写作技巧-以小见大

第一篇：写作技巧-以小见大

第四讲 以小见大

【知识导航】

一、什么是以小见大

“以小见大”就是用小题材表现大主题。“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一颗小植物、一个小人物„„“大主题”则可以是一种具有普遍意义的道理，也可以是对社会发展具有重要意义的一份情感、一种思考„„

巴尔扎克曾经说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事情、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出揭示大主题的好文章来。“一滴水里见阳光”、“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”„„说的就是这个理。

【学习展示台】

一、技法说明

“以小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。以小见大就是以以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，反映一个重大主题的文章。

然而，生活中，轰轰烈烈的大事是少有的，而环绕我们的是平凡小事。但我们却能从凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。把“以小见大”引入写人技巧之中，有助于我们能从凡人小事中发现人物的“亮点”，激发作者用真情实感写人，把人物写得有血有肉，有声有色，使得感情表达得深厚，细腻，感人。更能通过看是平凡却不平凡的小事中突出人物性格，从而揭示意想不到的主题，让主题达到深化的效果。

二、技法要点

1、文章所表现的重大主题，小处选材；大型题材，小处着墨；材料众多，选取典型；小处着眼，细节描写等等都能体现“以小见大”。

2、以小见大是写作技巧的一大亮点。

3、看似平凡却不平凡的小事，往往能发现令人意想不到的“亮点”。

4、凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。

三、技法点津

1、小处选材。重大的主题通过平常小事中体现。选材唯其“小”，才便于精雕细刻，把人物写得栩栩如生，再现生活的本来面目，也才能更深入挖掘，从而把主题表现得较为充分。比如《珍惜》这个题目，我们就可以从家庭生活、学校生活或社会生活中某一方面去选择材料。既可以把父母亲人对自己的爱护描述出来，也可以把老师朋友的关怀展现出来，从而表达自己的珍爱之情。在《珍爱无声》中，作者选取了家庭生活和学校生活中的一些小事，如父亲对我有太多的“不许”，父亲来宿舍看“我”„„这些小事并没有直接把“父爱”写出来，可却把那厚实凝重的父爱在字里行间表达得淋漓尽致，同时表达自己的珍爱之情。

2、细节描写。细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细节进行具体生动，细致逼真的描绘。细节虽小，它的作用不小。它既可以刻画人物性格，又可以深化作品主题。细节描写能把人物描绘得惟妙惟肖，突出人物性格，便有以小见大的效果。然而，真实的，富有特征的细节描写，须来自作者对生活的细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考。《珍爱无声》中对父亲的几处细节描写，如“默默地抽着烟”“静静地翻着我的相册”“ 父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。”„„使父亲的一颗挚爱孩子的灼热的心跃然纸上，同时体现作者也希望珍惜这份爱。

3、选取典型。在众多材料中，最具有代表性的，最能体现主题的事例。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以写人一定要抓住最能反映人的品质的典型事例来写，这才能使人幸福，灵活灵现。俗话说：一滴水可以折射出太阳的光辉。典型事例能突出人物性格，体现主题。如果没有典型，文章就平淡无奇，主题就浅显。塑造典型的目的是为了说明一种事理。所以，在塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。在《珍爱无声》中，作者选取三个典型事例：我强烈要求住校，父亲接电话，父亲来宿舍看我„„从这里可以看出父亲是爱作者的，他的爱是在行动上，而不是在语言上，却体现了那伟大的父爱。作者把那无声的父爱浓缩在字里行间。

【精品引路】

珍爱无声

高山，在无声中诉说威峻。蓝天，在无声中袒露旷远。江河，在无声中书写恢宏。

人，亦在无声中笑看人间的月圆花瘦，送走时光的斗转星移。在同时，沉淀下了无声的真情，值得珍惜。

依稀记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受，更难谈“珍惜”。

父亲对我有太多的“不许”：“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许去同学家玩„„ ”

于是，在六年级的上半学期，我要求住校。在强烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烟。

在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里，我看见父亲不同往常的慈祥的目光„„.住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。

一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“营养品”。在阳台上目送父亲归去的时候，我发现父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。

晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“营养品”，妈妈却是全然不知情。是爸爸买的？！

默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“营养品”的，与我拘谨通话的„„

那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我想我是懂的，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦，这种珍惜的方式。

我懂了，真爱无声。

我知道，要无声珍惜。

这伸来的手

沐着晨曦，我去上学。时间还早，路上没有别的人。夜里下过雨，路上又湿又滑，道旁树的叶子上还积着许多晶莹的水滴。

我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘，是她?那瘦矮的个头，那蹒跚的脚步，都向我证实，是她。虽然我们同班，但因男女之别而互不讲话；况且，大概是由于那一条有病的腿，她在班上更是不声不响。

我加快了步伐——不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有的男孩都会这样的。这是一种潜意识在驱使。

渐渐地近了，前边的她，一瘸，一拐，一步，一摇„„举步维艰。唉，真可怜！

更近了，只有五六步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！

下意识地，我愣愣地站住了，不远的身后，飘来人们的的谈笑，我该怎么办?

不管她，扬长而去?不，当然不能这样。十几年接受的教育，父母、老师，同学、社会、书本，所有这些输送给我的善恶观，不允许我视而不见。那么，上前去扶起她?不，也不能这样。不是因为我和她从未说过话，而是因为：她是女生，而我是个男孩子！何况——似乎有人来了„„

这是一幅多么令人痛心的画面：在我前面五六步远，摔倒着一位腿有残疾的女同学；而我，却呆呆地站着，站着！欲扶，不行，欲止，不能！

这只是瞬间的景象，顷刻的思绪。飘在身后的谈笑声，促我在迷惘中作出抉择——不去扶起她！匆匆，我迈开步子，超了过去。

可我又立刻站住了，面对前方延伸的路，我将走向哪里?我能顺着这条路走去吗?

回头，注定要回头。我转过了身。她正努力着想要站起来。伸手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点„„渐渐地，慢慢地，她站了起来。我好可怜：我不如一棵树！

积在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。你为谁而哭，树?

你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！

她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身，我怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么?是的，的确是的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！有谁，有谁能伸过手来，拉我一把呢?

