我与同事的故事

第一篇：我与同事的故事

我和我的同事们的故事

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家下午好！

今天很高兴在这里和大家一起分享我的感受，很激动也很紧张。大家都听说过这句话吧：一个人有两种社会关系最重要，一个是同学之情，一个是战友之谊，我们在座的都没有参过军，没有战友，但我们有同事，所以我们的两种重要是社会关系就成了一个是同学之情，另一个就是同事之谊，同学圈和同事圈在我们的生活中就如同“车之两轮，鸟之双翼”了，支撑起我们主要的社会关系网，所以同事之宜我们都应该好好的去珍惜。

我记得有一个著名作家说过：世上有很多种感情：如夫妻情、朋友情、同学情、战友情、同事情等，任何一种情谊相处久了，就都会产生一种浓浓的亲情。我觉得这句话很有道理。同学之情我们可以理解为“青梅竹马”，同事之谊我们就可以说了“天赐良缘”了。同事们之间朝夕相处，互帮互助，时间久了就也产生出一种似亲情般的情谊来了，这一点相信在座的每位老师现在或者将来都会有深刻的体会。

到今天，我上班已经三年了，我是12年八月走进新民的大门，当年我和施老师，岳老师。叶老师 一起考入新民。时光飞逝，不知不觉中已经过了三个年头，在这三年中，工作有了些许进步，但是这成绩的取得得益于同事们每时每刻给我的鼓励和帮助。记得我刚来的那年，学校安排我当班主任，我虽然以前在实习时当过班主任，但是面对移民的学生我也感觉无从下手，就在我深感为难的时候，是当时还在政教处的王主任给了极大的鼓励和支持，使我坚持了下来，并且一直干到现在，当然要做好班主任离不开同班任课老师的支持，让我感动的是我得到了和我搭档的老师的大力支持，他们一发现班上存在的问题，都会及时的解决，及时的和我交流，并且经常帮助我想办法把班级工作做好，他们在班上有了烦恼，我也会及时的采取行动，帮助老师们做好学生工作，我感觉我的班不是我一个人的班，而是全体任课老师的班，人多就是力量大，大家一起努力，才让班里的工作有了较大的进步。

在教学工作中，刚来时我业务上还不很成熟，是王主任和语文组的老师们的帮助，才让我有了进步。我两次参加县优质课比赛，各位老师就像自己参赛一样，从教案设计到讲课安排都非常认真仔细的给我指导，所以我取得的成绩是我的荣誉，更是他们的荣誉。

对于别人的好处，我不习惯挂在嘴上，可是我会一直记在心里，今天借这个机会，我对大家真诚的说声：谢谢，谢谢你们！

今年我又非常荣幸的走进低年级组这个温暖的集体。在这个集体中我们目标一致，行动上互相支持，情感上荣辱与共，在这个集体中，每个老师都有自己的特点，个性鲜明，而又相处的非常融洽。张老师值班严谨，一丝不苟，使班级治理的井井有条了；张扬老师年轻有才，能和学生打成一片，师生关系其乐融融；潘菊老师对学生言而有度，教而有方，使班里风气正，学风浓；李密老师如烈火般的个性荡尽了班里的尘埃，净化了班上的风气……这些都是我学习的榜样，指导了我们工作的方向。有这样的同事是我工作上的福气。

在低年级组。在时间上老师们紧张，上课匆匆，下课匆匆；在教学上严谨，每一个细节都不放过，每一个学生都不落下；工作方式上活泼，幽默的语言中教研了知识，嬉笑怒骂中教育了学生；同事之间做到了和谐，老师们有困难互相帮助，有问题互让宽容。每一次，班主任请来一个犯错误学生的家长，我们所有任课教师会一起上场，轮流和家长谈话，这样就形成一种声势，加重了谈话的力量。

有一次我坐在办公室里，看着忙碌而幽默的同事，我想到了朱自清在《春》中写的一句话：风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。“酝酿”这个词很好，我感觉我们的年级组也是在酝酿，在酝酿一杯情谊、欢乐和进取的美酒。

