第一篇：教师职业懈怠
教师职业倦怠的自我管理对策
据《中国教育报》2005 年10 月12 日报道，有47.6%的教师认为压力大，38.5%的教师心理状况不太好；邵光华、顾泠沅（2002）的研究也表明62.7%的教师认为教育职业是很有压力感或极有压力感的职业；邢金萍的研究也表明4.1%的教师有严重的职业倦怠表现,61.7%的教师有比较明显的倦怠倾向。吴真等人对天津与湖北的九所职业学校547 名教师进行了调查，发现54.3%的中等职业学校教师存在心理问题。这些实证研究充分表明，教师已经成为职业倦怠的高发人群。
叶澜教授说：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量，没有教师精神的解放，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”胡锦涛总书记提出：“推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”因此，对教师职业倦怠现象听之任之，高水平的教师队伍建设就成为一句空话。
良好的管理形态以自我管理为基础。管理大师彼得·德鲁克把自我管理看成是人事方面的一场革命。可见，自我管理对个人发展的重要性。面临压力，不同的人会采取不同的应对方式，高压力下的教师如果长期坚持采用消极的应对方式则很有可能出现心理健康问题。因此，教师要想摆脱倦怠，应该学会自我调适，获得更多的主观支持。
教师职业幸福需要自我不断地创造，北京师范大学教授伍新春的幸福创造歌值得借鉴。
阅读以修炼心智，表达以绽放思想；
简单以聪慧大脑，歌唱以释放压抑； 舞蹈以洋溢快乐，运动以享受健康； 微笑以滋润心灵，豪爽以挥洒激情； 勤奋以充实人生，善良以获得坦然； 宽容以获取安慰，感激以体验幸福；平和以净化灵魂，博爱以提高境界； 自强以振奋精神，真诚以换得信任； 尊重以赢得尊重，坚韧以成就自我。
一、树立正确的生活观，享受生活
管理好时间是应对工作压力的关键，这对于降低职业倦怠具有重要的作用。多培养自己广泛的生活乐趣，保持乐观的生活态度，建设性地满足自己的物质和精神需要，“挤”时间做一些自己喜欢做的事情，安排一定的休闲娱乐和身体锻炼的时间,适当放松自己,享受生活。
首先是学会放松。利用雅各布松（Jacobson）的放松疗法（Relaxationtherapy）进行自我放松练习。
其次是学会休闲。休闲是教师的心理按摩，休闲的作用不仅能消除生理疲劳，而且能维持心理平衡。
再次是学会运动，要有健康的生活方式。当许多微不足道的不健康方式的效应累积起来时，疾病发生的概率就会大幅度增加。
二、树立正确的交往观，善待同事
美国著名成人教育家卡耐基经过大量的研究发现：“一个人事业上的成功，只有20%是由于他的专业技术，另外80%要靠人际关系和处世技巧。”此话虽然有点绝对，但从另一个侧面说明良好人际关系对成就事业的重要性。
善待他人才会为自己营造和谐的环境，为自己赢得发展的机遇。善待他人就是善待自己，有善心就会有善举，有善举一定有善报。把自己当别人，一样对待；把别人当自己，一样尊重；把别人当别人，一样珍惜；把自己当自己，一样爱护。
在任何时候，良好的人际关系不仅能提高工作效率，对人的心理健康和维护有极大的帮助作用。教师和同事形成和谐的关系之后，就可以减少戒备心理，减少不必要的恶性竞争，在工作中体验更多的快乐。
三、树立正确的学生观，悦纳学生
卡耐基曾说：“指责和批评收不到丝毫效果，只会使别人加强防卫，并且想办法证明他是对的。批评也很危险，会伤害到一个人宝贵的自尊，伤害到他自己认为重要的感觉，还会激起他的怨恨。”美国伟大的心理学家詹姆斯也指出：人类本性最深的需要是渴望得到别人的欣赏。教师要善待学习困难的学生、善待个性特别的学生，善待经常犯错误的学生。教师要不断磨练自己的个性，学会宽容，学会细致，学会等待，学会关爱，学会倾听，这样才能得到学生真正的尊重与爱戴，才会远离职业倦怠。
