糊涂虫(700字)作文

第一篇：糊涂虫(700字)作文

精选作文:糊涂虫(700字)作文

诶，我的本子呢？我的笔呢？哎，来不及了，怎么办，怎么办？这一大清早的在干嘛呢？哦，原来是糊涂虫在找东西啊。

这天早上，我睁开朦胧的双眼，一看6：30了，我连忙从床上蹦了起来，冲出了房间，一边整理东西，一边嘀咕：哎呀，要来不及了，妈，你怎么不叫我啊？才5：30呢，你急啥！呃，我顿时晕倒，连忙放下手中的东西，又回房间继续睡觉去了。当我醒来的时候，真的睡过头了，都7：30了，我急得直跺脚，心想：哎呀，完了，早知道之前起来后就别睡了嘛，哎，真是的，这回肯定迟到了。我匆匆忙忙地洗漱好之后，收拾起书包来。啊！我怎么连作业都没做完啊，今天真是我的倒霉日，先是看错时间，然后是睡过头了，现在又发现连作业都没写好，哎，真倒霉，算了，到学校再补吧。看着空白的作业和已是7：40的时间，我急得差点哭出来了，心里除了着急就是抱怨：怎么也没人叫我啊？真该死！我急得团团转，找来找去也找不到铅笔了，怎么在这关键的时刻老出岔子啊，我也管不了三七二十一了，背起书包，匆匆忙忙地跑到了楼下，我东张西望，爸爸妈妈怎么都上班去了啊？奶奶问我慌慌张张的干嘛，我都来不及了，她还问东问西的，我都懒得理她。今天是星期日，又不用上学，你慌慌张张地背着书包干嘛啊？啊？奶奶，您真的没搞错时间吗？你这个孩子，怎么连时间都搞不清楚啊！我一看日历，今天真的是星期日啊，我呆呆地站在原地，一时之间还没反应过来&& 平时，我也会犯糊涂，比如，看书看得入了神，经常分不清上午还是下午；有时候本子还会莫名其妙地失踪&& 我真是个糊涂虫，聪明一世，糊涂一时啊！糊涂总让我搞错时间，闹了个笑话；有时候糊涂也会让我考试失策；糊涂老是让我坏了大事。浙江嘉兴海宁市新仓中心小学六年级:左耳的???tc）篇一：作文

来吧，在你刚才写的小动物身上选择一个特点，再举出一件具体的事加以说明，写一小段话。好吗？

③成长变化法

老师发现很多同学写的动物都是家里养的，动物的成长过程是一个漫长的过程，因此我们还可以把动物从小到大整个过程中的几个主要阶段写下来，当然不能采用写流水帐的方法。可以用用成长变化法。采用这种方法描写动物，首先要注意系统地观察，最好能写写观察日记，把观察结果写下来。描写动物成长过程中的几个主要阶段时，要注意把前因后果交代清楚，避免中间衔接不上，使读者看了莫明其妙。比如说，很多同学都养过蚕宝宝。它的生命周期很短，但非常有特色。

三、小结。

在美丽的自然界中，与人类共同生活的还有许多可爱的动物们，从古至今，人们从这些小伙伴的身上领悟到许许多多的哲理。下面老师说几句这样有哲理的话，请大家思考一下，这句话告诉我们什么道理？

动物悟语

青蛙——坐井观天，天永远是一个点。

松毛虫——别看我小，我能把一座松林毁掉。

春蚕——吐尽了丝，才悄然离去。

蜜蜂——堪称辛勤劳动的模范，但它却说：“如果没有花朵，我的奔忙也只能是白费。” 下面我们做一个小小的练习，请大家任选根据老师说的这几种动物的特点，任选一种写一句话。老黄牛 老鼠 狐狸 乌龟

