话剧论文[样例5]

第一篇：话剧论文

小剧场话剧的兴盛

从《我不是李白》看小剧场话剧在当代兴盛的必然性

学号：20091866

班级：08110902

姓名：刘丽红

小剧场话剧的兴盛

——从《我不是李白》看小剧场话剧在当代兴盛的必然性

小剧场话剧《我不是李白》于2008年4月20日结束了第五轮演出,在第五轮短短的15场演出中,该剧平均上座率达到99.5%。这样,该剧的总体演出场次突破百场,总体上座率达到了惊人的九成以上,创造出戏剧界的一个票房神话。该剧的成功因素是多方面的,其中尤为重要的是它把小剧场戏剧的特点发挥的淋漓尽致。从中我们也可以看出当下小剧场话剧兴盛的一个必然趋势。

目前,学术界对于小剧场话剧的概念没有统一定论,但一般认为小剧场话剧具有以下几个特点:

一、表演空间小。观众在小剧场中,可以直接地观察到角色的眼神和表情,以及微妙的动作细节,这就要求表演必须从感觉出发。

二、具有很强的包容性与多元性。小剧场话剧的表现方式不仅可以是先锋的,象征的,还可以是古典的,现代的。戏剧从业者们真正的由感而发,作品带有很强的个人化倾向,从内容上说包罗万象,从主题上说关注个人,注重人的自我意识的觉醒。

三、观众与演员之间零距离的交流。演员可以随意的走动,深入到观众的身边,能和观众面对面的交流,可以很好的渲染一种气氛,把观众带入要欣赏话剧表演的一种情境。而这三点,都能较好的体现出观演中的互动性原则。正如著名评论家童道明所说:“由于小剧场不存在将观众与演员分割开来的脚灯存在,这就意味着小剧场不仅缩短了观众与演员之间的物理距离,同时也缩短了心理距离,这就使它具有了吸引观众直接参与戏剧事件的可能性。”

从《我不是李白》的演出中,我们可以充分的感受到这种互动性的原则。

该剧在开场前十分钟,几位演员就走上舞台做各种调皮的动作、表情,使观众在话剧还没有正式开演前,就感受到快乐。同时,三位演员还抱着吉他在舞台和观众席中穿梭,边走边唱,这样就使观众和演员之间产生互动,缩短了两者之间的心灵距。随后观众席中有要求合影的,演员很配合的摆出姿势,表情、动作都相当有趣、可爱。这样,就使得整个剧场的气氛活跃起来。紧接着演员们又请大家点歌送给其他观众。当然,送歌不是目的,只是作为一种形式来活跃现场的气氛,因为无论观众点的是什么歌,他们唱的永远是“漂亮的妹妹”,唯一的变化在于声调的不同。这些,当然都是随机挑选演出的,不可能有固定的套路。但正因为如此,也充分体现出小剧场话剧的互动优势,使观众在笑声中度过开演前的等待。

在话剧即将开始之前,剧中角色“白兰度”突然“咔嚓”,“某某”则一下捂上了眼睛,表演也随之中断,在观众的疑惑当中,“某某”冲观众一抱拳“拜托各位把手机调到振动,相机闪光灯关掉,要不影响表演,大家也看不痛快,谢谢啦!谢谢!” 这样,演员们把表演和在大剧场演出时需要用广播、字幕等手段提示的问题,在轻松、娱乐的气氛下搞笑的传播出来,即达到了目的,也能更引起观众的注意并愉快的接受。

在演出过程中,有一个情节是护士在找不到三个病人时,向坐在台下的观众发问:“你们谁看见他们了?”观众有的回答“没有”,有的则实话实说“在椅子下面”,护士随即回头一看,随即说“没有啊!你们逗我玩呀!”这一个情节不但体现了观演之间的互动性,同时也表现出小剧场话剧中的“假定性”原则。

