第一篇：叙事类散文
叙事类散文阅读
【学习目标】
1．明确叙事散文的特点。2．掌握叙事散文的阅读方法。
【重点难点】
1．高考真题剖析。
2．掌握叙事散文的阅读方法、解题方法。【学法指导】链接高考，讲练结合。
【学习过程】 一．概说
叙事散文是以写人、记事为主要内容的散文。它往往通过叙述事情的经过，反映社会生活；或刻画人物形象，表达作者爱憎感情。好的叙事散文如行云流水，妙趣横生，处处充满美感。
所记之事一般比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单
一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
二．主要考点——内容概括
1.概括选文主要内容。
2.概括选文中主要人物所做的事件。3.概括选文中表现作者的思想感情。
三．方法点拨
叙事性散文以叙事为主，叙事情节不求完整但很集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。所以，阅读叙事性散文应从以下两个方进行：
1.理清线索。叙事性散文的情节虽不完整，但很有条理。阅读时，我们不妨首先把握住作文的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。
2.巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现。
四、真题剖析 例1：2007江苏卷
阅读下面的文字，完成1—4题。
麦天 雷抒雁
一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。
从麦子泛出杏黄色开始，农家的节日也就开始了。临近端午节，路上走亲戚的人便多了起来。“麦梢黄，女看娘”。穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的；如今，有骑自行车、摩托车的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每这时候，赶在忙前这段空闲走走娘家。母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说不完的话。到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺父母。女人去看娘，男人守在家里忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场。县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱《喜开镰》。树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃来的麦客，早早就往关中赶。一路上从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。
男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦!改日，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不!新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。
妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。”“追节”，什么节?“看忙罢”。回应忙前女看娘，这回该娘看女了。
麦天，一年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。
1．文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么?(6 分)
2．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4 分)
3．“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6 分)
4．文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6 分)
例2：2015湖南卷
见《南方凤凰台》P.127-128
阅读木心的《童年随之而去》（节选），完成5—8题。
5.文章以什么为叙事线索？第三段在文章的记叙顺序上属于什么写作手法？
6.赏析文中第（23）段划横线句子景物描写的手法。（4分）
7.“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶„„这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你对这两段话的理解。（5分）
8.综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（5分）
叙事类散文阅读练习教学案 二
一．(2010·江苏卷)阅读下面文字，完成1—4题。
溜索
阿城
二．(2012·全国卷)阅读下面文字，完成4—6题。
听朗诵 孙犁
一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。
这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。
现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。
五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。
革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。
时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。
世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。
能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人 和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。
白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。
想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。
文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。
1985年9月21日晨改抄讫
（有删改）
4.作者听朗诵时，“心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水”。这是为什么？请简要分析。（6分）
5.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
（2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。
6.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些？请简要说明。（6分）
7.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分）
第二篇：情感类叙事散文
“情感类叙事散文”课外阅读专题训练
初一语文
【本周练习】
一、阅读冯汉珍的《我的戎老师》，回答文后问题。