四、故事大派送：轻松一刻

五、今天同学们收获很多啊！学到了写动物作文的几个秘籍，请大家描写自己最喜爱的一种或一只动物，写一篇优美的作文吧！

范文引路。

我喜爱的一种小动物

大自然里有很多小动物，比如，小狗、小猫、小猴、小乌龟、小鸽子和麻雀??而我却喜欢可爱又机灵的小兔子。

小兔子身上长着雪白的羽毛，脸圆圆的，一对红宝石似的眼睛眯成一条缝，可爱极了！小兔子身上雪白的羽毛像似给我们家的兔子披上了雪白的衣裳。它还有一张可爱的三瓣嘴呢！

我们家的小兔子不仅能听懂我们人们说话而且还会跳舞。只要它一听到音乐它就跳起舞来，像春姑娘在翩翩起舞一样，所以我给它起名叫：欢欢。正如它的名字一样：我们家欢欢每天非常的欢乐，也不知道愁滋味。有一次，我给它喂食物的时候，它就欢快地扑过来，津津有味地吃着青菜和萝卜。你们看我家的欢欢是不是一个“小馋猫”呀？

我们家的欢欢是有点顽皮，但它还给我们家里带来了不少欢乐呢！我们早就把它当成我们家里的一员了。

金无足赤，2、猜猜下列关于物品的谜语。

个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。(打一用具)兄弟几个人，各进一道门，那个进错了，看了笑死人。(打一物)一根小棍儿，顶个圆粒儿，小孩儿玩它，容易出事儿。(打一日常用具)身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(打一日常用具)明明亮亮，又平又光，谁来看它，跟谁一样。(打一用具)看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)

二、引出新知。

三、讲授写作技法

①要少写、最好不写大家都知道的内容，要抓住特点

读读下面这段话，想想有什么毛病： 上幼儿园时，妈妈给我买了一个“小狮子狗”玩具，直到现在它还摆在我的写字台上。“小狮子狗”非常叫人喜欢。它前半部是脑袋。脑袋上长着两只耳朵，两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子，鼻子下面是嘴。脖子上套着“金项链”。身子不长，屁股上长着尾巴。

这段话中，特征，把自己想象成这个物品，既要具有人的特点，又不失去物的本色。这种写法会显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。老师还是先举一个例子吧。

我是一个电冰箱

我是一个雪白而美丽的电冰箱，叫上菱。我在一位叫小雪的女孩家的客厅里住着，那里还有一只叫“旺旺”的小狗与我作伴呢！

我整天马不停蹄地帮着主人做事，因为主人家是开饭店的，所以我被充分地排上了用场。我的任务是贮存冷冻食品，让主人随意打开门或关门在我“肚子”里拿东西。我的肚子里能装很多东西，所以工人们就把我的肚子分成了两半，上面那一半叫冷藏室，它可以装新鲜的蔬菜、水果、鸡蛋和牛奶......下面那一半是无霜保鲜的冷冻室，它可以冻冰淇淋、肉类、鱼类及其它生食......我不但用处大，而且还节约电，每天只用一度电呢！

我给人们带来了这么多好处，每当小主人家的食品吃不了，就放进我的肚子里，不会变质或腐烂；当夏日里小女孩放学回家时，小女孩就在我的冷冻室拿一个妈妈早已给她买的冰淇淋吃，还陶醉地叹道：“啊，真是太凉快了”！

人们在日常生活中离不开我。我一定要全心全意地为人们服务。

同学们看，像电冰箱这种日常生活中很常见的物品，如果直接描写，就不是很吸引人。但假如用这种“物品自述法”，是不是就新颖有趣多了？其实这种方法并不难，只要你把自己换到物品的角度去思考问题就行了！

四、故事大派送：轻松一刻

五、今天同学们收获很多啊！学到了写物品作文的几个秘籍，请大家写一篇优美的作文，向大家自己家中的某个物品吧！

些事，带给你憧憬，留给你遗憾，那是我们记忆深处的梦??让我们打开记忆之门，拿起手中的笔，绘出美丽的童年金梦吧！

三、讲授写作技法

① 选材真实新颖

有人说：“ 下页篇二：成语经典作文 成语经典作文

今天是国庆日，因为英明伟大的政府建设国家、爱护百姓的功绩罄竹难书，所以放假一天，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。

