二年级下册习作计划

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第一篇:二年级下册习作计划

二年级下册习作计划

一、学情分析:

二年级语文教学总目标中,还未涉及到具体的习作要求,对于“口语交际”以及写一写的训练,本学期习作重点要求学生做到对“写文章”感兴趣,能把看到的、想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,了解作文的格式,为三年级作文打好基础。做到内容具体、感情真实,有一定的条理,语句通顺。注意不写错别字,并能根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学语文的目的就是“会使用”,能把读、说、写结合起来,潜移默化地解决学生作文难的问题。因此,平时的语文教学中,有意识地渗透习作方面的知识,并进行大量的习作训练,提高学生的习作兴趣和作文水平。

二、教学目标:

1.读写结合,以说促写,将阅读教学、口语交际和习作教学紧密结合起来。

2.要充分运用好读书笔记,积累好词好句,能用学过的部分句子和词语。

3.观察事物能抓住重点,并适当展开想象,初步养成观察周围事物的习惯,练习按要求或自拟题目写话,能有中心、有真情实感的简单的文章。

4.写话习作时要突出重点训练项目的训练,尤其要注意引导学生从生活中选材,说真话,叙真事,表真情。

三、教学内容分析:

从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看,本册口语交际着重在以下4个方面:①清楚明白的讲述能力;②认真倾听的习惯;③主动交流的意识;④自然大方、礼貌、自信的态度。要实现以上目标,主要还依靠教材来完成。在本册教材中安排了口语交际“话题”8个内容丰富,形式鲜活,创作的空间很大,怎样让教材“物尽其用”,更好地落实口语交际教学的目标。首先这8个话题可以分为三类:

1.讲述类:《春天里的发现》、《看图编故事》

2.介绍类:《夸家乡》、《我们的小制作》、《身边的科学》《奇妙的动物世界》 3.交流类:《伸出我们的双手》、《大家都来帮帮他》

讲述类的二个话题:《春天里的发现》、《看图编故事》是为了落实“标准中,能简要地讲述自己感兴趣的见闻”。《春天里的发现》安排在第一单元,恰逢春季,因此,学生可以由家长带着到公园里、郊外踏青,带着观察的任务去聆听春的呼吸,春的脚步,可以用笔捕捉新的发现,用相机留住春天生机勃勃的景象,还可以用笔画下、记录下自己的惊喜。学生有备而来,那么交流起来就不难了。《看图编故事》的话题是关于“自我保护”的,交际的关键是引导学生看懂图意,再联系生活实际想想该怎么办。介绍类的四个话题:《夸家乡》、《我们的小制作》、《身边的科学》、《奇妙的动物世界》。这四个话题都是贴近学生生活,便于学生向别人介绍自己感兴趣的事物,并且乐于与人交流。本学期要求学会作文书写的为讲述类和介绍类文章,要求学生把自己或同学在口语交际的内容加以综述,用自己的话描述下来。

四、教学内容

《夸家乡》

让学生走出教室,通过观察、访问、调查,更可以在父母的陪同下在我们东平多走多看,进一步了解家乡,赞美家乡。把自己的见闻写下来。

通过学生写作,让学生了解家乡,培养爱家乡的情感。《奇妙的动物世界》

阅读有关动物知识的书籍,写一写自己熟悉的一种动物。可以描写它可爱的样子,可以写它的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来

培养喜爱、爱护动物的情感,了解动物的兴趣。《看图编故事》

看清图画和理解题意,根据图画内容,选择合理的想法,合作交流续编故事,通过故事,让学生明白自我保护的重要性。通过图与话结合的方式,培养学生的习作兴趣。

《我的打算或收获》 这次的习作分两个部分:为自己这学期的收获或暑假里的打算,让学生自己通过讨论,书写自己的想法,获与学会做计划。

通过习作,让学生明白自己的收

第二篇:二年级下册语文习作

第一单元作文

春天来了

寒冷的冬天终于过去了,温暖的春天终于来到了,我听到了树上的小鸟叽叽喳喳的叫着,好像在说:“春天到了,春天到了!”小燕子也都从遥远的南方飞回来了,好像在说“我给春天报信来了!”

早上,我走在上学的路上,看到路边的草地上小草都探出了头来,嫩绿嫩绿的,我忍不住伸手去摸摸它,哇,好柔软啊,我真想躺在上面打个滚,跳支舞,可是我又舍不得去伤害她们脆弱的身体,我看到草地上有的地方还有许多五颜六色的花朵都开了,有红色的,蓝色的,黄色的,白色的,紫色的,让我目不暇接,春风吹来,一阵阵清香扑鼻而来,美丽的花朵上面还有很多辛勤的小蜜蜂在采着蜜呢,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,我看着都快醉了!

再看小河里的水都解冻了,正叮叮咚咚的唱着欢快的歌儿,小河的鱼儿也在快活的游来游去,岸上刚刚抽叶的柳枝随着微风轻轻摇摆,好想在说:“春天来了,你看我多美呀!”

向远处望去,田野里金灿灿的油菜花开得正旺,青青的麦苗正茁壮成长,农民伯伯正在田野里忙着播种,他们脸上洋溢着笑容,似乎看到了秋天的累累硕果!

小朋友们放学了也乘着这春风赶紧去放风筝,望着天上五彩的风筝,我们跑着,笑着……

春天来了

冬季残留的最后一点雪融化了,春姑娘穿着漂亮的裙子来到了我们的身边,她飞过田野,小河里的冰融化了,小树发芽了,小草悄悄的钻出地面,整个田野悄悄的换上了新装。小燕子从南方飞回来了,站在电线杆上,叽叽喳喳的叫着,好像在说:“春天来了,春天来了。”

天气渐渐的变暖了,同学们都换上了春装,校园里到处是同学们玩耍的身影。操场上,有的同学在跳绳,有的在踢毽子,有的在做游戏;他们玩的多么欢畅啊!

