第一篇:一件小事
一件小事
作者:天津市蓟州区实验小学五(4)班 郝梓煊
指导教师:王玉香
在我的记忆深处,有一件小事给我留下了深刻的印象。我记得那件事还是在我上二年级时候的发生的呢!
一天早晨,妈妈带着我高高兴兴地走在上学的路上。突然,我和妈妈看见一个老爷爷正在吃力地推着一辆破旧的三轮车,车上装满了蔬菜。那位老爷爷已经累得满头大汗,气喘吁吁的了。于是我和妈妈毫不犹豫地跑到老爷爷的车后面,一起帮助老爷爷推车。老爷爷发现车子忽然间轻了许多,他非常感谢我们。我们说:“一起推吧!”到了菜市场,老爷爷为了表示感谢,送给我们一些蔬菜,我们说笑着拒绝了。
等我们跑到学校时,已经八点多了。这可是我上学以来第一次迟到,我情不自禁地哭了起来。老师问:“孩子,你为什么迟到?”我把上学路上发生的事情原原本本的告诉了老师。老师不但没有批评我还表扬我说:“孩子,好样的!”我谦虚地说:“这没什么了不起的!再说了,这也是我应该做的呀!”
每当我想起这件事时,我就会开心的笑起来。从那天开始我就变得越来懂事善良。在这里我想对大家说:帮助别人就是快乐自己。假如人人都献出一点爱,我的世界将变成美好的明天!
第二篇:一件小事(范文模版)
一件小事
在我七岁的生命中虽然有很多事,但有一件小事让我终生难忘。
记得有一次,爸爸、妈妈和我踢足球。我和妈妈一组,爸爸是守门员。游戏开始了,我先踢,爸爸守住了,妈妈再踢,爸爸又守住了。
就这样,我踢了妈妈踢,我踢了妈妈踢。
最后,妈妈一踢突然墩了屁股,我和爸爸看到后笑得前仰后合。
虽然妈妈墩了屁股,但是妈妈很高兴。
现在想起来,仍然觉得这是一件非常开心的事情。
山东莘县十八里铺镇中心小学三年级:李吉洲
第三篇:一件小事大道理!
一件小事大道理!
我有一次放学回家,谁知我有不祥的预感?
大约等了一到二时分钟,84路公共汽车刚过我等不急了,上了车谁知汽车门的那个东西夹住了我的腿,我下了一跳。在这时我大声一叫:“快开门啊!”门打开了。这是我的心刚茅塞顿开啊!像拨开雨雾见到晴天,好像刚拉完屎一样舒畅啊!
通过此事让我明白了在受困时不能慌张,要沉着和冷静才能脱险!所以做事要冷静去面对哦!
江苏省苏州市相城区渭塘镇实验小学四年级:袁愉乐
第四篇:《一件小事》教案
《一件小事》教案
一、教学目的
1.学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精神。
2.领会本文对比的写法。
二、教学重点与难点
重点:1.第五至十一节,车夫和“我”不同态度的对比,2.第十二节,“我”思想转变的内心活动。
难点:1.文章开头部分第一、二两节;2.第十六节。
三、教法说明
第五至十一节学生容易理解,让学生自己读练解决。第十二节既是重点又是难点,须引导学生精读,细加推敲。解决难点,着重于开头第一二两节,而对第十六节则只求一般了解,不求甚解也可。
四、教学时数 两课时。
第一课时
重点:1.解决第一、二两节难点,2.练习:以车夫和“我”对老妇人的态度作对比,摘录词句。
教学过程
一、题解:《一件小事》是鲁迅先生写的,是一篇富有教育意义的小说。这篇小说写在什么时间,是在怎样的史历背景下写成的呢? 本文写在一九一九年七月。这一年中国发生了“五四”运动,作品是在“五四”运动的影响下产生的。‘五四”运动是反帝反封建的伟大运动,中国工人阶级在这次运动中第一次登上了政治舞台。鲁迅先生投人了“五四”运动,开始认识到中国工人阶级的力量和他们的优秀品质,并寄希望于他们。《一件小事》就是在这种情况下写成的。
二、学生轻声读课文梦看注释,教师巡回答疑。
正音正字:伊yǐ 踌躇 chóuchú 诧chà异 刹chà时 凝滞 níng zhì 榨zhà 憎恶wù
三、讲读第一、二节 1.请一名学生朗读第一节。
启发思考:“我”说六年间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少。这里所说的国家大事是指哪些事?为什么在国家大事前加上“所谓”二字?引导学生参看课本注释④回答。2.启发提问:在“我”心里,所谓国家大事的印象如何?对“我”影响怎样?要求学生抓住关键词句回答。
教师板书:所谓国家大事 印象:都不留什么痕迹 影响:增长了坏脾气
4.教师讲述“坏脾气”后的破折号的用法。
“便是教我一天比一夭的看不起人”,可见“我”对于那些乌烟瘫气的袁世凯称帝、张勋复辟等丑剧深恶痛绝。
5.启发:“但有一件小事,却于我有意义”,对“我”产生怎样的影响,印象如何?学生读第二节。要求学生在书上圈出“拖”、“至今忘记不得”。教师板书,在“所谓国家大事”右边写:一件小事。
至今忘记不得 ..拖开 .教师提问,学生回答:这一个“拖”字,说明了什么?(显示了这件小事影响之深,力量之大,“于我有意义”。)“至今”是什么词?表明什么?(时间副词,表明事情发生的时间不短,印象很深刻。)6.教师小结:文章开头通过‘大事”与小事强烈的对比说明了什么?(所谓国家大事并不大,一件小事并不小,“大事”与小事的对比,有力地衬托了一件小事的深刻意义。)教师板书:突出了一件小事的意义。学生齐读。过渡:这件小事是怎么一回事呢?它的意义何在呢?