按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜没有了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。

出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣愚公移山，画虎类犬地打扮得艳光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋。

我们一丘之貉坐着素车白马，很快地到了动物园，不料参观的人多到豺狼当道草木皆兵，害我们一家骨肉分离。妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹，困兽之斗中，我们螳臂当车力排众议推己及人地挤到猴子栅栏前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福。

接着到鸡鸣狗盗的鸟园欣赏风声鹤唳哀鸿遍野的大自然美妙音乐。后来爸爸口沫横飞地为我们指鹿为马时，吹来一阵凉风，唾面自干的滋味，让人毛骨悚然不寒而栗，妈妈连忙为爸爸黄袍加身，也叮嘱我们要克绍箕裘。

到了傍晚，因为假日的关系，餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺，所以妈妈带着我们孟母三迁，最后终于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸，家徒四壁很是美丽，灯火阑珊配上四面楚歌，非常有气氛。十面埋伏的女服务生们四处招蜂引蝶，忙着为客人围魏救赵，口蜜腹剑到让人误认为到了西方极乐世界。

饥不择食的我们点了综合火锅，坐怀不乱的爸爸当头棒喝先发制人，要求为虎作伥拿着刀子班门弄斧的女服务生，快点将狡兔死走狗烹，因为尸位素餐的我们一家子早就添油加醋完毕，就等着火锅赶快沉鱼落雁好问鼎中原，可惜锅盖太小，有点欲盖弥彰。

汤料沸腾后，热得乐不思蜀的我们赶紧解衣推食好大义灭亲上下其手，一网打尽捞个水落石出。

火锅在我们呼天怆地面红耳赤地蚕食鲸吞后，很快就只剩沧海一粟，和少数的漏网之鱼。母范犹存的妈妈想要丢三落四放冬粉时，发现火苗已经危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼卢喝雉叫来店员抱薪救火，终于死灰复燃，也让如坐针毯的我们中饱私囊。鸟尽弓藏后，我们一家子酒囊饭袋，沆瀣一气，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。

不料结帐的时候，老板露出庐山真面目，居然要一饭千金，爸爸气得吴牛喘月，妈妈也委屈地牛衣对泣。啊！这三生有幸的国庆日，就在爸爸对着钱包自惭形秽大义灭亲后，我们全家江郎才尽，一败涂地。

熟语专题练习

教学目标：

1、让学生了解熟语的基本知识

2、掌握熟语的考查的类型

3、通过强化训练提高学生对熟语题的解题能力

教学重难点：提高学生的对熟语知识把握与解题能力

教学方法： 讲练结合

教学过程：

一、熟语的定义：．

熟语。按照《辞海》的解释，熟语是指“语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等。”《现代汉语词典》则说熟语是“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十’等”。

由此可见，熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。

二、熟语的特点：

1、结构上稳定性与灵活性相结合。

不能随易作大的改动，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；“碰钉子”，不能说成是“碰螺丝”；但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一些字，如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管（不问、不分）青红皂白“等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如“开夜车”，可以说成“夜车不能开得太晚，要注意休息”。

2、意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。

三、熟语的分类：

1、谚语

谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，或反映人生哲理，或反映生产经验，或反映阶级斗争的。如“天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；瑞雪兆丰年。只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。”等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式，句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生动。所以，适当地运用谚语，能够增强表达效果。但是，有不少谚语含有剥削阶级或封建迷信的意识和偏见，如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”；“八字命生成，由天不由人”；“女子无才便是德”。显然，这是应该剔除的糟粕。谚语与成语的主要区别在于：谚语一般是句子，成语大多是词组；谚语一般显得通俗，成语大多显得典雅。农谚往往带有地域性，成语具有全民性。