春天多么美好啊!我爱春天。

春天来了

春天来了,我走在大街上,街道两边的柳树发芽了。花园里的迎春花开了,桃花开了。我走到田野里,小麦发出了嫩绿的新芽,农民伯伯都在忙碌着给庄稼浇水施肥。我走在小河边,河里的冰融化变成了水。一群小鸭子在水里游来游去,睡了一冬的小鱼,跳出水面又和小鸭子见面了。

我想天空中,一行行大雁,飞过高山、飞过田野,来到北方寻找春天。勤劳的小蜜蜂也出来采蜜了,快活的小蝴蝶在天空中,飞来飞去。

春天是播种的季节,春天是植树的季节,春风吹来,又是放风筝的好时候。我们热爱春天。

二年级第二单元作文

伸出我们的双手

生活中很多时候需要我们伸出双手,献上爱心。

有一次,我和妈妈在放学的路上,看见一位老奶奶,跪在人行道上向人们乞讨。我问妈妈:“您看,那位老奶奶多可怜,我能不能帮帮她?”妈妈笑着对我说:“可以啊!”于是,我拿着妈妈给的零用钱走过去,放在了她面前的碗里。老奶奶对我说:“谢谢你,好孩子,谢谢你!”我开心地笑了!

回到家妈妈夸我有爱心,我非常高兴,因为帮助了别人,我也得到了快乐!

伸出我们的双手

当别人需要帮助的时候,我们都应该伸出我们的双手。

我们几个同学都寄宿在老师的家里,其中有一位同学叫张昊宇,他已经读二年级了,可是连汉语拼音都不会。

每天放学以后,我先把作业做完了,就教他学拼音。我先教他学声母,我读一遍他就跟着我读一遍,有的时候他发音不准,就叫他重读,直到读准为止。像这样坚持了几天,他把声母读会了,但是他只能按照先后顺序来读,我从中点一个他就不会了,特别像“b”和“d”他总是分不清。为了让他记牢,我就随便点着他读,还要他一边读一边写,加强记忆。坚持了一段时间,他终于把拼音学会了。上一个学期有一个叫黄中信的同学,读三年级了还不会拼音,我交了他三个月时间终于把他教会了。我帮助了别人,我感到很快乐!

伸出我们的双手

二年级上学期的期中考试,让我永远无法忘记。

那天,我的橡皮怎么也找不到了,看着卷上的错误,我急得头上直冒汗。我一边找一边不停地嘟囔着:“我的橡皮呢……”坐在我身边的王小雅,看见我六神无主的样子,想都没想,将她心爱的小猫橡皮掰成了两瓣,悄悄地说:“给,赶紧改吧!”我感激得直点头。

从那天起,我们不仅成为了最要好的朋友,而且我还深深地懂得了“花要叶扶,人要人帮”的真正含义。今后,我也会伸出我的手,献出我的爱。

第三单元作文

夸家乡的作文

家乡的山,家乡的水,家乡的一切景物都令我感到无比亲切,自在。家乡里最让我记忆犹新的莫过那条小河了。脑海里立刻浮现出一幕幕画面,那是我们一家人在小河边嬉戏的场景。小河就像一条蓝色的绸缎环绕着那片绿油油的树林。爸爸和外公坐在大石头上钓鱼,静静地看着河面等待鱼儿上钩。我和妈妈还有姐姐弟弟在一旁挖竹笋,时不时和弟弟争吵几句,而这是爸爸总会小声地说:“小声点,别把我的鱼吓跑了。”我和弟弟也只好识趣的闭上嘴。每每回想到此,心里总会有一种奇怪的感觉,希望时间永远的停留在那刻。

小河清澈见底,湖面时常漂浮着枯叶,河边的小草也长得极为翠绿,茂盛。小河里不仅鱼多龙虾也很多。记得有一次,我随着哥哥和姐姐来到小河边。我们找来了田螺取出里面的肉系在线上,在找来一根竹竿做成了一个简易的钓钩。走到河边,坐在石头上,把钓竿抛了出去。一会儿,姐姐的小龙虾上钩了,又一会儿我和哥哥的钓竿也陆续钓到了。在一片欢笑声中,我们钓到了许多小龙虾。

家乡的小河是一个有我欢快记忆的地方,使我不曾忘怀,使我永久怀恋。

夸家乡的作文

我们家乡的风景迷人的地方可真不少:青龙山、海滨公园、定海公园……但我最喜欢的是沈家门的北安公园了。因为那里依山傍水,鸟语花香,是人们娱乐休闲的好地方。

早晨,公园里,空气清新甜润。五彩缤纷的花儿争奇斗艳,芬芳迷人,令人眼花缭乱。一棵棵参天大树郁郁葱葱、层层叠叠。那苍翠的松柏,咖啡色的棕桐树,黄色的梧桐……它们像一个个昂首挺胸的士兵,整齐地排列在路旁。清澈见底的小溪,好像在弹奏着一首首美妙、动听的乐曲。柔软如毯的草地上,一朵朵五颜六色花儿犹如一颗颗闪闪发光的星星,使草地显得更加绿了。这一切,构成了一幅色彩斑斓的画卷。

晚上的景色更加迷人。你听,那吆喝声是从哪里传来?哦,原来是摊贩卖主们的吆喝声。你听,那音乐声是从哪里传来?哦,原来是老人们在练舞呢!小朋友们在公园里追来追去,玩得不亦乐乎;有几位老人在打羽毛球,打得非常激烈;还有好多年轻人悠闲地欣赏着公园里的美景。公园里,小鸟叽叽喳喳地叫个不停,这给北安公园增添了勃勃生机和无尽欢乐。啊,美丽的北安公园,你是家乡一道美丽的风景!

第四单元作文

星期天,我写完家庭作业,看见书桌上到处都摆着各种笔,显得乱七八糟。忽然眼前一亮,做个笔筒,把它们装起来吧!

