第一篇：分析环境描写
考点二 分析环境描写
基础点：环境是小说的三要素之一，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。小说的环境分为自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等，社会环境包括小说人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系。它们为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景。理解小说中环境描写的手法和作用，对完整准确地理解作品的内容、感受和领悟小说的艺术之美，有着极其重要的意义。环境描写既可以是对社会环境作全面的介绍，又可以是对具体的生活场景作细致详尽的描绘。
1．自然环境描写的作用
(1)渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
(2)烘托人物形象。环境是为人物活动提供一个场所和背景的，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往为人物设置多种不同的自然环境，用以烘托其种种行为，从而显露其性格。
(3)推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
(4)暗示社会环境。优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，也会被看作对社会环境的暗示。
(5)深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
2．根据位置判定自然环境的作用
(1)如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”——或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。
(2)如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，那么其作用是推动情节发展。
(3)如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。
(4)如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。3．社会环境描写的作用
社会对人来说总是个具体的存在，社会群体的活动，政治的、历史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都会在人的性格和心理上产生影响。小说中社会环境的描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价值观的形成都会产生深远的影响。完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗的真实，反映不同时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。
(1)交代人物活动及成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。
邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？”
“我说也许有，不一定有。”
你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。
“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”
邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。
为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月
请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
答：___________________________________________________ [答案]平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。
[解析] 本题考查分析小说的社会环境描写的能力。解答这类题目，要特别注意人物活动的具体历史背景、时代气氛、人情风俗、处所、氛围以及人际关系等。本题要求概括小城生活的特点，点明了考查的是小城的社会环境，可以从人物生活、人与人之间的关系及人与自然之间的关系中体现出来。
解题法
1－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．环境特点类试题常见设问方式(1)概括××段所写景物的特点并分析。(2)小说中几次写到某一景物？请概括分析。(3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。(4)某一社会环境具有怎样的特点？ 2．解答“环境特点”类题目的步骤