“哎呀！”我脱口出声。任何偶然摔倒者都会叫的----这是下坡的路，我一脚踏空了。真疼啊！我试着站起来。突然，我怔住了！

—只手伸----了----过----来！----是她！她站在我身旁，一只手伸在了我的面前。她脸上的汗迹，衣服上的泥痕，清晰，刺眼„„

哦，这伸来的手！----我不禁潸然泪下。

我家喜事多

今晚是除夕夜，爸爸妈妈为庆祝新年的到来，特意在厨房里忙着做年夜饭。不时地从厨房里传来“嗞嗞”的煎炒声，飘出阵阵肉香。说真的，我对过新年没什么兴致了，只是三岁的小弟弟高兴地蹦来跳去要这要那。

不过半个小时，一桌丰盛的饭菜准备好了。不必说黄嫩嫩、脆酥酥的烤鸭，也不必说白莹莹、油光光的桶子鸡，单就是几个小小的素菜也着实地让我流了口水：白亮亮的藕片，晶莹透明的海带丝，黄黄的油炸豆腐块配上青青的蔬菜叶，红红的冒着热气的花生米„„“你刚才不是吵着要吃吗？小吉，这么多好吃的，你怎么不快点吃？”爸爸问弟弟。“现在不想吃了，肚子早已填满了。”弟弟抱着肚子说。很快，晚饭结束了，只有爸爸妈妈边吃边唠叨着“现在的小孩子----真是的，过年了这么好吃的饭菜怎么就吃不下呢？要是咱们当年，早吃光了。”爸爸接过话说：“孩子们怎么会像咱们当年呢，过去春节有好面（小麦面）吃就不错了，哪敢奢求什么鸡、鱼、肉呀。现在不同了，天天都有鸡呀、鱼呀的，平常就是天天过年，真到过年了，反倒不稀罕了。”我仔细琢磨着他们的话，确实难以想象他们的童年、少年是怎样的饥饿光景。

大家边聊边看电视。大姐刚从上海打工回来，我和弟弟围着她问这问那。她高兴地对我们说：“上海是个大城市，人多、车多、马路多、楼房多、工厂更多。我们厂里一日三餐，餐餐不同，特别是中午，每人加一个鸡腿。老板对我们可好啦，工资每月7号按时发放，听说过了春节每人工资上调30%，老板为我们办了工伤保险、养老保险、医疗保险。真庆幸，我选择了职业中专，要是上高中还不知怎样呢？”大姐脸上露出了得意的神彩。我听到这里，我都不想上学了，马上去打工。这时妈妈在一边说落大姐：“咱们邻居二妮，人家正读高中，将来考大学，人家那才是正道，将来比你强百倍，别高兴太早。”妈妈还在埋怨当时大姐没按她的意思去上高中。爸爸一直叹气：“大妮，哪有那么好，小心别受骗。我当年被别人骗的不轻，至今两年的工资没踪影。幸好，这两年猪市行情好，一年能赚上一两万，我也上了年纪了，在家种地又免交公粮，包上几十亩地，一年养上五六十头猪也不错。”

“汪汪„„”我家的大黑狗突然叫了起来。爸爸正高兴地说着停下来对我说：“快看看！是谁呀！看着狗。”我急忙起身奔向大门。一看是大伯，我把大伯让进屋里。爸爸急忙自己拿酒拿烟，又叫妈妈把菜端上。大伯还没说话，已是满脸的兴奋：“今年地里收成好，这不，村干部又送给五百块，说是啥低保，还有别的，我也不懂，反正是上级政府给的。我无儿无女，这四百块钱给二妮子和小龙当学费吧！就算压岁钱，也算是我给他们的一点心意，让他们好好上学，咱家今后还指望他们呢！”说着大伯把四张大红票和一盘大鞭炮放在饭桌边上。我和二姐齐说：“过了春节，我们的书钱、学费全免了！”爸爸说：“大哥，你恁大年纪，也不容易，这钱你自己留着吧，过了年，孩子们上学一切费用都免了。”还没等爸爸说完，大伯抢道：“不行、不行，这是我对孩子的一点心意，必须收下，再说，我一个人留着那么多钱啥用？若病了还有合作医疗和我的保险单呢！”“大哥，大年呀的，哪有病，我们现在不仅吃的饱，而且吃的好了，平时我们就能保证营养均衡，健健康康活到一百岁没问题。”妈妈抢过话来。爸爸端起酒杯递给大伯，他们一饮而尽，脸上一会起了红晕。

这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见了我们村的房屋全变成了一排排整齐的二层楼房，坑坑洼洼的土路变成了平坦的宽阔的马路，到处是绿树、草坪、鲜花，鸟儿在蓝蓝的天空自由飞翔„„

【智力冲浪】

1、亲情、友情„„它们在生活中无处不在，你是否发现了它们的身影了呢？你又是否能将它们描绘出来呢？任选生活中的一个人物，从他最感动你的一件事、一个细节（一个动作？一个神态？一句话？）入手吧！

2、从下列题目中任选一题写一个400字左右的作文片段

《手》

《幸福在哪里》

《那触动我的心灵的》

第二篇：以小见大、以点带面写作技巧材料

以小见大”系列写作指导教学案

作文指导一：“以小见大”之以小事见大（学案）一:【教学内容】

1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）二: 【教学方法】

例规法 三:【思路点拨】

我们在写记人记事的文章时,若欲选“大‟事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。

一叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。四:【探究写作技巧】

☆学习活动一:感知经典,小中有大

例文:

散 步 莫怀戚

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

作文指导二：以小见大之“以小人物见大”学案

教你三招“写小人物”技巧学案 [学习内容]：

1、通过赏析文章，总结写小人物的三种方法

2、学会在写作中运用写小人物的三种方法 [学习过程]：

一、赏文

（一）阅读美文

1.笑

这期的《读书》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花”，还附有一首胡适的小诗《一笑》。

“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”

寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘。

初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。

我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽敞，地板用蜡打得光亮。可是这宽敞让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧张，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹。

我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开。下一个是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，【她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽敞的练功房里，那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑。】

几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了。虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。

微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励。把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀。”至真、至善、至美是微笑。

“……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感谢她笑得真好!

(此篇是2000届南京市一中丁海珍同学《笑》一文获《青春》杂志社面向全国举办的《真情》作文比赛一等奖第一名)

2.心灵

祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地回到乡下老家。已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴。

父亲奔到祖母炕前的时候，祖母艰难地伸出双手。父亲忙把手伸过去，祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩挲着父亲的袖口。

祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话。我听出仅有几个字，但没听清是什么。

祖母说完，好像完成了一项重大的任务，便昏过去了。

我问妹妹：“刚才，奶奶说了什么？”妹妹黯然地回答：“她放心不下爸爸的冷暖，说的是„穿厚点儿‟。”

“穿厚点儿”，这是一个80岁的老人临终前对儿子说出的最后几个字。

作文如何“以小见大”写作指导

至今还记得《刮痧》这部电影，影片的故事发生在美国，人物主要是 一家中国人。事情是从这家的小孩感冒发烧开始的，因爷爷看不懂洋文，无法拿药给孙子吃，就使用了中国民间常用的治疗方法，即刮痧，就是用铜钱等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮肤充血为止。在幼儿园里孩子背部的印痕被老师发现，于是孩子被老师和记者“保护”起来。孩子的家长再也无资格与孩子见面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生权利受到了损害，而且两名激于公愤的记者还将孩子的父亲告上了法庭，由于是美国人不理解中国人的做法，在法庭上中国人与美国记者、法官展开了激烈的辩论，两种不同文化撞击出点火石光……由此引发观众对国与国之间文化交流的深层次思考。

这部电影告诉我们，从平常小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中。初中基本篇目有很多都采用了以小见大的写法，如《七根火柴》、《变色龙》、《一件小事》、《社戏》、《背影》《最后一课》、等等，可见，许多作家都是善于观察和描述日常生活中的小事的。我们的生活是由无数的小事组成的，大事也产生于小事，写文章正如吃饼，不可能一口就全吞下一块大饼，必须寻找一个合适的角度、一个合适的切入口、一个具体的题目，从咬第一口开始。写小事，还有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区，有利于写深写透，写出个性。

