第一篇：教育理念---生活教育一定要“活”起来
生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。生活教育理论最重要的命题是:生活即教育。陶行知多次说:“生活教育是以生活为中心之教育。”“生活 教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”“好生活就是好教育,坏生活就是坏教育;前进的生活就是前进的教育,倒退的生活技就是倒退的教育。”
同时,生活教育更是一门活教育。“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。”陶行知追求真教育、真课程。在当今课堂的万千姿态下,很多教师都流连于浮华的表面操作,也许外观上衣冠楚楚,而实质却是皮厚肉薄。陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”真教育是“心心相印的教育”,是“唯独从心里发出”的教育,教育时“要让真理赤裸裸的出来和小孩见面,不要戴面具。真理就是太阳,歪曲的理论是乌云,教师要吹散乌云”。他始终在追求真实的的课堂,力图在孩子们面前树立最美好的教师形象。追求课堂的真实更是为了教育孩子学做真人,是真正把孩子印到了自己的心窝。教师是太阳,而孩子们就是太阳底下最美丽的花朵,需要阳光的滋养,这时教师就得把自己的光和热真诚地奉献给他们。
“活的教育,就是要与时俱进。我们讲活的教育,就是要随时随地的拿些活的东西去教那活的学生,养成活的人才”。活的教育要“朝着最新最活的方面去做”。活的教育需要活的课程,追求好教育、好课程。“教人变好的是好教育。不教人变,教人不变的不是教育。”教材是死的,但学生是活的,课堂是活的。我们的课堂不能被教材牵着鼻子走,而是随时随地地给教材灌入新鲜的源泉。孩子要健康成长,就必须要求我们做教师的不断正确引导,如果把孩子引入了一个死水潭,他们能健康吗?鲜活课堂的创造靠谁,就靠我们这些奋斗在教育一线的教师们。
第二篇：生活百科知识,一定要收藏起来
生活百科知识大全，一定要收藏起来
【最新调查发现，合理利用生物钟更易心想事成】1.下午 1点钟提出加薪最容易获得首肯；2.傍晚6点男人耳根最软；3.下午3点至8点皮肤能充分吸收营养；4.下午3时别与恋人争吵；5.晚上9点至次日早6点进食最易发胖；6.晚上11点到凌晨3点是睡美容觉的黄金时间,对皮肤 头发都有好处。
【老中医的3个祛痘土方法】
1、将天然芦荟捣碎或榨汁，洁面后敷脸上，20分钟后洗掉，红痘痘会变暗，消炎效果好；
2、新鲜土豆去皮切薄片，洁面后敷在长痘处，10~15分钟后取下，坚持敷，痘印会变淡；
3、马齿苋草(中药行可以买到)捣碎榨成汁直接涂在患部，或加蜂蜜调水当面膜用，敷20分钟后，以清水洁面。
【养颜美食大全】①银耳红枣汤：丰胸美白减肥；②黑糯米桂圆红枣粥：益气养血；③当归红枣排骨：滋阴润燥、养颜护肤；④核桃红枣燕麦粥：养颜补血益智；⑤红薯红枣汤：补血减肥助消化；⑥木瓜银耳汤：丰胸减肥；⑦黄豆雪梨猪脚汤：润肺美肤清心降压。
【千万要注意的8个伤胃的坏习惯】1.吃饭吃的太快；2.午餐后便立即午睡；3.用餐没有规律；4.暴冷暴热混着吃；5.一边吃一边喝；6.经常喜欢吃刺激性食物；7.过度的依赖米饭；8.半夜还吃东西。【人每天应该睡多久？】欧洲最新研究结果显示，6-8小时最理想。少于6小时可致死亡几率上升，多于8小时可能是疾病前兆。这些调查来自欧美东亚等地，追踪时间最长达25年，共涉150万人。调查显示，睡眠不足
与过早离世直接相关。打个比方，若英国16岁以上公民全部睡眠不足，那么将有630万人因此丧命。
【感冒不吃药的11个秘方】1，吸热气。2，喝热饮。比如喝加蜜、姜热水；3，喝鸡汤；4,多休息。5，多喝水。6，加营养。比如鸡蛋、牛奶等；7，学减压；8，会保暖；9，擤鼻子；10，勤漱口。热水中加勺盐每天漱四次；11，加枕头。垫高枕头睡觉鼻腔内黏液会顺利排出。
【警惕！喝咖啡可能会让你的胸部变小】瑞典科学家的一项最新发现指出，女孩每天喝咖啡若超过三杯，她们的乳房可能会变小。因为半数女性体内含有一种特殊基因，因为这种基因，当她们摄入咖啡因时，乳房就会缩小。但是隆德大学的海伦娜-金斯洛姆表示，女性没有必要为这一研究结果整天提心吊胆。
咖啡小常识：1.喝一口冷水再喝。2.趁热喝，91到96℃最能散发原味浓香。85-88度饮用最佳。3.喝一口黑咖啡，感受纯味！4.正式喝之前，先喝一口冰水，咖啡味道鲜明地浮现出。5.不要加白糖，要加原糖．6.咖啡匙只用来搅拌咖啡的，不能用来舀咖啡。
7、奶球泡胆固醇很高，最好用鲜奶作调料
【看看您的身体最需要哪种水果】1.染发烫发——鳄梨；2.过度用脑——香蕉；3.过度用眼——番木瓜；4.牙龈出血——猕猴桃；5.长期吸烟——葡萄；6.肌肉拉伤——菠萝；7.预防皱纹——芒果；8.脚气困扰——柳橙。经常上微博的人，长时间盯着电脑屏幕，过度用眼，维生素A大量消耗，得吃番木瓜补充哦
【维生素护肤法】1.维生素A:哪有皱纹往哪涂抹，每隔2—3天涂抹一次，适应之后就可以每晚都抹；2.维生素B3:提高皮肤的含水度，早晚洗脸后，直接涂抹在面部容易干燥和敏感的部位；3.维生素C:对抗皮肤松弛最有效，每天早晨洗完脸后，直接涂抹在脸颊、下巴、眼睛下方、颈部等部位，坚持6个月。
【9 种必吃的防辐射食品】------
1、黑芝麻增细胞免疫抗辐射；
2、西红柿减少皮肤辐射伤；
3、紫菜抗辐射因其含硒；4，辣椒保护细胞DNA不受辐射破坏；5，绿茶减轻辐射影响；6，海带因抑制免疫细胞凋亡抗辐射；7，大蒜减少辐射损伤；
8、绿豆能排泄毒物；9黑木耳清胃防辐射。
【幸福的小秘密】 8点起，12点睡；每天至少翻5页书；跑30分钟步；对1个陌生人微笑；赞美1个人；说1句我爱你；每周至少做1次爱；每月至少有1个进步可供犒劳；每半年旅行1次；每年看1次牙医，做1次体检；至少有1人值得深爱；至少有1个爱好让你契而不舍；至少有5个电话可在深夜打扰。
【7种食物可增高】1.每天3杯牛奶,不喜欢牛奶就喝酸奶吃奶酪；2.每天吃一两个鸡蛋,不喜欢鸡蛋可多吃豆腐；3.黑大豆,可用花生替代；4.沙丁鱼:更易消化吸收；5.菠菜,不喜欢可用青椒替代；6.橘子:利于钙吸收；7.胡萝卜:可与苹果一起榨汁喝。
穿高跟鞋不磨脚的小窍门：1.用热毛巾在磨脚的部位捂几分钟,再拿块干的软毛巾垫着,用锤子把鞋子磨脚的地方敲平整就可以啦；2.把报纸捏成团沾点水,不要太湿,但要整团都沾到水,再拿张干的报纸裹住湿的报纸,塞在挤脚部位,用塑料袋密封一夜；3.穿鞋之前,拿香皂(蜡烛亦可)在磨脚位置薄薄的涂上一层。
献给不得不熬夜的人：1.不要吃泡面，最好尽量以水果、面包、清粥小菜 来充饥；2.开始熬夜前，来一颗维他命B增强人体免疫力；3.提神饮料，最好以绿茶为主；4.熬夜前千万记得卸妆，或是先把脸洗干净；5.熬夜之后，第二天中午时千万记得打个小盹。
【去眼袋、水肿、脂肪粒】单方向眼部按摩！打圈反而长皱纹！中指的面积大，最給力，先点睛明穴，半根中指的面积贴实上下眼睑，力度适当，一起排挤往后推！可以用便宜的眼霜按摩。因为这是积压式排毒的按摩法，所以 1－4步挤压出来的毒素一定要压到脖子、腋下这里排走。早晚20次左右。
