2018-2019二上语文课外实践活动计划

第一篇：2018-2019二上语文课外实践活动计划

2018-2019学年第一学期 二年级语文课外实践活动计划

一、指导思想

语文课外实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以特领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

二、工作目标

1．把语文学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动。

2．展开以研究性学习为目标的学生情况调查，进行阶段性总结。

3.尊重每一个学生发展的特殊需要，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间，具有一定的开放性。

三、采取措施

我们将在语文学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

活动安排 九月 围绕“大自然的秘密”，感受大自然的奥妙。讲大自然的故事、赞美大自然。

十月

环保小卫士了解我校校园卫生情况，对校园卫生保洁工作出谋化策

十一月

了解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。进

行角色互换活动，体验一天的家务劳动。十二月

围绕“我的家乡”，了解家乡的特产。

语文课外活动形式很多，我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。

第二篇：2018-2019二上科学课外实践活动计划

2018-2019学年第一学期 二年级科学课外实践活动计划

一、指导思想

新的科学课程标准提出了一整套适应时代发展需要的的教育教学理念，特别强调了“探究式学习”、“课程内容要满足社会和学生双方面的需要“、“课程的开放性”。显然，科学教育不能局限于书本之间，课堂之中，需要不断开拓、引入鲜活课程资源，同时打通课内、课外，通过生活开展科学探究活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于日常生活中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此，需要我们制定合理的课外实践活动计划，开展丰富多彩是课外实践活动。

二、工作目标

通过开展科学课外实践活动的研究，促进学生在家庭里、校园里、社会上、生活中，学习运用科学探究，发挥每一位小学生各自的潜能和创造性，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，从而全面贯彻落实《科学课程标准》的目标，是本学期科学课外实践活动的工作目标。

三、工作要点

充分利用社会资源，丰富课外科学活动的形式，注意对学生群体的科学素养的提高。科学课程内容要与社会发展、科技新成就之间紧密结合，充分发挥生活中的常见物品以及科学仪器最大效能，以更好地开展科学课外实践活动。

四、措施与方法

1、在班级内设立科学课外实践活动小组，由学生选择自己感兴趣的，或是课堂上无法完成需要课下通过课外延伸探究完成的内容进行探究。

科学课外实践活动有观察、实验、考察、饲养、采集、种植、制作等。在第一单元动物感知环境中，可以引导学生自主选择观察对象，甚至进行蜗牛的饲养和观察。

2、进行校园大搜索。大自然是一个不断变化的世界，生命物质世界又是丰富多彩的，小学阶段生物的内容比较多，但是要观察动植物，了解它们的生长变化，了解生态系统之间的联系，课堂的时间和空间是远远不够的，我们要带领学生走出教室、走出学校，走向社会、走进大自然。像小生物学家一样，以严谨的科学态度，运用自己的感官去观察、记录自己感兴趣的动物、植物。让书本的图片动起来，让书本的资料更丰富。

本活动主要是让学生在校园这个熟悉特定的区域内调查有多少动植物，通过实地考察、统计、汇总来感受生物的多样性。走出教室的活动对于高年级学生来说更有自主性，但也许学校的区域不能满足学生的考察，那么就可以向课外延伸，让学生像考察学校生物一样去考察“家”“村庄”等区域中的动植物数量，扩大生物多样性的范围，以自己观察、调查得到的更多的内容来丰富课文的内容。生物是有生命的个体，要了解它们生长变化过程，不是一朝一夕能做到的，因此观察生物是一个漫长的过程，要能观察到变化并记录下来，一定要有持之以恒的决心，能完成一个调查活动，对培养学生的科学精神是非常

有好处的，因为科学素养就是在漫长的体验中形成的，而不是一时的冲动。

3、种植花草，感知环境。我们可以在班级设立植物角，教师可以带领学生种植一些学生喜欢的植物，这样更便于学生观察、记录，探究的时间也更灵活。比如，一些草本的花，从一颗种子开始种植，到植物开花，往往能调动学生很多感官，让他们体验探究的乐趣，体会成功的喜悦。可以结合本学期第三单元当中种植大蒜，便于学生观察和实验。