由于小剧场容纳的观众数量有限,所以不论观众坐在哪个角落都可以很清晰的看清楚演员们的表演,能和演员们很亲切的交流,而观众看话剧后的状态,也可以反馈到演员那里。观众的掌声、笑声是演员们的动力。在该剧中,最后本来演出已经结束,可是由于观众的热情高涨,所以演员们临时决定把原来删掉的一段又重新展现给观众,最后通过全体演员演唱的一首《让我轻轻的告诉你》使观演之间的互动达到高潮。而这样的改动和增加,虽然有着一定的偶然性和随意性,但的确能使观众更好的感受到戏剧的“娱乐”本质。

现在随着生活节奏的加快与社会压力的增大,人与人之间可以真诚沟通与公开表达的可能性越来越小。人们都在寻找更加私密的自我空间,越来越多的人宁可上网与陌生人情愫,宁可泡吧在黑暗中独醉,也不愿将自己的故事告知他人。小剧场为人们提供了一个倾诉心理情感的空间。格洛托夫斯基说:“电影和电视不能从戏剧那里抢走的只有一个因素:接近活生生的人„„如果把活人与活人交流是为戏剧的本质,那么面积较小又没有乐池阻挡的小剧场,便成了能把戏剧的本质力量和特殊魅力最大限度发挥出来的最理想形式。” 没有传统戏剧舞台的严肃与距离感,没有宏大的舞台背景与固定腔调的表演方式,舞台上所反映的生活中隐而不显的心理与行动,令观众有了了解他人思想与审视自己生活的机会。

小剧场自由灵活、包罗万象的特点,令从业者们从心态到创作手法都感到拥有了很大的自我发挥的空间,他们生机勃勃的放开手脚去尝试更多更新的艺术构想。而小剧场话剧所带来的戏剧革新,为演员提供了拓展演绎才华的最大可能。没有体制与主流意识的局限,不为追求观众口味所累,创作人员齐心协力都为做好戏这一共同目标奋斗。可以看出,小剧场话剧现在正以其蓬勃的生命力冲击着传统戏剧观念与观众的审美趣味,正如《我不是李白》所创造的票房奇迹一样,小剧场戏剧必然会迎来一个兴盛的时期。

第二篇：话剧论文

浅谈“话剧”形式在语文教学中的作用

话剧，就是用话语和行动来揭示世界的意义、人生的意义。把人生、把社会展现在舞台上，让观众自己去咀嚼去品味的一种艺术形式。在语文教学中，课文分析是一个重要的教学环节，如何使这一环节更加生动，更加深入学生的心灵，本人在这方面做了一些尝试，在课堂教学模式中引入“课本话剧”形式。本文就从 四个方面来谈谈‘话剧’形式在语文教学中的作用。

一，“话剧形式”促进语文教学形式的多样化。这里的“多样化”主要表现在：第一，丰富了初中语文教学的语言内涵。话剧是通过具有个性特征的语言来揭示人物的内心情感。“话剧形式”引入课堂后，语文课堂上的语言出现了真正的“戏剧化”，让课堂更开放，在表达上可以克服纯课堂教学的不足。例如，我在教《一厘米》（毕淑敏）时，我把课文改编成三个场景话剧，即“我是男子汉了”“严重的误会”“不是为了钱”。学生通过亲身表演，用戏剧性的语言诠释了课文所要揭示的主题。学生表演中的专注投入足以说明学生对课文的理解是非常自觉和深刻。第二，拓宽了语文教学中师生交流的途径。语文教学需要师生之间的相互沟通与交流，包括话语、神情与动作，在语文教学中要发挥教师的主导性、学生的主体性作用，引入话剧形式是不错的选择。在话剧导演排练中，学生对故事、人物的理解有自己独特的思考，他们往往通过自己的表演，演绎出超过老师讲解范围的新的理解，这样，即丰富了学生的思想，对老师也是一种提高。第三，增多了加速教学目标完成的渠道。语文课的目的是教书育人，传授给学生有关学习语文的知识，懂得欣赏作品，同时更是培养人，使人得到全面发展。传统的教学模式在完成教育教学目的时是 “说教”性的，学生对课文思想情感的理解和接受也是被动的。而话剧也具有教育人的目的，它既能使演者在读剧本和表演中自觉的受到教育，还能使观众和听众受到教育。亚里士多德曾经认为，悲剧可以引起人们的怜悯和恐惧之情，使人们的情感得到宣泄和净化，达到生理、心理上的平衡，并由此培养良好的精神品格和道德风尚。因此，话剧除了娱乐和精神享受之外，还在一定程度上加速了语文教学目标的完成。例如，我在教《孔乙己》时，运用了“课堂话剧”形式。通过学生的表演，学生对孔乙己的命运生出了同情和怜悯的情感，很自然的使学生对封建科举制度的危害有了直观的认识，使学生对文章的主题思想的认识提高到了新的层次。

