日记本格式宽横格Word模版

第一篇：日记本格式宽横格Word模版

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

请双击此处输入学校名 班级： 姓名：

第二篇：日记本格式宽横格Word模版

学校名：花戛中学

班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学 班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学

班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学 班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学

班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学 班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学

班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学 班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学

班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学 班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学

班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

学校名：花戛中学 班级：七年级（1、3）班 姓名：柳成会

第三篇：日记本文档

2015年5月24日 星期六 天气：小雨

如 果

如果我变成一只小野兔，我会在山里吃杂草。

可好吃了！

如果我是一只小黄鸭，我会在水里游来游去。可舒服啦！如果我变成一只小喜鹊。我会在天上飞来飞去。多快活呀！。如果我是一只小黄鸡，我会和伙伴们一起去捉虫。可开心了！哈哈，如果··· 1）班 薛宸翰一（2015年5月17日星期天天气：多云

难忘的周末

这个周末，我和我的弟弟去古天的垃圾填埋场的管理区玩，因为外公外婆在那里做工，外婆是餐厅的厨师，外公是值班员。

我在那儿看见了两个“大罐头”，对面是安远污水处理厂，周围有山、有树，还有花儿······

我和弟弟玩了丢石头的游戏。

我们玩得可开心了！

一（1）班 薛宸翰

2015年4月20日 星期天 天气：多云

美丽的田野

美丽的春天，我和妈妈去田野里散

步。

我看见绿绿的草，一眼望不到边，像绿色的毯子。还有黄黄的野花点缀在草丛中，像一只只小小的萤火虫。花丛

中，蝴蝶在飞来飞去。瞧！小鸡们正忙着捉虫子吃呢！两只小狗正疯狂地赛跑！

我和妈妈在河边的松树林里捡了三颗松果。

春天的田野真美！你想不想和我一起看看这美丽的风景呢？ 2015年5月10日 星期天 天气：小雨

养蚕记

（一）星期二，晓丽阿姨她送给我几只小

蚕。我高高兴兴地把小蚕带回家。我用

青花瓷钢笔的盒子来做蚕宝宝的家。

我的蚕宝宝可爱极了。蚕宝宝全身白白的，一节一节的，好像小火车一样。

每天我都要给它们桑叶吃，放了一片又一片，每天我还要给它们清理掉它们的大便。

刚开始，蚕宝宝还是小小的，现在长大了一点。

一（1）班 薛宸翰 篇二：日记本

日记本

梦想

是一个厚厚的日记本，记载着童年里的五彩缤纷。知识

是一个厚厚的日记本，汇集着求学时的酸酸甜甜。美德

是一本厚厚的日记本，凝聚着人生的甜美温馨。篇三：走访日记 文档

新农村工作走访日记

走访时间：2012年3月10日晚21点至24点

走访单位及对象：勐角村新寨二组赵华忠、田国亮、赵新明、赵艾门、赵尼惹

派驻勐角乡勐角村新农村建设工作队和四群工作队自2012年2月4日驻村开展工作以来，已有一个月的时间了，主要开展的工作是召开村组干部宣传动员会，走组串户、深入田间地角了解村情民意，掌握全村经济、社会发展状况，得到了村组干部和广大农户的关心和支持，工作进展比较顺利。

2012年3月10日晚9点，我决定走访我所挂钩的勐角村新寨二组赵华忠等5户“四群”工作扶贫挂钩农户。吃过晚饭，休息了一会儿，我就约村支书和我载摩托车一起去，掐算一下时间，到达挂钩点也应该是农户吃好晚饭的时候，经过10分钟的行程，来到了目的地。我和村支书先去组长赵华忠家，跟组长聊了约20分钟，就请他带着我去认识我所挂钩的其余四户农户，而村支书直接去了一组组长家了解一些生产情况。我与组长赵华忠用了近2个半小时的时间，对4户农户进行了走访，幸好的是4户农户人家都在，在与每家农户交谈访问的过程中，我详细询问他们当前生产生活状况与子女入学、就业问题；对目前一些惠民富农政策的了解程度；对党委政府开展新农村建设和四群教育工作有什