（1）教师要学会宽容，允许学生犯错误。（2）教师要学会细致，发现学生闪光点。（3）教师要学会等待，相信学生能痛改前非。（4）教师要学会关爱，满足学生合理需求。（5）教师要学会倾听，允许学生自圆其说。
四、树立正确的工作观，体验幸福
工作本身就是一种幸福，就是一种生活。西班牙作家左林说：“不论我们所做的是什么，重要是带着这样一种强烈的感情去做。”教师对于自己的工作也要这样。对工作有热情，才能积极主动地、更好地完成各项工作，才能在教书育人中体验个人的价值，满足自己自我实现的需要。如果把工作仅仅看成是一个谋生的饭碗、一种养家糊口的手段时，就容易出现职业倦怠。
首先，端正态度。只有端正工作态度，积极乐观地工作，才能带给工作者以伟大的快乐和光荣的成就感。而一切懒散的劳动，只能创造更加庸俗和廉价的效果。教师面临的工作每天都是新的，要勇于承认自己工作的局限性，不要做完美主义者，对工作中的不平、不满、不善、不美之处，泰然处之。这种心态对心理健康的维持非常有利。
其次，树立正确的自我概念。教师要正确认识自己、客观评价自己、合理要求自己。既要了解自己的优点和缺点，也要了解自己教育对象的优缺点，对工作绩效有个合理的期待。分清自己的各种角色，不要相互错位。不把工作中的问题带回家，更不可把家里的矛盾带进课堂。
最后，加强学习与研究。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾多次语重心长地告诫教师：“没有阅读，就不可能产生有意义的思考。”通过教育科研，教师对教学活动的认识更加清晰，对教育的价值有了更客观科学的认识。通过教育科研，教师的教学能力进一步提高，他们对自己的教学能力则更有信心。
五、树立正确的挫折观，提高“逆商”
人生不如意事常八九，得意处只二三。在日常生活、工作和学习中，教师遭遇到挫折情境是很难完全避免的。一般来说，教师挫折的范围主要有：尊重需要受挫、成就需要受挫、交往需要受挫、公平需要受挫、生存需要受挫。“失之东隅，收之桑榆”，教师只有拥有一个好的心态，才能预防挫折感的产生，才能维持良好的教学心境。
1997 年，美国著名的培训咨询专家、白宫商业顾问保罗·史托兹博士出版了《AQ—逆境商数》一书，“逆商”开始被人们了解和接受。史托兹把“逆商”（Adversity Quotrient）定义为面对逆境的态度和超越困境的能力，或承受失败和挫折的能力。江苏 省委党校黄菡博士认为，提高逆商的第一努力是修正关于挫折的三个错误信念：“到底要怎样做，我才能避免挫折？”“我并没有做错什么，为什么会让我遇到这种情况！”“为什么偏偏是我？”本人认为可以通过以下三点提高自己的“逆商”。
第一，确定挫折来源。确定挫折是来自内部还是外部，树立挫折不可避免观。人生失意常八九，在人生的旅途中，挫折是不可避免的。因此，遇到挫折不必抱怨，更不能回避。
第二，分析挫折带来的教训，树立挫折辩证观。挫折对人既是威胁，又是挑战。挫折对人生具有多方面的积极意义，它不但有助于我们认识自己的弱点、长处和发展潜力，又可增长人生的经验。人的一生中，阴影和光明一样都是财富。
第三，分析挫折是否可以避免和控制，要树立挫折可控观。引起挫折的情境多数是可以控制的，主观努力即使不能战胜困难，至少也能减轻损失程度。摒弃无能为力的外控观念，勇敢地面对现实。其实，很多时候挫折感是想象中的障碍造成的。
六、学会心理自救，保持心态平和
每位教师必须勇敢地正视现实，保持良好的心理状态。心态平和，情绪稳定，就没有过不去的“坎”。
