第一篇：从生活中体验写作文
从生活中体验写作文
作文教学是‘老大难’的‘老大难’”对于这个 “老大难”，我也很迷惘，每当上作文课的时候，学生头痛，老师也头痛。
平常，为了让学生写出好作文，我总是不厌其烦地给学生讲如何谋篇布局，讲叙事方法、讲描写手段，讲语言运用。恨不得把写好作文的一些知识点全都装进学生的大脑里去。可往往事与愿违，作文课上学生不是咬笔头，就是愁眉苦脸，不是怨苦连天，就是撕作文纸，写不了几行字，要不干脆就拿作文书来抄，毫无真情实感。
有一次上作文课，我要学生就社会上不规范用字写一篇小评论时，有位学生说了一句话：“老师不如带我们出去做个调查，回来再写”。让我心里一颤，心想：是呀，何不让学生出去做个调查回来再写，学生们就会有的放矢了。于是，我将学生分成四个小组。一组去学校阅览室调查，一组去周围政府机关调查，一组去街道两旁调查，一组去市场商铺调查。一节课下来，每个组都调查到十几二十个不规范用字，然后汇总交流，分析原因，动手写评论。学生们兴致很高，很快就完成了作业，而且质量很高。学生们第一次感到写作也是一件愉快的事情。
这节课上，一方面学生们了解到社会一些不规范用字的危害，另一方面又让学生懂得了怎样去写评论；而且还让学生愿意去写，真是一举多得。后来，在上作文课要让学生写好作文时，我学会了如何指导学生走近生活，从生活中捕捉信息，写好作文。
一、让学生从身边的事感悟生活
古今中外，一些好的文豪作家之所以能写出一些好的作品，都与他们生活的背景离不开。像曹雪芹写《红楼梦》离不开他的家庭背景；鲁迅先生写《阿长与〈山海经〉》离不开他家的女佣长妈妈；莫泊桑所写好《我的叔叔于勒》、《项链》等跟他的生活经历密不可分。叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”
活动课，我让学生到操场打一节课的篮球，第二节课静下心来写作文，写玩中的快乐。学生们一肚子愉快，写起来很是顺畅。
写同学，连续观察一星期，每天写一个特征、一件事情，100字左右；然后再突出特征，提炼成一篇作文。拿到班里一读，学生就开始叽叽喳喳猜测写的是谁了。
观察父母，观察商贩，观察陌生人。观察他们的眼神、表情、动作，记下他们的语言，让学生从观察中发现感人的细节。有时，我利用教室的多媒体，播放学生比较喜爱的电影或电视剧片段，让学生观察演员个性化的语言和动作，用细节性的语言描述出来，帮助他们观察、描写细节。喜悦时的分享，失意时的安慰，痛苦时的鼓励，失败时的扶持，如此种种，让学生去观察，去感悟，善于发现感人的细节，从平凡中看到不平凡，从纷繁复杂的现象中理出头绪，找到属于自己的独特感受，敢于想、敢于说、敢于提出创见，从生活这本大教科书中汲取养分。
观察生活和积累写作素材是写作的两大必不可少的源泉。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，同样，有了材料，学生写作也就不愁无事可写了。怎样积累素材？我就从抓学生写日记入手。教会学生做生活中的有心人，把眼观的、耳听的、鼻嗅的、舌辨的、身触的以日记的形式详细认真地记录下来，一到写作的时候，学生就会从日记中去寻找自己需要的东西，写起文章来就不愁无事可记了。学生们慢慢地感觉到，作文其实很简单，就像我们抬起脚来走路，张开口说话一样，把生活的积累和感悟写下来，不就是作文吗？这样，作文生活化，写起来自然就深刻、真挚、感人。
二、引导学生从阅读中揣摩生活
阅读是和历史、和现实、和高尚心灵的对话，是充满乐趣的精神生活。如何引导学生阅读？首先从兴趣入手。由于平时不爱读书，学生一开始兴趣不大，不能沉下心来阅读。我就给学生选择文学作品、科普科幻作品以及一些历史文化等类读物，让学生感受到阅读的乐趣；有时，举行配乐朗读、分角色朗读、比赛朗读等活动，培养学生的阅读兴趣。其次给学生阅读提要求，分层次。写景的文章，指导学生体味如何借景抒情；写事的文章，指导学生体会如何记事传情；写人的文章，指导学生感悟人物形象，体会人物情感。第三，给学生创造读书的环境。作文课有时也是读书课。两节课，学生呆在阅览室中，静静地读，默默地记，细细地品味。定期开个读书交流会，让学生说说读的书，读读做的摘抄，谈谈自己的体会，让学生理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达。慢慢地，学生从阅读中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。作文里的“假话”、“空话”、“套话”渐渐少了。