八年级上册课本中杨绛的《老王》，最后写到的“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”写出了“大”，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。高再比如杏林子的《生命 生命》，通过身边的一些平凡景象表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度。也是以小见大。

所以，我们可以通过“聚焦凡人小事”“观察自然景象”“捕捉细小情节”等来关注社会、感悟人生、诉说真情，从而做到以“小”见“大”。

立意的高低，往往决定着中学生作文的成败。立意高的文章，能够以尺水见波澜，反映社会生活，能让人感觉到时代发展的步伐。但在我们同学的实际生活中，所接触到的都是一些平凡的人和事，犹如和风，犹如细雨，犹如闲云，犹如轻烟，要用小弦拉出高调是何等困难！

在教学中，几乎所有的老师都在告诫学生：作文要“写小事，写生活”，不如此，就不足以表现文章的真实性、可信性。然而当学生真地写了他们所谓的“生活”后，老师们往往又觉得“不够味”，因为学生的作文立意不高，没能做到“志存高远”，没能做到“反映社会风情和时代的气息”。曲高调低，真是难煞了莘莘学子：写小事，说主题不深刻、欠挖掘；主题深入了，又说题材太大太空、不切实际。

其实，小题材与大主题乃是辩证统一的矛盾的两个方面。“小”是现象，“大”是本质。小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。二者互相依存、相辅相成。因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。

“以小见大”构思法的特点是紧凑集中，内涵深刻，它适用于散文、记叙文、小说等文体。方法也很多，有托物言志，例如：《行道树》《爱莲说》；有以物喻人，例如：《荔枝蜜》《海燕》；有借事寓理，例如：《走一步，再走一步》《挖荠菜》……

我们先来看几个例子：

(一)以“水”为话题。据此，可拟出下列题目：《我在河边散步》、《我是一条孤儿鱼》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是这样的：时间为50年后的一个中午，地点为已成为沙漠的中原地区，人物是我和两位最好的朋友，事情是我们发现了地球上的最后一杯水。中心事件是我们商量如何使用这杯水，最后决定用它培植绿洲。这最后一杯水是文中的道具和线索，对主人公可以重点进行语言和神态描写。

（二）以“亲情”为话题。有一位同学写了《明天吃什么》，时间是一天晚上，地点是家里，事情是爸爸和妈妈商量明天早上为要考试的我准备什么样的食物。人物对话描写细腻真实、妙趣横生。作文《纸飞机》回忆了外公生前为我折许多种小飞机的事，小飞机虽小，却表现了外公真挚博大的爱。

（三）以“幸福”为话题。有一同学写了《爸爸妈妈的爱情》，文章重点刻画爸爸和妈妈搬运家具时，爸爸的手好像被碰了，妈妈关切的询问，他们互相体贴的这一幕使我对爸爸和妈妈的爱情和幸福有了深一层的理解。此外，还有同学写童话《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗赌气离开穷困的家出走，本文通过它的经历表现了“有钱不一定就是幸福”这个深刻的主题。

通过刚才的例子，我们应该能明白一些“以小见大”这个方法的运用了。

那么，在作文中我们究竟怎样才能找到二者的契合点，怎样才能使我们的文章更好地做到“以小见大”呢？我认为，应该做到以下几点：

一、细心观察生活，合理筛选材料。观察是智慧的最重要的能源，“诗人蒙马特尔坐在地窑里，面对着眼前6000瓶香槟酒，可就是产生不出诗的灵感。”尤其要注意生活中的细枝末节，一草一木，从多角度多方面的观察，并用心去感受去思考去发现，从中找到共鸣，找到怦然心动，找到富有深刻含义的东西。例如：拾到一片落叶，可以发现它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类，把败叶留给土地的无私奉献的可贵精神；看到农民大伯的手，可以发现，世界正是这千千万万双手创造出来的；劳动是生命的永恒……

要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来，比如小草——生命力，小蜜蜂——无私奉献等。还要注意写小的材料时不要动不动就跑出来发议论，把小材料写细写透才能更深刻地表达自己的观点，而且那样也容易造成结构的混乱。除以上两点，还要注意运用的材料具有典型性，这样才不会落入俗套，比如很多同学都在写香气吸人的桂树，而有位同学却写桂花树下默默无闻的酸酸草，就别具一格。再比如作家贾平凹在长篇随笔《我是农民》中，写到当年家中的贫困状况时，也有一个典型的小材料。原文叙述说，家里刚刚有了一点粮食，父亲脸上的皱纹舒展开。看着孩子们吃得饱饱的都睡下，父亲慨叹：“看，娃儿们的屁都有臭味儿了！”一句话给读者以“别有一番滋味在心头”的感受，这里既有吃不上粮食的辛酸，也有父亲养家糊口的艰难，同时也让人看到一缕凡俗的温暖。……

二、写有价值的“生活小事”。有人会问，“生活”还分有价值、无价值吗？分！写进文章里就有分别。我曾经布置学生做过一篇以“爱”为话题的文章。一个学生写他扶老太太过马路。这真是一件地地道道的生活小事！细节、语言、动作描写都十分到位，可我只能给他判到70分。为什么？价值太小！就这件事本身而言，当然自有其社会价值，可小学生写写还可以；作为一个中学生，还对“扶老太太过马路”、“你借我一根尺子，我还你半块橡皮”之类的“生活”乐此不疲，可想而知，这样的文章能有多深的思想性？同样的话题，另一个学生写的也是一件生活中的小事：“今天晚饭后，我和往常一样在房间里埋头用功。这时，厨房里突然传来一声碟子被打碎的清脆的响声。我蓦地停下了手中的笔，心头不由一颤：妈妈已经为我刷了十几年的碗了……”接着，他以此为切入点，就写妈妈这些年刷的这近十万只碗是多么浩大的一项工程。记叙、抒情，挥洒淋漓，最后得出了“原来，爱就是一种深沉的责任”的结论，升华了中心，深化了主题，令人信服。时代在发展，社会在进步，中学生的阅历也在不断丰富。与此同时，我们所熟悉的生活也在发生着微妙的变化：一些“生活”升值了，一些“生活”贬值了。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重。一些连我们自己都觉得“老套”、“落伍”的题材干嘛还要让它们在文章中出现呢？这样的题材，我们又能指望它们有多少新意、多高的境界呢？

三、联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。如作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。由此感悟到：“我们平时生活中，之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心理在作祟吗？”。再如作文《鲇鱼跑了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范，但第二天发现它们还是逃脱了。作者不由感叹：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”这两篇作文的题材都很平淡，但主题却比较深刻，成功之处就在于深入挖掘！

四、重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。朱自清的《背影》就是通过细节描写的范例。如体胖的父亲在车站为“我”买橘子时，他“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”；作者通过这些细节描写，生动地勾画出父亲的高大形象。再如外国作家巴尔扎克的《欧也妮•葛朗台》中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。另外中国的名著吴敬梓的《儒林外史》中的严监生临死前指着两根灯芯不肯死去的描写也属此例。