第一步，根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。[典例1] 中问“小城生活的特点”，很显然是社会环境。
第二步，找出环境描写的句段。自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
(节选自余华《活着》，有删改)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案] ①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。
[解析] 本题考查分析环境描写的作用的能力。结尾宁静祥和的环境描写，点出了老人的生活环境，照应文章开头，深化了主题，表达了对安宁、祥和生活的向往。
解题法
2－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．环境作用类试题常见设问方式
(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。(2)概括××段所写景物的特点并简析其作用。
(3)请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。2．自然环境描写作用类题目的答题步骤
过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子打抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
(选自《阿城精选集》，有删改)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案] 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。[解析] 此题考查的是环境描写的手法。我们不妨从细节、动静、修辞等角度和写景的顺序、观察点与题干内容对照一下，看有无共通点。也可以从感官角度(视觉、听觉、嗅觉)来分析。
解题法
3－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．环境手法类试题常见设问方式(1)这段景物描写运用了哪些方法？
(2)画线句子是从什么角度对景物进行描写的？(3)从修辞手法的手度赏析画线句子。2．分析环境手法的两个关键点(1)判——判定环境的特点
①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点。
②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。[典例3] 中“怒江自西北天际亮亮而来”是视觉，“隐隐喧声腾上来”是听觉，用两种感官来写怒江之气势恢宏。
③从人的感受角度感知社会环境的特点。(2)区——区分环境描写的方法
①从写景的层次和观察的角度，如远景与近景，俯视与仰视等。[典例3] 中“自西北天际”是远望，“俯望那江”是俯视，作者从多角度来写怒江和峡谷。
②描写的技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微地刻画)和白描(抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。
数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院„„皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。
从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。
(有删改)文中第二段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？ 答：___________________________________________________ 答案 ①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。②为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
解析 此题考查鉴赏环境描写的能力。由前半部分可知古城传承着五千年历史文化，远离现代文明，而古城里的人恬静、自信，这些描写对塑造陈皮匠的性格特征提供了环境依据。
二、阅读下面文字，完成下题。
四世同堂(节选)在老人生日的前一天，种着他的三亩地的常二爷进城来看他。德胜门已经被敌人封闭，他是由西直门进来的。背着一口袋新小米，他由家里一口气走到祁家。虽然他比祁老人小着十好几岁，可是，当初不知怎么论的，他们彼此兄弟相称。
