幼儿园教师毕业论文（共五则范文）

第一篇：幼儿园教师毕业论文

在游戏中培养幼儿合作能力

在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有 善于合作的人，才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难并且无所适从。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益)，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一”。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”“小皇帝”，这使孩子形成唯我独尊、自私霸道等不良的行为习惯。在幼儿园的一日活动中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，不善于合作，所以常会因争抢玩具而争得面红耳赤，然后就赌气独自一个人玩游戏，不愿再与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们借助游戏这一幼儿活动的主要方式，通过开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，使身心健康发展，真正适应时代发展的要求。

一、积极创设交往环境，激发幼儿合作意识。

幼儿只有在交往过程中，才能体验到合作的乐趣。而当前大部分幼儿还处于“自我中心阶段”，很少能设身处地地为他人着想，再加上日益增多的独生子女及日趋单元化的住宅，减少了幼儿与同伴之间的交往机会。因此，要培养幼儿的合作能力，为幼儿创设交往环境、提供交往机会就显得非常重要。那如何在游戏中积极创设交往环境呢？

1、丰富的物质环境

丰富、优美的环境能美化、装饰幼儿的生活空间，更重要的是能陶冶幼儿的性情，使其身心愉悦。游戏中丰富的物质环境是幼儿进行交往的桥梁：不同内容的区角，如娃娃家、理发店、医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行活动和交往；区角中琳琅满目的材料，如各种商品、形象的理发用具、娃娃家的炊具、医生的听疹器、表演区中的头饰等能充分激发幼儿的好奇心和兴趣，为幼儿提供了充分的合作交往机会。

2、和谐的人际环境

(1)教师的榜样作用

俗话说：“身教重于言教”。要培养幼儿的合作精神，教师应处处为幼儿做榜样。如：引导幼儿学习“裙子”的制作方法，要将裙布钉在拉直的松紧带上，一个人是很难办到的。正当教师想办法时，另一教师走上前给予了帮助。教师相互协作很快完成了作品。教师的合作精神深深地影响了孩子，他们也相互合作办起了“服装加工厂”：有两人一组的，有三人一组的；

有的钉扣子，有的装饰。大家一起合作，工作质量和工作效率都有了很大的提高。从这样的活动中，幼儿也充分体会到了合作带来的成功和快乐。

(2)同伴的交往氛围

同伴之间和睦相处的关系及团结协作的交往氛围能进一步增强幼儿的合作意识。比如：在表演区，可选择热闹的“音乐伴舞”场面：有的小朋友敲锣打鼓，有的小朋友则在有节奏的音乐声中唱歌跳舞，还有的小朋友帮助小演员精心打扮。这些小乐手、小演员、小化妆师们相互协商，相互合作，共同完成了一台热闹而出色的节目，真是快哉快哉！这样和谐、轻松、愉快的环境使幼儿受到了耳濡目染的影响，增强相互合作的意识，也提高了幼儿的合作能力。

可见，环境对幼儿形成潜移默化的教育和影响作用。因此，教师应有目的地营造游戏中的合作环境，使幼儿身处其中，受其熏陶，感受到合作是一种愉快的享受过程，合作是一种良好的行为习惯，合作是一种交往的有力武器，从而形成初步的合作意识。

二、充分利用游戏规则，诱发幼儿合作行为。

规则不仅是幼儿的活动要求，也是对幼儿行为及其游戏开展的一种暗示。合适、明确的游戏规则，能成为幼儿自觉遵守、友好交往的工具。

1、制订游戏规则

以往，都是老师规定游戏的要求，幼儿只是机械的接受者和执行者。在游戏中出现交往上的障碍时，常会听到幼儿说：“老师说的！”为了增强幼儿的合作意识，提高幼儿交往的主动性，我们让幼儿自行制订游戏规则：先让幼儿集体或分组协商、讨论出每个游戏区的一些交往规则，然后让他们用别人能看懂的示意图画下来，再贴到相应的游戏区里。如，在娃娃家，幼儿设置了标志图“一家人”----爸爸、妈妈和娃娃手拉手、头靠头，脸上笑眯眯的；爸爸拎着菜篮子、妈妈在做饭、孩子在给客人拿吃的东西。幼儿解释为：爸爸、妈妈和孩子是一家人，要商量好每个人应该做的事情；大家要相亲相爱，共同关心家里的事情，关心家里的每个人；有什么问题大家一起商量解决。他们用“一家人”将彼此之间的关系明确，暗示了他们在行为上要合作。幼儿用自己设计制作的规则标志来提醒自己和别人遵守规则，使相互间的合作行为变得更自觉、更主动、更规范。

2、执行游戏规则

规则制订出来了，就应该认真地贯彻和坚持。为了让幼儿更好地执行规则，教师可以通过扮演角色的方式来提醒、暗示幼儿的合作行为。如在理发店里，两位理发师都要抢着帮客人洗头，于是就发生了争执。这时教师就可以以顾客的身份参与进去，用语言来指导：“听说你们理发店为了使生意更好，为了让顾客更加满意，采取了新的规定。”接着，教师可以假装很认真、细致地看贴在区域中的标志图，还可以让幼儿讲一讲，提醒他们要分工合作。教师还可以请幼儿来扮演角色，监督大家的合作行为。如让幼儿扮演城管、检查员等，去每个区观察，把合作行为和不良行为都记录下来，还可以当场给予奖励，以此来提醒和诱发幼儿的合作行为。

