五年级语文第一单元作文讲评课（优秀范文5篇）

第一篇：五年级语文第一单元作文讲评课

五年级二班

讲评题目：记一次辩论赛

一．习作的优点：

书写认真，能够点明辩题，按照辩论的要求来写，有能够把辩论的过程表达清楚，并能够运用一定的修辞，给文章添色。文中的人物刻画也不错，收获颇多。例如：杨婧，杨茹怡等。

二． 作文中的不足：

个别同学过程书写简单，不能完整的表达出自己的观点，书写也有待加强，例如：张彪，张磊等。

三．措施：

1.培养阅读能力，增加词汇量。2.提高写作兴趣，从小练笔开始。3.一对一互帮互助。

四．过程：

1.优秀习作讲评 2.小组内分享收获 3.小组内互相修改 4.一对一互改

5.自己修改，完成二次习作 6.小组内汇报 7.小结

五．设计：

最佳开头奖 最佳构思奖 最佳书写奖 最佳结尾奖 最佳进步奖

六．教学反思：

通过优秀习作讲评，让学生取长补短，吸取优秀的写作方法为自己所用，激励学习课下多阅读，积累大量的语言，提高写作兴趣，多鼓励，多指导。

第二篇：五年级下册语文第一单元试卷讲评

五年级下册语文第一单元试卷讲评 教学目标：

1、订正错误的题目

2、巩固基础知识，提高阅读能力

3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。教学重点：巩固基础知识 教学难点：排序题、课外阅读 教学过程：

一、导入：

同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级下学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。

二、试卷总体情况

这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”。试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。

优秀率：81% 及格率：93%，不合格32人。

三、重点讲评

第四题“辨字组词”

请学生说说“蹄”与“谛”的异同

2、教师补充说明 指名读组词

4、学生订正错误。第八题“排序”

1、指名读各句

2、帮助学生理解各句的关系

3、排一排

4、按顺序读一读 “阅读天地”

师：这次的阅读题比较简单，多数同学写得都挺好的。

1、请学生分别说说各题的答案

2、学生订正错误。“习作”

1、教师总结这次习作总体情况

2、指出存在的问题

3、点明习作的要求

4、指点方法。

5、请学生读优秀习作

四、自我矫正

学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。

师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以互相讨论，或举手问老师。

五、提出努力的方向

1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。

2、加强语文基础知识的训练，准确掌握字的音形义。

3、改变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并对照原文进行订正，避免错字和错句。

4、增加阅读量，提高自己的阅读能力及分析问题能力。

5、加强习作训练，抓住各个写作机会，提高写话能力。

第二单元试卷讲评

教学内容：分析第二单元试卷。教学目标：

1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读。教学难点：修改病句；阅读。教 具：投影 教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共由《积累与运用》、《阅读理解》和《习作天地》三部分组成。满分100分，《积累与运用》占47分，《阅读理解》占23分，作文占25分,卷面占5分。大部分学生能正确完成。量适中，题目难度不算大，九十分以上的同学较多。

二、题型存在问题及试题分析：

1、《积累与运用》 ：

第二题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之四。其中错得比较多的是“隐蔽”的“蔽” “挖掘”的“掘”。

第三题加偏旁组词学生完成较好。只有个别同学“筒”不会组词。

第四题：只有少数同学不会填“牢固和平坦的反义词”。

第五题：填合适的词语。个别学生“巧妙的(办法),填成(做)。”

第九题：有个别学生写错字。

2、阅读：

第一题：课内阅读

部分学生写错字,原因是背不熟课文。

第二题：课外阅读，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。

3、作文： 作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

五年级下学期第三单元讲评

讲评目标：

1、知识目标：

通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：

（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：

教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。讲评重点难点：

教学重点：关联词语的运用；仿写句子；阅读。教学难点：修改病句；改写句子。教具准备：测试卷 教学过程：

一、试题分析：

本套试题为五年级下册第三单元试题，检测学生对这一单元的学习情况，对知识的掌握情况与能力的提升程度。全套试题共三大块：知识乐园、阅读天地、习作世界。设置了十二个大题和一习作，题型丰富多样，知识覆盖面广，涵盖了两个单元所学的音字词句段篇以及能力运用。

二、考情分析：

测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试，其中优秀率：84%，及格率：94%，从成绩统计看，本次测试成绩比较理想。