常二爷每次来访，总是祁家全家人最兴奋的一天。久住在都市里，他们已经忘了大地的真正颜色与功用，及至他们看到常二爷，他们才觉出人与大地的关系，而感到亲切与兴奋。他们愿意听他讲些紧紧与生命相联，最实际，最迫切的问题。听他讲话，就好像吃腻了鸡鸭鱼肉，而嚼一条刚从架上摘下来的，尖端上还顶着黄花的黄瓜，那么清鲜可喜。
听到常二爷的声音，老人从心里笑了出来，急忙地迎到院里。院中的几盆石榴树上挂着的“小罐儿”已经都红了，老人的眼看到那发光的红色，心中忽然一亮；紧跟着，他看到常二爷的大腮帮，花白胡须的脸。他心中的亮光像探照灯照住了飞机那么得意。
“常老二！你可好哇？”
“好噢！大哥好？”常二爷把粮袋放下，作了个通天扯地的大揖。
小顺儿的妈闻风而至，端来洗脸水与茶壶。天佑太太也振作精神，慢慢地走进来。
大家团团围住，看常二爷喝茶，吃面，听他讲说今年的年成，和家中大小的困难，都感到新颖有趣。最使他们兴奋的，是他把四大碗面条，一中碗炸酱，和两头大蒜，都吃了个干净。吃完，他要了一大碗面汤，几口把它喝干，而后挺了挺腰，说了声：“原汤化原食！”
大家的高兴，可惜，只是个很短的时间的。常二爷在打过几个长而响亮的饱嗝儿以后，说出点使大家面面相觑的话来：
第二篇：分析环境描写
2017学年上学期7年级语文培优
第五讲
分析环境描写
（一）雪地烤红薯
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②(A)天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。‚啪‛的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西?儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：‚这能比得上烤红薯?‛儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊!⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：‚卖烤红薯啰!‛嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：‚烤红薯白送啰!‛这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：‚烤红薯白送?‛
⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：‚你们宿舍几个人?‛长脖子少年说：‚四个。‛男人接着问：‚那个和你一起走的留平头的也是?‛长脖子少年说：‚不错。‛男人说：‚那就给你们多带几个吧!‛于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑧ 天渐渐黑下来。(B)男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：‚都烤糊了。‛平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：‚你和卖烤红薯的那个人长得很像。‛
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⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。(3分)(A)天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。(B)男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
(二)做父亲
丰子恺
(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，‚咿哟，咿哟‛渐近渐响起来。
(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，‚小鸡!小鸡!‛叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：‚买小鸡!买小鸡!‛其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：‚买小鸡!买小鸡!‛泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
(4)孩子们见我出来，转身包围了我。‚买小鸡!买小鸡!‛由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
(6)他停下担子，揭开前面的一茏。‚咿哟，咿哟‛的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着‚好来!好来!‛许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多‚咿哟，咿哟‛的雪球和一群‚好来，好来‛的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
