六年级语文下册第四单元教学计划(人教版)

第一篇：六年级语文下册第四单元教学计划(人教版)

六年级语文下册第四单元教学计划（人教版）

六年级语文下册第四单元教学计划（人教版）

单元整体分析

【教学内容分析】

本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的是引导学生读好书、读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。结合本组专题，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。

【设计理念】：

本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。在教学方法方面，学习本单元，要加强对学生默读、速读的训练，学生能准确筛选主要信息，概括出内容要点，感受其中的思想感情；要抓住细节体会作者所要表达的思想感情，尽量调动已有的知识储备，结合自己的生命体验，发表自己的见解。重视语言的积累、感悟和应用语言。

【单元整体目标】

本单元的教学目标除识字写字外。

1.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们成都的外国名篇名著；

2.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；

3.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

4.通过拓展材料，加深对本组文章内容的认识。

【单元重难点】

教学重点：从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。

教学难点：把握人物特点，理解人物内心。

【单元设计思路】

本组课文特点较鲜明，《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品。《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式，因此，选择将《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》进行整合学习。《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两课的处理采用1+X的模式进行。

模块一：单元导读课

第一课时 整体识字课

【教学内容】

第14课和第15课的课后要求会写的生字、词语盘点中的读读写写和读读记记以及基础训练中自学提示要求读、记的生字。

【教学目标】

能读准每个字词、能写准难写的生字，并且可以就个别生字进行区分、联想学习。

【教学过程】

一、导入

同学们，今天起，我们来学习第4单元，本单元的主题是什么？学习要求是什么呢？

(明确单元学习要求，进入本单元的学习。)

二、字词过关

要想学好这些课文，首先就要扫除阅读障碍。1.会写生字

教师出示（词语盘点中的读读写写及课后生字）

多生指名读 齐读 同位互读

找生针对易错、易混淆生字加以区分 再齐读

生小组内指导学习

师听写以上的字词 学生互改 学生针对自己的错字进行纠正

2.会认读生字词

师生共同学习读读记记和基础训练中自学提示的内容（朗读为主）

3.理解词语

回想一下，以前，我们都学过哪些理解词语的方法？

1.查字典。2.解释关键词。3.联系上下文。4.给这个词语找同义词等用学过的这些方法来理解课文中词：

摩平、梗概、吹嘘、保佑、衣衫褴褛

臭味相投、落荒而逃、知足安命、聊以自慰、游手好闲

第二课时 单元导读课

【教学内容】

人教版第四单元4篇课文

【教学目标】

1.以单元导言为线索，阅读4篇课文，读通读顺。

2.整体感知教材，了解背景，依照课题，大致叙述内容。

【教学过程】

1.课前，大家都已经预习了课文，那谁能说一说，这一单元共有哪几篇课文组成？

由《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》四篇课文组成。师板书四个课题。

2.学生朗读（出声读、默读相结合）

思考：每篇课文的主要人物有谁？你能不能依据课题简要介绍文章的大致内容？

3.汇报交流。

4.再读课文加深感知。

模块二：课内阅读整合课

第三课时

精读引领课《卖火柴的小女孩》

丛书《雏菊》、《森林中的三个小矮人》

【教学目标】

1.概括文章主要内容。

2.从具体事例、语句中体会人物的悲惨命运，感受作者对小女孩的同情之情。

3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

【教学过程】

一、引入新课

师配乐朗读刘倩倩的《你别问这是为什么》，板书课题，齐读。

二、合作交流

1.快速浏览课文，用简练的语言概括课文主要内容。

2.文中写到小女孩几次擦然火柴，她在幻景中都看到了哪些东西？用横线划出小女孩看到的，用波浪线划出想到的，填好表，说说作者这样写的好处。（指导虚实结合的好处，重点朗读段落：9.10段）