(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)6797

3、强化游戏规则

经常反复、始终如一地执行规则，能使规则得到强化，使幼儿的合作行为提升为良好习惯。在这里，教师要做到的就是认真地开展每一次游戏，严格地执行每一条规则，反复地进行提醒和督促，以自身的严谨和踏实来影响幼儿的游戏行为和合作态度。教师还要善于运用各种手段来强化已经形成的游戏规则，如在游戏评价的时候表扬和奖励合作好的幼儿、用良好的合作榜样来激励幼儿、用情境表演再现各种合作行为、用摄像机现场拍摄幼儿的游戏交往情况、用评选“文明顾客”和“服务明星”等方式来进一步强化幼儿的合作行为，从而形成良好的合作习惯。

三、合理运用游戏评价，提高幼儿合作能力。

游戏评价包括游戏中的指导和游戏结束后的评价。教师合理、及时的指导和公正的评价能引导游戏顺利开展，更好地提高幼儿的合作能力。在幼儿游戏时，教师应细心观察幼儿的一举一动，以尊重幼儿的活动意图为前提来指导幼儿，及时表扬和鼓励幼儿的游戏积极性，充分激发幼儿的合作欲望，并通过活动后的肯定性评价，增强幼儿的合作意识，提高幼儿的合作行为。

1、认真观察，灵活引导。

教师加入幼儿正在进行的游戏，以角色身份指导幼儿游戏，是一种最有效、最自然、最受幼儿欢迎的指导方法。如在建构区，听到一幼儿对另一幼儿说，“你帮我搭个弓形门吧！”教师仔细一看，该幼儿面前摆着“转盘”“攀登架”“木马”……全是幼儿园的大型玩具，这时就可以以幼儿园教师的身份参与，很高兴地说：“呀，这么多好玩的玩具，孩子们肯定很喜欢，我想把它们全部买下来，好吗？……怎么运到我们幼儿园呢？”教师积极投入指导，激发了孩子搭建的兴趣。于是一幼儿拿起了积木插起了汽车，有的幼儿搭起了公路，有的搭起了交

通岗，有的继续当玩具制造商……这样，在教师的指导下，幼儿顺利完成了合作，而且合作得很愉快，效果也非常好。

2、善于发现，及时指导。

幼儿在活动中常有需要合作的时候，但他们却往往意识不到。这时就需要教师的及时介入，有目的地进行指导，帮助幼儿解决遇到的问题，保证游戏顺利进行。如大班幼儿开展了剪染纸活动，五彩缤纷的染纸作品吸引着幼儿，他们玩的很投入。但老师在指导时发现，幼儿在剪纸后要收拾好纸屑，放下剪刀，还要去拿笔来蘸色，再染纸，所以就会出现一系列小问题：笔滚下桌、拿剪刀时碰翻碟子、染料洒了一桌子；染纸时把未折的正方形纸片全都渗透……这时教师就要及时地介入，对一刚剪完纸的幼儿说：“你剪的真棒，我帮你染吧！我俩合伙办个剪染纸厂，怎样？你是剪纸师，我是染纸师，好吗？”教师的介入一下子就解决了幼儿遇到的实际问题，并进一步激发了孩子们剪染纸的兴趣，他们纷纷学样，有的专剪，有的传染，忙得不易乐乎！

3、公正评价，巩固行为。

游戏后的评价能巩固和强化幼儿的合作行为，为下一次游戏打下良好的基础。如结束时开展“分享活动”，请大家把游戏中开心的事情和大家一起分享。“今天你和谁一起玩了？玩得高兴吗？”“你和好朋友玩了什么？”“你到哪些地方去玩的？他们怎么招待你的？”“你们那里来了哪些客人？”等等，给幼儿更多的机会把自己在分享活动中的合作行为和合作后产生的愉快的心理、感受表达出来。对于一些好的做法，教师及时给予肯定，这样就进一步巩固了幼儿的合作行为。对于幼儿在活动中的一些不合作行为，教师应及时地组织幼儿讨论来强化合作意识。如在表演区中，教师发现几个幼儿都争着当猫和画眉鸟，谁都不想当狐狸和公鸡。在整段晨间活动时间里，他们始终在争角色，而没能去表演。于是教师就利用晨间谈话时间，与幼儿展开了讨论：“玩表演游戏时，怎样选角色，大家才会玩的高兴？”有的幼儿说：“剪子、包袱、锤，谁赢了谁当！”有的说：“每个小朋友都演一演，谁表演的好谁演！”有的说：“轮着演”……孩子们你一言、我一语，出了不少好主意。通过这次评议活动，孩子们意识到要想玩的好，玩的高兴，就必须相互协商、友好合作。果然，在以后的表演游戏中，他们能通过相互协商来解决问题，合作能力有了明显的提高。

面对21世纪的竞争，我们深深地体会到，具有良好的合作意识及社会交往能力，才能适应这个社会，才能使自己获得成功。因此我们要从幼儿抓起，从他们的日常生活中抓起，从他们最喜欢、最感兴趣的游戏活动抓起，并依据幼儿的心理特点循序渐进地培养幼儿的合作能力，为今后踏上社会做好准备，打下基础！

目录

目录…………………………………………………………………1 论文提纲……………………………………………………………2 内容摘要……………………………………………………………3 关键词………………………………………………………………4 正文…………………………………………………………………5 参考文献…………………………………………………………..13