（1）1957年暑假后，我考入石家庄市第十六中学。开学后，课程增加了《植物学》、《动物学》，语文分成《文学》和《汉语》，数学也分成几何和代数；还有，一说话就瓮声瓮气回声的新教室，处处让人感到新鲜。只是不知怎么回事，开学好几天了，数学课还没开。
（2）这天刚一上课，随着一声“起立！”一位四十多岁的男老师走上讲台。
（3）“同学盟（们）好！”他操一口浓重的山西口音，加上给我们还礼时那缓缓地九十度的鞠躬，引得同学们吃吃地发出笑声。
（4）不知十四岁的女孩儿都和我一样好奇不，从他身上的白布衬衫没有一点皱褶，没有一点脏啦，到他胖胖的脸上每一处都漾着温慈的笑纹啦，都看得仔仔细细。
（5）他拿起粉笔在黑板上写了一个极棒的“戎”字，又指指自己，便开始什么叫自然素儿（数）讲起课来。他讲得很慢，没有一个多余的字。不像别的老师常常不自觉地带一串“那个那个……”或动不动就来个倒踢紫金冠“啊”一下。他不，他的每一句讲解，都像犁地的老牛一步一个深深的脚窝，又像点点入地的春雨，滴滴渗入我们的心里。同学们的思路，随着他有条不紊地讲解，时而在平坦的大路上迅跑，时而沿着台阶一级一级攀登，一会儿又在迂回曲折的小径上摸索。正不知路在哪里时，戎老师几句精辟的点拨或“嚓嚓嚓”一串数字出现在黑板上，导牌似的告诉大家：“嗯，这边来！”于是，我们的心便随之豁然开朗，在山重水复中，看到了柳暗花明。最是他把那手中教鞭那么一挥，嘿，魔棍似的牵住了几十双眼睛，再往黑板上轻轻一磕：“记住——这里！”于是，师生的心灵与眼睛交汇的地方，便是这次要攻下的难关。我平时不怎么喜欢的数学课，硬是让戎老师有声有色的讲解，把我的全部注意力吸引了过去。
（6）课间，同学们对这节课的评论成了一个音儿：“我的天！一辈子也没听过这么棒的数学课！”“绝啦，真真讲绝了！”我呢，佩服归佩服，可心里总觉得他讲得再好，也不过是个一辈子与数字打交道的数学老师罢了。哪像那位在报刊上经常发表文章的作家墨华，那才叫用心灵感应世界的最了不起的人呢！只《少年文艺》上一篇《哦，烛光》就惊呆、迷住了多少人啊！那时，我正痴迷着文学，追逐着诗歌散文小说跑呀，跑呀……并暗暗下定决心，一定要做个像墨华那样的人！
（7）因此，我常常从学校图书馆借来《茅盾文选》《丁玲小说集》《鲁迅书信集》《张爱玲文集》，还有好多好多外国大部头的文学书籍使劲地看。晚上，和母亲“打游击”。课堂上，也断不了和老师们耍些“小把戏”。
（8）这天上数学课，戎老师在黑板上边画图，边向同学们提问。我呢，却用课本当挡箭牌，沉浸在小说迷人的情节里，看女主人公爱米丽亚在落日的余晖里，给莱茵河对岸的古堡和青紫色的山峰写生……
（9）“冯汉正（珍）！”同桌推了我一把，我才怔怔地站起来。
（10）“三角形面积公式怎么写？”戎老师耐心地又重复了一遍他的提问。我无论怎么看，黑板上的等腰三角形也是莱茵河岸那些尖尖的古塔，于是，我喃喃地说：“从塔顶到塔底应该，应该是——一条斜线。”“轰——”全班同学都乐了。我把头低得不能再低，却忍不住偶尔往上提提眼皮，偷偷观察戎老师的表情。只见他的嘴唇微微哆嗦着，但脸上没有愤怒、责备，只有痛心和同情。
（11）“坐下吧，我不责备你。因为——你的心里够难受的了，对不对？”依然是温和得令人感动的语气。我鼻子酸酸的。可是，当我坐下后，那些幸灾乐祸的目光从四周投来时，我的虚荣心却让我昂起头，眯起眼睛冷傲地应战。可能是对我这种满不在乎态度的一种报复吧，旁边的男生“蹭”一下拿起我盖在数学书下的那本精装小说，举起来并摇晃着示众。他这冷不防的举动，让我真的傻眼了，心里呼呼地敲小鼓：“要是让老师没收，按时还不了图书馆，什么时候再借《加林的双曲线体》呢？”没别的招，只能使劲拽着同桌胳膊夺那本书。可他掂着脚尖儿就是不给。我正气得不知如何是好，戎老师走过来。他接过那本书看了看，语调平静地说：“这是本很好的书，萨克雷的《名利场》，我读它的时候也和你一样入迷，也在你这个年龄，只是，我不在课堂上读它。”说完，把书掂了掂还给了我。我吊着的心终于放下，他不紧不慢地接着说：“我还真应该谢谢它，终于让我弄明白，一个这么聪明的小姑娘，试卷上总出现3分的秘密了。”
（12）他和蔼的话语中，包含着抚慰、爱护，也流露出委婉的批评，使我悔恨交加。泪，顺着鼻沟往下流……
（13）下课后，我鼓起勇气去办公室向戎老师承认错误。从同办公室其他老师的谈论里，我得知戎老师原是山西师范大学中文系的高材生，讲语文课才是他的拿手好戏。我听了有些吃惊，又有些不相信：“中文系毕业的教数学，还讲得这么棒！？”“因为数学老师缺员，戎老师怕影响你们学习，才主动提出担任你们几何和代数两门课。还不好好学习，真是……”旁边的老师一席抱不平的话，使我在惊诧之余，更是对戎老师肃然起敬。我规规矩矩走到他办公桌前站定，低下了头。戎老师放下手中的水杯站起身来，微笑着说：“不要紧的，你最好坐在这里，先平静一下，我等你。”他给我端来一个小凳子让我坐下，接着说：“语文老师总夸你，你的朗读和写作很出色的。数学嘛……”在那个注重师道尊严的年代，像他这样的和蔼和宽容不仅让我感动，更让我无地自容。我倾听着他谈心式的教诲，视线不自觉落在桌上那本笔记本扉页上的“墨华”二字上。这时，我的惊喜程度不亚于哥伦布发现了新大陆！“啊！？戎老师，您难道就是——就是那位在《少年文艺》上发表文章的墨华！”我顾不得礼貌，打断了他的话。他谦和地笑笑，轻轻点了点头。哇！我的心里不知是啥滋味儿，翻了好一会子浪头。
（14）他慈爱地指指自己的脸说：“瞧，如果这边凹下去，凹下去，成一个渊；那边凸起来，凸起来，成一座山；这边再高，但并不是一个正常人。”我使劲点了点头，心里说：“戎老师，还用再说吗，你的行动使我懂得了更多更多……你给我的爱护，我会用行动报答。”最后，他提起笔，铺开一张白张，写下“实迷途其未远，觉今是而昨非”送给了我。我把这两句话贴在家中墙上，时时自省。从此，我的数学试卷上“5”分，替代了以往经常出现的“3”分。
（15）时间过去三十七年了。我早已像戎老师一样，站了三十个年头的讲台，每当学校工作分配不尽人意时，每当课上对不专心听讲的学生恼怒时，戎老师上数学课时的情景以及他的音容笑貌就浮现在我的眼前，我便知道如何去做了。
（16）现在，如果人们把我称作“人类灵魂的工程师”，那么，是谦逊、敬业、博学、宽厚的戎老师塑造了我的灵魂。
1.根据文章情节，将下列内容补充完整。
（1）戎老师上了第一节数学课，精彩的讲解，令我十分佩服。
（2）______________________，_____________，_____________。
（3）戎老师与我亲切的交谈，真诚的劝导，令我终生受益。
2.体会划线语句中蕴含的作者的情感。
“我的心里不知是啥滋味儿，翻了好一会子浪头。”
3.作者深情回忆了自己中学时代的“戎老师”，作者是怎样塑造了这位“谦逊、敬业、博学、宽厚”的恩师的形象的？
4.题目中“我的戎老师”中“我的”两字能否去掉？为什么？
二、阅读金艳丽的《母亲的脚》，回答文后问题。
（1）母亲个高，手大，一双脚也生得大。她逢人便说手大、脚大的人是操劳的命，也难怪，在农村苦苦操劳一辈子的母亲，到现在也实在没有享几天清福。
（2）怕我受她的影响，母亲在我年少成长期里，早早地便给我预备了大号码的鞋，我穿着那样的鞋走在校园里，经常会遭到男生们的窃笑，他们跟我打趣说，怎么老拖着一双男人的鞋子到处跑呢？我总是撇着嘴不答话。后来，幸而我的脚没有长到母亲预想中的那样大，她担忧的心，才稍稍宽慰了一些。
（3）母亲的脚穿40码的鞋，她的脚不光大，脚趾关节还带着一种倔强的弯曲，脚趾被日积月累的辛劳磨得生硬，有一层厚厚的光亮的茧，指甲里有陈年累月积下的污垢。这样一双男人的脚，底色却是少有的白。母亲的肤色其实是很白皙的。可在生活里，需要这双脚裸露的时间太多了，在山坡上、在堰塘边、在稻田里、在我家的水泥地上，你时常可以看到这双脚赤着面，健步如飞，像是在与时间赛跑似的。年复一年，它就变黑了，变得不耐看了。
