三只小鸟的哲理故事（五篇范文）

第一篇：三只小鸟的哲理故事

三只小鸟的哲理故事

是最新发布的《三只小鸟的哲理故事》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望对网友有用。

篇一：三只小鸟引出的人生哲理

很久以前，曾经有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。

它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们

还想到更高的地方去看看。”这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩痖斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗?”

另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”说完，它振翅翱翔，思想汇报专题向着云霄，向着太阳，执著地飞去??

最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢?

一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。

三只小鸟不同的生命追求，恰与企业中的三种人状况相似。

第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在工作的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，拖延、倦怠、失责已经成为他们的习惯，最后只能成为企业中的“烂苹果”，被企业踢出去。

这类员工若想继续在职场中立足，必须转变工作观念、端正工作态度，将目标“拔高”，努力前进，如此才可能扭转职场中的不利态势，赢得发展先机。

第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸的员工，时刻处于被剔除的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一样被企业“踢出局”。

最全面的范文参考写作网站这类员工若想避免被剔除的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的工作方式，树立更高的工作要求，尽职尽责，忠诚敬业，积极充电，成为职场中的常青树。

第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的员工也就是企业最需要的人——称职的员工。他们尽职尽责，把工作视为生命的信仰；他们自动自发，永远超出老板的期待；他们做事到位，拥有最完美的执行力；他们追求“功劳”，争取拿结果来复命；他们精益求精，让自己无可替代；他们做事高效，忙会忙到点子上；他们精于思考，带着思考来工作；他们目标高远，凡事追求最好，是企业里最受欢迎的人。

篇二：三只小鸟的故事

三只小鸟的故事

很久以前，曾经有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的

时候，一起寻成家立业的地方。它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，范文写作真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。”这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗?” 另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……

最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。

麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢?

一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇

宙。三只小鸟不同的生命追求，恰与企业中的三种人状况相似。

第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在工作的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，拖延、倦怠、失责已经成为他们的习惯，最后只能成为企业中的“烂苹果”，被企业踢出去。这类员工若想继续在职场中立足，必须转变工作观念、端正工作态度，将目标“拔高”，努力前进，如此才可能扭转职场中的不利态势，赢得发展先机。

第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸的员工，时刻处于被剔除的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一样被企业“踢出局”。

这类员工若想避免被剔除的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的工作方式，树立更高的工作要求，尽职尽责，忠诚敬业，积极充电，成为职场中的常青树。

第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的员工也就是企业最需要的人——称职的员工。他们尽职尽责，范文TOP100把工作视为生命的信仰；他们自动自发，永远超出老板的期待；他们做事到位，拥有最完美的执行

力；他们追求“功劳”，争取拿结果来复命；他们精益求精，让自己无可替代；他们做事高效，忙会忙到点子上；他们精于思考，带着思考来工作；他们目标高远，凡事追求最好，是企

业里最受欢迎的人。

篇三：课外阅读《三只小鸟》教案

三只小鸟

很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。

它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。”

这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀

变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”

另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”

说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去??

最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。

麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？

一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。

三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。

第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。

这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提 高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。

第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。

这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事

方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。

你觉得自己是三种人中的哪一种呢？

《三只小鸟》教案

一、教学目标：

1、通过《三只小鸟》的学习，激发学生对课外阅读的浓厚兴趣,树立阅读信心。

2、体会作者构思，感悟人生哲理，产生新的情感体验。

3、训练学生的感情朗读，并能针对文章的内容说出自己内心的想法。

二、教学设想：

通过欣赏《三只小鸟》，使学生理

解作者的创作意图，与作者产生思想共鸣，感悟人生需要不懈奋斗的哲理。引导学生以欣赏者的心态感悟、品味，延伸文本，寻求材料外的感知。认识到课外阅读不一定非是中外名著，只要自己感兴趣，小故事也有大用处。

三、教学准备：

1、《三只小鸟》文字资料，每人一张。

2、教师做好多媒体教学课件

四、教学过程：

（一）故事导入，触发学生欲望

观看插图，老师讲故事：

从前有一座山，山上有一座小庙，庙里有一个老和尚。一天，来了一个小和尚，庙里坐着三个小和尚，??为我们留下了这样的千古告诫“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。这个故事告诉我们要团结一致，不能自私自利。通过这个故事，我们学到了一定的道理，在我们今后遇到类似的事情的时候，也知道怎么做了，这就是哲理