(7)‚小鸡卖几钱一只?‛一块洋钱四只。‛‚这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?‛‚便宜勿得，二角半钱最少了。‛ ．
(8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫‚要买!要买!‛挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
(9)‚一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!‛‚没有还价!‛
(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。‚咿哟，咿哟‛的声音渐渐地远起来了。
(11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
(12)‚二角大洋一只，卖了吧!‛‚没有还价!‛
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(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声‚卖——小——鸡!——‛其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!(15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：‚你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了!‛
(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：‚我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……‛
(17)我不说下去了。因为下面的话是‚看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。‛倘再进一步，就变成‚看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要‛了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢? 第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4分)。
（四）生长在城市里的一棵树
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②‚你为什么要这样做呢?‛住在树根下的老鼠问。‚我就不会这样做，如果我是你的话‛。③‚这是我的事!‛树说。‚这是我得做的事情。我的家族全都这样做‛。④‚但是没有人来看你，在这样的环境里，‛老鼠说，‚除了我。‛ ⑤‚那不关我的事!‛树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：‚妈妈!亲爱的妈妈!窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。‛
⑦‚感谢上帝!‛母亲说。
⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。⑨‚你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾!‛住在树根下的老鼠说，‚要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢?‛
⑩‚这是我得做的事情!‛树说。‚我的家族全都这样做‛。⑾‚但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，‛老鼠说。⑿‚那不关我的事!‛树说。
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⒀但是，公寓里那位生病了的姑娘说：‚妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。‛
⒁‚感谢上帝!‛母亲说。
⒂日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
⒃‚现在你明白了!‛ 住在树根下的老鼠说，‚现在一切都结束了，你的辛苦有何所得?‛ ⒄‚我做了我得做的事情‛，树说，‚那对我来说已经足够了‛。
⒅‚真是懦弱的植物!‛老鼠说，‚如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。‛
⒆‚那不关我的事!‛树说。
⒇但是，公寓里那位生病了的姑娘说：‚妈妈!亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊!我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。‛
(21)说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。(22)‚感谢上帝!‛母亲说。
