成长的遗憾

第一篇：成长的遗憾

成长的遗憾

遗憾，说不清它的味道，也看不清它的容颜。总是留恋曾经逝去的美好。而今天，却是支离破碎。会不到过去，留下了遗憾，回味„„

(一)“我看见天空很蓝／就像你在我身边的温暖／生命有太多遗憾／人越成长越觉的孤单”

阳光下，小女孩抱着洋娃娃，细心的梳理着它金色的长发。光，透过窗户缕缕照射在女孩的脸上，唯美的近乎吞噬掉一切缝隙。她露出了最纯真的微笑。

流年似水，女孩渐渐长大了，她便是我。

放下娃娃，换上沉重的书包，无奈的成长，成长„

痛苦过，挣扎过，欢乐过，失去过。在成长中品味悲欢离合的同时，有留下了遗憾。那些遗憾使人心痛冥冥之中又难以忘记。于是，空叹一声，徒留了一地伤感，追不回过往年华。

(二)回忆，会因遗憾而变得美好，往往也是因为遗憾而回忆。

会让我迷惘的总是遗憾，我的幸福常常就这样被摔得粉碎，不留一丝痕迹。

暂别喧嚣的人群，品味遗憾，又现心痛。

为何忘记了快乐，忘记了纯真，忘记了享受，却忘不了伤我最深的遗憾？良久，终于释怀。罗杰？艾斯坎说过：“走了很长的路，才发现一条捷径，是精彩的痛苦。”

在尝到苦涩的滋味后，发现它的没，想必便是如此。

也许，在年迈之时，许多事早已记不清楚。但遗憾的悲哀却不能忘怀。那是，遗憾将不再是遗憾，是享受，是回味。

(三)遗憾中，仰天大笑，笑到最后，却是哭泣。

往往会在失去过后，才明白拥有的珍贵。极力想挽回，但都是徒劳。我知道，做过的是可以有遗憾，却不能有后悔。

便一个人在遗憾中慢慢学会忘记。想表现出自己的淡薄，对失去的一切毫不在意。心，却被伤的不堪一击。

独坐月光之下，独听心碎之声，独尝眼泪的味道。心中流淌着透明的悲伤，对天大笑。不觉中，哭了„

时间能将最深的伤口抚平，时间能将心中的伤口抚平吗？

(四)总想看流星。

当天空黑黑时，我便伏在窗前期待着属于我一瞬间的幸福。但我还是错过，只因为刹那的转身。我仿佛被整个世界捉弄了。心中的愿望四分五裂，摔得好惨，好疼。

在我转身之后，留下了遗憾。我的泪若天际的流星，随即流出。

与它的擦肩而过，更促使我爱上整片夜空，爱上稍纵即逝的流星。对它，总有一种萦绕心头的牵挂。

后来，还是相遇了。我把握住了那霎那。惊喜，给于了我，更多的，则是幸福。那种美妙的感觉就这样陪伴着我继续走下去，永远„

第二篇：成长中的遗憾

成长中的遗憾

在成长中的每一个阶段，都会有些遗憾。这些遗憾，有的通过努力是可以弥补的，而有的 终生都无法补救，成为心底永远的痛。

我的太姥是一位非常慈祥而又勤劳的老人，30多岁就失去了丈夫，与五个子女相依为命，含辛茹苦，把孩子抚养成人。后来年纪大了，被奶奶接过来赡养。太姥患有心脏病，三天两头就得打针，妈妈是护士，打针的活就自然落到妈妈身上了。妈妈白天工作，还经常值夜班，只能一早一晚或午休挤时间去给太姥打针。时间长了，看到妈妈这么辛苦，我经常抱怨，家里有这么个老太太真麻烦。我们每次去奶奶家，太老总是和我特别亲近，不是摸我的头，就是拉我的手，问长问短，不住口地夸奖。我虽然不耐烦，也只能耐着性子听着，背地里却说太姥真啰嗦。

过了几年，担心太姥上下楼不方便，二姨奶把太姥接到石咀去住。因为隔了一段时间没见面，我们去看太姥时，太姥高兴得连嘴都和不上，像以前一样，爱抚地摸着我的头，亲热地拉着我的手，问这问那，夸我聪明，说我懂事