二，增强了学生对课文再认识、再创作、再表现的能力。改编课本剧，要求只有一点，就是要深入理解原有作品的主题，要在课本剧中见出课本的影子。改编的课本剧的篇幅、情节可以不受限制。这一方面可以充分发挥同学的想象力，提高他们的创造能力，另一方面更重要的是，话剧教学是改变纯课堂教学枯燥无味的有效方式之一，是深入理解文章主题的一个契机。话剧的创作和表演给学生留下了相当大的个人创造的空间，通过话剧的表演与创作可以丰富学生的想象力、提高语言组织能力、提高个人的自我表达能力，有利于“小演员”“身临其境”地体会人物的性格特征，深入体会人生的意义和世态炎凉。这些能力是语文教学自身内在的要求，而用其他的教学方式是很难达到的。在编剧这一环节中就需要学生在深刻理解诗歌主题的基础上，深入把握戏剧的创作特点和语言风格，要有曲折的情节，要有激烈的矛盾冲突，塑造个性鲜明的人物形象，同时语言要通俗易懂，要生活化。通过以话剧形式组织的语文课不仅增加了学生的戏剧知识，也极大地丰富了学生的想象力，提高了他们对人物形象的把握，同时也加深了他们对时代对社会的理解。这样可谓真正落实了素质教育的要求，提高了他们的综合能力，使语文课堂真正成为了培育创造种子的土壤。通过表演能加深学生对课文的理解和人物性格的把握。通过这样的表演，充分发挥了学生的想象力，加深了对生活、对社会的理解。例如，在教古文《期行》时，我要学生把其改编成小话剧并演出。学生在完成剧本（分三组，各组独立完成）后，在表演时，得到了同学们的广泛参与。演出之后，学生们纷纷说出了自己对故事人物的认识和感受，特别是有

几个平时学习有困难的学生也积极参与演出，事后我问他们对人物是如何评价的，他们的回答让我惊喜。

三，对丰富学生的戏剧知识大有帮助。戏剧知识是语文教学的一部分。学习一定的话剧知识、了解中西经典话剧剧目，懂得一些话剧表演的技巧，对学生来说也是必不可少的。所以把一些课文进行“话剧化”，对丰富学生的戏剧知识大有帮助。

四，“话剧”形式使语文课堂教学更“开放”。在素质教育的要求下，语文的课堂教学模式早已不是僵化硬板的传统模式了，它要求语言语文教学模式更开放，更适应社会的发展，更适应学生的综合素质形成与发展。而“话剧”形式就是一种真正的开放式课堂教学模式。在这一模式中，学生能人人参与、人人学习、人人创新。用学生的话说就是：能感受到传统教学模式中无法达到的学习激情。

因此，从上面四个方面的作用来看，话剧与语文教学是不可分离的我们可以这么说，话剧艺术与语文教学有着千丝万缕的联系，两者有许多共同点；话剧艺术介入语文教学有利于语文教学朝着素质教育的方向迈进，值得我们大家去进一步深入探讨。从内在联系来看，话剧与语文具有内在的相通性，可以说，不懂得话剧，便不懂语文教学，一堂成功的语文课便是一出精彩的话剧表演，使得师生双方都沉醉不已。从语文教学的操作层面来讲，话剧的编排和演出有利于学生综合素质的发展，这与素质教育的目的是一致的，与语文教学的目的也是一致的。从内容上来看，话剧是语文教学不可分割的一部分。于是我们可以这样说，话剧艺术引入语文课堂教学模式是可能性的，也是必要性。