故事，让人的内心产生新的认识，对今后的学习、生活有更为正确的态度。

今天，老师给大家带来了三只小鸟的故事。让我们一起看一看这是怎样的三只小鸟。

（二）自由阅读，品评作品

大家先别急着看，老师有几个小小的要求，希望大家注意

（1）三只小鸟外出要做什么？

（2）三只小鸟分别是如何选择的？

（3）三只小鸟最后发生了什么样的变化？

(4)自由读文章，直到能解决老师的问题为止。（给学生时间，然后分别回答老师的问题，一个个回答，老师出示课件配合。）

1、寻找成家立业的地方

2、三只小鸟的选择：（出示图片）

（1）一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们

应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

（2）其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”

（3）另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去??

（用原文中的话来回答，指导学生带有情感色彩的来朗读。遇到不会的字，教学生用部首查字法解决，查熟悉的部首，教师板书。）

3、三只小鸟分别变成了什么？（最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。）

4、为什么他们的结局不同？让我们再看一看他们的选择吧。（接连出示三个句子，一个个的说他们的心态。）

5、变成麻雀、大雁、雄鹰后有什么不同呢？（学生自主说第9自然段，分析）

（1）麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高。

（2）大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕。

（3）雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。

只有雄鹰是最自由的。

6、你喜欢做什么？（学生说一说）

（三）交流汇报，各抒己见

三只小鸟因为不同的选择，从而有了不同的命运。小鸟的一生是这样，我们人的一生又何尝不是这样呢？

自己读后面的部分。（出示文章后半部分）

三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。

（1）第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不

多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。

这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提 高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。

（2）第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。

这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。

（3）第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是

无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。

问：如果这三种人中有你们的朋友，对于他们，你有什么想说的：

你会很气愤地对像____一样的人说________________________________.你会很惋惜地对像____一样的人说________________________________.你会很敬佩地对像____一样的人说________________________________.问：我们的身边都是一群像____的同学？和你身边的同学交流交流，看看别人或自己是像什么一样的人。同学讨论，说一说谁？为什么这么说？你的建议是什么？（鼓励像麻雀一样的同学，人生路漫漫，我们还有机会成为雄鹰。）

（四）感情诵读，情感体验

不知大家读了这个故事收获多不

多，一本好书给人以智慧的启迪，文中有不少语句是令人印象深刻的，读一读，展示给大家，告诉我们你内心的感受。

人类文化是博大精深的，和他相比，我们就好比沧海中的一粟，如果几十万字的中外名著让你望而却步的话，不妨找一本自己喜欢的，能够读完的感兴趣的书，相信你不会后悔的。

推荐书目：

1、《苏格拉底的智慧》：苏格拉底是哲学史上里程碑式的人物。苏格拉底的一生是传奇的一生，是追求真理的一生。他为后人带来了实用哲学，开启了一个新的时代和领域。苏格拉底的一生是幸福的，他拥有许多我们不曾拥有的东西，他总能凭借自己的智慧让自己和身边的人处于幸福之中。

2、《启发小学生的100个哲理故事》

3、《人生哲理枕边书全集》

《三只小鸟的哲理故事》是篇好范

文参考，讲的是关于他们、小鸟、麻雀、满足、雄鹰、所以、追求、我们等方面的内容，希望对网友有用。

第二篇：三只蚂蚁哲理故事

一只蚂蚁来到石头下，它急急忙忙地往上攀爬。这块石头对它来说既陡峭又光滑，蚂蚁爬到一半就掉下来了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，但终于爬过了那块石头；另一只蚂蚁则不然，它绕过石头，走向了它的目的地；第三只小蚂蚁到来，望石而回转，也找到了丰富的食源。

其实生活何尝不是这样，有时需要你有几分定力，需要你“咬定青山不放松”、“为伊消得人憔悴”的坚守与执著；有时需要你及时调整航向，需要你具备“条条大路通罗马”的灵活与变通能力；有时需要你对眼前的进退、取舍作出理智的选择，需要你有“天涯何处无芳草”的从容与自信——一个华丽的转身，你会欣然发现上帝为你开启着另一扇成功的大门。