三、品读体验

1.这个小女孩给你最深的感受是什么？（可怜、悲惨„„）你从文中那些词句中体会到的？读一读，画一画。

重点句子：

1)天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。读了这句话，你想说点什么？

2)这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”中你体会到了什么？

3)小女孩在大年夜里走在大街上卖火柴，课文中多处写了“冷”这个字，请你从课文中找一找含有“冷”的词语或句子读一读，并说一说自己的感受。

（天冷极了 又冷又黑的晚上 她又饿又冷 她觉得更冷了 家里和街上一样冷 一堵又厚又冷的墙„„）

2.大家都说小女孩的命运悲惨，但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福，这是为什么呢？

“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”联系上下文，理解这两个“幸福”的含义。

3.读了这篇课文，你有什么话想对小女孩说吗？拿起笔来写几句话送给她。

四、拓展阅读

优秀的童话故事总是让每一个读者深受感动。请大家读读丛书中安徒生的《雏菊》和《格林童话》中的《森林中的三个小矮人》，看看从中你感受到什么？

1.故事讲了一件什么事？

2.读完之后，你有什么感受？

五、板书：

寒冷 温暖

饥饿 幸 满足

恐惧 安宁

孤独 福 疼爱

痛苦 快乐

第四课时：精读《凡卡》

丛书《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》 【教学目标】

1.概括文章主要内容。

2.通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活。

3.通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。

4.学习文中插叙部分的内容，体会表达效果。

5.感受文章内容的“苦”和“乐”，并体会对比和反衬这一写作特色。

【教学过程】

一、整体感受文章

1.通过快速初读课文，理清课文的写作脉络

“准备写信──写信──寄信”这一线索。

2.学生把文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别做上不同的记号。把信的内容连起来读一读通过读信，你感受到了凡卡小小心灵中的几种心情呢？ 苦 乐 中间是期盼

二、感受“苦”

1.出示：“我的生活没有指望了，连狗都不如”这句话，究竟是什么样的生活让他觉得猪狗不如？（学生在次默读课文，找出凡卡受尽苦难的句子）

2.作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“简直没有”，③挨冻，而且睡不好。

从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的凄惨，当时社会的黑暗。

三、感受“乐”

1.虽然，生活没有指望了，连狗都不如，但是凡卡还有爷爷啊！

在信中，凡卡回忆了哪些往事？

（回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。）(插叙)2.凡卡曾经充满了幻想，对生活有着无限的渴望、指望，可是一个个都破灭了，他只能够把希望放在爷爷身上。他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。（读出他内心的痛苦和绝望。）

3.刚才我们回顾了凡卡书信的内容，了解了凡卡现实生活“苦”和与爷爷在一起的“乐”，更读出了凡卡对爷爷带他回家的期盼。这种方法叫:对比 反衬

四、升华主题

讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？爷爷能够收到信吗？如果收到信会带他走吗？（感受黑暗的社会现实）

丛书推荐：

许多伟大的作家，创作了许多优秀的作品，还为我们塑造了很多令人难忘的形象。请大家阅读丛书：《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》

1.文章主要讲了一件什么事？

2.你怎样评价文中的主人公？

3.从文中，你获得了哪些启示？

第五课时

内容《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》

丛书：《一起去历险》版块

【教学目标】

1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2.关注人物命运，体会人物性格特点。

3.激发学生阅读原著的愿望。

【教学过程】

一、阅读梗概，了解大意

1.谁能说说这部小说的大概内容？

2.从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？

请大家再次默读“梗概”，并把鲁滨孙所遇到的困难及克服的办法做上记号。梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你是怎么知道的？

3.我们尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。

二、浏览精彩片段，体会精彩之处

1.浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？

2.读读这个片段，你认为什么地方最精彩？

三、激发阅读整本书的兴趣

1.我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照着读一读，你猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还想了解什么？

2.同学们有这么多的疑问，我们还是找到原著读读吧。我想，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。我们可以共同来浏览一下这本书的目录，先睹为快吧！