要写好作文，光靠观察生活、阅读生活是不够的，还要学习用恰当的、优美的语言去描述生活，这就得注意优美文字、优美语言的积累。而有不少语言文字材料是通过广泛的阅读课外书籍等文字材料，从文字资料中采摘得来的。书，读得多了，知识的积累丰富了，写起文章来笔下的词儿和句子也就跟着丰富起来，基本解决了“无话可写”的问题。所以，我要求同学们每人准备一个专用的语言积累本，强调学生把自己从其它资料上读到的好词、好句、好段、好篇记下来，有时记不下，就用小剪刀把所要的内容剪下来，贴在积累本上。当然，也要提醒学生自己摘录的、剪下来的内容要分类整理，以方便查找。为了提高学生这种兴趣，我还规定每节语文课上课之前，派三位同学到讲台读一读自己积累的内容，让同学互相体味、欣赏；每周四早读时，同桌或本组同学一起，把自己新近积累的东西进行交流，互相欣赏，其方法可以是学生自读，也可以交换读，还可以互相转抄，共同享受。学生观察多了，积累多了，读得多了，背得多了，写起文章来也就有话可写，有恰当的语言描述了。
三、指导学生从表演课文中体验生活 戏剧是生活的一面镜子，其中的悲欢离合、喜怒哀乐是学生体验生活的极好素材。从初一开始，我就组织几名写作能力强的同学，把课本中的小说、童话改编成课本剧，组织学生排演。分好小组，各组确定导演、演员、道具、剧务等角色分工，利用课余时间排练。排练时间大约在40天左右。在这40多天里，学生们分头聚在一起，品味台词，揣摩动作，准备场景。演出时，多数学生已经把课本节选的戏剧如《威尼斯商人》、《枣儿》等都背了下来，根本不用剧务在旁边提词。那段时间，学生天天盼望着上作文课。一出课本剧演下来，学生的笑声、掌声响成一片。事后，导演写做导演的经历，演员写对角色的理解、体会、道具、剧务就写舞台布置的感受。“我手写我心”，作文成为学生表达、宣泄生活中所感、所悟的一片自由天空，怎么再会为作文而发愁呢？
所以，作文教学必须以学生的活动、生活为依据，以学生选择性的参与与观察实践为途径，以发展学生语言表达能力为主线，以片断和简单的篇章形式反映周围生活，以学生身边的人事景物为训练教程，把学生丰富多彩的日常生活转化为写材料，描述他们的所见所闻，表达他们的真实情感，作文其实很简单，只要我们向生活回归，深入到生活中去，就能写出真情实感的作文。
第二篇：从生活中感悟
从 生 活 中 感 悟
王 智 超
新教材的全新理念是:“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。这就要求教师在思想品德课教学中，注意观察生活，积累经验，从日常生活的事例入手，把课堂教学与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂。把生活世界提供给学生去体验，让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力，培养情感。
一、从生活小节入手，引入课堂教学
“好的开头是成功的一半”。要把学生引入课堂教学中，全身心地投入教学过程，就要从学生所熟知的日常生活入手。因为“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，兴趣是最好的导师。如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，全神贯注地投入到学习中去。例如：在学习《我爱我家》一课时，先让学生回家，请家长说说给自己起名字的过程和其中寄托的家长的美好期待，然后在课堂上自愿介绍自己名字的来历。这样以来，学生纷纷发言，饱含真情地向大家介绍自己名字的来历。学生在介绍自己和听别的同学的介绍中，深深感受到父母、家人对自己的厚望和亲情。在此基础上，我引入新课：“简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从生命孕育的那一刻起，就在家温暖的港湾里成长。那么，家——是什么呢？让我们来共同走进我们的家——《我知我家》”就是这样的一个引入，学生在轻松、愉快的学习氛围中，带着浓浓的学习兴趣与我一同走进了新的一课的学习。
