笑谈2013年高考作文

第一篇：笑谈2013年高考作文

网友神作高考作文：今年 的高考作文稍微整理一下可以写个文艺青年的恋爱大纲了，你走过我的身边，轻念着一首顾城的诗，打破了我生活的平衡，暗恋的心 情由此萌芽，宛如蝴蝶每一次的飞舞。但生活永远都有更重要的事要去做，我们有些事能去做，有些事却不能。只愿经历了大海的洗涤之后，淘去砂砾，只留下珍 珠……

又到了全民吐槽高考作文题的时刻，尽管这是每年高考首日都会出现的必备剧目，但是神奇的出题老师与有才的网友永远不会让这个剧目乏味。今年的高考作文题哪里最亮?是江苏的探险者神秘洞穴里偶遇蝴蝶，还是重庆的大豆变成豆腐才改变被嫌弃的命运?

围观网友神作高考作文

作文题都要被你们玩坏了

●贴近生活版

@其声呜呜然：看了湖南作文题目《走过》，我一口气就能写800字：走过!路过!不要错过!本商店商品一律2元，要啥啥便宜，买啥啥实惠，机不可失 时不再来，全场清仓处理，赔钱甩卖!挑啥，拿啥，买啥都是2块!原价都是10块8块的，现在全场2块，2块钱你买不了吃亏，2块钱你买不了上当……

(记者注：这是昨日新浪微博最热高考微作文，但是湖南作文题目并不是《走过》。)

●尊重历史版

@马伯庸：北京卷：科学家：(省略700字手机功能介绍)爱迪生：真是令人钦佩的发明，如何保证它的电力供应呢?科学家：手机电池是直流电哦。爱迪生：哈哈哈哈。科学家：但充电必须要用交流电哦，交流电哦，交流电哦，交流电哦。爱迪生：卒。

(记者注：解释一下这个梗，坚持采用直流电系统的爱迪生对特斯拉发明的交流电非常憎恨。)

●文艺青年版

@暮樱：妈呀，今年的高考作文稍微整理一下可以写个文艺青年的恋爱大纲了：你走过我的身边，轻念着一首顾城的诗，打破了我生活的平衡，暗恋的心情由 此萌芽，宛如蝴蝶每一次的飞舞。但生活永远都有更重要的事要去做，我们有些事能去做，有些事却不能。只愿经历了大海的洗涤之后，淘去砂砾，只留下珍珠……

最亮吐槽 1：做流星不可能做树根死路一条

网友点评：死理性派毁小清新

昨日，就在网友们绞尽脑汁以各种诙谐文体向各地高考作文题“微致敬”之际，果壳网与其旗下小组果壳问答、吃货研究所以严谨的科学态度瞬间完败网友们的小油菜花!

首当其冲的是福建高考作文题，根据顾城的《忧天》写作文：

我仰望着夜空，感到一阵惊恐;如果地球失去引力，我就会变成流星。哦，不能!为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

对此，果壳网频道主编、科学松鼠会成员，自称“专业级业余天文爱好者”的新浪微博网友“@Steed的围脖”分析指出：流星通常是太空中小颗粒高速 闯入地球大气层产生的短暂发光现象，要想变成流星，至少要闯入地球大气层且速度足够高(每秒几十千米量级)，而如果地球失去重力，大气层会消散，而人的速 度也远达不到变成流星的程度。

扫了诗人化作流星的兴致不算，“@Steed的围脖”还进一步称，大气保不住后，接下来地球的水也会蒸发，甚至部分地表也会飘散到太空。到时候，就算是紧紧扎进地层的树根，也只有死路一条……

对此，网友们表示无语凝噎，“@mt可爱多”评论：“这个算是死理性派毁小清新向吧。”“@FRUITKID”抗议：“乃们这些geek把高考作文的美感都破坏了!”

最亮吐槽 2:钟乳石洞肿么会有蝴蝶? 是蛾子吧?

网友点评：请出题老师回去补习常识

江苏版的作文题也遭遇到同样的遭遇，其题目是根据下面这段材料完成作文——一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几 只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居 到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢?