我准备了一个空塑料瓶,一张白纸,一把剪刀,胶水,一张红色的卡纸和水彩笔。

开始做了,我先把塑料瓶口剪去,放在一边。接着在红色卡纸上画一个爱心,用剪刀剪下来粘在白纸上,再在心形的空白处用水彩笔画一些图案,最后用胶水把做好的图案纸粘在瓶身上,有剪刀把多余的部分剪掉,一个既美观又实用的爱心笔筒就做好了。

看着做好的笔筒,想到笔有地方放了,书桌能变得整洁了,我开心地笑了。

第四单元作文

剪贴画

我的小制作是一幅充满生机的剪贴画—“春天来了”。

我先剪出三只粉色的蝴蝶,又做出六朵美丽的小花。之后,我又用自己的巧手做出活泼的小蜻蜓,慈祥的鸟妈妈和可爱的鸟宝宝。

接着,该把这些剪纸贴上去了。在贴的时候,我差点把小蜻蜓弄破了,我小心翼翼地把小蜻蜓贴上去,看着这幅“春天来了”,我的心里乐开了花。

这次的小制作让我明白了,有些事情看起来容易,做起来难。但要用心,就一定能完成。

不倒翁

今天我用蛋壳做了一个的不倒翁,我来介绍一下它的制作过程。

第一步,用筷子对准鸡蛋尖的那头迅速一杵,使蛋壳只破一个小洞,再把里面的蛋黄蛋清倒出来,把蛋壳洗净擦干。

第二步,把彩泥塞进蛋壳压紧。我把蛋壳放在桌子上,蛋壳能够立住了,可是有点歪,原因是彩泥没放匀。蛋壳往那边倒就是哪边重了,我就把彩泥往轻的那边推一推,直到蛋壳能够站立平衡。

第三步,在彩纸上画出一个大小合适的半圆,剪下来卷成一顶小丑帽,里面抹上胶,在蛋壳上粘牢,正好遮住了蛋壳上的那个洞。

第四步,我用彩笔在蛋壳上画了大大的眼睛,长长的睫毛,弯弯的嘴巴,还有两个红脸蛋,不倒翁变成了搞笑的小丑。

做好了,我把不倒翁放在桌子上,轻轻一拨,它就摇头晃脑摆个不停,我左看看右看看,觉得自己的这个作品太迷人了。

我的蛋壳先生

我做过许多小制作,比如水果小人橡皮汽车,果冻不倒翁,纸手枪……但是我更喜欢做可爱的鸡蛋壳先生。

制作它非常的简单,只需半个鸡蛋壳、二根牙签、一支水彩笔和一个木耳就行了。先把鸡蛋壳的切口给磨平,然后用水彩笔给它勾上眼睛、鼻子、嘴巴、头发,可一定用心点哦,小心把衣服给弄脏了,最关键的一步到了,用一根牙签在蛋壳顶部轻轻地扎一个小眼,一定得小心翼翼的,千万不能把自己的手或手指给放在鸡蛋壳下面,不然的话,你不小心用力过猛,蛋壳先生就会头破血流,你的手也就可能喷“岩浆”了。再用这种方法把蛋壳先生的手臂给扎上去。最后把木耳在蛋壳先生头顶上,变成了一顶帽子,这样一个蛋壳先生就做好了。

第五单元作文

小鸡

我喜欢的动物是小鸡。在小时候的记忆中,我外婆家养了许多小鸡,大概有好几十只吧。外婆把它们放在一个黄色的纸箱里,还放了些麦草,大概是天气比较冷,给小鸡取暖吧。

小鸡可爱极了!一个个圆圆的脑袋,尖尖的小嘴,嘴的上面有一双圆圆的小眼镜。浑身长满了绒毛。中午的时候,外婆会把他们放出来,小鸡们走起路来就像许多毛毛球在滚动……

记得小鸡吃的时候是这样的,外婆弄了熟的米在小鸡旁叫道:叽叽叽,那些小鸡就争先恐后地抢食吃。小鸡的身上也被外婆撒了米,小鸡们就你吃我身上,我吃你身上的,真好玩!它们是在为同伴打扫卫生吧!看,小鸡们都知道互相帮助,我们也要相互帮助哦!

我最喜欢的动物有猫,狗,鸡……其中我最喜欢的是狗。

狗长着一双有神的眼睛和一对灵敏的耳朵。它的鼻子就算是最淡的香味也能闻得出来。鼻子下面的嘴里长着一口坚硬的牙齿。

狗全身都毛茸茸的,它的毛亮晶晶的。它有一对锋利的爪子和一双有力的后腿。

狗会看家。晚上,小偷来偷东西,狗一听到远处的脚步声就汪汪叫,吓得小偷腿就跑。所以狗是我们的朋友,我们要爱护它。

狗最喜爱的食物是肉骨头,我经常给它喂食,它吃的时候发出了嗑嗑的声音,狗吃饱了,继续为我们看家。

狗可以训练成警犬,为警察捉坏人,帮他们嗅出毒品。炸弹……狗真神奇呀!

狗既可爱又聪明,又能为人们做许多事,所以我最喜欢狗。

大公鸡

我喜欢的动物有很多,但我最喜欢的动物是大公鸡。

大公鸡头上的鸡冠红红的,像戴着一个皇冠;眼珠子黑溜溜的,像两颗黑葡萄;尖尖的嘴巴像刺一样;披着一身鲜艳的羽毛,像大摇大摆的大将军;尾巴可神气了,像一把锋利的大军刀。

大公鸡可爱美了。只要一看到有人来了,它就“喔喔”大叫.好像在说:“我美吗?”只要一看到母鸡,就摇着鸡冠“喔喔”大叫,好像在说:“你的鸡冠有我美吗?”一看到有其它动物来,就使劲摇着尾巴向别人炫耀。

大公鸡不仅爱美,而且很勤劳。它每天早上早早起来“喔喔”大叫,叫人们起床上班、上学。它还帮人们捉害虫,只要一看到虫子,就飞快地扑过去,用它那尖尖的嘴巴捉起来,一个一个地猛猛地吃掉。

这就是我最喜欢的大公鸡,你们喜欢吗?

