苏教版初中语文全套教材

第一篇：苏教版初中语文全套教材

苏教版初中语文

七年级上册课文目录

第一单元（亲近文学）

《为你打开一扇门》

《繁星》 《冰心诗三首》（成功的花、嫩绿的芽儿、青年人）《诺曼底号遇难记》

《古代诗词四首》（次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙）《泰戈尔诗三首》（金色花、告别、榕树）第二单元（金色年华）

《往事依依》

《幼时记趣》 《十三岁的际遇》

《伟人细胞》 《现代诗二首》（少年歌、生活是多么广阔）名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》 第三单元（民俗风情）

《社戏》

《端午日》 《本命年的回想》

《中秋咏月诗三首》（十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的）《古代诗词三首》（过故人庄、游山西村、一剪梅）《对联六副》 第四单元（多彩四季）

《春》

《三峡》 《夏》

《济南的冬天》

《古代诗词四首》（早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京）《文笔精华一》 第五单元（关注科学）

《斜塔上的实验》

《事物的正确答案不止一个》

《叫三声夸克》

《梦溪笔谈二则》（以虫治虫、梵天寺木塔）《论语八则》 专题上：《狼》 第六单元（奇思妙想）

《天上的街市》

《七颗钻石》 《蔚蓝的王国》

《皇帝的新装》

《古诗四首》（迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼）

（苏教版）初中语文教科书七年级下册课文目录

第一单元（人物风采）

《贝多芬传》

《一面》 《展示华夏文化的魅力》

《赵普》 《周总理，你在哪里？》 第二单元（童年趣事）

《从百草园到三味书屋》

《三颗枸杞豆》 《我们家的男子汉》

《柳叶儿》 《黄纱巾》

第三单元（建筑艺术）

《人民英雄永垂不朽》

《巍巍中山陵》 《凡尔塞宫》

《黄鹤楼》 《于园》

第四单元（动物世界）

《松鼠》

《松树金龟子》 《国宝—大熊猫》

《师生自荐课文》 《古诗三首》（蝉、孤雁、鹧鸪）名著推荐：《西游记》 第五单元（信息传播）

《三个太阳》

《录音新闻》 《决战太空》

《新闻两篇》（人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行）《七子之歌》 专题：《荷》 第六单元（诗词拔萃）

