幸福是爸爸的陪伴

第一篇：幸福是爸爸的陪伴

幸福是爸爸的陪伴

眉山师范附属小学2014级3班

黄鹏中 爸爸每天工作之余都陪伴着我。他陪我看书、玩游戏、运动。有时还教我打游戏。

每天早上，他为我做饭，我就读英语书。当我读的声音很小时，厨房里传来爸爸的声音，“张大嘴巴，大声读。”我就张大嘴吼着读，大地都被我的声音震塌了。厨房里又传来“要张大嘴巴读，没喊你吼着读。”我每次读完书，营养丰富的早餐就已经摆在桌子上了。

晚饭后，我和爸爸一起下楼运动。我们俩一起打篮球，你追我赶，你夺我抢。操场上回荡着我们父子的欢笑声。

运动之后，我捧着课外书看得津津有味。爸爸也拿起一份报纸在旁边认真地看。有时，我们俩一起做科学实验，一边做，一边观察。遇到不明白的地方，爸爸会耐心地给我讲。有时，他陪我下“狐狸和鹅”这种棋，我玩得可开心了。有时，爸爸打开世界地图给我讲各个国家的有关知识：我们一起在书中游览了冰岛火山、温泉，美国的自由女神，墨西哥的普埃塔，看到了南美洲各种珍奇动物，遇见澳大利亚的土著人……有时，爸爸给我讲历史故事：太平洋战争、叙利亚战争、三国故事……我觉得爸爸都可以当历史老师了。

你看，我是世界上最幸福的人吧，因为我有一个陪伴我成长的爸爸。

第二篇：幸福的陪伴

幸福的陪伴

从小到大，我从来没有感觉到自己是幸福的。但是，在我与他人的交谈过程中，他们却经常羡慕地对我说：“你太幸福了！”我真的很幸福吗？我不禁这样想。于是在以后的日子里，我每天都在寻找那份属于我的幸福。

那是一个寒冷的日子，我躺在被窝里寻找自己的幸福。妈妈走过来，对我说：“快睡觉吧，把手放进被子里。”这样的话我每天都在听，渐渐地就觉得厌烦了。时间过得很快，转眼间，寒假来临了。于是我到姥姥家住了几天。因为摆脱了妈妈，远离了唠叨，我觉得很快乐。晚上一觉醒来我感觉好冷，才发现被子被我踢掉了。我很疑惑，为什么在家里时被子从来没有呢？回到家里，我有意寻找答案，故意踢开了被子，没等我觉得冷，妈妈过来给我盖好了。我睁开眼，想说“谢谢妈妈”，妈妈却责备我道：“都多大了，还总踢被子？每天晚上都让人操心！”这一刻，我真的感觉到了幸福。

现在，我每天都沉浸在幸福当中，不会像从来那样到处寻找幸福了。因为我知道，只要善于观察，善于感受，幸福就会簇拥着你，时刻陪伴在你的左右。

第三篇：陪伴的幸福

幸福的陪伴

进入高三，学生的学习生活变得紧张忙碌起来，作为班主任老师，除了常规管理，思想教育之外，最重要的就是陪伴，陪伴在学生的学习生活的点点滴滴之中，这便是自己的幸福，更是学生最大的幸福。

陪伴一：陪学生一起上早读。

清晨起来，当我走进教室，听到孩子们朗朗的读书声，看着一群年轻学生读书的激情。眼前就会呈现出一幅美丽的画面。站着的，坐着的，背着写着的，慷慨激昂的，柔声细语的。从学生的神态和声音中，我总能感觉到某种力量，它是来自于一群十七八岁的年轻人心中的力量。为了明天的美好，为了最初的梦想。孩子们在拼命的学习，不是苦，不是累，而是在激情的追寻，没有比这更美丽的风景了。陪伴这样的一群年轻人，真是一种莫大的幸福。

陪伴二：陪学生一起活动

对于高三学生，时间是最宝贵的。有时间玩宝贵，有时间学习宝贵，这两者如何从心里上把握它，将决定着高三的学习状态和节奏。为了给学生更多的时间活动去释放学习带来的压力。我们每天都安排了一个大课间，在这个时间里，我都要陪学生一起打打球，跳跳绳，踢毽子，扔沙包，打牌，散步，聊天等，乐在其中，幸福感油然而生。学生跟着我学习三年，我们要用心陪伴三年。用心了，才幸福。幸福了，我们的生活，工作才更美丽。享受学生给我们带来的快乐吧。