在游戏中培养幼儿合作能力

论文提纲

一、积极创设交往环境，激发幼儿合作意识。

1、丰富的物质环境

2、和谐的人际环境

(1)教师的榜样作用

(2)同伴的交往氛围

二、充分利用游戏规则，诱发幼儿合作行为。

1、制订游戏规则

2、执行游戏规则

3、强化游戏规则

三、合理运用游戏评价，提高幼儿合作能力。

1、认真观察，灵活引导。

2、善于发现，及时指导。

3、公正评价，巩固行为。

〖内容摘要〗: 21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”“小皇帝”，这使孩子形成唯我独尊、自私霸道等不良的行为习惯。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们借助游戏这一幼儿活动的主要方式，通过开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，使身心健康发展，真正适应时代发展的要求。

〖Abstract〗：the success of twenty-first Century will be the full scale development of the person, full of pioneering spirit of the people, be good at cooperating with others coexistence of man.In today's society, with the increase of one-child families, the child becomes the core of family, family of “little sun”“ small emperor”, which causes the child to form the stand upon one's pantofles , selfish overbearing and other bad habits.In order to let the children experience success and joy, to obtain the joy of cooperation, we use game the children's activity is the main mode, through the development of rich and colorful activities and games, to help children learn to cooperate, cooperate actively, make the development of physical and mental health, to meet the requirement for development of era.〖关键词:〗游戏 合作 环境 规则

〖Key word〗: The game

cooperation

environment rules of

〖参考文献〗

1《教育——财富蕴藏其中》

联合国教科文 2 《幼儿园教育指导纲要》 3 《学前儿童科学教育》《学前教育学》

第二篇：幼儿园转岗教师培训毕业论文

幼儿园转岗教师培训毕业论文

淮南市潘集区潘集中心学校潘恩群

2011年2月17—23日，我参加了在合肥幼儿专科学校举办的幼儿园转岗教师培训班学习。在此期间，我聆听了各位专家老师给我们安排的关于幼教事业的各类讲座。学习了幼儿舞蹈、简笔画及手工制作。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

其次，作为一名年轻的幼儿教师，对与怎样更好从事幼儿教育是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代幼教老师应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了幼儿教师的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的教育不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

再次，各位专家老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，使我收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。

在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名幼儿教师，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精

神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。

二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。推进幼儿园科学发展的关键在师资。我坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素。

三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革

幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次“转岗教师”省级培训，使我更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个即将踏入幼儿工作的教师，我需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所有的学员一定都能够交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园教学水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。

2012年5月

第三篇：幼儿园毕业论文参考

学位性论文独创性声明

本人郑重声明：

1.坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。

2.本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。

3.本论文除中引文外，所有材料都是自己编写。

4.本论文中除引文和致谢的内容外，不包括其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。

5.其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。

作者签名： 日 期：

学位论文使用授权声明

本人完全了解南充师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的额少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版，保密的学位论文在解密后使用本规定。

作者签名：

日 期：

中文摘要

我国著名幼儿教育家陶行知先生主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。这为后来幼儿教育社区化的发展奠定了理论基础。我国试行不就的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确提出了幼儿园要充分利用社区教育资源，来发展我们幼儿的全面素质。我国幼儿教育的一般原则有一条规定是：要充分利用儿童、家庭、社会的教育资源。从这里也可以看出幼儿教育利用社区资源已经非常重视了。不仅中国比较重视，此外，幼儿教育社区化是当代国内外社会发展的一个必然趋势，在一些经济发达的地方已经在开始发展了，但在落后的农村地区有些滞后，滞后的原因有很多，但我们要努力利用已有资源来发展农村幼儿园。我们要看到农村幼儿园与社区教育资源之间联系的价值，农村幼儿园要想办法开发利用有限的社区教育资源，在利用的同时也要服务于社区教育，在这过程中，农村幼儿园与社区教育要互相尊重，共同发展。

关键词：农村幼儿园；社区教育资源；开发利用；共同发展

Abstract

引言

一、研究背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则明确指出：“城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”这就要求幼儿园必须与家庭、社区相互配合，以提高教育影响的一致性和有效性。1996年我国正式实行的《幼儿园工作规程》也告诉我们：环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。

在我国，要实现每个幼儿都获得良好的早期教育的目标，我认为主要是要发展农村幼儿园。农村幼儿园，不管是从人文地理、自然景观、物质资源等方面都与城市幼儿园有很大的不同，对这些资源的利用有很多的地方还值得我们反思。许多农村幼儿园的老师和家长及地方相关人员都不知道怎么利用社区的有用资源来发展农村幼儿园，导致这些有利的因素就白白的浪费了，因此，我认为，很有必要对农村幼儿园与社区教育资源的相互利用关系进行深层次的研究和分析。

二、研究意义 1.理论意义 2.实践意义

三、研究方法

四、研究现状综述

五、创新点 浅谈农村幼儿园与社区教育资源的相互利用关系

一、概念界定

1.社区教育资源

目前，对社区教育资源没有统一的概念界定，我个人认为，社区教育资源是指一个社区内对学习者的学习产生教育功能的一切精神资源和物质资源的总和。主要包括人力资源、物力资源、本土文化资源等。

