第一篇:四年级作文编写寓言故事
编写寓言故事
【教学目标】
1.让学生了解寓言的特点。
2.培养学生编写寓言故事的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。
3.培养想象思维能力,鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。
【教学重点】 1.合理安排故事情节。2.故事生动,篇幅短小,情节简单。【教学难点】 如何把道理寄托在故事中。【教学过程】
一、话题导入 真情融汇
1.同学们,谁能告诉老师,你读过哪些寓言故事?我们课本上学过很多寓言故事,你能想起来哪些?
如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 „„ 2.师:同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意,你知道吗? 《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律,不能急于求成。
《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处,弥补自己的短处,3.今天老师也给大家带来了一个寓言故事,你们愿意听听吗?听的过程中不仅仅要听故事,更重要的是要弄明白故事中的道理。4.老师讲故事——《狮子和老鼠》
午饭后,一只小老鼠从洞穴里溜达出来,想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了,它懒散地踱着步子,哼着小曲。突然,它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛,啊!原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来,一步步向后退去,眼睛死死地盯住那头狮子。然而,狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子,今天何不趁狮子睡熟之际,好好看看这个强悍的家伙。想到这儿,它的脚步停了下来,并向狮子靠去。灾难就在一瞬间降临了,狮子突然醒过来,一把抓住了老鼠。依狮子的性格,只要眼前出现了猎物,就要把它逮住。而且不管猎物多大多小,一定要使出浑身解数去猎取,这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚,不假思索,就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命,并说:‚只要你饶了我的命,将来我一定会报答你的。‛狮子轻蔑地笑了笑,便把它放走了。
不久,狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获,猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声,便走过去咬断绳索,放走了狮子,并说:‚你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你,不相信能得到我的报答,现在知道了,老鼠也能报恩。‛
(要记住别人对我们的恩情;要学会知恩图报;时运交替变更,强者也会有需要弱者的时小结与过渡 :同学们,我们刚刚学习了一则寓言故事,你们喜欢寓言吗?为什么?的确,寓言故事不仅为我们所喜爱,就连名人、大家也对寓言给予很高的评价,别林斯基说“寓言是哲理的诗”;陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力吗?还是再欣赏几则寓言后再说吧。
二、寓言佳作
感受魅力
欣赏寓言故事——《井蛙之志》 速读故事,理解故事的寓意。
有一天,一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说:‚朋友们都笑我坐井观天,孤陋寡闻,什么学问也没有,这太不公平了!画眉姐姐,这回我立下雄心壮志,两年内一定要成为一名知识渊博的学者!不信你瞧,我的学习计划都订好了!‛大概由于过分激动吧,小静娃的肚皮涨得一鼓一鼓的,看样子真要发奋干一番事业呢!
画眉鸟说:‚井蛙弟弟,订了计划可得要努力去实现哟!好吧,两年后我听你的好消息。‛说完就飞走了。小井蛙爱不释手地看着自己的宏伟计划,越看心里越美。他兴冲冲地借来了几本厚厚的书籍,心想这么一来当上学者就更有把握啦!第二天,小井蛙拿出一本书翻看了好几行。哟!看书还挺吃力呢!他想,先好好休息几天,等精力充沛了,再来啃这本厚书也不迟。
一个星期后,当他第二次拿起书的时候,忽然想着:蝌蚪们不是约我今天去玩游戏吗?去不去呢?小井蛙又想:两年的时间还早着呢,先去玩,明天再去看书吧!
从蝌蚪那回来后,小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿,感到身上有点酸溜溜的,不过精神却挺不错。他坐下来准备看书,抬头一望,圆圆的月亮正挂在井台上空,好几颗星星还冲他眨眼!小井蛙的心又动了:这么好的天气不赏赏月,开开心,那才是傻瓜呢,明天再看书吧!