1.文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。(6分)树的经历： 女孩的感受： 2.第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境?这样写有什么作用?(4分)
3.结合语境，说说第⑤⑧段中加点词语的含义。(4分)(1)那不关我的事!．
(2)树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。．．
4.请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。(4分)我好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。
5.文中的树反复说：“这是我得做的事!”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理?并请结合自身实际谈谈它的现实意义。(5分)
第三篇：环境描写.分析句子doc
环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；
（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
(１)、交代作品的时代背景。
(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
文中重点句子一般指：文章标题句、点明主旨句、中心句、总结全文句、运用修辞句、深层含义句、生动描写句、议论抒情句、过渡照应句等等。
题型主要有：找出文中最喜欢的句子，并说明理由；分析句子在内容或结构上的作用。做这类试题可从句中关键词语入手，由此推知整句的意思。也可从句子在文中的特殊位置入手，如在开头，往往是开篇点题、总领全文、埋伏笔、留悬念、作铺垫；在中间，往往是承上启下过渡；在结尾，往往是总结全文、首尾呼应、点明主旨、深化中心。也可以从表达方式入手，记叙文中的描写句（运用修辞手法，动词的使用或人物描写等等）往往起到生动、形象、细腻地表达描写对象的作用，议论、抒情句往往起表达情感、画龙点睛、揭示主旨的作用。还可以结合文章的写作背景或主旨来分析，对句子进行更深刻的理解。
第四篇：分析环境描写(解析版)
分析环境描写
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(25分)
最后的篝火●邴继福
小兴安岭的冬天，白天大雪纷飞，夜晚滴水成冰。政府虽然明令封山，保护生态，劝告并帮助村民改行谋生，但以此为生的少数几个人目光还是盯在林子里。猎人就是其中一个。
猎人和猎狗为了追赶一头受伤的野猪，已经在林子里转悠好几天了，都累得筋疲力尽。雪厚路难辨，一不小心，猎人掉进一个深坑里，怎么也爬不出来，猎狗也跳下来做伴。好在坑里窝风，还有些枯枝烂叶，能点燃篝火。
在林子里生存，离开篝火和干粮，不是冻死，也得饿死。可是，眼下干粮早吃完了，火柴也仅剩下几根。猎人心里早就紧张了，猎狗却浑然不知。
连累带饿，猎人昏倒几次。再次醒来时，他突然产生个罪恶念头——杀狗。眼下，只有狗肉可以充饥。可是这条狗已经跟他多年，几次打猎面临险境，都是猎狗让他化险为夷。
记忆犹新的是那年冬天，他带着猎狗打猎。途中遇见棵两搂粗的杨树，树干里有动静。凭经验判断，里面肯定有“蹲仓”的黑熊。他便操起弯把锯，贴着树干拉起来。
拉着拉着，突然拽不动了。他便使足力气，猛地一拽，立刻传来熊的嚎叫，接着一声巨响，树干裂成两半。一只黑熊跳出树洞，嘴丫子淌着血，向他扑来。
猎人猜测，黑熊好奇且贪玩，刚才肯定是用嘴把锯片咬住了，他使劲一拽，便把熊嘴拉豁了。熊疼坏了，使劲把树洞挤成两半，张开血口要咬人。
猎人见势不妙，两只胳膊顺势伸进熊嘴里，攥紧双拳紧抵熊的嗓子，全力与熊对峙。熊嘴被胳膊撑住，没办法咬人，便与人周旋。人和熊同时摔倒，在雪地上翻滚。
猎人知道，时间久了，自己肯定不是熊的对手。在他即将绝望之际，突然听到熊一声惨叫，松开他落荒而逃。猎人好生奇怪，定睛一看，原来，熊卵子已被猎狗咬烂，血流如柱……
那之后，猎人对狗更是疼爱有加。狗很有灵性，深知受到了主人宠爱，对主人更加忠诚。现在，猎人面临新的绝境，突然想到杀狗。虽然有点残忍，但他觉得，不这样做，自己肯定会被饿死。在这生死攸关之际，别无选择。
决心已定，不能迟疑。猎人右手拔出猎刀，藏在身后。眼里露着凶相，向不远处的猎狗爬去。
猎狗也饿坏了，听见动静，睁开疲惫的双眼。它突然发现，主人的眼神有些异样——以往都柔情似水，现在却充满了杀机。但是，狗对主人永远不存戒心，仍然像平时一样，伸舌头要舔他的手。
猎人只好伸出左手任它舔。他觉得，在舌头接触皮肤的一瞬间，一种甜蜜和幸福立刻涌上心头，差点融化了他的杀机。这时，另一种声音提醒自己：你想活命，就得有杀心！猎人心头一颤，在恶念驱使下，将刀刺向狗的胸膛。