【穿衣搭配学问】1.红色配白色、黑色、蓝灰色、米色、灰色。2.咖啡色配米色、鹅黄、砖红、蓝绿色、黑色。3.黄色配紫色、蓝色、白色、咖啡色、黑色。4.绿色配白色、米色、黑色、暗紫色、灰褐色、灰棕色。5.蓝色配白色、粉蓝色、酱红色、金色、银色、橄榄绿、橙色、黄色。
中国十大著名商业街，您逛了几条？排名不分先后：1.北京王府井；2.上海南京路；3.南京新街口商业街；4.哈尔滨中央大街；5.香港铜锣湾；6.武汉江汉路；7.广州上下九街；8.长沙黄兴南路商业街；9.成都春熙路；10.重庆解放碑
如何睡觉才减肥：1.保证每天睡眠时间不少于7小时，不多于9小时；2.睡前1小时喝1杯牛奶有助于安神和提高睡眠质量；3.不要在床上看书或看电视，以免影响床上习惯；4.尽量在晚间11点前睡觉，帮助身体代谢；5.尽量在7点前起床，这样有利于排出宿便；6.可以午睡，但是不要超过30分钟。
正确洗发方法，您知道吗？------
1、洗发水一定要在手心打泡沫；
2、不要把头发堆在头顶揉洗，应从上至下捋头发清洗；
3、平时多用一分力揉头皮才能防掉发；
4、洗加护绝对不分离；
5、用护发素前一定擦干头发；
6、迅速吹干头皮，减少热风伤害；
7、洗发时水温要由高到低。
十大减肥食品多吃也不胖：1.肠胃清道夫:木耳；2.超低热量能手:冬瓜；3.燃脂瘦身高手:口蘑；4.低卡高纤冠军:绿菜花；5.代谢多余脂肪的行家:土豆；6.零热量美食:海带；7.好莱坞明星青睐的瘦身美味:魔芋；8.吸脂专家:冻豆腐；9.最佳早餐瘦身品:香蕉；10.瘦身大餐:鱼。
心理学家推荐的能让你开心的事：每天拍几张照片；看快乐的电影；在周末的清晨做白日梦；给朋友寄卡片；在水边散步；偶尔吃一顿大餐；每星期坚持做一次锻炼；一边开车，一边大声歌唱；一边喝咖啡，一边读小说；一边打电话，一边信手涂鸦；一边洗澡，一边唱歌。月不晒被，600万螨虫陪你睡。据统计，即使是整洁的家，平均每张床上被褥螨虫和尘埃螨虫也至少有1500万只。原来晒完被子的那股‘太阳的味道’，就是烤螨虫的味道。普赖特勒夫博士说：最简单就是睡醒之后不要叠被子。这样被褥里的潮湿气体很快会干燥，而外部湿气又无法进入，各类螨虫不可能长久生存。
【一年12个情人节】1月14日记情人节；2月14传统情人节；3月14白色情人节；4月14黑色情人节；5月14玫瑰情人节；6月14亲亲情人节；7月14 银色情人节；8月14绿色情人节；9月14相片情人节；10月14葡萄酒情人节；11月14电影情人节；12月14拥抱情人节。
【怎样与常见的9种人打交道】1.口蜜腹剑的人:微笑着打哈哈；2.吹牛拍马的人:不要与他为敌；3.尖酸刻薄的人:保持一定距离；4.挑拨离间的人:最好谨言慎行；5.雄才大略的人:虚心地学习；6.翻脸无情的人:应该留一手；7.愤世嫉俗的人:睁只眼闭只眼；8.敬业乐群的人:工作卖力气；9.踌躇满志的人:尽量顺着他
九种食物改善失眠：1.香蕉:放松肌肉促睡眠；2.温牛奶:有利于解除疲劳并入睡；3.食醋:兑入温开水中慢服；4.全麦面包,搭配茶和蜂蜜；5.燕麦:安抚和恢复神经；6.莴笋:带皮切成片煮熟,熬成汤饮用；7.莲子:服用糖水煮莲子；8.大枣:加水适量煮食；9.小米:将小米加水煮粥食用。
【10 招天然涂脸护肤法】香蕉+牛奶→细腻光滑皮肤；鸡蛋清+蜂蜜→细腻皮肤；姜黄粉末+牛奶→减少皱纹；麦片+乳酪+西红柿汁→恢复晒黑皮肤；生土豆片贴脸上 →祛疤减斑；黄瓜汁→收紧毛孔；黄粉+酸橙汁→恢复晒黑的皮肤；蜂蜜→细腻光泽皮肤；桔类水果汁→控油；冰块→收缩毛孔并促进血液循环。【手机控们注意了！！】斯坦福大学博士生Timothy Julian发表的研究报告显示，从30款移动电话中采集的细菌样本显示，触屏手机的细菌和病毒量是男洗手间的18倍。如果您让其他人使用手机，则不同种类的病毒还会通过人的指尖通过屏幕传染，如果您再用玩过手机的手擦眼睛、咬指甲，则病毒就可能进入人体。
【蜂蜜的八种功效】：1恢复疲劳:大脑神经元所需要的能量蜂蜜中含量最高；2消除积食促使胃酸分泌,增强肠蠕动；3有消炎,祛痰,润肺,止咳的功效；4解酒: 蜂蜜成可以促进酒精的分解吸收；5让兴奋的神经安眠,促进睡眠；6治疗偶发伤口:可令细菌在创伤部位不能生存；7安抚皮肤；8营养并改善心肌的代谢功能。
【危害健康的行为，您有几个？】1.晚上12点后睡觉；2.不吃早餐；3.每天对着电脑10小时以上；4.手机24小时开机；5.吸烟；6.不定期检查身体；7.饮酒过量；8.长时间呆在室内； 9.与人无良好沟通；10.缺乏锻炼；11.总是上夜班，日夜颠倒；12.不卸妆睡觉；13.临睡前吃的很饱。
【治疗感冒的12种妙方】：1热水泡脚；2生吃大葱；3盐水漱口；4冷水浴面；5按摩鼻沟:两手对搓掌心热后按摩迎香穴(位于鼻沟内、横平鼻外缘中点)十余次；6鼻子插葱；7白酒擦身；8可乐煮姜；9呼吸蒸汽；10热风吹面；11蒜泥蜂蜜；12香油拌蛋:1两香油加热后打入1个鸡蛋冲进沸水搅匀。
果蔬瘦身冠军：①瘦脸冠军西芹，热量少，咀嚼性强；②瘦小腿冠军西瓜，排盐消水肿；③瘦腰冠军草莓，含有天冬氨酸除腰部水分脂肪；④瘦大腿冠军白萝卜，含有芥子油，燃烧脂肪；⑤瘦小腹冠军番茄，排除肠道毒素油脂；⑥瘦背冠军葡萄柚，热量低影响人体吸收糖的方式。
【为了您的视力请对电脑设置】桌面->右键->属性->外观->高级－>项目选择（窗口）、颜色1（L）选择（其它）将色调改为85，饱和度123，亮度205－>添加到自定义颜色－>在自定义颜色选定点确定－>确定。以上为眼科专家配置，长时间使用能有效保护视力。
【男女互送礼物的含义】1围巾=永远爱你；2杯子=一辈子；3睡衣=我给你我的全部4香烟=我讨厌你；5戒指=永远属于我的；6伞=保护你；7镜子=勿忘我；8巧克力=我爱你；9打火机=我的初恋；10花=把我的名字放在你心上；11相册=永远珍藏你和我的回忆；12手帕=等待分手以后再相遇；13皮带= 栓住他一辈子。
【您知道吻的含义吗】：吻唇＝只爱你一人，吻手＝崇拜你，吻耳朵＝玩你，吻脖子＝要你一人，吻鼻子＝希望再见你，吻眼睛＝想你吻他，吻脸＝想和你做朋友，吻额头＝疼爱你，玩你的头发＝想和你在外面一起生活，手放在你的腰＝爱你又不想失去你，只想跟随你，随便吻＝不想你离开。
【九个坏习惯让你体重激增】1.不吃早餐害处多；2.睡前吃东西容易增肥； 3.暴饮暴食；4.饿着不吃更容易堆积脂肪；5.边吃东西边做事容易吃过量； 6.吃得太快会摄入多余热量；7.饮水太少影响新陈代谢；8.吃水果和蔬菜太少损失营养；9.饿着肚子购物易导致进食垃圾食品。
【与人相处六个好习惯】1，和别人打的时，抢先坐在司机旁2，坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。3，有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。4，同事生病时，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再认真洗手。5，尊敬不喜欢你的人。6，有时要明知故问：你的钻戒很贵吧？
【饿肚子时七种食物不能吃】：1.柿子:易形成胃结石；2.香蕉:破坏血液中的镁钙(钙食品)平衡；3.牛奶:起不到营养滋补作用；4.豆浆:起不到营养滋补作用；5.白薯:引起烧心；6.桔子:使胃胀满、嗳气、吐酸水；7.糖:破坏机体内的酸碱平衡和各种微生物的平衡。