我最喜欢的动物是狗

我喜欢大狗对主人的忠诚,小狗的活泼可爱。

我喜欢小的狗,因为有些大的狗看起来太可怕了。而且我尤其喜欢小的白色卷毛狗,因为白色的狗看起来非常可爱,而我喜欢卷毛狗那卷卷的毛,因为我爸爸妈妈都是羊年生的,卷毛狗的毛就让我想到了羊。

有一次,妈妈和我走到小区大门口正准备进门的时候,一只土黄色的小狗跑了过来。我认识这只狗,它的名字叫“小敏”,它的腿细细的,耳朵短短的,跑起来两只耳朵摇来摇去非常可爱,它最喜欢追人,只要你被它看见了,它就会跑到你的脚边嗅来嗅去,如果它还没有嗅完你就走,它就死追你不放。不过那时候我可没想起来,马上就跑了,最后还是它的主人把它捉住了。我喜欢狗。

小乌龟

你想知道我最喜欢的动物是什么吗?那我开心地告诉你,我最喜欢的动物是小乌龟。

小乌龟只有鸡蛋那么大。绿豆般的大小的眼睛骨碌骨碌直转,显得特别机灵。它的头呈三角形,四肢粗粗的,尾巴短短的背上驮着一个“大盔甲”,像一座山丘似的。它爬起来一摇一摆的,多像一位大腹便便的将军在走大方步呀!小乌龟非常胆小,只要你轻轻碰一下它尾巴、四肢、或头,它就会立马把被触碰了的部位缩进壳里,只到觉得没事了,才肯把缩进壳里的部位伸出来。喂养小乌龟时要注意三点。

一、一次喂食不能喂很多,只能喂一点点。

二、小乌龟不是海龟,养小乌龟的缸里不能放太多的水。

三、不要轻易去碰它的尾巴,免得它咬伤你。

看完我的作文后,你是不是和我一样喜欢小乌龟呢?

小乌龟

春天来了,泉水解冻了,树木长芽了,植物开花了,小动物也苏醒了。今天,我向您介绍一种机灵可爱的小动物吧!

我记得那时我还在上幼儿园,我想拥有一只属于我自已的乌龟,上帝似乎看透了我的心思,下午出校园,就看见了一个卖乌龟的公公,我缠着老爸要买,老爸实在无计可施了,只好买下。

我非常开心,拿着乌龟哼着歌,忽然发现小乌龟锋利的爪子将装着它的袋子抓破,我赶紧接信,它才逃过一劫。

一回到家,我马上找出一个小合适的玻璃杯,盛满清清的水,还向里面放了一些石头,小乌龟刚刚入住进新家,还非常不适应,我赶紧拿来肉片安慰它。

就这样,它在我家茁壮成长。后来,我决定让它回到大自然。

放生的那天,我忍痛送别了多年的朋友。游出杯子的那一刻,小乌龟还充满感激的回头望了我一眼,至今我还经常想起那一幕。

小鹦鹉

一个尖尖的嘴巴,一对小小的酒窝,一对俊俏轻快的翅膀,一身漂亮的羽毛,两个黑豆似的眼睛,就成了我的活泼机灵的小鹦鹉了。

两只鹦鹉都是牡丹鹦鹉,一只是公的,是高贵先生,一只是母的,是华丽的夫人。

它们吃小米和白菜,每天吃饭时,我都会给它们食物吃,要是我把食拿在手上不给它们吃,它们就一直叫,好像在说:“小主人!我饿了,给我食吃吧!”我听了它们的“话”就赶快给它食吃,它们可是名副其实的“大胃王”呢!又有一次,我把“先生”和“夫人”提进房间,让它们看我写作业,我的笔在西边,它们就盯着西边,我笔在东边,它也看着东边,它们好像也会识字一样呢?我把作业写完了,它们就扑楞扑楞翅膀,好像在说:“小主人!作业全对了!”

我喜欢我的“先生”和“夫人”。

保护自己

到了那里之后果然又有很多孩子围在那里买东西,于是我过去把那些小朋友都赶走了,嘴里还大声嚷嚷:“别买她这里的东西,里面还有死苍蝇呢!吃了肚子会痛得厉害,大家都别买了!”于是所有的孩子都走了,这时老奶奶一下把我抓了过来,大声对我说:“你这孩子怎么这样呀,我这些东西都是合格产品,你凭什么说我这些东西不能吃,还把人都给弄走了。”我把有苍蝇的那袋食品给她看,她却说:“这明明是你打开后放进去的,这么小就学会骗人了。”我又胸有成竹地说:“如果我现在折开几袋,里面只要有一只苍蝇,就算我赢,你就永远不能再摆摊,如果没有的话就算你赢,我也就不再说什么了。”她同意了,这时我随便拿了一袋,把它倒出来,果然有一只苍蝇,她看到这一切,什么也没说就推着车准备走人,我拉住她不让她走,让她把车里的东西全部扔进垃圾桶,以防她以后再出来卖,但她不愿意,依然推着车往前走,我就拉住她的车不放手,这时城管刚好路过这里,看见我和老奶奶在争吵就间其原因,知道原因后城管队员就当场把老奶奶的车扣掉了。原来这个老奶奶没有任何营业执照,属于违法经营。

学会保护别人应该先学会如何保护自己,如果连一些自我保护的常识都不懂,那怎样才能保护别人呢?