每一次的课外实践活动，如果能够得到家长的支持，对活动的开展将是非常有帮助的。我们要把活动的目的和意义，及时告诉家长，请求家长的支持，并给家长一个督促孩子的时间表，保证课外实践活动的真实性。

第三篇：六年级语文课外综合实践活动计划

六年级语文课外综合实践活动计划

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面落实课程标准的有关要求，结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育。

二、学生基本情况：

六年级学生已具备了一定的实践能力，要逐步培养学生探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的语文活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。已具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法。

三、综合实践活动课程目标：

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、具体活动主题:

1、漫游语文世界

2、我的成长

3、自主办报

4、毕业纪念册

5、其他自选内容

五、时间安排：

课内外相结合，课下开展综合实践活动调查、搜集资料、小组活动等，成果汇报时在课堂中进行交流展示。

第四篇：二下课外实践活动计划

2015——2016学年第一学期语文课外实践活动计划

长岛县第一实验学校 方翠明

一、教材分析：

本册书八个单元，有五个单元适合进行综合实践活动，第一单元找春天，学生可以通过图画、积累古诗、春游等方式发现春天，感受春天的美好。第二单元关心别人，可以通过3月份雷锋日，搜集雷锋事迹，倡导班级助人为乐之风。第三单元，热爱祖国热爱家乡这一主体，可以引导学生观察长岛一年四季变化或者了解家乡的风土民情。第五和第七单元，可以引导学生栽培绿植、做小实验，培养学生动手能力。

二、学情分析：

二年级孩子对生活 充满了好奇心，有探究自然投入生活的热情，但缺乏恒心、耐力和方法，常常做事虎头蛇尾。通过上学期的社会实践，同学们变得懂事了不少，能为父母做些力所能及的事情，能与同学和睦相处，这学期通过引导学生观察生活、走进自然，感受家乡的变化，逐步实现知行合一，培养学生完善的人格。

三、活动目标

1、走进自然、主动实践，热爱自然，热爱家乡，2、培养学生自主搜集资料，并把自己搜集的资料用流利地表达出来。

3、培养学生动手能力，激发学生的好奇心和求知欲，热爱生活，热爱学习。

4、引导学生学会关心别人，并用自己的实际行动表达爱。

四、重点难点：

1、走进自然，热爱家乡。

2、自己动手，感受生活的丰富多彩

3、在课外实践活动中积累知识，完善人格。

五、活动主题与活动安排：

3月9日：学生搜集雷锋助人为乐的故事,在班级宣扬雷锋事迹,倡导助人为乐之风。

3月25日:班级内组织写字比赛

4月5日：学习关于清明的古诗,风俗,学生利用假期祭奠革命先烈。4月20日：春游,画一画《家乡的春天》,并在画中展示自己积累的春天四字词语。

5月1日：搜集一处祖国风景名胜,介绍当地自然风光、民风民俗。5月20日:制作生字或词语卡片,展示本学期在课外读书中积累的生字、好词 6月2日:写日记《快乐的六一》 6月19日：课外搜集端午来历、各地风俗,比一比看谁讲的好,评选班级”故事大王”

6月25日：组织开展经典诵读比赛、写字比赛。

六、措施与方法：

1、教师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学 生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。

2、认真上课，突出重点。

3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调

查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。

5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

6、培养学生的特长。

七、注意问题：

1语文学科的课外拓展必须围绕语文教学的目标进行设定，要立足课本。教材是依托，课文是原点，任何背离教学目标、背离课本的课外拓展都是海市蜃楼，正如于漪所说：“离开文本去过度发挥，语文课就会打水漂。”