【教您7招压住火气】1.语速降低2/3，音量降低2/3；2.闭上眼睛，可以快速浇灭怒火；3.转转脖子，缓解僵硬；4.拥抱自己，用双臂紧紧拥抱一下自己；5.闻闻植物，离绿色植物10厘米左右，深呼吸5次；6.自我解嘲；7.击掌、跺脚，两三分钟即可。
第三篇：教育理念(一)
激发兴趣，培养习惯，塑造品质
教育理念培训记录
这些年我们一直在讲“教不好学生等于偷钱和抢钱”、“讲课不好就是人品不好”，也就是说这么多年我们一直都是强调“我们怎么样”，我们老师讲课一定要讲得好，服务要好，环境要好……但是学生学没学到知识、掌握没掌握知识我们并没有做全面的评估，反正我的老师不错，服务不错。大家注意到没有，直到今天我们教学都有这样一个问题。
其实，这个问题说明学而思只致力于解决“教好”的问题：就是我们专注于把课讲好，要用最好的老师来上课，做到这样，就算没有偷钱和抢钱了。然而，我们却忽略了另一件事，就是“学好”的问题。我们老师讲得好，但是这个学生可能走神了，或者家庭环境不好，或者学校校风问题……他最后就是没学好，这些问题我们认为不是我们的责任。也就是说我们其实回避了这样一个问题：这个学生到底学明白了没有。所以老师教得好不等于学生学得好，我们需要真正帮助学生学会学习和思考，最起码也要找到他学习效果不好的症结所在。
在去年上半年，季老师带领的团队就一起投入的研究如何帮助学生真正有效学习的解决方案。其实这些理念和方法我们从03年开始，在教学中也或多或少有使用，但是可能不够具体，不够系统，我们也从来没有像价值观那样公开讲过，但是这些理念确实能够帮助到学生。
下面我就和大家分享一下这些教育理念。
这些理念后面会指导我们的研发，指导我们的师资选聘，指导我们的师训，指导我们的日常服务，指导我们跟家长的沟通，也包括对我们学科的宣讲。
一个学生的学习为什么会没有效果？ 大家想一个学生一周有多少个小时？
——对，一个学生一周有7*24=168个小时。但是我们给他上课一周只有几个小时？ ——对，只有3个小时。
所以说一个学生在我们这上课，他最后考上清华北大了，我们也会认为其中有我们的贡献，但这里我要问大家一个问题：他一周的168个小时中，在我们这学了3个小时，我们是如何能够帮助到他的？——我们要真正的帮助到他，就必须要借助这3个小时以外的力量。
我们通过这3个小时上课时间，不仅需要教会他知识和学习的方法，还需要用来改变他对学习的兴趣，改变他的一些行为习惯，改变他思考问题的方式。
一个学生因为上了你3个小时的课，每天回家学会了先复习后作业，每天回家玩游戏时间能控制在半个小时以内，这就是成功；一个学生因为上了你3个小时的课，所以养成爱阅读的习惯了，爱上了学习，周一到周五课内的学习效率提高了……这就是我们3个小时能够创造的价值。
这是我们这次探讨的一个根本的原因。事实上很多家长愿意把孩子送到学而思来，是因为他们看到很多学生在这里“成绩提升”很快，但是他花了钱、花了时间，还是有可能解决不了他孩子的问题，为什么呢？
因为他花钱、花时间上课，甚至报了1对1只能解决一个问题：找个好老师教学的问题。他的孩子要想真的吸收到知识，至少还面临3个重要的制约因素，这3个因素会严重影响到学生的学习效果。
第一个叫学习动力问题。就是孩子自己爱不爱学，想不想学的问题。有的家长只知道请好老师给孩子灌输知识，但孩子对学习既没有兴趣，也没有信心，更没有学习的乐趣和成就感，没有积极的人生理想，能够学好才怪。
第二个是学习环境的问题。如果一个孩子有好的老师，也想学，但是他的圈子不支持他学，家里没有自习室，父母打牌每次三缺一都叫他，周围的好朋友上课都不认真地听讲，大家都觉得学好学不好无所谓，那么他也很难学好。
第三个是学习能力的问题。如果一个孩子的学习方法不对，比如不会复习，每次都是对着课堂笔记做作业，或者一边学习一边听歌，又不能抓住课堂时间，那么也很难学习好。
这三个问题我下面给大家一一具体展开阐述。
一、学习动力
我有一个好朋友，他的家庭条件比较好。他告诉我他的孩子很聪明，但是怎么报辅导班、请家教进步也不明显，他想请我就跟他孩子交流一下。我一聊就知道，他孩子一直疑惑“为什么要学习好”的问题——他觉得自己没有必要学习好。学习好和学习不好有什么区别呢？在他的价值观里面，他觉得那些学习好的学生都是虚伪的或者喜欢拍老师马屁的学生，所以他完全没有学习的动力。而且因为他爸爸有能力，他将来不管上什么样的学校都可以找到一份非常好的工作，他学习好了也没有成就感，所以他没有学习的动力。
那什么叫学习动力呢？学习动力主要由这几部分内容组成：第一叫兴趣，第二叫信心，第三叫成就感。
一、学习兴趣。
一个学生如果连学习的兴趣都没有，或者说他觉得学习是很枯燥的事情，那他就不会很喜欢学习。其实这不能怪学生，大部分时候学生学习没有兴趣是因为老师讲课枯燥所致。
比较典型的例子是我以前跟大家分享过我自己的语文学习经历。我原来小学的时候特别的讨厌语文，为什么讨厌语文呢？因为我的语文老师是这样布置家庭作业的：今天回去之后把课文抄写五遍，课文后面的词抄写二十遍，然后他会在文章中在划几十个词，然后我们要把他划的词再抄写二十遍。
所以呢对于我来说就比较崩溃了。怎么办呢？你知道的，铅笔可以绑成一排，两三只笔绑在一起写的，但是这样子写也还是抄不过来，你知道抄二十遍是很崩溃的，所以后来就干脆不写。就是这样一种布置作业的方式让我们觉得学习语文很枯燥很无聊，整天抄写和背诵，所以语文一直学不好，成绩也很一般。
后来有一件事情改变了我的语文成绩。我们农村学校经常组织大扫除，要到操场上拔草，农村的操场草特别多。有一次我跟我们班语文成绩最好的同学在拔草的时候蹲在一块儿，我就问他语文是怎么学好的，他就告诉我“可能是因为看武侠小说看得多了”。我心想还有这么好的事情，我家里穷，不好张口向父母要钱买，我就向他借了很多武侠小说看，结果我就发现我的语文水平果然就慢慢往上走了，到小学升初中考试的时候他语文成绩全班第一，我全班第二，比他少2分。其实我语文学好还有一个原因，后面再讲。
学生的兴趣很多时候也会被家长扼杀。
你比如说我们看到很多家长反对孩子看故事书、看动画片、玩扑克、玩游戏，他们觉得这都是在浪费时间，这些也都是当年我父母反对的事情。
我自己也一直在做跟踪研究，包括我带队参加华杯赛全国总决赛，我看到那些学习最好的学生和能拿金牌满分的那样一批孩子，他们也是一样的在甚至没有节制的在玩游戏，包括那些得CMO金牌和IMO金牌的学生。
事实上我看玩游戏也没有把他们毁掉，这是一个培养孩子自制力的问题，但是反过来看，一个学生离开了这些会变成什么样呢？你让他做他不喜欢做的事情，他只会讨厌，抵触，然后趁你不在的时候偷偷的去做这些事情。
培养孩子一个好的阅读习惯其实是非常难的，你比如说在座的各位如果有孩子的，你可能非常希望你的孩子有一个很好的阅读习惯，很多顶尖优秀的人每天都有阅读的习惯。那么你跟孩子讲，阅读是一个对人一辈子很有用很重要的习惯，但是你的孩子还是不容易有好的阅读的习惯。
为什么？因为你随便拿一本名著或者散文给他看，他是不容易看进去的。你让他自己挑一本，更可能挑的是动画片或者故事书；你让他选自己想做的事情，他很可能选择玩游戏。你可能会说看故事书对他有什么帮助？其实这样的书对他来说很有帮助。为什么呢？因为这样有趣的故事情节他才会感兴趣，如果你不让他看，那么他只能背着你偷偷看，你不让他玩，他只能在你不知道的时候偷偷玩。
