同事都辞职了,我是不是也该走

第一篇：同事都辞职了,我是不是也该走

同事都辞职了，我是不是也该走

话题背景

跟风辞职是职场大忌，但是如果一家公司员工频繁流动，几乎没有什么稳定的老员工，就算有也是少得可怜，那么就得评估下自己在这家公司的发展问题了。Maymay大学毕业到现在也有五年了，目前的这份工作是第三份工作了。第一份工作是做文案策划的，因为本身学的就是广告专业，所以找了对口工作，但是做了一年觉得自己不喜欢这个工作，所以就辞职了。之后辗转应聘到一家网络公司做项目执行，也做了三年，因为工作太累太忙，薪资却一直上不去，所以又换到目前的单位做了商务主管的位置，到现在刚过一年。但是公司同事来来去去的换了好几批了，和自己要好的同事也一个个辞职了，自己都没什么心情工作了，不知道是不是自己也该走了。本来就做的不太开心，和其他已经走了的同事一样也很想逃离这里，但是毕业到现在换了几个工作了，有点累了，不想再盲目的换了，不知道自己的定位在哪里？

当断不断，反受其乱

一个人的工作效率容易受到个人情绪的影响。当辞职跳槽的念头一直左右着Maymay的思绪时，日常工作肯定会受到影响，而没有下定决心走，外面的一些好机会也容易错过。身在曹营心在汉，最终很可能槽没跳成，还影响了干事业的精力。这就是当断不断，反受其乱。所以，不管走还是留，一开始就必须有个肯定。

Maymay因为本身工作做的不是很愉快，虽然是在商务主管的职位上，但是做的都是基础的市场拓展和销售的工作，在“前线冲锋”做的很累，自己也不喜欢。加上公司管理混乱，员工流动量大，公司至今已经成立七八年了，但除了老板和股东，就没有什么老员工，Maymay对单位发展前景不是很乐观。工作做的不开心又没有什么发展，根本的矛盾本身就是存在的，身边的同事一个个走了，最终就变成了“导火线”。

跳槽是一门学问，也是一种策略。“人往高处走”，这固然没有错，但是如果“跳同事都辞职了，我是不是也该走

错槽”就得不偿失了。Maymay其实是要走的，只是一直以来没有一个系统的职业规划，对于下一步的走向很迷茫，害怕又重蹈覆辙，甚至更糟糕，所以想走又不敢走。独之秀职业顾问建议她可以先不辞职，但是必须要确定自己准确的职业方向和目标，骑驴找马，等到有合适的机会在手里就可以无惊无险的进行转换，降低最大的风险。

跳槽的衡量准绳

Maymay的情况是该走，只是需要找准方向再走，但是这个不是标准答案，不同个人情况最后的结果也是不同的。

一般衡量自己是否该辞职该跳槽，可以从两方面去判断：

一是从自身角度出发，目前的工作是否做的愉快？是否能发挥自己的特长能力？薪资是否吻合自身身价？公司理念文化是否吻合自己的价值观和职业气质？内部人际关系是否阻碍了自己的发展？自己是否有资本谋取更好的机会？ 二是评估单位发展前景，员工的快速流动是否是行业内正常现象？对单位发展有没有影响？同事频繁离职是同事本身问题，还是真的单位内部问题？自己在这个平台是否还有发展空间？

跳槽要“跳高”

不管因为什么原因而跳槽，每次都意味着有一个新的开始。跳槽不能盲目，得有明确的动机和目标，力求“跳高”，寻求更好的机会。特别是对已经在职场摸爬滚打了几年的职业人来说，需要利用自己的优势，不能“化整为零”，真正的“从头开始”。独之秀首席职业顾问张平提醒，总结经验，整合以往的资源，经营自己的长处，为自己谋取一个更高的起点和更大的发展空间才是最终的导向。跟风跳槽是大忌，但是“知错不改”，原地踏步，更是职业生涯的毁灭。