必要的坚持，灵活的变通，适时的放弃，这就是生活的辩证法，事业成功的法宝，也是人生的智慧。

第三篇：课外阅读《三只小鸟》教案

三只小鸟

很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。

它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。”

这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”

另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”

说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去„„

最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。

麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？

一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。

三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。

第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。

这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提 高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。

第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。

这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。

第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。

你觉得自己是三种人中的哪一种呢？

《三只小鸟》教案

一、教学目标：

1、通过《三只小鸟》的学习，激发学生对课外阅读的浓厚兴趣,树立阅读信心。

2、体会作者构思，感悟人生哲理，产生新的情感体验。

3、训练学生的感情朗读，并能针对文章的内容说出自己内心的想法。

二、教学设想：

通过欣赏《三只小鸟》，使学生理解作者的创作意图，与作者产生思想共鸣，感悟人生需要不懈奋斗的哲理。引导学生以欣赏者的心态感悟、品味，延伸文本，寻求材料外的感知。认识到课外阅读不一定非是中外名著，只要自己感兴趣，小故事也有大用处。

三、教学准备：

1、《三只小鸟》文字资料，每人一张。

2、教师做好多媒体教学课件

四、教学过程：

（一）故事导入，触发学生欲望 观看插图，老师讲故事：

从前有一座山，山上有一座小庙，庙里有一个老和尚。一天，来了一个小和尚，庙里坐着三个小和尚，„„为我们留下了这样的千古告诫“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。这个故事告诉我们要团结一致，不能自私自利。通过这个故事，我们学到了一定的道理，在我们今后遇到类似的事情的时候，也知道怎么做了，这就是哲理故事，让人的内心产生新的认识，对今后的学习、生活有更为正确的态度。

今天，老师给大家带来了三只小鸟的故事。让我们一起看一看这是怎样的三只小鸟。

（二）自由阅读，品评作品

大家先别急着看，老师有几个小小的要求，希望大家注意（1）三只小鸟外出要做什么？

（2）三只小鸟分别是如何选择的？

（3）三只小鸟最后发生了什么样的变化？

(4)自由读文章，直到能解决老师的问题为止。（给学生时间，然后分别回答老师的问题，一个个回答，老师出示课件配合。）

1、寻找成家立业的地方

2、三只小鸟的选择：（出示图片）

（1）一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。能够生活在这里，我们应该满足了。”它决定在这里停留，不再往前飞了。

（2）其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”

（3）另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。遗憾的是，现在我只能独自去追求了。”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去„„

（用原文中的话来回答，指导学生带有情感色彩的来朗读。遇到不会的字，教学生用部首查字法解决，查熟悉的部首，教师板书。）

3、三只小鸟分别变成了什么？（最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。）

4、为什么他们的结局不同？让我们再看一看他们的选择吧。（接连出示三个句子，一个个的说他们的心态。）

5、变成麻雀、大雁、雄鹰后有什么不同呢？（学生自主说第9自然段，分析）

（1）麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高。

（2）大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕。（3）雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。只有雄鹰是最自由的。

6、你喜欢做什么？（学生说一说）

（三）交流汇报，各抒己见

三只小鸟因为不同的选择，从而有了不同的命运。小鸟的一生是这样，我们人的一生又何尝不是这样呢？

自己读后面的部分。（出示文章后半部分）

三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。

（1）第一种人如同麻雀。与他人起点相同，却飞得最低。这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。

这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提 高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。

（2）第二种人好似大雁。对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。

这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。（3）第三种人犹如雄鹰。雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。

问：如果这三种人中有你们的朋友，对于他们，你有什么想说的：

你会很气愤地对像____一样的人说________________________________.你会很惋惜地对像____一样的人说________________________________.你会很敬佩地对像____一样的人说________________________________.问：我们的身边都是一群像____的同学？和你身边的同学交流交流，看看别人或自己是像什么一样的人。同学讨论，说一说谁？为什么这么说？你的建议是什么？（鼓励像麻雀一样的同学，人生路漫漫，我们还有机会成为雄鹰。）