第三篇：经典话剧

经典话剧《李白》在李白故里举行开票仪式

濮存昕与“李白粉丝”齐互动

濮存昕在李白故里吟诵李白诗

本报讯（肖赟梅 记者 陈元松 文/图）14年之前，北京人艺首演话剧《李白》，蜚声京华；14年后的今天，“李白”扮演者濮存昕携重排话剧《李白》，莅临李白故里江油市，撩开了这部经典话剧沿着当年诗仙“仗剑去国”的出川路巡演的序幕。昨（8日）下午2 时整，江油市青莲镇太白碑林南大门广场彩球高悬，鼓乐铿锵，热闹非凡。由北京人民艺术剧院、四川省文化厅主办，江油市委、市政府和四川锦城艺术宫承办的经典话剧《李白》赴川渝鄂演出的新闻发布会在这里隆重举行。这部经典话剧的“李白”扮演着濮存昕、编剧郭启宏、巴蜀鬼才魏明伦，以及四川省文化厅有关负责人，各巡演城市的代表出席了新闻发布会。中央电视台、人民日报、新华社以及各巡演城市的近40家新闻媒体对这一活动盛况进行了现场报道。感言：

我来李白故里报恩

“1991年，我们开始排话剧《李白》，江油市政府派人专程赴京慰问我们剧组，并向我们资助5万元钱。5万元在今天也许算不了什么，但在当年却是一大笔钱啊！”濮存昕在致辞中，回忆起20年前初排《李白》时的一段感人往事，禁不住泪花闪烁。他说，当年自己还是一名青年话剧演员，10年后随着话剧《李白》的重排，他的艺术造诣从青涩一步步走向了成熟。但是，他永远忘不了李白故里人民的期望和重托。如今，他策划了沿着诗仙当年出川的路线巡演，并率剧组千里迢迢奔赴江油举行开票仪式，这不仅是对李白文化的寻根，也是对李白故里父老乡亲的报恩。

《李白》话剧编剧郭启宏深有感触地说，上次是10年前与导演苏民（濮存昕的父亲）慕名来江油体验生活，今天当他再次踏上这片魂牵梦萦的土地时，惊讶地发觉：江油虽然经历了汶川特大地震，但经过两年的恢复重建，李白故里的山水依然美丽，李白文化的神韵不减当年。由此，触发了他的再度创作“李白”的灵感„„

互动：

率2000人齐诵《将进酒》 下午3时许，文艺演出开始，江油老年文艺队、少先队、机关干部三个方阵约2000余人，他们服饰艳丽，手举印有李白诗句的手卷，把舞台背景和观众席扮成了生机勃勃的“花海”。《静夜思》《故里春韵》《唐风唐韵》„„一个充满诗情画意的古典舞蹈，简直是名副其实“霓裳羽衣舞”，把现场的观众一下子带进了盛唐时代，带进了李白诗歌浪漫里。最后，一身“李白”衣冠装扮出场的濮存昕，与台上台下的方阵一起吟诵李白那首耳熟能详的诗歌《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月„„”他那抑扬顿挫、荡气回肠的吟诵，让观众提前领略了话剧《李白》的精华与风采。

在随后的新闻发布会上，与会嘉宾还分别上台参与了复排话剧《李白》成都、重庆、武汉三站演出的开票仪式，并签名留念。据了解，该剧将于11月12日至14日在成都锦城艺术宫举行首站演出，接着转赴重庆、武汉巡演，一共演出9场。

邂逅：

结识两铁杆“李白粉丝”