五、选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从从侧面出击，这往往能出奇制胜，在作文中，就是避开正面的“短兵相接”，集中笔墨记叙自己最熟悉的一个侧面或人物活动的一个片段，从而以小见大。如修祥明的《小站歌声》一文，作者没有正面写山村女教师如何扎根山村，如何在艰苦的环境里从教，如何关爱孩子的种种动人事迹，而是从侧面切入，只写了孩子们到小站送老师回城“结婚”(其实，老师得了白血病，只剩半年时间，为了不让孩子们担心，她编了这么一个善意的谎言)这一感人的场面，一个以全身心热爱孩子的山村女教师的高大形象便跃然纸上了。还可以由此及彼，联想到另外的事物或现象，如《荔枝蜜》由赞颂蜜蜂无私奉献的精神写到农民在水田里分秧插秧的情景，直至作者梦见自己变成一只小蜜蜂。《回忆我的母亲》作者从叙写母亲生前可歌的故事到最后对广大劳动人民的赞颂。

六、放开眼量，提升到时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而是贵在从小事中折射出时代风貌。如作文《争》通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人们生活带来的巨变。由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，文章的境界顿出，这不正是作者放开眼量的结果？

比如以“电视”为话题，我们就可以通过写电视的发展来表现人民生活的提高，或者从电视节目内容越来越丰富，表达人民精神生活要求越来越高，这都是以小见大的方法。

思考一例：《自行车》如何把握时代脉搏。

七、合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而揭示了反对战争，渴望和平的主题。再如《白杨礼赞》，作者由西北高原上平凡的白杨树，联想到抗战军民及其精神。这两篇的题材也很平常，但是作者通过想象和联想，赋予了事物新的内涵，给人耳目一新的感觉。

以前，我的学生做过一篇以“花草树木”为话题的作文。七年级的学生，大多数在写养花的经历或者描述一种花，写的不是很好，就事论事，没有升华、深化，甚至没有中心主题。我在课间带他们来到操场，就看草。雨后的花坛，草长的特别茂盛，但被淋的东倒西歪；而种在格子式的人行道板里的草却长得整齐有序。我让学生说说二者为什么会有这样的区别？学生说花格子把草保护起来了。我说，花格子框死了草，学生的生活，我们每个人的生活，本来就是平凡且细碎的。我们不太可能有多么轰轰烈烈的事情去写。但只有我们善于观察、品味生活（对材料进行精心提炼），并能运用恰当的手段（用心挖掘和认真构思）把我们的感悟表达出来，追求高的立意，那么即使是平淡无奇的材料，也能写出意味隽永的佳篇来。最后，我们欣赏两篇学生佳作： [佳作展示台] 告别我可爱的故乡

刘霞

我的故乡在那大山脚下，青山依傍，泉水聆听。

当我的一只脚踏出了那块土地，我便知道，我真的要离开了。这里曾是我用歌声踏遍的地方，我熟识了这里的一切，却又要与它离别。

一年前，当附着现代气息的挖掘机在山脚下拉响了发动机，整个故乡的人民都清楚，这将是我们离开的号角。我目睹着山脚到山顶的树木如何凄哀地倒下，我见证着那曾经清澈的沟水如何浑泥。我看见的，是时代的变迁，是我故乡的土地上涓涓滴滴的液体。

儿时的我，喜欢独自走上那葱草严密的小山丘。我尝试过背倚着老树根，昂视天空的旷达，我欣赏过百鸟啁啾，蝶舞轻盈的幽雅。当那初开的紫藤花攀上树梢，我会准时出现在它的身边，轻吻它那柔嫩的花瓣。这里的万物都对我充满了吸引力，仿佛寄托了我心灵的宿愿。在这里，我能够感受到生命的沉静。

冬雪覆盖的故乡或许已成为我心中涌动的惆怅。三年前，那是我见证过最丰实的大雪，树枝伴着沉重的积压颓然倒地，我家的门前几方见开的小路上，已堆上了厚厚的积雪。那天，冷风劲吹，呼啸的北风刮走了人们出门的写意，人们都坐成一圈烤火。这时，听到有人说村里的排水沟冻住了，无法向外排水，于是，村中的丁壮们全都拿着铲子出了门。在大雪中，我的双眼被蒙上了一层酥软的雪花，朦胧看到乡邻们在雪花中凿冰开沟的情景，每个人的双脚都浸在那冰冷的沟水里。我的家乡人似乎永远都是团结协作的。就这样，沟水又重新涓涌流淌，小径上，长长得留下一串足迹。

我爱我的故乡，却无语言表它的美好；我爱我的故乡，却无法挽留它轻盈的身姿。当夏至，我已毕业，我想再回去，看一眼我思绪飘逸的故乡。

“谁的眼泪在飞，是不是流星的眼泪......”歌声依旧响起在耳畔。我的故乡在流泪......[点评]

考生能够在考场上限时写出这样优秀的文章，我想，这与他平时大量阅读、善于思考是分不开的；也与他所具有的人文关怀、自我修养分不开的。在文章中，我们可以清晰地感受到小作者对于往昔故乡的眷恋，对今日惨遭破坏的声声诘问，更有对家乡人没有丢失真纯的赞美。试想，如果没有平日对周围环境与人事的关怀与思考，又怎能写出这样文情并茂的文章呢？

生命的日历

一张一张撕下来，一张一张寄托了你的希望。——题记

我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。

“叮铃铃”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。

还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大的日历，被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2003年2月，囡囡今天和父母回家。”“2003年5月，囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“2004年7月，囡囡今天升学考。”“2005年2月，我今天看囡囡的照片了。”“2005年3月，囡囡已经三个月没回来了。”“2006年2月，囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发生的事，时间到时、分。我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的灯光前，她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了，自己多久没打电话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠？而她，又怎样把希望寄托在这一张张日历上，期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡？ 我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她，眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。

床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸，亮闪闪的银丝，眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸，塞进了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再让你数日历了，快醒醒…… [点评]

本次考试，写“情”的文章不少，优质的却不多。本文当属同类中的翘楚。真挚和浓郁的情感赋予本文以较强的笔墨张力和感染力，而良好的写作功底又使得这种情感的抒发既饱满充实又酣畅淋漓。构思生动不俗。和许多考生把“日历”作为事件发生的背景相异，作者以“日历”作为写作的重心和情感的载体，从自己的生活中选择了最熟悉、最深切、最动人的材料，从而避免了许多作文所犯的话题和材料游离、情感空洞粗糙等病；语言的感受性不错，个别句子的表达显得跳脱和粗疏，但瑕不掩瑜，且情感的丰茂和文气的充沛有力的弥补了这一不足，是难得的考场佳作。

【2005年黑龙江省中考作文题】

哲学家说，和谐是生命与自然的相亲相爱；作家说，和谐是笔端生发的完美境界；舵手说，和谐是力挽狂澜的默契配合；学生说，和谐是生活中经历的每一个温馨故事……

读完《流逝的古典》一文，你或许对“和谐”有了一定的认识。生活中我们也时时需要和谐，事事需要和谐，请以“和谐”为话题，自拟题目，写一篇文章。【例文】 “和谐”画展

昨日读报，见到一则画展启事：周日上午将于希望省和谐市举办“和谐”画展，有意参加者，于周六午后3点前来报名，迟者概不录取。

读罢启事，平素就喜欢涂抹几笔的我顿时心生神往，于是着手寻觅素材，准备参展作品——

婴儿哺乳图

一位貌美的母亲，怀抱襁褓中的宝宝，面带慈祥的微笑，哼着悠悠的催眠曲……宝贝正口含乳头，眯着一双小眼睛，不时地吮吸几下乳头……

母亲安详、慈善的表情与婴儿安全、舒适的神态构成了一幅和谐的画卷。瞬间，爱在滚滚流淌，那爱滋润了一切真善美之花，淹没了所有假恶丑之果，那瞬间流淌的涓涓爱流哟，直淌过我的心田，让我的心澄然、清然、亮然。真的是真情无价，和谐永久。