么期待及有什么需要帮助解决的困难和问题等等。在初步的走访交谈中我总的感觉到：一是群众对党委政府和工作队的认可度和期盼值还是很高的，但村组产业单

一、经济来源单

一、收入少，群众自筹能力弱；二是国家的支农、惠民政策宣传不够，许多政策群众不是很了解；三是虽然部分农户产业发展信心足，但启动资金不足，贷款门槛高；四是寨子里的许多公共设施需要完善。五是子女读书、就业压力大。

走访完5户农户，虽然时间已经是12点多了，但我全无半点睡意，心里感到更多的是沉重。我与农户一一告别并约好下次走访时间。随后我来到一组组长家里约上村支书一起骑着摩托车在皎洁的月光下返回村委会。

第四篇：民情日记本

寒冬里的红手印化解十年纠纷

2011年12月14日晴

当你走进田村镇里目村村头时，一定会被100多亩满山黄灿灿、果大实园的脐橙所吸引，一排排整齐划一，太诱人了。但果园承包经营者谢善法却怎么也高兴不起来，他既不愁销路，也不愁无民工上山采摘，愁的是一直困绕他十年的果园山地租金纠纷。每年到采摘时果园山主（11户农户）都会向他要果园租金，而谢善法却以2002年与村委会签订合同承包山地后，村委会没有给他完善好基础设施为由拒付农户租金，造成山农以欠租金为由进山采脐橙的混乱局面，最后以前每年都是镇政府协调支付些租金以化解矛盾。

今年我们三送工作组了解情况后，多次找到谢善法沟通，并对这几户农户遂一走访，通过走访了解到群众都非常支持果业开发，只要谢善法按要求支付租金，群众也不会去上山采摘脐橙。所以今天下午我和派出所驻片民警郭庆副所长，驻村干部王长晶一起约好谢善法及村民代表刘儒槐、刘振诚、王金兰到村委会协谈山地租金一事，在村委会我们一见面就象斗红了眼的牛一样，争争吵吵，一个说他没付租金，另一个说他们不应偷采脐橙，而我们工作组人员既当和事佬，又当中间人，动之以理，晓之以情，最后经过我们一下午的努力劝说，双方达成一致协议，果园面积按照林权证上各农户面积计119.9亩，租金按现行周围各山地开发每年每亩10元支付。其中2003年1月1日－2011年12月31日的租金于2011年12月30日之前由谢善法一次性付给农户；2012年1月1日以后的每年租金于当年10月1日之前一次性由承包人支付给农户到2032年12月13日止。双方在协议上签字按上红手印，挥手言和，大家都非常高兴。

此刻村民代表刘儒槐动情地告诉我现在“三送” 工作开展得非常好，群众非常拥护，通过这次“三送”工作不但化解了我们十年的矛盾纠纷，而且我们村还正在修通到西杭村、下横村的通村组公路，群众得到的实惠非常多，希望能长期开展下去。我也跟他讲在前几天召开的全“三送”工作回头看及现深入全覆盖工作会议上镇党委书记曹东强调“三送”工作要近一步扩大覆盖面并长抓不懈，同时要求通过“三送”活动转变干部作风，大力弘扬苏区精神，要心中装着群众、急群众所需，扎扎实实为群众办实事，谋福祉，多做雪中送炭的事情，多做群众企盼的事情，把工作做到群众的心坎上，再创新时期的第一等工作。此时正是夕阳西下，火红的太阳照耀着出村的水泥路面显得更加宽广、平坦。

第五篇：日记本封面设计

日记本封面设计

一、课题：日记本封面设计课型：综合课

二、课时安排：两课时

三、教学对象：八年级学生。

四、教学准备：

学生：彩色卡纸、剪刀、铅笔、胶水、彩色笔、彩色颜料等，教师：课外封面设计图片、制作步骤范例作品若干件。

五、教材分析：教材选用广西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》第15册。本课属于设计与应用学习领域，主要目的是培养学生设计意图，提高动手能力。本课教学围绕日记本封面装饰设计展开，立足学生实际需要，遵循学生认知发展规律，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作愿望。

六、学生分析：学生平时到书店、文具店购买书籍、日记本，会观赏到各种各样不同风格、不同表现形式的封面设计，积累大量的封面设计信息。本课教学由欣赏导入。师生共同将自己喜爱的书籍、日记本封面介绍给大家，通过交流进一步加深学生对日记本封面设计的认识。再将教师准备的日记本设计制作步骤范例作品激发学生动手设计日记本、书籍封面的强烈愿望。在此基础上，教师再讲授封面设计构成三元素与封面设计的基本方法，引导学生积极地投入到日记本封面设计的创作中。