„ „ 过了几个星期，太姥住进了医院，我还以为不会太严重，可能是妈妈不住身边，打针不方便才住院的，期末复习挺紧张的，就没去医院看太姥，也许过个三天五天就出院了。万万没想到，几天之后得到的竟是太姥过世的噩耗，真是晴天霹雳。满眼的泪水像断了线的珍珠涌了出来。太姥的音容笑貌，一幕一幕地浮现在记忆的荧屏上，太姥亲切的话语不断地在耳边回想„„一个幼稚的念头油然而生，如果时间可以倒流，哪怕总复习再紧张，我也要到医院去看望太姥，陪太姥说说话，再给太姥梳梳头发，再给太姥剪剪指甲„„可是，“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”时间一去不复返，我再也没有这样的机会了。

太姥走了，悄无声息地走了。这份遗憾却永远留在了我的心底。我要经常提醒自己，善待身边所有的人，对自己要求再严一些，不让类似的遗憾在发生。

第三篇：分享文章：成长中的遗憾

成长中的遗憾

冬日的暖阳里，我陪着奶奶，享受着午后的悠闲。

“妮子，吃饼吧？”奶奶将她手中的饼伸到了我面前，上面还有她咬过一口的痕迹。

“我不吃„„哦，不是，是„„是因为我不饿，真的，真的不饿。”我摆手摆的飞快。

“啊，你刚才不是说有点饿吗？”

“我现在饿过头了，就不饿了。”我的脸在发热。

“他是嫌你脏！”不知周围谁的一句话顿时揭开了我的秘密。我不知道自己是什么表情，只是望着奶奶。他充满疑惑的脸顿时变为尴尬，脑门上的皱纹由紧而松，眼睛里没有神情，嘴巴依然张着。阳光照着他银色的头发刺着我的双眼，我垂下两眼，不敢看他。大概过了有一个世纪那么长，她端起他的椅子走了，看着她吃力的背影，我心中涌出了一股酸涩。

这以后，奶奶对我依旧很好，只是不再主动给我东西吃。我心里总觉得少了些什么。后来我明白了，老人的心是价单的、脆弱的。他们爱晚辈的方式就是与你分享。我还清楚的记得小时候喝水的时候，一碗水总是奶奶先喝，我再喝。他总是说，热水太烫，我把热的喝掉，能再喝温的。其实，他留下的不是什么温水，而是爱，温暖的爱。

后来，等我懂她的心时，时间已不给我弥补的机会，他带着我的遗憾，牵着奶奶的手，匆匆走了。

第四篇：反思总结 论遗憾与成长

反思总结 论遗憾与成长

从步入工作到如今已有两年了，这两年我学到了很多，也失去了很多，我改变了许多，但也有一些执着在心里坚守。

这个段时间的确学到了很多东西，也得到了不少的锻炼。学习生产工艺，学习岗位操作，学习安环知识，也许还有，学习做人？都说一个人的成长离不开挫折，少不了打破曾经的幻想，而我认为离开学校参加工作就是挫折的开始，是打破幻想的开端。曾经幻想的生活，曾经憧憬的自立，到现在看来是多么的困难。想要一场说走就走的旅行，想要一群青春不散的朋友，想要每天欢愉的心情。。心比天高的悲哀应该就是命比纸薄了。好吧我可能是还没有睡醒。也许你的成长是很轻松的，也许你不用顾忌太多琐碎的让人厌烦的无趣的种种因素，也许你从一开始就有着很高的起点，那么，门在左手边。既然我们无法达到精神的共鸣，那么友尽。。

好像是扯远了，今天我们要说工作，对，工作。

责任 自我认为自己是一个很有职业素养的人，我的家教不允许我以敷衍的心态去做事情，可惜在上学的时候没有体现出来，呃因为那时还小。。步入工作才是我成长的开始，我是这么认为的，以往从不用为生活而困扰，不用考虑太多所谓的有的没的，真可谓是没心没肺的生活，责任感，我没有太多的定义。直至工作了，爸妈断了我的生活资助，并且明确告诉我要考虑自己的人生了，要为自己的未来打拼了，直到这时候我才开始考虑所谓的责任。我要工作，我要养活自己，将来我还要结婚，还要养活我的家人，这些就是我的责任。

收获 我开始学着工作，对，是学着工作，在学校里真的没有人教你怎么去工作，学到的知识技能，要转变为工作的能力真的需要一个过程，因为我们要认认真真的工作。你犯了错误不会有人来给你擦屁股了，你闯了祸没有人来为你承担了，你的工作失误有可能会对自己对他人造成很沉重的后果，我们的工作性质决定了我们的工作态度必须足够端正。很庆幸自己从一开始就明白了这些，所以，我学会了很多，学会了认真的对待每一项工作，学会谨慎进行每一步操作，学会去了解身边的每一项安全隐患。我抛却了曾经的迷惘和不切实际的幻想，我成为了一个合格的工作者，我开始来承担责任，我开始认真地生活着每一天，同时我也为此付出了很多，有付出才能有收获，这就是所谓成长。