一是要利用森田疗法自救。森田疗法是日本学者森田正马教授1920年创立的心理疗法，其疗法的原则可概括为一句话：“顺其自然，为所当为”。生活中的诸多无奈是难免的，教师应该老老实实地接受它，不要刻意地去抵制、反抗和回避。遇到困惑或挫折后，该做什么就去做什么，不可把注意力集中在问题上面。不然，在心理上就会产生精神交互作用，强化自己的不良感受。
二是要利用艾利斯（Albert Ellis）的理性—情绪疗法（RET）自救。艾利斯认为人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点，而非事情本身。理性—情绪疗法的基本目标是帮助人们更富理性地思考问题，更适宜地去感受和体验，更有效地行动。职业倦怠的产生，很多时候是我们不合理的认知造成的。只要我们改变错误的想法，倦怠心理就会减轻或消失。理性—情绪疗法是一个可以帮助教师冲破心理牢笼的随身携带的法宝，对于受教育程度较高、领悟能力较强的教师来说，比较适合运用该疗法进行心理自我调节。江苏省社会心理学会副会长黄菡教授认为，合理的信念主要是对生活充满理解和弹性的信念；对生活充满原谅和感激的信念；对人生充满耐心和希望的信念。
三是利用韦纳的归因理论自救。1972 年，韦纳提出了动机的归因理论，证明了成功与失败的因果归因是成就活动过程的中心要素。他认为，归因会使人出现情绪反应。如果把成就行为归结到内部原因，在成功时则会感到满意与自豪，在失败时就会感到内疚和羞愧。教师一旦学会了正确的归因，把问题的原因归结为个体可以控制的因素，如能力和努力等，就会成为内控型的人。很多研究都表明，内控型的人不易产生倦怠心理，而相信外在控制点的教师更容易倦怠。
四是利用罗森塔尔的“自信预言”效应自救。积极的心理暗示具有神奇的功效，在某种程度上，你想成为什么样的人就会成为什么样的人。罗森塔尔的“自信预言”研究证明了积极的自我期待可以帮助人们获得成功。
哈里森（Harrison，1980）认为，职业倦怠与自我对工作胜任能力的知觉有关；马斯拉奇（Maslach，1993）也指出，职业倦怠是一个自我评估和自我定义的过程。“天生我材必有用”，因此，教师要树立自信。不但要相信自己完全有能力胜任工作，而且要相信自己可以有效地调节心理，远离职业倦怠的困惑。
文献来源：《中小学心理健康教育》 作者：陆春庚 年期：2010/03
第二篇：不动摇 不懈怠 不折腾（共）
不动摇 不懈怠 不折腾——魏书生谈教育教学工作
今天是2010年2月18日，距离2009年7月18日《人民教育》出版“魏书生民主科学教育”专辑已经整整7个月的时间了。专辑出版后，到我们盘锦考察的、听课的老师、校长越来越多，关注盘锦教育的同仁越来越多，网上关注“魏书生”的也越来越多，2月18日百度搜索相关信息量是107万篇。
再过1个月是3月18日，就到了我的60周岁生日，到了从工作岗位上退下来的日子。
感谢辽宁省委领导一个月以前正式提名我为省政协常委候选人，1月25日在省政协十届三次会议上，我当选为省政协常委。这样，今后3年，我就可以退而不休，在更重要的岗位上发挥余热。
处在这样一个将退未退的位置，本地的朋友、同仁，外地的同行、同志便都愿意跟我探讨对今后教育发展的建议。
任小艾老师也让我写一篇文章，大致也是谈对今后教育工作的建议。静下心来，潜心思考，我真的想不出什么新的思路，反复比较，左右权衡，民主治教、科学发展的关键的关键在于不动摇，不懈怠，不折腾。
一、不动摇
大多数人民群众认可的常识，大多数师生愿意接受的常识，常常就是符合规律的、科学的人间大道。对这些常识，我们一定要坚守、坚守再坚守，决不动摇，我们的教育事业就一定能科学发展，我觉得要做到三个坚守。
首先，坚守民族的传统常识。先贤先哲说的“明德新民，止于至善”、“有教无类”、“因材施教”、“教学相长” 古代如此，现在亦然，再过一万年都用不着改变。