‚谁这么早就来吵吵,烦死了!‛小井蛙嘟囔了一句。一天清晨,小井蛙正在香甜地睡着懒觉,朦胧中从井台传来唱歌的声音:‚明日推明日,明日有多少,万事推明白,时光空消磨……‛‚我是画眉姐姐,特地赶来祝贺你成为学者的。太阳都晒着屁股了,你还没起床呀!‛ 小井蛙一翻身爬起来,张着嘴巴,摊开双手,半天说不出一句话来。这样一天推一天,两年的时间不知不觉地溜走了。
三、成语点睛,拓宽视野
1.同学们是否已感受到这些寓言故事都似曾相识?是啊,有些蕴意深刻的寓言故事,因为常被人使用,已形成固定意义的成语啦,请你读一读下面的成语,说说你最喜欢哪一个? 守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠
囫囵吞枣 狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 叶公好龙 滥竽充数
郑人买履 自相矛盾 南辕北辙 拔苗助长 东施效颦 对牛弹琴
四、游戏引路 激发情趣 1.生讲寓言故事
孩子们,老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言故事,你不想讲给大家听吗? 讲完后,让大家猜题目,说寓意。2.师表演寓言故事
寓言故事拍成动画片是不是很好看?今天,老师就给大家表演个动画片吧? 师表演——《自相矛盾》,生猜寓言故事。3.生表演寓言故事 ——《狗、公鸡和狐狸》
从前呀,一条狗与一只公鸡结交为朋友,他们一同赶路。到了晚上,公鸡一跃跳到树上,在树枝上栖息,狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时,公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了,想要吃鸡肉,便跑来站在树下,恭敬地请鸡下来。他说:‚多么美的嗓音啊!太悦耳动听了,我真想拥抱你。快下来,让我们一起唱支小夜曲吧。‛鸡回答说:‚请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的,他一开门,我就可以下来了。‛狐狸立刻去叫门,狗突然跳了起来,把他咬住撕碎了。
4.他们表演得真棒,好玩吗?你从这部“动画片”中懂得了什么?(知道了聪明的人临危不乱,能够巧妙地击败敌人。)
五、佳作引路
章法导写 1.师编写寓言故事
①编写寓言故事是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥,如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板,说说它们的特点,老师再根据学生说的特点编一个故事 如:
《 骄傲的粉笔与骄傲的黑板》
从前,有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。有一天,黑板说对粉笔说:‚你看我多厉害呀!每次上课时,老师都要在我身上写字,把我打扮的漂漂亮亮的,红红绿绿的,不像你似的,天生就是一副瘦小的模样。哼!‛ 粉笔还没等黑板说完,就出口大骂:‚你这个没良心的家伙,你不谢我也就罢了,还拿丑话伤我,真不可理喻!‛ 黑板说:‚我凭什么要谢你呢?‛ 粉笔慢腾腾地说:‚是我把你打扮的那么漂亮,没有我,你身上的漂亮花纹从哪里来?所以我才是最厉害的,我应该当老大,刚才你还拿丑话伤我,还不快给我赔礼道歉。‛ ‚我给你赔礼道歉,笑话,没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹,不信咱们走着瞧!‛ 就这样,两个好朋友一刀两断。
结果一个星期过去了,黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了,想起粉笔的话,脸红了,于是不好意思地对粉笔说:‚对不起,我不该说脏话伤你,没有你,我真的很难看,也很寂寞。‛ 粉笔也说:‚对不起,我的脾气也不好,不应该自称老大!还……‛
这时,黑板擦爷爷笑着说:‚能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处,也要看到自己的短处,自己有短处要及时改正。’‛ 从此,他们做了一辈子的好朋友。
②老师编的故事好不好?你从中悟出什么道理了? 2.跟老师一起编个寓言故事吧!