该作文题在新浪昨日的调查中被网友投票选为“最奇葩作文题”，认为其不知所云，“玩残考生”。很快，有人考据发现，这段作文材料实际上来自2011年第4期《读者》的一篇文章，叫《轻一点，别点蜡烛》。

原文提及，蜡烛不仅吓跑了蝴蝶，还熏黑了洞里的钟乳石，指出“一个看似不经意的活动竟然会有这么大的影响，几根小小的蜡烛竟然给一个洞穴的团体环境带来巨大乃至是长远的变革”。

不少网友表示看完原文“给跪了”、“不看原文哪里看得懂材料啊”、“多少可怜的考生要极度偏题了……”

这时候，果壳问答又给了该题目致命一击。科学松鼠会成员、美国加州伯克利大学博士、新浪微博网友“@Ent-evo”质疑，正常情况下蝴蝶不会对山 洞有什么爱好，尽管有时候它们会选择干燥而寒冷的洞穴冬眠，但原出处又提及该洞窟是一个湿度较高的钟乳石洞，并不适合蝴蝶居住啊!除非，作者把蛾子看成蝴 蝶了……

网友“@小格格jasmine”感叹：“出题的老师真的应该考虑一下题目的科学性，如果材料是谬误，又怎么能让学生引经据典地论证它呢?如果材料本身就与科学知识相悖，那么写文章不是展示思辨能力，而成为了无厘头的创作。”

最亮吐槽3: 大豆，你的出路不只是豆腐

网友点评：对，做豆芽也很好

不要以为没有在科学常识上犯错误，就可以逃脱科学家们的火眼金睛了。重庆市的高考作文题以大豆和豆腐为题，指出尽管大豆是富含营养又廉价的食物，却 因口味不佳、容易引起肠胃胀气而一度处境尴尬，幸而后来人们发明了容易吸收、柔软变通的豆腐，从此改变了大豆“怀才不遇”的命运。

这个题目在一些网友看来是“出题老师一定是《舌尖上的中国》的脑残粉”。而在果壳阅读策划人、科学松鼠会会员“@植物人史军”眼里，却有了另一番解读。

“@植物人史军”以“豆腐比豆子更高级吗”为题指出，豆子不只变成豆腐这一个出路，还可以变化成豆豉、豆酱等诸多美味。“要看到，每做出一个改变，就放弃了其他可能的更重要的改变，变与不变需要谨慎选择，毕竟变成了豆腐的黄豆就没办法榨油了”。

对此，网友纷纷附和，表示“变成豆芽也不错”，“腐竹也很好吃啊”(喂，都偏题了好吗!)……

各地高考作文关键词

全国卷：同学关系

(云、贵、青、藏、甘、黑、琼等)新课标：经验与勇气

(豫、冀、陕等)

广东：富翁捐款

河北：经验与勇气

福建：忧天

湖北：上善若水任方圆

四川：过一种平衡的生活湖南：我愿意

山东：给作家作品挑错

江苏：探险者与蝴蝶

安徽：能与不能

江西：学生有三怕

天津：___而知之

辽宁：沙子和珍珠

北京：爱迪生看手机

上海：更重要的事

浙江：三句话看青春

原标题：今年作文题吐槽竞赛

高考作文是件让大考生抠脑壳的事。这不，各地奇葩作文题目出炉了，各路神吐槽也来了！真是高考作文一露面，网友节操溅一身啊！请看

重庆：豆子豆腐——《从“土肥圆”到“白腐美”》

看题：一颗豆子不受欢迎，因为改变变成了豆腐，大家都很喜欢他，变得很受欢迎。材料作文，题目自拟。

神回复：《屌丝的逆袭——从“土肥圆”到“白腐美”》、《屌丝的逆袭》、《白富美的成就史》、《大豆的逆袭》、《疯狂的豆子》、《“豆”你玩之其实我很美》、《大豆其实是“临时工”》

