专题一：全命题作文5篇

第一篇：专题一：全命题作文

专题一：全命题作文 【中考题型分析】

全命题作文是一种传统的作文命题形式，启明提示完整确定的。同学们写作时必须以此为题，不可另起炉灶，改换题目。

命题作文无论题目长与短、深或浅、熟悉或陌生、抽象或具体，所命题目展现自我、展现个性、关注生活、关注热点的倾向，写作范围多以考生——“我”为圆心，以“生活”为半径，以“我”的家庭生活、学校生活、社会生活、读书生活与精神文化生活为侧重点，共同构成命题作文的写作空间，成为考生搜集写作素材、提炼作文主题、展示个性风采、书写真实情感的主攻阵地。

从形式上看，命题在继承中又体现出显得探索，更趋理性与成熟。全命题作文的主要形式

从题目表达形式上看，主要有： 文题是词（2013〃北京）好奇

文题是短语（2013〃山东济宁）成长的快乐 文题是句子（2013〃陕西）热情，让青春灿烂 文题富含哲理（2013〃杭州市）懂得分享 从题目构成上看，主要由以下几种形式： 题目+要求

题目+提示+要求

导语（或提示）+题目+要求 材料+题目+要求

材料+提示+题目+要求 命题作文题目的类型：

概念性题目：题目中出现一个概念，给定一个文章范围，要求表现与概念有关的一些想法。如“尝试”、“习惯”、“日历”等。这种题目内涵比较宽泛，考生不可能对这个概念进行全面阐述，而必须选择一个合适的角度进行写作。观点型题目：已提出观点，考生只能就这个观点进行论述。如“有志者事竟成”、“宽容过度是纵容” 比喻型题目：要求考生分析本体与喻体之间的关系，揭示其中蕴含的道理。如“人生何处无风景”、“拔掉心中的杂草”、“心灵是一颗会开花的树”

感想型题目：对某一生活现象发表感性，下笔之前要对所感之事进行分析。如“分析现象”有感 散文型题目：特点为夹叙夹议，叙是基础，议是画龙点睛。如“春意”、“花谢花又开”、“春去春又来”

联想型题目：要求考生充分发挥联想与想象力，描绘几年或几十年后的事情。如“再过二十年”、“二十年后的我”、“如果我是老师”、“假如我有一只神笔”

全命题作文的显著特点

明确指向性：题目简练，指向集中明确，便于考生快速集中精力写作 较强限制性：题目内涵丰富，可在一定程度上避免猜题、押题现象 【决胜考场支招】

考场上要想让自己的全命题作文脱颖而出，审题与构思绝对不可缺少。此外，我们可以在内容上下功夫，寻找新颖独特的材料；在情节上做文章构思出人意料的情节；在形式上巧布局，妆扮让人耳目一新。掌握下面四种方法，相信写出来的作文自然会与众不同。细审命题，关注限制 全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行明确限制，攻克带限制性的命题极为关键。如写《我们一起走过》，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，就是偏题。添加语素，寻找角度

写作开放式、独词式全命题作文时，若采用添加语素方法构思，视野会豁然开朗。添加语素的角度越多，筛选的余地越大；添加语素的角度越巧妙，写作内容越新颖。如写《分享》，可以写与同学一起分享丰盛的饭菜，也可以写与老师一起分享学习的乐趣。相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；可以分享家庭的温暖，也可以分享自然的美景，前者大同小异，后者清新脱俗。匠心独运，情节求新

命题作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采用“人无我有，人有我优，人优我新”的战略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想后再用，经过深思熟虑后想到的内容也许就会有与众不同的光彩。如写《温暖的时刻》，一般同学可能会写自己的一次幸福经历，那我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出的文章自然会波澜迭起，情感动人。与众不同，文体求新

恰当的文体好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们也可以八仙过海各显神通——选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最合适的文体来写作。如写《我很幸运》，一般考生采取记叙文写作，能不能将文章改成日记体、书信体、童话或者寓言体呢？ 【经典例题展示】