失去 再来谈一谈失去，就是这样，得到了一些总要失去一些。我开始工作，开始去认知责任，开始来为自己负责，却也失去了很多欢乐。我远离我的家乡，远离我的亲人，远离我的朋友，我真的很想你们，见一见你们，真的好难。我开始认识新的朋友，开始接触新的事物，可是，已经成人的我们再来接受新的东西真的好难，尤其是，友谊。失去的，总比得到的快。那大学里的朋友们，到现在还有多少再联系？是淡了还是倦了？其实是远了。所谓虚假，所谓虚伪，真的不怪我们，我们已经开始背负责任了，我们开始感觉的压力了，我们开始感受到来自社会的恶意了，所以我们开始伪装自己了。我们一面伪装着自己，一面发现别人也在伪装，好烦，好累，开始厌倦了。我不喜欢伪装，我不喜欢带着面具，不喜欢，就是不喜欢。想要结识真正的友谊，好难。我想要来一场旅行，和我志同道合的朋友，我想来一场激情徜徉的狂欢，远离虚情假意的问候，我想飞到亲人的身旁，感受那血脉的温暖。好难。失去了时间，失去了纯真，失去了欢乐，失望了。但所幸没有失去希望。失望是可以接受的，因为他是有限的，但不能失去希望，因为他是无穷的。有收获，同样有失去，有失望，但从不会失去希望，这也是成长。

改变和坚持 人总是要变的，变则通达，达则生生不息。我有缺点，任性，自我，粗心，这六个字足以概括了我的所有缺点。在工作中这些缺点为我造成过很多麻烦，我的处事方式也让我的罪过很多人，我不怕得罪别人，但，总归不好。粗心这个毛病，我很早就改掉的，因为在工作中粗心是最不可以原谅的。我做事情，不太估计别人的感受，我做对的事情，我做让我开心的事情，我做我喜欢的事情，那么问题就来了。。人不能那么自我，这是我现在的认知，所以我也一直在慢慢地改正这些，现在看来也还是不错的，至于任性？我早已经没有任性的资格了，在工作中，可没有人惯着你的臭毛病。

前一段时间有些事情让我有些郁闷和纠结，为什么我明明做的比别人多，我明明做的比别人好却得不到认可？我明明付出了那么多，却得不到应有的回报？问题究竟出在哪呢？后来我仔细的想了好久才明白，问题还是出现在我这，我做的还是不够，我做的多，没有让该知道的人知道，我做的好没有让该知道的人知道，我付出的多，同样也没有让该知道的人知道。我要不要改呢？我要不要学的想别人那样去表现？考虑了好久还是算了吧，那样得来的东西太累的。可笑的坚持。我经历的并不算多，但以小可以见大，我想生活中的挫折会越来越多，我遇到的让人不愉悦的事情也会越来越多，我的改变也会越来越多，但是有一些东西我会中坚守这心里。我坚信温暖，人与人之间温暖和谐才是主旋律；我坚信善良，我们的每一分善意都会收获更多的温暖；我坚信真诚，真诚的面对每一个人每一件事。无论我会做多少改变，温暖善良真诚永远是我坚守在心里的信条。有改变，有坚持，我在成长着，我不会变成我讨厌的模样。

有收获，有失去，有改变，有坚持，这是我在经历的成长，他那么美丽却又有着诸多遗憾，问世间为何有诸多遗憾？一花一婆娑，一岁一枯荣，遗憾也是生命的一个过程，也是成长的必经之路，没有遗憾，生命就有缺陷。

第五篇：把爱守住,让成长不留遗憾

把爱守住，让成长不留遗憾

——韦源口镇“留守班”建设工作汇报

一、我镇“留守班”创建背景

近些年，留守学生在全体在校学生中所占比重逐年增长，留守学生管理难，教育难，是目前农村中小学普遍存在的严峻问题。令人担忧的是，绝大多数留守学生的家庭不同程度地存在着亲情缺失、监管不力、教育乏术的状况，致使很多留守学生生理和心理的成长都面临着种种问题，对他们的个性发展造成了不利的影响。