同事都辞职了，我是不是也该走

文章来源：独之秀职业规划

第二篇：辞职了,我该如何重新出发（本站推荐）

辞职了，我该如何重新出发

安稳的工作，波澜不惊的收入，单调的朋友群，平淡无奇的日子……仿佛再过一百年也不会有什么变化，不巧的是，这些正是包括你在内的某些职业人必须每日面对的工作元素。如果你是一个上了年纪，对于周遭的人和事已经没有太多的想法，心如止水的人，那么这样的生活也许很适合你，可能还会给你带来一点满足。

很遗憾，你不是！对于生活你恰还存着一点点梦想，对于工作你还保留一点点期待，因此失落和希望就会在你的心理展开拉锯战，让不甘平庸的你不时的感到痛苦。是继续忍受痛苦呢，还是做点什么让你自己好过一点呢？不用说，聪明如你，想必已经有了答案吧。

独之秀职业案例

爱吃辣的衢州女孩徐慧一直自认为是过着表里不一的生活，徐慧是个性子里带点野性，喜欢生活多些挑战性多些成就感的，但是偏偏她的生活经历出奇得简单：在一个小县城出生，长大，20岁的时候第一次离开家，在金华呆了四年，师大毕业后又回到原籍，学中文的她在亲戚的帮助下顺利地进了当地一家颇有名气的重点高中当老师，一切又仿佛回到了原点。工作轻松体面，收入稳定，人际关系单纯，徐慧的双亲都觉得比较满意，但是徐慧就是喜欢不起来。刚开始她以为是自己不适应新的工作环境的缘故，但是，一晃三年过去了，一尘不变的教师生活让大学里习惯了信息交流的徐慧感到厌烦透了。终于，在家人担心的目光下，徐慧向学校递交了辞呈。

不做老师，能做什么呢？徐慧心里并没有仔细考虑过，递交辞呈后冷静想想，越想越怕。不过，怕有什么用呢，最重要的是先找份工作定下来。简单的收拾了下行李，徐慧就踏上了去杭州找工作的历程。

初到杭州，求职老是碰壁，后来还是通过老同学帮忙，徐慧才获得了一家民营电子商务公司做销售的机会。工作很有挑战性，还可以接触到形形色色的企业客户，徐慧对此很满意，很快进入了工作状态。巧的是，不久公司推行战略性调整，徐慧所在的小组刚好负责一个重要的项目。喜出望外的徐慧认为这是天赐良机，她竭尽全力认真做好自己的工作外，还主动跑市场做调查，提出了不少新点子，公司高层反应很好。徐慧也自认为可以顺利转正。然而，意想不到的是，三个月的试用期结束时，人事部却通知她说由于部门评定不合格因此不能转正。徐慧一下子就懵了，经同事指点才知道原委。原来在一次工作会议上，部门经理当着众多组长的面夸奖徐慧值得重用，让组长们有些不是滋味，当然徐慧的转正就在这个节骨眼上出了问题。知道真相后的徐慧，一气之下又辞职了。

接连的打击，让曾经豪情满怀的徐慧倍感失落。外面的世界比当教师时想的复杂多了，前路茫茫，徐慧真不知道自己下一步该如何走。一个偶然的机会，她在报纸上看到了独之秀职业顾问的介绍，抱着试一试的心情，徐慧走进了独之秀职业顾问的办公室。

独之秀职业顾问分析

对于职业人来说，工作性质与个人职业倾向不匹配，被动从事自己不喜欢的工作是一件非常痛苦的事情，不仅无法真正的获得工作满足感，反而会因为需要不断自我斗争而感到压抑。根据职业测评报告显示，徐慧是一个外向感性，追求工作品质，注重个人发展的人，教师职业对于追求职业满足感的徐慧显得缺乏挑战。事实证明，与人交互频繁，需要花费一番心力才能做好的工作比较符合徐慧的职业理想。独之秀职业顾问指出，明确职业定位，有助于降低择业成本。大学毕业就直接进了学校，三年的教师生活让徐慧个人职业发展长期处于停