三、总结分析错误：

1、字词掌握基本不错，几乎无误。

2、关联词的用法掌握不好。

主要体现在知识乐园

四、选关联词填空上，第3题，有生选择了“如果„„就„„”由此看来，部分生对关联词的用法与含义并不理解，以前也出现过错误，部分生对固定搭配掌握不好，今后应注意关联词。

3、仿写句子出现失误。

主要体现在知识乐园

七、仿写句子上，有的生对拟人句、比喻句区别不清，没有抓住比喻的特点 把什么比作了什么，拟人是直接把无生命的当做人来说，赋予其感情、感觉、嗅觉等。

4、对词语理解出现偏差。主要体现在知识乐园

五、给带点的字选择正确的解释一题，有生对“乃”的用法没有掌握好，这也许与文言文词的古今不同有关，对这部分生应注意，而且对文言词汇也应引起重视。

5、对课文中的重点、要点与写作特点理解掌握不好。

集中体现在六、判断题和课内阅读上，出错率较高，无论是修辞手法，还是写作特点，亦或是对重点语句的理解，都有或多或少的错误。

6、阅读理解能力较低，错误严重。

原因有①不认真审题，没有按要求做，②没有静下心来仔细阅读，更没有深入理解；③阅读能力较差，考虑问题不会方向，不会正确回答问题。

7、积累不够。

主要体现在古诗文连线上，这也与我平时的检查不及时，督促不到位有关，今后应注意。

8、习作能力较差。

主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞，言之无物，缺乏真情实感；文章结构安排欠合理，构思不够缜密；部分生书写较差。

四、修改完善百分卷： 出示答案，完善试卷。

五、纠正措施：

1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。

5、指导学生及时纠正错误。

五年级下学期第四单元讲评

讲评目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯

讲评重点难点：

教学重点：句子转换、阅读。教学难点：改写句子。

教具准备：测试卷 教学过程：

一、考情分析：

测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试，优秀率：74%，及格率：94%，从成绩统计看，本次测试成绩与第三单元一样，优秀率及格率相同，很令人欣慰。

二、试题分析：

本份试卷共三大块，知识乐园，阅读天地，习作世界，有九大题，题型比较丰富，既有对基础知识的测试，又有能力考查，基础部分占45%，积累5%，习作25%，理解25%，试题并不难，学生对本单元学习还比较理想。

三、总结分析错误：

1、字词掌握基本不错，几乎无误。只是个别生一题中将“清瘦，拥戴”写错。

2、对词语的理解掌握不好。

主要体现在知识乐园二、三题中，无论词语分类还是近义词、反义词，都有错误出现，这说明在平时的预习与知识梳理作业环节，有效性、扎实性还存在问题与漏洞。

3、句子改写出现失误。主要体现在知识乐园

五、句子练习上，有的生对转述句理解不好，不会其中人称的转换，不会设身处地的去思考、理解，本次讲评，针对这一题型和出错学生进行大量例举，师生出例子，进行针对强化理解与练习，确保都会。

4、阅读理解能力较低，错误严重。

原因有①不认真审题，没有按要求做，②没有静下心来仔细阅读，更没有深入理解；③阅读能力较差，考虑问题不会方向，不会正确回答问题。

5、积累不够。

主要体现在古诗文连线上，这也与我平时的检查不及时，督促不到位有关，今后应注意。

6、习作能力较差。

主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞，言之无物，缺乏真情实感；文章结构安排欠合理，构思不够缜密；部分生书写较差。

四、修改完善百分卷： 出示答案，完善试卷。

五、纠正措施：

1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。

第五单元测试讲评

教学目标：

1、寻找试卷中的典型错题，进行错因分析，明白功夫要用在平时。

2、以学生为主体，针对错题进行集中突破，弥补知识漏洞。

3、自我反思、讲解，悟得做题的方法，提高学习能力。教学重难点：

错因分析，解决问题的能力。教学过程：

一、错因分析

1、个别学生卷面比较潦草凌乱，基础知识欠扎实。说明学生答题态度还是不端正，这与教师平时欠严格要求有关，切记“宽是害”。

2、试卷中要考查的字音、字词，都是本单元教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。但也出现了失分，可以看到我们教学中的遗漏。教学中对难读易错字词重视不够，纠正力度不够。学困生的书写落实环节薄弱，眼不高手太低。有几个反应慢的、平日偷懒的学生尤其如此，知识积累题目学生会背不会写，出现了大量错别字。

3、试卷第三块阅读，学生联系上下文理解词语，明显有进步；但其余题目，尤其对内容的理解分析，有的同学失分严重，得分率较低。仍有不细心审题的老毛病，导致思路偏差白忙活„„