例1（2013〃山东威海）原题回放：有一首歌中写道：不管大花小花，我们都是世界上唯一仅有的花，每朵花都拥有自己的精彩，为了让那朵花盛开，努力着就好……

请以“活出自己的精彩”为题目写作。要求：1.自选角度自定文体（诗歌除外）；2.不少于600字；3.文中不得出现真是姓名与校名 【思路点拨】

审题目，明重点：首先这是一个命题作文，“活出自己的精彩”这个题目有两个重点：1.“精彩”的含义，可理解为（表演、展览、言论、文章等）优美出色；也可理解为表现超出一般，令人耳目一新；或者某些方面出乎大众意料，超常表现；或者丰富多彩，有追求有理想，充实过好每一天等。2.定语“自己的”，不能侧重写别人的精彩，即使写也是为了衬托突出“自己的”精彩。“自己”也有个人、个体的意思。

定内容，选文体：可选择记叙文：写亲身经历、真切感受，如自己从害羞到大胆演讲，活出了自己的精彩。记叙文要运用抒情议论描写等多种表达方式，使文章真切感人。也可写议论文，论述为什么要“活出自己的精彩”，怎样才能“活出自己的精彩”等。议论文要有充足的论据、缜密的论证，要正确合理地运用事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等多种论证方法，论证结构严密，逻辑性强。【考点闯关演练】 1.（浙江绍兴）写作

题目：微笑着，去唱生活的歌谣

要求：1.文体不限，字数不少于600字（如写诗歌，则不能少于16行）；2.文中不能出现含有个人信息的地名，校名和人名等

2.（山东潍坊）写作

没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。太阳升起，光明无限；太阳升起，生机盎然。

请以“升起心中的太阳”为题，写一篇不少于600字的作文 要求：1.立意自定文体自选（诗歌除外）；2.文内不能出现真实的地名校名人名等信息 3.（2013〃山东济宁）写作 成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐。请以“成长的快乐”为题，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容与表达上要有创意者，可获得1~5分的加分 4.（2013〃天津）作文

有人说生活太平凡，幸运很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你生活中俯拾皆是。只要用发现的眼睛看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一声热情的鼓励；手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；亦或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长。请以“捡拾幸福”为题写一篇不少于600字的文章

要求：1.内容具体、有真情实感；2.文体不限（诗歌戏剧除外）；3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名 5.（2013〃陕西）按要求作文 题目：热情，让青春灿烂

要求：1.文体自选；2.不少于600字；3.不要套作不得抄袭；4.不得透露真实人名、校名等相关信息 6.（福州）写作 在成长路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长！

请结合自己的生活与体验，以“在尝试中成长为题写一篇作文 要求：1.文体自选（诗歌除外）；2.字数不得少于600字；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名 7.（广东）阅读下面的文字，按要求写作

生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中无处快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……

请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为题写一篇记叙文，不少于600字，文中不得出现真是姓名、校名

8.爱是沙漠中的一滴清露，滋润你干涸的心田；爱是冬日里的一抹暖阳，温暖你的心窝；爱是大海里的一束航标，只因你前进的方向……爱可以使简单的叮咛，热情的开导，可以是一杯芬芳的热茶，一个浅浅的微笑…… 请以“这也是一种爱”为题，写一篇不少于600字的记叙文 9.请以“等待”为题，写一篇文章

要求：1.立意正确，思想健康；2.文体不限（诗歌除外），不少于600字；3.文章中不得出现真实地名、校名、人名 10.（2013〃金华）

相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。

请以“那一天，我与相遇”为题写一篇记叙性文章

要求：1.在文章的横线上填入恰当的词语，并将题目写在答题纸上；2.文章不少于600字；3.文中不要出现真实的地名、校名、人名。11.（2013〃宁波）

走进这个夏天，有回忆，有期待，有奋斗，在夏天里，我们干什么？ 请以“2013，我的夏天”为题作文

要求：1.除诗歌戏剧外文体不限；2.文章不少于600字；3.文中不要出现真实的地名、校名、人名。12.（2013〃山东滨州）二选一

（1）生活中不能没有你（2）以“疼痛”为话题 13.（2013〃福州）（65分，书写占5分）

兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦幸福。请以“兴趣，是一种甜蜜的牵引”为题，写一篇文章