二．从生活分歧中，碰撞出真理的火花
美国教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。这充分证明了实践在知识感悟中的重要地位。因此，在教学工作中，我着重组织一些让学生多看、多做、共同参与的合作活动。让学生在活动中，从所熟悉的生活中，去体验、去感悟。从事实中接受教育，产生情感的共鸣。如在学习“两代人的对话”一课时，我用献身说法，拉近与学生的距离，让学生自觉地反思自己的所作所为，做出理智的选择。
首先，我把自己的烦恼说给学生：“这几天，我遇上了一件烦心事，上小六的儿子作业写得潦草，我让他重新做，他居然说，他在班里已经算是好的了，有许多同学还不如他呢。我一边例说书写不认真的坏处，一边要求他重新写好，直到看着他重做工整了。没想到，我刚回头，就听他在身后说“真烦人！”声音出奇地大。近来这段日子，这句话常常挂在他的嘴边。同学们最近和父母发生过这样的事吗？”就是这样的一个家常事，我拿来与同学们共享。从而营造了民主、平等、和谐的课堂气氛，师生象朋友聊天似的，展开了平等对话，此时学生思想开放、思维活跃，联想丰富。同学们把目光投入到自身生活中，发现问题，提出问题。
接下来的活动非常地活跃，同学纷纷提出问题。如①我的烦心事是这样的„„；我与父
母冲突最深的一件事是这样的„„②小的时候，我们和父母之间也有这种感觉吗？③为什么原来和谐的亲子关系，现在会发展到格格不入呢？④我们应该怎样来改变这种状况呢？在学生互相交流，互相启发中，把父母与自己这两代人之间的冲突及解决办法作出正确的选择。从中意识到：严也是一种爱，“望子成龙，望女成凤”是天下父母的共同心愿，对子女的严，实际上是一种深深的爱。在潜移默化中，学生学会了换位思考，设身处地为父母着想，体谅父母的一片苦心，从而主动化解与父母之间的冲突，架起两代人沟通的桥梁。
三．从行动中，表现自己的长进
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学以致用，知行合一，是思想品德课的生命所在。要把学生思想上的触动通过行动得以强化，就需要教师做进一步的引导。在学习了《报得三春晖》一课时，我就给同学们布置了这样的作业：①回家给父亲、母亲洗一次脚，并记述这一过程中，你、父亲、母亲的对话。②制定一份孝敬父母的计划，一周作一次总结，把你的经验介绍给同学。这样实践性的作业，学生除了口语表达外，更重要的是行动上的落实，从而把课堂上的情感体验与日常生活的行动结合起来。既扩展了知识技能，又提升了生活经验。在自己的行动中，亲自看到自己的长进，享受成功的快乐。
总之，在生活中感悟，是新课改理念下，我自己的一点小小的尝试。这种尝试，一方面拓展了学习的时空；另一方面把学习置于生活的大背景下，让学生在丰富多彩的生活中，与社会自然相融，使学生在学习中生活，在生活中学习，成为真正的社会人。从生活中来，到生活中去，让生命的活力在课堂上得以焕发，让学生在自然真实的主体活动中体验与创造，使学生能更好地懂得生活，理解生活，做生活的主人。
第三篇：生活教我写作文
生活教我写作文2015届8班侯雯琰
我们是一个人，也是一个学生，我们生活在社会中，生活就是一个大课堂。我们生活是五彩斑斓的，我们会遇到许多事，它可能会让我们伤心，快乐，幸福，我们的真情实感在其中蕴含。有些人他们懂得将这些感情表达在书面上，也就是用优美的句子写出来，将它们组织起来，于是一篇好文章就出来了，写作文就是如此。而生活中有许多事都是值得我们去深思的，这就是素材，我们只需将它们完整的表达出来就写出了作文。