第二篇：我和同事的故事

松江区九亭第二幼儿园

我和同事的故事

九亭第二幼儿园（绿庭部）

王岑静

来到九亭第二幼儿园这个大家庭已经一年了，我们不是一家人、却胜似一家人。当遇到什么难题大家会一起想办法解决，遇到什么不开心的事情大家会互相开导，遇到什么有趣的事情大家也会说出来一起分享。

在这里我认识了很多姐妹，我们亦良师亦挚友。这里有亲切的樊燕老师，是她不辞辛苦地手把手教会没有任何工作经验的我，一点一滴、事无巨细她都会耐心教我，让我学习到了不少有用的业务知识。直到我离开她的班级了，尽管她事务缠身、十分繁忙，当我在编写考核课教案时遇到困难，热心的她还是会抽出一整个午休的时间来辅导我。不仅如此，樊老师还在生活上对我无微不至地关怀，在我伤心失意的时候耐心开导我，在我身体不舒服的时候悉心照顾我，让我心里倍感温暖。另外，还有阳光的陈珏老师，是她让我明白了作为一名幼儿园教师，要时刻保持着一颗快乐美丽的心灵。刚开学时我们班如家徒四壁般，我苦恼于任务的艰巨，但陈老师笑着说：“来！小王，我们一起慢慢把环境都做出来！”因为陈老师的乐观，我也渐渐变得不怕困难不怕辛苦了。经过很多个日夜的努力，我们终于把教室布置得温馨又精致，还得到了大家的一致称赞。在陈老师身上，她与家长的沟通技巧也令我折服。在家长沟通方面遇到很多棘手的问题，陈老师处理起来又有逻辑又合情合理，让我不禁佩服起身边的这位美丽老师来。

通过与同事之间的相处，我也慢慢悟出了一些相处之道：要想别人怎么对你，你首先就得怎么对别人。人与人之间的交往讲究的就是真诚和信任，只有彼此之间真诚相待、真诚相依，我们才会收获真挚的友谊。

相信在这种充满爱的环境下，我们每个人都会变得越来越好。因为我们每个人只要为别人付出一点点爱，我们的世界就是一个充满爱的大家园。

第三篇：我与同事

我与同事

我所认识的孟昭和老师

张亚军 贵州大学图书馆

2009年10月1日，孟昭和老师接到了退休的通知，当参加完馆里的欢送会，我与他一道漫步在花溪河段的梧桐大道上。夕阳下的花溪河笼罩在一片多彩的秋色中，仰望湛蓝的天空，看着水中嬉戏的鱼儿，随风飞扬的梧桐树叶像金色的蝴蝶飘然而下，落在地上，铺满河的两岸，我们的话题多了起来，直到夜阑人静。我问他，怀念在图书馆的日子吗？他想了想回答说，怀念在图书馆从事分编的日子。此时此刻，我忽然感到才真正认识孟昭和老师：他是一个平凡的人，却又有着太多的不平凡——尽职、执着。他坚持不懈地追求自己认准的目标，义无反顾地承担自己认准的责任，默默无闻地干好自己认准的事情。

我是1980年1月2日正式到图书馆上班的，报到这天，图书馆贾主任对我说，你当过知青当过兵，可是孟昭和当知青比你长，吃的苦比你多，而且工作不错，胜任分编，你要向他多学习。于是，从了解、尊重，到熟悉、敬佩，再到成为工作中的好同事。30年来，我们共同感受图书馆发生的变化，共同体味工作上的艰辛，共同领略读者真诚的谢意，共同分享成功后的喜悦。

孟昭和老师从小的愿望是学工科，希望像老一辈科学家那样，用科学知识服务于社会。小学到中学，他学习都非常好，特别是数理化，每科成绩均在90分以上，一直是学校的三好学生，且连续担任班长或学习委员。他父亲毕业于中央大学美术系，终身从事美术教育，是贵州省知名画家。母亲毕业于贵阳师范学院中文系，终身从事图书馆工作。遗憾的是，正当孟昭和老师朝着自己的愿望逐渐靠近的时候，一场突如其来的运动粉碎了他的梦想。1968年12月，还未高中毕业的他来到贵州黔南一个偏僻的小山村当了知青，一干就是整整八年，这八年，他痛苦过，失望过，然而又心有不甘。1976年12月，在万般无奈情况下，他顶替母亲进了图书馆。