要求：1.文体不限，诗歌除外；2.不少于600字； 3.文中不能出现真实的人名、校名、地名。14.（2013〃临沂）

有人说：“走着走着，我们就长大了。是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐…… 请以“走在路上”为题，写一篇文章。要求： 1.文体自选（除诗歌外、戏剧外）；2.不得照搬所提供的作文材料；3.字数不少于600字；4.文中不得出现真实的姓名、地名、校名 15.（2013〃温州）我以为我读懂了春天，原来，我只知道春天过了是夏天； 我以为我读懂了青春，原来，我只把青春当成一段时间； 我以为我读懂了母爱，原来，我把母爱当成早餐； 我以为我读懂了朋友，原来，我把朋友当成玩伴…… 请以《原来我没懂》为题，写一篇不少于600字的文章

要求：1.文体不限，诗歌除外；2.文中不能出现真实的人名、校名、地名。16.（2013〃湖州）

你认真望过一朵云吗？认真地唱过一首歌吗？认真地品过一句话吗？认真地爱过一个人吗？认真地追过一个梦吗？……认真是一种态度，认真地去做每一件事吧！请以“认真”为题目，写一篇文章

要求：1.文体不限，诗歌除外；2.不少于600字； 3.文中不能出现真实的人名、校名、地名。17.（2013〃湖州）也许你不富有，但你有个温暖的家，这就够了；也许你不聪明，但你有一股拼搏的劲儿，这就够了；也许你不出众，但你有一颗热爱生活的心，这就够了„„

也许你很听话，但这可能还不够；也许你取得了一些成绩，但这可能还不够；也许你有一个美好的梦想，但这可能还不够…… 请以“这就够了”或“这还不够”为题二选一写篇文章

要求：1.文体不限，诗歌除外；2.不少于600字； 3.文中不能出现真实的人名、校名、地名。（2015〃山东济宁）中考作文+范文+点评

阅读下面的文字，按要求作文。生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居。邻居家的人或事，因近切定会引起你更多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出许多故事，结下深厚的情缘。中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系，如“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。请以“邻居”为题，写一篇不少于600字的文章

要求：1.除诗歌外，文体不限；2.文体特征鲜明；3.要有真情实感，不得抄袭套作；4.文中不得出现真实的校名、人名等信息 范文一：

比棉袄温暖的是火炉，比火炉温暖的是太阳，比太阳温暖的呢？是人世间至真、至善、至美的真情！那个大雨滂沱的日子，我永远难忘……

那天放学后，我像往常一样，第一个冲出教室，耳畔响起雨水的“哗哗”声，我条件反射般大叫：“呀！下大雨了！”而后，便沮丧地向家里走去。走出校园，看见奶奶撑着伞，焦急地等着我，我心里一热，迎了上去。

没走几步，鞋就已经湿得不像样了，由于和奶奶打一把伞，我的一半身子已经淋透了。我无奈地埋怨这鬼天气，听到身后有人叫自己的名字，我疑惑地转过身，朦胧中看见一个撑伞的人向我们走来，走近了，我才看清是邻居的刘叔叔。

叔叔看见我和奶奶，大惊失色：“呀！怎么淋成这样了？会感冒的！”顿了顿又说：“这么远的路，如果走回去，恐怕……”我说：“没事，走快一点就行。”叔叔却一本正经地说：“不行！你拿我的伞吧，我抵抗力强。”我再三推辞，叔叔却硬把伞塞给了我，独自走了。

望着叔叔远去的背影，我热泪盈眶，忽然觉得莫名的温暖，只有头顶的雨伞知道为什么。等我醒过神来，发现奶奶手里的书包不见了，我问奶奶：“书包呢？”奶奶指了指叔叔回去的方向，慈爱地说：“你叔叔拿走了，他怕我拿着费力，就从我手中接过去了。”我再一次热泪盈眶。

回到家后，由于伞庇护，身上没有再淋湿，我匆忙跑到叔叔家还伞，他已经到家了，见我来了，边热情地迎我进了屋，还满怀愧疚地说：“哎呀，我怎么都忘记把你的书包送过去了，真是……”说着，便把书包递给了我。我本想，叔叔没伞，书包一定湿得惨不忍睹了，看书接过书包，我却傻了眼，我的书包幸福地被一个塑料袋罩着，没有一处被雨淋湿。叔叔见我疑惑的表情，笑着说：“哦，今天早上吃完早点，顺便将这个塑料袋装进了兜里，没想到还用上了……”我感激地连连向叔叔道谢。