（4）平常，母亲的脚总是以我为中心，在做圆周形不停地旋转。尽管出生在农家，从小到大，我都没干过啥农活，一直以来，都是这双脚在为我不遗余力地付出，默默为我打理一切。这双脚在泥泞中走过，在缝纫机踏板上使劲地踩过，在洗衣盆里脏衣服上踏过，被棉田里干枯的土圪塔绊倒过，被一尺来长的土斑蛇轻咬过。时时刻刻，在我看得到和看不到的地方，母亲的脚都在为生活服务，与生活抗争。长大成人后，我才懂得，母亲那样难为她的脚，其实也是为我的脚在开出一条路，一条我不需要过多赤着脚急急行走的路。
（5）母亲最为欣慰的是我每次回家为她剪脚趾甲，这种有限的表达感情的方式是母亲极为看重的，偶尔我偷懒，或者忘记了，母亲都不忘大声提醒我，随即摆出享受性的模样，叫人想拒绝也不能。养个女儿这么多年，真正受到恩惠的就仅此这一点吧。
（6）母亲脚趾甲里那些污垢，一层层来不及细致清理，已经连同皮肉长在了一起，生生不息，用指甲剪去剔，剔起的也只是片片泛泛的皮沫。那些尘垢我是无法真正触及和剔除的，它们都有厚重的历史，一碰，就会扯起母亲伤筋动骨的疼和痛。在为母亲修剪脚趾甲几次后，我惊异地发现，有一段很好的时光在我的漠视和忙碌中已消失得无影无踪。这个发现让我对母亲感到难过，对自己很生气。母亲的脚已经不像从前那般生硬威猛了，它在岁月长久的打磨浸润中逐渐变得柔和，妥帖，青筋柔柔凸露了出来，皮软软伏在骨架上，长时间被泥水和汗水浸透，它变得不那么黑，那么脏了，变得耐看又让人更心痛了一些。
（7）而自私如我，母亲的脚长期在泥土里踩踏，在猪草里翻滚，流了一脚的臭汗，难闻的气味充斥着鼻子，我嫌弃她了。有一次，和母亲各睡一头的我，忍受不了她的脚的气味，后半夜悄悄地爬到母亲的身边，和她同睡一头，半装睡熟的母亲心里对我的一举一动是明了的。人都说：只有瓜连子，没有子连瓜，的确如此啊！
（8）小城里有了15元钱起价的修脚店后，我带母亲修了一回脚。母亲起初是不愿花费这冤枉钱的，她觉得有吃有喝的生活就够了。后来在我的再三劝说下，才勉强地跟在我身后，走进了修脚店。当她躺在修脚椅上，脸上有了孩子般的怯弱和不安。她的眼睛紧紧地跟随着我，仿佛一不小心，就跟丢了我。我却害怕与她对视，只得告诫她不要紧张，放松下来就好。她太紧张了，全身如同一张绷得满满的弓。我知道，她是不习惯在众人面前呈现她的脚，她是为自己的脚在这样的不熟悉的地方出现感到为难，也难为情。平时她在自己熟悉的地方可以让脚随心所欲，可以为我、为生活冲锋陷阵，所向披靡，可一旦你让她把脚从那个地方移开，她就害怕了。我曾经在深夜醒来时轻轻捏过一把母亲的脚，她便被惊醒了。全身有痉挛般的震颤如闪电般掠过。或许，是太长时间都没有人关心这双苦难的脚了，包括母亲自己。
（9）好在修脚店小师傅是善解人意的，他示意母亲只要放松就可以了。他把母亲的脚从药水中轻轻拿出后，面对这一双历经沧桑已经苍老的脚，他没有丝毫的嫌弃。坐在母亲对面的小凳子上，他弯下腰，弓着身子，拿着尖利的指甲刀，一个脚趾一个脚趾地修、整、磨，为一双脚忙活了好半天，每一个动作都做得很认真很细致很到位。我被他的这种职业精神深深地打动了。在感动的同时，我瞄了瞄躺在修脚椅上的母亲，她像是卸下了一身的重担，真正放松身心了。我为她此刻像个城里人一样，像个普通人享受正常的生活时那样坦然地享受生活而感到舒心。
（10）从修脚店出来后，母亲说脚轻了许多，整个人都神清气爽了，脸上散发着小女孩般雀跃的笑容。
（11）我的泪涌上来了，泪眼朦胧中，心里默默祈祷：但愿母亲今后的人生中，走得不要那样沉重。
5.根据文章第3段至第7段的情节，将下列内容补充完整。
（1）母亲的脚，因为生活的艰难，变黑变丑了。
（2）母亲的脚，因为我的缘故，_____________。
（3）母亲的脚，因为岁月的流逝，不再那么黑那么脏了。
（4）母亲的脚，_____________，受到了嫌弃。
6.体会“她太紧张了，全身如同一张绷得满满的弓”一句中母亲的心理状态。
为什么母亲会这样？
7.体会“我的泪涌上来了”一句中作者的心理与情感。
三、阅读曹艳春的《人被爱留住》，回答文后问题。
（1）亲爱的外婆，昨夜我又梦见您了，骨瘦如柴的您含着旱烟锅子，满头的银丝在脑后挽成髻，正笑眯眯地叫着我的乳名。梦里我牵着您的手去赶集，我又蹿上树给您摘桃子……醒来竟是辗转反侧，您的音容笑貌再也无法从脑海挥去。
（2）外婆，您年轻守寡，外公辞世时您刚三十出头，怀着还未出生的小舅舅，独自抚养着三个未成年的儿女。我无法诠释您苦难的人生，更无法诠释那漫长的岁月带给您的煎熬，我只知道贫困、饥饿像洪水猛兽般侵蚀了您的中青年时期，而您留给我的最初记忆就已是白发苍苍的老太太。
（3）您终生没有再嫁，挑河、插秧、拾粪，含辛茹苦将四个孩子拉扯成人。眼看着大儿子参军入伍，经过不懈努力当上了军官。您实指望可以跟着享福了，未曾想到那个貌美如仙的舅母，却看不起乡下人，嫌穷嫌脏嫌卑微，可怜我那顶天立地的舅舅，却无法逾越舅母而将您赡养。外婆，我可以想象，面对如此逆子，您是何等地心灰意冷！
（4）可是这一切，并没有磨灭您的爱心，您非常喜欢我们姐妹，尤其偏爱我，每次赶集，您总是为我带回油条烧饼。在那个物质极其匮乏，午饭只能就萝卜干的年代，油条烧饼对于小孩来说是很奢侈的。所以我常常巴望着逢集，巴望着您拎着装了小鸡蛋的篮子去换钱，给我买回油条烧饼。每次在屋后长长的小路上望到您挽着篮子赶集返回的身影，我便雀跃不已。
（5）您爱吃桃子，我家正好长了两棵不错的桃树。每年初夏满树桃子成熟之时，我便日日监视着两个妹妹，不准她们偷摘桃子，一定要将桃子留下来孝敬您。当您挎着篮子赶完集来到我家的时候，我总是第一个蹿到桃树上，猴儿一般敏捷地给您摘上满满一篮又大又红的桃子，那时候，您就在桃树下仰着脸望着我笑，布满皱纹的脸就像炒熟了裂开嘴的核桃，闪烁着异样的沧桑和慈祥。外婆，我知道那时候，您一定忘了早逝的外公，忘了不孝的大舅舅，忘了一切苦难。
（6）您已经是那样的老了，仍只抽五分钱一袋的旱烟，只穿补了又补的蓝对襟粗布小褂。可每年暑假，您却都要拿从牙缝里省下的钱，给我扯上一件夏衣，作为对我被评为三好生的奖励。我上小学六年级那年，小舅舅由于遭受感情变故而导致精神分裂，整日胡言乱语，精神癫狂。外婆和妈妈带着年轻的小舅到处求医问药，费经周折，但在那个医疗水平相对落后的年代，小舅终未能痊愈。那一年，您比其他任何时候都憔悴，一直硬朗的身板竟然悄悄地驼了。我怎么也没想到的是，在放暑假的第三天，您变魔术似的给我送来了一块白底上缀满粉红太阳花的衬衫布料。那件撒满太阳花的衬衫，是我记忆中穿过的最美的衣裳。外婆，没有文化的您也许是无意的，但满满一身的太阳花，却深深植根在我的心里了。外婆，您就是我的太阳花，永远开在我的心里，我也愿意成为太阳花，永远把爱的温暖留在人世间。
（7）外婆，那时候我常傻傻地想，等我将来长大了，一定给外婆买绸缎的衣裳，一定给外婆买上好的卷烟，一定要请您将您的烟斗交给我珍藏。可是外婆，您为什么不等外孙女长大呢？您为什么不能停下匆忙的脚步呢？在我十六岁那年，您撒手人寰，临终前嘴里还念叨着我的名字。我不知道我是怎么从学校赶到您家的，我只记得当在渡船上遇到那不孝的大舅舅时，我恨不得将他推进河里，只是模糊了视线的泪水让我只剩伤心的份了。看着您静静地躺在堂屋的搁板上，摸着您冰凉的双手和面孔，我的思维停滞了，我第一次意识到死亡的恐怖和可怕，第一次意识到世上一个深爱我的人已经离我而远行！
（8）外婆，如今您的小燕子已有能力孝敬您了。可您却抽不到我为您买的卷烟，穿不着我为您买的衣裳。我惟一能做的，就是在每年桃子成熟的季节，摘一篮最新鲜的蜜桃送到您的坟前。
8.根据文章的情节，将下列内容补充完整。
（1）外婆含辛茹苦，______________________。
（2）外婆疼爱外孙，每次赶集都为我带回美食。
（3）外婆爱吃桃子，）______________________。
9.体会文中划线语句的内涵。
10.试着为本文更换一个更能表达作者情感或文章中心的题目。