“你在话剧舞台上扮演李白，我在现实生活中扮演李白，我们都是李白的粉丝啊！”在昨天下午的整个活动结束之后，濮存昕还惊喜地邂逅了李白的狂热“粉丝”——李百。此人真名叫李洪斌，今年五十岁，来自黑龙江省青冈县的东北汉子。他自幼酷爱书画和古诗词，尤其喜爱李白的诗歌。4年前的金秋，为了追寻李白文化的根源，他只身辗转来到李白故里江油市，栖身于青莲镇太白碑林景区旁边，常年靠向游客出售自己即兴创作的与李白诗歌相关的字画作

品为生。他对李白崇拜的痴情，不仅感动了广大游客，也引起了江油市有关领导的关注。

这次得知濮存昕将来到太白碑林现场朗诵李白诗歌《将进酒》的消息之后，李洪斌加班加点创作了一幅长5米、宽80厘米的、以《将进酒》为内容的书法横幅，然后精心装裱，一定要当面赠送给濮存昕。昨天下午4时，眼看整个活动结束，濮存昕即将离开现场。李洪斌急中生智，找到江油市市长宋开慧，在其引荐下他终于见到了濮存昕，并亲自送上了自己的书法作品《将进酒》。

除了这位“李百”，濮存昕还遇到一位热衷于李白文化的“达人”罗建国先生。罗建国为四川某文化传媒公司的策划人。在2007年秋天，他策划了在江油市太平镇的田野上以油菜与小麦为主要元素，动员当地群众种植“李白”的浩大行为艺术。次年阳春三月正当菜花黄、麦苗青的时节，巨幅“李白头像”吸引了海内外媒体趋之若鹜„„去年以来，他又与云南一普洱茶经销商合作，将李白头像压印在茶砖上，包装成精美礼品，极具收藏价值。“弘扬、传承李白文化，我们民营企业责无旁贷啊！”昨天下午，在濮存昕即将离开江油市，经过有关方面的促成，罗建国亲手向他赠送了两盒均重2.5公斤的“李白”礼品茶砖。

第四篇：关于戏曲与话剧的区别浅析的论文

戏曲和话剧是有一定的联系的，很多话剧中的剧目都是戏曲中的剧目，话剧无论是从表演的舞台展现还是台风都有一些借鉴戏剧的成分在里面。而现代意义上的戏曲，就是新的戏曲曲目，已经不像以前那样只注重唱功，而是多了一些表演艺术在里面。但是戏曲和话剧还是有一定的区别，两个毕竟是不同的事物。

从文学概念上来说，戏曲属于中国古代文学，而话剧属于中国现代文学，在艺术形式上来讲，话剧是一种体验的艺术，讲究的是真实的表演，舞台上自如的生活，讲究舞台上逼真的感觉，话剧的动作和语言都是比较接近生活的原形的，话剧就是对生活的表现，来反映真实的生活。而戏曲表演则是更注重外在体验的假定性艺术，戏曲讲究的是虚拟，讲究角色的表演，在戏曲中，演员更多的是在表现人物。这种表现，和现实生活还是有一定的差距的，戏曲产生在古代，它是对古代生活的提炼，通过一些虚拟等手段来反映。

在从艺术的呈现上来说，话剧是再现的艺术，客观的因素多于主观的因素，而戏曲它是一种想象的艺术，主观的因素多于客观。从演员对角色的认识来看，话剧演员本身就是在表达生活，表演生活，在舞台上表演的人物就是演员自己，自己就是人物，演员用角色的眼光来看周围的一切，就是和角色融为一体。而戏曲演员十分明确的是它在表演人物，通过一系列的艺术手法都是来在表现人物，刻画人物。

第五篇：话剧策划

德院英语杂志社第二届英语话剧大赛

一、活动背景：

根据德州学院规划制定完成，我校“崇德启志，励志博学”校训的教导，我校“复合型、复语型”人才培养目标进一步确立，为进一步培养大学生的团结合作精神，德州学院英语协会决定举办本次英语话剧大赛。