其次，坚守新中国师生们耳熟能详的常识：“热爱祖国、服务人民、以人为本、德育为先、三有一守、注重实践、尊重个性、全面发展”。
第三个坚守是最重要的，就是要坚守自身的优点长处，坚守自身做得对的事情决不动摇。
回忆12年来局长兼书记的工作经历，我个人真的没提出什么新的理念，我无非是帮助机关班干部、师生员工们反复温习这些常识。
我1997年10月任教育局长，就职演说时提出“五个一分钟演讲，其实真的没有什么新意，都是人生成长发展的常识。我读了几百位好人、伟人传记，发现他们中的许多人都有终生爱一项体育活动、爱一项文艺活动、爱写日记、爱读书、爱助人的习惯，都有良好的注意力。既然这是公认的常识，又有得于每一位学生，有利于国家，时间成本不算高，经济成本又很低，教育行政部门就有责任帮助师生守住，“七个一分钟”不动摇。我愿意向全国各地的师生员工建议，坚持七个一分钟不动摇，一年两年不动摇，十年八上不动摇。我个人今天还在刷碗筷、唱歌、跑步、读名著、练演讲、写日记、做注意力体操。有时间就多做点，没时间就真的只做一分钟，不动摇，不停止。从中感受到了自信和快乐，我才愿意几百次、几千次地建议坚守这些常识，不动摇。
其实我不厌其烦、反反复复、翻来覆去、逢会必讲的一个不动摇，还是坚守“学习、工作、尽责、助人是享受”的幸福观不动摇。有了这个不动摇就能高楼住得，茅屋居得；高官做得，批评听得，在人生任何一个位置上都能明确自己的责任，制定学习的目标，在为祖国、为人民尽到责任的同时，享受到做人的幸福感、自豪感、尊严感。
二、不懈怠。
继承不是目的，继承的目的是创新。
不动摇坚守常识不是目的，往深处扎根，向高处发展才是目的。
要创新，要发展，就不能懈怠，就是把我们做得对的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更细，更适合师生利益，更适合经济社会发展的需要。
校长要为教师学生服务，要深入课堂，这是谁都知道的简单常识，既然是常识，就要坚守不动摇。但如果产生了倦怠感，坚守就变成了苦役。要不懈怠就要不断往深处、细处去创新。
我在课堂上站立了35年，仍然盼着快些开学，好去给学生上课，我盼着快些看到学生们的新日记、新作业；听到学生们的新见解、新建议；观察学生们的新笑容、新眼神；当然也渴望向学生们展示我的新教法、新导语、新设计、新教案。
盘锦市一中校长范宝丰，当了8年一把手，教了8年物理课，越教越爱教，还当上了班主任，人家说他讲课上了瘾。他把这种上课的幸福感传递给老师，爱课堂的老师越来越多，一所后进学校变成了先进学校。
二中校长吴献新，也觉得只教语文课不过瘾，便带头当起了班主任。老师们以他为榜样去发现教课带班的新乐趣，学校充满勃勃生机。
12年前，我提出校长进课堂的常识时，有的校长还不理解，现在盘锦越来越多的校长在课堂上发现了广阔的发展空间，不断产生科学办学的灵感，感到课堂像自己的精神家园。
校长加深对课堂的爱，也激励教师们对学生的爱，对课堂的爱。盘锦市经济技术学校教师张海英，计算机技能精湛，教育局领导商量调他到局机关工作。经校是一所中专，坐落在大洼县田家镇，一下子从中专教师到局机关当干部，从城郊到市中心上班，从世俗的眼光来看，是一件求之不得的大好事。可张海英却婉言谢绝了局领导的好意。他感觉在课堂上当计算机学科教师比去教育局有更广阔的发展空间，他愿意继续坚守在普通中专的课堂，继续在教学细节上不懈努力、追求探索、改革创新。于是他的学生参加全省全国的比赛摘金夺银。2010年元旦，省政府网站发布好消息，张海英老师代表辽宁省参加人力资源和社会保障部、团中央举办的全国职业技能大赛，他获得计算机项目第一名。
我们盘锦市就是靠着许许多多像范宝丰、吴献新、池军华、张海英这样爱课堂、爱学生、从细节入手、不断创新的校长、教师，教育工作才脚踏实地、一步一个脚印地朝前发展。