①(师先说开头,让学生们自由发挥续编故事,编完后让学生说寓意)如:
贪心的狐狸
有一天,小兔出去散步,突然看见有什么东西在地面闪闪发光,小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。
第二天,小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树,小兔很惊讶。心想:‚这一定是一棵神奇的摇钱树。‛小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望,说:‚我想拥有一辆自行车。‛说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行车,这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问:‚小兔弟弟,你这棵树卖多少钱?‛小兔说:‚我这棵摇钱树是不能卖给别人的。‛狐狸听了很生气,就想:‚我一定要把那棵摇钱树弄到手。‛于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了,狐狸想:‚如果我偷了摇钱树,小兔会不会怪我呢?‛狐狸正想着。突然它想出了一个办法,就把树摇了又摇,可是还没摇出东西来。狐狸想:‚摇不出东西来,说不定东西在树里面呢。‛狐狸拿起斧头,把摇钱树砍掉了,拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔,只怪自己太贪心,经过这次教训,狐狸再也不敢贪心了。② 这个故事告诉我们什么呢?(不要贪心。)3.总结寓言的特点。
①(同学们,以上这些故事,都有一个共同的特点,你发现了吗?(通过一个小故事告诉人们一个道理。)是的,这样的故事,我们就叫它寓言。“寓”寄托,“寓言”就是寄托之言。② 寓言篇幅不长,但是通过一个短小的故事,却让人们明白一定的道理。(板书:寓言)4.寓言的写法特点。(学生先讨论,再总结。)教师在学生总结的基础上归纳:(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的内容是虚构的,情节简单,篇幅短小,寓意深刻给人以启迪。(3)故事的主人公,有的是人,更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。(4)经常运用夸张和拟人等表现手法。(5)故事的语言要生动简洁。
板书:
写法特点 写作思路
①内容虚构
情节简单 ①起因 背景
②篇幅短小
寓意深刻 ②经过(较详)(语言、动作、心理等)③常用夸张、拟人等手法 ③结果 ④主人公(人、动物、植物、事物)④结尾 寓意
6.你想编一个怎样的故事?故事的主人翁是谁呢?可以是小动物,玩具,也可以是学习用品,甚至一个符号。但是,要真的符合这个事物的特点,例如,“0”的特点,狼、羊分别是什么特点。总之,故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。
第二篇:编写寓言故事汇总(本站推荐)
《编写寓言故事》教学设计
绵阳中学英才学校
王海燕
教学目标:
1、激发学生喜欢寓言故事,乐于用寓言故事来教育人,帮助人,警醒人。
2、了解寓言故事应有的相关知识,充分发挥自己的想象力,编写一个完整的寓言故事,通过故事阐明一个道理,并乐于分享自己的习作。教学重点及难点:
把握寓言故事的特点,编写寓言故事,说明一个道理,帮助人,教育人,给人以警醒。教学准备:相关视频及课件 教学设计:
课前谈话:(3分钟)
1、游戏:看图猜猜猜
师:小朋友们喜欢玩游戏吗?那咱们今天就先来玩一个游戏吧。这个游戏的名字叫看图猜猜猜,我来出示图片你来猜故事的名字,看谁反应最快,好吗? 师:这张是? 抽生:《掩耳盗铃》 师:那这一张呢? 生:《刻舟求剑》 ……
生答:故事的结尾直接告诉我们的。师:故事中的蚊子最后是什么样的结局? 生答:被蜘蛛网粘住了,死了。
师过渡:对啊,蚊子因为骄傲而付出了惨痛的代价。再回顾我们所学过的寓言(依次出示图片)《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《揠苗助长》、《守株待兔》
师:你看《掩耳盗铃》中的那个人荒唐的行为落得了怎样的结局? 生答:被主人抓住了
师:《刻舟求剑》中的这个人呢?
生答:因为他的固执,宝剑最终也没有捞到。师:《揠苗助长》中的这个农民呢? 生答:白费力气,所种的庄稼全死了。师:《守株待兔》中的这个人呢?
生答:不仅没守到兔子,还荒废了农田……
师小结:这一个又一个故事中的主人公要么以错误的行为引人啼笑皆非,要么就是自作自受、自食其果,要么就是落得一个可悲的下场。其实啊,生活中有不少这样的现象,我们就可以用寓言故事去教育他、帮助他。出示连线题(先依次出示现象,再抽生回答)《守株待兔》
某同学不付出劳动就想取得巨大的收获 《龟兔赛跑》
某同学取得一点成绩就骄傲自满
《天鹅、大虾与梭鱼》 某同学做事情总是只顾自己,不讲团结。师:看到某同学不付出劳动就想取得巨大的收获时,你打算用哪一则
不耐烦地说:“知了!知了!”
大雁教给它飞的本领,它只试了几下,就又自满地嚷着:“知了!知了!”