吃了黄连，才知道甘蔗的甜；受了风霜，才觉得阳光的暖。从来图书馆开始编目、分类，到后来独立承担图书馆的分类编目工作，包括从《人大法》改《中图法》，拟定本馆的分编细则，孟昭和老师将分类编目作为自己的业务重点。尤其是1978年初参加为期三个月的省首届图书馆业务培训班、1979年至1980年西南师范学院图书馆学专业培训、1982年至1985年武汉大学图书馆学专业学习，这些较为系统的学习培训经历为他的分编业务发展奠定了坚实基础。20世纪80年代以来，他先后作为贵州图书馆界分编代表参加了西南地区分类法修订研讨会、《中图法》二版修订研讨会、《中图法》三版修订研讨会，所提交的工作实践中的问题诸如类目划分、类目注释、通用复分等得到会议的充分肯定并被以后修订的《中图法》采用。业余时间他又围绕工作实践深入思考，先后发表有关分编论文20余篇，其中核心期刊7篇，获得了中国图书馆学会成立10周年特别奖和中国图书馆学会第二届图书馆学情报学学术成果论文二等奖。

出于培养专业人才的需要，1985年孟昭和老师和我承担了本馆电大图书馆专业的教学任务，他上“分类编目”，我上“目录学”。1987年贵州大学创办图书馆学系，他和我一道任兼职教师，他仍然上“分类编目”课程，以后我们又一同在省内一些图书馆举办的培训班中讲课。不论在任何层次的授课中，孟昭和老师一丝不苟、身教言传，把对学生的知识掌握作为教学的最终目的。他多次对学生讲，分类编目除了课堂讲授，实习同样重要，只有将课堂内容与实习运用结合起来，才能达到学以致用的目的。为此他时常牺牲晚上休息带着学生实习，还带领学生外出参加基层图书馆具体实践，指导学生实习时间大大超过课程所规定的时间，至今许多学生对孟昭和老师的教学印象深刻。难怪孟昭和老师对分类编目情有独钟，那是因为分类编目凝聚了他的所想、所思、所作、所为。

1995年至2004年，孟昭和老师担任了副馆长、常务副馆长，分管分编、宣传和学术。角色变了，从具体业务到分管业务，但孟昭和老师关注分编的情感依旧未变，只是换了一种传帮带的形式来表现。他召集采编部人员开会，强调采访是文献质量保障的基础，分编则是文献揭示的关键，一定要严谨认真、工作细致，重视日常工作的记录、积累、总结，有问题互相讨论，使文献收藏系统完整，分编前后一致，为回溯书目的建库、计算机自动化书目检索做好准备。1998年，鉴于图书馆缺少专门的宣传阵地，不利于教育职能的发挥，孟昭和老师与学校后勤部门联系，在图书馆大门右侧修建了一个长达17.5米的大型宣传栏，他主要负责，我具体组织，宣传内容除国内外大事、国家经济建设、工农业生产、文化科学技术发展成就外，更包括馆藏介绍、服务功能、文献揭示、图书评论、问题解答、读者建议等，每月更换。由于宣传栏内容新颖、图文并茂，加之孟昭和老师每期都担任美工及撰写前言，致使宣传栏深受读者欢迎，成为校园文化一道亮丽的风景，多次受到学校表彰。1999年，图书馆成立学术委员会，孟昭和老师担任主任，我任秘书，我们积极组织学术活动，定期召开每年一次的学术讨论会，为本馆职工的学术水平提高尽心尽力。孟昭和老师是省图书馆学会副理事长、《贵图学刊》编委、中国图书馆学会理事，每当有重要学术会议或学术活动，他都会及时召集学术委员会传达，鼓励职工积极参与。