故事书、动画片对于孩子大脑的发育，就相当于鸡鸭鱼肉那些蛋白质对于他身体营养的补充。我们很多家长希望孩子身体健壮，就给孩子买很多好吃的；其实一个孩子小时候多积累故事书、动画片这些素材对他内心世界的丰富、思维模式的健全是非常有帮助的，它们是信息量的载体，孩子更容易通过动画片、故事书这些载体去理解世界。
我们家长不用担心孩子去看这些故事书、动画片。孩子没有丰富的社会圈子，也不太了解这个社会，动画片很多时候塑造了他们最初的价值观。像我们小时候，我看的那些动画片到现在还影响着我。《雪孩子》让我们看到人世间的爱，《葫芦娃》和《黑猫警长》让我们知道正义最终会战胜邪恶，《机器猫》让我们拥有梦想，《圣斗士星矢》时常给我们内心力量……我们大量的内心世界和思维模式就是从动画片中提取来的。小孩子就容易接受这些东西，他是通过动画片了解这个世界的。
现在也是如此：很多学生地理知识都是从《赛尔号》学来的，很多学生对三国时代的了解是从玩《三国群英传》游戏了解的。你叫他真的去看书吧，他不愿意去看。因为这才是他喜闻乐见的形式。他只接受他能够理解的形式。
你放心，只要他看的是健康的，当一个孩子他的信息量，通过看漫画故事书、趣味故事书，积累到一定程度之后，他自然会转向那些健康高雅的读物。也就是说，当他看了几十本、上百本《安徒生童话》之类的书之后，他自己就会突然有一天找一本《读者》出来看看的。
反之，我们用极限分析法，一个孩子从小被关在一个屋子里面，天天给他吃各种好吃的东西，那么到二十岁长大了就是片白纸，什么东西都不知道。所以如果把一个孩子的社会交往、故事、动画片、游戏这些他用来了解世界的渠道断了，他就很难有所成长，这其实是非常可怕的。如果你给学生保留社会交往，那么他就只能从别人身上学习，在这个信息时代他的获得信息的渠道就会比别人少很多。
所以你得想象一个孩子如果没有这样一些东西，他只能按照你的意愿学习，他不容易有他的形象思维，他不容易有丰富的内心世界，他没有大量的信息素材的输入，那么他长大了，就容易变成一个我们熟悉的人——“孔已己”。
孔乙己他很博学，知道“茴香豆”的“茴”有四种写法。孔乙己是个秀才，要是在今天，应该也有机会进重点大学。孔乙己也很儒雅，认为读书人偷书为“窃”不为“偷”——你就知道中国的应试教育绝不是当代的事情，而已经有上千年的历史。
保护好孩子的信息源输入，你就要保护好孩子的兴趣。
二，信心：中国几乎所有人的信心都在学习中被打击。
信心，对学生是非常的重要。
前面提到我小学时候学好语文的第二个原因是什么呢？其实说来很有意思，是因为有一年，大概小学五年级的时候，我们县有一个民办教师，他把他们班的好学生的作文全都搜集在一起出了一本书，我现在都记得那本书的名字叫《幸福的小芽》。
市面上大多作文选的文章都是千挑万选的，让学生觉得自己的文章写得很差劲，不敢下笔。这本书的编者朱立新老师很nice，不是因为那本书文章编写得特别好，而是因为那本书的文章是一个学生平常的习作，我看那本书就恍然大悟，仿佛看到的是我同桌写的文章，很真实，让我知道这样的写作也是可以出成书的。从那之后，我从原来不敢写文章变成敢写了。以往我写的东西老师总是打分不高，从那之后呢我就不管老师打多少分了，我知道只要坚持写就会出成果。后来果然如此，虽然老师给我作文打的分从来没有高过，但是我参加作文竞赛得了市里的奖。
每个人都有优势，也都可以成为榜样，关键是教师要能够发现学生的独特优势，并且表扬出来，这会给学生信心。
我们期望每个班的老师花精力，研究发现学生的独特优势，并且公开表扬出来作为大家学习的榜样，这是对学生自己和同班同学一举两得的事情。遥远的榜样对学生价值是比较少的，因为接触不到。身边的榜样是最好的，因为亲眼所见，亲身经历，感受会比较深刻。这样会给学生巨大的信心。
我们研究发现我们的课堂教育中有一个很大的问题：就是中国几乎所有人的信心都在学习中被打击。而且这个事情已经延续了两千年。
我举一个例子说明我们的教育是怎么扼杀学生信心的。其实我们很多人都是被扼杀了信心长大的，我长这么大没有看到太多的老师是重视保护学生信心的。
有句话说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话是真理。这句话对老师的要求是极其的高，高到什么程度呢？就是很多老师讲课，他很激动，很有激情，是因为他自己有成就感，就是他自己讲课的时候他自己很爽，他觉得自己无限的强大，他觉得他是在传道、授业、解惑，他在帮助学生，他不知道那其实也在打击学生。其实任何一个只顾自己感受的老师都在反复向学生证明他就是一个傻瓜。
我发现很多老师给学生讲一个定理或者新知识经常是这样的：给一个学生5-10分钟时间思考一个题目，然后学生半天也没有思考出来，老师就觉得自己很牛、很强大，就接着给孩子讲解这个题目的知识点和思路了。
我们学习的任何一个数理化的定理和知识点在历史上大概都是无数人想了一辈子也没想明白的，比如，我们大家都熟悉的祖冲之，他研究圆周率很多年也就只搞清楚了圆周率的小数点后六七位。
其实所有的科学知识都是这样的，无数数学家、科学家，一辈子就是研究了那么一两个东西，但是老师们课堂上会给学生多长时间思考呢，10分钟。
大家想想，老师讲的很多数学知识、定律，都是几个、几十个、甚至几百个数学家想了好几辈子才想清楚的，学生想课堂上10分钟就自己研究出来是极其困难的，但是这个道理如果不跟孩子讲清楚，学习新知识的过程就会一次次打击学生的信心，反复向他证明他果然就是一个笨蛋。因为学生每次学新知识都会感受到方法的巧妙和自己在这10分钟思考过程中的无能为力。
我们要告诉学生：很多人一辈子只研究出一个公式，但是你有更加重要的使命，一辈子要学习很多个公式，所以不需要花那么多时间去研究这些公式，他只需要花很少的时间就能学习到，这样你才能站在前人的肩膀上继续去探索，超过这些科学家。
我们要把这个道理告诉我们的学生，我们要告诉他，学习就是浓缩前人研究精华的过程。
这样，学生上完你这节课后他才会有自信，他会想：这东西不会做不是因为我笨，也不是因为它难，而是因为人生的时间有限，我不要花一辈子去重复犯前人犯过的错误，而只需学习他们总结的精华，我一节课就要学好几个数学家一辈子要研究的东西呢。
这样，在学习的过程中，他不断积累他的成就感。
如果学生想爬上桌子，又很难。做老师的最好的方法不是把他抱上桌子，而是悄悄递给他一把椅子，然后默默的看着他第一步跨到椅子上；当学生爬到椅子上的时候，他又突然发现自己再跨一步可以爬到桌子上，他爬上去了，这个时候他充满欣喜地说：看，我可以自己爬到桌子上了！
老师的成就感来自于这种甘为人梯、默默无私、没有自我炫耀的付出。
让学生超过老师。
教育的意义、老师的伟大也在于此。
中国的两千年封建统治带来的思想奴役导致了国人在学术上也不敢越雷池一步，过度崇尚古圣先贤，忽视了质疑和站在前人的肩膀上，我们老祖宗作的叫经，后人不断的给经做注，再后来的人再去给注做疏，但是老祖宗的经永远是最高的山峰；而西方文化崇尚后人站在前人的肩膀上，以前人的研究结果为基础，突破和超越前人。这导致了中国文明的创新性不足。