2.农村幼儿园

农村幼儿园是建立在乡镇，由政府或私人承办的具有一定目的性的幼儿园总和。

二、农村幼儿园的现状

(一)建园规模相对较小。现在很多农村幼儿园都是私立幼儿园，当地或外地的公民认为当地有发展幼儿园赚钱的条件，就在当地开办民办幼儿园。形成园所数量多，规模小的局面。

(二)师资力量比较薄弱。农村幼儿园很多老师都是院长聘请当地农村妇女担任教师，她们没有经过专业的培训，也不具备相应的理论知识，仅凭自己带孩子的经验在幼儿园任教。

(三)教师的工资待遇水平低。我国幼儿教师的工资水平普遍较低，在农村幼儿园显得更是明显。有编制的公办幼儿教师的工资水平就2000左右，没有编制的就1400左右，在这个物价上涨的社会，农村幼儿园的教师工资水平更加应该亟待提高。

(四)教育活动小学化，成人化。由于教师不具备相应的育儿知识，不了解幼儿的身心发展特点，一味的教授幼儿认字，数数，写字等不符合幼儿发展的内容。幼儿应有的天真童趣被这些老师扼杀在教室里面。

(五)教育设施不完备，陈旧。农村幼儿园普遍存在桌椅陈旧，安全系数不高等现象，园长为了节约经费，就买一些质量差，不符合标准的桌椅让幼儿使用，很快就被损坏，存在安全问题由此而生。

二、针对农村幼儿园的现状，农村幼儿园应如何利用社区教育资源

(一)利用社区物质资源

社区的物质资源主要是指对教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的综合。(二)利用社区精神资源

1.对本土民间音乐游戏的利用

从幼儿园开发与利用社区民间音乐资源的实践来看，可以从三个方面进行。第一，是把社区民间音乐游戏资源引入幼儿园，以促进幼儿园活动目标的实现。《幼儿园教育指导纲要》关于艺术教育的目标是：“能让幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情绪和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”幼儿园老师可以在民间或网上搜集有关的民间音乐资源，根据幼儿的身心发展特点，可以从民间音乐制作 的背景，音乐代表的情感情绪，作者寓于的情感寄托等方面给幼儿讲解。然后在教会幼儿弹唱民间音乐，让幼儿能充分了解当地的民间音乐。第二，就是利用社区民间音乐资源进行多形式的社会实践活动。幼儿的天性就是玩，我们可以利用社区音乐资源，以音乐资源为主题，开设多种形式的游戏活动，比如“你来唱歌，我来跳舞”、“大家一起来猜歌”等。第三，建立社区民间音乐实践基地。幼儿园教师可以利用自身条件，向政府有关部门申请利用空的空间建立音乐实践基地，幼儿园每周或半个月组织一次，带领幼儿到音乐实践基地，请当地资深的老人或长者讲述当地比较有代表性意义的传统音乐，以及当地的民风民俗等。来增加幼儿的社会知识和对家乡的认识。

2.对本土民间美术游戏的利用

通过美术教育，可以陶冶陶冶幼儿的情操，保证儿童的身心健康发展，培养幼儿的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。美术游戏不仅仅是绘画，手工制作等简单的形式，更重要的是发展幼儿的美育。幼儿美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美，表现美的情趣和能力的教育。幼儿园可以从以下几点措施来利用社区民间美术资源。第一，让自然物走进幼儿园，为幼儿的民间美术活动提供多彩的素材。让幼儿走进大自然，充分挖掘丰富的民间美术资源。《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。农村幼儿园的孩子有条件随时观察到最自然，最真实的东西，让幼儿在不同的季节交替的时候到社区观察事物的变化，然后让他们用美术绘画的方式把这些最纯真的变化记录下来。让幼儿观察收集社区中的一些植物，生物等来装饰教室，走廊，活动区等公共区域，把一些植物的杆收集来，在上面绘画，还有就是收集好看的石头，画石头画等。第二，让民间美术走进幼儿园，使幼儿感受民间美术的魅力。民间美术具有特殊的审美情趣和美丽，他纯真质朴的特性与在艺术活动中所表现出来的倾向有相通的地方，引导幼儿欣赏民间美术不仅可以让幼儿感受民间美术的独特艺术魅力，还可以激发幼儿从小热爱民间艺术，热爱家乡的情感。教师带领幼儿参观民间美术展，让幼儿体会民间美术的魅力，让幼儿参观回到幼儿园自己创作民间美术。3.对本土民间体育游戏的利用

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活的运用。”对民间游戏的运用也是如此。下面主要介绍四种对民间游戏的开发与利用：第一，通过多种教育手段，让幼儿体验到民间游戏的快乐。如分散游戏，集体游戏，集体与分散相结合等方式。与实际幼儿园情况相结合，采取多样化的组织形式及教育手段。让幼儿或得自主锻炼的机会，发展基本动作协调能力，动作技能的发展，同时形成正确的态度对待不同的人，物，事，促进幼儿社会性的发展。第二，家庭、社区、幼儿园共同收集民间游戏，选择合适的民间游戏内容。让家长或社区的年长者回忆自己年幼时所玩耍过的游戏，根据幼儿的年 龄特点，所处幼儿园的环境以及幼儿已有的知识经验，动作技能发展情况等实际条件，选出合适的游戏内容。第三，将民间体育游戏渗透到幼儿园一日活动中去。首先，在一日活动中较零散的时间里进行民间体育游戏活动，玩耍一些不受时间、地点限制的游戏，如：石头剪刀布，东南西北等游戏，这样不仅充分利用了这些零散的时间，还发展了幼儿方向辨别能力和肢体协调能力，一箭双雕的事。其次，在户外活动中进行民间体育游戏。民间体育游戏有很多，要根据幼儿身心发展特点进行选择和利用。如大班幼儿可以玩跳皮筋、跳绳、踢毽子等游戏；中班幼儿可以玩东南西北、石头剪刀布等游戏；小班幼儿可以玩捉迷藏、躲猫猫等游戏。除了幼儿老师组织玩某种游戏外，还可以让幼儿自己选择玩何种游戏，和谁一起玩，这样可以让幼儿学会尊重他人，遵守规则，从而发展幼儿的社会性行为和同伴关系等方面的能力。第四，创设民间体育游戏环境，激发幼儿对游戏的兴趣。比如，创设神秘的民间体育游戏城堡，给幼儿以神秘感，激发幼儿的兴趣，让幼儿自己参与到环境创设中来，让他们体验其中的乐趣，由此提高对游戏的兴趣。

陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”充分利用本地的自然资源，引导孩子去观察、去发现，从而创作出更多、更美的作品，是农村幼儿园美术教育的发展方向。

三、农村幼儿园如何服务社区加大教育宣传

(一)加大教育宣传，提高幼儿的受教育率(二)加强社区精神文明建设

(三)发挥园所功能，扩大幼儿教育内涵

四、农村幼儿园与社区教育相互尊重，共同发展

(一)更新教育理念，认真学习教育理论(二)建立信任，融洽的合作关系

(三)丰富活动，加强幼儿园与社区的联系

1.开设亲子班 2.教育资源共享

3.免费向儿童开放有利于他们身心发展的活动场地 4.定期组织集体活动 5.开展社区育儿咨询 参考文献：

[1]王鹏.社区教育专业化的现实困境与出路[J].教育探索，2010 [2]易晓明.寻找失落的艺术精神[M].北京：高等教育出版社，2007 [3]滕守光.回归生态的艺术教育[M].南京：南京出版社，2008 [4]边霞.儿童的艺术与艺术教育[M].南京：江苏教育出版社，2006 [5]常俊玲.原生态艺术传承与儿童审美教育[M].北京：高等教育出版社，2007 [6]陶行知.中国乡村教育之根本改造[G]//方明.陶行知教育名篇.北京：教育科学出版社，2005:85-86 [7]叶忠海.21世纪初中国社区教育发展研究[M].青岛：中国海洋大学出版社，2006:45

致谢

弹指一挥间，大学四年已经接近尾声了，四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。当自己怀着忐忑不安的心情完成这篇毕业论文的时候，自己也从当年一个从农村走出懵懂的孩子变成了一个比较成熟的青年，回想自己的十几年的求学生涯，虽然只是一个本科毕业，但也已经很不容易了。

在论文即将完成之际，我思绪万千，心情久久不能平静。这意味着我的大学生活即将结束，我要感谢我的导师，虽然我不是你最出色的学生，而您却是我最尊重的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野开阔，为我们营造了一种良好的精神氛围。本论文的写作过程中，我的导师彭曦老师倾注了大量心血，从选题到考题报告，从写作提纲到一遍又一遍的指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，常常让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。在此，我表示衷心的感谢，同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师和同学。

还有就是感谢我的家人，我永远的支持者，正是在你们殷切目光的注视下，我才一步一步完成了我的求学生涯，没有你们就不会有今天的我，我一直很感谢你们，让我拥有一个温馨的家庭，让我所有的一切都可以在你们这里得到理解与支持，得到谅解和分担，你们的支持和鼓励是我前进的动力。

第四篇：教师毕业论文

目录

1.引言.......................................................1 2.备课与上课.................................................3 3.上课心得...................................................4 4.实习感受...................................................6 4.1自我鉴定..............................................6 4.2工作心得..............................................7 4.3生活感悟..............................................7 4.个人小结...................................................8 6.致谢......................................................11 7.参考文献..................................................12

1.引言

两个多月的时间匆匆而过,说长不长说短不短,经过两个月的实习生活我对于教师这份工作有了基本上的了解,不论从班主任工作到上课,还是从管理班级到讲授知识,我都从实习中学到了不少,还从指导老师那里学到了不少教学经验,指导老师的谆谆教导使我得益非浅。

从两个月前的大学生转变为一位实习教师,说实话还有点不习惯,经过老师的指导我的学习渐渐地开始了解老师的工作了,从听课到学习,从备课到讲授,我也在慢慢适应这份工作,终于要上课了,压力是有的但要把它化为动力,由于是教小学高年级上课所以也没有必要把教案写得很详细,随兴致发挥,想讲什么就讲什么,一口气说下来,一节课的内容半节课就讲完了,其实我很佩服有些老师的,能把一个那么简单的问题,讲上很长时间,看样子这是做老师的必备条件,我还是要多学习学习啊,随着实习的深入,我们也和指导老师到临近的学校听公开课,学习一下其他语文老师和美术老师的教学方法,从中我们也得到了不少益处,学生的管理真的是很难的,和他们亲近一点,他们就无法无天,关系和纪律比较难平衡,实习生活在这样的日子中井井有条地过完了,实习的结束对于我来说是既是一个结束,也是一个开始,对于我以后的求职也是一个不错的经历。