讲完后,师指着板书,提问:它符合寓言故事的这两个特点吗? A预设
生答:不符合,故事不完整。师:你又能从中明白什么道理吗? 生:不能
师:因为故事不完整,所以就不能讲明道理。师:那我们现在就来想想办法,把故事补充完整。B预设:生找不到问题。
师:前面我们看到的是一只什么样的知了? 生答:学本领三心二意
师:这只知了是什么样的结局呢?我们能从中明白什么道理吗? 生:故事没有写出来。
师:所以它是不符合寓言的那两个特点的,因为故事不完整,所以也不能讲明道理。现在我们就来想想办法,把故事补充完整。抽生回答,预设结局一:
秋天到了,大雁要飞到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飞,可是它用力扑腾着翅膀,还是没能飞起来。
这时候,知了眼望万里长空,大雁飞走了。它真懊悔自己当初没有努力学习,可这时已经晚了,只好叹着气说:“迟了!迟了!”
言《小马过河》中,就通过妈妈说的话:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”来揭示道理。(课件依次出示:揭示寓言道理的三种方式)寓言揭示道理的三种方式: 1)把道理包含在故事之中。2)直接在故事里面揭示出道理。3)通过故事中的人物对话揭示出来。
师小结:你瞧,编寓言是不是挺有意思的?要把寓言故事写好也并不难,只要像这样把故事讲完整,并把道理蕴含其中就行了。
三、确定中心,创编故事。
1、师:那现在你想编一个什么样的故事呢?让学生自由说(可说简单情节、或主人公,发生了什么事?这个故事的结局呢?)(抽5--6人)你想通过你的故事告诉我们一个什么道理呢?
预设A生答:我想编一个青蛙和大雁的故事
师点评:我知道了你故事的主人公,那你想告诉我们一个什么道理呢?
师点评:这个故事一定很有趣。
预设B生答:我想编一个不能骄傲自满的故事。
师追问:那你的故事都有谁呢?
师点评:这一定是一个很有意思的故事,我对你充满了期待。预设C生答:我想编一个小白兔轻易相信狐狸的话而上当的故事。
师点评:你通过一句话就讲明白了故事的主要情节,真能干!
钟)
五、分享快乐,展示故事。
1、师:时间到,没有写好的孩子也放下笔,认真倾听。谁愿意主动把你的故事与大家分享。站在展示台前,大声的把文章读出来。三分文章七分读,说得就是朗读得好是可以弥补文章里的不足的。所以你一定得把它读好。
师:这个故事完整吗?你从故事中明白了什么道理呢?(抽生回答)
师:文章中还有哪些地方让你欣赏?
(生只要说出一个词、一个句子、一个标点都行)(抽生说,师用红笔标注出来)
师:你瞧,他还用故事中的主人公给文章加上了一个合适的题目,为这则寓言加上了点睛之笔,孩子们你的寓言是否也加上了题目呢?不过除了以故事中的主人公来命题外,我们也可以用揭示的道理或者是概括故事的情节来作为文章的题目。
若时间充裕,再抽1人。(最好抽2人)
师:谁还愿意把你写好的故事与大家分享?(可抽一个没写完的)师:好,你来念念,三分文章七分读哦,注意声音洪亮。其他学生倾听,学生读完。师点评:这个故事完整吗? 生:不完整。
师:那你能从中明白什么道理吗?
第三篇:编写寓言故事教案
寓言故事
【教学目标】
1.引导学生了解寓言故事的特点。
2.培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。
3.鼓励学生大胆创作,编写寓言故事,学会把道理寄托在故事中。【教学重点】
合理安排故事情节,编写寓言故事。【教学难点】
根据提示,展开合理的想象。【教学时数】
2课时 【教学过程】
一、故事导入,激发兴趣 课件1 寓言医愚
1.我们先来听一个故事。(指名读)
寓 言 医 愚
古代印度有个国王,他有三个蠢笨的儿子,国王为此伤透了脑筋。
国王叫大臣们想办法,唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法,做出种种努力,但都无济于事。
这时,有个聪明的大臣,他采用新的教育方法,他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍,妙趣横生,闪耀着智慧的光芒,蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理,有的讲述处世原则„„结果,只用半年的时间,就把这三个王子教聪明。
后来,人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广,影响最大的寓言故事集。
2.通过这个故事,你有什么发现吗?(发现寓言故事确实是一把金钥匙,他可以打开心灵之门,启发智慧,让人变聪明)
二、回忆寓言,总结特点
1.说到寓言故事,我们应该非常熟悉,你读过哪些寓言故事呢?