4、作文——选择熟悉的一个人，写出值得你敬佩的地方。本题应该抓住“敬佩”来写。多数同学选材上视野不够开阔；有的作文层次不清，语言颠三倒

四、重复啰嗦；标点符号使用不及时、不正确；书写不规范，错别字多。学生作文中反映出来的这些问题语言积累不丰富，语言表达不完整，绝不容忽视。

二、集中突破

1、挑选错题，组内初步纠正讲析、改正。

2、学生探究难题，学生讲解：哪道题？思路如何？怎样做？注意事项？

3、集体探究共性疑难，不会时求救于教师。

4、总结以上环节的感受、收获。

三、教学改进措施

1、分层次提要求、辅导培养。尤其注意加强督促学困生的手头落实，加强学优生的读写能力，拓宽视野，进一步提高他们的综合素质，鼓励冒尖。加大力度培养学生良好学习习惯，主要包括认真细致的学习品质和主动阅读积累的学习意识。

2、提高语文课堂效率，语文课堂上，重视学生对知识的自主探究过程，以学定教，抓住教育时机，及时针对性施教。

3、坚持强化基础知识的稳扎稳打，加大听说读写力度，加强训练，夯实学生语文基本功。同时以多读多写，以读促写，以写带读，扎实推进提高每一位学生的阅读、习作的能力。

第六单元试卷讲评

教学目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。

教学难点：修改病句；阅读。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教 具：投影

课 型：试卷分析课

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达90%，九十分以上的同学也较多。

二、题型存在问题及试题分析： 知识乐园

第四题按查字典的要求填空，错的最多的是“威严”的“严”解释应选（A），多数选成了（C）。

2、句子：

（1）第六题按要求改写句子，大部分学生能较好地完 阅读天地：

课外阅读题目比较简单，学生出错较少。作文：

大部分学生能按要求写，但总体来看，都能写出家乡的变化，符合调查报告的格式。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练。（①反问句改写为陈述句②缩写句子）

3、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

4、加强阅读训练。

第三篇：语文第一单元试卷讲评

语文第一单元试卷讲评

一、教学目标：

1、字词正音和古诗的巩固、默写。

2、学会仿句的具体方法；

3、提高现代文阅读水平；

4、在写作过程中注意审题和组材。

5、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点：

教学重难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。

三、课型与教法：讲评课、讲授课、引导法

四、教学时数：1课时

五、课前准备

1、分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

2、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

六、教学过程

一、基础讲评

1、学生自己修改试卷，分析错误原因。

2、师生讲评试卷。

字音、字形、修辞手法、照样子写词语、按要求改句子的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

（1）按要求改句子类型（考前曾进行过专项训练），指导学生规范语言。（2）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。

二、阅读讲评

1、学生研究试卷，分析错误原因。

2、师生交流，讲解试卷。

(1)重点讲解作者游览“龙华公园”的顺序。

(2)会找文章的中心句、过渡句。

理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。

三、作文讲评

请以“我们的_____更美了”为话题，写一篇文章。

1、我班的学生几乎都写的是“我们的校园更美了”。因为学生对自己的校园在熟悉不过了，大部分学生都写的很好。

2、读好的作文，大家学习长处。

3、互评

四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。

1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。

第四篇：第一单元作文讲评

习作讲评：我们的校园

讲评要求：

1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。

2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。

讲评重点：

如何抓住景物特点写。

讲评难点：

学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。

讲评过程：

一、总结这次作文情况。

优点：言之有物，顺序井然；书写工整；

不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……

二、优秀作文赏析。

1、列举两篇优秀作品进行讲评。

2、介绍作文。

3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。

三、分析典型的，普遍存在的问题

1、列举存在问题较大的习作进行分析。

2、让全班给他们提建议。

3、作者谈收获。

四、鼓励学生再修改自己的作文。

第五篇：五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案

第一单元试卷讲评课

宋家镇中心校石笋校区

姓名：翁晓萍

教学思路：

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路。

教学目标：

知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

课前准备：

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

教学环节：

（一）试卷整体分析 分析试卷：

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理。

3、难度系数一般。分析学生：

1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。

2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大。

（二）重点题目分析及知识拓展

第一、二题，考察知识点为分数乘法计算。学生存在的问题及原因：太马虎。解题方法：掌握分数乘法的计算法则。

第三题，列式计算。考察知识点为分数乘法的意义。第四题，用图形表示乘法算式。重点是分数乘法意义的理解。第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助。

（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

作业：订正试卷，重点看错题。