泪眼朦胧图

闷热的午后。树下坐着一位泪眼朦胧的小女孩。忽然，一个小男孩飞奔过来，手持手帕，他走到她面前，用手帕轻轻拭去泛在她眼圈内的泪花：“想家了吗……”一句温馨的问候，犹如燥热的午后的一阵凉风，既会使人心静，又让人不再忧伤。问候语背后的那种情感是纯真的、可贵的、脱俗的，是不畏人言的，而那个场面更是和谐的、动人的，见证了两小无猜的友谊。

夕阳挽扶图

夕阳西下，从远处走来两位相互挽扶的白首老人。在共同走过了五十多年的风风雨雨之后，留给他们的只有蹒跚的脚步和满脸的皱纹。他们迎着夕阳走去，留下了高大的背影和背影四周那耀眼的光环……

人常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，很有点无可奈何的意味。但是当你看到他们绽开在皱纹间的笑容时，你一定会发出感叹：最美不过夕阳红!是啊，从相识到相知到相恋，一直到相挽，他们走过的虽然是一路坎坷、一路辛酸，但是他们却一步步走向和谐！真的就是患难见真情，真爱无限，温情永远。

整理着一幅幅“素材”，让心在和谐中浸泡，情在和谐中升华，心领和谐四溢的清香，我为之动了真情。报名截止时间马上就要到了，我带上自己的作品，带着信心，走进“和谐”画展大厅。愿和谐无限。【亮点启示】

文章的切入点选择得好。“和谐”是一个很大的话题，作为一名中学生是很难把“和谐”这个话题说深论透的，作者采取的是避重就轻的方法，以为参加画展准备“素材”为切入点，写出了自己眼中的“和谐”和自己心中对“和谐”含义的理解。应该说，作者这样做是很高明的，这样切题的新颖的非成人化的写作内容很容易引起阅卷人的注意和阅读兴趣。实际作文中，话题作文只提供写作的话题，往往没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制，给了学生一个比较开放的思维空间，使学生能最大限度地发挥想象力和创造力。但也由于话题范围比较广，可写的东西很多，往往使得面对这类话题的学生难以把握，要么难以下笔；要么贪多求全，结果导致泛泛而谈。这时最好的方法是选准切口，大题小做。

切口的选择一要准，二要小。所谓“准”即指写作的内容要切题，角度要新颖；所谓“小”即指选择具体的“小”事、“小”物、“小”的感受等。这样可以抽象为具体，化大为小。在审题时，我们可以将提供的“话题”进行切割，使之变成若干个“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的，最得心应手的办法去写。也可以通过给“话题”添加成分对话题加以限制，来缩小话题范围，做到宽题窄写。总之，话题作文写作就像摄像一样，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，越可以把人、物的细微特征淋漓尽致地展现出来。我们写作时，一定要注意选准角度，运用化大为小，化虚为实的写作方法。

以小见大”系列写作指导教案 作文指导一：“以小见大”之以小事见大

教学目标

1.知识与能力：欣赏范文,感受、学会“以小事见大”写作规律和方法。2.过程与方法：范文学习—写法探究—写作实践。

3.情感态度价值观：培养学生的写作兴趣，意识到“以小事见大”写作手法的重要性。教学重难点

赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法。教学课时 1课时 板书设计

“以小见大”系列写作指导 ——以小事见大 精当选材 细节出彩 小事不小 ,有容乃大

小：一件小事 一个片断 一幅画面 一个瞬间„„ 大：大事理 大主题 导入

我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举，怎么办?写小事，从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。

二、感知经典,小中有大

散步 莫怀戚

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。【到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。】 1.探究:《散步》通过记叙 “小”事，从中作者含蓄地阐述了 “大”的主题。

2.小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”。所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题。

三、精当选材,细节出彩（如何写小事）

（一）精当选材

幸福的颜色

①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处。然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。

②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服。那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意。她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上。用得着吗？为了一件土里土气的衣服。

③母亲出来了，脸上还泛着红晕。她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩。“好看吗？”母亲问。父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了。”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她。

④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢。“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了„„”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福。那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒。⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”

⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的。爱如河流，愈深愈无声。⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩。让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福。

1.探究:《幸福的颜色》是通过记述 事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题。你觉得小作者选取这件事的理由是。2.小结：精当选材(要善于选取典型性的小事)选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”但意义却“大”。

（二）细节出彩 1.经典语段 朱自清《背影》

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。【我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。】

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。2.中考满分作文

跟 着

周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个„„ 我拉着箱子，快步走了。

【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。

这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。

父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停„„忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。】

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。

（1）探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过 和 方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致。（2）小结：细节出彩（动作、神态、过程）。

把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性。

四、小事不小,有容乃大（如何见大）《跟着》结尾片段

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。

1.探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？ 2.示例：文章通过父亲跟着自己后面这一小的细节，从中发掘出父子深厚“感情”这一大主题。

（二）《走一步，再走一步》结尾片段

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1.探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？ 2.小结：选取细小点挖掘闪光处（情、理）。

从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大。

五、归纳总结:

由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：

首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间； 然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题。

六、学以致用

生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法，自拟题目，写一篇不少于600字左右的作文。

第三篇：以小见大教案

一花一天堂

一草一世界

—写作中的“以小见大”

授课人：金鼎实验学校

代雪瓶

一、学习目标

1、培养细心观察生活的能力，能从中领悟出大的内涵。

2、掌握以小见大的具体写作方法，并能学以致用。教学重点：培养学生观察生活的能力

教学难点：掌握以小见大的具体写作方法，并能学以致用。

二、教学过程

（一）导入新课

“一叶落叶而悲秋，窥一斑而知全豹”说的是从一个小的角度或部分只要能认真观察和思考照样可以得出对事物的全面认识，生活如此，写作也是如此。今天我们一起探讨如何做到“一叶落叶而悲秋，窥一斑而知全豹”

（二）进入新课

以小见大，它往往在选材上，或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。

如何做到以小见大？

环节一：感知经典

小中有大

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

——《散步》

感知：精当选材

细节出彩

环节二：精当选材——选取的材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”，但意义却“大”。

聚焦凡人小事—→ 思考这件事自身的特点—→联想到生活的普遍规律

学生活动：请阅读范文一，体会以小见大的写作手法。学以致用：题目：《我和

亲密接触》

生活中总有一些事情让你深受感触,请仿照范文一，运用“以小事见大”的写作方法口头练习200字左右的片段作文。

环节三：细节出彩——把特定的事件用特写镜头进行“放大”，抓住人物或事件 的特征来写，增强形象可感性。

名家名篇赏析：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》

请你们让它们更出彩：

1、他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个等边三角形。《王几何》

2、我敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，把我叫了进去。《羚羊木雕》 小试牛刀：请你给范文