陪伴三：陪在学生的三餐后

三餐后总能看到很多孩子，迈着匆匆的脚步走向教室。他们轻轻的走到自己的座位，安静的学习。这就是高三最平静的生活，更是高三紧张的学习节奏，孩子们就是要在这种平静的生活中寻找自己的梦想，并在这种紧张的节奏中去创造奇迹。看着孩子们安静的学习的神态，发自内心的为他们加油。高三这一年，我会这样一直的陪伴在学生身边，为他们加油。这是激情澎拜的陪伴，有力量，有幸福。有陪伴，不孤单。

陪伴四：陪学生一起进行晚总结

每天晚自习前，班里都要进行晚总结，这是学生的自我总结。每每这个时刻，我都会站在教室里讲台边，陪孩子们一起总结，倾听孩子们那优美的声音和文字。这个时间，这个舞台都是属于他们自己的，我就是一个倾听者一个欣赏者。欣赏这一代年轻人的思维，他们的思维极其敏捷，具有创造性。孩子们在自我总结中，健康的成长。讲台上总结演讲的学生，讲台边欣赏着的老师，座位上为演讲者鼓掌的学生，这是一幅美丽的画面。

陪伴其实很简单，我们都可以做得到。我们做教师的应该在陪伴学生中寻找幸福。教学是快乐的，工作是幸福的。请大家用心陪伴我们的孩子。享受每一个幸福陪伴的瞬间。

幸福其实就是一种陪伴。

第四篇：您的陪伴是我的幸福

您的陪伴是我的幸福

每一次郁闷失意时，总是您在身边鼓励我；每一次我因取得一点点成绩而沾沾自喜时，还是您为我纠正了方向。老师，您就是那指路的的明灯，照亮我们前进的方向。初中三年，有您的陪伴，是我一生的幸福。

还记得那一次上作文课，您正在给我们讲细节描写。而我却被抽屉里同桌的手工折纸，一只栩栩如生的纸鹤牢牢地吸引去了，特别想知道它是怎样折成的。好奇心促使我偷偷把纸鹤拿在手里。一开始我只是一边低头玩弄它，一边抬起头看看老师。可是，我轻轻地把它拆开后，却怎么也这不成原来的样子了，我一遍一遍专心地去“研究”，完全沉浸在自己的世界中时，丝毫没有注意到您已经关注我多时了。等到我完全组装好时，您也已经讲完了。我正想向同桌炫耀，一个清脆的声音像在耳边：“四琴同学，你刚才好专心啊！能把作品展示一下吗？”我不好意思地举起了纸鹤，脸一下子红到了脖子根。同学们笑了，老师也笑了。老师清了清嗓子，不紧不慢地说：“刚才我们讲了细节描写作用，它是作文的亮点，可以使我们的作文更生动形象。现在，让我们用自己的生花妙笔来一段细节描写。四琴同学，你正好给了同学们一个现成的写作素材。现在请把你刚才的动作、心理具体写下来。”

我长吁了一口气，如释重负，心里满怀歉意。本以为您会批评我一顿，谁知道竟是如此的“惩罚”。我奋笔疾书，一气呵成，写下了这个片段。您把它念给了全班听，还表扬写的挺好。我有点因祸得福的感觉，但我也知道您是在给我机会，让我下次不要再犯这样的错误。这件事给我留下了深刻的印象，我对您有了新的认识，原来一向严肃认真的您，还有和蔼的一面.我知道，您为了我们的成长操碎了心。

随着时光的流逝，粉笔染白了您的双鬓，每当看到您的白发，我总对自己说：“您又老了！我唯有更加努力学习，来报答您的深恩！在我的生命中有您的陪伴，真好！”

九(2)涂四琴

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第五篇：陪伴成长,体味幸福

陪伴成长，体味幸福

伏山镇中心小学崔兰芳

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我交流的题目是：《陪伴成长，体味幸福》。做班主任工作17年来，我一直以“教孩子一天，想孩子一生”的教育信条鞭策自己，以“引领学生的健康、幸福成长”为己任，力争做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的“三心”教师是我的最终目标，同时也为做一名幸福班主任而不断努力着。

幸福是什么？有人说，幸福不是房子有多大，而是房里的笑声有多甜；幸福不是你能开多豪华的车，而是你开着车能平安到家；幸福不是你的爱人有多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂„„借用此段话，我想说:“幸福不是学生的成绩有多高，而是孩子们的进步有多大，幸福不是荣誉有多少，而是家长满意的微笑！

一、幸福在于平等地关注每个孩子成长

我始终坚持全员参加的原则，实行了“人人都当小干部，值日班长轮流制”，并为他们创造各种机会，让每一名学生得到锻炼，成为真正的小主人。在我们班，小组开展的活动不会有人受到冷落。他们坚信：团结协作，合作共赢。他们在合作中学到了知识，懂得了道理，更重要的是班级每个角落都充满积极的正能量，凝聚了强大的班级合力。