2、歇后语

歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇，间歇之后的一部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作歇后语。人们也常常把它称为“俏皮话”。歇后语分为喻意的和谐音的两类。喻意的歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释，如“大海里捞针——无处寻、快刀切豆腐——两面光”。谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象，如“旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭——鸣（名）声在外”。说话或写作中恰当地运用歇后语，可以使语言表达得形象活泼，饶有风趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到较好的表达效果。但是，要选择内容健康的，抛弃内容庸俗落后的。对于内容健康的歇后语，也要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用，不能滥用。不宜在庄严的场合里使用。如果用得牵强，用得生硬，那就要弄巧成拙了。

3、惯用语

惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。例如“背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招”等。惯用语上熟语中比较特殊的成分，特点鲜明。首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指不负责任地互相推来推去。其次，它在形式上大都是“三字格”，结构上多为动宾结构，如“扣帽子、开倒车、开夜车”，或者偏正结构，如“替罪羊、拦路虎、糊涂虫、马后炮”。简明生动，通俗易懂，是惯用语的主要特征。惯用语与成语有一定的相似性，但是，惯用语口语色彩浓，成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含义丰富；惯用语大多可以拆开来使用，如“抓辫子”——“抓你的辫子”，成语一般不可以拆开来使用。

试比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果：

成语：置若罔闻 阿谀奉承 李代桃僵 惯用语：耳边风 拍马屁 替罪羊、背黑锅

4、格言

格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。

例如：

1、知识就是力量。

2、虚心使人进步，骄傲使人落后。

3、事实胜于雄辩。

4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

5、少壮不努力，老大徒伤悲。由此可见，熟语比成语更贴切生活，更贴切社会，更贴切实际；因而能进一步扩大中学生使用词语与进行语言实践的范围。《考试说明》的调整更符合生活实际，对中学语文教学能起到积极的导向作用。

四、熟语测试题型趋向及典型例题

熟语测试题的题目类型以及如何测试都是考生们所关心的，由于2004年已经是很多省市自主命题，熟语在个省中基本都有体现，但估计考查2005年高考考查的重点仍然是成语，即使出现成语以外的熟语也应该是广大中学生所熟悉的。但是，在学习中千万不能掉以轻心，注意积累。

篇三：因为有家作文 因为有家，我更温暖

“温暖”或许是一声问候，或许是一句叮嘱，或许是在你失败时的一句鼓励的话语，也或许是在无助时的一双援助之手！而我的温暖来自于我温暖的家庭。

内心的孤苦寂寞，总得有诉说的地方；身

体的疲软劳累，总得有放松的地方。而所有这些漂泊的船只，最终都要驶入那盼望已久的港口，而这就是我的家，心灵的港湾，让我心存温暖，依恋这个温暖的家。

在我伤心的时候，妈妈会来安慰我；在我

失落的时候，爸爸常常回来鼓励我说“我女儿是最棒的”！在我生病时，爸爸妈妈也会无时无刻的关心我！

爸爸工作忙，每天很早就出门了，而晚上

却很晚了才回来。日子久了，我发现爸爸的额头不知又从哪多了几条皱纹，发丝也多了几根白发。有一次，我放学回家，拿起本子开始做作业。突然，我的目光聚集在了一起，一道难题映入我的眼帘，我左思右想，最终还是望题莫及，无能为力。只好去问爸爸，爸爸凝视着这道题，告诉了我解答的方法。我还是有些不

懂，爸爸有耐心的给我讲了一遍，我也若有所思，最后，我解答出来了。

妈妈也是和爸爸一样认真工作。妈妈待人

真诚，态度和蔼可亲，是一位典型的贤妻良母。妈妈每天下班以后，都不辞辛苦的把家整理得干干净净，使全家每个人都能过上舒服的日子，我却从来不曾听她说过苦，喊过累。妈妈也经常教导我学习要用功。当我考试成绩不好时，妈妈鼓励我要努力，但从不用严厉的批评我。妈妈除了照顾我们的生活起居外，还特别关心我们的健康，我常常觉得妈妈比孔子还要伟大。