猎狗真够机敏，忙一躲闪，虽然没刺中心脏，脖子还是中了一刀，鲜血直流。狗急跳墙，也不知它哪儿来的力气，几下就蹿出深坑，向山下跑去。雪地上，留下滴滴血迹。几天来，猎狗一直陪伴着猎人，虽然饥饿难忍，猎人却没感到孤独。现在，只剩下他孤身一人，又断了食物，他感到绝望。
可怕的夜幕又降临了，猎人翻出唯一的一根火柴，点燃了最后的篝火。看着暗淡的火光，猎人绝望地想，篝火熄灭之时，自己的生命也就完结了。
篝火燃尽时，猎人也昏死过去……
当猎人醒过来时，他已经躺在自家炕上。虽然手脚都被冻伤，但是人还活着。家人告诉他，他失踪之后，家人和村民一直在努力寻找。由于风雪太大，始终没见踪影。正要绝望，带伤的猎狗回来了，领大伙儿找到了昏迷的他，还亲切地舔了他的手。然而，狗终因失血过 多，永远地倒下了。
狗很忠诚，从不计较主人对它的伤害。猎人后悔不已，哭了几天几夜，伤好后，做出了一个惊人之举：今生再不打猎杀生，一是主动劝诫村民和自己一起保护野生动物，二是救助流浪狗。不少人都十分纳闷，这个打了半辈子猎的家伙，咋一夜之间像换了个人似的呢？
(有删改)1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)A.小说中间插入猎人与熊搏斗的一段，主要是为了说明猎人遭遇险境时，猎狗帮助他脱离险境，狗通人性，能助主人一臂之力。既能丰富写猎人的内容，又能为下文写猎人掉进深坑后继续描写猎狗埋下伏笔。
B.猎人没有刺死猎狗的原因，可能是猎狗本身弱小，也可能是猎狗有所发觉，最大的可能是猎人掉进深坑后没有力气。
C.最后一段中的猎人“主动劝诫村民和自己一起保护野生动物”与开头第一段意思相联，情节上形成首尾呼应。
D.小说采用悬念设置的描述性语言，使文章欢快活泼、华丽、自然、流畅，富有乡土气息；有些动词运用得生动形象，如“差点融化了他的杀机”中的“融化”。E.这篇小说通过写猎人与猎狗的关系，批判了猎人对狗的忘恩负义和恩将仇报，这也是小说的主旨。
解析 本题考查分析文章内容和表现手法的能力。B项，不正确，“猎狗本身弱小”“猎狗有所发觉”“猎人掉进深坑后已经没有力气”都是臆测，分析概括不符合原文意思。猎人没有杀死猎狗纯属意外，猎狗为了逃命才蹿出深坑跑回村里，这给小说的情节发展增添了神奇的色彩。D项，说法错误，小说采用的是叙述性的语言，文章“朴实”而不是“欢快活泼、华丽”。E项，主旨表述不全面，小说中写到猎人已经知错并“做出了一个惊人之举”与题目“最后的篝火”相照应，表明知错能改的篝火燃起的火光还会发出光亮。答案 答A给3分，答C给2分，答E给1分；答B、D不给分。
★2.(分析自然环境作用)开头第一段的景物描写在文中有什么作用？(6分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 本题考查分析环境描写作用的能力。解答环境描写作用类题目时，一定要注意描写句子所在的位置，如在开头，作用一般有：点题，引出下文或总起，渲染气氛等。本段环境描写即在开头，“小兴安岭”点明了故事发生的地点，“冬天”交代了时令，“白天大雪纷飞，夜晚滴水成冰”写出了天气特点。因为雪大猎人掉进了坑里，猎狗跟着跳进去，才有了后面的杀狗、狗跳出坑找来村人等情节，猎狗的有情和猎人的无情得到了展现。
答案 ①介绍了故事发生的地点、天气环境。②为下文猎人不慎掉进深坑饥寒交迫，濒临绝境做铺垫。③渲染一种冷峻的气氛，反衬猎狗的有情，烘托猎人的无情。3.“猎狗”在小说中有什么作用？请简要分析。(6分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 本题考查鉴赏文学作品表达技巧及形象的能力。这篇小说中的猎狗是“自然”的一部分，对人物起着必不可少的烘托作用，是一个重要的线索。在情节、手法上，“猎人掉进一个深坑里，怎么也爬不出来，猎狗也跳下去作伴”“狗对主人永远不存戒心，仍然像平时一样，伸舌头要舔他的手”，猎狗与猎人形成鲜明的对比。因为猎狗，猎人“做出了一个惊人之举：今生再不打猎杀生，一要主动劝诫村民和自己一起保护野生动物，二是要救助流浪狗。”点明文章主旨。答案 小说写“猎狗”，其作用主要有：①为表达主旨服务。猎狗在小说中其实代表着所有有 生命的动物，它们通人性，希望人类对它们加以保护。②推动情节发展。故事围绕猎人与猎狗展开，因猎狗带伤回村报信，猎人才得以获救。③与猎人形成对比。写猎狗对猎人十分忠心，而猎人却在走投无路时要残忍地杀害它。④营造环境氛围。猎狗是山村猎人的必备动物，小说把它作为山村环境的特定事物来进行描写，描绘出了一幅山村打猎的图画。(答出三点即可)4.标题“最后的篝火”有什么意蕴？请结合全文，试进行探究。(8分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析 本题考查对文章标题含义及文章内涵探究的能力。要在结合文本的基础上，通过理解主旨、作者的写作目的，甚至结合当前的实际，做出理解。答题时，语言要简洁，探究时可由文本中猎人的思想行为的转变，拓展到围绕人与生存环境的关系，特别是人与动物的关系来谈。
答案 标题“最后的篝火”表面看上去是指猎人在深坑里点燃的最后一堆取暖用的篝火，结合小说其实它有着深刻的寓意：①它指猎人终于觉醒，从此不再进山打猎杀生，不再去点燃篝火；②它是指猎人在与动物交往过程中，悟出人与动物息息相通的道理，它点燃了山村村民保护动物的热情；③它激发了人类与自然和谐相处的热情。(表达合理可酌情给分)