四、略讲三、四两节(小事开头部分)1.请一名学生朗读。要求学生思考作者在记这件小事的开头部分交代了些什么? 2.教师略讲。重点:①第三节对这件事发生的时间、地点、人物、原因作了必要的交代,第四节又补充说明了事情发生的情况,暗示兜倒老女人责任不在车夫。②解释“生计”一词,由此说明“我”的身份——一般知识分子,生活虽优越于工农大众,但仍要为生计奔波。
六、学生自己读,做练习:分析第五至十一节。
1.教师提出练习要求:①列出标题,注意格式。②读课文,分别在两个标题下,用对比方式写下表现车夫和“我”对老妇人不同态度的词句。启发:当她伏在地上时,两个人的态度有什么不同?当听她说:“我摔坏了。”以后,两人的态度又有什么不同? 2。学生读书思考,完成练习。然后教师引导学生就上述问题发表意见,一面肯定或一更正,一面板书。
3.对待这件小事,两个人的态度是那样的相反,想法是如此的不同。这鲜明的对比使我们看到这两个人物品质上有什么不同?引导学生分析,教师归纳小结。要点:车夫友爱无私,勇于负责,“我”冷漠自私。显示了劳动人民的优秀品质。在以上教学过程中逐步完成下列板书:
车夫:友爱无私 立住脚 放下、扶、搀 “你怎么啦?” 毫不踌躇 搀着„„走去
(劳动人民的优秀品质)
六、作业:朗读第五至十一节。
第二课时
重点:1.‘我”的前后思想变化。2.背诵第十二节。教学过程:
一、请一位同学朗读第五至十一节。提问:在这件事的发展过程中,“我”对车夫的行动是不理解的,他是怎样想的?用课文词语回答。
二、过渡:当时“我”虽然一时不理解,但“我”毕竟是个为生计奔波的受压迫的知识分子,因而他看着车夫“扶着那老女人”“向那大门走去”时,思想感情上不能不突然受到触动。文章第十二节用了一段心理描写。
三、讲读第十二节。
1.要求学生各自轻声朗读,并思考:这一节前后两句各表达了什么想法?然后齐读。
2.教师拎出关键词语,让学生领会“我”思想转变的内心活动。前句拎出“高大”、“仰视”二词,体会“我”对车夫的热情赞颂和表达的敬仰之情。后句扣住“小”一词,分析其实质,提问:这个“小”指的是什么?(“我”灵魂深处丑恶的自私自利思想,表现了“我”对自己的批判是无情的、直率的、勇敢的。)这个“小”能松松爽爽地出来吗?解释“威压”一词,并提问:“威压”在这里指什么?(车夫
“我”:冷漠自私 “„„走你的罢!”