这就是我的家，在这个家里，一家人其乐 融融。

因为有家，我更温暖。

因为有爱，我更自信

初二八班 毕玉洁

我坐在座位上，无精打采地翻着历史课本。

爸爸看到了，在一旁说；“如果学不进去就过来放松放松吧！”我得了救，心中暗喜，但仍装出一副疲惫的样子走出去。

“怎么，很累吗？”我不吱声。我知道，爸爸又要给我上政治课了。

“小y，不能把学习当成一种负担，不能时

刻让别人督促??就比如你的历史，知道为什么学不好吗？因为??”我的内心又压了一层乌密的云。

爸爸给我讲道理的时候不多，为我分析这

些是罕见，我突然发现爸爸好细心，观察的我那么仔细，这让我有一丝不适应。平日的他只会逗我乐，竟然也会有细致“合理”的一面。

“去，把你的历史课本拿来，我教给你学习方法！”我吃惊极了，爸爸，他能行吗？我满怀疑惑的心情期待着爸爸的表现。

其实，爸爸的这堂课是精彩的，他把自己

所知道的人物背景，历史事件都统统讲给我，分析着我的不足，倾听着爸爸的讲评，沉浸在与爸爸的交流中，我忽然发现自己对历史产生了兴趣，有了新的认识——自己的不足在于自己没有真正了解课文啊！

爸爸还告诉我，自己小时候也是因为贪玩

而吃了亏,他不希望我也在这里跌跟头。

我坐在座位上，回味爸爸的话，想他“破

天荒”地和我一起学习，目的不很明显吗？原来，对你好的人不只是整天对你甜言蜜语的人，原来，最真最朴实的语言是亲人的叮嘱和教导，一瞬间，我感觉力量满满的信心足足的，我还有什么不能做好呢？爱，为我加满了动力！

我心头的乌云被爸爸的语言吹得烟消云

散，我透过我的眼睛再穿过我的心，看到的是一片晴朗湛蓝的天??空气中散发着爱的香气，我抬起头，太阳无限大。

因为有爱，我更自信！

因为有你，我更完美

——致妈妈的一封信

初二八班 甲欣宇

亲爱的妈妈：

您好！

妈妈，还记得那一声训斥吗？对于那时的

冲动，我只能深感抱歉。而现在，我只想说：“妈妈，因为有你，我更完美！”

“你看你一上午在家都干什么了？屋子里

那么脏！”一声霹雳迅速传到我耳。我不禁觉得有些委屈，同龄的伙伴们都没有做家务啊！再说马上就要开学了，我要忙于我的作业啊。于是委屈化作了恼火，我和您争吵起来。

一会儿，您悄悄走到我身旁说：“欣宇，妈

妈并不是强迫你要做什么！可是你已经不小了，应该做些家务，独立一些了。”您的眼里充满着疼爱与怜惜，我的委屈开始消散，有些羞愧。是啊，妈妈以前经常告诉我她们小时候经常自己做饭，帮家里分担农活，唉，真后悔刚才为什么和妈妈顶嘴。妈妈的苦换来了我们一家的幸福生活，我怎能忘记？

“欣宇，我知道你这个小糊涂虫总爱贪玩，现在作业没有写完，所以也是你没有做家务的原因？”一向关心我的妈妈问道。我吱吱唔唔地回答道：“嗯??我不是不想收拾屋子啊！”我悄悄望望已经不生气的妈妈。

“可是你知道吗？你做事情真的太慢，太

没有规律了，像作业，你可以有规律地完成，家务不超十分钟可以收拾完？可是你利用好时间了吗？”

妈妈的话让我陷入沉思，是啊，我到现在 还要让妈妈帮我做饭，自己一个人在家似乎就不能够生活，我似乎从来不能独立。而作业我也从来没有过按时完成，做事情慢??啊，原来一切的一切我终于明白了?? 我终于按照您的要求，学会炒一些简单的

下页 余下全文篇四：三下9 写人文章

三年级阅读下册

1、师：快乐作文，快乐天堂，欢迎你们走进今天的快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有一种期待。现在就让我们把期待变成现实，看看今天5分钟故事王环节，谁来给大家讲一讲守株待兔的故事呢！（课前安排学生练习）