【参考答案】
1.（2）戎老师发现我上课看课外书，委婉的批评，令我悔恨交加。
2.惊喜、钦佩、惭愧、歉疚、甚至痛改前非的决心。
3.写作手法分析：（1）举出了一系列老师授课、育人的具体事例，（2）在具体细致的外貌、语言、神态、动作等描写中体现了老师的品格。（3）通过同学们对老师的称赞等一些侧面描写表现出老师授课水平之高。（4）通过我的心理活动描写等手法，表现老师对我的深刻影响和品格之高。
4.不能。（1）去掉，不足以表现戎老师对我的影响之深。（2）去掉，不足以表现我对老师的深厚情感。
5.（2）母亲的脚，因为我的缘故，承受了太多的磨难。
（4）母亲的脚，因为我的自私，受到了嫌弃。
6.不习惯，难为情，害怕。太长时间没有人关心母亲的脚了，包括母亲自己。
7.心疼母亲操劳一生而少有关心自己、享受生活的机会；祈祷并祝福母亲晚年生活的平稳与幸福。（感动、欣慰、抱愧等其他合理表述都可。）
8.（1）外婆含辛茹苦，独立将四个儿女抚养成人。
（3）外婆爱吃桃子，吃到我摘的桃子忘记了愁苦。
9.外婆为我的童年生活带来了光明和温暖，外婆为我的人生树立了榜样，我要做外婆那样能给别人带来光明和温暖的人。
10.《外婆，小燕子想对您说……》
《外婆，今年的桃子熟了……》
第三篇：叙事类文笔优美的散文
穿过城市夜空的船笛声
深秋的夜晚，我独自在观海长廊蹓跶。
也许是夜太深了，几公里长的观海长廊，见不到几个人影。月牙时而隐藏在薄薄的云层里，时而探出小头，仿佛在窥视着深藏在树丛里的恋人，他们的一举一动，也无法逃脱月牙的目光。咬着耳朵喁喁细语的恋人，是最幸福的，连远在万里之外的嫦娥也羡慕得生起妒忌之心。我放慢脚步，深怕我的粗鲁惊恐了他们的好梦。海风吹来，钻到我的发丛里，钻到我的脖子里，钻到我耳朵里，此刻我也有了幸福的感觉。来到一座小亭里，找一石板凳坐了下来。满树的绿叶和鲜艳的花色，在隐隐约约的夜里变成模糊的黑白相片。我追寻着花香，可惜无法嗅到，大约是让游荡的海风，带着淡淡的腥臊味，吸走了。
一声低沉而有力的笛声从海里传来，声音从远到近，从近到远，如海上的怒潮翻滚而来，落荒而去，整个夜空被笛声填得密密实实，不透一丝毫的缝隙。笛声远去了，夜又恢复死一般的沉寂。海面很暗淡，船的轮廓很清晰，一百多米长的船身贴在海面向调顺岛的方向滑动。船后留下一条银光闪闪的水线，让海生动起来。
轮船的笛声，曾经给我带来诗一样的遐想。二十年前，来到这座城市时，我就住在康顺路。从住处的窗口，就能看到这条港湾的一小段。我常常依窗眺望那段海，盼望着能看到船。确实我常常看到船从窗前驶过，那是一幅每每让我激动的画卷。我总是猜想这船有多大，装的是什么，它从哪里来，又到哪里去。我更愿意想象它们来自欧洲或美洲，它们穿洋过洲，闯风踏浪，它们飒爽英姿，无异于武侠小说里飞墙走壁的蒙面剑客。船的笛声总是出现在夜阑人静之时，它越过城市的夜空，飘荡至我的寒舍，我用被单紧紧地把它包住，生怕它在刹那间跑得无踪无影。低沉恢厚的笛声，钻到我的梦里，我就乘着笛声跟随一艘艘巨轮周游列国。有时夜半惊醒之时，笛声如涛声漫到我的耳鼓里，我马上滑下床，把目光投向那片黑漆漆的海。让我最幸福的是有月的光景，且月亮刚好就在东边地平线不远处，初月照耀海面，天地唯有那一私处是亮堂堂的。适好有货轮徐徐划过，拉起刚劲有力的汽笛，这就是童话，这就是孩提的歌谣。我轻轻闭上眼睛，把它永远定格在我的心里，那一刻，就是美酒，就是李白的唐诗，李清照的宋词。
因为爱海，十年前我就在靠海的金沙湾买房。我选择了从窗口就可看到海，白天黑夜都能听到涛声的房子，因前方的空旷，笛声更是空谷传响。那时我的孩子慧还小，慧常陪着我一起坐在窗口看海。每到春节，政府都在海边放烟花，从海上腾起的烟花，在空中炸开，有如天雷，爆炸带来的冲击波，直击心脏。而一朵朵绽放的烟花，是迅速膨胀的火球，它们从小到大，变幻着各种形状和色彩，似乎要占领所有空间。孩子扑到我的怀里，又怕又喜的气息，随着嘭嘭的心律声传到我的掌心里。而孩子对笛声，似乎不着迷，孩子不懂诗意。我却浸渍在幸福里，笛声夜夜伴我入眠。
我曾经思考过，从什么时候开始，在这片海上有笛声呢？经查看资料我才知道笛声是由法国人带来的。
一百多年前，在这条海沟的两岸，散落着像莫烟楼村、霞海村、平乐村等几条自然渔村。清未法国人从海上运来洋枪洋炮，逼迫清政府把包括今霞山、赤坎、东海岛、硇州岛、特呈岛、南三岛在内一大片土地租借给法国人经营使用。法国人在这片荒凉之地建公使馆、军营、银行、天主教堂等大大小小的建筑近两百座，至今公使馆、东方汇理银行、天主教堂还在使用。而赤坎的法国大马路、中国大马路，仍然发挥着它昔日的作用。
上世纪九十年代曾经风行一句谚语：要致富，先修路。而法国人早在一百年前就懂得此理，要致富，开海路。法国人就凭借他们的坚船利炮犁开海路，打开我们关闭了几千年的国门。法国人来到湛江之后，把法式的经营理念，法式的建筑材料，法式的建筑，甚至把法国的绿化树都搬来了。不是吗？法国人种的法国梧桐树，直至到现在还高高飘扬在湛江的大街上。法国人花大量人力物力，测量航道制海图，设立航标、灯塔，建设邮局电报大厦，开通国际航线，向世界宣布广州湾（湛江原名）是免关税的自由港，吸引世界各地的商家到湛江投资经商。现今霞山的长桥码头就是法国人建的第一座码头，它是一把财富的钥匙，它也见证了湛江大地从无到有的整个历程。如果没有长桥码头，就没有后来的陈屋港、鸭乸港，民主路一带是停靠商船的港汊，从船上卸下的货物，把大通街的繁华推向极致。如果没有长桥码头，就没有硇州岛的灯塔，也就不会有今天的湛江港。
如今陈屋港、鸭乸港不再见海水，海水让一个叫许爱周的商人喝干了。为了利润，许爱周伙同法国人把这片海填了。而大通街没有海水之后，慢慢走向衰落。
我总想象在那个年代，人们肯定翘首期待着各国商船的到来，商船一来，便是财富的到来。而船的汽笛声，肯定成为人们的福音。只要汽笛声从海的深处传来，人们肯定会倾巢而出，逢拥至码头，那场景，是多么的振奋人心。
不要说陈屋港、鸭乸港不存在了，就是我的窗前早就看不到海，我住的地方原本也是海，现在，原来是海的地方早就经填海变成陆地变成商品房了。这些商品房越盖越高，越盖越密，立在我窗前的楼宇，有如一座座高山，把海挡住了。本来就很窄小的海沟，经近一百年的填海，更是成为小海沟，说不准经年后，这里的海沟全部变成陆地，变成钢筋混凝土，屈起一座座新城。而我最爱的笛声，也许会远我而去，一去不复返。我曾经很愤怒，有何用，我又无力把前面的商品房拆掉，然后挖地千尺，把海找回来。海水成了永远的记忆，历史永远珍藏在像陈屋港、鸭乸港的地名里。
应该说，湛江港今非昔比，其年吞吐量达上亿吨。每日进出湛江港的货轮无数，笛声更是此起彼落。但是事实上，汽笛声让嘈杂的市井声覆盖了。林立的高楼大厦，更是把笛声屏蔽了。经济的发展，城里人把海域挤压得不堪负重。虽然大家都说是住在海边城市，快节奏的都市生活，人们基本都漠视轮船的汽笛声。就算有人偶尔听见，我想大家并不放在心里。
汽笛声属于这座城市，唯有被我装在心里么？！
明天是我的生日！
隆冬的夜晚是寒冷的，这个漆黑的夜来临之际，我心里的影子一下子黯淡下来，像一块黑色的布罩在上面，阴暗潮湿地滴着水一样的难以忍受。
明天是我的生日，我这样想着。进入冬季很久了，也没有一点寒冷的迹象，这些天一直暖暖的，像春天像秋凉一样的气温，让人忘记了季节的分明。突然在昨天的夜里，天气骤然下降。也许正常，昨天是冬至，节气是很明显的变化标志。昨天的突然变冷，使我忽然想起自己的生日。
明天是我的生日，我就这样在电脑上一直敲击着这几个字。四十多年前的一个上午，我这个草命之人不慎落世，在那片黄河水过滤的土地上的一座草房子里注脚了。我的命就跟那座草房一样贱薄，像吃草牛羊一样啃着地瓜秧子下面长出的地瓜。我不想回味我的童年，弱小的身体拖着一肚子地瓜粥，像个精灵一样地在乡间的小道上奔波着，那是没有什么风景值得回忆和留恋的。
一路走了四十多年，马上要奔五十岁的人了，还没真正地过上一次自己的生日。我不说是个遗憾，但心里多少有酸涩的滋味。