那天雨虽然下了一整天，但我的心里却是晴朗的，因为有真情，这个最温暖的太阳烘烤着我，我感受到了邻里间真诚相待的温暖…… 范文二: 我们家居住的华城美地社区里，有一条小河沟，在河沟旁的一棵大柳树下，居住着一群黑头大蚂蚁。

这些可爱的小“邻居”们，不仅是白天或三三两两，或成群结队的在忙着工作，而且在晚上，你如果打着手电筒去蚁窝门口观察，它们仍在忙忙碌碌。它们彼此之间非常友好，见了面就亲热的摆动头上两只长长的触角打招呼，“一家人”从不会发生吵架斗殴。

一天，我从社区里的栀子花树叶上，抓了一只小青虫，放在离蚁窝有一段距离的地方，逗这些小“邻居”们玩，看青虫会不会被发现，若是被发现了，它们又是怎样把青虫弄回窝的。我充满了好奇！

不一会儿，几只蚂蚁发现了青虫，便勇敢的扑上去又咬又拖，可青虫除了被它们咬得拼命挣扎外，根本拖不动。这时候，只见其中两只蚂蚁离开“战场”，兵分两路返回蚁窝，看样子是去请援兵了。它俩一路上碰到自己的同伴后，就用它们那独特的交流方式，互相用触角碰碰，过不多会，只见一大群蚂蚁从蚁窝浩浩荡荡地赶来了，只见它们一拥而上，把青虫团团围住，进行轮番攻击，直到咬得青虫不再动弹，然后推的推、拉的拉，往“家”里搬。由于路程较远，还经常换班，仗着“蚁多力量大”，愣是把这只比它们身体大十几倍的战利品弄回窝。看见他们这样的团结一致，我对他们的敬意油然而生！一个星期天，天气预报说午后有雷阵雨，我又怀着好奇心去看望小“邻居”们，想验证一下蚂蚁预测天气是否真实。我走近蚁窝，看见一大群蚂蚁，正井然有序地用嘴衔着泥土或杂草在封堵蚁窝，是那样的匆匆地忙碌着。午后，真的一场大雨劈头盖脸地倾泻下来，看见这么大的一场雨，我在家里暗暗祈祷，希望小“邻居”们能够平安无事。大雨刚停，我就迫不急待地来到蚁窝前，一眼看见蚂蚁们正忙着在清理家门口的淤泥呢！原来，由于它们预先知道大雨将临，事先组织力量把蚁窝封堵起来，阻挡住雨水进入。因而，尽管大雨滂沱，躲在蚁窝里的小蚂蚁们，却能够安然无恙。

我真为这些“小邻居”们的聪明而高兴，也被它们的团结、勤劳的精神所感动。

第二篇：全命题作文

如何写好全命题作文2课时

作文，作为语文考试的“半边天”，历来受到考生与教师的重视。其命题形式、写作内容、表达要求等等，一直是作文教与学关注的焦点。

就命题形式而言，近十年来，全命题作文一直是上海市中考作文命题的“主打”形式（2006年作文命题首次进行了半命题作文的尝试），从上海市学业考试稳中有变的趋向来看，全命题作文的训练依然是师生不容忽视的重点。下面就“如何写好全命题作文”的话题，谈几点看法。

一、全命题作文的特点

1．从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点„„丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。

2．从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如2004年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。

二、全命题作文写作的注意点

1．抓题眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

2．明限制，确定选材范围。

限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的；没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——Ｎ个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。

再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌；既可以写事，也可以写人„„只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。

3．展联想，深入挖掘主旨。

充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

4．巧构思，化抽象为具体。

“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

5．炼语言，注重个性化表达。

语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

6．几点友情提示。

（1）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

（2）另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。

（3）对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善„„的故事，告诉大家生活需要„„”，这时，题目“责任（宽容„„）”就是你的记叙文的中心思想所在。