《沁园春 雪》

《卜算子 咏梅》 《古代诗词三首》（木兰诗、观刈麦、破阵子）《现代诗三首》（树、信念、中国的土地）

《歌词三首》（我的中国心、在希望的田野上、黄河颂）《古诗二首》（黄鹤楼、归园田居）

（苏教版）初中语文教科书八年级上册课文目录

第一单元（长征组歌）

《七律 长征》

《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》 《老山界》

《草》 《<长征>节选》（剧本）

《诗人 领袖》

写作：写清楚一件事和起因经过和结果

第二单元（爱国情怀）

《枣核》

《最后一课》 《始终眷恋首自己的祖国》

《晏子使楚》

《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）《革命烈士诗二首》（把牢底坐穿、花）

写作：有详有略，详略得当

第三单元（至爱亲情）

《背影》

《甜甜的泥土》 《人琴俱亡》

《我的母亲》 《父母的心》 《古诗三首》（送杜少府之任蜀川、夜雨寄北、已亥杂诗）专题《长城》

写作：合理安排文章的结构

第四单元（江山多娇）

《小石潭记》

《记承天寺夜游》 《阿里山纪行》

《蓝蓝的威尼斯》 《美丽的西双版纳》

《古诗三首》（望岳、钱塘湖春行、登飞来峰）名著推荐《汤姆.索亚历险记》 写作：写参观游览的文章

第五单元（人与环境）

《苏州园林》

《都市精灵》 《幽径悲剧》

《明天不封阳台》 《治水必躬亲》 记叙中结合抒情与议论

第六单元（高新科技）

《从小就要爱科学》

《在太空中理家》 妙的克隆》

《送你一束转基因花》 《师生自荐课文》

《古诗三首》（雁门太守行、别云间、论诗）

写作：自由写作

（苏教版）初中语文教科书八年级下册课文目录 第一单元（借物抒怀）

《海燕》

《白杨礼赞》 《石榴》

《竹溪记》 《紫藤萝瀑布》

写作：运用联想丰富写作内容

第二单元（道德修养）

《纪念白求恩》

《敬业与乐业》 《多一些宽容》

《人的高贵在于灵魂》 《陋室铭》

《诗词曲三首》（宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙·秋思）写作：写简单的议论文

第三单元（事理说明）

《沙漠里的奇怪现象》

《我们的知识是有限的》 《活板》

《宇宙里有些什么》 《花儿为什么这样红》

《山市》 写作：写简单的说明文

第四单元（小说之林）

《孔乙己》

《范进中举》 《核舟记》

《变色龙》 《窗》

写作：写人记事突出中心 第五单元（人生体验）

《错过》

《散步》 《送东阳马生序》

《我骄傲，我是一棵树》 《有的人》

《古诗二首（酬乐天扬州初逢席上见赠、无题）写作：从生活中提取有价值的写作素材 第六单元（精彩演讲）

《悼念玛丽·居里》

《在莫泊桑葬礼上的演讲》 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》

《北京申奥陈述发言两篇》

《向生命中的一切青春举杯》 《两小儿辩日》

写作：写简单的演讲稿

（苏教版）初中语文教科书九年级上册课文目录

1、鼎湖山听泉

2、林中小溪

3、飞红滴翠记黄山

4、画山绣水

5、扁鹊见蔡桓公

6、桃花源记

7、与朱元思书

8、核舟记

9、故乡

10、我的叔叔于勒

11、在烈日和暴雨下

12、多收了三五斗

13、成功

14、论创造

15、学问与智慧

16、说美

散文家谈散文

小说家谈小说 诗人谈诗

17、陈涉世家

18、捕蛇者说

19、岳阳楼记

20、醉翁亭记

21、绿

22、囚绿记

23、环球城市 风行绿墙

25、一双手

（苏教版）初中语文教科书九年级下册课文目录

1、威尼斯商人（节选）

2、江村小景

3、《陈毅市长》先场

4、一厘米

5、藤野先生

6、生命与和平相爱

7、热爱生命

8、享受生活

9、曹刿论战

10、愚公移山

11、出师表

12、观潮

13、送行

14、给我的孩子们（节录）

15、台阶

16、呼兰河传（节选）

17、雪

18、《雪》四人谈

19、邹忌讽齐王纳谏

21、茅屋为秋风所破歌

综合一

综合学习与探究一 综合二

综合学习与探究二 综合三

综合学习与探究三 综合四

综合学习与探究四 综合五

综合学习与探究五

20、《孟子》二章

22、墨池记

第二篇：苏教初中语文阅读理解答题技巧

事半功倍点石成金

初中语文阅读理解答题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

（1）注意标题，领悟基本内容：标题是文章的眼睛，它有时暗示主旨、有时是行文的线索、有时启迪文章思路的作用、有时指出主要人物，这一切都为我们答题提供答题的方向等。

（2）浏览全文，对文章的结构层次有一定的了解：有助于我们（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中。

二、答案来源：

a采摘材料中的原文、关键词语或语句回答。（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词等）。

b提炼筛选主要的，剔除次要的。筛选材料中有表现力的重点词句，加入自己的话来概括归纳。

c

三、友情提示：

1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。3结合文章的中心意旨（中心思想）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

第三篇：苏教初中语文八年级上册《4草》教案 (7)

网络分享 欢迎下载

《第4课 草》教案2

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席的高大形象。

3、学习运用多种描写手法刻画人物 [重点难点]

1、重点：理清课文的线索，周副主席人物形象。

2、难点：理解文中关键语句的深刻含义。课时安排：一课时 教学步骤：

一、导入新课：

当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？

翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活 环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也 不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。作者简介:王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。相关知识：

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。请同学们在读一下《长征组歌》中的过雪山草地一段。再次感受红军长征的艰苦。

二、检查字词 正音：

蔫（niān）巴 酸涩（sâ）抽噎（yē）背（bâi）阴 绽（zhàn）开 火燎（liáo）愠（yùn）怒 霎时（shà）焦灼（zhuÓ）飒飒（sà）踉（liàng）踉跄(qiàng)跄

三、课文探究

（一）朗读课文，理清思路：

有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。阅读课文，理清思路。（学生讨论、交流）（1）理清本文记叙的线索；

（2）根据时间顺序划分课文的层次。

明确线索：全文以“草”为线索安排故事情节： 红军战士误食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、尝毒草——