滞状态，以至于她重新进入职场之后，由于缺乏必要的职业准备显得束手无策。求职碰壁也罢，在商务公司适应不良也罢，都说明了她在职场谋生能力方面的欠缺。职场如战场，人都有私心，特别是潜在对手就在自己面前时，保护自己是一种本能反应。做为一个新人，哪怕你已经对目前的工作了如指掌，也不要急着在前辈面前尽数表现出来，认真负责就可以了。针对徐慧的情况，独之秀职业顾问建议她不妨继续从事市场、营销企划类的工作，慢慢积累个人的职场经验，熟悉职场规律，提高个人职业竞争力，以图进一步的发展。

文章来源：独之秀职业规划

第三篇：我也该准备过冬了教案

《我也该准备过冬了》教学设计

教学目标：

1、正确理解句子意思和课文内容，能说出课文里讲了哪几种小动物，他们是怎样过冬的。

2、有表情地、流畅地朗读课文。

3、培养学生学会观察事物变化的能力。

4、教育学生做一个有礼貌的好孩子。教学重点：

1、确理解句子意思和课文内容，说出课文里讲了哪几种小动物，他们是怎样过冬的。

2、有表情地、流畅地朗读课文。教学难点：

理解课文里讲了哪几种小动物，他们是怎样过冬的。教材内容分析：

这是一篇这是一篇看图学文，用童话的形式讲了喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和蚂蚁是怎样过冬的。

全文共有四个自然段，第一自然段讲小蚂蚁来到树林里，发现树林变了样，朋友们都不见了。第二、三自然段通过小蚂蚁和喜鹊的对话，讲了鸟类的两种过冬方法。燕子、杜鹃、黄鹂飞往南方过冬，喜鹊把窝垫得暖暖和和的，留在原地过冬。第四自然段讲小蚂蚁准备过冬的两黑丝，它在家里过冬。

教学准备：课件 喜鹊和小蚂蚁的头饰 查找有关动物过冬的资料

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，今天老师给大家带来了一幅画（点课件），你们来说说从这幅画上看见了什么？（学生看图自由回答）

观察得真仔细！从这幅画中你们能看出是什么季节吗？（深秋或快到冬天）是呀，冬天快到了，天气越来越冷，小朋友都穿上了厚厚的衣服，那我们的动物朋友们是怎样准备过冬的呢？你们想不想知道？让我们一起来探索这个秘密好不好？

二、学习新课： 一）整体感知：

1、师生齐读课文

2、请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文，边读，边想：课文里讲了哪几种动物？（学生自由读课文）

3、全班交流：

板书：小蚂蚁、喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂

同学们读得可真认真，谁能说说，课文里面讲了哪几种动物？（根据课文内容回答）

4、导入第一自然段：

老师也很喜欢这些小动物，也想和他们交朋友，让我们一起去找他们吧。

二）品读课文 第一自然段：

1、齐读

2、全班交流：

1）“早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的。”（点课件）

他发现了树林里有什么变化？

（树林里很安静、树叶变黄了、满地是落叶、有点冷）2）你从那些词语可以看出来？

3）他感到怎么样？（他感到周围静极了。）

3、你能用“感到”说句话吗？

引导学生用“感到”一词说完整的句子。

4、小蚂蚁看到这种景象，心里觉得怎样？

引导学生用奇怪的语气读最后一句：朋友们都到哪儿去了呢？

让学生尝试回答“朋友”是哪些动物？

5、导入第二自然段：

你们想不想知道这些朋友究竟到哪儿去了呢？ 第二自然段:

1、出示第一幅挂图，引导学生观察，交流： 你看到了些什么？

教师充分利用课本第一幅挂图，引导学生观察，这幅图能把本段内容的情境具体形象地再现出来，再让学生一起朗读。接着看老师范读，再指名读，重点把第三句（小蚂蚁喊道：“喜鹊你好，燕子、杜鹃、黄鹂，他们都到哪儿去了？”）的疑问语气读出来。

2、学生一起朗读。

3、“小蚂蚁忽然听到鸟的叫声”（点课件）是谁呢？ 师生齐读第一句话。

4、“喊到”这个词说明了小蚂蚁此时的心情怎么样？

（点课件）（高兴 激动）

5、指导朗读：

读读小蚂蚁的话：“喜鹊你好（高兴的心情），燕子、杜鹃、黄鹂，他们都到哪儿去了？”（疑问语气）

老师范读，指名读。

6、思想教育：、分组讨论再汇报：从蚂蚁的话中，我们可以看出什么？

(有礼貌，不懂就问)

7、导入第三自然段：

谁知道“他们都到哪儿去了？” 第三自然段：

1、请同学们大声读下面一个自然段，看看能不能知道他们到哪儿去了。

2、分组讨论交流一下

3、集体交流

你们从蚂蚁和喜鹊的对话中，你学到了什么知识？

(天冷了，燕子、杜鹃、黄鹂他们都到南方过冬去了，明年春天才回来。)你还学到了什么知识？

（学生自由回答，引出“把窝垫得暖暖和和，在这儿过冬。”）

4、指导学生分角色朗读。(课件出示第三自然段，老师读旁白）

(1)抽两名学生分角色朗读（两组）(2)男女分组分角色朗读。

师评价表演。第四自然段：

1、引导学生自学，学习提示：

（1)燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方，喜鹊把窝垫得暖和和的做什么？(2)听到这些消息，小蚂蚁是怎样想的呢？它又是怎么做的呢？ 请同学们默读最后一个自然段。

2、小组讨论：小蚂蚁他准备怎样过冬？

3、课件出示挂图，引导学生结合插图汇报讨论结果

4、“我”是谁？

总结出本段的内容，揭示了课题。三）小结、拓展

1、师：这篇课文告诉了我们什么？(学生自由回答)

2、教师总结：

这篇课文告诉了我们各种动物都用不同的方法准备过冬，燕子、杜鹃、黄鹂是到南方过冬，春天回来；喜鹊是把窝垫得暖暖和和的，在这儿过冬；小蚂蚁是准备粮食，在家里过冬。

3、探究：除了这些动物，你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？请知道的同学给我们介绍一下好吗？ 学生汇报自己查找的资料。（交流学习）

蛇、青蛙在洞里冬眠

大雁飞到南方过冬候鸟

三、巩固练习

1、通读课文，质疑解疑

2、学生戴上头饰，分角色对话（课件）

小蚂蚁：喜鹊你好，燕子、杜鹃、黄鹂，他们都到哪儿去了？ 喜鹊：天冷了，他们都到南方过冬去了，明年春天才回来呢。小蚂蚁：你呢，也去吗？

喜鹊：我不去，我把窝垫得暖暖和和的，就在这儿过冬。

3、课本剧表演（根据时间灵活安排）

四、小结、作业：

1、引导学生结合板书进行口述：

本节课我们学习了（课题），通过读课文，我知道了（），我还知道了（），另外，我还知道（其他哪些动物的过冬方式）

2、作业：熟读并背诵课文

《我也准备过冬了》说课稿

今天，我执教的是全日制聋校实验教材语文第七册第三单元第14课《我也准备过冬了》第二课时。本册教材重点在于继续加强句子训练，培养学生理解自然段的能力。这是一篇看图学文，用童话的形式讲了喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和蚂蚁是怎样过冬的。全文共有四个自然段，第一自然段讲小蚂蚁来到树林里，发现树林变了样，朋友们都不见了。第二、三自然段通过小蚂蚁和喜鹊的对话，讲了鸟类的两种过冬方法。燕子、杜鹃、黄鹂飞往南方过冬，喜鹊把窝垫得暖暖和和的，留在原地过冬。第四自然段讲小蚂蚁准备过冬的粮食，在家里过冬。课文配有插图，将抽象的语言文字和形象的图画相结合，帮助学生理解图意和语言文字，培养学生的观察能力和理解能力。