二、(2016·唐山市高三模考)阅读下面的文字，完成5～8题。(25分)
不能说的秘密●陈 毓
滔滔河水在某一段被辟出去，分流出一条渠，一些鱼随波逐流，来到渠中，是清波荡漾的渠水中最生动的部分。渠水穿过开黄色花的油菜田，聒噪着蛙鸣的稻田，扭啊扭啊地一路向前，像一条活力无限的小青蛇。
渠水在靠近水磨房的那片竹林边被收束住，跌下去，跌出一股猛力，这力拍打在水车的翅膀上，水车就飞快地转动起来，轰嗡嗡，轰嗡嗡，昼夜不停止。
苫麦草的水磨坊的屋顶，在远离村子的山边，像一朵老蘑菇。
日夜交替，只有守磨坊的阿淘，知道那里黎明与暗夜的颜色是否和村子里的一样。阿淘是能人，能在漆器上画画，画花鸟虫鱼，听说他画的花引来过蝴蝶和蜜蜂，他画的虫鱼被鸡误以为真，鸡硬邦邦的喙啄坏了一张崭新的斗柜。
阿淘还能打卦占卜，有孩子早上起床莫名地害了红眼，孩子的母亲就带着孩子去阿淘那里请教偏方，阿淘两只冰凉的手捧住孩子的脸，眯眼琢磨孩子的眼睛，又放开孩子的脸，抬头对着青白的天，半闭着自己的眼睛念叨，低声对肃立一旁的孩子的母亲说，窗角的那张蜘蛛网，回去不吭声，挑了就好了。
还有更厉害的说法，说阿淘能从一个病人身上散发的味道，断定病人的阳寿，据说他若是长久地盯着一个人看，这个人将遭遇诡异的事情。这些传闻使我在旷野遇见阿淘，就会低头迅疾走过，我对他的神秘力量心怀恐惧。
阿淘还能把清凉的水转化为炽烈的电，电可以点灯，可以发动水车带动磨子，于是我们村子第一次不必依靠人推驴拉而能磨出细白的面粉，榨出芬芳的豆油。
有了这些，就算阿淘是老地主的儿子，也没人真心嫌弃自己村里的这个能人，哪怕阿淘时不时地仍会被带上纸糊的帽子在村巷中被游斗。被游斗之后的阿淘，当晚就会在自家门外发现两只鸡蛋或一把挂面。阿淘望一眼村子，收下这不知来自何人的馈赠，把心放到平展展的地方了。
水磨坊的磨子转啊转，金色的麦粒变成白花花的面粉；金贵的黄豆变成扁扁的豆饼，豆饼被挤压出清亮的芳香的豆油，油流进罐子里。阿淘的手指在罐子口抹一下，这根抹过油的手指会被阿淘放进自己的嘴里，十分享受地吮一下。日子犹如这一吮，自有它幽隐的芳香和甜蜜。水磨的渠口，有一个退水渠，每当水磨停止歌唱的时候，水会从这里畅快地排出，在低处跌出一个十多米高的瀑布。某个清晨，阿淘在瀑布旁湿漉漉的乱石堆里，捡了八条青鱼，最小的，也有一拃长。阿淘望着瀑布，明白了鱼儿出水的真相。他欣喜极了，但他压抑了自己的欣喜，把它揣进心底。
这以后，水磨停歇的早晨，阿淘都会格外早起，走到那道瀑布边上，他看见有五条鱼在湿漉漉的乱石堆里等待他，有时是三条，哪怕只一条，也是够的。阿淘感恩上天的这份赐予，把不能言说的喜悦深藏心里，如果遇上活着的小鱼，阿淘会把鱼儿丢回到水里去。
捡回来的鱼被阿淘去鳞、腌渍，用搪瓷盘扣紧放在水磨房的阴凉中，只待深夜完工，阿淘再从榨油机的油槽里控出一点点油，将鱼煎得金黄灿烂，或者把鱼变成一碗泛着奶白色光芒的鱼汤。鱼香飘在磨坊里，有穿越漫长岁月的能量。
要是有一个女人来分享我的快乐，该有多好！一个人守着一个不能说的秘密，日子久了，这秘密会不会撑破他的肚子？四野寂静，阿淘偶尔的一声慨叹，大概天听见了。
于是，一个落日熔金的黄昏，阿淘在磨坊门口搀扶起一个面黄肌瘦、蓬头垢面、衣衫褴褛的女人。阿淘给女人喂了水，喂了粥，女人醒了，却不会说话，不久阿淘明白女人的不会说话是永久的。她是一个哑女。
哑女不说话，但哑女分明在说—— 哑女说，她不走了。哑女说，赶，也不走。
哑女说，她知道他是一个人。
哑女说，一个人加一个人，是两个人。又有一天，哑女说，可能还是三个人。时间在这里陷入荒蛮。在一个男人和一个女人的世界里。阿淘给哑女喝鱼汤。
是不是那些鱼汤的功劳呢？总之枯瘦的哑女迅速滋润起来，如桃树走出冬天进入春天，由不得阿淘赞美。
阿淘的目光越过哑女手中的鱼汤碗，看见哑女的嘴唇，娇艳正如四月的桃花瓣。
(选自《第六届小小说金麻雀奖获奖作品》，有删改)5.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)A.小说以抒情的笔调和诗化的语言写出了阿淘独特的人生，表达了作者对美好人性的赞美，也表达了作者对世外桃源生活的向往。B.小说写阿淘能在漆器上画画，他画的花引来过蝴蝶和蜜蜂，他还能从病人身上散发的味道断定其阳寿，情节亦真亦幻，扑朔迷离，增添了人物的传奇性。C.阿淘被游斗之后，当晚会在自家门外发现两只鸡蛋或一把挂面，这一情节既真实地反映了当时的社会背景，也反映了民风的淳朴。
D.上天听到阿淘的慨叹，就安排哑女来到他的身边，这给小说安上一个美好的结局，增加了小说的亮色，突出了好人自有好报的思想。
E.小说叙事简洁，语言含蓄，如“哑女说，她知道他是一个人”，看似多余，其实表明哑女想要陪伴在他身边。解析 A项，“对世外桃源生活的向往”一说于文无据。B项，“情节亦真亦幻”说法不当，断定病人阳寿之说是民间传闻，不是“幻”的情节。D项，“上天听到阿淘的慨叹，就安排哑女来到他的身边”说法不当。