自我保护

记得有一次我路过一个小学,大门前有很多学生围在一起,我也凑过去看了看,原来是一个老奶奶,她里攥了许多零钱,还不停的向学生找钱,我又向前挤了一点,终于看见了她的身边有一个三轮车,上面摆满了各种小食品,不光颜色诱人,而且香味扑鼻,价格也非常便宜,买的人也很多,所以我也买了一袋。

回家后我就津津有味的吃起来,这个食品好像产了色素似的极其的红,嚼起来就像吃塑料泡沫一样,里面还掺着许多稀奇古怪的香料,还有很多油,连外包装上都是。当我吃到一半的时候,突然发现里面有一只苍蝇,我拿着袋子准备去找那个老奶奶,但刚站起来就觉得肚子痛得厉害,我趴在沙发上身子成一团,连腰都直不起来,妈妈过来问我怎么了,我指了指那袋东西,妈妈拿起来看了看,也发现了那只苍蝇,妈妈给我拿了止痛片,吃下去之后就好多了,妈妈就带着我和那包东西,去找那个老奶奶,以免再让其它小明友受害。

第六单元作文

我成长我快乐

每个人的童年都是丰富多彩的,在我们成长的每一个阶段,人生的每一个里程里,都会有一些有趣和值得回忆的事,现在回想起来,想必是很快乐的,也是很有意义的,因为这些事虽然都是平凡小事,但都能悟出一些道理。记得,在上幼儿园时,一天我和小伙伴一起玩,结果在园内摔倒了,更可气的是,那个小伙伴见我摔倒了,不仅不帮我站起,还骑在我身上!看到爸妈后我委屈的哭着将事情原委说给他们,当时,我以为爸爸会替我出这口气,可是爸爸并没有那样做,他一边给我擦着眼泪,一边轻轻的抚慰我说:“宝贝,从小要学会如何呵护自己,自己出了事,不能随便怪别人。”听了之后我似懂非懂的点了点头。现在想起爸爸的那句话,让我懂得了少埋怨别人,多责备自己的道理。我们平时就要树立自我保护意识和安全意识,不能等出了问题才埋怨和自责,那是没用的,有时还会因为这些小事与同学、朋友闹的不和!

我成长我快乐

成长,是一支神奇的画笔,我用我那稚嫩的双手,用它谱写下生命的真谛;成长是一条清澈的河流,我用我的耳朵,细细聆听它的故事;成长是一个甜美的布丁,我用我娇嫩的唇瓣,品味它独特的味道。小时候,快乐是得到一颗甜甜的糖果。

那时的我,只不过是一个天真无知的小女孩。有一次,邻居家的孩子砸吧着嘴,吃着甜甜的糖果时,我见了,心想:哼,没什么了不起的,我找外婆要去。回到家,我就想外婆大声嚷嚷:“外婆,我也要糖果!”外婆说,只有好孩子才可以吃糖。这对我来说,是一个多么大的诱惑啊!于是我便开始帮奶奶洗碗,结果那些碗被我摔得惨不忍睹,外婆“扑哧”一声笑了出来,从外公的棕色大外套的口袋中拿出了一粒包装精美的糖果递给我,我把它小心翼翼地捧在手心里,心里感到无比欢快。

我成长我快乐

运动,我快乐!

溜冰,是一项惊险刺激的体育运动,一个不小心,就会摔一大跤,不过完全掌握它后,溜冰也就成为一种既快乐又好玩的活动。我,就是这样,经历了磨难,摔了无数跤后,渐渐见到了彩虹,我学会了!终于能行动自如,把担心永远抛在脑后,快快乐乐地“品尝”飞起来的感觉。

学骑自行车前,我对这只有两个轮子的车真是一愁莫展。它在爸爸手里多听话,稳稳当当,什么问题也没有,但到我手里,问题就大了,要么七弯八拐,要么东闯西撞,根本没法骑。不行,我堂堂三好学生,怎能让自行车给难住!经过一番努力,自行车终于被我微笑着征服,永远被我踩在脚下。

跳绳已成为我的拿手好戏,现在我一分钟可以跳190—220个。我还在学校的跳绳比赛中得了奖呢。不过,如果你看到我刚学跳绳时的那副熊样,一定会笑掉大牙,但汗水与泪水换来了今天的成果,我笑得好开心

第八单元作文

身边的科学

星期四下午第三课,我们在邵老师的带领下来到大教室,一位陌生的男老师给我们上了一堂妙趣横生的科学课。

课一开始,屏幕上出现了刘谦变魔术的场景,只见刘谦轻轻地把一枚硬币向上一抛,硬币就不翼而飞了,这太神奇了,同学们的好奇心油然而生。这时老师为我们揭了密:磁铁,大家这才恍然大悟。老师在屏幕上显示出各种各样的磁铁,这些磁铁形态各异,我们给它们取了好听的名字,有马蹄形磁铁,有轨道式磁铁,有方糖式磁铁等等。在这个有趣的环节中,我们渐渐忘记了上公开课的紧张,课堂气氛开始活跃起来。

接着,老师指导我们开始做实验。我小心翼翼地拿起两块条形磁铁,轻轻地靠近,突然,一股神奇的力量把这两块磁铁紧紧地吸在了一起。我又把它们的另一端靠拢,可这次他们俩就像一对闹了别扭的好朋友,各自掉头分开了。真是太不可思议了,老师说:“这是磁铁的特性——异性相吸,同性相斥。”老师又让我们小组合作,用磁铁取出水杯之中的大头针,又不能碰到水。我略加思索,拿着磁铁隔着玻璃杯去吸大头针,其他三位组员都目不转睛地盯着。只见大头针在磁铁的带动下缓缓地向上移动,最后终于离开了水面,被磁铁吸了上来。“耶!我们成功啦!”大家欢呼雀跃着,互相击掌庆贺。

这真是一堂有趣的科学课呀!我们不仅学会了科学知识,更收获了成功的喜悦!