如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文或夹叙夹议式的散文。

第三篇：全命题作文

全命题作文

能力解读

1、写作时考虑不同的目的和对象

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

3、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容

5、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集材料，构思立意列纲起草、修改加工等环节

6、养成修改作文的习惯，修改时能借助语感、语法和修辞常识，做到文从字顺

7、能正确使用常用的标点符号

命题趋势

全命题作文是指给定明确的作文题目，要求学生根据题目选择材料，组织材料，确立中心进行写作。全命题作文是作文考试中最基本、最常见也是最传统的形式。其特点是题目和写作要求明确而完整，利于学生通过审题——立意——构思——选材等步骤，迅速构思行文。这其中对审题的要求较高，特别是要审清题目中的隐含内容。只有审清了题意，才能根据自己的写作特长或生活积累情况，明确问题，确立写作内容。

纵观近几年来的命题作文我们可以将其大致分为五种类型： 1．直接式全命题作文：直接运思，以大化小

题干由题目加要求组成，题意明确，要求所记的事、所写的人、所说的理、所状的物一目了然。在直接型全命题作文里，学生往往已经知晓了作文的基本内容。对于这类作文题，可以通过“直接运思，以大化小”的方法进行构思。

比如2010年浙江湖州市中考作文题：请以“多想告诉你”为题目，写一篇文章。

“多想告诉你”可以小到“多想告诉同龄朋友，童年时对一朵花许的愿竟然实现了，而藏在路边小石头的秘密却没了影踪，那样的感觉渐行渐远”；也可以小到“多想告诉文友，自己怎样喜欢读曹文轩的《草房子》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》，文中人物真诚淳朴的精神力量怎样丰盈充实自己成长的心灵”；还可以小到“多想告诉妈妈，我偶尔的叛逆与反抗不是为了跟你抬杠，而是我真的有了和你不同的想法”。

2．含蓄式全命题作文：凭借转换，化虚为实

此类文题语意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意义。如果误将该类文题当作直接型全命题作文，就可能导致立意肤浅，视野狭窄，不合题旨。该类作文题写作时需要将它转换成直接型全命题作文题，即把题目中含蓄而富有哲理的文字转换成简明直白的语句，概括出蕴涵其中的内涵后再运思行文。

比如2010年浙江金华市中考作文题一：“灯”。

如果作文时只是简单地介绍生活中各种灯的特点、用途等，文意肯定会非常肤浅，思路也难以展开。“灯”这个文题只有一个字，内涵却非常丰富，需要同学们展开联想想象的翅膀，拓展作

文的立意范畴，挖掘出“灯”的引申、比喻、象征意义来：指引自己人生前进方向的灯，给困境中的人们带来温暖希望的灯，丰盈自己精神力量的灯，等等。这样，就将含蓄式全命题作文转换成了直接型全命题作文，自然就能挖掘到题旨了。具体到写作中，应化虚为实，可实写自己主持一次主题班会时感受到融入班级大家庭的快乐；可实写自己任性或犯错误时，长辈循循善诱的开导点亮了自己的心灯；也可实写自己在周末夜晚灯光下的阅读，与作者以及书中人物的精神对话，并由此展开的一场心灵遨游。

3．材料式全命题作文：审读材料，立意选材

此类文题由“导语＋题目＋要求”或“题目＋要求＋提示语”组成，导语或提示语指引学生消除审题障碍，打开行文思路，拓展写作范围，从而准确把握题旨。材料的作用为解说文意、渲染气氛，或是唤醒考生阅读和情感的积累。在审读文题时，千万不可忽略对材料的审读，一定要读出隐含在其中的限制要求。当所给材料只有一个中心时，可直接将其提炼出来作为作文的主旨；当同时有多个要点时，则须首先选择一点作为写作中心，然后再化大为小或化虚为实地立意选材、谋篇布局。

比如2010年浙江杭州市中考作文题：宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命历程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字至800字的文章。

4、观点式全命题作文

此类文题已经提供了观点，学生不能自作主张另说一套，而只能就这个观点进行论述。比如2009江苏连云港“让自己奔跑起来”。

5、散文式全命题作文

题目优美，富有诗意，极易引发人的感怀或牵动人的思绪，如2009湖南长沙“春风吹又生”；2009湖北宜昌“送你一轮明月”等。这些题目给人以灵动之美，极易出发学生写作的灵感和激情，从而写出文质兼美的佳作。