学习实践科学发展观活动，我的联系点是市高中和实验中学，前不久参加学校领导班子的民主生活会，两所学校的领导让我说一说今后开展科学发展观活动的注意事项，我反复强调的就是要千方百计把科学发展观“以人为本，全面协调可持续”落到实处，落到课堂，落到师生员工的举止言谈中，果真如此，则“善莫大焉”。
千万别把科学发展观只当成一项活动，当作完成上级指派的一项任务，要把科学发展观变成生存的需要，变成生存幸福的源泉。人的深层次幸福感归根结底来自自我内心世界真善美阵地的不断拓展。
不懈怠，要发展的主阵地在课堂上，课堂教学的重点是落实十条要求，十条要求的重点是第二条：每堂课，每位同学都有适合自己的学习目标。师生产生松懈感、倦怠感，常常是发展目标出了问题：或是发展目标过高，望而却步，或是目标过低松弛懈怠；或是只重视教的目标，没重视学的目标；或是大部分学生有目标，小部分学生没目标。
45分钟的课堂像一个宏大的世界，教师要引导学生主动“择业”，千万不要“待业”。科学发展就是要树立选择的观念，能飞的飞，能跑的跑，能走的走，能持之以恒朝着自己的目标向前爬，也比没有目标“失业”“待业”强的多。引导先进学生不断超越自己，没有时间骄傲，引导后进学生大事做不来，小事赶紧做，没有时间自卑。教师板书有新设计，语言有新节奏，写字有新突破，教案有新改进。这样一堂课，师生都会在发展中享受着创新的幸福。
其实盘锦市每一位老师，全中国每一位老师都曾经上过成功的课，都享受过在课堂上师生共同发展的幸福。问题的关键在于我们要坚守住成功的阵地，决不懈怠，一点一点、一寸一寸地拓展成功的阵地。
三、不折腾。
咱们国家，从“反右”开始，运动不断，折腾20年，经济到了崩溃的边缘。
改革开放，一个中心，两个基本点，决不动摇，决不折腾，GDP总量增长到世界第二。
一个地区，一所学校，一位老师，要科学发展，必须防止折腾。
我们必须学习新理论，但要防止陷入概念的折腾之中，什么是“素质教育”，就有50多种复杂的解释，其实不管怎么解释，我们大家都明白，就是说了几十年的“老老实实贯彻党的教育方针”。
我们必须学习外国经验，但不能一阵子凯洛夫，一阵子赞可夫，一阵子布鲁姆，一阵子布鲁纳；刚学了半年芬兰，又忙着模仿丹麦；刚照搬一点德国职业教育的皮毛，没来得及深研，又忙着考察日本的技能培训„„似乎在不断创新，实质在来回折腾，浪费时间，消耗成本，不仅难有收获，而且贻误工作。
我们必须虚心学习外地、外校经验。我们多次组织校长、教师到全国各地学习，每年都多次请专家、学者到盘锦讲学，不仅2009年我们就先后邀请著名学者顾明远、朱永新、郑日昌；著名校长、教师李金初、李希贵、程红兵、秦培元、崔其升、吴国通、刘永胜、窦桂梅、吴正宪到盘锦为我市校长、教师讲学上课。专家、名师的报告使我们净化灵魂、增强信心、开启智慧。感动、激动之后，怎么行动，千万不能离开自己的实际，全盘照搬先进校长、教师的经验。照搬的结果，会成为一轮又一轮的折腾。既伤害了自己，又给先进经验摸了黑。
我们生活的时代特点是发展提速、结构调整、体制转轨、利益重组，工业化、信息化、市场化、城镇化、国际化带来的评价体系多极，评价标准多元。面对信息骤增、知识爆炸的现实，我们必须开放胸襟，广泛学习国内外新理论、新经验，学习而又要防止折腾，还是前面说的三个守住：守住民族传统常识，根植几千年中华文明的土壤；守住新中国师生的经验，根植60年社会主义建设的土壤；守住自己的优点长处，根植于自己心灵真善美的土壤。根茎深了，充满生命活力，再广泛吸收国内外有利于自己抽新枝、长新叶的理论和经验。把人家的理论与经验当成自己的营养和水分去吸收。既守住、发展了自己，又赞扬、肯定了别人。