前几天我看到一个自嘲中国人和犹太人的区别微博这么说的：“犹太人在一个地方开了一个加油站，生意特别好，然后第二犹太人来了开了一个餐厅，第三个犹太人就开了一个超市，这片就很繁华了。中国人开了一个加油站生意特别好，第二个中国人肯定开第二个加油站，第三个、第四个恶性竞争大家都没得玩。”
虽然是一个自嘲的微博，代表中国人比以前有自信，但是国人创新不足也是个事实，我们需要从培养孩子自信开始。
另外，我们还要关注另一个非常严重的问题：孩子会因为学习不好，映射到自己的方方面面都不行。
中国传统有“万般皆下品，唯有读书高”、“学而优则仕”的文化，所以读书出仕成了主要的途径，导致不只是教育界，而是社会形成了读书好就能力强，读书不好就能力弱的主流意识，我们也很少讲学习不好的学生进入社会有很好的发展，包括企业和事业单位的招聘，也通常更看重名牌大学的、高学历的学生。
这是全社会对人才认识的问题。
三，成就感。
我重点讲讲成就感。
我问大家一个问题：请问谁是学习的主体？ 学生，对吧！
所以我们培训老师时就跟老师讲，学生是学习的主体，上课要让学生成为主人，知识是通过你的引导让他自己探索出来的，不是你教的。所以做老师要记住，不能只顾着自己讲课爽，而要通过互动，让你的学生爽。
家长也是，有的家长也会去跟孩子抢成就感。我们课堂允许家长听课，老师说：这个题目谁会做？一看下面学生都还在思考，突然一个家长举手了，他一定要表现一下自己会做，深怕被轻视了。
有的家长特别在意自己的成就感，还和孩子坐在一起，所以这种情况老师要制止，告诉他这样是不对的。有的家长坐在孩子边上吧，一看到孩子不会做，家长他自己着急了。你总要给孩子时间思考吧，有的家长没耐心，所以一会儿指点一下，一会儿拿起孩子的笔替孩子写两笔提示一下，孩子还不会，家长就着急了，啪！扇一耳光，“笨蛋！连这都不会！”——这叫什么呢？这就是家长他不给孩子成就感，只要自己感觉好。
很多家长喜欢上课记笔记，回去孩子如果不懂呢，他可以给孩子再讲一遍。
这里我要说，我们家长正好搞反了：家长不仅不要给孩子讲题，而且应该让孩子给家长讲题。
这样两个好处：第一，孩子要有不会的，你要让他去请教别人，他可以向同学请教，向老师请教，绝对不要请教家长，好处是从小学会与别人沟通，终身受益的；第二，孩子能给家长讲清楚一定是深刻理解了，并且他给家长讲题的过程锻炼了自己的口才。
我们展开说说。
第一，他不会，要让他学会请教别人。
请教别人就是培养孩子从小向一切人学习的能力。很多人从小就不会请教人，长大后遇到困难他不会向同事请教，也不敢找领导沟通，与别人沟通有障碍，甚至他到陌生地方不敢找人问路。
孩子请教别人有时候也觉得不好意思，尤其是被拒绝的时候。我小时候很愿意给别人讲题目，以为跟别人分享是件很快乐的事情，所以我请教别人也从不含糊。有个成绩好的同学不愿意与同学分享，我还厚着脸皮请教他。有同学问我是怎么想的，我说反正难受的又不是我。你知道与人沟通就是这样子的，不管别人怎么样，但是你对别人热情一点。这就是向一切人学习，学而思提出来要向一切人学习，也不是偶然的。
第二，要他要学会跟别人讲。你知道一个人会讲很重要，他要能给父母讲题，他讲着讲着会有成就感，而且他能讲出来说明他真的学懂了，这个时候父母可以表扬他。孩子的学习动机很大程度就是来自他跟别人分享知识以及由此带来的荣誉感。
我们上课的时候，课间也可以请同学来讲。有一道题或者这道题老师就不讲，让同学之间互相讨论，互相学习，要确保每个人都会。那么我们给会的人一个责任，你必须把别的同学教会；给不会的同学一个向别人请教的机会。任务完成了，我们给每个人发一张积分卡。每两节课或者三节课我们有这么一个任务，这是一个非常重要的教学方法。这样会增加同班同学之间相互交流，增加学生的课堂的参与度，这是蛮重要的。
所以我觉得自己特别的幸运，我爸爸是高小毕业，我开始还以为是高中毕业，最后才知道，高小毕业是小学高年级毕业，那个时候是五四制，也就是小学五年级毕业，我妈妈是小学二年级学历，很朴实的两个农民。我很小的时候他们就跟我说：我们教不了你什么，你有不会的别问我，去问老师去。因此我只能，要么是自学，要么是请教别人，否则就没办法获得知识。我小时候特别的羡慕我的一个同学，他家庭条件不错，父母给他买了很多参考书，他自己又很努力，然后有不会知识爸爸妈妈还能教他，一直到高中学习成绩都比我好。但是后来真正长大了，进入社会了，我才意识到，其实父母不给孩子讲知识，真的什么也不会耽误孩子。父母一定要放弃对孩子的控制。
你不要想什么事情你都要帮助他，学习就是他自己的事情。你在哪方面要帮助他呢？就是你要给他做表率，为人处事的表率，这点特别重要。
所以在学习的问题上我要说清楚，家长一定不要与孩子抢成就感，一定要建立孩子的成就感，一定不要把自己的成就感凌驾于孩子之上。
再比如说定目标吧。一个班假如50人，一个孩子如果说在班上是15名的水平，家长通常喜欢这样给孩子定目标：你要是考到前10名，我奖励你小汽车，前5名带你去三亚玩，前3名带你去美国玩„„第1名简直就要带孩子上月球了。
（且不说排名这件事情对不对啊，我们不唱高调，因为客观上最后考试名次决定了孩子能否上好学校。）
本来学习是孩子自己的事情，孩子自己有积极向上的心态的，结果呢变成了父母给定的目标。
这个事情就搞反了，我跟大家分享一下这种激励的方法会怎么破坏孩子的成就感。这是最有效的扼杀孩子内在的学习动力的方法之一，物质奖励和绩效考核来管理孩子，会极其有效地破坏孩子的成就感，把一个无价的东西变成一个有价的东西。
我给大家讲一个有寓意的故事：
说有一位退休的老人回到老家，在小城买了一座房住了下来，想在那儿安静些写回忆录。开始的几个星期，一切都好。但是有一天，三个男孩放学后来这里玩，他们把垃圾桶踢来踢去，玩得很是开心。
老人受不了这些噪音，于是出来和他们进行谈判。他说：“我很喜欢你们踢桶玩，如果你们每天来玩，我每天给你们每个人一块钱。”三个男孩很高兴，更加卖劲地施展着他们的脚下功夫。
过了三天，老人忧愁地说：“通货膨胀使我的收入减少了一半，明天起我只给你们5毛钱。”孩子们很是不开心，但还是答应了。每天放学后，继续去进行他们的表演。
一个星期后，老人愁眉苦脸地说：“最近没有收到养老金汇款，对不起，每天只能给两毛了。”“两毛钱？”一个男孩说，“我们才不会为了区区的两毛钱而浪费宝贵的时间为你进行表演呢，不干了！”
孩子就是这样，很多时候本来是一个他乐意去做的事情，用金钱、目标、绩效来导向和考核就会破坏他内在的成就感，让他误以为内在的成就就只是和这些外在的指标一样。而这些外在的指标是他可以失去的，所以他反而因此丢掉这些时没有任何负担了。
一个学生是15名的水平，你给他定前10名来奖励他，把他的一个无形的目标就变成了有形的可衡量的东西，无价的成就感变成有形的父母的目标。
这里产生了两个问题。第一个问题是家长把自己的目标强加于孩子，把孩子的内在动力（为了追求自我实现的成就感）变成了外在动力（为了追求家长的奖励）。
假如家长不定这个绩效目标，大家认为孩子会努力成为最后一名吗？这个概率是比较低的吧，如果这样想也一定出现了另外需要解决的思想问题，也不是这种绩效考核能够解决的。
现在麻烦了，本来是孩子自己的目标变成了父母的目标，本来是为自己好好学习的现在变成了为爸爸妈妈去学习了。那么当爸爸妈妈不能给我奖励时，我为什么还要为他们的目标努力学习呢。
第二个问题是目标的设置是否合理。我跟很多家长探讨过这个问题，我发现大多数父母给孩子定的目标都会略高于孩子的实际水平。