图书馆是为读者服务的，只有读者满意才能体现图书馆工作的价值。基于这样的认识，为了搭建一个图书馆与读者之间的交流平台，使读者意见有一个畅通的反映渠道，1994年图书馆成立了图书馆读书会，孟昭和老师和我任指导老师。为确保图书馆读书会能够充分发挥作用，孟昭和老师与校团委商量，由图书馆读书会申请，校团委接纳了图书馆读书会作为学校学生社团组织中的正式成员。图书馆读书会成立以来开展了许多活动，还创办了《读书报》，成为有效沟通图书馆与读者之间的桥梁，读书会成员也从中得到了锻炼。在读书会开展的活动中，传统文化读书系列讲座最具特色，主讲人除校内的学者教授外，还包括校外的文化名流。不同的讲座引发了不同的思想撞击，开启求知若渴的大学生知识之窗，也激发了民族情、爱国心。每当有讲座的夜晚，图书馆学术报告厅座无虚席，连过道上也站满了听众，其场面之热烈，令人难忘。学校师生及社会各界有识之士认为，这个开放式的传统文化读书系列讲座丰富了大学生的课堂知识，陶冶情操，涵养心灵，为形成一定的传统文化底蕴奠定了良好基础。省内多家新闻媒体也不遗余力地多次报道，促使讲座影响广泛，深受好评。

工作之余，孟昭和老师又极力倡导馆里组织文体活动并身体力行，以此丰富馆员们文化生活。他的书画功底很好，《图书馆建设》曾多次登载，其作品1998年参加中南、西南图书馆界书画作品展，国画“春情”2000年收入中国图书馆学会书画作品集，国画“硕果累累”2004年获中国图书馆学会优秀作品奖；他会多种乐器，不时在图书馆的新年晚会中表演，也为馆里选送参加省图书馆学会联谊活动的节目制作道具；他篮球、乒乓球、羽毛球打得好，篮球在知青时代曾代表县队、州队参赛，1980年至1995年，学校每年都举行职工篮球赛，他打前锋，我打后卫，拿球后我第一时间传给他，对方不防他就投，对方一防他就突破，弄得对方常常用两人来防他，一场球打下来孟昭和老师大汗淋漓、气喘吁吁，却又高兴不已、乐此不疲。

日子就这样在忙碌和充实中度过，不知不觉，孟昭和老师到了退休年龄。回想与孟昭和老师共事的30年，总觉得岁月匆匆，时间过得太快。尽管如此，我依然为能在工作中有孟昭和老师这样的好同事而骄傲，不仅仅是我受益匪浅。我明白，溜走的是时间，流逝的是岁月，挥之不去的，是那一片情。

张亚军,研究馆员。地址：贵阳市花溪、贵州大学图书馆，邮箱：lib.yjzhang@gzu.edu.cn

550025。

第四篇：特别的同事故事（推荐）

他刚20岁出头，戴着一副宽边眼睛，长得英俊帅气，看上去很阳光的样子，可只有深入接触之后，才知晓他内心的痛苦。

“特别”的同事每天早起出门对他都是难事，因为他要做好各项准备：饭前反复洗手，饭后反复清洗餐具、擦亮桌子，不允许上面有任何瑕疵，就连溅上的小水滴也要擦干净。用完毛巾或抹布要将它们重新洗净、叠好，抚平每个棱角，按由短到长的顺序逐个挂在架子上，然后，再反复洗手。

出门前要一遍遍查看碗碟是否放整齐，瓶瓶罐罐是否按由低到高依次摆好，水龙头和燃气灶是否关紧，桌上的书是否按英文字母的顺序整好，地面是否一尘不染，窗帘是否拉严……哦，别忘了，在完成上述动作时必须确保有两样物品在手边，其一是餐巾纸，用来隔离双手与外界物品的直接接触；其二是消毒纸巾，不管做完何事，都不忘用它擦手。

最后一步是关门。他相信“6”是个吉利数字，常言道“六六大顺”，他拿着餐巾纸，口中念完“1，2，……，6”，然后反复开门6次，再关门6次，相信这样会给自己带来好运。他不允许自己做事有一丝差错，否则就要重做。虽然上班时间是上午9点半，可他早上5点就要起床，以便留出充足的时间做上述事情。

出门后他开车上班，每经过一个路口，都要在路灯变绿时念完“1，2……6”再踩油门，如不慎受到干扰，没顺利实施，他就要重做一遍。他明知这样做毫无必要，也想劝自己放松，别这么做了，可内心纠结半天的结果依然会这样做，不然他一天到晚都担忧自己会遭遇不测。