单讲一个大课间，除了统一的广播体操外，我们要求各校在自编一套学生喜闻乐见的运动。12年来，有的学校编秧歌，有的学校编武术，有的跳竹竿，有的跳皮筋，有的舞彩圈，有的甩红绸，八仙过海，各显神通。如果迷失自我，到处学习人家，来回折腾，一事无成。各校立足自己的项目，学习人家的长处，微调自己的动作，现在是越做越好，越做越精。每所学校师生一起参加大课间，成为一道亮丽的风景。
我们坚持培养学生自我教育能力的长处，坚持培养学生自学的能力，坚持培养学生八个学习习惯的特色，决不折腾，尽管我们12年不搞一次中小学统考，2009年我们还是取得了平均每百万人口6000人升大学，其中4500人升本科、18人升清华北大的好成绩。
尽管我们的升均办学经费排在全省第一位。《盘锦日报》行风评比结果教育局满意度排在62个政府部门的第二位。
既然培养学生自我教育能力、自学能力八个学习习惯做对了，就决不能折腾，还要学习国内外的理论、经验，不断再细节上充实完善自己，从而做得更符合学生的利益，更符合教育规律。
导致折腾的原因，常常是急功近利。急于求成，脱离实际，盲目拔高，自我膨胀，浮夸奇迹。
我认为搞教育要永远守住平常心，局长、校长、教师要守住平常心，学生才容易守住平常心；一辈子为追求公平、正常而做一件又一件的实实在在的事情，不要对别人不公平；别希望别人不正常，也别让自己不正常。
即使成了最伟大的科学家、艺术家、政治家、企业家；即使当上了地球的球长，太阳系的系主任，统治宇宙的天神，掌管一切的上帝，也还是要一天一天过日子，一件一件做事情，把自己的管辖范围内治理的更公平、更正常。智慧越高的人才越反对折腾，越明白“平常心是世间大道”
我们国家千千万万正直的科学家、企业家、艺术家、工人、农民其实走的都是一条不动摇，不懈怠，不折腾，自由发展，科技发展的人生道路。
建议校长老师们，进入松静匀乐的状态，把注意力集中在建设人力资源强国上，守住民族、国家、自身的长处，不动摇，不懈怠，不折腾，自觉主动，科学发展。我们民族复兴、强国之梦一定会在建国100年前实现。我们每一个教育工作者，每个学生，每时每刻都能享受到“学习、工作、
第三篇：工作懈怠检讨书
秘书工作：
你好！
本人诚心在这里做一个检讨，对我自己的近段时间的工作。对工作中存在的一些问题，工作中需要改进的地方。
近期以来，自己因为工作的原因，由于懒堕思想的影响，工作标准不断的下降，工作积极性也下降了很多。特别是在今天的工作中，根本就没有发挥好作为一个工作岗位带头者应该发挥的带头作用，而差点就造成严重的错误。虽然及时处理，未造成什么不可弥补的后果，但是却让自己深深的感到愧疚。让自己的心灵受到了谴责。
究其原因，还是自己思想的放松。对工作的不负责任，老好人心理严重，对于组织工作和安排工作知识的确伐。不会安排和组织工作，陌视别人的错误，对自己要求不严，对别人更是不要求，以为别人能做，别人会做，就是做错了，也不说什么？就是因为这种心理，使自己的工作越来越难，确还自以为是。
自我反思，突然感觉自己其实什么都不是。自己还不如别人，还总认为自己了不起，其实，狗屁都不是。针对此次事情，本人决定做到：在以后的工作中，严格要求自己，争取做在前，走在前，带好头，努力学习，向好的看齐，改掉以前的那些坏毛病，重新开始新的生活。
秘书工作
时间：
第四篇：工作懈怠检讨书
新学期伊始，可能是心存懈怠，我对学生会的工作多有倦怠，对待工作不积极、不主动，完全忽略了自己当初加入学生会锻炼自己的初衷，究其原因，还是自己思想上的放松，遇事退缩推诿，不愿意主动承担工作与责任，对此我愿意做出深刻的检讨。学生会的工作，在计划过程中不失概括，在落实过程中不失琐碎，既需要对前辈的经验加以传承，又需要对自己的想法加以创新，对我来说既是挑战又是乐趣，而且我对宣传相关的工作又有兴趣，所以一进入大学我就迫不及待的加入学生会，希望完成自身各方面的锻炼、提高与完善。事实上我也做到了，在这里我结识了工作学习中的良师益友，在行事风格与日常工作中受益良多。也因此更愿意把自己的时间与热情投入到学生会的工作中，希望为自己在学生时代留下美好的回忆。