审题方法

作文题目是作文的“眼睛”。从某种程度上说，它是作文素材和主题的浓缩和概括。写好全命题作文的第一步是审好题，这是一篇作文能够成功的先决条件。审题，就是分析研究命题的意义要求，审读作文题目各个部分的文字，力求正确理解。只有神准了作文题目，作文才会切题，选材也才有了导向，主题也就随之确立了，否则作文就容易偏题、离题，具体做法如下：

1、审清作文题目中的限制语。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚。没有限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材范围。例如：作文“我眼中的色彩”，题目限制了对象——我，内容——色彩，范围——眼中的;作文“我心中的风景”，同样题目限制了表达的对象——我，内容——风景，范围——心中的。写作时可在“色彩”、“风景”之类的限制词语上做文章，透过表层抓深层含义。总之，写作时必须在框定的范围内构思行文。

2、审清作文题目中的关键词。

弄清题目中表意的重心十分重要。文章表意重心是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能把握写作方向，写出出色佳作。例如：2009浙江义乌“那次，我和他（她）都是好样的”,题目的关键词是“好样的”，首先要弄清“好样”表现在那些方面，然后思考一次具体的活动或事件中“我”和“他”的表现，紧紧扣住“我们”在事件中的出色表现就可以了。

3、审清提示语。

为了帮助学生理解作文题目，出题者会在题目的前面写上几句提示语。它对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作延伸扩展，具有暗示性和方向性，可以帮助我们轻松地理解题目，有效地打开思路，从而写出切合题意的作文来。

全命题作文的凤头和豹尾

（一）写出凤头

文章的开头十分重要，开头简洁、有文采，使人一看就又读下去的欲望。引用诗词、歌词、名言等开头，环境描写等开头都能为文章增色，令人眼前一亮，起到先生夺人的效果。

1、开门见山法

此法有可称“直接点题法”。这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或直接进入故事情景。如2010福建厦门一考生《打开一扇窗》的作文开头是：“„„如果现在的我依旧保持一颗纯真的心，那么忧伤可以得到化解，孤独可以被有意点亮，我依旧是一个幸福、无忧无虑的孩子。”作者摒弃宏大而空洞的转述，从自身的感受出发，开门见山地点出内容，简洁地导入了正题。如果在作文开头的时候有困难，直入正题也许是一种最佳的选择。

2、写景抒情法

文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色或环境，或直接、间接的抒发胸臆，这就是写景抒情法。例如《自由的天空》一文的开头这样写道：“暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。”这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流淌着一丝淡淡

忧郁，把人带到文章所设置的美妙氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。

3、引用法

名言精炼，歌词抢眼，俗语喜闻乐见，自然有一种吸引人的魅力。在文章开头引用古今中外哲人和名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头能增强感染力。请看下面的开头：“有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。经过了几番起伏，我终于理解了这一句话的内涵。”这个开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的内容。

豹尾

文章的结尾如同开头一样，是因文而异的，不能强求一律，完美的结尾形式也是多种多样的。

1、呼应开头，总结全文

即有意与开头呼应，使文章首位衔接，结构显得严谨；并对全文内容进行概括，起到深化主题的作用。如《把梦想带给花季》一文的开头是：“都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快的时光，便是梦想的花季。”结尾为：“花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。”这篇文章的首尾呼应，以优美的诗一般的语言突现了文章的主旨——理想的生活中最快的时光，便是梦想的花季。结尾与开头遥相呼应，但又不简单机械的重复，而是一种深化和升华。

2、委婉含蓄，余味无穷

即结尾藏而不漏，含有深刻的意义，读后令人掩卷遐想，余味无穷。例如《同欢荷韵》中描绘了湖里亭亭玉立的荷叶、姿态各异的荷花，不由自主的流露出对荷花的热爱之情。结尾句：“虽然没有将这朵美丽荷花摘到手上，但这满湖的荷韵却在我心中快乐的流淌起来。”这样收束，真正到了“情境交融物我两忘的境界。蕴意丰富深刻，耐人深思。