（四）感情诵读，情感体验

不知大家读了这个故事收获多不多，一本好书给人以智慧的启迪，文中有不少语句是令人印象深刻的，读一读，展示给大家，告诉我们你内心的感受。

人类文化是博大精深的，和他相比，我们就好比沧海中的一粟，如果几十万字的中外名著让你望而却步的话，不妨找一本自己喜欢的，能够读完的感兴趣的书，相信你不会后悔的。推荐书目：

1、《苏格拉底的智慧》：苏格拉底是哲学史上里程碑式的人物。苏格拉底的一生是传奇的一生，是追求真理的一生。他为后人带来了实用哲学，开启了一个新的时代和领域。苏格拉底的一生是幸福的，他拥有许多我们不曾拥有的东西，他总能凭借自己的智慧让自己和身边的人处于幸福之中。

2、《启发小学生的100个哲理故事》

3、《人生哲理枕边书全集》

第四篇：六年级作文：三只小鸟

六年级作文：三只小鸟

“怡静，你看楼下怎么了？为什么他们都围在那里呢？”间，宇轩跑过来叫住我说。

我一看也好奇了，立刻朝下面喊：“楼下怎么了？”我远远地听到了有人回应着：“这里有一个鸟窝，窝里有小鸟！”

我和宇轩急急忙忙跑下楼去。鸟窝正搁在花坛的边上。我问陈教越：“这鸟窝哪来的？”他指指综合楼说：“是修理楼前‘显示屏’的工人把它从那里拿下来的。”我凑近仔细地看，鸟窝里有三只小鸟挤在一起，刚出生不久，闭着眼睛，娇嫩的身体上没有一丝的羽毛。它们真可怜，这么弱小就和妈妈分离了。这时有几个男生说要把它们抓过来养，我很担心他们很可能并不是养，而是把它们白白地玩弄死了。

上了。因为太阳暴晒得厉害，这节体育老师让我们待在教室里自由活动，可我心里一直在想着：小鸟，小鸟，我真希望你能被鸟妈妈带走……

“喂，怡静，你想什么呢？”宇轩拍了拍我。

我一怔，晃过神来：“没，没什么……”

宇轩却猜出了我的心思，无奈地说：“怡静，我真心觉得那小鸟很可怜，可是它们能不能存活在这世上只能靠它们自己了，这由不得我们呀！”

我眼眶里含着泪水，差一点就要掉出来了：“宇轩，那可是三只活生生的小生命啊！它们没有了妈妈，如果我们也像它们那样，你会怎么选择？”

“我……可是，有些老师也经过那里肯定也有看到啊，但是他们也没去搭理……听说这么小的鸟儿没有鸟妈妈是养不活的，救它也没用……”

我不禁想起小时候，奶奶经常带我去教堂，让我相信耶稣。我就一直在心里默祷，祈祷耶稣能让小鸟被鸟妈妈带走。让它们甜美幸福地在一起……下了，我迫不及待地冲到楼下。小鸟还在原来的地方，鸟妈妈并没有来过。在我身旁的几个男生纷纷议论起来，有人说放学后把它们抓回家玩。这时，班长舒文来了，她喊了声谁敢抓？男生们惊慌失措，一瞬间跑得一个不剩……

下午，当我再去看时小鸟已经不在了。它们并不是被鸟妈妈带走而是被男生们抓走了。我们班的陈教越也抓到了一只。我对他说把小鸟放掉吧。旁边的人说这鸟不能放，它现在不会飞就算放了也活不过几天，陈教越养过小动物，让他养说不定还能多活几天呢。我想了想，只好说：“陈教越，你可要好好待它！如果它死了我就找你算账哦！”陈教越认真地点点头。

虽然陈教越尽心尽力地养，但是小鸟还是死了。我想起来就伤心，我不怪陈教越，要是当初工人叔叔没把鸟窝从楼上掏下来，那该多好啊！

第五篇：三只驴子的不同驴生的哲理故事

第一只驴子

一只年轻的驴子，在一家看起来不错的农场找到了一份拉磨的工作。驴子很高兴也很开心。无论是酷暑还是寒冬它每天拼命的拉磨，拼命的工作。它的表现马上就得到了主人的好评。

过了一段时间驴子开始觉得自己的工作既辛苦又无聊，自己很辛苦的工作但生活依旧是没有什么改变。刚刚开始的那份拉磨的激情已经荡然无存，驴子的工作慢慢的松散了。主人及时的发现了驴子的变化，马上做出了一个决定，要改变驴子的生活，于是主人就用钓鱼竿在驴子的前面挂了一把嫩嫩的青草。