（二）补充适当的细节。

小结：生活并不缺少美丽，只是缺少发现美丽的眼睛，只要我们用心观察生活，体悟生活，就会发现：一滴水也能折射太阳的光辉！

第四篇：作文如何以小见大

作文如何以小见大

立意的高低，往往决定着文章的成败。立意高的文章，能够以尺水见波澜，反映社会生活，能让人感觉到时代发展的步伐。但在我们同学的实际生活中，所接触到的都是一些平凡的人和事，犹如和风，犹如细雨，犹如闲云，犹如轻烟，要用小弦拉出高调是何等困难！实际上，“小”与“大”是对立统一的，“小”是现象，“大”是本质，小是大的一部分，大是通过小来反映本质特征的。因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。而要达到这个目的，应该从下面几点入手：

1、联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。如作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。由此感悟到：“我们平时生活中，之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心理在作祟吗？”。再如作文《鲇鱼跑了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范，但第二天发现它们还是逃脱了。作者不由感叹：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”这两篇作文的题材都很平淡，但主题却比较深刻，成功之处就在于深入挖掘！想象联想，赋予新的内涵。想象和联想是写作中不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作中由物及人，由人及社会，由平淡到有奇，由小

到大。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而揭示了反对战争，渴望和平的主题。再如《白杨礼赞》，作者由西北高原上平凡的白杨树，联想到抗战军民及其精神。这两篇的题材也很平常，但是作者通过想象和联想，赋予了事物新的内涵，给人耳目一新的感觉。放开眼量，提升到时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而是贵在从小事中折射出时代风貌。如作文《争》通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人们生活带来的巨变。由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，文章的境界顿出，这不正是作者放开眼量的结果？

成功与失败往往仅一步之遥，如果没有对材料进行精心提炼，用心挖掘和认真构思，即使是很有价值的材料，也可能造成一文不值的平庸之作；相反，如果我们在写作时，追求高的立意，那么即使是平淡无奇的材料，也能写出意味隽永的佳篇来。

第五篇：作文：以小见大

“以小见大”写作指导 幸运草

作文指导一：以小见大之“以小事见大” 例文:

散 步 莫怀戚

① 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”。⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

探究:《散步》通过记叙 “小”事，从中作者含蓄地阐述了 “大”的主题 小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”: 所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题

写作技巧1:精当选材,细节出彩（如何写小事）(1): 例文（中考满分作文）：

幸福的颜色

① 曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。

②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服。

③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩“好看吗？”母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她。

④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了„„”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒。

⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”

⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声。

⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福。

探究:《幸福的颜色》是通过记述 事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题你觉得小作者选取这件事的理由是什么 ？ 小结：精当选材(要善于选取典型性的小事)选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”但意义却“大”(2)：

例文① 《背影》片段 我说道：“爸爸，你走吧”他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去 〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了 例文②（中考满分作文）：

跟 着

周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个„„我拉着箱子，快步走了。

【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢。

这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。

父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停„„忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久。

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。】

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走。

探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过 和 方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致。

小结：细节出彩（动作、神态、过程）

把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性。

写作技巧2：小事不小,有容乃大（如何见大）例文①《跟着》结尾片段：

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走。

探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？

文章通过父亲跟着自己后面这一小的细节，从中发掘出父子深厚“感情”这一大主题 例文②《走一步，再走一步》结尾片段：

„„我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？ 小结：选取细小点挖掘闪光处（情、理）

从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大 归纳总结: 由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：

首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间； 然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题 作文指导二：以小见大之“以小人物见大”

一、回顾经典

1、这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些

2、实在不太佩服她最讨厌的是常常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖„„一到夏天，睡觉的时候伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身推她呢，不动；叫她呢，也不闻

3、近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却是如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已情郁于中，自然要发之于外；家庭琐细便往往触他之怒他待我渐渐不同往日„„

4、他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶疾，瞎掉了一只眼

二、写作技巧：

写小人物方法（正面人物）―――以小见大 1.写“小点”

写人物局部，一般不必从头到脚都写，写小人物所作小事中的一、二个点，如一个神态，一句话，一个动作 2.写“缺点”

亮“缺点”让内容更抢眼，描“缺点”让形象更丰满“不完美”让人物形象更“完美”，正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美这不仅是健康的写作态度，也是健康的人生态度„„ 3.写“亮点”

写人物，可以写小点甚至是缺点，但最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景。作文指导三：以小见大之“以小物件见大” 例文：汪曾祺《端午的鸭蛋》选段

我的家乡是水乡出鸭高邮大麻鸭是著名的鸭种鸭多，鸭蛋也多高邮人也。善于腌鸭蛋高邮咸鸭蛋于是出了名我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”高邮还出双黄鸭蛋别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出双黄鸭蛋味道其实无特别处还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上袁枚的《随园食单》有“腌蛋”一条袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之席间，先夹取以敬客，放盘中总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散”高邮咸蛋的特点是质细而油多蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石，灰油多尤为别处所不及鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了高邮咸蛋的黄是通红的苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青壳的鸭蛋壳有白的和淡青的两种二要挑形状好看的别说鸭蛋都是一样的，细看却不同有的样子蠢，有的秀气挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了端午的鸭蛋，新腌不久，只有 一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！

小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？ 写作技巧：从写作的角度，短文写“小物件”的文章有什么特点？

文章借鸭蛋表达抒乡的情怀 由此可见，“以小物件见大”的文章特点是，文章通过选取生活中自己非常熟悉的小物件，通过对其细致的描写，从而抒发深刻的主题

从中可以归纳出写“小物件”文章的一般写作思路是：

１．先比较详细的描写小物件，然后从中见出大主题：或借小物件喻人；或借小物件抒情；或借小物件获得生活生命的感悟

２．这个小物件作为贯穿全文的抒情线索，必须在开头、中间、结尾反复的出现这一小物件，最后才把深刻大主题（父母对孩子的爱）展现出来。注意事项： 1.选物选出熟悉或常见的小物件，或借小物件喻人（喻理）；或借小物件抒发情怀；或把小物件作为贯穿全文的线索；或把小物件作为获得感悟的一个媒介点

2.借小物件喻人（喻理）或借小物件抒发情怀时，对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展； 3.把小物件作为贯穿全文的线索，要在开头、中间、结尾反复的出现；

4.把小物件作为获得感悟的一个媒介点,一般安排在文章的中间,要注意写出这个小物件给人的某一方面积极的启示,然后才自然地生发出生命生活的感悟 作文指导四：以小见大之“以小细节见大”

（一）了解细节：

什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用 感悟细节：

学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型：

（一）《跟着》

我拉着箱子，快步走了。

父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我继续向前走。

父亲在后面跟着，步子迈得很慢。

这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。

父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停„„忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久。

终于，我又望见父亲那肥胖的身影我赶紧扭过头去，要走，想哭。

我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。跟着爱，走。

（二）《父爱如山》片断：

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁„„

（三）《我想握住你的手》片段

“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头”。归纳：细节描写分类 文章

（一）过程的细节 文章

（二）外貌的细节 文章

（三）动作的细节

除此之外，我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等 写作技巧：

1、文章为什么要进行细节的描写？

文章一：这篇文章一共只有三百来字，全文围绕父亲跟着我上学这一件事，把父亲看似散步实则送我上学的过程写得很详尽：“我拉着箱子，快步走了„„父亲在后面跟着，步子迈得很慢„„”深沉的父爱就在这细腻的过程中娓娓道来，不能不扣动人的心弦