（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。）

2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）

二、快乐大风车

1、我会说

我----------说

让学生填上人物的神态词。

（设计意图：让学生在填神态词，目的是丰富学生词汇。）

2、我会归类。师：这个环节是让学生把词语归类，这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆并归类，限时。）

白发苍苍 红光满面 夸夸其谈 心乱如麻 滔滔不绝 对答如流 蹑手蹑脚 满腔怒火 肩宽腰圆 口若悬河 大步流星 忐忑不安

描写外貌的有

描写动作的有

描写心情的有

描写说话的有

（设计意图：让学生掌握一些关于人物外貌、动作、心情、说话的词

语积累，最终目的是运用，到后来可以熟练的运用说一段话。）

3、对号入座 师：同学们，世上有各种各样人，也就有了各种各样的人的性格，看谁脑筋转得快，用线把它们连起来，谁先来练一练。（学生记忆并归类，限时。）

粗心大意的人 应声虫 思想陈旧的人 糊涂虫

目不识丁的人 纸老虎

随声附和的人 门外汉

外强中干的人 睁眼瞎

外行的人 马大哈

无原则的人 老古董

没有骨气的人 和事老

不明事理的人 软骨头

（让学生试着练一练，喜欢那个说那个。）

（设计意图：词语积累的最终目的是运用，多积累，为后来运用打基础。）

【备注：厚积才能薄发。让学生掌握更多的词语。基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】

三、阅读

1、创设情景：同学们，今天给大家介绍的是阅读写人文章的记叙顺序问题。

首先写人文章，是以表现人物为中心的，而写人与记事是分不开的，文章的任何人物特点都是在事情的发展过程中展现出来的。文章的中心思想也是在事情的发展中逐渐凸显出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是阅读理解写人文章的关键一步。

写人文章所写的人是具体的人、活生生的人，就具有鲜明的个性。他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或材料来显示的。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。在阅读写人文章时，要注意作者是通过什么事来表现人物形象的，想一想所写的事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等等。阅读时还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能够提高自己对文章的欣赏能力。

二、阅读点拨：

有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找准写这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章的中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，我们阅读时必须注意以下几点：

1． 分辨文章记叙的顺序类型。写人重要的是记事，写人文章就是记叙文章。因此常见的写人记叙顺序和记事顺序一样，有顺叙、倒叙、插叙三种。一般情况下，人物形象常常会随着事情的发生发展逐渐丰满。

比如，在人教版小学语文三年级下册《西门豹》这篇文章中，文

章按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。这样安排文章的顺序既突出了人物形象，又恰当的表达了文章主题。

阅读时还要细读文章，看文章有无时间上的错落现象，或者有无事件发展顺序的变动。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙方式。

2． 要抓住人物的细节描写来把握人物形象。细节描写即对人物形象特征、动作、语言、心理及处所的环境和场面等那些细微而极富表现力的环节所作的特写式描写。它可以显示人物、环境、场面中的细小特征和变化，对刻画人物、显示背景组织情节、深化主题等方面都起着重要的作用。如人教版六年级下册《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

3.阅读时要抓对人物、环境的描写方法。文章多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出栩栩如生，有血有肉丰满的人物形象。

二、快乐练兵场

（一）读文章，回答问题

下页 余下全文

第二篇：家有糊涂虫亲情随笔

说起我的妈妈，她可是一个十足的“糊涂虫”，不信你就往下看：

一天，我和妈妈准备去商场购物。刚走到小区门口，妈妈发现忘带手机了，就让我回家帮她拿。我打开家门，四下搜索。電脑桌上、床上、书桌上、电视柜上、阳台上、大衣柜里……我全翻遍了，就是找不到妈妈的手机。万般无奈，我只好硬着头皮跑到楼下交差。妈妈见我没有找到就大发雷霆：“你说你，都这么大了，找个手机都找不到！你说说，你还能干点儿啥？”我低着头红着脸不知如何是好。“好啦！今天不去商场啦！真是气死我了！”