我知道自己还没有资格过生日，上有老，下有小，驴的年龄让我真成了一头拉磨的驴，我没有情绪过我的生日，也没有人想着给我过生日。但是每一年我都会给双方的老人去过生日，也会在女儿儿子的生日时，煮上两个鸡蛋，做一锅手擀面，以表示一个心情。
女儿渐渐长大，在外读书的时候，她总是在我的生日时发过来一个短信，给正在忙得不知道三十还是初一的我一个突然的惊喜。我知道她是想家了，因为她的短信里写的很动情：父母在的地方就是家，那里有深深的爱，那里有贴心的话，那里有甜甜的梦，那里有香香的茶，无论走到哪里，忘不了伴我长大的家，无论什么时候忘不了我的爸和妈，父母在的地方就是家，温馨从那里溢出，亲情从那里散发，人生从那里起始，远行从那里开拔。无论顺境逆境总离不开家的牵挂，无论贫穷富有，总想为爸妈做点啥。妈妈生日快乐。读着这个短信，本来很平淡的心境，突然激动起来，泪水顺着脸颊痛快的流下来。我说这很像一首歌词，女儿诚实地说，是她的一位声乐老师在母亲节的时候写的一首歌。
一首歌代表一种心情，代表着一种爱的表达，也代表着一个人的心声。这个短信不知道为什么这样让给我感动，一直三年了，我依然保存着。不仅仅因为是女儿送给我的生日祝福，更让我感动的是那些歌词跟我的心声吻合。我时常翻开读着，勾起我对女儿的想念和对母亲的牵挂。
明天是我的生日，我一直在心里重复着。不知道是从哪一天起，我突然很在乎我的生日，尽管我不去刻意过这个生日，但是会在前几天翻看一下日历。到时候我会刻意忘记，不在亲人面前提起我的生日。可我会偷偷地打给母亲一个电话，道一声祝福安康。因为子女的生日意味着母亲的难日，所以这一天我会想起我的母亲，这是我做了母亲多年后的一个举动，这个举动是我历经了生儿育女的艰难和教子的千辛万苦的一个良心发现。
母亲历经了世间的风风雨雨，经受了许多磨磨难难，流下了很多委屈的泪水，吞忍了不能吞忍的屈辱才把我诞生。我柔弱的哭声给母亲惨白的面色增加了一分色彩，上午冬日的阳光折射进这个草屋里，行成一道光柱，熠熠闪着光芒，母亲那一抹葬在眼睛深处的喜悦投放到我的脸上，从此我便是母亲最揪心的疼痛，我随意的一声响动都令母亲惊心动魄，我随意的一声咳嗽都会令母亲牺牲一个无眠之夜。
我是个不安分的分子，从小就有自己的想法，总是在自己的思维下去做自己喜欢的事情，常常违背母亲的意愿。可以说我是在母亲的巴掌下长大的，当时我从来没想到自己有什么错误，为什么老让母亲生气。我总在母亲骂完我之后，下定决心不再让母亲操心，不再惹她伤心，但是一不小心又做了让她伤心的事情了。
童年是一个懵懂的季节，很多思想还不明朗，对事物的分析是一个模糊的概念，根本不知道自己错在哪里。所以我一路走来，总在被批评中长大。
明天是我的生日，我对时雨无华说。时雨无华是我最好的朋友，可以说他是我生命中的贵人。不知道什么时候开始，我学会了让关注我的人分享我的幸福。我并不是为了在我生日的时候让他们给我祝福，或者请我吃饭，抑或送我生日礼物，我觉得这些都不是我的初衷，但是我还是想把这件事告诉他们。也许是一种本能的表现，但是这种表现的具体意义又说不清楚。我给他打电话的时候，语气里充满着一种骄气的神情，好像这个生日的意义跟他有着很密切的关系，他说他会送我一个美丽的生日晚宴，他坦承的语言让我动着情感，立即产生一种幸福的激流。
在这个世界上，与你分享幸福的人，也许是你最信赖的人，能记住你的生日和岁数的人是最关注你的人。女儿在今天的上午突然给我打个电话，我当时正在路上骑着车子，路上刮着风，呼呼地听不到她清晰的语言，我停下车子，找了一个僻静之处，仔细聆听了她的电话。她很神秘地说，妈妈知道明天是什么日子么。我故意说不知道。她兴奋地一下子提高了分贝，明天是你的生日妈妈。我说你还记得，我不想提醒你，看你是否还能记起，我以为你回到了母亲的身边，没有思念的氛围，不再记起妈妈的生日。女儿委屈地说，怎么会啊，我早就跟同事说了，我妈的生日快到了，我给你订好了生日礼物。
我还能说些什么，女儿还能记得我，只有女儿还能记得我的生日，一股幸福的激流也好，感动也罢，反正我鼻子里一股胀痛酸疼，泪水就这样不由自主的流出来。
女人也许最擅长的是流泪。流泪的意义很广泛，但是我很清楚我是激动而流泪的。
女儿懂事了，知道怎样安抚妈妈的心了，这是她逐渐走向成熟的一个过程，她正沿着通往人生顶峰的台阶一步一步地攀登。我现在已经到了台阶的最顶端，我已经看到了无限的优美风景，领略到人世间的雪霜风雨，冷热温寒，体会到人世间的艰辛与苦难，人与人之间的爱与恨。
明天是我的生日，我这样在电话里跟儿子说。夜风很冷，吹动着我单薄的棉衣，大街上清冷的没有几个人走动，昏黄的路灯下，我和女儿的影子忽长忽短，显得更加清瘦单薄。我激烈的与儿子进行舌战，劝他快回家来。明天是我的生日，如果你不在乎你的妈妈，你就不要再回来。儿子倔强的跟我拉弓，我强行把电话挂了。
在我的生命里，儿子是个让我感觉骄傲而又无奈的角色，他的个性跟我小时候很相似，独立的见解，独立的个性，独立的思维，一切都认为自己是对的，其实并不一定自己的想法和观点都是正确的。中国有句古话说得好，不听老人言，吃亏在眼前。一个不谙世故的孩子，他的很多观点都是错误的，对待事物的辩解能力往往是一个错觉，但是他有时候很坚持自己的观点。
他是个贪玩的孩子，从小就是这样。一过周末就找不到他的影子，让我揪心的熬过一个又有一个担惊受怕的日子。这些他不会理解，他也许根本无法体会和理解。他出去一天未归，我焦急地等待着，实在是无法再等下去，因为时针指向晚上九点。
明天是我的生日，我虽然不想搞个轰动场面，但我想有个氛围，一家人在一起吃顿团圆饭也是一个祥和的象征吧。我不想谁非在乎我的生日，但我还是希望我的亲人爱人能坐在一起，畅叙衷肠，肺腑之言来表达一种情感。
我和女儿走在大街上，街上的行人越来越少，以往锻炼的人群不知道跑到哪里去了。满街的灯光懒洋洋的，凛冽的风吹着我们的脸，我的手，浑身透凉，像被浇了一桶冷水一样。这应该是入冬以来最寒冷的一个夜晚。我们很盲目地在街上走着，身后突然闯过一辆车，我差点跟它一起飞起来。我似乎有些发疯的那种感觉，满脑子一片空白，根本没有思维去关注路上的事物。我想象着儿子是不是趴在冰冷的地上，跟曾经见到过的醉汉的形态，像一条狗一样卧倒在路边，任过往的路人唾弃，责骂，抑或收获一两眼怜悯的眼神。我的心在颤抖，我的心在滴血。我奔走在大街上，寒风中，昏暗的路灯下。
我眼前浮现的不仅仅是这个镜头，遥远的一幕幕都在我的眼前像电影一样掠过。历史深处的资料图片虽已发黄，但是它在人的心灵留下的清晰度却是深刻的。
我奔走得大汗淋漓，气喘吁吁，终于在村外的小河里看见儿子的影子，我如释负重地放慢了脚步，我不忍心惊动正撅着屁股摸泥鳅的儿子，他大汗淋淋，满脸泥巴，弄了个花狗脸。我把他从河沟里拉出来，他一脸的遗憾，一脸的失落，一步三回头看着那些从他手里溜走的泥鳅。
我满大街上寻找他的影子，每次放学后，他总是不回家，一溜烟似地没有影儿了，我嘹亮的声音缭绕在村子的半空中，时常变得沙哑起来。他不是爬树，就是上墙头，要不就跑到水坑里洗澡，害得我天天给他缝衣服。
夜晚的风一直不停的刮着，我木然的嘴唇已经说不完整话语，女儿挽着我的胳膊，一遍一遍的催着我，回家把妈妈，不找他了，别把你冻坏了。我倔强的在前面走着，我要把大街的跑断，我要搜寻城里的每个角落，一定找到儿子。
儿子终于给我打电话，他说妈妈你先回家，十分钟以后我一定到家。
我又一次相信了他，抱着一线希望往回走。刚刚到小区门口，他也到家了。我们都没有说一句话，径直往楼上走去。看到他，我所有的情绪一下子消失，早装在肚子里的激烈的语言，一句也发不出来。我默默来到阳台上，望着满城的灯光在闪烁，不远处就是刚建成的雁塔，上千盏彩灯一起闪烁，给这个城市增添了一道色彩和至尊的文化气息。我忽然感觉这个夜晚显得很温和。
奥，明天是我的生日。我还不知道明天你将是个什么样子，但愿明天冬日的阳光会照在我家的阳台上抑或我的心上，祝福的烛光在我心里闪烁、闪烁。
镥锅匠的泥巴