在漫漫的人生路上,有很多第一次,有些第一次可能一瞬而过,可有

些第一次却会铭记于心,不同人对于它的看法也不同,有时候想想觉得真的是很奇怪,我一直还感觉着昨天我还是学生,坐在教室里面,讲台下边听老师讲课,怎么一夜之间,我居然成了老师了,换成我站在讲台上面了,世事难料啊,第一次站在讲台上的感觉就是没有感觉,上课前的紧张一挥而去,使我全身心地投入教师的角色,站在讲台上的第一个好处,也是唯一的好处就是视野开阔,记得以前当学生的时候,以为老师在上面看不到,自己就可以在下面作一些看上去很隐秘的小动作,说实话,在我站上讲台前对学生之前,我也一直以为自己以前的那些小动作很隐秘,老师根本就不可能发现,结果等我自己真正成为老师之后,我站上讲台一看,一清二楚,中学时代的回忆又从我的脑海中浮现出来,有时候想想还是不要长大得好,过着无忧无虑的生活,多开心啊,但是人总是要面对现实的,就拿现在来说就业的压力就摆在我们的面前,避无可避,教师这个职业我是还在考虑之内的,但是我还是想出去找一下我所向往的工作,我知道只有做过了才不会后悔,不要做事前怕这怕那,那你永远也不会有出息,失败是在所难免的,失败的经验也是经验,而且是通向成功的经验,我们应该从失败中吸取教训,成功的经验和失败的经验比起来,失败的经验更值得探讨,这一次的实习只不过是正式就业前的一次经历,为以后的就业打下基础,也会在我的记忆中留下美好的回忆!2

2.备课与上课

2月21日，在实习班主任余斌老师的带领下，我们分别被安排了不同的辅导老师，（我由余斌老师本人亲自辅导），在与余老师的交谈中，我渐渐的了解了余老师的代班情况，而我的课程就安排到五年级语文，这是一个由60个人组成的班级，每周9节语文课，每节课40分钟。前一周老师安排我听一节课。老师上课，我作为实习老师和班主任便坐在最后一排，听老师如何分析讲解每个知识点，如何根据学生们的基础来辅导他们画画的。可是我总觉得40分钟的课似乎很漫长，哪有那么多知识可以讲，但在老师眼里，40分钟太短暂，根本什么都讲不了，听了几节课之后，才深刻的体会到老师的不容易，为了把每个问题都讲清楚就必须在课堂上扩散和发挥，于是我试着开始走上讲台，开始自己的第一篇“处女作”。这第一步就是教案的编写，我以学生们平时画画上遇到的问题为主，写了一个教案，主要知识点是构图，透视，色调，形体结构，写完后交给余老师看。老师指出了我的问题：重点不突出，顺序不清，而且内容太多，如果这几个问题都讲的话每个问题就不可能解决清楚。于是老师给我重新安排了一下上课内容，并帮助我修改了一些表达含糊的知识点，再让我回去从新编写。在重写教案基本完成后，讲课内容基本确定的情况下，格式的准确性又成了问题，老师便不厌其烦的帮我修改格式，直到整个教案符合要求。经过4天的反复修改后我便正式登上

讲台，上课时刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了我语句不连贯，课堂气氛不够活跃，师生配合不够默契的问题。指导老师完完整整的听了我的一堂课，且认真的做了笔记，针对我出现的问题，老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点，继续帮我修改教案。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养着自己的授课能力。经过一段时间的锻炼，我渐渐掌握了如何上好一堂课的技巧，内容不在多，而在于如何扩散举例，讲清楚每个知识点，并使学生完全掌握。只有服务于学生，才是老师的职责所在。

3.上课心得

在接下来的上课的过程中，我遇到了一些困难最重要的是学生不配合，由于华洋是一个民办性质的学校，很多学生是没有有基础的，他们快是毕业生了，也认为自己已经有一定的威风，再加上我是一个年轻的女老师，他们对新老师都不太信服，总认为他们原来自己的老师是最好最值得信任的，所以对我的教学总是不太配合。之前想过用强迫教学的方法去强迫他们，可这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学 4

生产生逆反的心理。最终我找到了解决问题的方法，其实学生不信服自己是因为他们不了解我自己的作画状况，不知道从我的教学中能学到什么，只要我的画能够使他们信服，我的课堂能引起他们的兴趣，他们自然会相信我。更重要的是用激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。兴趣对于一个学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。以学生为主，学生互相提意见，老师为辅的教学的方式，充分调动了他们学习的主动性和积极性。

由于学生们对透视的规律不清楚，我用了一节课时间专门给学生讲解透视的规律既画法，并以课外写生的方式使学生亲近大自然，在自然中寻找透视规律。要求学生画简单的教学楼结构，对我们熟知的教学楼教室做简单的透视分析。了解其透视规律分析形体在透视上的改变。从而使学生进一步了解透视的画法。

对于每次学生们的作业，我都会认真对待，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。

整个实习期间，我们不仅是学习如何给学生上课，更重要的是学如

何与学生交流，为了更加了解学生们对老师以及教学的想法，我常常在下课的时候和他们聊天，作为一个去倾听着，从中找到他们想要的东西，由于年龄相仿我们的话题也会比较多，我和他们探讨现代绘画发展的趋势，我们所熟悉的艺术家，从而了解他们对绘画的认识，进一步的帮助他们学习。

4.实习感受

这最近三周的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识。总结起来有以下几点：

4.1自我鉴定

实习期间，我实习态度端正，遵守了教师的道德规范和学校的规章制度，在学生面前为人师表，在老师面前谦虚严谨，并严格自我要求，双方面做好自己的职责。对辅导老师交给我的任务，我尽力认真的完成。认真备课，所设计的教案内容准确形式规范。在校期间，我按时上班到岗，坚持坐班，严格遵守实习期间的一切规章制度，我的认真工作也在学生的作业中有所反应，进步明显。但同时也反映出我在教学上的不足之处，我的语言组织能力还有待加强，对知识点研究还要更深层次，在今后的学习生活中，我会有所针对的练习和改进。