驴子看到了久违的青草干劲又来了，拼命的向前奔跑着拼命的想吃到前面的那把青草。却发现不管它怎么拼命跑也追不到，也无法享受到主人给它改善生活的那把青草。但驴子没有放弃，它想总有一天我会吃到那美味青草的，不管怎么样我总是有了希望。驴子奔跑得更加拼命了，磨盘在飞速的转动着，主人脸上又恢复了往日的笑容。

过了几天，农场里的工人突然跑来报告主人，说是驴死在了磨的旁边。主人忙问那我的青草还在吗？工人说还在，主人拍了拍胸口说：还好没有浪费，我们从新再换一只好了，反正现在想拉磨的驴子多得很。

农场里又有了新驴，磨盘依旧飞快的转动着。。

第二只驴子

一只能干的驴子，在一家看起来不错的农场找到了一份拉磨的工作，驴子很高兴也很开心。它不但磨拉得好，还通过自己的努力学会了一些管理农场的方法。

从进农场的那一天它就很羡慕人的工作，自己干的活比人多，自己比人有才能，却享受着非人的不公平待遇。它就想我终究有一天我要成为人，后来抓住了一个机会好好的在主人面前表现了一翻。主人很意外，主人也很高兴并夸奖驴子有才能，前途无可限量。问驴子有什么愿望，驴子说出了蓄谋已久做人的愿望。主人为了表现自己爱惜人才的决心，当众宣布驴子从今天起成为“人”，享受人的待遇，并发给了驴子一套发旧的西装以做奖励。

那天后驴子兴奋得几个月睡不着，仿佛看到了主人给自己塑造的美好未来，每天拼命的拉着磨，不同的只是现在拉磨的时候他总是穿着主人给它的那套发旧的西服。为了回报主人的知遇之恩，驴子也希望做出一些惊人之举。

一改往日的驴态，真的就人模人样起来。利用自己天生的大嗓门，迎合着主人的理念，和主人保持着高度的思想一致，在人的面前大谈农场的的管理、发展。在其他驴子的面前大谈希望，大谈未来，并用自己来作为鲜活的例子来激励其他驴子好好工作。主人听到了驴子的叫声，很是满意。给了驴子更多的鼓励和褒奖。驴子叫得更凶了。驴子很骄傲，很自豪，很得意。甚至忘记了自己是头驴子。开始有些目中无驴了。

过了不久，不知道是什么原因，农场的人们召开了一次会议。就在会议结束的当天驴子成了人们饭桌上的美餐。主人啃着美味的驴脚，痛快的下着美酒，有些醉意的说：这驴肉的味道真是不错，驴子就是驴子，怎么会是人呢！说完大家举杯一饮而尽，狂笑声回荡在农场的上空，空空的磨房里只有那件挂在墙头的破旧的西服和驴皮在随风轻轻地飘动。

第三只驴子

第三只驴子很清楚自己是头驴子，它有着自己驴子的奋斗目标。它同样努力的完成着主人交给自己的每项工作，并提出了许多自己独到的改进方案。就因为它是驴子，它的方案总是不被采纳或是被别人剽窃或是被人嘲笑。它没有因此而灰心、放弃。它的工作比以往更出色了，它对自己充满了希望，它不断的学习专业知识，不断的从实践中总结经验。它坚信自己总有一天会出驴投地。但农场人、驴分明的陈旧体制注定将永远没有给它发挥才能的机会，也不可能给它发挥才能的机会。

终于有一天它离开了农场，它不是不爱农场，只是不愿看到自己伤心的未来，它是在对农场失望后才离开的，因为在这里它找不到真正属于驴子的希望，它在离开的时候给主人提供了自己最后的方案。

过了不久一家叫驴子的强大的公司迅速垄断了世界的磨房业，同时也收购了主人的农场，当记者访问驴子为何如此成功的时候。驴子说：我只是走了一条属于驴子的路。