那是，农村非常贫穷，就拿我家煮饭的鼎锅，都用了几十年。最容易烂的是那铁锅盖，因为锅持是用铁丝，那铁丝被大火烤炙，被烤得通红，逐渐氧化变细，仍至无法承重而突然断掉，把锅和锅盖摔破。锅和锅盖长期摩擦，锅边象刀一样锋利。
有时，饭鼎锅烂时，而镥锅匠还没有来，就用棉絮（有时赶急就从床上的棉被中去撕扯）条，把那烂的孔阻塞起来，临时用一下，等到镥锅匠来了，便拿去镥好。
镥锅匠大多数是离这里七、八里路的大蹩桥和萝卜山的人。一个姓陈的老镥锅匠，他的脸是那种棕黑色，大概是经常喝酒和被烟薰火燎而留下的颜色吧，挑着一副担子，一头是小煤炭块和一些烂锅铁，另一头是风箱和镥锅用的工具。他经常从我家对面的大路上经过，有时，他唱着小调，走路东倒西歪的。肩上搭着一块很长的罗布帕子，边走过擦汗。有些年轻的后生故意哄他下来，他有时受骗下来过。他骂骂咧咧地走了。
镥锅匠经常进村来，坐在堂屋前的长人凳或坐在石头门枋边歇息。于是，各家各户把要补的东西都拿出来，等到要补的东西较多时，便可以开炉了。
记得小时候跟村子里的所有小孩一样，很自然地围上去看镥锅匠的手艺。
镥锅匠把小风箱从皮箩盖上拿下来，拿出两个支架把风箱支起来，拿出两根有铁钉的小绳把铁钉钉在地上，把风箱固定起来，拿起一根铁管把风引进小炉。
镥锅匠把一些木炭引燃，风箱拉扯起来，便燃起那蓝色的火焰，把一个很小用泥巴做的窝旮子放在里面，窝旮子里盛着砸碎了的烂锅铁，上面再覆盖一些小颗粒块煤。
拉风箱是每个小孩都喜欢干的活路，但是被镥锅匠看中的只有一个。风箱口那块小皮发出“噗…噗…”的响声。
蓝色的火焰在小炉上狂舞着，发出一阵欢快的笑声，煤块很快变成炽热的红色。
铁块很快被熔化掉了，小旮子里的铁水，一荡一荡的，上面浮着一些黑色的杂质，镥锅匠便用小匙子慢慢地把那杂质慢慢地舀出来，用小剔子剔除掉。
把那些要补的地方用那钢戳子戳掉，使之成为一个缺口，把那铁水用小匙子舀在五层布的布垫子上，布垫子上面放着一层草木灰，草木灰中间有一个凹下去的小坑，铁水就舀在小坑里，铁水呈现凸透镜的形状，然后，把这铁水从下面凑近那缺口处，上面则用棉衣棒用力压下去，使铁水尽量镥得平坦光滑。布棒子在铁水上面燃烧起来，发出那种很难闻呛人的棉布烧焦味，把燃着的布棒在草木灰中掐熄。当整条列逢全部补好之后，再用那稻草刷子在预先浇湿的地上刷些泥巴，刷在刚镥好的热铁疤上，发出“滋……滋……”的响声，那些泥巴冒着热汽。作用是用泥浆阻住没有补好的沙眼。乡下流传有一句俚语“镥锅匠冒法，全靠泥巴擦”。
每次，镥锅匠带给我们快乐的是那些用过的旮子，经过熔炉煅烧变形，或已经开裂的旮子，成为童年最好的玩具之一，有时，学着镥锅匠制作旮子的泥坯，看作是最大的乐趣。后来用泥巴制作小人，小狗等，做坏了，就拆掉，再用水和泥巴，重新再做，有一段时间耍泥巴成为一种乐趣。
现在想起来，如果人类感情，友情，爱情等一些意识领域的东西，出现破裂也能象补锅一样，用泥巴可以愈合，或者象和泥巴一样，可以加些水重新调和，那么生活就会一次次臻至完善了。一切从头开始，重新再来，在那里摔倒，从那里爬起来。
而人生有些事，特别是成年之后，似乎把这些泥士性的原始的东西都变成那么精美的瓷器，而这些越精美的东西越容易破裂，碎掉。一旦碎了就永远碎了，再也无法弥合。红颜佳人，美玉珍宝，香殒玉碎……
我缅怀镥锅匠给我们带来的快乐，也永远怀念用泥巴制作玩具的童年。在经历人世间的很多友谊的破裂和事业挫拆之后，把一些人和事看得那么平淡，学会搓泥巴的人生。
我等烟花一梦
如果问我我想要的是什么样的生活或许我只能说自由一点就好。
其实我是一个害怕自由的人我总在寻找自我的束缚。我经常一个人呆在房间去想一些不着边际的问题。可惜这些问题一直都是一个梦好像自己就在这个梦里一步步的成为自己的自由。很多朋友都说我太过孤僻一点不通世事。或许这是我让我能获得自己的自由的方法尽管很多人都说我是一个假装清高的人。
我喜欢个一个女孩是很久以前的事。记得那个时候我很自卑只是在心里默默的惦记着这个一样还很懵懂的小女孩。或许她跟本就不知道有我这样的人存在或许在一天的梦里把我当成一个无关紧要的人就忘掉了。自然这样的结果自然是好的因为这样就可以让打家都有一个梦可以做。有一天我又见到了女孩她还是原来的她只是少了年少的懵懂。现在我只能把她称为以前的同学只有这样才能在她面前继续的喜欢着。
我喜欢在远处看烟花这样才能让你觉得一切很美。走得太近烟花就只能给你伤人的情怀。因为没有什么东西在生命的最后一秒还不表现自己强劲的生命。就像我在烟花梦里的句子一样。魅力总在一千年以后还存在存在于我心目中的秦淮。我想我有一柄过去很久的扇子她在扇子对面默默哭泣。好像是说秦淮千年前的繁华更是在说千百年来爱恨的交替。我就在这个时候遇见了可惜已经失去了秦淮的韵味。好像自己就是在等着这样一件事情的发生等到发生时候自己又错过了。
悲剧记得小时候听说农村有很多追求爱情的年轻人离家出走。可惜在那个被土地包裹的时代又能逃到什么地方去。或许这是朴素的爱情只是在以往的岁月里显得格外的刺眼。人们只会耻笑这样的行为我以前也觉得他们是多么的可笑。只是现在的我突然觉得他们才是我们活着的意义。我为什么就不能逃离世俗的眼光再说现在的世俗已经变得没有了朴素人该有的坚持。所以他们的爱情可以嘲笑那些世俗的眼光。
结缘
初识，是一个偶然的机缘。就像旅行中一次意外的惊喜。它给爱好文字的我提供了一个展示自我的平台。初识，是在盛夏七月，正是一年中最炎热的时节，却吹来阵阵凉风，为我送来清凉的慰藉。
是记录感情、抒写心情，感悟人生的纯站。在当今浮华的社会，它是一方心灵的净土。在这里我可以真实地流露我的情感，展示我最真实的一面。
更重要的是，还能结识新的朋友，进行文学交流。这不能不说是最好的收获。通过这个窗口，我能重构自己眼中的世界，重新认知真实的自我。，可以说也是我灵魂的归宿，有它相伴，平淡的人生也充满了精彩。
读别人的故事，让我的眼界更开阔；表达自己的观点和情感，让我体会到文字的魅力。品百味人生，看风起云涌，赏花开花落，观人间冷暖。不知不觉中，就领略了不同的风景。品读友情，感恩亲情，领悟爱情，感动人间真情。一路走来，低落的心情也变得阳光明媚。
为我撑起一片晴朗的天空，为我构建了一个温情的世界。在这个浮躁的社会，至少还有文字温暖我的情怀。在，我学会了接受遗憾，学会了用双眼捕捉人间的真善美。
邂逅，开启了我关闭的心扉；认识，我不在迷茫彷徨，仿佛迷途的孩子找到了回家的路。
是我灵魂的居所，有了栖身之地，心不再流浪，爱也不再迷离。相知，多少感动在心里；结缘，情感在笔尖流淌，爱意在心中荡漾。
因为，我的人生更加绚烂；因为，我的梦想更加瑰丽！爱在天地间，情在我心中。愿结交五湖四海有缘的朋友，在寻一片自由的天空！
安好的小青春
遥望夜幕、星光轻洒、渲染了整片天真。
时光易逝、岁月无情、轻折一枝、摇曳最初。在专属于自己的那片天空，和星星一起闪亮、与黑夜一起寂寞。我们依旧还是个孩子、痛了会哭的孩子。
那些安好的岁月，像是幻化的童话，里面演绎着王子与公主的故事，可主角却不是自己。只好续写着属于自己的片尾曲。喜欢童话、只是因为把它当成了童年。然而、过去始终是回不去了，只好荒芜着岁月、搁浅着时光、放肆着青春！
是有那么一段流年、诉说着过去的久远、一瞬间的定格从前、让我学会了坚强勇敢；青春的花火已经点燃、逐梦的脚步愈行愈远、安逸不是我要的明天，巷尾飘过的曲调也不再幽怨。
云卷云舒时的花谢花现、侯鸟南飞时的壮阔夙愿、巴山夜雨时的悠悠离别、似水流年般的浮现在我眼前；幸福是太过昂贵的字眼、失去也伤害过心田、明灭可睹的放肆人间、我已回不到从前。
记忆的尘沙是带有伤痛的年华、伤痛的年华是带有易逝的流沙、易逝的流沙是藏有青春的珍品、青春的珍品是夜空舞动的流星。
青春无悔、美丽的痛疼；无悔青春、灿烂的忧伤！
当夜幕璀璨的流星划过、许下心愿、下一个流年、蔷薇静好！
流年花祭
时光憔悴，寂莫花开，流年滑落指尖；韶华易逝，情殇花祭，繁华落败调零。一季相思，写满素笺，苍老了谁的容颜？一怀愁绪，几许柔情，牵动了谁的心弦？水墨相间，执手流年，氤氲了千年的期盼，烟雨江南处，婉转了千古风流。