假如说一个孩子上次考试是15名的水平，大部分家长会给他定目标定什么目标呢，会定大概10-15名，也就是说几乎所有的家长都期望孩子下次考试比上次要高。
那么我们知道有一半左右的家长该失望了，因为有人进步就有人退步。如果这样定目标，家长们无形中又一次拿走了孩子们最宝贵的几样东西：兴趣、信心、成就感。
最好是不设定目标，如果实在要定目标呢，那么定低一些会更好，比如20名，这样孩子不会有太大压力，也就是你要让他即使发挥失常了仍然在家长面前很有面子。
给孩子尊严、面子，对孩子非常重要，这样他即便考到18名他依然超出你的期望，他依然很有成就感和自信，家长放心好了，他才不想考18名呢。他心里想的一样和你一样是高于上一次的成绩。但那是他心里的目标，而不是你强加给他的，对吗？我们家长总是不放心，总希望孩子告诉他心里是怎么想的。但是这样一种做法破坏了孩子的成就感。
所以你要给孩子尊严，你可以多在同学面前表扬他，多在亲戚朋友面前表扬他。让他不只在你面前，而且在其他同学、亲戚、朋友面前依然很有面子，很有尊严。你给他这个尊严，他会努力去维护这个尊严。
很多家长会毁掉孩子的尊严。什么叫毁掉孩子的尊严呢，比如有的家长说：你怎么这样，你看隔壁家的小明怎么样，王叔叔家的孩子怎么样。让孩子觉得，我没有希望了，我在爸爸妈妈的心目中很没有地位。这就是你有效地扼杀了孩子的尊严、兴趣、信心、成就感，什么都没了，扼杀了小孩子内心的那种学习动力。
为什么我说不定数字目标是最好的呢，因为一个孩子如果还算比较努力，考多少都是正常的结果。我学习的时候我父母从来不跟我谈学习的目标，更多跟我谈人生目标和理想，我知道学习是我自己的事情，我必须要自己管理好。
父母允许孩子犯错误会增加孩子的成就感。
有的家长过于追求完美，不希望孩子走弯路，这样反而不利于孩子的发展。
什么叫过于追求完美？有的家长追求从孩子上学的第一天开始，从小学就是第一名，如果第二名回来就跪地板，然后小升初，然后华杯赛一等奖，进入重点中学超常班，然后进入北大、清华，然后出国，必是哈佛耶鲁。
我们都知道一个人一辈子会受到无数的挫折，假如说你的孩子，从初中到高中一直都是这么优秀，是一件非常值得担心的事情，因为这样的长期以来的优秀，会产生无数的悲剧。大家知道，跳楼不是富士康的专利，北大清华还有一些名牌学校也有一些学生跳楼。因为他从小学到高中一直都很优秀，都是全班第一，到了北大清华，他就不能总是第一了，他就觉得压力非常大，压力大了怎么办，痛快点解决吧。你说这是一个多么悲剧的事情。当然也有学生进了北大清华都很优秀，最后他考上了哈佛，跑到哈佛去跳楼。你说跳楼为什么要出国了，跳楼哪都可以跳嘛！
我再告诉大家，跳楼也不是北大、清华的专利，也是有些高中生的事情，像北京高考前几天据说也有人跳楼。一个高中生学习压力这么大，很显然父母对他的期望非常高，他自己不能承受压力。那就是我们目前培养的孩子，过度的优秀，优秀然后产生失落，从来没有失败过，一个从来没有失败过的孩子是很可怕的，因为他一直一帆风顺，当他面对打击的时候，他就无法正常面对，精神上就崩溃了。所以那些小时候一路挫折走过来的孩子，内心会比较坚强。
不知大家是否同意，一个人的成绩和他的成就不一定是完全相关的。2009年是改革开放三十年，统计机构对高考状元做了个调查，最后出了一篇文章，叫《改革开放30年来全国各省高考状元“全军覆没”》，全军覆没的意思是什么呢？当然，不是说真的全军覆没，而是说这些人取得的成就不够匹配当初的高考取得的光环。
事实上这个也不奇怪。打个比方，小升初、中考、高考，相当于是短跑，50米、100米谁跑得快，谁就是赢家，而人生是一场漫长的马拉松，50米的冠军去跑马拉松不一定能拿冠军。大家理解这意思吧，高考最多也就考两天，我们称之为是50米的短跑，刘翔跑马拉松，不一定跑得过跑长跑的人，比不过一万米的冠军、亚军或者第十名。所以高考的选拔方式和人在社会上取得的成就不是完全相关的。
前面说了这么多，就是想说明一个道理，我们的孩子从小学到大学，如果从来都没遇到沟沟坎坎，一直都一帆风顺，不见得是一件好事。反过来，这个时候他遇到了一些挫折，并且学会越挫越勇，对他人生日后的发展反而是件好事。
大家听说过有个人叫马加爵吧，就是在宿舍里拿锤子砸同学的那个，马加爵同学也是个学习不错的学生，他曾经得过县里的物理竞赛二等奖。只不过家庭条件比较差，当然还有他个人的原因，当时可能是受到欺负什么的，那也不一定要拿着锤子去砸同学吧。很多时候，我们会重视孩子一个方面的培养，但是一个孩子进入社会后，他的发展是多方面的。我们只注重一个方面，长期来看就可能酿成悲剧。这个事情，我们大家一定要重视！
学习动力对一个孩子来说是非常重要的。如果学习动力、学习环境和学习能力这三个因素非得要排个序，我认为学习动力是第一位的。一个孩子他要是不爱学、不想学，他学习得不到成就感，或不相信自己能学好，或从来没见过学得好的学生是怎么样的，那个学生长什么样，他有什么结果，他是不容易有动力的。这讲的是学习动力，是一个人的内因。
（待续）
第四篇：中国古代教育理念(一)(
《易经》是我国古老的朴素唯物主义哲学，是我国古代教育理念的发源地，其辩证思想重视未成年人开蒙教育的优良传统，蒙养教育思想极为丰富。继承这一笔可贵的遗产，对现阶段我国未成年人的教育尤其是道德养成教育大有裨益。《易经》中的蒙卦就比较集中地反映了古人对未成年人的教育观念。
【易经】中蒙卦：
蒙：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初噬告，再三渎，渎则不告。利贞。
蒙卦（愚味无知）：有亨通之德（大智若愚）。不是我求教蒙味之童，而是童蒙求教于我。第一次占卦时能得到神灵的告示，再三地占卜就亵渎了神灵，也得不到神的喻示了。（所以求教于人的道理也是一样，要诚心诚意。）启蒙就是要培养人的品德纯正，是一种神圣的功业。
天地初开的蒙昧时期，为什么有那么多的人有那么多的失败？是国为素质不够高，思路不够开阔，心胸不够豁达。要想改变一个人，只有改变他的知识结构，启迪他的心智。使他山一样的头颅，流出泉水一样的智慧。这就是蒙卦的卦象。山下有水，水就代表了聪明和灵气。水没有自己的形状。水依物随形，以附着的形状为自己的形状。水进河成带，进坑成湖，升天成云，落地成雨，无论是杯壶盆碗，照样装得满满。好比人，无论高低美丑，都可能有智慧。某处风景秀丽，必定山水相依;天下仁人志士，必定头脑聪慧。怎样才能启发蒙昧，方法多种多样，办学校是一种，私塾是不是也是一种？社会教育，比如办报纸出书刊听音乐看电视是一种，家庭教育也不可忽视。方法不一，目的都是为了人的进步。