就在我们转身上楼时，“丁零零——”一阵熟悉的铃声响起，“是妈妈的手机铃声！”我激动得喊起来。妈妈打开自己的小包，手机正在包里“唱歌”呢！妈妈当即转怒为喜，一边打电话，一边往楼下走，仿佛什么事也没发生过！我的妈呀！你真是个糊涂虫！

说妈妈糊涂，可一点儿也不假。一天，爸爸接我回家时顺便买了几个不常见的蛇果，为了保鲜，商家在果皮上打了一层蜡。妈妈一见这水果水灵灵的那么诱人，洗都不洗，拿起来就吃。她咬了一口，咂摸咂摸嘴，说：“这是什么破水果呀！油腻腻的，还贵得吓人！他爸，你真不会过日子！以后千万不要再买什么洋水果了，那都是骗人的！”我和爸爸听了哈哈大笑。

妈妈有时还糊涂得不讲理。我的压岁钱一直由妈妈保管。一天，妈妈找不着我那500元压岁钱了，就把我叫到跟前：“说！你那压岁钱哪儿去了？”

“不是在您那儿吗？您给我保管着呢！”

“可是现在没有了！说，是不是你自己偷着花了？你要是不说实话，今天没有你的好果子吃！说，到底哪儿去了！”

我一时百口莫辩，委屈得哭了。

第二天，妈妈和我在书房里看书。当妈妈拿起她正看的那本书时，突然从书里掉出了几张钞票，拿起来数一数正好500元，正是我那“失踪”的压岁钱。

看吧，我就说我妈是一个“糊涂虫”！

第三篇：作文是字

《小学毕业回忆小学生活》作文讲评课

星火中小杨恩泽

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。本即时课程就是针对这些情况开设的，旨在提高同学们的作文水平和应试作文的能力！

一、导入

同学们，有幸成为你们的老师，是我们之间的缘分，也是我一生的荣幸，三百多个日夜悄然走远，但我们间的师生情日渐浓厚，可以计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意。千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜，临行时，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程：（出示）

“假如生活是一条河流，愿你们是执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你们是风雨无阻的水手。

同学们，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要学会欣赏自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆风顺，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后的彩虹更加美丽，鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由绽放，热烈的掌声常在艰苦努力后频频响起。

愿你们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦。愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汗所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。以你们的自信，以你们的开朗，以你们的毅力，还有我的祝福，你们一定能飞到理想的彼岸！”

二、新授。

（一）谈感受：

此时此刻，看了老师的临别赠言，想说点什么吗？（生答）

（师导）真的，老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆，剪开自己的波澜，将彩色的人生拥抱，其实老师更想听的是同学们对老师的赠言，打开习作积累本，按照真情流露、语言真挚的习作要求，已经写好回忆小学生活的习作，有给老师留下诚挚祝福建议的吗？

（二）读一读

（师导）感谢你的智慧、才能和夸奖，很美，老师听着，真觉得你直率，因为你实话实说，好！还有吗？

（三）再读一读

（师导）老师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的雄鹰，明天是你们的世界，写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！

（四）师生共评

（师导）看来作文中的真情很重要（板书：真情）表达了友谊的桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的心，英雄所见略同！

（师导）描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的希望。这一处需要修改一下，你认为呢？

（师导）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清（板书）

不要写错字，做到无错字（板书）

评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。

（五）小组互评

（师导）谢谢你们对我诚挚的祝福，你们同窗之间有更深厚的情感，小组间，有写的是同学间情谊的，可以在小组内评一评，改一改。

（六）小组汇报

（七）深入激情

（师导）黎明即起，孜孜为善。同学们在金色的稿笺上留下了你们行行真挚的情谊，理想的霞光，真好！今天，我们多么幸福，因为我们面对离别时，还可以用语言在课堂中倾诉，看得到相互朝夕相处的同窗好友，可是我们班里还少了一人，我们五十四人是一个整体，而今呢，只有五十三人在这里畅谈离别，汪达峰还躺在医院里，有同学为汪达峰留言祈祷的吗？（读一读，生评一评）