当然，这样做不免耽误他的时间，还会妨碍他后面的汽车正常行驶。因此，他经常招致其他车主的不满，拼命按喇叭催促。没人会了解他的心境，结果，其他人只好绕开他停滞不前的车，抱怨着离开。等刘某一切就绪、想要开车时，却发现绿灯又变回了红灯。

上班期间，他不愿与人有身体上的接触。一般，他每隔20分钟就要去趟卫生间，目的就是要反复消毒双手，因为他觉得病从口入，必须将手清理干净才能去做其他事。如有事耽误，无法按时完成，比如领导正在讲话，他就会非常焦虑，脑海里总会闪过一幕幕可怕的景象，比如他被某种不明病毒感染后致命的情景，虽然他明知这些情况发生的几率很小，所以，他只好硬着头皮听完会，之后便会马上去消毒双手，还要延长消毒时间增加次数，以弥补未按时完成的“任务”。

其实，他的表现属于强迫行为的范畴，包括强迫检查、强迫计数和强迫洗涤。他明知这些动作没有必要或有些过分，但又自控不住，为此而深感痛苦。如果持续时间较长，需要接受心理和药物治疗。

第五篇：我与故事

别样的小城,拥有别样风味;别样的人生,富有别样的经历;而别样的我,却充满着别样的故事。―题记

花开花落,我的人生如莲花的开没;云起云涌,我的故事如仙鹤般飞过!苦读十年,十年苦读,只为那一朝的寂寞,那是可怕而又兴慰的寂寞!激动的我,不由得荡起往事的沉没......三年酷署,酷署三年,积压了千多个日日夜夜的我,终于到了展翅飞翔的时刻!往事如烟,却又历历在目,难以忘怀.高一的我,刚刚脱去满身童稚,怀揣着对未来的憧憬,对未来的向往,满心欢喜的跨入高中的殿堂~那个我久久向往的天堂!在我的视野里,一切都那么新奇,两只黑色的眼球总被吸引,绝不放过一切!一片细小的绿叶,一株微小的嫩草,甚至一只彩蝶也不放过!好想把自己化为一张厚实宽阔的网络,将它们一一掬入怀中,细细品味,仔细观摩.秋风吹过,金色的枫叶随处飘落,厚厚的密密的铺了一地,暖暖的映出秋色!他们悄悄躲入我的怀抱,藏进我的心窝!呵~真想化为一片枯叶,甘愿悄悄陨没!我很快乐,快乐的我!秋天静静走过,那寒冷慢慢降落!他生生的把快乐剥夺.叶,轻轻陨落,不再拥有那可爱的绿色,甚至连那丝丝淡黄也难以找寻!留下的,只有满身青褐,婉如被黑夜所包裹,再无半点亮色.一次次的考试,就象一把把钢刀,深深的将我的胸膛插破!......不知有多少涕泪,曾为此划落.一阵寒风吹过,全身的汗毛都竖起来,不禁打了个颤~好冷!再度拾捡那枯叶,才知时光已然远去,欢笑也随风落没.惜日里那童真的我呢?那个满怀幸福的我呢?隐藏了,消失了,还是沉默了?心如死灰的我,再无半点激情,更无半点星火!有的只是一片黑暗,有的只是层层寂寞!经历哀愁的我,好似静静的没落!高二,苦涩的高二,青涩的自我!不知有多少时刻想要放弃,可却又不舍!因为:''不经炼狱的苦楚,何以美妙的生活!'' “黑云压城城欲摧,甲光向金鳞开.''乌黑的阴云挤满心头,压得透不过气来,好似身体即将崩溃,心理即将溃乱,再也没有半点气力!整日埋没在书海里的我,抬目四望,难觅欢笑,悠悠愁愁的我!整日飞驰,如那奔腾千里的野马,决心超越自我!在这炎炎夏日,处处一片燥热,难觅半点清凉!心也随之激荡,与那攀升的温度相和!昂扬起斗志,只为今朝的寂寞!不知曾有多少不眠夜,我在捧书而过!那困顿的双眼,常常给我折磨,不知道被它袭击了多少次?有时被重重击倒,在那冰凉的书桌上埋没;有时与之相抗,直至东方出现丝丝亮色!......辛劳铸就高三的底色,默默演义着我的故事,畅想着我的生活!一切都在此刻沉默,没有言语,只有故事里别样的我!