四、拓展阅读丛书：

《一起去历险》版块（可以任选两到三篇读）

读完后交流你认为哪些地方最精彩？如果想了解更多精彩内容，可以找到原著读一读。

模块三：课外群文阅读课

第六课时 丛书阅读

【教学内容】

师生共读语文主题丛书第4本“海那边的故事”中没有读过的文章。

【教学目标】

通过阅读外国名著，拓宽视野，了解不同国家多样的文化，把握主要内容，体会作品中人物思想感情。

【教学过程】

交流要点：

1.你最喜欢哪一篇文章？主要讲了什么内容？

2.你最喜欢哪个人物？说说理由。

3.你积累了哪些好词佳句？

模块四：表达训练 回顾总结

（1课时）

【教学内容】

口语交际.习作

【教学目标】

依托课外群文阅读课的内容，进行习作的练习，回顾单元特色

第二篇：人教实验版五年级语文下册第四单元教学计划

人教实验版五年级语文下册第四单元教学计划

一、教材简析：

本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。

这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。

编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）能按要求掌握生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，学习作者的写法。

2、过程与方法：

（1）在充分朗读课文的基础上，利用小组合作优势讨论课文的重点问题。（2）通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美好的品质。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。（2）养成良好的读书习惯。

三、教学重点：

1、培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。

2、通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美好的品质。

四、教学难点：

1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。

2.通过揣摩相关语句，体会课文表达上的特点，学习作者抒情的方法。

五、教学准备：

多媒体课件，搜集有关课文的资料。

六、课时安排：

《再见了，亲人》 2课时

《金色的鱼钩》 1课时

《桥》 2课时

《梦想的力量》 1课时

口语交际习作 四 4课时

回顾拓展四 2课时

第三篇：六年级下册语文第四单元作文

《鲁滨逊漂流记》读后感想

如果你是一个充满梦想报负的人，你会不畏艰险坚持去实现自己的愿望吗？如果你是遇难后唯一的一个幸存者，你会被暂时的困难所打倒吗？如果你被困荒岛，你会以乐观的心态来改变自己的处境吗？如果你发现并没有逃脱的办法，你还会对生活充满热爱和向往吗？如果……

他曾被孤独折磨，却乐观向上；被苦难追杀，却顽强拼搏；被死亡痛击，却坚定逃出。他就是鲁滨逊。

《鲁滨逊漂流记》主要写了在一次航海中，船触礁，只有鲁滨逊活了下来，在荒岛上，他开始了长达28年的历险生活。

我们在生活中总会遇到些小困难，在困难面前，10人有9个都是退缩回去的。我上次在学骑自行车时，摔了无数个跟头，我对妈妈说：“实在不行了，我不学了！”妈妈严肃地说：“遇到困难和挫折，不能放弃，要顽强拼搏，勇于面对，不怕苦难，有毅力，才能冲破困难的阻挠。”我听了妈妈的话，在困难中昂起了头，终于我学会了！

鲁滨逊是一位靠精神折服世界的人。他的智慧和勤劳让我敬佩，他诚心帮助别人的善心让我感动，他不屈不挠乐观向上的精神让我赞叹。

要学会生存，学会在困难面前坚强。笛福在书中曾经写过：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”没错，一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。

他在我眼里是一段传奇，他用他对逆境的百折不挠、坚忍不拔、不畏艰险和永不放弃的精神为我们谱写了一段世人尊敬的传奇。

成功的保证是坚强意志与无限智慧的关键所在。

在困难中学会坚强——

读《鲁滨逊漂流记》有感

在暑假里，我读了《鲁滨逊漂流记》令我印象深刻。这本书写了鲁滨逊的三次航海历险。第一次鲁滨逊用聪明才智逃离了海盗的“魔爪”。第二次写得非常详细，鲁滨逊先是被好心的船长救起，再是被巨浪打到了孤岛上，仅仅用船上有限的用品生活了二十多年，之后因为帮助船长，被船长带回家，第三次是故地重游。

鲁滨逊是坚强的，他能在一个孤岛上生活二十多年靠得是什么？靠的是坚强的精神。我认为鲁滨逊是乐观的，我们将心比心，如果是我当时一定会不知所措，甚至放弃活的希望；我认为鲁滨逊是聪明的，他在不知道天气的情况，根据以往的生活常识和在荒岛上的观察写出一篇科学的播种笔记；我认为鲁滨逊是心灵手巧的，他的工具粗糙、简单，但他能够造一叶像样的独木舟用岛。上的树藤、陶泥做成坚固耐用地器具，让人钦佩；我认为鲁滨逊是幸运的，他虽然遭遇不幸，但上天的眷顾让他发现了口袋中的谷穗发了芽，才让鲁滨逊开始了耕种的生涯，鲁滨逊才没死在荒岛上。