可能我近期对工作少有懈怠，好在学长学姐及时提醒。每一滴付出的汗水都孕育着收获，每一次执着的坚持都会得到眷顾，我会在日后的工作中端正态度，以更饱满的热情投入工作、以更专注的姿态组织活动。
第五篇：精神千万不能懈怠
精神千万不能懈怠
70多年前，美国记者埃德加•斯诺第一次接触中国共产党人，就发现在他们身上有一种不可征服的精神力量，由此断言中国的未来就掌握在他们手中。一个政党没有一种精神力量的支撑是发展不起来、强大不起来的。在过去的十年里，中国共产党经历了那么多的大事、急事、难事，经受住了惊心动魄的考验，战胜了世所罕见、史所罕见的挑战，书写了举世瞩目的辉煌业绩，一个重要原因就是有强大的精神支撑。
“大凡初时聚精会神，没有一事不用心，没有一个人不卖力„„继而环境渐渐好转了，精神也渐渐放下了。”黄炎培1945年的这番议论至今发人深省。世界上许多老党、大党垮台的教训告诉我们，执政时间越长，越容易出现思想麻痹、精神懈怠。“天下稍安，尤须兢慎，若便骄逸，必致丧败。”今天，我国已成为世界第二大经济体，综合国力大大增强，人民生活明显改善，国际地位和影响力显著提高，既没有了革命战争年代的枪林弹雨、血雨腥风，也没有了创业时期的缺吃少穿、艰难困苦。在巨大的成就面前，在思想观念多变、价值取向多元、生活方式多样的客观环境中，精神懈怠的危险悄然而至。有的领导干部不思进取，萎靡不振，“平平安安占位子、舒舒服服领票子、庸庸碌碌混日子”，忧患意识不够；有的心不在焉、得过且过，在其位不谋其政，不求有功但求无过，当作为而不作为，工作劲头不足；有的保守封闭、思想僵化、缺乏创新，开拓精神不强。这种松懈、自满、无所作为的精神状态，看似没有腐败那样触目惊心、没有能力不足那样一目了然，只是在极少数干部身上存在，但照样会导致矛盾在推诿中升级，良机在敷衍中错失，不仅会损害党和政府的公信力，更会像“温水煮青蛙”那样酿成难以预料的严重后果。
毛泽东同志曾经说过，人是要有一点精神的。这个“精神”就是一种胸怀、一种境界、一种超越，是一种心怀人民、心忧天下的操守。对一个领导干部来讲，保持什么样的精神状态，事关发展全局、事关群众利益、事关国家民族的前途命运。当前，中国经济迎难而上，一系列“稳增长”政策措施显现成效，宏观经济运行总体呈现了增速缓中趋稳、物价涨幅回落、结构调整有序推进的态势。同时也应清醒地看到，世界经济复苏进程缓慢曲折，势必对我国经济发展形成压力，稳增长、调结构、促改革的任务依然繁重。党的十八大以气势磅礴、绚丽多彩的画笔，浓墨重彩地描绘了人民幸福生活的最美画卷。新形势、新要求，需要我们始终保持奋发有为的精神状态，加快推进改革发展的步伐。
振奋精神，需要有“等不起”的紧迫感。着眼于新的形势、新的实践、新的任务、新的挑战，我们要展示出共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，勇于冲破一切妨碍发展的思想观念，打破一切束缚发展的清规戒律，革除一切影响发展的体制弊端，加快开拓创新步伐。振奋精神，需要有“慢不得”的危机感。思危则安，思亡则存。我们要将危机意识作为一种工作动力，时刻面对挑战和压力，牢记自己的神圣使命，牢记自己的庄严职责，抓紧工作、抓紧落实，扎扎实实地解决存在的突出问题。振奋精神，需要有“坐不住”的责任感。责任感彰显精神状态。为实现全面建成小康社会的目标，我们都要有干不好工作就食不甘味、夜不能寐的劲头，有一种躺着想事、坐着议事、跑着干事的冲劲，心中始终洋溢着火一般的热情，不达目的决不罢休。
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