搞好留守学生的教育，不仅关系到孩子的正常成长，关系到学校全盘工作的健康发展，还关系到这些家庭的幸福稳定，甚至关系到社会主义新农村建设与和谐社会的建设。为此，近年来，在我们中心学校大力宣传和统筹安排下，全镇教育界领导取得了一致共识：高度关注留守学生的教育问题，千方百计的营造有利于留守学生健康的成长环境。我镇于2006年9月在金盆八一小学成立了留守试点班，在取得了留守班的发展经验后，我们全面铺开，开始推广，至今日，我镇四个完小和中学都开设了自己的留守班，解决了全镇外出务工家长的后顾之忧。自此，“留守班”既成为我镇留守学生活动中心，也成了我镇关爱留守学生教育工程建设的一个个“终端”，具体担负起全镇留守学生教育工作的重任。“留守班”自成立以来，始终面向全体留守学生，积极采取多种措施，组织开展丰富多彩的活动，给学生以亲人般的关爱、家庭般的温馨；“留守班”越来越受到学生的喜爱。

二、我镇“留守班”工作领导小组及工作方案

中心学校成立了以中心校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行中心校长亲自抓，分管领导重点抓，各下属中、小学校长、班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。中心学校还要求各校选择富有爱心和责任感的专门负责人，成立专题研究小组，针对留守学生的心里健康、学习状况，生活习惯养成等方面进行研究，为留守班的进一步发展打下良好的基础。我镇根据留守生教育的特殊性、长期性和系统性拟定了三期方案。第一期：开展“关注留守生——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。预防亲情缺失。第二期：在关怀的基础上，开展“关注留守生——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督自制力差是留守生的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。第三期：加强上两期方案的成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守学生”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。

三、我镇“留守班”活动情况

我镇各校“留守班”，既是各校留守学生活动中心，也是各校关爱留守学生教育工程建设的“终端”，担负着全镇留守学生教育工作的组织领导与管理重任。“留守班”自成立以来，积极探索和借鉴行之有效的新方法、新举措，组织开展了一系列丰富多彩、健康有益的活动，致力于加强对留守学生的呵护关爱，给留守学生以思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，生活上指导，努力为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。以下是我们工作中的一些主要做法：

1、建立健全留守学生档案。建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度，坚持每学期开学初，将“留守学生”父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，学期中及时做好信息变更记录，准确掌握“留守学生”的相关情况，以增强教育和管理的针对性、有效性。

2、建立留守学生成长记录袋。为每个留守学生配备一个成长记录袋，将学生及其家庭有关信息印在封面上，袋内收存反映学生思想变化、心理状况、学习面貌、兴趣特长等信息资料。成长记录袋记录学生成长轨迹，为教师更好的了解帮助学生提供参考。

3、建立留守学生包保责任制。各校“留守班”领导小组的每个成员包保1个年级，每班班主任包保本班级，每位教师包保10名至15名留守学生。为使教师包保工作落到实处，中心学校建立了督查和责任追究制度，将包保情况作为教师评优、晋升的重要指标纳入教师绩效考核内容。要求包保教师做到 “三个至少”：每周至少与学生交流沟通一次，了解学生的学习情况、思想动态，听取学生对教师在教学、管理方面的意见和建议；每学期至少家访一次，向家长反馈学生在镇的表现；节假日学生离镇期间，通过电话或网络与学生至少联系一次，掌握学生的镇外动向。包保责任制以来，老师们都能认履行包保职责，给留守学生以无微不至的关怀，许多班主任和课任教师常利用课余时间和节假日到他们所包保的留守学生家里去，到学生的租住地去，关照学生。

4、加强与“留守学生”家长联系。通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人的联系，对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学镇的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。要求外出家长尽量做到“五个一”：每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。

5、开展“两地书诉亲情”活动。学校在加强与“留守学生”家长联系的同时，也要求学生主动和家长保持经常性联系。除了用电话联系，还组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守学生与父母的心灵沟通创设平台。上学年，全镇“留守班”组织了一次“两地书”评优展示活动。令人欣欣慰的是“留守班”各项活动同学们都能踊跃参与，也得到了许多家长的积极配合，取得了很好的效果。

6、开展“留守学生四主题”活动。2011年春季，我们中心学校组织全镇“留守班”学生，开展了“留守学生四主题”活动，即：各班级召开一次留守学生教育主题班会、出一期留守学生教育主题黑板报、学校组织一次留守学生教育主题征文评选活动、开展一次留守学生教育主题演讲活动。“四主题”活动的开展，凸显出亲情教育、感恩教育的效应，起到了帮助留守学生克服心理情绪，培养学生的“五自”精神，（自尊、自爱、自立、自信、自强）引导学生积极向上作用。

7、开展丰富多彩的文体活动。我镇各校除了正常开展艺术、体育课及大课间活动外，各年级还组建了若干个兴趣活动小组，活动小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富校园生活。小组活动中特别注意吸引“留守学生”参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情、集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。