（八）（师导）真的今天，我们坐在这本身就是一种幸福，人生就是攀登，我们都背负命运给予的重载，艰苦跋涉，汪达峰承受着命运更无情的，更痛苦的重载，真的我们真的应学会感恩，感父母恩，感师恩，感母校恩。我们应该给母校留下什么样的言语呢？

（指名读一读，评一评）

（师导）在母校度勃你启蒙的岁月，母校给了你今后生存的能力和知识，时光荏冉，岁月悠悠，母校也会一路祝你在理想和希望中启航！

（师过渡）春播、夏长、秋收、冬尝，你们会在执着中，努力中成长，母校明天会因为你而骄傲。（师过渡）让时间在知识的枝条上，智慧的绿叶，成熟的果实上留下你们勤奋的印痕吧！

（九）总结语

（师总结）孩子们，聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪明的孩子，愿你们做时间的主人。同学们，不久后，你们会各奔东西，重新结实新的朋友，受教于新的老师，但老师还是真心地希望你们不会忘记，在小学六年时，陈老师曾经教过你们，今日的离别为了他日更好的相聚，最后老师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是陈老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是陈老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！

第四篇：最新精品作文：mygoodfriend_550字作文

mygoodfriend_550字

听到这个题目，你们肯定想问我的好朋友是谁，叫什么名字。那我一定会老老实实地告诉你：它是一只好色贪吃的牧羊犬，叫做贝贝。如果你喜欢贝贝这个名字的话，就不要错过听我讲讲它的“英雄事迹”！

它是我姨妈家的狗，一身黄色毛衣夹杂着几条白色丝巾，摸上去舒服极了。

每天下午他都会蹲在门口准备出发去见“美眉”。传说中的“美眉”呀就是门口包子店养的一只母狗。每次出去玩时，贝贝都回朝着“美眉”看几眼才会罢休。

有一次，它突然看见“美眉”被主人打，他便“英雄救美”上前大叫，直到主人收手才扭扭屁股，摆着一副绅士风度，回家了。但不知道是怎么回事，贝贝一回到家就养成了不知是好是坏一个习惯——一见有人打东西便大叫，直到他收手为止。

别看贝贝爱“美眉”，但是食物可是“美眉”的上级“领导”！

每当贝贝盯着“美眉”看时，只要对他喊一声“开饭啦”！它保准扭头就跟你走。

有一次，我一不小心夹漏了一块肉，贝贝一见到肉便兴奋地向我跑过来，叼着肉，一口气吞了下去，舔了舔嘴巴，对我第 1 页 摆了一副馋形。我忍不住又拿了一块给他吃。这不拿没关系，一拿它就死死地盯住你，害你忍不住连续给它吃的。不过，它贪吃也是有好处的。

每次我们吃完，它都会把吃剩下的骨头杀得个片“骨”不留，省了好多人力呢！

可爱的贝贝啊，你什么时候可以跟“美眉”结婚？如果结婚的话，那我一定会去喝喜酒，给你们捧场。亲爱的贝贝呀，你什么时候可以吃遍天下狗的美食？如果吃遍了的话，我肯定会送你消化丸。

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第五篇：最新精品作文：Thatplace_150字作文

Thatplace_150字

很久没来这个地方 没想到所有的桌子已没有了 曾经的这里

留下了最美好的回忆 可如今

却带给我淡淡的忧伤 转眼间七年已经过去了 这个地方肯定许多人坐过了 曾经的窗台边 曾经的院子里

曾经的一切是那么美好快乐 这现在

所有人和桌子都搬走了 这里一片寂静 犹如死水一般

虽然花园里仍然开着花

好像是春天到来前仅存的一点残雪 没有一点生机

也许孩子是这里的快乐分子 现在都走了

这里好像是寂静的空谷

第 1 页 寂寞的春天 曾经的一切远去了

再也无法重现

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