一个魅力班级的文化建设是重中之重。我教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。本着“不言弃，不放弃任何一个孩子的”原则，在班级内提出“好读书，读好书”的口号，创设浓浓的书香氛围，并积极付出行动，发挥墙壁的育人功能，创设了“我手写我心”的习作专栏，在这里，有每个孩子精心制作的语文小报，丰富多彩的板面设计，真实深刻的感悟，激情飞扬的文字，都流淌于孩子们稚嫩的笔端，那可是他们语文综合素养的真实写照。今年的县视导工作中，小学教研室主任潘秀玲给予了我班习作专栏了高度评价，并在小学语文研究团队里分享了我班的设计图片，一个个点赞的场面，至今仍留在我的记忆中。潘主任说：“在不给孩子们增加负担，又能培养他们语文综合素养方面，你做到了全县语文教师的前面。”听到这高度的评价，我不好意思地说：“当时设计时，别的没多想，只是想让每个孩子在班级内有自己的一席之地。我是这样想的，也是这样做的！”

二、幸福在于温暖留守儿童孤独的心房

我班有5位双亲留守儿童，为了让他们的心灵不再孤单，也为了不让家中的老人为难，在他们的身上，我倾注了更多的心血。教室里，有“爱心组长”一对一的帮扶他们，老师买来“奖章”奖励他们，凡是学习、思想表现有进步，就用手机拍照鼓励他们，然后发送给在外打工的父母。如果在校、在家都表现得很好，就可以用老师的手机，在中午饭空的时间给父母打电话，汇报自己的点点滴滴。这一项特别的制度，可乐坏了这几个孩子，大大提高了他们的积极性，也督促他们在家做爷爷奶奶的乖孙子、乖孙女。孩子们颇有成就感，父母也乐开了花。这样，孩子学习的劲头更足了，因为他们有了进步，可以向父母倾诉。每逢特殊节日，家长总会发短信或打电话表示祝福，他们说的最多的一句话就是：孩子跟着崔老师，我们放心！简短的一句话，说的我心里暖暖的。是啊，我常换位思考：如果在外打工的是我，孩子受教于这样的老师，已为人母的我，能深刻的体会他们的心情。当然，我没有能力把他们培养成一棵棵参天大树，但我有责任，让他们健康、茁壮、快乐地成长。

三、幸福在于引领学生健康成长

朱明哲、张晗煜、许瑞阳、吕俊豪，这几个孩子在我们班没少让任课老师和家长头疼，有的家长表示：孩子问题太多，没救了。在工作之余，我单独找孩子们谈心，然后给他们一张洁白的卡纸，让他们写出自己的7个优点，3个缺点，简称“7好3坏”。这一写不要紧，可把孩子们难住了。他们抓耳挠腮，苦思冥想，很失望地告诉我：“老师，哪有那么多优点呀？”我微笑着说：“人家都觉得自己的优点多，而你们却觉得没优点？我开始点拨了：比如：朱明哲体育好，为学校争光。思想好，为班级服务„„此话一出，这可打开了孩子们的话匣：一个个的自言自语地说：“哦，这也是优点。“孩子们被肯定了，学习积极性越来越高，每一学月结束的班会上，我都会让他们拿出自己月初写的”7好3坏“，来对照自己的言行，在小组同学的监督和评价下，反思自己变成了”8好2坏“，还是”9好1坏“？这一招还真管用，他们渐渐自信了，课堂发言也积极了，学习也在慢慢进步，更重要的是他们在班级中找到了自己的位置，他们始终坚信：没被老师放弃？没被家长放弃？自己怎能不努力！孩子的进步家长看在眼里，甜在心头！后来，再也听不到家长对孩子自暴自弃的话语了。更多听到的是：家长对孩子的鼓励，对老师的感激。

四、幸福在于愉快合作，家校共同见证成长

每次家长会，我都会珍惜这难得的机会，和他们倾心长谈，聊学校育人理念，聊学生思想动向，聊家庭教育妙招„„短短的两个小时，家长是带着希望而来，带着满意而归。我合理利用网络、手机等平台，针对孩子们不同的性格特点，随时做出一对一的短信交流。或者是表扬优秀之处，或者是指出最近不良表现，优点就全班发送，问题则单独发送，这样，保证了孩子们自尊心不受伤害，个人问题也能对症下药解决。利用中午午休、下午放学的时间，只要家长有疑问，我都耐心地为家长解疑答惑。我告诉家长，只要你有问题，我的手机是24小时开机。特别是很多个晚上，我的电话成了热线。厚厚的家校联系本记载了我们共同的愿望和心声！

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的班主任教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同，陪伴孩子们一起快乐、幸福地成长！

2016年10月