文章二：这段文字中最感人的是对父亲白发的描写：“清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁„„”透过这个细节，我们感受到的是父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作一点一滴的父爱，满头的银霜都是爱的海洋啊

文章三：也许这是父亲人生中第一次送花呢！“两只手不停交换着拿花”“泛起红晕”“慌乱地点头”，这些动作多不像一位父亲，但恰恰是这些词语，传神地写出了父亲在女儿面前的窘态，也写出了父亲和女儿之间浓浓的亲情和温馨

归纳：由此可见，细节是作者经过深思熟虑，形诸雅洁精炼的语言，读后给人留下深刻印象最激动人心、最震撼人心的“特写”每一部优秀的文学作品都离不开细节的支撑，成功的细节就是作品优秀的标志 通过典型的细节描写，能更好的展示人物性格，表现文章的中心（以小细节见大）

2、如何写好细节？

如最典型的动作细节莫过于朱自清《背影》中父亲买橘子的那一段描写：

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走” 归纳：

1、抓住特征我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来如《背影》文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，同时，作者在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照应，也使情感更加强烈。

2、用语精工抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹福斯特《小说面面观》曾例举“五分钱硬币在地上滚着”不如“五分钱硬币在地上叮叮铛铛地滚着”来得好。

3、细节描写要能深刻地揭示主题不能为了写细节而写细节，要看所写的细节对中心主题有没有用，有多大的用处，然后才确定是否采用细节描写。正如作家李准所说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用”。【病文展示】

放飞母爱

吃过晚饭，我与同伴在操场上散步消食。暖暖的春风拂过面庞，柔和的夕阳洒满操场的每一个角落，我们迎着夕阳，任身后的影子被无限拉长，就如我们脚下长长的跑道。我与同伴放肆地追逐打闹，笑声飘满了整个操场，夕阳映红了我们的脸庞，任青春的激情肆意流淌。偶一抬头，我看到了在操场中心放风筝的一对母女――一位老师和她的孩子。

三月，正是放风筝的好时节，那位老师和孩子一起享受着童年的欢愉。我和同伴的目光不禁被那个在操场上不断奔跑的小身影所吸引，站在操场边，我们静静地看着这一对母女，感受着这对母女之间的快乐。

孩子双手举着风筝，妈妈在后面扯着线，等孩子奔跑起来，借着风势放开风筝，妈妈则迅速地顺着风向不断地扯动风筝线，风筝开始飞起来，孩子在一边高兴地拍着手。眼看着风筝越飞越高，可是不知怎的，风筝一头栽了下来。

母女俩凑到了落地的风筝旁，好像在整理着什么。一会儿，两人又重新起身，开始了风筝上天的“工程”。这次是妈妈拿着风筝在前面跑，女儿在后面扯线，也许妈妈想借助自己身高的优势，让风筝飞上天吧。风筝在妈妈刚一放手的同时，又无情地栽到了地上。“这风也太不善解人意了，不知道帮帮这对母女！”同伴嘴里嘟囔着。

一次又一次放飞，一次又一次落地，不知放飞了多少次，母女俩也不知道围着操场跑了多少圈，可那风筝和风儿就是丝毫都不配合。“唉，回去吧，看来是看不到风筝飞上天了！”同伴拉着我向教室走去。我回头驻足，那对母女还在努力着。

妈妈侧着头，试了试风向，再次拿起风筝，再次试飞。妈妈迎风奔跑起来，孩子顺着妈妈的奔跑不断地放着线，经历了无数次摔地的风筝终于在这一刻越飞越高，飞到了空中。“飞起来了，哦，我的风筝飞上天了„„”孩子拍着手欢呼雀跃着。母亲则握着孩子的小手，把孩子拥在怀前，教导孩子如何用线控制风筝。

风筝渐渐地飞高了，我们仿佛看到了母亲脸上洋溢的笑容„„

（开篇铺设环境描写――春风拂面，夕阳无限，于此间引出放风筝的一对母女，自然而美好。）

（正文部分详细叙述母女俩放风筝的始末，其中也涉及到相关动作描写，但不够细腻，不能打动人心，使行文显得缺乏动情点。）

（收束简洁，但言未尽意未明，未能点明题旨。）【病文诊断】

本文记叙了一对母女放风筝的故事，事件记叙完整，重点突出了母女俩放风筝时的努力和坚持，最后风筝飞上天，用孩子的欢呼雀跃表现孩子的兴奋之情，用母亲的细心教导突出母女间的和谐亲密。收束简洁。作者做到了从小处落笔选材，但在写法和主题突出上还存在些许不足之处。

一、写事完整但描写欠缺。在行文中，作者只重视了事件过程的记叙，如母女俩是如何努力放风筝的，先是女儿拿风筝母亲放线，后是母亲拿风筝女儿放线。事件过程写得足够完整，但缺少细致的描写，读完后，读者只是知晓了一件事情的始末，缺少了打动人心之笔。

二、小处落笔但主题不明。作者从日常生活中选取了母女放风筝的事例，小处落笔不错，但是在事例的记叙中，并没有语句点明文章想要表现的深刻主题。结尾收束简单，却没有紧紧扣住题目“放飞母爱”，事件中可见母爱，但在文章结尾却未能深化这一主题。

【改后作文】

放飞母爱

母爱是一盏灯，照亮了我们前进的道路，照亮了我们的灵魂，照亮了我们心灵的深处„„

――题记

吃过晚饭，我与同伴在操场上散步消食。暖暖的春风拂过面庞，柔和的夕阳洒满操场的每一个角落，我们迎着夕阳，任身后的影子被无限拉长，就如我们脚下长长的跑道。我与同伴放肆地追逐打闹，笑声飘满了整个操场，夕阳映红了我们的脸庞，任青春的激情肆意流淌。偶一抬头，我看到了在操场中心放风筝的一对母女――一位老师和她的孩子。

三月，正是放风筝的好时节，那位老师陪孩子一起享受着童年的欢愉。我和同伴的目光不禁被那个在操场上不断奔跑的小身影所吸引，站在操场边，我们静静地看着这一对母女，感受着这对母女之间的快乐。

孩子双手举着风筝，妈妈在后面扯着线，等孩子奔跑起来，借着风势放开风筝时，妈妈便迅速地顺着风向不断地扯动风筝线，风筝渐渐飞了起来，孩子在一边高兴地拍着手。眼看着风筝越飞越高，可是调皮的风儿突然来了一个旋转，不知所措的风筝一头从空中栽了下来，犹如被猎枪击落的鸟儿。

母女俩凑到了落地的风筝旁，好像在整理着什么。一会儿，又重新起身，开始了风筝上天的“工程”。这次，是妈妈拿着风筝在前面跑，女儿在后面扯线，也许妈妈想借助自己身高的优势，让风筝飞上天吧。孩子的小手可能太过纤细，线一会就被扯得七零八落，风筝在妈妈刚一放手的同时，又无情地栽到了地上。“这风也太不善解人意了，也不知道帮帮这对母女！”同伴嘴里嘟囔着。