3、饱含哲理，发人省醒

即结尾寓意深刻富有哲理，读后可以使人得到启示。例如《又到丹桂飘香时》一文，前面细致描写了丹桂之态、之香，自然过渡到初秋季节的匆匆流逝，结尾则升华到人生哲理的阐发：“人生亦如此！一个匆匆的过程，或许有许多事、许多人在你生命中只是一道短暂却美丽风景，但他们又的的确确发生过，出现过，曾给你带了难忘的体会，一段不一般的人生插曲。”这个结尾意味深长地留下了一个富有哲理意味的问题，蕴含了自己真切深微的感慨，让读者自己去揣摩思索。练兵

阅读下面文字，按要求作文。

2005年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德·品特少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你已经成功了。享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就非常快乐。”

请以“享受过程”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（除诗歌外）。在文中不得出现真实校名、人名等。

第四篇：全命题作文

全命题作文

命题作文就是我们依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意，内容表达具体、充分的文章。写作时只能按照要求题目写作，不能另取题目。

命题作文是我国传统的作文方式，能较为客观全面地考查学生的写作能力和水平，有利于直接体现作文的意图，有利于写作者的思想迅速集中，在对作文能力的考查中仍具特殊价值。随着“选题作文”的出现及广泛应用，命题作文在相对稳定的基础上又开始逐渐升温。

一、纵观近三年的命题作文，其命题方式大致有以下四种类型：

1、“直接命题”，即题目简洁明了，要求所记的事，所写的人，所说的理，所状的物，一目了然，如作文《美好的回忆》、《我有一个梦想》等；

2、“比喻命题”，即题目有一定的喻意，考生必须先明确题目的喻意，然后才能紧扣主旨作文，如作文《脚印》，“脚印”比喻在成长过程中留下的痕迹；

3、“配提示语命题”，即提供材料或者提示语，要求考生阅读材料或提示语后，再按要求作文；

4、“选择命题”，即同时提供两个或多个作文命题，选择命题作文，留有选择余地。在中考试题中，命题作文这四种命题方式大致表现为两种题型：一是只提供题目和要求；二是提示语＋题目＋要求；两种题型比重大致相当，各占半壁江山。

二、学生易错点分析：

1、自作主张，另写文题。一些考生不注意作文类型，随意更改文题，这是命题作文的大忌，这类题形要求考生必须以所给命题写作，不得私自换题。这点望考生切记！

2、不辨题义，匆忙动笔。命题作文的题目往往隐含了一些要求，因此动笔前一定要审清题意，明晰题目的含义。如《敞开那扇门》，这一命题中的“门”就其表层义而言，是指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口，也指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来写作也可以，但立意不深。如果进一步联想，门也有象征义：人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门，大而言之，改革开放或闭关自守的国门，等等。其象征义是丰富的。

3、东拉西扯，入题太慢。考场作文时间性要求特别强，字数上一般五、六百字就行了，这就要求我们能够迅速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果，但简洁明了是最起码的要求。一篇以《感激》为题的中考作文，一位同学用四个自然段，写了同学、老师对自己的关心与帮助，到结尾时才出现一些让人感动的画面，这样，文章就显得主次不分，情节不集中，这类文章一般只能评为三类或四类文。

另外，一些写作基础较好的同学，总想把最好的内容、最美的句子全写下来，出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描写，语句虽美，但由于没能抓住重点，文章还是落入了三类文的行列。

三、全命题作文的审题方法：

1、重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容；

2、注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题；

3、要完全理解比喻意义。带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题；

4、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写；

5、从题目中审出详略安排方面的要求。如2008年浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。

第五篇：全命题作文

全命题作文

含义我知道

“全命题作文”是指命题具有，我们只能在文题限定的范围内作文的一类命题方式。唯一性是指所给题目不需要补题，不能增删文字，只能照所给的题目作文，不能像话题作文、材料作文那样可以另起炉灶，自拟题目。特点我了解

1.题目唯一。

必须根据题目选材立意作文。全命题作文题干简洁，指向集中。全命题作文可以是一个词、一个短语、或者一个单句，简洁明了，不枝不蔓。我们拿到题目，没有其他思想干扰，可以集中精力构思成文。