2.看来,同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事,为什么?
预设:
《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律,不能急于求成。
《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处,弥补自己的短处,3.老师也找来了一些寓言故事。课件2(指名读分行)拔苗助长 刻舟求剑 叶公好龙 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃 狐假虎威 画蛇添足 陶罐和铁罐 乌鸦和狐狸 龟兔赛跑 井底之蛙
4.总结寓言的特点。
同学们,以上这些寓言故事,都有一个共同的特点,你知道吗?
①(寓言一般篇幅不长,都是通过一个简短的故事,让人们明白一定的道理。)
板书: 故事简短 寓意深刻
② 写法上有什么发现吗?
常采用拟人等手法
三、片段引路,章法导写 刚才,我们了解了寓言故事的特点。如果我们能向那位聪明的大臣学习,也来编写寓言故事,让人们从中获取教益与启迪,将是一件多么有意义的事啊!接着,我们就一起来编一则寓言故事,好吗? 课件3.出示题目《死要面子的猫》
1.看到这个题目,你觉得要写什么故事?告诉人们什么道理? 怎样写呢,老师先来示范。课件4.出示:
有一只猫非常喜欢吹嘘自己,喜欢掩饰自己的过错。
它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着疼痛,挤出笑容,说:“我并不想捉它,我就是想利用它的尾巴,给我洗洗脸。现在,我的脸不是更干净了吗?”
四、情境创设,练说练笔
这只猫还会遇到什么事,它又怎样掩饰自己呢?请展开想象。(指名说)课件5(捉老鼠,老鼠逃丢 追蝴蝶,自己摔倒 弄脏书桌,被主人打)
学生任选一项进行片段写作。
写后交流。(主要从故事情节,用词表达两方面进行评价)预设
(它捕捉老鼠,一不小心,让老鼠逃丢了。猫说:“不是我捉不到,我是看它长得瘦,才把它放掉,等养肥了再说吧。”)
师过渡:由于这只猫喜欢掩饰自己的过错,因此,结果是悲惨的。结果这只猫怎样呢?
课件6出示:
一天,它掉到河里,同伴们打算救它,它边挣扎边说:
这时,这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢? 指名说。
课件7 出示:
“你们以为我遇到危险了吗?不,我是在学游泳„„”话没说来得及说完,便沉下河底了。
课件8出示整篇寓言故事
通过我们编写的这则寓言,人们从中懂得了什么呢?(懂得:掩饰过失,死要面子的人是可悲的)
我们终于也能像那位聪明的大臣一样,通过编故事使人们得到了教益。五,归纳写法,拓展延伸
我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你,编写寓言故事要注意些什么,你会怎样回答呢?
1.故事简短 2.寓意深刻 3.可采用拟人等手法 课件9 作业:
可以编写《死要面子的猫》,也可以自由编写一则寓言故事。
板书:
故事简短 寓意深刻
常用拟人等手法
第四篇:编写寓言故事
编写寓言故事
文学常识:
1、寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
2、寓言故事中的人物一般是动物、植物、人或者是无生命的静物。
3、寓言故事一般是把动物、植物或静物拟人化,让它们像人一样会说话、会思考,具有人的一些性格,比如贪婪、懒惰、自私、狡诈等,但在外形上还会保留自己的特色的。
4、经常运用夸张和拟人等表现手法。
文学常识:
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》,法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
寓言是一种寄托着深刻含义的故事。有人曾这样描绘寓言:寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西;
寓言是一个怪物,当它朝你走来,分明是个故事,生动活泼,当它转身时却突然变成了一个哲理,严肃认真。
人们用寓言赞美人间的真善美,讽刺社会的假丑恶。
体裁介绍
童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。
寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
你知道哪些寓言故事?
如:守株待兔??