身边的科学

晚上写作业时,小号拿来政治测试卷让安签字,一看分数67分,问他怎么才考这么点?小号说总分只有80分,按百分制折算67分等于82分,算是他有史以来政治这门学科的最高分,看他自我感觉还挺满意。真的拿他没办法,兴趣是最好的老师,一点也不假。

小号说英语和政治老师都在一个办公室,因为马老师总夸他,政治老师很无奈地问:“为什么你的英语那么好,政治那么差?”

大号的伤残等级评定结果出来了,医生鉴定为7级。拍片发现有一颗钉子脱落了,问大号以后取出来方便吗?他也不太清楚,上医院找手术的主治医生才知道,人家上德国培训去了,月底才回国。副手看了片子后说不算太麻烦,以后可以从后面把钉子冲出来。就是腿难看点,前面后面都有疤。

第三篇:二年级下册计划

一、教材分析

一)、结构体系

1.卷首语

2.识字:两个单元

3.课文:五个单元

4.综合性学习:两次(风景名胜展、用音序查字法查字)

5.口语交际:五个话题(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人)

6.积累与运用:七次

7.附录:我认识的字,我会写的字

二)、阶段目标

第四册是低段(1-2年级)的最后一学期,在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标,在完成本册目标的基础上达成阶段目标。

低段目标要点

1.识字写字

识字写字,低段重点;认写分流,不加负担;认要记住,写要规范;写字姿势,正确好看;巩固拼音,能查字典;独立识字,方显能干。

2.阅读

喜欢阅读,培养语感;读通读顺,体验情感;学习默读,发展语言;主动提问,大胆发言;积累词句,养成习惯。

3.写话

写有兴趣,乐用词语;学用标点,错了不急。

4.口语交际

学会倾听,了解要点;交谈有礼,自信自然;积极讨论,乐表意见。

5.综合性学习

培养好奇心,提问共讨论;勤看勤活动,表达不拘形;课内外结合,注重探究性。

三)、编写特色与教学建议

(一)卷首语

1.教材特点

形象鲜活,揭示学习重点,富有感召力、亲和力。

2.教学建议

诵读汉字娃娃的话,浏览目录粗知教材,交流感受。

(二)识字与写字

1.教材特点

本册教材采用了集中识字与随文识字的方法编排内容。其中安排了两个单元(其内容贴近生活、形式呈现活泼,富有文化品味,有利于学生多元识字。

(1)图文并茂的看图识字。

(2)相映成趣的词串识字。

(3)弘扬传统文化的韵文识字。

(4)寓学于玩的谜语识字。

(5)内涵丰厚的短语识字。

(6)自主体验的随文识字和自主识字。

2.本册目标

(1)继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。8篇)集中识字。

(2)认识460个字,会写301个字。要求认识的字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。(3)有主动识字的愿望,在生活中有自主识字的习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

(4)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。(5)学会用音序查字法查字典,学习独立识字。3.教学建议

(1)把握本册教材的识字类型。看图识字:图文对应,形象识字。词串识字:诵读词串韵文识字:熟读成诵谜语识字:猜猜玩玩短语识字:品读短语课文识字:自读课文自主识字:运用方法会认的字:读准字音会写的字:读准字音(2)引导学生自主识字。新课改要求我们牢固树立“以学定教,顺学而导”的思想,尽可能地放手让学生自己去探究,自己去获取知识。我们倡导,学生自己能做的事引导学生自己做,包括想、说、写、改等,教师负责任地“懒”一点,学生就会“勤”一点。教材非常重视学生自主识字能力的培养,应该充分运用这些学习资源,着实培养学生的自主识字能力。(3)适当运用识字游戏。争当小老师,开火车,找朋友,猜字,转魔方,名片交朋友,盖楼房,拆字合字,编顺口溜,送信,跨栏,摘果子。

教学中,许多实验教师还挖掘了教材的“渗透”特点,不失时机地创造性地开展“每日一读”“识字快车”“扑克擂台”看电影等生活资源,拓展识字渠道,用中学、学中用,激发学生识字的自觉意识,学以致用。需要注意的是,组织识字游戏,要“目的明确,准备充分,安排周密,衔接紧凑”(3)落实“小步快进”的教学策略。注重识字过程,不要求一步到位。不求甚解,先记忆后理解。允许遗忘,滚动识字。开放自选,在生活中识字。整体推进,识字与阅读、口语交际、综合性学习等有机结合。允许差异,上不封顶,下要保底,鼓励多学,底限明确。注意分层指导,正确看待两极分化的问题。把握分寸,会写的字大家容易掌握标准,只是提醒大家一定要注意学生的写字习惯,包括写字的姿势正确、书写规范、端正整洁。会认的不要求写,只要求记住样子,不必记住每一笔画。(5)重视写字教学。描描写写,体验识字乐趣,使之认真写字。a.养成良好的书写习惯。书写规范、端正、整洁。,轻松识字。,自然识字。,趣味识字。,感悟识字。,语境识字。,独立识字。,认识模样,巧记识记。,记清字形,工整书写。

每个单元都编排了“自主识字园地”。在教学中我们。

“识字储蓄罐”等识字活动,并通过读书、读报、看广告牌、看车站牌、看电视、写字要做到“三个一”。写字要有好习惯:用具摆放整齐,姿势正确,按笔顺写。写字方法、习惯:写字不能看一笔写一笔,要先把这个字的每一笔都看清楚,再完整地写出来。要求按笔顺写字,记住整个字再写。

b.降低难度。

1992年大纲:掌握汉字的基本笔画,笔顺规则,间架结构、偏旁部首。

课程标准:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构

不应把“写对”与“写好”同等要求。教学时应该先要求写对再要求写好。

c.严而不死:启发学生根据基本原则,自己把握生字的笔顺。部件名称、笔画名称、笔顺等都是约定俗成,不应当当作严密的知识体系要求学生不能越雷池一步。在教学中要做到一下三个结合——学生主动分析字形与多次练习相结合。学生主动分析字形与多角度组词相结合。学生主动分析字形与汉字书空相结合。