一次又一次放飞，一次又一次落地，不知放飞了多少次，母女俩也不知道围着操场跑了多少圈，可那风筝和风儿就是丝毫都不配合。“唉，回去吧，看来是看不到风筝飞上天了！”同伴拉着我向教室走去。我回头驻足，那对母女还在努力着。

妈妈侧着头，试了试风向，再次拿起风筝，再次试飞。妈妈迎风奔跑起来，孩子顺着妈妈的奔跑不断地放着线，高一点，再高一点，妈妈把风筝举到自己身高的极限高度，立即放手，然后接过孩子手中的线团，有节奏地扯动着线，经历了无数次摔地的风筝终于在这一刻越飞越高，飞到了空中。“飞起来了，哦，我的风筝飞上天了„„”孩子拍着手欢呼雀跃着。看着越飞越高的风筝，我和同伴的脸上也不禁露出了笑容，是被这对母女所感动，更多的是被母亲的坚持所感动。

母亲拉着孩子的小手，把孩子拥在怀前，教导孩子如何用线控制风筝。夕阳的余晖洒在母亲的身上，柔和的光芒映照出一种母爱的光辉。一根线，一头是风筝，一头是线团；一根线，一头是女儿，一头是母亲。这根细细的线啊，放飞的是女儿小小的愿望，放飞的是母亲浓浓的爱意„„

【点评】改后的作文不仅仅从小处落笔选材，更重要的是能从大处着眼收束，主题更为深刻鲜明，加入了细致描写后，人物形象更为鲜明突出。

首先，细致描写，生动形象。为了更加突出人物形象，升格后的作文加入了描写，如写风筝落地时，用拟人和比喻的修辞手法，再现了风筝落地的狼狈情态。再如写母女最后一次成功放飞风筝时，对母亲进行了具体描写，如奔跑、拉线等，从中更可见出母亲坚持的可贵品质。这些描写，使文章多了一种打动人心的力量。

其次，插入议论，主题鲜明。在描写中，偶尔插入恰当的议论，既表明了作者的感情倾向，又能对事件、对人物进行评价，可以使主题更为鲜明。如风筝飞上天后，我和同伴都露出笑容，是为母亲的坚持，此处表明了对母亲的赞美。而“母爱的光辉”是对母亲的最高褒奖。结尾处，用议论点明、深化了“母爱”的主题，回扣了标题“放飞母爱”。

【启示】在对作文进行修改的过程中，我们明确了“以小见大”这种写法的妙处和写作要领。“小”是切入口小，事例小，选材角度小，“大”是主题大，有深度。具体如下所示：

一、要细心观察生活，合理筛选材料，写有价值的“生活小事”。材料选择是作文成功与否的关键，价值是作者赋予材料的，在写作中要联系实际，不断挖掘材料的闪光点，实现其价值。如放风筝是生活小事，但作者却能挖掘出小事的价值，让这件小事和母爱这个大的主题联系起来，这就是作文的成功之处。

二、要注重细节描写，在细微之处见精神。真实的、富有特征的细节描写，来自作者对生活细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考。写作中，要根据行文的需要选择合适的写作方法，可以让作文形式多变，还可以有效丰富作文内容。

三、要插入合适的议论，以表现主题。不管是事件的记叙、细致的描写，还是各种写作手法的运用，只是让作文在一个平面上得以运转，只有纵横的拓展，没有高度的提升。而议论就是把已经拓展到一定程度的作文提升到一个高度，这个高度就是作文的主题或作文的灵魂。

总之，要想写好“以小见大”的作文，就要练就一双火眼金睛，学会选择材料，学会纵深挖掘，从小处找寻、凸显大主题。

练习题：请以“这就是幸福”为题，运用以小见大的手法写一篇文章。

例文： 这就是幸福

“幸福在哪里？朋友我告诉你„„”这轻快的旋律时常在耳边响起。我也在寻找属于我的幸福。它是糖果的甜蜜吗？它在布娃娃的笑容里吗？„„我寻找着。

从小，我就有落枕的毛病，早晨起采，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

市场上卖的枕头不适合，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了。不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。

没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕头了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘落在地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是父母第二次为我做的枕头啊!上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一天，枕着药枕，听枕中药材的蟋声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨，满是幸福„„

岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世„„

啊，这就是幸福。

幸福在哪里？幸福在我的枕头里。

这就是幸福

阿姐，祝你永远幸福——”我翻看着小妹妹给我从天津发来的端午节短信,心中不禁生起了一个暖炉。那份火热的爱意呈现在脸上，沉淀并融化在心中。

这，就是幸福吧！

传说，三叶草的第四片叶子长出来的时侯，它就是幸福的化身。得到它的人，就能得到块乐，与相伴一生的幸福。我一直坚信这是个美好的传说，并沉浸在那条追逐幸福的路上。

今年春天，当三叶草刚刚发芽的时候，我和小妹便跑到草丛边那一大片三叶草丛旁，俯下身子，在那无数株昂着脑袋的三叶草中寻找那份属于我的幸福。用手拨开那些长着长茎的三叶草，尽量留给自己一片明亮的视野。再回头看一眼妹妹，她正趴在一片泥地上，聚精会神地寻找着四叶草。

我的眉头皱了起来，这个孩子，玩着玩着就忘记了干净，把衬衫搞得满是灰尘。可是看着她那么地认真和专注，一丝不苟的样子，我还是没忍心打扰她，而是走到她身边，默默地看她在干些什么。这份关注，就是一份幸福。

当我发现她把一颗很漂亮的三叶草拔下来时，不禁心疼地叫着：“嘿！你把三叶草拔下来干什么？它长得那么好！”妹妹冲我吐了吐舌头，诡异地笑着说：“可是我觉得它很漂亮呀，我要把它摘下来送给你。她说着，把那朵三叶草递给了我，而她一个不小心，滑在了泥地上，沾得一屁股泥，我被逗笑了，这小家伙的狼狈样，还真可爱呢！

她看我笑了，连忙看了看我手中的三叶草还在不在，然后也“咯咯”地笑了，露出两颗小白牙。头上的流海儿也随着风飘动……

春天，是多雨的季节。不一会儿就掉下了豆大的雨点，我一看天气不好，便拉着妹妹往家跑。妹妹个子小，跑不快，我便把外衣脱下来，披在她身上，背着她跑。我能感受得到，她紧紧地抱着我，手里攥着那株三叶草。这份依赖，就是一份幸福。

跑到家，我看妹妹的衣服还是干的，松了口气，而妹妹却唠叨起我来：“你看呀，你的头发都湿透啦。会感冒的！”看着她为我担心的样子，我笑了，笑得很甜。妹妹把三叶草放在我手上。我很吃惊，刚才跑得太快，我还以为它会丢了呢！没想到它还安然无事。我真佩服妹妹的细心。这时，小家伙跑到我身后，捂住我的眼睛说：“阿姐，你不看着三叶草，能告诉我它的叶子分别代表什么吗？

我挣开她的小手，把她抱在怀里说，一片是你，一片是我，还有一片——是幸福……