2、课外拓展要尊重学生的实际情况

学生的学情和外在的客观条件是课外拓展延伸的基础，教师要针对学生的知识水平设计难易适度的拓展内容，还要考虑学生的时间、场地、条件是否允许达到要求。

3、拓展要适度，在难度上、训练的量上都要适度，不能喧宾夺主，过分拔高训练要求。

八、教学准备：PPT 投影

九、方法：自主实践 榜样激励 广泛阅读 集体展示

十、课时：8课时

第五篇：浅谈小学语文课外实践活动

浅谈小学语文课外实践活动

课外实践活动是小学语文教学的重要组成部分，在语文教学中要注重学生课外实践活动。

??“小学语文是义务教育中的一门重要的基础科学。不仅具有工具性，而且有很强的思想性”。《九年义务教育全日制大纲（试用）》明确表述语文学科的基本性质。语文学科除了“基础性工具”这一本质属性外，还派生出了若干属性。就语文与社会的关系和语言工具所达到目的及运用的方法来看，语文学科还具有社会性和实践性。随着社会的发展，语言无时无处不在为人们使用。并且语文知识只有通过实践才能形成技能技巧。因此，学习语文知识除了学习好课本知识外，还要走出课堂、走出社会、向社会学习。通过实践活动锻炼和提高语文水平，更好的发挥语文交流和传递思想感情的社会功能。这也是语文教学必须遵循的“课内与课外相结合”的原则。所以说，语文学科具有很强的实践性，该属性决定学生在实践活动中学习语文，在教学中我主张开展形式多样的课外实践活动。

1.语文教学重视实践活动

在大力实施素质教育的今天，语文教学也改革了，越来越重视语文的实践活动，素质教育所培养的是综合性的人才，那种所谓的“书呆子”根本不适应当今的社会，纸上谈兵也是行不通的。素质教育要把学生当作主体，培养学生积极主动地学习，而不是让学生被动地机械地接受知识。学习不能死记硬背，必须依靠自己不断的实践来提高。

?バ率逼谒孀派缁岬姆⒄梗?语文学科的教学有了很大的变化。主要表现在：

??“教是为了不教”这也正是叶圣陶先生对传统语文学习理论的发展的观点，即在教学活动中把引导学生放在首位，把学生放在重要位置，指导学生学习方法。

?ビ山?“学”变教“思”即要以能力开发为主，知识传授为辅，在教学过程中强调训练学生的思维。培养学生思考的习惯，养成思考问题，解决问题的能力。

所以说，语文教育是一种实践活动。

2.语文课外实践活动的意义

课外实践活动是在教师的指导下，根据学生的认知规律，心理特征，按照《课标》的要求及课程计划的规定，借助一定的工具、手段、形成来进行的，为使学生掌握一定的知识技能，身心获得一定发展的活动。语文课外实践活动不仅锻炼学生的思维能力、动手能力，还让学生的知识得到强化、运用，丰富了学生的学习生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。它比课堂教学的内容更为广泛、丰富。是发展学生个性，培养能力的一种开放型的语文教学模式。开展语文课外实践活动能体现学生的自主实践性，激发学生的探索精神，有助于提高学生语文实践能力，养成实事求是，团结合作的态度。

3.课外实践活动的类型

《新课标》提出：小学语文的教学目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写过程中进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生智力，培养良好的学习习惯。从中可以看出，语文教学最重要的是训练学生的听说读写能力。开展语文课外实践活动的目的也是加强学生的听说读写的训练。

?ジ?据小学语文教学目的及我当年的教学实践，我认为，课外实践活动主要有以下几大类：课外阅读活动、听说训练、作文训练、游戏活动、使用工具书等。

4.课外实践活动的开展

4.1 课外阅读活动

课外阅读活动有助于培养学生自学能力，提高学生识字能力，开拓学生视野，从中受到思想教育。学生可以阅读各类图书、报刊杂志、收集名言名句、唐诗宋词等。例如指导学生阅读曹云佳同学的《我的妈妈》这篇作文，首先向学生提出问题，小作者是从哪几方面来写妈妈的，是怎样写的？学生看后就知道作者是从妈妈的外貌、工作、在家的一举一动来阐述的。妈妈的外貌是双眼皮，细细的眉毛下一双聪颖的眼睛……。妈妈对工作干一行爱一行，虽然自己是一个厂长，但始终工作在第一线，手下闹情绪，妈妈三番五次做工作，直到帮手下解决了具体问题为止，在家里妈妈又是个贤妻良母，对我的学习非常关心，对家里的老老少少也如此。最后总结了妈妈不但对工作认真负责，而且还是个好母亲。这样指导学生课外阅读，时间久了，学生在读别人的文章就会抓住文章的重点，也培养了学生的阅读能力。