在学习中，我们常常遇到难题，有些同学选择去问：有些同学选择思考；有些同学选择放弃。在一次模拟考中，我写完了所有的题目，我满怀信心的检查完所有题目却遇到了一个从未有过的难题，我看了看手表发现只剩七分钟了，我都快急哭了，想：唉呀！怎么办？怎么办？忽然我的脑海中闪过了鲁滨逊在岛上艰苦卓绝的日子。跟他比起来，我的这点困难又算什么？我得和鲁滨逊一样面对困难、乐观、不放弃。经过了一番冥思苦想，终于在最后的一分钟想出了答案。在生活中，我们也会遇到难关，但这些困难，何尝不是一次我们磨炼意志的机会，只要你跨过这道难关，你的面前将会是一片光明。这些阻碍会让你变得更加坚强，更加乐观。

第四篇：六年级下册语文第四单元作文

六年级下册语文第四单元作文

春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。学会生存，就要有所追求。所以我们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越：水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人，而把机遇留给勇于超越的人。

一天晚上，月亮不知何时爬上了树梢，我们伴着一丝寂静进入梦乡了，“着火了”！“着火了”！不知是谁大叫了一声，我睁开惺忪的睡眼向寝室外望去：浓烟四起，只有应急灯亮了起来，这是怎么回事？起火了吗？我连忙跳下床，手忙脚乱穿衣服，我们每人一块湿毛巾捂着鼻子和嘴巴，我一只手用毛巾捂着鼻子和嘴巴，另一只手扶着栏杆，弯着腰，我们慌乱的冲向寝室外面的走廊，拥挤不堪，走到了二楼，浓烟滚滚，我一时觉得烟雾越来越浓，眼睛也看不清周围的东西，喉咙也呛得难受起来，我忽然觉得会不会有危险？我又对自己说：“不用怕，一会儿就没事了……”果然，随着烟雾的越来越淡，我们一路小跑终于来到了操场。

到了操场，我们的心总算平静了下来，咦？大家怎么神态自若的？哦！原来是消防演习呀！真是虚惊一场。“同学们，我们如果面临火灾要记住以下几点，一、初起火最易扑灭，在消防车未到前，如能集中全力抢救，常能化险为夷，转危为安。

二、要早报警，报警愈早，损失愈小。牢记“119”火警电话。

三、要沉着冷静，严守秩序，才能在火场中安全撤退。倘若争先恐后，互相拥挤，阻塞通道，导致自相践踏，会造成不应有的惨剧。

四、下楼通道被火封住，欲逃无路时，将被子单、台布撕成布条，结成绳索，牢系窗槛，再用衣角护住手心，顺绳滑下。

五、逃离时，要用湿毛巾掩住口鼻。……”周主任在主席台上讲道。

其实火灾还有许多逃生术，如：1．尽可能蹲低身体，利用所剩余的氧气逃离火场。2．火灾时可沿墙壁走，有楼梯的绝不使用电梯。3．在主要逃生道上若有许多人拥挤，应另找别的逃生通道等。

学会生存，现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。我曾经看到过这样一篇报道，读高三的学生居然还不会坐公共汽车！这太令人惊讶了；还有些大学生，就连微波炉也不会使用。我们这个社会不需要只有高学历，而连人类最基本的生存都不会的人。所以，我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自己。

第五篇：六年级语文下册第四单元作文（模版）

学会生存

我们生活在一个似乎是和平、安详、快乐的世界里。生活在这个世界里的我们,似乎十分安全、幸福。事实上上,我们并不处在快乐与幸福中。各种各样的天灾、人祸,随时都有可能神不知鬼不觉地来到我们身边。可怕的死神,实际上只与我们隔着一帘薄纱。面对恐怖的天灾、人祸,面对咄咄逼人的死神,我们必须学会生存,使生命之花迎着暴风雨傲首绽放。