二、活动目的：

丰富丰富广大同学的校园文化生活，激发大学生学习英语、应用英语的兴趣，展示当代大学生风采风貌，为当代大学生提供一个自我展示的平台。我们也希望通过比赛发掘人才，使他们的特长能得到更好的发展。同时我们更借其丰富大家的课余生活，提供一个展现团队魅力的舞台。

三、活动对象：

德州学院所有在校英语及非英语专业学生。

四、活动主题：

本次英语话剧参赛主题不限，但须有一定的寓意，能够反映当代大学生的精神面貌，内容健康向上，力求新颖独特。（注：参赛队伍可以选择英文经典话剧节选参加本次大赛也可自行编写剧本。）

五、活动时间及场地： 10月15日至11月30日

（复赛11月13日下午2:30，决赛11月16日晚6:30）活动地点：外语楼西合堂..六.现场评委老师及嘉宾 评委老师 宋辉

大外部 胡晓莉

外语系 黄传波

中文系 嘉宾 海文考研

银座天合健身中心 卓越美发沙龙

七、比赛形式

本次英语话剧比赛通过抽签决定上场顺序。选手抽签后依次登台表演，评委现场根据选手的表演内容、形式以及台风、形象等打分，坚持公平、公开、公正的原则。

八、活动内容及流程：

（1）初赛（由各系进行筛选,抽选一到两个节目）：（2）复赛（两个竞赛环节，采取积分排位制）：

话剧表演：选手必须用英语表达，每出话剧参赛选手不少于3人，限时15分钟，可以自带多媒体资料。选手的服装、道具自备。（分数份额约60%）；

阐述立述题：每队抽一个选题，团队协商限时一分钟。并选出一位代表来阐述本队的观点，限时3分钟（分数份额约40%）。经过初赛选出12个优秀节目进入决赛。（3）决赛（两个竞赛环节）：

话剧表演：选手必须用英语表达，每出话剧参赛选手不少于3人，限时15分钟，可以自带多媒体资料。选手的服装、道具自备。（分数份额约60%）（分数份额约60%）；

阐述立述题：每队抽一个选题，团队协商限时一分钟。并选出一位代表来阐述本队的观点，限时3分钟（分数份额约40%）。

评分由评委（70%）和现场选出的大众评审（30%）组成。

德州学院第二届英语话剧比赛获奖名单

一等奖：

经管系：《爱情无人驾驶》 英语杂志社：《荆轲刺秦王》 二等奖：

外语系：《灰姑娘》 生物系：《三打白骨精》 体育学院：《大话西游》 三等奖： 中文系：《梁祝》 数学系：《孔雀东南飞》 教育系：《孔雀东南飞》 中文系：《戏游记》 数学系：《荆轲刺秦王》

德州学院第二届英语话剧比赛通知

为了丰富广大同学的校园文化生活，激发大学生学习英语、应用英语的兴趣，展示当代大学生风采风貌，为当代大学生提供一个自我展示的平台，在院团委的大力支持下，德州学院英语杂志社特举办第二届英语话剧比赛。

一、活动名称：德州学院第二届英语话剧比赛

二、活动要求：

1.题材不限，但必须思想向上、内容健康； 2.参赛作品须以英语表达；

3.每组参赛作品不得超过10分钟，人数不限； 4.参赛作品所需道具请自行准备；

5.每组参赛作品需体现创造力和表现力。

三、赛制：本次比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节。

四、活动流程：

1.初赛：由各系自行推选，决出优秀参赛作品（最多两组）进入复赛。并于11月9日之前将进入复赛作品名称、参赛人员及剧本发到杂志社邮箱yyyzzs@yeah.net。2.复赛： 进入复赛的作品，将于11月13日进行比拼（地点暂定）。选出12 组进入决赛。

3.决赛：将于11月16日举行（地点暂定）。届时将由评委老师根据现场表现，评出各个奖项。

五、奖项设置：

一等奖2名 二等奖 3名 三等奖 5 名

咨询电话： ***（夏）***（葛）***（徐）

德州学院院团委 院社团管理中心

中文系 德州学院英语杂志社

2010年10月21日