4.2 听说训练

听说练习是衔接阅读和作文的重要环节，阅读为听说积累材料，听说为作文打基础。例如让学生当小主持人召开的一次班委会：首先把本班班委集在一起，让班长带领着班委讨论，在上学期我们班获得先进班集体的原因是什么？班委纷纷发表意见，最后得出结论。是因为班主任要求很严，同学们严格遵守学校的规章制度；在科任教师的辛勤劳动下，我们取得了很好的成绩……。班长说：“这是我们取得的好的方面，那么我们不足的地方在哪呢？大家讨论一下吧。”过了一下，有些班委说：“在学习方面，科任教师很辛苦，但有几个后进生进步不大，如×××；在纪律方面，虽然班主任盯得很紧，但有几个学生纪律还是很差……。”班长又说：“在这个学期我们在学习、纪律方面该怎么办呢？大家想想”。经过班委讨论后决定：各个班委要起到到头的作用，自己管好自己，然后开导那些纪律差的同学，使他们在纪律方面得到好转；在学习方面，我们要热心帮助后进生，让他们认识到自己并不是一个差生……。教师还要鼓励和督促学生讲普通话，使学生养成说普通话的习惯。

4.3 作文训练

训练学生作文，可以培养学生每天坚持写日记，主要写日常生活中有趣的有意义的人或事，写某个地方的景物，写个人所得，思想感受，也可以写读书笔记、办手报、墙报、写应用文等。如我组织学生办的一次手抄报，首先让学生把自己一星期阅读的读书笔记拿出来进行分类。如：科技类、好人好事类、环保类……。然后，又把全班同学的科技类归为一类，好人好事归为一类，环保方面的归为一类等，并把它抄在一张纸上，学生根据自己的想象，在恰当的内容上配上相应的图画，最后张贴在教室里，供全班学生学习。这样既能培养学生的写作兴趣，又能提高学生的作文水平。

4.4 游戏活动

课外游戏活动形式多样，内容丰富，是小学生最喜爱的活动，通过活动可以巩固学生所学知识，培养学生学习语文的兴趣，我建议在低年级多开展生字开花，如以“桃”字为例，引导学生说出“桃花”、“桃树”、“桃叶”、“桃子”；词语接龙（成语接龙），如学前班――班长――长大――大家――家中……；猜字谜等活动。

4.5 使用工具书

培养学生使用工具书这是培养学生自学能力的一个重要手段。字典、词典是了解字义、词义的重要工具。俗话说它是一个不会说话的老师，自学的益友。老师在指导学生使用工具书时，要注意实践性，培养学生正确使用工具书的习惯，还要注意指导使用的方法。

5.课外实践活动应注意

1.1 开展课外实践活动要根据学生的认知规律、心理特点、思维特点

要有利于学生身心健康，立足以学生的经验基础，从他们的日常生活，学习所接触的事物着手，循序渐进。

1.2 处理好课外活动与课堂教学的关系。既要有区别，又要有联系，使之相互促进

??1.3 开展课外活动要因地制宜，加强同社会的联系，使学生广泛接触社会

??1.4 活动要强调学生的主体性和活动的实践性，教师只是指导学生

??1.5 活动形式要多样化，简单易行，适合小学生的心理特点，有助于形成技能，增加知识

??1.6 活动方式及组织形式要科学合理

??1.7 开展活动要取得家庭、学校、社会的大力支持

?プ苤?，积极开展小学语文课外实践活动，能激发小学生的学习兴趣，拓宽学生视野；培养学生的学习能力，有助于学生的思维训练；体现学以致用相结合的原则，从中受到良好的思想教育等。