我虽然没有经受过战火的洗礼、天灾的压迫,更没有经历过令人胆!战心惊的绑架、抢劫、诈骗,但那些看似危险的经历,我也是有过的。记得三年前暑假的一天,我独自在家做作业,急促的电话铃声打断了我的思路,我赶紧拎起了电话听筒。“您好,我是XX食品调查局的工作人员032号,请接受我们的调查。请问您的姓名性别、年龄……”一个温柔的女声从电话听筒里飘出,使我感到舒心。“我…….”我刚想回答,猛然间想起了报纸上的一则报导,说是一些诈骗、入室盗窃集团会派人伪装成调查局的调查员,骗取个人信息,使诈骗犯、入室盗窃者更容易得手。报纸上还说过,一个二年级的小女孩不假思索地把自己的信息一五一十地透露给“一位亲切的调查员阿姨”,结果第二天家中遭窃,大量现金、支票和银行卡落入了窃贼之手,连零星的小钱都没被放过,所幸没有人员伤亡。而今天,我也遇到了一位调查员阿姨,她会不会就是那个入室盗窃集团的特派员?小女孩家的遭遇,是不是要降临到我家了?想到这里,我的心如疾驰的野马狂跳起来,双手情不自禁地颤抖。我闭上眼睛,拼命回忆,希望能想起报纸上附的自救方法。

啊,我绞尽脑汁,终于想起来了!我记得报纸上说过,遇到要你提供个人信息的调查员,万不可慌张,要镇定、果断地拒绝调查员的调查。我深深地吸了一口气,使自己镇静下来,平静地说:“对不起,我现在正忙稍后接受调查。”接着,我挂断了电话。后来,那个令我惊恐万分的电话,再也没有打来。

《鲁滨孙漂流记》读后感

英国小说家笛福的《鲁滨孙漂流记》讲述了主人公鲁滨孙在孤岛上历尽磨难,生活了18年之久,最后终于获救回到英国的故事。展现了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的优秀品质展现了他的传奇一生。

这是一个跌宕起伏的故事,合上书本最后一页,我发出了这样的感叹。它精彩的内容、惊险的画面、曲折的情节让我读完后依旧回味无穷。鲁滨孙用他非凡的毅力,将这座“绝望岛”改造成“希望岛”,他仅仅用了18年,就能把荒岛建设得生机勃勃,这说明了什么?说明了他的乐观向上,说明了他的勇于拼搏,说明了他的自强自立。

鲁滨孙在孤岛上学会了多看看自己生活的光明面,少看看生活中的黑暗面;多想想自己得到的享受,少想想所缺少的东西。在生活中又何尝不是这样的呢?在我们遇到困难时,就应该乐观面对,虽然很难真实遇到鲁滨孙那样的处境,但是,我们还是可以学着他的方法,在困难时列出好处,在绝望中找到一丝希望,从而使得自已超越困境。

鲁滨孙在这座孤岛上,真正让我体会到了物比金稀的意思,在岛上,金钱是毫无价值的,连最基本的墨水、钢笔都制造不出来。但回想生活中的自一支铅笔,用到一半就扔到垃圾桶里不要了，铅笔袋有些掉色了,我就想扔掉,嚷嚷着让妈妈买新的,太多太多浪费……但在孤岛上,我相信鲁滨孙肯定用18年都会舍不得扔掉因为那是多么珍贵的东西啊!我们老是感到缺少东西而不满足,是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。

我不可否认,若是把我送到这孤岛上我一定会自暴自弃,甚至是绝望,这不就是为我的胆小和无能付出代价吗?在我们这个社会,我可以心安理得地走在阳光大道上,没有狂风暴雨,不用过危险的独木桥,但我还是整天抱怨,我根本没有意识到现在的生活是一种幸福,不可多求的幸福。《鲁滨孙漂流记》就如春日里灿烂的阳光,温暖着我的心房,让我认清了生活中的苦难。只要你面对它,不放弃,不害怕,就能拿到胜利的旗帜。灾难随时随地都会发生,关键就取决于你面对它的态度,“困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强”,让我们一起做生活中的强者吧!阳光总在风雨后。