画蛇添足
拔苗助长
《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》《拔苗助长》、《龟兔赛跑》、《刻舟求剑》、《叶公好龙》
这些成语故事很简短,含着的道理却很深刻,这就是寓言。
井蛙之志
有一天,一只小井蛙对来到井边饮水的画眉鸟说:“画眉姐姐,朋友们都说我坐井观天,孤陋寡闻,什么学问也没有,太不公平了。这回我立下雄心壮志,在两年内一定要成为一位知识渊博的学者!不信你瞧,我的学习计划都定好了!”大概由于激动吧,小井蛙的肚皮涨得一鼓一鼓的,看样子真要发奋干一番事业呢!
画眉鸟高兴地说:“井蛙弟弟,制定好了计划可得要努力去实现呀!两年后我听你的好消息。”说完飞走了。
小井蛙爱不释手地看着自己的宏伟计划,越看心里越美。他兴冲冲地借来一本厚厚的书籍,心想这一来当学者就更有把握了!
第二天,小井蛙拿出书来翻看了几行。唉,看书还挺吃力的呢!他想先好好休息几天,等精力充沛了再来啃这本厚书也不迟。
一个星期后,当他第二次拿起书的时候,忽然想起:蝌蚪们不是约我今天去玩游戏吗,去不去呢?小井蛙又想:两年的时间还早着呢,先去玩,明天再看书吧。
从蝌蚪那里回来后,小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿,感到身上有点儿酸溜溜的,不过精神还不错。他坐下来准备看书,抬头一望,圆圆的月亮挂在井台的上空。好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了:这好好的天气不赏赏月,开开心,那才是傻瓜呢,明天再看书吧。
这样一天推一天,两年的时间不知不觉地溜走了。一天清晨,小井蛙正在香甜地睡懒觉,朦胧中从井台传来唱歌的声音:“明日推明日,明日有多少,万事推明日,时光空消磨??”“谁呀?这么早就来吵吵,烦死了!”小井蛙嘟囔了一句。“我是画眉姐姐,特赶早来祝贺你成为学者的,太阳都晒屁股了,你还没有起床啊?”小井蛙一翻身爬起来,张着嘴巴,摊开双手,半天说不出一句话来。
1、做事情要付诸行动,不能光说不练。
2、制定了计划要努力地去实现。
3、人们往往不缺乏对宏伟的计划的设想,而是缺乏实现计划的行动。
4、要珍惜时间,不能今天推明天,否则一事无成。
狐狸和猫
一只猫在森林里遇到一只狐狸,心想:“他又聪明,经验又丰富,挺受人尊重的。”于 是它很友好地和狐狸打招呼:“日安,尊敬的狐狸先生,您好吗?这些日子挺艰难的,您过 得怎么样?”狐狸傲慢地将猫从头到脚地打量了一番,半天拿不定主意是不是该和它说话。最后它说:“哦,你这个倒霉的长着胡子、满身花纹的傻瓜、饥肠辘辘地追赶老鼠的家伙,你会啥?有什么资格问我过得怎么样?你都学了点什么本事?”“我只有一种本领。”猫谦 虚地说。“什么本领?”狐狸问。“有人追我的时候,我会爬到树上去藏起来保护自己。” “就这本事?”狐狸不屑地说:“我掌握了上百种本领,而且还有满口袋计谋。我真觉得你 可怜,跟着我吧,我教你怎么从追捕中逃生。” 就在这时,猎人带着四条狗走近了。猫敏捷地窜到一棵树上,在树顶上蹲伏下来,茂密 的树叶把它遮挡得严严实实。“快打开你的计谋
口袋,狐狸先生,快打开呀!”猫冲着狐狸 喊道。可是猎狗已经将狐狸扑倒咬住了。“哎呀,狐狸先生,”猫喊道,“你的千百种本领 就这么给扔掉了!假如你能像我一样爬树就不至于丢了性命了!”
时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候;
谦虚使人进步,骄傲使人落后
怎样才能写好一则寓言?