4.2工作心得

在教学上，注重启发学生，培养学生思维的发散性，提高学生的想象力，丰富学生的知识，培养学生的创新的精神。在教课过程中抓好课堂纪律，加强对纪律和组织性较差的学生的教育等。我们在一起实习的几个同学还经常坐在一起讨论教学方法和经验，取他之长补己之短。作为一个美术老师，我要收集很多素材和教学用具，不能只用一支笔。我虚心听取老师和同学的意见，尽我最大的努力认真上好每一节课。我很庆幸我和同学们的关系很融洽。同时我在教学中也发现自己很多的不足。比如：授课的逻辑性不强，解释性语言太多，对于学生提出的问题有时自己知道是什么但是表达不到位，对于授课的节奏把握不是很好，有时三十分钟的课不到二十分钟就结束了。此外，语速也有点快。

4.3生活感悟

我作为我们组的小组长，几个人在一起吃饭、睡觉学习，时刻起带头作用。我促进老师同学的沟通与交流，对我们住宿和学习上遇到的困难能向老师反应，老师交代的问题也能向同学及时传达，同时也常常参与学校的课余活动。

最后，我还要感谢余老师的悉心热心感怀。不管是试讲还是上课，每课必听，更重要的是提出学生的问题，以一个有丰富经验的老师来发

现这些问题，解决问题，这是对学生最大的负责与帮助。

短短两个月里，总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。学到了各方面的技能，提高了自己的工作能力，在各方面受益匪浅为我以后的工作提供了宝贵经验，使我加深了对教师工作的认识和了解，体会很深的是对教育这份事业的热爱。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，回校后一定要认真总结为以后的学习做一个系统而缜密的计划和安排。这次实习进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事美术教学及教育研究工作的能力，坚定了我从事教育工作的理念。总结过去，展望未来，我将以饱满的热情迎接新的挑战。我相信,经过自己的的勤奋和努力,一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值，为社会、为国家贡献自己的力量。

5.个人小结

两个月的实习后，现在想想与当初的对于教师这一行业的一无所知，到现在的对于这个职业充满了敬意和渴望，我实在是经历了许多。在这段时间里，应该说各方面的工作做得还算可以，也得到了各方老师的好评。但我也应该看到不足，做一下小结。

刚开始到这里的时候，我们对于学校的各方面的运做还不是十分的清楚。我们的指导老师在这个时候给了我们很大的帮助，也给了我们很

多上课机会。可以说这一切的锻炼都对我们今后无论是从事教师也好或是其他的方面的工作打下了良好的基础。

说到实习的主要内容：担任班主任和任课老师。我们也丛中学到了不少的东西。在我们担当班主任期间，老师也给了我们很多的指导和帮助。当然我们自己也有很多值得总结的地方，比如说对于学生在平时交流的时候要注意自己的影响，要张弛有度。这是我们小组在任班主任期间的经验总结。因为太过放松不利管理纪律，太过严厉又不利于交流。可能这也与现在青少年的心理有着一定的关系吧。此外，有一点是我们做的不够的。因为做为班主任是十分辛苦的，要在学生来之前就到校，还要比学生（最晚的那种）要晚走。可这点我做得还可以，虽然指导老师对此并没有什么要求。但是，如果要做到一名合格的班主任应当以高标准来严格的要求自己。这也是为了以后做准备，不过通过这段时间对于班主任工作的接触，我们也对做班主任的辛苦做好了心理上的准备。我想这对我们今后的教师工作还是很有好处的。作为一名教师，最关键的可说是教授知识了。这也是我们实习的一个重要的组成部分，虽然我们在此之前从未有过上课的经历，但我们都充满了热情与信心。刚开始我们小组的队员们还挺紧张的，我这个组长也不例外。看到下面这么多的学生，有时候会紧张的连准备好的话也记不起来了。但这时候，指导老师总会出来帮助我们。可以说在刚开始上课的时候，指导老师给了我们很大的帮助。让我们从一开始的紧张到后来的游刃有余。当然，上课

光不紧张或者说是有台风是远远不够的。如何把知识更好的传授给学生也是十分重要的，因为上课的一个重要的组成部分就是学生。传授知识不光你自己懂，如何通过语言的组织使学生更好的接受也是至观重要。在这方面，指导老师也给了我们很大的帮助。让我们真正了解了课堂的结构和如何上好课的标准。当然我们还应当看到其他一些被我们忽略的要点，比如，我校的指导老师余老师在听过我们的课之后指出，在我们这种边教边做的教学形式中，如何更好的更耐心的帮助学生，使他们完全的理解自己的意图是多么的重要。因为在这种实时的教学中，学生们可能不能很快的跟上你的节奏，这时候就要求你要更耐心的去辅导学生。等等。让我们深深的感觉到原来上课是这么有学问的一件事。在得到了专业知识方面的锻炼的同时，我们也不能忘记老师在做人方面对我们的指导。毕竟我们只是刚刚踏入社会的第一站。我们还有很多做人方面的东西值得学习。比如如何处理与其他老师的关系，与其他校园工的关系。这些东西在某些方面，我个人认为是比专业知识还要来得重要的。因为我们生活在社会之中，其中人与人的关系是十分重要的。协调好这层关系对于今后的发展也是十分有帮助的。