2.题蕴丰富。

形式上严格的限制与丰富的题蕴本是一对矛盾体，但这也正是优秀的全命题作文的魅力所在。如《信心又找回来了》，“信心”是成功预兆，“又”则暗示是第二次，文章显然是要我们对自己曾经经历过的“成功、失败、再成功”的情感变化作一次人生探索，这正是在严格限制中考查我们对生活的独特感知。

3．两种形式。

一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让我们有相当宽泛的选材范围。如 《视线》，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个人都有写作的空间。二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，为我们在审题和选材上作出了一定的引导和限定，同样有较大的开放性和自由度。如 “充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用

高分有秘诀

审清题眼限制词

文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了题目中的关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，有“的”的结构的文题重在“的”前的修饰语部分，如：《有趣的爸爸》，其表意的重心在“有趣”两字，审题时紧扣“有趣”思考就可以了；《难忘的一件事》重心落在“难

忘”两字，审题时紧扣“难忘”就可以了。而有“和”的结构的文题必须兼顾“和“的前后两部分，《我和爸爸》，其表意的重心兼顾“我”和“爸爸”，我们需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来刻画我和爸爸的融洽的、紧张的关系。而如《他又笑了》中的“又”，在次数上予以要求；《童年趣事》中的“童年”，意味着特别的年龄；《架起一座桥》中的“架起”，隐含着原先缺失之意。只有抓住题眼构思，行文才能体现题目预设的内涵。

由表及里深挖掘

我们对题意的理解不能仅限于字面意思，更应认真体会其深层的比喻义、引申义或语境义。如《第二次考试》即是一个比喻型标题，除表层意义“学习考试”外，我们还应探究其深层的比喻义和象征意义如“人生考试”等。再如《我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的我们成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，就算准确而较深刻地把握了文题的含义。

材料新颖显个性

个性化材料，即通常所说的“独特的生活体验”。全命题作文，因其题目的唯一性很容易造成选材千篇一律，因此开始写作之前，一定要避免与其他同学选材撞车。比如写《距离》，有的同学写邻居改善关系，楼上漏水，厨房发水灾，邻居帮忙，于是消除距离，感慨“远亲不如近邻”。可能这种经历带有普遍性，结果出现了好多这样的“距离”。还有写与老师、新同学消除距离的，题材老套，给人的第一感觉就打了折扣。而有位同学则避开同类题材，写自己登山的感悟：“人生便是一个跨越距离的过程。在乎的不是看到了多美的风景，而是看到了多少的风景。距离总是漫长的，所有人都一样。当你回首往事的时候，会想到自己痛苦过、失望过、坚强过，这是我们在距离上流下的汗水。而这正是你一直梦想得到的那种精彩。”显然，他的思考有新的内涵，写出了自己的体验。确定范围细标识

限制大致有时间、地点、对象、内容、数量等的界定，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。有些题目上看不出限制的内容，需要我们自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：《童年的那件糗事》，题目隐性地限制了对象——我，范围——童年，没有限制地点，数量——那件，只有一件，内容——糗事。这样，写作时就可以不去考虑其他时间、地点因素，选材的范围就大多了。《美丽的谎言》，题目明确规定：谎言本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的；但也可以读出：数量是Ｎ个谎言，对象是任何人，具体内容是欺骗的具体内容和经过，时间空间范围是过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；既可以为个人，也可

以为集体、为社会、为祖国唱首歌；既可以写事，也可以写人„„只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《快乐的假期生活》，虽要思考快乐的表现，也要兼顾对“假期生活”的理解和把握，但对写作的主体——“谁” 的“快乐的假期生活”则没作限定。

精彩片段人难忘

细节是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位。也就是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。而细节描写就是对这些细枝末节的描绘，是记叙性文章的最小的描写单位。无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。一般表现在对来自于对生活中小人物、小事件、小场景、精彩片断、难忘瞬间等细小材料的描写。如《小摄影师》，“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：‘一切准备停当。’高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。”你看，作者写小男孩“小男孩往地上一坐，哭了起来”，这就是一个成功的细节。

实战演练