弱水三千，等你出现，许一世承诺，换我千年寂寞。明月依旧，梦醒花影瘦。花自飘零水自流，红尘渡口，微雨淡柳，等瘦了时光，等凉了光阴。躲在季节的深处，听风的轻吟，花的呢喃，繁华过后成一梦，千年之后，谁还会在此守候？
闭上眼睛，聆听心语，默念如初，忘了时间，忘了流年。掬一束时光于掌心，感受它的温暖与苍凉。容颜，在镜中，日渐苍老；年华，在眸中，黯然成伤。蓦然回首，已是沧海桑田，烟消云散处，留下浮世间所有的悲欢。
叹尘世，一场场盛世繁华，如浮光掠影般支离破碎。盛放，是一种美，凋零，也是一种美。时光荏苒，如白驹过隙，回眸，花非花，雾非雾，欲语还休这一场花事。几度花开，淡看轮回，你华丽转身，爱已成伤。
满天花雨，花落倾城，指尖光阴，静静流淌，你的盛夏，我的经年，与你相爱，只是一场流年花祭。将爱折叠，写满章节，在尘世，静谧的开成一朵安详的花。放一瓣残红在掌心，铭记下辈子的约定。我在流年的尽头，未央的城里，等待来生与你的再次相见。
第四篇：写人叙事类散文教学内容初探
散文一直是高中语文教学的主导文学样式，但是散文教学也是高中语文教学的难点。而散文中的写人叙事类散文（钱理群教授称之为“描写类散文”）教学更是存在小说化教学的倾向。教学中教师常把教学内容聚焦在人物、事件的探究上，希望以此把握文章主题，这显然陷入了散文教学小说化的误区。要想解决写人叙事类散文如何教的问题，首先必须解决该类散文教什么的问题。本文将从以下几个角度对此问题进行探讨。一.以情感作为教学灵魂 巴金先生说：“我的任何散文里，都有我自己。”冰心先生说：“散文创作必须从真挚的情感出发，抒真情写实境。”两位先生告诉我们散文的核心就是书写真实自我，对写人叙事类散文来说就是书写我所见的真人、真事、真感、真情。我们常说散文“形散神聚”，这里的“神”就是“我”的真情实感。在这点上，小说与写人叙事类散文有着明显不同，小说中的“我”是其中人物，而非作者本人。小说创作的核心是虚构，小说中的人物常常是作者杂取种种人合而为一。而小说的情感也被作者巧妙的隐藏在人物身上。因而教师进行写人记事类散文教学的核心任务就是引导学生感受作者所见所闻，体会作者所思所感，进而再有所悟，感悟的前提是对作者当时当地情感的理解，而不仅是对所描述的人物或事件的简单把握。对杨绛先生的写人叙事散文《老王》，如果单从老王“送冰块”、“送先生”、“送鸡蛋、香油”几件小事分析，进而将主题概括为对人性善良的歌颂显然就偏离了整篇文章的主旨。而从“我”的角度进一步审视这篇散文，会得到更多的感悟。“我”照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，“我”也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱等几件事，再结合本文的写作背景“文革”，不难发现，在文中关心、平等、同情、尊重这些人道主义精神才是文章的情感核心。因而，在写人叙事类散文教学中，从“我”的角度把握文章情感是该类散文教学的灵魂
二.以情节和人物作为教学核心
小说对情节与人物的处理侧重完整性与真实性。通过环境描写真实再现生活，从开端到结局，各情节之间环环相扣，具有强烈的内部张力，进而通过情节产生矛盾冲突，塑造人物。对人物的塑造也会调动多种手法，如肖像、语言、动作、心理、细节描写等，让人物动起来，多角度展现人物性格，进而表现小说主题。
写人叙事类散文对情节与人物的处理侧重灵活性和情感性，它并不强调情节的完整，而是会选择最能表达作者情感的部分进行描写，有时甚至只有寥寥数笔，同时写人叙事类散文的各情节之间侧重自由逸出，对人物的描摹也多侧重从某个角度进行。因而在鉴赏写人记事类散文的情节与人物时，应从情节与作者的情感的衔接入手，让学生学会选择最能表现作者主观情感的情节表现人物，同时对各部分情节的结构进行鉴赏时，让学生体会各部分情节之间如何或并列或互补多角度表现情感，进而体会文章在布局上互相配合的艺术。
史铁生的散文代表作《我与地坛》的第二部分，对母亲的描写，只写了“母亲默送我拐出小院”、“母亲呆立在院中”、“母亲到园中找我”等几处情节，几处情节之间并没有强烈的因果关系，而是一种并列关系，从几件小事中表现母亲“坚忍的意志和毫不张扬的爱”。而且在具体的情节中也只是抓住最能表现人物的某一方面进行描写，如“母亲呆立在院中”部分，作者只写“母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应”。但就是这样一个动作细节，就传神的写出了母亲无尽的忧虑。这正是因为作者饱蘸情感，抓住了最能体现母亲性格的几处细节，就把这种情感淋漓尽致的展现出来。所以在教学中，教师应该引导学生去体会、去感悟这种情节处理方式，进而在自己的写作实践中灵活运用这种对情节与人物的处理方式。三.以语言作为教学媒介
语言是情感的载体。要准确把握文章情感，对语言的品味鉴赏是必不可少的手段。朱自清用温婉纯朴的笔触带我们走进月下荷塘，郁达夫用清新明快的笔触带我们品味故都之秋，沈从文用灵动多变的笔触带我们漫游湘西风光。不同的作家都用个性化的语句，描写出自己心中的细腻甚至细微的人和事。要想深入把握作者情感，必须贴近文章语言，通过语言和作者来一次亲密接触。
但在高中语文教学中，教师却常脱离文本，在让学生初读文章的基础上概括归纳情节，进而通过对归纳出的情节进行总结，得出某些思想情感或精神。如教授鲁迅先生的《记念刘和珍君》时，教师请学生将刘和珍的事迹概括为“预定《莽原》”、“反抗校长”、“听先生授课”、“心忧母校前途”、“徒手情愿”几件事，进而通过概括内容得出刘和珍是一位“渴求知识、追求进步、富有责任感”的学生的形象。但一篇散文的真正的价值在于通过独特的语言表达对生活的独特感悟，如果离开了语言，那这些感悟也就成了无源之水、无本之木。鲁迅先生在《记念刘和珍君》行文中说：“我也早觉得有写一点东西的必要了。”“可是我无话可说。”“但是，我还有要说的话。”通过这欲言又止、欲止又言表现出内心的痛苦之情。通过“但段政府就有令，说她们是‘暴徒’！但接着就有流言，说她们是受人利用的。”这样长短结合、整散结合的语句，对敌人的暴行进行控诉，这样的语言就像匕首一样，直刺敌人的心脏，充分体现了鲁迅先生语言的战斗性，进而体现出他内心的情感态度。
此外，在写人叙事类散文的语言教学中，我们还要关注作者在记叙的过程中，如何巧妙的进行议论与抒情。相比于小说作者将情感巧妙的隐藏起来，通过小说人物表情达意，散文更强调“心口相应，信口直说”，刘半农甚至认为“散文要赤裸裸地表达”，而这种情感的直接表达很多时候就是通过议论与抒情的语言实现的。因而，在教学中教师应该引导学生体会这种记叙、议论、抒情相结合的语言表达方式。四.以结构作为教学结点 冯骥才曾说：“散文就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更无须‘绞尽脑汁’。”而写人记事散文中的人和事来自于生活，取材十分广泛，大事小情皆可入文，形式也灵活自由，但这并非说此类散文散漫无序，无需作者经营。恰恰相反，由于该类散文的情节不像小说的情节那样围绕塑造人物展开，而是具有“形散”（也有部分散文神聚形也不散）的特点，常选取生活中作者所见的点滴片断串联起来，因而更需作者为其选择一个恰当的容器，通过该容器将作者的思想情感淋漓尽致的表达出来。所以教师在进行写人叙事类散文教学的时候，应注重对文章结构的梳理，通过结构感悟作者的情感走向。首先教学生识文眼。文眼是散文的窗户，是整篇文章的点睛之笔，是全文的结点，透过文眼可以更好把握文章的情感。《金岳霖先生》以“有趣”作为全文的文眼。金先生的有趣既表现在外貌与行为举止上，更表现在其对专业的独特理解、对感情的独特珍惜、对生活的独特热爱上。而散文的文眼常出现在标题、篇首和篇末处。