北京：爱迪生——《像素不够高，拍照还是相机好》

看题：假如爱迪生来21世纪生活一星期，他如何看待手机？

网友甲：爱迪生也得用眼睛看！你闭着眼看不了的吧？网友乙：Edison表示，手机像素不够高，拍照还是相机好！网友丙：他给上帝回了个电话：我就不回去陪您了！

北京：爱迪生——《手机是1%的硬件加99%的应用》

网友丁：“老子不发明留声机、摄影机、灯泡，手机一半功能要歇菜。”然后，顾枪手黑特斯拉，说手机必须用直流电充电，不然电池寿命不行，手机信号也会受影响，然后注册一大堆专利骗钱，然后……

爱迪生来到21世纪，他不会再说天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。他会说：手机是百分之一的硬件加上百分之九十九的应用。

第二篇：动物笑谈

《动物笑谈》教案

教学目标

1.了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。2.通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。3.培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。

教学重点： 了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。教学难点： 通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。教学时间：1课时。教学过程

一、导入新课

你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

二、作者简介

康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。《动物笑谭》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇。

三、检查预习

1、生字注音

嗔（chēn）怪 孵（fū）凫（fú）麝（shâ）香鸭： 神采奕奕（yì）鹳（ɡuàn）蹒跚（pán shān）羞怯（qiâ）驯养（xùn）禁锢（gù）虐待（nuâ）咒骂（zhòu）

2、词语释义

嗔怪：对人表示不满。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

四、整体感知

1．默读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2、梳理课文结构，并划分层次。

第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。

3．作者和小鸭建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说说作者是个怎样的人。

示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

4、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？

开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。

五、品味语言

1．文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。

(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了„„因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。

作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。

(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。

(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。

(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。

(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。

2、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；

示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

3．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？

作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。

第三篇：笑谈辩论

笑谈辩论.txt逆风的方向，更适合飞翔。我不怕万人阻挡，只怕自己投降。你发怒一分钟，便失去60分钟的幸福。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。生活就像“呼吸”“呼”是为出一口气，“吸”是为争一口气。辩论，辩，看这个字，我的理解就是两个辛苦准备的人在扯淡。的确，在很多人看来就是在扯淡，谁说的有理谁就是说的好，但是我觉得也并不是这样

其实辩论是很废脑力人力物力以及时间的，一场高质量的辩论准备都在几个星期以上，而往往一场辩论赛之后，选手都会生一场大病，可见它的危害。一个优秀的选手参加辩论，就好比练绝世神功一样。首先，这个选手要有丰富的知识储备，这就好比要有深厚的内功一样，内力不够，练功也只能是花拳绣腿罢了。在这两个月里，我真的会有一种很羡慕别人的感觉，为什么人家的知识储备这么多，而我却知之甚少。

如果说一个城市的美在于这个城市的历史积淀，文化底蕴，那么一个人的美很大部分来源于这个人的内涵，知识积累的多少。然后，就是对一个辩题的分析了，就好像把自己的感悟理解融入到武功的具体的招式中。

如果一个人对具体招式理解不深，也只是在那乱打一通。对于辩题的理解，文字的玩味，如何把论点往自己有利的地方说，这也关乎一个团队的成败。在钱不是万恶之源的这场比赛中，对万字的理解就是双方各异。

最后就是把这个神功运用的过程了。一套神功的使用，决定性地不在于这套神功，关键在于使用这套神功的人。如何在场上灵活运用，如何寻找他人的要害，如何根据别人的致命点做出有效攻击，这个都关乎一个人的场上发挥。

其实比赛给我的感觉最深的就是，当一个人全身心投入时，真的连紧张都顾不上。真的忘我的享受比赛，而不是想着怎么打比赛。在少年黄飞鸿的电视剧里，最后对少林易精经的运用已不在是根据别人的招式来打，而是彻底的忘我的攻击。虽然易精经这个东西有点神话，但的确，当全身心的投入的时候，一个反应再慢的人也可以变得很快。

当然了，前提是在你已经真正掌握了这套武功的时候。想起这些，我真的觉得，我离一个辩手的称谓差的太远太远，在这条路上，我真的只是打酱油的。的确，一场真正称的上经典的辩论赛，看的人的确是一种享受，而不是一种负担。