根据教材特点，联系学生实际，我制定如下教学目标：

1、正确理解句子意思和课文内容，能说出课文里讲了哪几种小动物，他们是怎样过冬的。

2、有表情地、流畅地朗读课文。

3、培养学生学会观察事物变化的能力，教育学生做一个有礼貌的好孩子。根据课文内容和本班学生具体情况，我确定了教学重点为：

1、理解句子意思和课文内容，说出课文里讲了哪几种小动物，他们是怎样过冬的。

2、有表情地、流畅地朗读课文。

难点为：理解课文里讲了哪几种小动物，他们是怎样过冬的

为了帮助学生正确地理解课文内容，我根据需要设计了课件，主要包括大字课文、两幅插图、小蚂蚁和喜鹊的对话、以及相关的练习题等。此外还制做了小蚂蚁和喜鹊的动物头饰，激发学生的学习兴趣和表演欲，使他们能积极地参与到学习中来。

针对目标和重难点，我设计了以下五个程序。

（一）激趣导入：

出示挂图，引导学生观察季节特点，让感知冬天即将来到，然后导入：小朋友穿上了厚厚的衣服，那我们的动物朋友们是怎样准备过冬的呢？你们想不想知道？让我们一起来探索这个秘密好不好？板书课题。

（二）引导学生合作探究，研读课文。

“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”耳聋学生内部语言尚未充分发展，因此，他们很大程度上要靠朗读理解语言文字。所以在精读课文时，我计划以朗读为主线，把加强语言文字的训练与全面提高学生听、说、读、写能力结合起来，从而达到学习语言文字，发展思维的目的。

导学第二段充分利用挂图，引导学生观察，再让学生一起朗读、指名读，重点把第三句（小蚂蚁喊道：“喜鹊你好，燕子、杜鹃、黄鹂，他们都到哪儿去了？”）的疑问语气读出来。在学习三种小动物过冬的方法时，让学生先读一读，然后小组里自由讨论，把小动物过冬的方法先给小伙伴说一说。引导聋生分角色朗读并演示出这一段的内容，从而帮助聋生建立形象的思维。在这一助读活动中，聋生通过表现语言内容，能充分体会到这段每句话的主要意思，使他们在动、思、读中知道燕子、杜鹃、黄鹂的过冬方法，在回忆和再现文字过程中，得到形象的提示，从而提高朗读效率和记忆文字的能力。

这样教师致力于“导”，使学生“读”的目的性更强，而学生则循导学读，通过分角色读、默读、交流等形式，在质疑讨论中越说越明，发展思维、表达和合作能力。在一次次的合作中，学生之间的学习、思维方式便会潜移默化地产生影响、融合，自觉地取长补短，改善自己的学习、思维方式。充分体现学生的主体地位，教师的主导作用。

（三）迁移练习，促进语言运用

接着进行简单小结，让学生一起自由讨论、发言，学习了这篇课文，你知道了什么？你知道别的动物是怎样过冬的吗？通过学生讨论、复述、朗读课文，总结全文，同时也将学生思维活动置于互动的网状交流之中，这样做既能训练学习的语言表达能力，又培养学生团结协作精神，而且能激发学生的创新思维。

总之，本节课体现的特色就是重积累、重感悟、重读书，让学生真正地爱语文，懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为学生的乐园。