一件自我保护的事

春夏秋冬,人间四季;岁月蹉跎,人的足迹。我们不能做天上的风筝,盲目地被线牵着走要像翱翔蓝天的苍鹰在风雨中辨清方向,在逆境中生存。

星期六阳光明媚,我和妈妈来到新华书店买书。

走到大门口时,我对妈妈说:“哎,妈妈,你不是想看有关炒菜的书吗?你去看你自己喜欢看的书吧,不用陪我了,我在三楼看书。”妈妈听后,说:“那好吧,婧芳,那你自己要小心一点儿。”

我来到三楼,走到作文书那儿,拿起了一本《冰心作文选》看了起来。

我一句话都还没有看完,站在我旁边的叔叔笑眯眯地说:“咦?你不是婧芳吗?怎么个人来看书了,家里没有人来陪你吗?

我听后,反问道:“你是谁呀?我怎么不认识你?”叔叔听后,哈哈大笑,说:“婧芳啊我是你爸爸的朋友,你出生一两个月的时候,我还抱过你呢!这么几年过去了,你竟然跟小时候一样,瘦瘦的。走,带我上你家去看看。”

我朝这位叔叔仔仔细细打量了一番,心想:这位叔叔我好像不认识。况且,妈妈给我看过我小时候的照片,胖乎乎的,一捏全是肉,可爱极了!怎么会是瘦瘦的呢?

所以,我猜想,这人,一定是刚才我和妈妈说话的时候他听见了我的名字,一定是一个大骗子。

于是,我灵机一动,对叔叔说:“哦,原来是我爸爸的朋友啊。叔叔好,等会儿爸爸来接我跟我们一起去吧!

这个骗子听了之后,完全像变了一个人似的,匆匆地对我说:“我还有事,下一次再来你家吧。”说完,他便匆匆离开了。

看来这个人真的是骗子呀!

这件事告诉我:我们不能轻易相信陌生人的话,自己要有正确的思维判断,正确运用己的智慧与坏人做斗争,以达到自我保护的目的。

一次难忘的经历

十岁那年暑假发生的一件事情,让我记忆深刻,至今都无法忘记

那天天气晴朗,万里无云,我和几个小伙伴相约一起到小河边的沙地上玩耍。一到那儿,的我们便兴奋地在松软的沙地上挖了一个大大的沙坑。这时有一个小伙伴说要把自己埋在沙坑里,等我们埋好后,他一下子就能出来。见我们不信,他便躺进沙坑里,随后大家便七手八脚地把沙子往他的身上扬,当然,没有真的把他埋起来。

大家站在一旁看他是不是在吹牛。只见他从沙坑里使劲儿一跃,还真的跳了出来,沙子被他踢得飞起一大片。几个小伙伴见此情景,都很佩服他,他的表情看上去很得意。于是我很不服气地说:“这算什么本事,有能耐,咱们比下水怎么样?”他听说要下水,就连忙后退,脑袋瓜摇得跟拨浪鼓似的

我得意地说:“哼,胆小鬼,怕了吧!看我的!我跨着大步,挺胸抬头走进河水里。可万万没有想到,此刻危险就在脚下—刚走出不远,我就觉得双脚一下子被什么东西拉住了。不好,我陷入泥沙中了!水很快就没到了我的大腿。我开始惊慌起来,使劲挣扎,可越使劲,就越往下陷。这时,我突然想起老师经说过的一句话:“当你不小心陷入泥沙时,最好不要挣扎,挣扎得越厉害,就会陷得越深。这时最好不要动,等泥沙静止以后,再慢慢地将腿抽出来。”我冷静下来,按照老师讲的办法去做,果然有效,我终于从泥沙中逃了出来,赶紧上岸。伙伴们都吓呆了,好半天才说 ：“太危险了,千万别再到河水中玩儿了!这次难忘的经历让我明白了一些道理。首先,不要因为一时逞强而去做危险的事情要珍惜生命;遇到危险时,要懂得及时冷静下来,动脑想一想解除危险的办法。