其次教学生抓线索。优秀的散文都有明晰的线索，或以时间为线索，或以空间为线索，或以情感为线索，或以事物为线索。一篇看似“散乱”的文章，一旦抓住线索就能提纲挈领，将全文的结构理顺，从而感受文章主题。同样在《金岳霖先生》一文中，以“金先生有点怪”为线索，串联起了金先生“提问方式别出心裁”、“幽默的答问”、“和教授的孩子比试水果的大小”等几件小事。让我们感受到金先生“怪”的背后的那份单纯、真诚和坦荡。
从以上论述不难看出，写人叙事类散文作为散文中的一个重要分支，除具有散文的共性外，还具有其独特性，与小说更是有着本质的区别。因而在该类散文教学中，我们应从情感、情节与人物、语言、结构四方面入手，去除该类散文教学的小说化倾向，不断探究，在此基础上，进一步完善写人叙事类散文的教学方法。吴守宇，语文教师，现居浙江海盐。
第五篇：叙事散文
散文基础知识
一、什么是散文
从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。今天我们所说的散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。
散文的选材范围海阔天空，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可，反映现实迅速及时。散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片断甚至点滴小事，或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、一缕光、一眼泉、一朵花来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。散文常用象征、衬托的手法，借助某一具体事物的形象，来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理。
二、散文的分类
根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。如：《背影》《藤野先生》《枣核》等。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。如《春》议论性散文：以议论为主，借助某种形象说理，直接的发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性，如《松树的风格》《爱国与小事》等。
三、散文的特点
散文的主要特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还体现在表达方式的灵活多样。总之，无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下，得到尽情尽意的发挥。
所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都应围绕一定的中心，为中心思想服务。
写得好的散文，“形散”与“神不散”是和谐辨证的统一。散文的题材广泛，文章的“神”要“不散”，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。散文多以时间变化、空间转移为线索；或以具体的人、事、物为线索；或以人物的思想感情的发展变化为线索。1．散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。
(1)象征的特点是“托义于物”，即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会现象的本质特征，以激发人们的感情。运用象征手法，所借之物与所抒之情，象征体与本体之间必须有相似点或相关性。
(2)联想是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或两种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。
(3)衬托以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。
(4)对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。(5)欲扬先抑
2．散文分为抒情散文和叙事散文 写景状物散文
(1)有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。(2)有些散文是状物为主，总是以相当多的篇幅描述某一物（或物件），同时又总是通过这一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。叙事散文
(1)叙事散文是以事件为框架为线索，着重在叙事，在叙事中表现人物。我们在初中学的叙事散文主要有《小桔灯》。
(2)我们在初中学过的散文中以写人为主的有《藤野先生》 3．总结：
散文的一个重要特征是“形散神不散，形散神聚”。“形散”是指取材自由，“神不散”是指立意必须明确而集中。
散文在提示中心思想方面有自己的独特方式。散文作者往往是抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘这事物所包含的深刻意义或象征意义，并展开丰富的联想，借以提示中心思想。
叙事散文
一、叙事散文的定义
在影视类艺术考试中，叙事散文的写作往往是一个必考的考试科目。其定义为：通过对一些片段的生活事件的描述，表达作者的思想感情，并揭示其社会意义。篇幅一般不长，形式自由，不一定具有完整的故事，语言不受韵律约束，可以抒情，可以叙事，也可以发表议论，或三者皆而有之。
经典的例文有：朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》等。
影视艺术类专业则是一种注重讲述故事的艺术门类，并且这些故事还要通过直观的“可视性”语言讲述出来，对于一件事情的过程、一组人与人的关系、一个人物的思想情感，都要通过“可视性”的形象和行为加以表现。因而用于艺考的叙事散文，不仅要把普通散文中的叙事性突显出来，还要根据戏剧影视艺术所特有的“可视性”的原则，侧重将那些可以看到的内容书写出来，因此叙事散文的定义是：用如诗如画的文字，讲述一个或一组有意思、美丽动人的故事。
二、定义的具体要求：
1、如诗如画的文字
并不是简单的诗歌与绘画两种艺术形式的结合，而是指的用文字来创造一种意境。是一种既有可视性的美丽画面，又有一种画面之外品之不尽的有意味的形式的感觉。这种感觉意境幽远，含蓄朦胧，但它的环境又伸手可捉，可触可视。
在叙事散文当中，情和景是两种共生共存的东西，情从景里衍生，而景则在情中变得更加美丽，并富有意味。两者相互作用，相辅相成，这就是所谓的情景交融。这种意境，通过文字而制造的画面幻觉，映入眼帘，在读者的心中留下无尽的遐想。因此，考生必须具备熟练使用如诗如画的文字的能力。
2、一个或者一组有意思的、美丽动人的故事。
一个有独特视角购置起来的故事，加上几个油独特个性的人物，并有两个以上这种独特人物而构成的关系，再有几件出乎意料，情理之中，又充满着矛盾的新颖事件，围绕所表述的主题，才会使人看后能产生审美的愉悦，道之不尽的余韵让人品味不已。
三、叙事散文的写作准备
1、准确而优美的文字表达能力
要没有废话，没有无病呻吟。对每一个情节、没一个人物准确而又清楚的描述。
2、充分调动自身感情，活跃的思维 形散神不散之中的神就是指作者的感情。
四、了解叙事散文考试中的注意事项
1、叙事散文最好使用第一人称写作
2、考生应尽量选取自己生活中可能经历的题材进行写作。
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