1.确定中心:先想好自己要表达什么样的哲理或道理
比如告诉人们不要自私、贪婪;
告诉人们要诚实不撒谎;
告诉人们要勤奋,不要懒惰;
告诉人们要珍惜时间等等。
2.确定人物:根据确定的中心选择人物
狐狸、狼
狼来了的故事、匹诺曹
牛、蜜蜂、蚂蚁
寒号鸟、蝴蝶、小猴子
同学们写寓言可结合自己生活实际,讲一些浅显的生活道理。例如:教育大家要尊老爱幼、孝敬父母、团结友爱、尊重他人、关爱弱小、热爱劳动、不讲谎话、诚实守信、珍惜时间等道理,也可以通过寓言给大家讲一些生活常识,教会大家遵守交通法则,正确使用水、电、保护环境等。
写作方法
3.确定情节
故事的起因——经过——结果
注意:情节要完整、合理、生动
四、写作提纲
第一段:交代故事的起因
一只麻雀在花丛中玩耍,玩累了,就停在一块石头上休息。这时,它看见一群蚂蚁在不停地搬食物。
第二段:描写故事的经过
麻雀好奇地问蚂蚁:“你们在干什么啊?”
一只蚂蚁说:“我们在储存过冬的食物啊。”
麻雀大笑起来:“哈哈哈,你们也太傻了,现在才夏天呢,离冬天还很远呢,等秋天到了再准备食物也来得及啊。”
蚂蚁不说话了,继续搬食物。一趟又一趟。
夏天很快过去了,当第一阵秋风吹来的时候,麻雀想:“不着急,冬天还远着呢!”转眼间,雪花落下来,食物都被掩盖起来了。麻雀找不到食物饿得奄奄一息了,跌倒在一个蚂蚁窝旁边。
第三段:交代故事的结果,并揭示出寓意
一只蚂蚁发现了麻雀,给了它一些粮食,并对麻雀说:“你要是像我们一样早一点做好过冬的准备,现在就不会挨饿了。”麻雀羞愧地低下了头。
我是小小寓言家
1、《争吵》提示:夜晚 台灯 火柴与蜡烛
早晨 学校 桌子和椅子
2、《乌鸦借羽毛》提示:
小乌鸦嫌自己丑
乌鸦妈妈向孔雀、黄鹂借羽毛
小乌鸦把羽毛粘在身上,到处炫耀。
一场大雨过后??
3、大老鼠的外语班
4、大叔和小草
5、拖鞋和皮鞋
6、气球和西瓜
??
第五篇:编写寓言故事
第十三次课(同步七)
编写动物寓言故事
教学目标:
1、让学生掌握寓言和动物寓言的的定义;
2、让学生充分发挥自己的想象能力,编写有教育意义的动物寓言。教学过程:
一、导入:
同学们,你们还记得课本的23课学的是什么吗?(《寓言两则》)那同学们知道寓言的定义是什么吗?(通过具体浅显的故事,寄予深奥的道理,通过这个道理来劝诫众人。)今天我们就一起来编动物寓言故事。
什么是动物寓言:就是以动物为主角,采用拟人化的艺术手法编写的含有讽喻或明显教育意义,篇幅比较简短的小故事。
二、讲授新课:
1、提问学生:大家都学过哪些动物寓言故事呢?尝试着讲出其中的道理。《坐井观天》:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《鹬yù蚌bànɡ相争》用来比喻双方不和,互相争斗,结果两败俱伤,让第三者占了便宜。《狐假虎威》比喻仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人,就是用别人的威风台高自己。
2、编写动物寓言故事要注意:(1)内容完整,条理清楚。
(2)故事要形象生动,有趣味。
(3)故事要有教育意义(说明道理)
3、抽签编寓言故事
4、写作指导:
(1)先确定自己要写的动物,然后把动物当作人来写(拟人手法),赋予人的语言、行为、动作、思想;(2)展开大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事;(3)结尾点明寓意。童话与寓言的区别
童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。