说了这么多的总结的话，我在最后还想发表一下对于我所实习的这段日子和我们未来的一种看法，在离开这所学校的同时，我们带走了我们对于专业知识经验，也带着对相处了两个月的老师和学生的眷恋，更带着对于未来的美好的憧憬。虽然我们以后不一定会踏上教师的岗位，但这次的经历无疑对我们来说是一笔十分宝贵的财富。我相信，我们一定会通过自己的努力，在不久的以后，一定能在各自的岗位上体现自己的价值。真正成为一个有用的人。

6.致谢

我的毕业实习报告终于完成了，而我的三年大学生涯也即将圈上一个句号。此刻我的心中却有些怅然若失，因为我即将和我熟悉的测量专业的老师们以及各位同学们挥手告别了。

但是很荣欣，在大学三年里，我能接受到吴士君老师等美术专业的精英老师们的教育和指导。正是由于这些老师们的敬业精神和严谨的治学态度，鞭策着我前进。在大学生活中我过得很充实，不曾虚度光阴，美术专业知识学得很到位。每当遇到问题，吴老师都会悉心给以指导解答，让我倍受感动。同时，在这里我向给予我指导和帮助的所有老师表示感谢！

本文是在吴老师的悉心指导下完成的，从论文选题、写作、直到最后的定稿，都倾注了吴老师大量的心血，在这段时间的学习中，吴老师从各方面给予了我无微不至的关心和尽可能的帮助。他严谨的治学态度，对事业的执着追求和一丝不苟的工作态度深深的感染了我，他高尚的人格品质、开阔敏锐的学术思想、严谨求实的治学态度、渊博深邃的学识和丰富的实践经验使我受益颇丰，吴老师一丝不苟的工作作风以及对教育事业无私奉献的精神给我树立了榜样。在本次毕业实习报告写作过程中，我的指导老师吴老师给我提出了许多宝贵的建议，并非常详细的对我设计初稿进行认真修改，从而使我的毕业报告能够最终顺利完成。在此我谨向吴士君老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！

我相信我的毕业实习报告在教学中有一些独到的个人见解。但是由于时间仓促，未免有不尽完善之处，敬请各位老师批正。

最后，祝愿：师范学院的老师们身体健康，为国家培育更多的师范人才！感谢我的同学三年来对我学习和生活方面的关心和帮助。

7.参考文献

1】 2】 【【

第五篇：毕业论文教师评语

无论是学年论文，还是毕业论文，我们的指导老师都要对我们学生的论文进行评价评语。以下是小编搜集整理的毕业论文教师评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴！毕业论文教师评语一

1、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得书记合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

2、该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证资料比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的资料，少数观点论证不深刻和全面。

3、全文以——为题。重点探讨出——的问题，然后针对问题提出有效的推荐。全文结构贴合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

4、论文结构完整，各部分基本贴合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了务必研究，个性是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用状况不难看出，作者对原著的资料是相当熟悉的。语言也十分犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有务必的参考价值，不失为一篇好文章。

5、论文选题有好处，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺流畅。行文贴合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样能够把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经到达本科论文的要求。

6、论文选题比较适当，观点正确，但缺少独创性的思想，论证资料比较充分，但缺乏论证深度。英语表达比较通顺，但存在少量语法错误。论文格式贴合规范要求。

1、本文以……为主题，重点探讨……问题，选题基本贴合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构贴合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是十分的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

2、选题贴合行政管理专业培养目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全文结构基本合理，思路比较清晰，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本准确，论据与论点基本上持续一致，参考的文献资料与论题和论文资料结合紧密，能综合运用行政管理专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题，但格式还不是很规范，创新点不够，部分论点的论证还缺乏说服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本到达毕业论文的要求。

3、该生能够较熟练运用所学的专业知识解决本文提出的收入的虚增或虚减费用的虚增或虚减不等价资产置换创造利润虚列资产和负债和会计信息披露不充分等几个方面问题，基础理论和专业知识掌握的较好，分析问题和解决问题的潜力较强。

4、该生对待毕业论文写作态度较端正，写作过程比较努力愿意思考，能够用心主动地与指导教师沟通，认真听取指导教师的指导及修改意见，修改及完成毕业论文。

5、该生查阅文献资料潜力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的潜力较差强。文章篇幅贴合学院规定，资料不够完整，层次结构安排存在务必问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。

6、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题带给参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的推荐。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的资料还不是很多。总体上到达毕业论文要求。

1、该同学针对当前实务界关注的热点问题，完成了资产减值准备存在的问题及对策的写作工作。论文以上市公司利用资产减值准备调节利润的现象为出发点，以资产减值准备存在的问题及成因为主要议题，采用规范分析法，重点讨论了资产减值准备存在的问题成因及对策，得到了完善企业会计准则，并采取相关措施来规范准则，以进一步完善资产减值会计，科学合理地计提资产减值准备的结论。整个写作过程该生思维较严谨，能够应对复杂的问题作出合理的决定。

2、论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决推荐，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上到达毕业论文要求，部分资料与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本到达毕业论文的基本要求。

3、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文资料基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上贴合毕业论文要求。

4、语言表达流畅，格式完全贴合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。

5、该生对待毕业论文写作态度较端正，写作过程认真刻苦勇于专研，较主动地与指导教师沟通，虚心听取指导教师的指导及修改意见，修改及完成毕业论文。

6、论文选题缺乏新意，论证不够充分，具体例证较少，老生常谈的资料偏多，引用他人观点的比例偏大。英语表达基本达意，但存在较多的语法错误。论文格式基本贴合要求。