(三)阅读1.教材特点

(1)主题组元,关注生命,视点新颖。本册教材围绕活的生命与高尚的情怀,体现了语文丰富的人文精神与审美内涵。二单元:亲近自然三单元:亲情友情五单元:儿童天地六单元:科技创新七单元:学会做人(2)内容鲜活,题材新颖,文质兼美。具体表现如下:①感受真情关爱:②凸现地域风情:③充满童真童趣:④感受生命神奇:⑤歌颂名人伟人:口袋》(第157页)。

⑥展现科技发明:⑦吟诵古诗脍炙人口(3)重视基础,开启思维,激励自主。每篇课文后设计了开放性的基础练习题和拓展题,其目的在于:①夯实基础,注重品读积累:每课后练习朗诵,背诵,积累词语,造句,近义词,反义词等,注意勾画、圈点的技能训练。②根植文本,关注儿童生活:③多维引导,留有创新空间:如《你别问这是为什么》写一写。”(第69页)

④方式灵活,体现学科联系。课后练习题还注意承上启下。朗读、背诵为首项,安排默读先指导,要求不指读不出声,不动唇。重视汉字的规范书字的指导,如描描写写。加强语言训练,抄写句子,为写话打好基础。注意学

5个主题精选了琅琅上口的文章共

《天蓝色的钮扣》(第61页);《看黄果树瀑布》(第23页)。《等我也长了胡子》(第92页)《谁跟小羚羊去避暑》(第96《少年邓小平》(第149页);《歌唱二小放牛郎》《玩出来的发明》(第119页):《咏柳》(第40页)、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

如《天蓝色的纽扣》

28篇,其视点新颖,风格各异,(第56页)。《骑“白马”的苍耳》(第133(第163页);《装满昆虫的(第138页)。

(第142页)等古诗。

61页)。《等我也长了胡子》(第“你想给卖火柴的小女孩送什么?试着。92页)。充溢着鲜

《谁住顶楼》。

页);页);《充气房子》

(第科融合,体现大语文观。

《湖》读句子,画画面。(美术)

《猜谜语》说自己知道哪些辨别方向的方法。(自然)《数水果》为植物编一支歌。(音乐)《二小放牛郎》唱“二小放牛郎”这首歌。2.本册目标

(1)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声、不指读。(2)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。(3)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。(4)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言、警句以及好词佳句。3.教学建议

明确阅读教学各个环节的要求。(1)自读课文,整体感知。(2)再读课文,自主识字。(3)熟读课文,自主探究。以往阅读教学存在的问题:①教师讲得太多。②企图挖深讲透说全,一步到位。③用“标准答案”禁锢学生的思想,压制学生的创造力。④注重结果,忽视过程。(4)美读课文,体验分享。要不断反思读的实效性。一思读的多样性。课上,老师过于强调读的多样化,对本来感情非常丰富的,需要一个人带着感情一口气读完的几行古诗,却让学生分成四个角色,你一句,我一句去读,结果你读不出我的情,我读不出你的意,把一首古诗读得支离破碎。二思读的统一性。读是学生的个性化行为。每个学生的体会不一样,读中表达的方式也不一样,我们要珍视学生的体会,特别要珍视学生读的个性化,让学生读出自己的真实体会,读出自己的真情实感。三思读的层次性。不顾读的层次,急于去分析课文,只能是事倍功半。

(四)写话1.教材特点

源于生活,利于表达。二单元:在三八节里写心里话(第结合生活,调动情感激发写话兴趣。三单元:学写留言条(第创设生活情景,联系课文内容,练习写话。六单元:用词写话(第请用“先„„然后„„再„„”写话。让学生学习按顺序写话。七单元:写暑假的打算(第写话与合理安排暑假生活结合。2.本册目标

44页)75页)

页)

171页)

146

(1)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。

(2)在写话中试着运用在阅读和生活中学到的词语,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(3)学会写留言条。3.教学建议

(1)让学生乐于写话。(2)降低难度,小步快进。

(五)口语交际1.教材特点

本册教材编排了5个贴近学生的“口语交际”话题。其内容生活化,形式多样化,角色互动化,情境趣味化。

二单元:《做好准备去春游》三单元:《过生日》:介绍自己怎么过生日,设计有创意的生日。五单元:《向伙伴介绍自己》六单元:《装扮我们的教室》七单元:《夸夸我的家里人》2.本册目标

(1)养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识。(2)能认真倾听别人的讲话,把握主要内容,能围绕话题讲述简短的故事与见闻。(3)说话时态度自然大方、有礼貌,有表达的自信心,能就感兴趣的问题发表自己的见解。3.教学建议

(1)改进口语交际教学策略。一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。(2)建构口语交际评价方案。一是建构口语交际日常评价方案。二是建构口语交际阶段评价方案。

(六)综合性学习1.教材特点

教材安排了两次综合性学习。旨在引导学生走进生活,参与实践,在看、听、做、查、说中动用各种感官参与活动,搜集、整理、交流、展示、课内外的信息,从丰富的语文课程资源中主动地获得各种知识,在生活中学语文,用语文,体验学习的快乐,提升语文素养。充分挖掘学习潜能,通过运用已知经验学习,利用音序查字典。

一单元:《风景名胜展》(第四单元:《用音序查字法识字》2.本册目标

对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。3.教学建议

(1)明确要求,准备充分。目的明确。不能为活动而搞活动,不能热热闹闹走过场。安排周密。要整体设计每个主题单元的全部内容,先做什么,后做什么,不能等主体课文教学完了再考虑综合性学习。(2)相信学生,大胆实践。有教师说,什么综合性学习,我们的学生根本不会活动,在活动中他们什么也没有得到。