老鼠的爱
在一个美丽的森林内的一棵树上,住了一对老鼠母子。老鼠弟弟很热心,常常帮助别的小动物,而老鼠妈妈非常勤奋,但它体弱多病。
有一天,老鼠弟弟出外觅食,看到了一只受伤的小鸟,虚弱地靠着一棵树旁休息,老鼠弟弟想:如果我不帮助她,她一定会死的,我还是带她到我家养伤吧!然后,老鼠弟弟便走到那只小鸟的旁边,把树叶叠成一辆小车,推着小鸟回家,小鸟姐姐醒来后,便衷心地谢谢他。
过了一个星期后老鼠弟弟到海边散步,突然它听到有动物叫救命,老鼠弟弟便急忙找出声音的来源,原来有一只乌龟被鱼网困着了。老鼠弟弟立即用尖锐的牙咬开了鱼网,乌龟伯伯得救了,他立刻连声道谢,再游到大海去了。
自从老鼠弟弟救了乌龟伯伯,在老鼠家养伤的小鸟已经康复并离去了。
一天晚上,老鼠妈妈突然生病了,老鼠弟弟便立即去找医生,医生说她患上了一种严重的病,不尽早医治便有生命危险了!老鼠弟弟问医生怎麼办,医治便告诉他要取得山顶上的一种“七彩草”才能治好鼠妈妈的病。
为了救妈妈的病,老鼠弟弟立即出发,走过崎岖的山路,到了一个湖边,老鼠弟弟不懂游泳,怎么办呢?正当他束手无策之时,突然,一只乌龟游过来,原来是乌龟伯伯!老鼠弟弟立即爬在他的背上,游到湖的另一边。后来,鼠弟弟又遇见小鸟姐姐。小鸟说:“骑在我背上吧!我带你上山顶。”说罢,便带着鼠弟弟,飞到了山顶。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鸟姐姐亲自送回了家,终於救回老鼠妈妈的性命了。
这个故事教我们:如果你帮助过别人,当你有困难时别人也会帮助你,这就叫好人有好报!
鸟儿选美
在一个茂密的大森里,住着各种各样的鸟群。
鸟儿们又要举行一年一度的选美大赛了,大家都在期待着这一美好时刻的到来。大家各自在家里做着精心准备。孔雀想把自己的羽毛涂得花花绿绿的,他把自己的尾巴装饰成了扇子的形状,又在头上插上了美丽的皇冠,简直美丽的像个公主。喜鹊换上了雪白的衬衫,穿上了乌黑发亮的外套,精神抖擞,就像一位英格兰皇家绅士。
只有啄木鸟不能为自己准备什么漂亮的衣服,他依然穿着原来的旧外套天天辛苦地东奔西跑,四处寻找生病的树木,为他们治病扶伤,除掉了很多很多的害虫,但是他却没能够抽出时间想为自己设计新衣服。在比美大赛就要开始的前一天晚上,当啄木鸟劳累了一天准备休息的时候,他突然想起来明天就要举行大赛了自己却没做好准备,有些着急,这时周围的几棵树说话了:“好心的啄木鸟医生,你有什么愁事吗?”啄木鸟说:“这几天我忙的忘记了给自己准备新衣服参加明天的比美大赛了,真可惜呀!”
大树们听了谁都没说话,但是心里明白啄木鸟都是因为他们而耽误了自己的事情。所以他们决定要一起为啄木鸟送去一个有意义的惊喜。第二天,啄木鸟一觉醒来,突然惊喜地发现自己的枕边摆放着一件漂亮的新衣服。它是翠绿色的,一层层纤细的柳枝编织成衣领,金黄色的迎春花镶嵌做成一排排靓丽的纽扣,几片洁白美丽的花瓣围成袖口,弯曲细长的牵牛花藤缠绕成一天柔软华丽的腰带„„,穿在身上简直美丽无比。
选美大赛开始了,各种各样的鸟类陆续登台亮相,孔雀展开了美丽的尾巴就像张开一把大花扇,吸引住了评委们的眼睛;喜鹊那黑亮的袍子让评委们不得不拍手称好。
最后轮到了啄木鸟上场了,他说:“大家好,我是啄木鸟,我没有什么过人的外表,我也不会唱歌跳舞,可我会劳动,为别人着想,治病扶伤。瞧,我的衣服是大树和朋友们为我做成的,我要感谢他们,永远为他们服务。”
大家听了纷纷鼓掌,一致推选啄木鸟为第一名,因为啄木鸟不光顾外表,他还具有一颗美好的心灵。