周副主席议吃草、红军战士悟真理。

这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。

（二）主要人物及刻画方法：1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？

网络分享 欢迎下载

网络分享 欢迎下载

2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。

（三）继续探讨人物：

1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。

2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。学生小组讨论交流：

明确：

1、“立时惊住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。

2、亲自尝有毒野菜是全文的高潮。“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

（四）理解句意

课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

（五）自我发现： 你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。

（六）思考：

1．课文以“草”做题目，有什么含义？

2．正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？

正文前面有一段引语，其中的“最甜”的含义“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。

四、拓展训练：

从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。

五、总结： 提示：这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

六、仿写训练：

找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。

七、课后找一些关于红军长征的文章，回校后相互交流。

网络分享 欢迎下载

第四篇：苏教初中语文八年级上册《1七律·长征》教案 (6)

网络分享 欢迎下载

《七律·长征》

一、朗读你的诗歌。

1、读准字音。请根据拼音写出相应汉字。（快乐指数★）

逶(yí)磅(bó)mín 山、读出节奏。请用“”正确划分下列诗句句读。（快乐指数★★）

⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲

⑵金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

[3]更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

3、读出感情。朗读诗歌，你觉得诗歌洋溢着什么样的思想感情？（快乐指数★★★

二、感悟你的诗歌。

4、抓纲目。（快乐指数★★★）

《七律·长征》体现全诗中心思想的句子是：。这两句诗写得极有气势，高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现出来的亘古 未有的英雄气概和百折不挠的勇敢精神，从中我们可看出全诗的诗眼是：

5、绘图画。（快乐指数★★★）

《七律·长征》这首诗具有高度的艺术概括力，其巧妙地用艺术的手法为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，。

6、想诗境。（快乐 指数★★★）

①“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句诗是全文的总纲，从这两句诗里你觉得全诗的基调是。

②，两句是写长征的最后路程，这是全诗的高潮。

三、赏析你的诗歌。

7、赏结构。（快乐指数★★★）

诗歌的首联在全诗中起怎样的作用？

8、赏意象。（快乐指数★★★）

“水”在毛泽东的诗词中有着独特的意境，常常抒写的是勇于克服困难的凌云壮志。《七律·长征》中是怎样写水的？这样写有何作用？

9、赏语言。（快乐指数★★★）

“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻。有人认为，“寒”字烘托泸定桥环境的险恶，反衬红军大无畏的英雄形象。有人认为，“寒”字既写出泸定桥 险恶的形势，也生动地反映了英勇的红军，令敌人胆寒的情景。也有人认为，“寒”字反衬出战斗的紧张激烈，寄托了对死难烈士的哀思。你同意哪一种看法？或者 有你自己的见解？

10、赏特色。（快乐指数★★★）

你觉得《七律·长征》在写作上有何特点？请结合具体的诗句谈谈。

四、挑战你的思维。（快乐指数★★★★）11、1935年10月，当时红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，作者却在诗中把它说成是“三军过后尽开颜”，这样说是不是不 尊重历史事实？作者有何用意？

五、发挥你的想象。（快乐指数★★★★）

12、、毛泽东的这首诗洋溢着强烈的革命乐观主义精神，红军战士在长征途中无不体现这种精神，“五岭逶

网络分享 欢迎下载

网络分享 欢迎下载

迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，在他们的眼里，弯 曲绵延的五岭像小河里的鳞波细浪，在他们的脚下，气势雄伟的乌蒙山像滚动的泥丸。

发挥你的想象，写一个片断，表现红军战士趟细浪、走泥丸时的精神风貌。

六、展示你的才能。（快乐指数★★★★）

13、、我们说，改革开放是一个新长征，作为新时代青年你一定有很多想法吧。请结合实际谈谈你的理解。你觉的在学习中我们该怎样发扬长征精神？说说你 的理由。

七、开阔你的视野。（快乐指数★★★★）

七律•人民解放军占领南京

（1949年4月）

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

[题解]

1949年4月23日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的“薄海欢腾”声中挥笔写成此篇。

[注释]

（1）风雨：指战争形势。

（2）仓黄：变化翻覆。

（3）今胜昔：如今胜过以往。

（4）情：指情感用事而沽名钓誉。

（5）老：朽。

（6）沧桑：引申为革命。

拓展练习

14、诗歌的哪两句是全诗的总纲，写出了人民解放军解放南京时的气势？

15、诗歌中有几处运用了典故，请就感兴趣的一则查阅相关资料，把相关历史故事讲给其他同学听听，并试着探究其作用。

16、阅读《七律 长征》和《七律•人民解放军占领南京》，谈谈你的阅读体会。

网络分享 欢迎下载

第五篇：苏教变色龙课件

苏教变色龙课件

1一、教学目标

1.学会本课生字新词，理解词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对动物、大自然的热爱，增强爱护动物、保护环境的意识。