在这里，怀念93、95、99、01那些送给人们经典的优秀辩手们。

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第四篇：动物笑谈

动物笑谈

知识目标

了解作者与动物相处的趣事。

能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。

一、导入新课

对于动物来说,人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特 殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》

二、教学新课 ☞目标导学一：听读课文，整体感知

1．读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

☞目标导学二：自由朗读，品味语言

1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

示例一: 那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。

分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。

示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”

分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。

（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

（2）1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。2．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。

【教学备注】 ‖教学提示‖ 把握课文内容，引导学生找中心句是最好的方法。‖教学提示‖ 此题意在考查学生的概括能力。至于第二问，学生可以见仁见智，答案不求统一。‖学法指导‖ 本文心理活动描写较多，从文中任找几处，适当分析即可。‖学法指导‖赏析修辞句的答题格式为：运用„„的修辞手法，写出了„„的特点，表达了作者„„的思想感情。‖教学提示‖

第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现 实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。

‖教学提示‖ 文中体现作者专注于科学研究的语句很多，教师可引导学生把这些语句找出来，然后 加以概括。知识与技能

学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。过程与方法

浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。情感、态度与价值观

学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。重点

体会作者幽默的语言风格。难点

学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。自读法、合作交流法。学生

1．查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》

2．课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。1课时

你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。康拉德•劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。2．通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。3．梳理课文结构，并划分层次。

第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。

1．文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。

学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了„„因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。

作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。

(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。

(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。

(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。

(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。

2．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。

“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。

另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。

3．课外通读《所罗门王的指环》。

第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。

作者为了研究动物行为、“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。本文通过讲述“我”与小凫、可可的趣事，表现了作者对动物发自内心的热爱、对自己事业的热爱，还让读者感受了他严谨的科研态度。1．语言生动，诙谐有趣。

本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而是语言生动，诙谐有趣。文中既有水鸭子怎样辨别母亲的科学知识，又有作者亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当水鸭子的妈妈必须时刻不停地叫唤，否则，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，劳伦兹这样调侃。2.运用修辞，形象生动。

“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。动物笑谈

趣事(总写)“我”进行小凫实验的趣事研究行为：怪诞不经“我”和可可的趣事研究对象：聪明调皮幽默风趣描写传神

本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析很到位，收到良好的教学效果。

第五篇：动物笑谈

动物笑谈

一、导入；

同学们，知道今天是我来上课吗/知道我姓什么吗感谢你们的语文老师能够如此保密。因为我给自己的姓氏编了给字谜，想请同学猜一猜。【板书】 要一不要二 要三不要四 要东不要西

去琢磨、分析文字背后传递给我们的信息，这就是咬文嚼字的乐趣。那么就带着这种乐趣来看看今天我们要学的这篇自渎课文动物笑谈，不仅有幽默诙谐的语言，更有许多逗人发笑的趣事。文章比较长，一共 有3600多个字。所以在看文章的时候，请同学采用默读的方式，不出声，不动唇，不指读，不回读，一气读完全文，保证阅读的完整性和一定的速度。九分钟时间读完文章，完成下列表格

二、自读感知；

来，看看文章主要描写了两种动物，分别是水鸭和皇冠大鹦鹉可可，发生了什么趣事呢/ 那些段落在写水鸭子之间发生的趣事呢/

【激励性评价】看来大家自读的效果还是很不错的，能够准确地提取文章的信息，这是非常重要的能力。看了表格，我们发现我们还漏了第一自然段，我们一起来读一读，第一自然段在告诉我们什么呢/ 【预设】让人发笑的并非是动物，而是观察者自己。----这个观察者就是我们的作者康拉德。劳伦兹