主张当婴幼儿智慧蒙开之际就施加正面影响，开发其智慧，促使孩子更好地成材。这包括两方面：一是胎教‚正本‛。古人认为，胎教是‚慎始‛的教育，是‚立教之本原‛，故而十分重视。据刘向《烈女传》记载，早在3000多年前，周王室就十分重视胎教。此后，汉代贾谊《新书》、戴德《大戴礼记》、王充《论衡》等著作中的一些篇目，以及许多家训都发展了周初的胎教思想。其中不仅包含优生优育的观念，而且着眼点仍是注重伦理道德的熏陶。例如家训名篇《许云邨贻谋》，对胎教提出的‚五宜‛要求就是‚宜听古诗，宜闻鼓琴，宜道嘉言善行，宜阅贤孝节义图画，宜劳逸以节，动止以礼，则生子形容端雅，气质中和。‛二是注重儿童少年期的早期教育。古代的许多思想家、教育家和文人学者都强调教育贵早，‚以豫为先‛。孔子说‚少成若天性，习惯如自然‛；《颜氏家训》提出‚当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲‛，原因是‚人生小幼，精神专利，长大以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。‛只有‚教妇初来，教子婴孩‛，才可以收到事半功倍的效果。不少教育家或家长还制订了从婴幼儿期到青少年期各阶段的道德教育规程，如朱熹强调，在孩子知识、性情未定时，要及早进行道德教育和道德行为训练，这样方能达到‚习与智长，化与心成‛的效果。司马光曾经针对借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进行的错误观念，认为这就像懒于摘除树苗的劣芽一样，等到长成大树以后再去砍那些枝杈，该费多大的力气？
卦辞上才说：非我求童蒙，童蒙求我。童蒙来求，早已心有灵犀，只待师辈轻轻一点，那欲开之窍，就会豁然开朗。就说明，学习必须心诚。一个人的心灵处在诚恳状态，那肯定平静如水，呈开放型，虚怀若谷。明静方能照物，心虚才能装东西。君不见静湖中的水，天上的一片白云，一只飞鸟，无不在湖心镜现。
利贞――《文言》上是这样概括的：利是美好事物生成的果实;贞纯正而执着，是干事情离不开的骨干。就象我们教育，用的是前人所研究总结积累的果实。
初六：发蒙，利用刑人，用说桎梏以往。吝。
人也像水一样，没有堤坝阻碍，就形不成江河湖海，没有江河湖海，地球上还有什么风景可看？人的成长也有他自己的河床。
古人认为，蒙养教育最根本的是‚养正‛教育或曰品德教育。《论语》记载孔子为学生开设有‚文、行、忠、信‛四门课程，其中三门都属于思想道德教育的范畴。司马光《居家杂仪》中设计的家教程序，将德育放在家庭教育的首位，从‚始生‛开始，对婴幼儿期、少年期的每一个发展阶段都根据循序渐进的原则，对孩子成长的不同阶段施行不同的养成教育内容，指导子孙读书严格选择，以免‚惑乱其志‛，力求‚养正‛。
所讲的‘童蒙养正’，教学生知道人与人的关系。什么关系？恩德的关系。人与动植物、大自然的关系，也是恩德的关系。我们每天吃的，土地里头长出来的－植物；我们穿的、生活所需离不开大地，大地于我们有恩。动植物来供养我们生活所需，怎么会没有恩德！……
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》出不了知恩报恩，离不开作师、作范，所以这十二个字，把世、出世间的学术都包括尽了。这一种教育都要从小来培养，童蒙养正。
六三：勿用取女，见金夫，不有躬，无攸利
在思想和身体不够成熟的时候，还处在“勿用”阶段，所以见了女色不要动心，更不要娶过来。并且在蒙童阶段不要贪恋钱财。一个人如果早早地被色财所迷惑，那还能有什么大出息。故“无攸利”。
古人的不被色财所迷惑的道德教育观念在我国当前市场经济条件下的家庭德育很有现实价值。市场经济条件下，有些人致力于经济利益的追求，忽视了对子女的教育包括道德教育，针对这些社会现象，大力倡导家庭道德教育，强调对蒙童以学业为重，甚为必要。**：困蒙，吝
古代教育，小学是从七岁到十二岁，它的教学宗旨、目标，就是培养正知正见，所谓的„童蒙养正‟，这一句话确实是亘古不变的真理。谚语里面常常说到：„少成若天性‟－童子时候养成，就如同天性一样，„习惯成自然‟。小学的教育，在生活教育当中，是要培养他的勤劳，洒扫应对，奉事长上，知道怎样奉事父母，怎样友爱兄弟，都是从这时候培养的。在德行、学问根本上，是培养他的根本智，孔子在总结他自己世界观形成的过程时说：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。他认为自己世界观的形成是由有志于学，即从接受教育的影响而开始的。
汉代的王充也说：所谓圣者，须学以圣(《论衡》)，也就是说，只有教育和学习，才能使人达到道德上的高标准、高水平，成为圣人。有些唯心主义的教育家，尽管把人的道德意识看作是先验的、与生俱来的良知、良能，但他们同样也不否认教育在培养先验的善性方面的作用。有的认为教育的作用在于保持人固有的善性，使其免于外界的引诱而放逸，所谓学问之道无他，求其放心而已矣(《孟子¡告子篇》)。还有的则认为天生的素质是可以为善的，但必须有待于教化。汉代董仲舒说：质朴之谓性，性非教化不成(《前汉书¡董仲舒传¡对策》)，没有教化，素质也不可能为善。宋代的朱烹也认为，人人都有生来十分完善的道德品质，只是由于气质的偏蔽，而不能很好地表现出来，这就决定了每个人都必须接受道德的灌输与教化。然而这个期间的童蒙因种种困境而得不到教育，只能是‚吝‛――错误之极了。六五：童蒙，吉
什么是童蒙？是未被启蒙的纯真的孩童，也泛指一切未泯童贞的纯真之心，这样的心灵象湖水一样明净，竹节一样虚空，美玉一样可爱，正可谓是一尘不染。这样的心灵，天真无邪，近朱者
赤，近墨者黑，所以孟母三迁择邻而居，更是注重环境对孩子品德形成作用的典范。这一思想与实践被荀子概括为“蓬生麻中，不扶自直”，“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”中国传统处世箴言、家训教诲中几乎每篇都有要子弟谨慎交友的训诫。此外，古人也已经注意到家庭教育与学校教育、社会教化的相互配合、凝成合力的问题。认为“父兄教之于家，师长教之于塾，内外夹持，循循规矩，非僻之心何自入哉！”（陈宏谋《养正遗规》）
童蒙之吉，才是真正的吉祥。所以就对其进行根本智的培养。什么叫根本智呢？根本智这个意思，就是真实的智慧，是从这个本生出来的。这是用植物来作比喻，植物有根有本，然后才能生出枝叶花果。由此可知，根本重要。根本智的培养，实在讲就是真心、真诚。儒家所说的格物、致知、诚意、正心，诚意、正心就是根本智。培养的方法，就是如何防止他的妄念。诸位要晓得，小孩子也有妄念，如何把他的妄念给打断，保持他的正念，这是教育的功能。正念是什么呢？正念是无念，无念才是正念，现代很少人懂得，古时候人知道。换句话说，无念就是心地的真诚、清净。所以在小学童蒙教学，老师只教句读，把这些中国的古籍，古圣先贤这些经典，经典就是教科书。教科书为什么称之为经典呢？教科书里头字字句句所讲的这些道理，都是超越时空的，永远不会改变的，我们称它作经，古时候教科书是经典。譬如宋朝以后，朱熹新编一套教科书，就是我们现在所熟悉的《四书》，就提出，15岁以前的儿童，主要应就其日常生活接触到的“知之浅而行之小者”和“眼前事”进行教育训导。所教之事，“如事君、事父、事兄、处友等等，只教他依此规矩去做。”在我国传统家训和蒙学读物中更是对那些未“冠”子弟、学童的行为习惯规定得具体详尽，具有极强的可操作性。如《弟子规》，在学童刚开蒙识字时，就以生活起居、侍奉长辈、言谈举止、待人接物这些最为基本的道德行为准则要求他们，从人人皆知、人人可行的日常习惯养成做起，逐渐凝成品质，收到积土成山、积善成德之效。