七、教学目的1、认知目的：通过教学活动使学生了解封面设计的基本构成元素，了解对称、均衡等封面设计的布局构思方法。

2、技能目的：运用所学的设计方法和技能，完成日记本封面设计作业。

3、情感目的：在教与学的过程中培养学生爱书、爱学习、爱生活的情感。

4、发展目标：培养学生探索美、最求美、创造美的创新精神。

八、教学重点和难点：

重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。

难点：封面基本构成元素的组合布局。

九、教学具体措施：

本课按排为二节课,第一课时主要欣赏优秀的日记本封面并介绍日记本封面设计的作用、特点和形式。并要求学生在日记本封面图上构思封面装饰的铅笔稿。

第二课时讲解日记本封面配色特点和涂色方法,指导学生进行封面的配色,并完成作业。

1、教师在课外搜集材料，以扩展学生知识面。

2、一起分析欣赏有意思的封面设计作品。介绍其作用、特点和形式。

3、讲授封面设计的构成元素，制作方法及步骤。

4、讲解封面配色特点和示范涂色方法，让学生积极提意见和动手制作，提高学生的动手创作能力。

十、教学过程

[第一课时]

欣赏丰富多彩的封面设计优秀作品（多媒体图片或实物以及课本图片），了解封面构成基本元素及封面构成基本方法。

（1）组织教学，安定学生情绪。

（2）欣赏导入。

同学们平时都爱读书，俗话说“好记性不如烂笔头”，同学们读到一些优美的文章或句子时都会情不自禁的想把它们记录下来学习学习，那么这个时候你肯定会有一本专门的笔记本来记录，或者说同学们平时有写日记的习惯，日记本也记录着你们成长的历程，每天的喜怒哀乐和收获，相信啊，这本笔记本已经是你的好朋友了，那么大家想不想把它好好保护起来装饰一下呢？好的，今天让我们一起来为自己的笔记本化化妆，制作一个充满个性的笔记本封面。

①运用多媒体将优秀的封面图片向全班学生展示，师生从中选出自己喜爱的封面设计作品，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。

②师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计案例及同龄人设计制作的日记本封面优秀案例。激发学生的学习动手设计制作的强烈愿望。

（3）讲授新课。

①介绍封面设计基本知识。

封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖，艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。

②讲授封面设计的构成基本元素。

文字、图形、色彩在封面设计中是不可缺少的三个元素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同效果。

文字。日记本封面上的文字主要是指“日记本”、“学校”、“年级”、“班级”、“姓名”等文字。

图形。封面上一切具有形象的，都可以称为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的，还有写意的。图像的表达比文字更形象、更具体、更富有寓意。

色彩。色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心理，唤起人们情感的作用，在封面设计中使用不同的色彩就可以产生出不同的设计效果。掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理运用，就会创作出有寓意、切题、独特的封面来感染读者。

③讲授封面构成基本方法。

构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。

合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可将封面构成元素用彩色小纸片按构思之意剪若干形状，反复组合直到满意为止。

（4）布置作业

请先构思好自己所要设计的日记本封面，同时为下节课的封面制作准备就好所需的工具。

[第二课时]

学生运用所学知识设计日记本、作品集封面。

（1）复习旧知，导入新课。

（2）讲述设计制作的表现手法及制作的步骤。

鼓励学生尝试用多种工具材料完成封面设计作业，如漏印法、剪贴法、手绘法（用水粉、水彩等工具表现）、电脑制作等各种不同技法结合运用。

讲授制作步骤并展示教师制作封面设计制作步骤范例作品，（3）学生以个体或合作的方式设计制作封面。

学生可独立完成封面设计，也可以小组为单位，选择最好的作业进行讨论、修改然后集体制作完成。

（4）布置作业，教师巡视指导。

请为自己最喜欢的一本读书笔记制作笔记本封面，作业步骤：

a、构思立意：确定封面设计目的，确定书名。

b、选材：根据设计目的选择字体、选择图形、选择色彩、选择构

成形式。

c、从整体出发组合布局封面构成元素。

d、调整。

（5）学生作品展示，教师讲评。

课堂小结，布置下节课课前准备。