劳伦兹在研究动物的过程中做出来许许多多逗笑的行为------引出下文中劳伦兹种种荒诞不经的行为都是在 逗笑二字来写的，这就文章的文眼。

人们对劳伦兹非常不解，把他当作疯子-------是啊，劳伦兹用调侃的语言告诉我们其实他很清楚他在人们心中的形象。

三、合作探究

那就让我们走进劳伦兹，看看这些荒诞不经的举止背后给我们呈现来一个怎么样的劳伦兹。因为文章比较长，我想把班级同学分成两组；水鸭子组和皇冠大鹦鹉组，水鸭子组就研读2到9自然段，皇冠大鹦鹉组就研读10到19自然段，同学们在读的时候要注意课文旁边的提示语，边读做好批注，同组的同桌、前后四人小组都可以自由交流，看看哪组同学最能读懂作者劳伦兹。

观察细致；能够发现这一点的你也是一个观察细致的人

幽默；他接下来要做一个非常搞笑的实验，为了让我们相信这是一个合理的举动，他甚至还引用了布什的诗句来作证

有耐心；做实验的时候需要不停叫唤，只要半分钟的时间忘记，就让小凫尖声的哭了，但是劳伦兹就是有这样的耐心，不但蹲在地上爬行还要不停地嘎嘎叫 专注；作者略带夸张地描写了我怪诞的行为，表明我为了探求真理，不怕尴尬 有爱心；有太多的人养宠物，确是按照人的意志来养，比如现在很多宠物狗，扎着辫子，穿着衣服，企图让动物来适应人的生活，但是劳伦兹不，他是顺应动物的本性，所以这只皇冠大鹦鹉才能和恢复，变得神采奕奕。

极高的专业素养；清楚得知道不同的鸟类飞行的特点。

爱心和耐心；我的父亲被咬掉扣子，母亲织毛衣的线被绕在柠檬树上，如果你是这个父亲或者母亲，你会是怎么样的感受/但是这些举动在作者的笔下，他的感情不是生气，而是带着其他的感情的

【ppt】你对大自然知道得越多，就会更深刻、更持久地为它迷人的真相所感动。那些成果丰硕的优秀生物学家，都是发自内心地欣赏造物之美，因而以此为终生志向的。——劳伦兹【奥地利】

诚如劳伦兹自己所言。他研究动物，不仅仅是为了探求真理，更多的是对动物心怀喜爱之情。所以在他的笔下我们才可以看到这么多动物的趣事，感受人和大自然的脉脉温情。

总结1

多么希望这个世界上有多一些的人能如劳伦兹一般，愿意花一个下午的时间去祝福一只蜻蜓，或哀悼一只早夭的雏鸟，不仅仅是因为观察自然是他们的工作，更因为这个世界的确值得我们去探索。

四、拓展体验

但是，在今天这个有买卖就有伤害的经济时代，人和动物、和自然真的如同劳伦兹笔下那般脉脉温情吗/ 图为丹麦渔民集体捕杀海豚，血水染满来半个海面

乐清蒲歧镇，工人把数以百计的鲨鱼头摊放在地面上准备加工，出售到世界各地。

东北仙人桥养熊场，关了十余只熊，用于取胆，每天冷酷的白大褂用铁钩钩住熊颈，在熊的腹部用刀割一口，刀口上插一管，直通胆囊，当墨绿色的胆汁被抽出来时，无辜的熊大张着嘴剧烈喘息，这种酷刑从上午八点到十点。有的熊不甘凌辱，发生自残，它们自扒伤口，把肚肠拉出来，狂号着以自己的血肉之躯向人类抗议！而熊场主却喊着：“快救熊掌，熊掌得活砍”！四周，所有的熊正发出撕心裂肺的哀鸣！这是我国北京的世界灭绝动物墓地，这里每一块墓碑都代表一种已经灭绝的动物，上面记载着灭绝的年代和灭绝的地方。灭绝的原因可能有天灾，但更多的是人祸。

生命的织锦，环环相扣，丝丝相联，无论是人类还是动物还是这个大自然中千千万万的生命都是互惠互利、相互制约，从而达到动态平衡，就像多米诺骨牌。当物种灭绝的多米诺骨牌纷纷倒下的时候，作为其中一张的人类，你就能幸免于难、在劫而逃吗?

总结；千言万语，化为一句；敬畏生命，善待生命。