8、加强留守学生心理健康教育。我镇各校“留守班”都设有“心理咨询室”，为“留守学生”提供心理咨询。“心理咨询室”全天侯的开放，接待来访学生，针对学生实际，着重进行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏导教育。学校严禁讽刺和歧视表现欠好、学习欠佳的“留守学生”，要求老师经常了解留守学生的思想心理状况，利用谈心、主题班会等形式进行学生的心理疏导工作，并注重留守学生的个案跟踪教育和研究。

9、大力表彰品学兼优的“留守学生”。对“留守学生”，一旦发现其有积极的表现，些微的进步，都给予及时的表扬鼓励，对于品学兼优的留守学生，通过班和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。每年开展一次 “优秀留守生”评选活动，对评选出的优秀“留守生”，由中心学校负责人分别到各校组织全体留守生集会，在会上统一予以表彰。通过表彰先进典型，鼓励全体学生向受表彰的留守学生学习，以他们为榜样，学习他们不依赖父母、自尊、自立的精神，学习他们孜孜以求、胸怀大志、自强、自信的精神，学习他们谦虚谨慎、为人诚恳健康向上的精神风貌。本我镇共评出“优秀留守生”38名。

四、我镇留守学生关爱教育成果

我镇的留守学生教育工作一直受到县教育局留守学生办公室领导、镇政府的教育主管领导的关注，尤其是“留守班”创建以来，县、镇有关领导多次亲临各校考察督导，对我镇的留守班建设工作给予了大力支持。在各级领导的亲自关怀指导下，我镇在留守学生教育方面取得了一定的成效。

1、留守学生的品行习惯明显好转

近年来，我镇留守学生群体的品行习惯明显的好转，精神面貌焕然一新。有很多留守学生的集体荣誉感很强，在学镇组织的各项活动中，他们总是争先恐后，积极为班级争取荣誉；以前在他们身上表现出来的自控能力差，常有违规、违纪、甚至违法的现象也得到了基本扼制，学生之间的吵架、斗殴行为明显少于过去，留守学生中好人好事层出不穷。今年年初，我镇便发生了一个特别令人感动的故事：韦源口中学九名留守学生自

发组成拾废品小组，在听说一个同学家发生失火天灾，家中损失惨重后，这个小组悄悄将平时卖废品攒的七十多元钱通过邮局寄给了该学生家。

2、留守学生的不良性格得到了有效矫正

近年来，我镇不少留守学生所表现出来的孤僻、任性、暴躁等不良性格得到了有效的矫正。他们与家长、同学、教师交流的主动性明显增强，与同学、老师之间的亲和度明显增强，有心事、遇困难和挫折时比以前更爱找同学和老师帮助。

3、学镇开展的丰富多彩、健康有益活动，不仅愉悦了学生的身心，磨砺了他们的意志，陶冶了他们的情操，而且对学生兴趣爱好的培养及其特长的发展也起到了积极的促进作用。自2006年以来，我镇留守学生便有百余人次先后在市、县、镇级竞赛中获奖，奖项遍及绘画、书法、征文、书信、演讲、体育等门类。

4、留守学生的学习成绩得到明显提升

在学习上，通过实施有效的教育策略，有70%以上的留守学生学习目的明确，学习动力足，习惯好；课堂上能做到认真听讲，积极思考，课后能够认真完成作业，学习成绩大幅提高。

5、增进了师生之间的情谊

“留守班”给留守学生以家的温馨。各项关爱活动的开展，不仅使留守学生愉悦了身心，增长了知识，锻炼了能力，更使学生从老师和同学那里得到了思想、学习、生活等方面无微不至的关怀与帮助，得到了亲情的补偿，师与生之间、生与生之间的心贴得更近了，情谊更深了。不少同学在书信、日记和作文中倾吐着对老师和同学的真挚感情，读来令人感动。

我镇虽然在“留守班”的建设及留守学生教育方面做了大量的工作，取得了一定的成效，但与兄弟学校相比，与党和政府的要求相比，与人民群众的期待相比，差距甚远。我镇“留守班”的建设尚处于起步阶段，今后的路子还很长，要做的工作很多，担子很重。作为基础教育工作者，办好“留守班”，做好对留守学生教育工作是时代赋予我们的重要使命，我们义不容辞。

当前，党和政府把“留守班”建设项目纳入民生工程行列，举国上下越来越重视留守生的教育问题。面对如此催人奋进的大好形势，我们更有信心当好留守学生关爱教育的排头兵，建好“留守班”这个关爱留守学生的大本营。我们相信，我们一定能把爱守住，让留守生的成长不留遗憾。