第四篇：后来,我们是不是都长大了情感美文

一个题记，一个不像题记的题记。

缅怀一些人，纪念一段时光。

写下这些文字，安静的文字。

①。

我，十九岁，在西安。

一个能尝尽人心冷暖的城市。

②。

两年前我们毕业。一个拥抱。说不会忘记。

两年后再次见你。依然爱笑，依然搞怪。

可是总是不尽然的开心。

后来我想了好久，我想要怎样形容现在的你。

沧桑的年轻。

我知道这听起来很奇怪并且很矛盾。可是只有这样，才是全部的你。

③。

你终于又去了那座城市，带着满心沉重。

记得很久以前我这样写你：她终于去了我们所有人梦想的那座城市，可是那然后呢？

我有时候想想就觉得难过，我不知道这么长时间你是怎么挺过来的。

我总是觉得你就是夏至里面的遇见，活生生的跳了出来。

坚强的让人心疼。

你后来给我说，这条路只有你一个人，所以你必须坚强。

你说只有对你的时候，才能说得出这些。

莫名的，我就想哭了。

④。

我在最迷茫的时候给你打了电话，我问你，我该去哪里。

你没有一秒迟疑的说，那来西安吧。

于是我来了。

宝宝说你天生就是操心命，当妈样。

我笑了笑说，是的。

你不知道在我心里，最想依靠的，还是你。

因为，温暖。

因为，安心。

⑤。

我多么怀念当初，笑的一脸灿烂的你。

我还是想无所顾忌的跟你说话，叫你词穷。

我喜欢看着你的眼睛，听你把成语始末倒置。

我喜欢听你讲一件事，说着一些让人忍俊不禁捧腹大笑的话。

我喜欢呆在你身边，再难过也能笑得出来。

可是亲爱的臭臭，你还敢不敢这样。

⑥。

你说你爱上了一个人，所以你可以义无反顾。

你说你爱上了一个人，所以你觉得你值得。

你说你爱上了一个人，所以你为他离开那座城市又回到那座城市。

我第一次看见你泣不成声，在学校，你醉酒之后。

最后一次看见你泣不成声，在珠海，你醉酒之后。

你曾经给过我一个拥抱，你说你应该活的骄傲。

可是，你经历了这么多波折之后，你应该活的怎样呢？

那个未成形的胎儿，那段没有结果的爱情。

那场危险的梦。

⑦。

我总是叫你小丫头，尽管我仅仅比你大四个月。

我总是觉得你很固执。

对亲情，对爱情，对友情。

在外飘泊的日子，让你迅速的走向大人的行列。

新年的时候，我听见你的声音，通过电话。

只在那一个瞬间，我才觉得那是我认识的你。

最初的你。

⑧。

你和他又和好了。

这是我后来在你的空间看见的一些蛛丝马迹。

我一直在质疑的他的好，说白了，我是在质疑他的忠贞。

我不相信你们有一个结局，我没办法阻止。

我怕到了最后你被伤的体无完肤。

我怕到了最后我还是会忍不住心疼你。

瞧吧，这个世界总是这么不公平。

⑨。

后来，后来。

后来结局被你的泪水淹没。

所以没有了后来。

我，十九岁。在西安。

一个人，只看得见灰白的天。

莫名其妙的就想起某个人说，我永远记得，当初的你，白色卫衣，耳朵里塞着耳机，跟着哼哼着稻香。满脸阳光。

莫名其妙的就想起某个人说，我一直以为你是坚强的，可是当那个夜晚你抱着我哭得竭斯底里的时候，我确实吓到了。

莫名其妙的就想起某个人说，我只有面对你的时候，才坚信那个故事是未完待续。

莫名其妙的就想起某个人说，我多想回到从前，你坐在身边，听着歌，看着书，吃着泡面。我还记得，你喜欢吃粉丝馆。

然后。

在这里，我忽然懂得了你。

第五篇：所以老师都辞职了(仅供娱乐)