答案 答C给3分，答E给2分，答A给1分；答B、D不给分。6.小说中的阿淘是一个怎样的人物形象？(6分)答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 回答本题，要从文本对人物的动作、心理和细节描写，以及文本的评说性语言里捕捉信息。比如，从他能在漆器上画画，能把清凉的水转化为炽烈的电，可以归纳出他心灵手巧；从他远离村子，一个人为村里守磨坊，救助哑女，可以归纳出他善良、忠于职守；从被游斗后的表现、发现鱼时的心态等描写里，可以归纳出他心态平和、热爱生活等。
答案 ①他会画画，有知识，心灵手巧，能把清凉的水转化为炽烈的电，是村里的能人。②他勤劳善良，忠于职守，一个人住在远离村子的竹林边，为村民造福，主动救助哑女。③虽然遭受批斗，却不见怨言，得到几条鱼，便备感满足，热爱生活，心态平和，坦然接受命运的安排。
★7.(分析环境描写作用)小说开头的环境描写有哪些作用？(6分)答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 作答本题，可从交代具体环境、塑造人物、表现主题、推动情节发展等方面进行思考，组织答案。首先从为人物提供活动空间的角度考虑，使人物活动在具体环境里，给人如临其境之感。再从环境特色的角度考虑，环境美好宜人，既可以烘托人物美好的心境，又便于突出热爱生活的主题。再从环境描写的具体内容考虑，渠水、游鱼等为下文写阿淘得鱼后备感满足的情节做铺垫。
答案 ①交代人物活动的空间，给人如临其境之感。②环境宜人，用以渲染和美的氛围，烘托主人公美好的心境，便于突出热爱生活的主题。③围绕渠水、游鱼进行描写，为下文的情节展开做铺垫。
8.有人说，得到几条鱼便如此满足，阿淘是一个小富即安的人，与当下开拓进取的时代精神不相吻合。对此，你有怎样的看法？(8分)答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 解析 解答此题，最关键的是要明确开拓进取的时代精神与生活上知足常乐的关系，不能将生活上的知足常乐与开拓进取对立起来，更不能视对财富的贪婪为进取。答题时要指明阿淘“得到几条鱼便如此满足”所体现的精神实质，以及这种精神对于当下时代的意义。
答案 开拓进取就是要勇于创造，不断向社会奉献个人的聪明才智，推动社会的发展，而不是对财富的贪婪和永不满足的个人享受。阿淘得到几条鱼便如此满足，说明他在个人享受上没有过高的要求。阿淘有知识，有追求，甘于奉献，对个人生活易于满足，这正是当下最需要的时代精神。
第五篇：《药》环境描写分析1
《药》环境描写分析
《药》一文是鲁迅先生1919年作品，叙述了老栓买以革命烈士鲜血做成的“血馒头”为儿子小栓治病，但是最终小栓依然病死的故事。在《药》中作者对环境的描写与刻画真实细腻，成功的塑造出小说压抑萧肃的氛围，烘托出人物的凄凉可悲的境遇。
在《药》一文中，鲁迅先生大量运用环境描写来渲染氛围，为后文作铺垫。文章开头“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天”，便以简洁凝炼的语言概述出当时阴暗的天色，营造出一种压抑沉闷的气氛，为后文老栓去买“血馒头”作铺垫，使文章流畅连贯，不会给读者任何突兀之感。而同样的描写方式也被用在文章结尾，“路的左边，都埋着死刑和庾毙的人，右边是穷人的丛冢”，地点的描写塑造出一种阴冷的氛围，而后的环境描写“这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽”，更是渲染出寂静萧肃之感。暗示了小栓最终还是死了的结局，表达了作者的惋惜之情，也指出“血馒头”并没有治好小栓的病。
同样，鲁迅先生将人物情感融于环境使读者感同身受。作者借由环境描写的变化巧妙的展现出人物的心理变化。老栓在去刑场时“街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走”而当老栓拿到“血馒头”时，不仅“仿佛抱着一个十世单传的婴儿”，而且“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”，作者巧妙的将人物心理融入在了在环境的变化上，展现了老栓内心无以言表的激动之情，更由此表现出一个普通父亲的舐犊之情。但是同时“后面也照见丁字街头破匾上”古口亭口“这四个暗淡的金字”，“暗淡”两字暗示了老栓希望用“血馒头”为小栓治病的希望最终破灭，作者将情节融于环境描写中，使得文章的记叙流畅连贯，因此当文尾写到华大妈去上坟时，文章并不显得突兀。而结尾出的环境描写“微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着”不仅展现了肃杀凄凉的气氛更是以动写静刻画出人物心理。夏瑜的母亲希望乌鸦会飞到儿子的坟墓上以证明儿子的清白，可是周围却丝毫没有声音，风止草明明不动，却又有如铜丝一般震颤得声音，可见这是夏瑜母亲的一种感觉，迫切的希望以一丝一毫的声音来证明自己的儿子是清白的，表现了做为母亲对于儿子深切而真挚的爱。
因此，可以看出鲁迅先生使用大量环境描写，为了营造文章氛围，同时也为了更细腻的展现人物心理。给予文章更真实的叙述。
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