4.了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二、教学重、难点

了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。

明确本课的写作特点，学习描写动物的方法

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。

3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。

4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。

四、教学准备

课件 收集相关材料

五、教学课时

两课时

六、教学设计

第一课时

（一）导入新课

1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。

板书课题：6.变色龙（齐读课题）

2.课件展示变色龙的图片。

课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。

(二）检查预习

1.检查本课生字识记。

（1）检查朗读。

（2）口头组词。

2.检查本课词语的识读和理解应用。

（出示词语：连续准确依然判断距离介绍绘声绘色 名副其实）

正确读词，了解这些词语的意思。

3.理清课文层次。

请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。

4.整体感知课文内容。

检查朗读课文，提出问题：课文主要写了什么？变色龙给你留下了什么印象？

集体交流。

（三）精读感悟

1.品读发现变色龙。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。

（1）自由朗读课文第一部分。

（2）读完第一部分，你了解了什么？各组推荐代表发言。

相机出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？

相机板书：外形特点捕捉食物会变色

3.小组学习：

读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。

③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

用“名副其实”造句。

4.学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？

教师相机归纳描写动物的方法：

仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。

5.老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”

第二课时

（一）复习导入

1.同学们了解了变色龙的哪些特点？

2.作者是怎样观察变色龙的？

（二）继续精读感悟

1.指名读，说说这部分讲了什么？

2.小组讨论：从“放回变色龙”这事你想到了什么？

3.指名班上交流

4.同学们,变色龙，果然是名副其实。看着这外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时, 你碰到这只稀罕的变色龙,你会怎样处置它？为什么?

5.我们与作者的想法是一样的，因为我们都热爱变色龙。其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！

6．总结板书

我们学到了作者抓住变色龙的外形、捕食、变色，来写出变色龙的特点，写外形时，采用整体到局部的方法告诉我们要细致观察，写捕食呢，采用准确的语词描写来刻画它的快准，变色的特点，顺序清晰，这样写，让这个变色龙活灵活

现地呈现在我们的眼前，让我们身临其境。今后，我们也可以采用这些方法来学写小动物。

（三）拓展应用

小练笔：选择一种小动物，认真仔细的观察它的外形和动作，思考它的特点，仿照本课的写法写一写。

集体交流。

板书设计：

6．变色龙

外形

捕食

变色

（观察，观察，再观察）

教学反思：

成功之处：能抓住课后第4题提出了“你感觉课文的哪一部分给你印象最深，为什么？”交流自己的感受。课上，通过交流讨论，阅读思考，学生能抓住变色龙外形、捕食、变色的特点，比较热烈的探讨自己的想法。把自己喜欢的地方用自己的理由表达出来，不但锻炼了学生的语言表达，而且训练了学生的思维，让他们不仅从字面上感悟语言文字，而且深入思考语言文字表达内涵。

不足之处：小练笔个别学生完成不好，主要不足是虽然能够按照一定顺序去叙述，但对小动物的特点描写不够明确。

教学建议：明确本课的写作特点，学习描写动物的方法是这课的教学重难点 应着重明确本课的写法，引导学生从外形、生活习性等方面来写自己喜欢的动物。锻炼提升学生的习作能力。

苏教变色龙课件

2【教材分析】

课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文16个自然段，可分为3段。第一至八自然段是第一段，写“我们”发现变色龙，那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，写“我们”端详变色龙，了解变色龙的特点。这部分内容又是从三方面作了描述：一是第九自然段写它的外形特点；二是第十至十二自然段，写它眼睛的特点及捕食速度快。首先通过朋加沙的介绍，“我们”了解到它的左右眼能独立活动，两眼同时注视目标时，又会产生立体感，能准确的判断自己与昆虫的距离，接着“我们”亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程，让“我们”感受到了变色龙捕食食物的速度准确。三是第十三至十五自然段，写变色龙有随环境迅速变色的特点。第十六自然段是第三段，写“我们”将变色龙放回了原始森林。

【学情分析】

1.作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动有趣,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。

2.学生在中年级时,已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。

3.《变色龙》目的在于继续激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。增强学生爱动物，保护动物的情感。

【教学目标】

知识与能力：

1、认识、理解生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解变色龙的特点。

3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情，增强保护环

境的意识。

过程与方法：

1、图片导入，激发学生的兴趣，交流已有的知识经验，初步认识变色龙。

2、指导学生朗读课文，整体感知文章，应到学生理清文章脉络。

3、深入品读课文，借助多媒体课件，掌握变色龙的几个特点。

情感态度价值观：激发学生珍惜动物、爱护动物，热爱大自然的情感。

【教学重难点及突破】

教学重点：

1、认识理解生字词，正确流利的朗读课文。

2、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性，增强保护动物的意识。

教学难点:

学习课文的写作顺序和观察方法，学会观察动物的特征。教学突破：

借助多媒体课件，让学生在变色龙的直观图像中，认识和把握变色龙的特点。

【教学准备】

1.课件。

2.组织学生收集变色龙的资料。

3.教师大体了解学生收集资料的情况。

【教学准备】

了解变色龙的相关知识；多媒体课件

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课文

1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许许多多形态各异千奇百怪的动物，你喜欢哪种？（生自由畅谈）

2、有些动物有特殊的本领有其特异功能，你知道吗？（指名说）

3．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。今天让我们一起来认识一下这位新朋友。（课件：出示变色龙的图片，板书课题）

4、说一说：变色龙给你的初步印象是什么？

二．初读感知，理清脉络

1．让我们拿起手中的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位神奇的朋友。（提示:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正）

2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

（课件：藤 椭 钝 伺 刹 震蕉 棕）

（课件：绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚 豆荚 迟钝 窥探 伺机弥漫）

3．再读课文，注意读准字音，读通句子。通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？（指名说。）

4．你们真是一群善于观察的好孩子，请你依照课文的表达顺序，给课文分段。（出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。）

三、深入课文，细读品悟

1、大家已经读了课文，相信你对变色龙这位朋友的兴趣是越来越浓了，那给你印象最深的是课文的哪一部分？（生读出相关段落或者句子，重点围绕第二部分展开叙述）

2、精第读二部分----端详变色龙

过渡：我们来细细观察这个大自然当中奇怪的动物。

仔细阅读9—15自然段，思考“我们”是从哪几方面来端详变色龙的？小组讨论。（外形、眼睛、捕食、变色）

外形

过渡：来，我们首先认识一下变色龙的长相吧。

（1）、师朗读课文第九自然段，想一想写了变色龙外形的哪些方面？（颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴）

（2）、在学生的回答中完成简笔画变色龙。

（3）、生齐声朗读第九自然段（课件：第九自然段课文）捕食

过渡：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动不动。大家也许会想，反应太迟钝了，怎样抓到食物呢？别担心，我们来看看课文的第十二自然段，会给我们带来惊讶的。

（1）自读第十二自然段，解决以下几个问题：

（变色龙的捕食有什么特点？ 画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳之势”“刷”才“刹那间”“吓了一跳”）

（2）汇报交流。

眼睛

过渡：变色龙的不是速度之快完全超出了我们的想象，完全改变了反应迟钝的印象，这是因为什么呢？

（1）变色龙的眼睛又有什么特点呢？我想请一位学生扮演朋加莎，绘声绘色的给我们介绍关于变色龙眼睛可以独立活动这一段落。其余学生认真听。在听的过程中去了解。

（2）和老师一起学一学，做一做。

（3）看图片，加深体会。（课件：变色龙近照。）

变色

过渡：变色龙不仅外形怪，眼睛活，捕食快，从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点，是什么？

（1）齐读第十四自然段

（2）知道变色龙为什么会变色吗？（变色龙皮肤表层有大量的色素细胞，可根据外界环境的变化改变体内色素分布，从而起到保护自己的作用。）

（3）大家能从课文第一部分中找到变色龙所起作用的语句吗？

3、精读课文第三部分—放回变色龙

过渡：同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?

（1）学生交流,教师给予评价

（2）那作者他们是怎样做的呢?

（3）他们这样做的原因是什么呢?(数量少)

四、总结课文，升华情感

过渡：现在，你觉得这是一只什么样的变色龙？

1、这篇文章用叙事的方式向我们介绍了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的故事，并重点介绍了变色龙外形怪、眼睛活、捕食快、变色多的特点，告诉我们要珍惜动物，保护动物，热爱大自然。

2、在你的生活中遇到过伤害动物的情况吗？我们应该从哪些方面做起？

3、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类珍惜爱护这些大自然美丽可爱的生灵，和动物和谐地生活在地球上吧!

五、布置作业，拓展延伸

1、画一画变色龙，为变色龙写解说词，学《动物世界》介绍变色龙。

2.设计三条保护动物，热爱大自然的宣传标语。

【板书设计】

外形怪

变色龙端详变色龙眼睛活珍惜、爱护动物

放回变色龙捕食快热爱大自然

变色多