所以老师都辞职了（仅供娱乐）

某日，某中学某班所有老师集体向教务处提出了辞职申请。理由如下：

语文老师：上课的时候，有个同学在看杂志，我没收了他的杂志敲了敲他脑袋……可是在我转身准备继续上课的时候，他的同桌竟然哈哈大笑了起来，搞的课都上不下去，我就问他，为什么笑，你知道他是怎么答我的？那小子从抽屉里掏出一本辞海，竟然这样对我说：“老师，你还好没发现我看书，要不就被你砸死了～～”

数学老师：一个单元考从来不及格的同学竟然能在交上来的作业里用到高中的知识……我问他这作业是不是他自己做的，那个同学竟然回答我说不知道，你说说看，象话嘛，我就继续问他，要他老实交代，到底是谁帮他做的，嘿，他还倒有理由的，回答我说：“老师，我真不知道这作业谁做的，说实话，昨天晚上我比较早睡觉……”

物理老师：你知道不知道单单一个顺时针和一个逆时针我就教了几节课？五节课啊！是，我也是这么对他们说的，我告诉他们如果还不明白就看看手表，时针往哪儿走就哪儿就是顺时针，反过来就是逆时针。可是，全班数过去，不是手机就是电子表……我不辞职我就一学期都教他们这两个词语啊？

体育老师：我为什么不辞职？那帮小子竟然给我送礼物！不，送礼物没错，我的意思不是说他们送礼物给我就错了，可是他们送礼物给我就是不对。

我怎么越说越糊涂了，这样说吧，虽然我苗条了点，皮肤白了点，可好歹我也是个男教师对吧？可是前几天三八妇女节的时候，那帮小子竟然送了一盒的褪毛霜给我……还，还，还对我说以后夏天别穿毛裤了，靠，那是我腿毛！

生物老师：我真的不想走啊，可是……你是知道的，我有心脏病，受不了激动，但我能不激动吗？昨天单元考试，根据教学大纲的要求，我让同学们看着教学图片上的鸟腿写出鸟的名称，生活习性。可是我才刚说要考试内容，就有个同学站了起来往门外走，嘴里囔囔着“靠，这种题目也有，老子不考了。”你说这样的学生要不要教育？我叫住他，问他叫什么名字，他竟然把裤管一拉，把腿露出来对我说：“来啊，看着我的腿写出我的名字啊…….”

美术老师：你是知道的，我才刚被分配到这个班。昨天上课的时候我才刚进门就听到几个同学大叫“美女”，你说气不气人？我是老师，他们怎么可以这么不尊重老师呢？……是，如果只是因为他们喊我“美女”我就辞职是我不对，可是在我寻找谁喊“美女”的时候，那几个同学又对我喊了一句……“看什么看，不是喊你！”

历史老师：那群学生真的没办法教了，上课的时候我提问题：“你们知道武则天是什么人吗？”第一个同学回答我说他和她不熟，第二个同学回答我说是他的一个网友，第三个同学说他有她的ＱＱ号码等下课了上ＱＱ问一下……还有一个同学竟然掏出手机竟然说要马上问她！

地理老师：你自己看看这次他们的试卷吧，我国五大名山之首是赵本山，最著名的江是潘长江，我国的煤都是（黑的），我国的铁都是（硬的），你说我还怎么上课？

英语老师：我讲到爱猫扑.爱生活结构的时候，按照教科书要求，我特意教了他们这么一个例句：“Our teacher comes into the classroom,book under arm”（我们老师夹着本书走进了教室），可是在考试的时候，全般的同学全部翻译成“老师进了教室，胯下夹着一本书”……

音乐老师：我在上课，示范一首歌……唱完后同学们全部鼓掌。我很高兴，我在想，其他老师可能都是教学方法不对……可是他们还没让我想完就给了我否定的答案，他们大喊着：“老师，太棒了，你是所有老师里口技最好的，我们第一次听到这么象的鸭叫！”

化学老师：我？你在问我？我还没上课呢，不过其他老师都被逼的辞职了，我不辞职我等着去承担他们的痛苦啊