在生活中，有时妈妈的小动作就是她感情的流露，而这时我们就要去理解了。你是否注意过在晚上我们蹬掉被子她会帮我们盖上；你是否注意过在吃饭时她会将肉加到我们的碗里说自己不爱吃；你是否注意过她在过马路时总会将我们拉到安全的右边自己走在有车流的左边；你是否注意过她总先为我们试洗脸水烫不烫；你是否注意过她总是在我们写作业时等我们并说自己一点也不瞌睡；你是否注意过她在我们受欺负时总站出来为我们说话。你是否注意过这些，妈妈的爱是无私的，她为我们做的事是不求回报的，我们为什么就发现不了，在生活中我们应多仔细观察才能写出好作文。
在生活中，有时人们的行动就是一个例子，你可能会有你的想法，而这时你就要学会将它写下来。你是否碰到过不给有需要的人让座的人吗，你有过想鄙视他们吗？你是否碰到过随地吐痰、扔垃圾的人吗，你有过想叫住他们？你是否碰到过满嘴粗话，并且大声说话的人吗，你有过阻止他们的行为？你是否碰到过见义勇为的人，你有过
想为他们称赞？你有没有碰到过乞丐问你要钱，你有过怜悯他们？这些事在生活中这太平常了。你可能当时有很大的感触，但事后你已忘了，而现在要做的就是记住那一刹那间的震撼再将它写入作文。
生活教我写作文，不是像老师一样，它教会我怎样去观察生活，体会生活。然后写出好的作文。
第四篇：从生活中学会微笑
从生活中学会微笑 八（1）李紫微
微笑如一剂良药，治好了心病。微笑如一瓶甘泉，消除了口渴。微笑如一缕清风，吹走了汗水。而我，从生活中，学会了微笑。
从小学到初中，我的成绩一直不算太差。总能名列前十名。可能是太过骄傲了吧!我竟在一次期中考试当中严重失利。原因就是我在这一次考试之前没有去认真复习。那惨不忍睹的分数，给了我当头一棒。我的心情瞬间晴转阴。看吧!走在回家的路上，连小鸟都在嘲笑我。我踉跄着脚步，一个不小心，我撞到了一位老爷爷，老爷爷见我如此失落，便询问我的情况，我本无意说，在他的再三逼问下，我说了出来。他听完，语重心长地对我说：‘‘孩子，当你的世界充满乌云而去向往阳光时，这需要用微笑去面对，用不朽的恒心去面对。’’
傍晚，我拿起试卷，面对着镜子，脑海中出现的一直是老爷爷对我说的那一段话。于是，我的嘴角重新扬起，擦干泪水，握紧拳头，抱着一颗不朽的，坚强的恒心去面对下一次的考试。终于，功夫不负有心人，最终我的努力，使我的世界回到了充满阳光的世界。看吧！小鸟在为我庆祝，小花在为我开心，初升的太阳火热而又庞大，天空依旧湛蓝。
是的，那段话语让我用微笑面对每一次考试，那段话语让我用微笑去面对我人生道路上的所有困难。那段话语，让我传递给别人更多的微笑。
微笑给了我信心与力量。
第五篇：从生活中学习知识
从生活中学习知识
我始终相信，知识不仅仅局限于书本，生活中的知识更值得学习，不是吗？
生活是多彩的，也是复杂的，它有很多东西值得我们学习，那是书本上所学不到的，不知道你有没有在现实生活中发现，如果一个人，他的知识仅来自于书本，他永远也成长不了，因为，他不懂得生活，也不明白生活的含义。
或许你会问道，怎样从生活中学习？生活中有什么东西值得学习？如果我们能够看到生活中的忍耐，我们就可以学会耐心，如果我们能够发现生活中的认可，我们便可以学会自爱，如果我们能够发现生活中的分享，我们便可以学会分享。
记得看过一本书，篇名已经不记得了，主人公历尽生活的疾苦，却在疾苦中懂得了坚强，比常人更懂得如何使自己快乐。
人类一向认为自己是自然的统治者，却不知，生活也许比我们更为伟大，它懂得我们所不懂的，明白我们所不明白的，他看的透世间万物，却从不曾被世间万物所看透，甚至有时，我都会好羡慕小小的蜗牛，它懂得放慢脚步去品位生活，在生活中学习。
其实生活中有许多东西供我们学习，学会从生活中学习，学会去学习生活，品位生活，你就会发现了。
当你开始从生活中学习，一切则又是新的开始，打开视野，看看生活中的智慧，你就会感受到那不曾感受过的奇妙.
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