上九：击蒙。不利为寇，利御寇.教育孩子，如用锐物，目的是开发蒙昧。一顿棒喝之后，孩子若是若有所悟，那也不失为一个开蒙的方法。这就叫“击蒙”。可是，这种击蒙的方法要有针对性，决不可滥用。更要掌握分寸，要使学生在严厉中感到爱意。不可让学生心冷。有灵气的学生，你根本用不着费多大的心神。对于一个头脑发懵的学生，有分寸地敲敲重锤，对于开发他内心深处的智慧，确有好处。《四书》就是有这个模式，《中庸》是理论，《大学》是方法，《论语》跟《孟子》是举出孔夫子跟孟夫子来表演，就是把理论、方法落实到生活上。童子的时候就教他读，不讲解只教他读，利用他天赋的记忆力，童年的记忆力最好，让他熟记。而过去教学的方法，的确合乎现在科学的理念。
古时候的书，你不能说它不合科学。你看我们看古书，古时候木刻的刻版书，每一页十行，每一行二十个字，换句话说，五行就是一百个字。根据记忆力的差别，老师每天教你念五行，五行要念到能背诵，念多久能背诵才算数呢？不能超过十遍，超过十遍以上就太吃力了，就是十遍能够背得下来。如果十遍背不下来的，字数减少，减少到他十遍能够背得下来，以这个为标准。背下来之后，老师再督促他，要背一百遍、背二百遍。记忆力不错的孩子督促他背一百遍；记忆力弱些的孩子，教他念二百遍。到第二天，先把前面教的背一遍之后，然后再教新的经文。这是童蒙教学用这个方法，天天教他朗诵、教他熟记，目的在那里呢？目的是把他的妄想打掉，这个方法妙绝了，使他心地纯正，把古圣先贤这些教训统统记在心里。因为这个时候，他智慧没有开，不需要讲解，讲他也未必能理解，只是教他背，教他背诵。到十三、四岁，智慧开了，懂事了，再开讲。所以中国古时候没有中学，只有小学太学，太学就仿佛现在讲的大学。太学里面就是讲解，小时候所背的这些经论，要在太学里面做深入的研究探讨、讲解辩论，所以读书乐！上太学有许多老师，当然每一个老师指导的学生并不很多，十个、八个，用现在话讲都是小班制。老师带着学生去旅游，游山玩水，走到那个地方讲到那个地方，一面走着一面就是研究探讨，不需要带书，参考书都不要。老师背过的，说到第几页、第几行、第几个字，大家都知道，都背得滚瓜烂熟，那里还要带书，还要带什么参考书，都不必要。一面旅游就一面讲解，因为典籍里面有很多关于历史、地理，所以在旅游当中，真的是‘读万卷书，行万里路’。行万里路就是考察，成就后得智，后得智是无所不知，这是真实的学问。所以他那里会有时间去打妄想呢？这叫真正的学问，真实的智慧，这才叫用无限宽阔温暖的一颗爱心，去爱学生。
智慧映照山的巍峨。山水相依，山重水复，每个人既是学生又是先生，既是先生更是学生。心之蒙昧如山下的荒草，也许没有没有穷尽的时候，所以开启蒙昧是我们人类永久性的任务。
剔除其中某些糟粕，对于我们今天的未成年人教育特别是道德教育仍有一定的启迪意义。首先，蒙以养正、德教为先的教育理念启示我们在未成年人德育中应注重早教固本。蒙养教育是人生的最初教育，是培养公民品德的‚雏形‛阶段。在这一阶段的孩子，能否受到家庭（当然也包括托儿所、幼儿园）的正确道德观的教育、熏陶，对奠定我们社会所要求的公民道德素质基础极为必要。例如陶行知先生就认为，‚人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生态度，习惯，倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。‛重视品德教育从母亲开始、从人生的最初开始，是符合教育规律的。如果抓住这一阶段的有利时机，对孩子进行‚养正‛的教育，就能为以后优良道德品质的‚成型‛打下扎实的根基。其次，注重养成的思想启迪我们在未成年人道德教育中始终坚持教化与践行的统一。儿童天真纯朴，求知欲旺，可塑性强，但思维能力较弱，知识较少，因而品德蒙养教育决不宜简单地向孩子灌输大道理，而要将‚大道理‛化为‚小道理‛并与‚生活‛相结合，坚持教、学、做合一，从行为的养成着眼，从生活常规、日常小事入手，进行指导，逐渐反复强化，形成习惯，进而促成孩子良好品德‚雏形‛的建构。此外，在对未成年子女的道德教育过程中，家长更要言传身教并施，注重率先垂范，以自己的实际行动训导、激励孩子。再次，重视社会环境、人际交往对儿童品德形成影响的思想启示我们，应充分注意环境对未成年人道德形成的作用，极力营造有利于他们品德塑造的社会环境。当今未成年人的学习、生活环境要比古人复杂得多，社会风尚、现代传媒、法制环境，以及接受成年人示范、熏染的人际关系环境等，对儿童品德培养的影响作用日渐增大，因而更应该在少年儿童的教育中增强德育环境意识，加大净化社会文化环境亦即未成年人成长环境的力度，注意将加强未成年人道德教育与整个公民道德建设结合起来，倡导成年公民增强责任意识，自觉以身立教，为孩子树立好的榜样。此外，古人提倡的‚易子而教‛，这样做可以让孩子克服孩子对家庭、父母的依赖性，培养独立性；二是可以培养孩子适应环境变化的能力，增强自信心；三是还可以克服由于长期在一个家庭中生活，难以完全避免的家庭生活习惯和家庭教育上的局限性，以扬别的家庭之‚长‛，补自己家庭之‚短‛。
第五篇：诚信廉洁教育一定要进课堂
诚信廉洁教育一定要进课堂
——对廉洁教育进讲堂的几点看法和点评
阳坝小学校长 张茂民
“胡适先生说人生如梦，虚无缥缈。曹操说人生譬如朝露，去日苦多。还有人说人生如戏，重要的不是长度，而是出色的表演等等，每个人都有不同的人生观，你们认为人生到底是什么？” 这是姜明友老师一节诚信廉洁教育课的导语。
当时我看到我校六年级（1）班的孩子们围坐在一起讨论人生。我看到在孩子手中都有一本《中华经典诵读》。内容很全，包括了“礼、谨、乐、容、合、勤、律、权、诚、志、修、立、谦、德、美、洁、忠、义、廉、灯”等二十讲内容，姜老师教学的是其中一篇关于树立正确的人生观和价值观。课堂上孩子们一会辩论、一会阅读、一会表演、一会朗诵，教学设计内容有名言赏析、故事链接、互动探究、实践活动，还配有当地小画童创作的儿童画《我学孔繁森》赏析，怪不得孩子学得这么起劲。
所以说，开展少年儿童廉洁教育，是深化反腐倡廉教育，从源头上防治腐败工作的必然要求，从小加强诚信廉洁教育关系到少年儿童优良道德品质的形成，关系到良好社会风尚的培育，关系到和谐社会的构建。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确提出，把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。事实上，加强少年儿童诚信和廉洁教育是一个世界性课题，如美国的校园伦理道德教育、巴西的公民财
政教育等等，在我国也有不少地方和学校积极开展了诚信和廉洁教育尝试，实现了诚信廉洁教育的科学化、规范化和常态化。
近年来，我们积极探索和尝试，在小学生中开设“公德教育、文明教育、礼仪教育、安全教育、诚信教育”等十节课，对少年儿童进行全面的道德思想教育。在此基础上，经进一步丰富和完善，编写形成了《小学生诚信廉洁教育读本》，将诚信教育和廉洁教育结合起来，从文明礼仪、良好习惯的熏陶，乐观心态、团队精神的培养，诚信美德、廉洁意识的形成，道德品质、法律观念的养成等方面，对学生进行系统的品德教育。既有效加强了少年儿童诚信和廉洁教育，又积极促进了我校的校风建设的深入推进，时代的发展需要给孩子们上这一课，实践也证明，我们能上好这一课,孩子爱学这一课。
2013年5月13日
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