页)课外搜集,展示交流。(第85页)学习方法,学以致用。(42页)(73页)(112页)(144页)页)

:发表独特见解,表述合作构思内容。:介绍自己,注意与别人不同的地方。:讨论怎样装扮教室,美化教室。:回放生活,交流表演。(1691

4其实我们都有不会的时候,我们也是在教训中成长起来的。所谓“课堂是让人犯错误的地方”。在“语文综合性学习”乃至整个新课程的实施过程中,我们要树立这样的观点:不怕不会,就怕没机会;只要有机会,不会也变会。

(七)积累与运用

本册书安排了7个“积累与运用”。1.教材特点

(1)题型多样的拼音练习:有拼音正音、抄写音节、比较字母、唱字母表歌、看图找字母、音序查字法。

(2)探寻规律的识字复习:以专题组元的词串再现生字,除复习巩固本单元所学的生字及相关的语言表达方式外,“自主识字”采取由“汉字娃娃”提醒的方式,精心编排了丰富多样的复现生字形式,读来琅琅上口,在灵活有趣的语境中巩固识字成果。体现多认字、少写字、写好字的原则。(3)动态生成的词语积累:有读词、填词、扩词、填写叠词、找近义词和反义词,读读猜猜,读读背背。

(4)方式灵活的句段练习:有抄写句子,读标点符号的儿歌,练习句子排序,感知怎样连句构段,在读与写、说与玩中积累和运用。

(5)寓学于玩的语文游戏:生动有趣,启迪智慧。(6)经典古诗的品读积累:提升文化品质,自觉积累佳句。(7)精美片段的自主识字:重现教材中不要求认的字,开发自主识字的潜能;设计自主阅读短文,提高学生自主识字能力,为中段自主阅读打下基础。(8)联系生活的自然习作:考虑年级特点和与低段的衔接,《学写留言条》创造生活情景,联系课文内容,练习写话(积累与运用三)自然地进入习作,使学生感到习作与阅读都是生活的需要而愿写乐写。2.教学建议

(1)自主读题,明确要求,自主练习。(2)自主理解,同桌评价,合作交流。(3)自主迁移,发现联系,学科融合。(4)自主反思,梳理归纳,自我矫正。(5)激发想写话的愿望,练写自己想写的事。

“写话”练习内容:76页)等以生活化的方式

教材编排了两次,(第

第四篇:二年级语文习作教学研究计划

小学二年级语文习作教学计划

新版小学语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界,认识自我,创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表述,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感,不说假话、空话、套话,抵制抄袭行为。”

这段话高度概括了写作的目的和意义,写作的内容形式及要求,是进行习作研究的最高纲领。一、习作教学研究的目标

1.建立目标系统。

制定教学目标,为习作教学确定精准方向。2.建立起能激发学生持久习作欲望的动力系统。建立微信平台,为学生写真话,抒真情,我口说我心,我笔抒我情,拟定出良性的运行体系,使每个学生发表在平台上的习作,都是自己所看、所感、所悟,是自己的个性化体验。确立起良性的动态的运行机制。3.建立起习作评价系统。

与动力系统相结合,上好习作评改课。

二、具体实施措施:

树立习作教学新理念,从调动学生的各种感官入手,激发习作欲望,具体的策略与途径如下: 1.设立专门的绘本说话写话课,1节/2周;

把绘本作为说话写话的教材,确定绘本文本,观看全国名教师和骨干教师绘本教学课堂实例,反复研究,提炼出绘本习作教学的一般性的教学模式。选择绘本,要做到:

A有故事情节,适合低年级学生读写。B 插图意象丰富,能表现故事内容。C 语言要富有内涵与时代感。

结合低年级实际,选择好绘本教材。2.坚持课前三分钟说话

课前三分钟说话练习,是一项被实践证明行之有效的活动方式,它不仅有助于提高学生的口头表达能力,而且对扩展学生视野、培养表达力、增强自信心,都有重要的作用。

课前三分钟,每天进行两次,在语文课前进行。全班同学全体轮流进行,学生自己主持,教师简要讲评。

3.课外自主习作: 日记:1篇/周

好词好句摘抄:2次/周;

4.以说话为主,建立班级微信群,给学生搭建说话的平台,读一读自己的日记,写的语段等习作;

5.习作活动

开展读书汇报、朗读竞赛、讲故事、日记宣讲、作文竞 赛等活动。活动由学生主持,学生参与评价,教师对习作活动给予认真指导。

6.随文的读写结合

在阅读教学中,引导学生寻找文章的空白点进行补写;发挥想象力进行改写等。

第五篇:二年级下册美术计划

二年级下册《美术》教学计划

新乡小学高 聪

一、教学内容安排:

二年级下册美术教材既有生动有趣的活动,又有技能技巧的训练。全册共有十六课,其采用的形式有想象画、小制作等等,他们与其他年段的相应内容贯通衔接,形成纵向的联系。教材采用了

大量的名家名作和学生创作的作品,这些作品充满了现代感,充满童趣,构图饱满,用线粗犷流畅,用色大胆明亮,每一课所配文字生动、切题,无论是给教师还是给学生,都提供了较好的学习参考范例。

二、教材重点难点:

本册学习重点以“感受”为主,在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质,引导其多看、多想、多说,培养对美术的感受力、创造性力,提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。

在本册内容中,《画感觉》是小学生不易掌握的,预计在该学期的学习中,运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受,对二年级学生来讲比较困难,所以在教学中会增加一些课时,同时教师在授课时要精心设计教学方法。

三、年段特点分析:

二年级学生既具备幼儿的童趣,又兼顾成长的幻想,以及一年级奠定的美术基础。这使其拥有自由的想象空间,简单的表现能力,综合以上因素,培养美术兴趣,加强对美术的感受能力,大胆的进行创作是这年级的重点。

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