“装腔作势”“真可僧恶” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗争。这就象一种威严的压力。)在这种威压下才能“榨”出“小”来。体会“榨”一词的分量。在上述教学过程中完成下列板书:
怪他多事 自讨苦吃
(“我”前后思想的变化)3.教师小结:从“我”前后思想变化的对比中,真切地写出了这件小事给“我”影响之大,感受之深,确实于“我”有意义,将“我”从坏脾气里拖开。作者刻划出了一个学习劳动人民,严于解剖自己的进步知识分子的形象。(板书:表现了“我”向劳动人民学习,严于解剖自己的革命精神。)4.练习:学生读背这一节。齐声背诵。
四、略讲第十三至十六节。
1.请一位学生朗读,然后教师点明这几节是交代了事情的结局。2.引导学生领会“怕敢想到我自己”、“我还能裁判车夫么?”这两句的含意。重点:车夫的高大形象教“我”惭愧,内心的遣责,使“我”怕敢想到自己,深感自己没有资格对车夫的高尚行动加以评论。这里进一步写出了“我”激烈的思想斗争,严格的自我解剖。
五、讲读最后一节。学生齐读,思考回答下列问题:这一节写的是什么?与开头部分是怎样照应的?这件小事的意义何在?为什么说增长了“我”的勇气和希望?学生发意见,教师对后两个问题加以说明。重点:帮助学生理解“教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望”这些句子的含意。
六、教师提问,学生小结全文。本文塑造了两个人物,从车夫的高大形象来看,作者赞颂了什么?从进步知识分子“我”的形象来看,作者又肯定了什么?学生回答。
七、听写十个词语(请一名学生上黑板写,然后订正):耳闻目睹、脾气、拖、兜、臂膊、踌躇、憎恶、凝滞、惭愧、催。
八、作业:背诵第十二节并默写。
高大、仰视 威压→榨→“小”
第五篇:令人感动的一件小事
令人感动的一件小事
去年夏天暑假的一个下午,我写完作业,突然口渴得难受。家里一箱优酸乳喝完了;水又刚烧开,烫得必须加一大块冰才能喝;爸爸加班不在家;妈妈又正在午睡。我只好自己带上两元钱去楼底下的小商店买饮料。
我骑车来到商店门口,忽然看见旁边银行外有一个募捐箱,上面画着一个失学儿童,还写着:“你给小苗浇上泉水,为了鲜花早日盛开。待到满园飘起芳香,花儿会记住你的关怀。”我一看就知道是给贫困山区的失学儿童捐钱的。再一看里面才零零星星一点儿钱,更加产生了一种同情心。我想:“一瓶饮料,对我来说算不了什么,可对那些贫困山区的孩子来说却是多么贵重的东西啊!我一年能喝多少次饮料?在吃火锅时喝;在爬山运动时喝;在没有水的时候喝„„而他们只能在什么大型庆祝会上才能勉强喝上几瓶,还不一定是非常好喝的,反正我生活在城市里,少喝几瓶饮料没什么关系,就把我这两元钱捐给他们吧!”想到这里,我就把那两个一元硬币投进了募捐箱,然后望了一眼卖饮料的小店,便骑车离开了。
回到家里,妈妈已经起床了,见我两手空空的,很奇怪。便问:“咦,你的饮料呢?”我便把募捐的事告诉了妈妈。妈妈听了,赞许地说:“你做得很对!”这时,一股比蜜还甜的滋味冒上心头,我也不觉得口渴了。
原来,当你帮助别人的时候,你自己也就接近了快乐!
在暑假里,我经历过许多的风雨,可是要算最有意义的,当然是今年暑假了,因为这一个暑假,我感受到了一件令我至今也难以忘记的事。
那是一个星期五,我和哥哥在雅静园里游玩,看见一个小女孩和她妈妈一起在玩秋千。我看见了,心里直发痒,就对哥哥说:“咱们也去玩秋千!”我就走上前去,大胆地说:“阿姨,让我们也玩一会儿吧!”女孩的妈妈一声不吭。于是,我再问了一遍,她还是不作声。我心想:这下糟了,不能玩秋千了!
这时,那个小女孩却跳下秋千,大声地对我说:“大哥哥,你来玩吧!不过,你玩够了,要把秋千原还给我来玩!”接着,她看了看妈妈说:“妈妈,你先休息一下吧,让这两位哥哥玩一会儿吧!”说着就把妈妈拉到了旁边的椅子上。她的妈妈一言不发,看上去很不高兴,好像很不愿意似的。
我被这个小女孩的精神所感动,就对哥哥说:“算了,咱们不玩了。”哥哥点点头。于是,我对小姑娘说:“小妹妹,谢谢你,我们不玩了,你玩吧!”
小女孩说:“怎么?你们不玩了?我妈妈是想让我学会打秋千,所以„„”
“那我们教你吧!”我说。
于是,我和哥哥就教起了这位小姑娘,她妈妈也在一旁高兴地看着我们。
这天,我们过得非常快乐,因为我帮助小姑娘学会了打秋千,更重要的是小姑娘教我学会了应该从小就养成礼让别人的良好品格!