八年下古诗文

第一篇：八年下古诗文

饮酒

1.和“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”意境相近的句子是

2.抒发诗人在宁静安适的环境里的特殊感受的句子是

3.富含哲理的句子是

哲理：

4.道出自己远离世俗的心境和生活的真谛，进一步突出作者不与世俗同流合污的境界的句子是

5.诗中最能概括陶渊明的艺术追求和人生观的千古名句是

6.意境“肃穆淡远”，被世人传诵的句子是

7.是妙手偶得的佳句，达到了物我合一的境界的句子是

欣赏：

8.写眼前之景，脱口而出，不事雕琢，自有神韵的句子是

9.隐含诗人舍弃官场而归返田园的惬意情怀的句子是

10.表现诗人投身大自然后无限喜悦之情的句子是

11.全文的点睛之笔，反映诗人物我两谐的句子是

12.和“只可意会，不可言传”意思相似的句子是

13.诗中点名主旨的句子是

14.诗中采用一问一答的方式，突出作者远离世俗，悠然自得的句子是

归园田居（其三）

1、诗中表明诗人身为文人而不会种田，又缺乏经验的诗句是：

2、诗中能够表现诗人辛勤劳作的诗句是：

3、诗中表现诗人回归大自然，美好愿望后的愉悦心情的诗句是：

4、诗中描写种豆地点和长势的句子是：

5、诗中表现诗人早出晚归，愉快劳作的诗句是：

6、诗中表现作者的劳动态度认真而勤恳的诗句是：

7、诗中表现诗人对田园生活热爱的诗句是：

8、诗中表明作者因不愿在污浊的世界中失去自我而与黑暗的官场生活决裂的句子是：

9、本诗作者是我国东晋著名的山水田园诗人陶渊明，请写出你所喜爱的陶渊明的诗句，并谈一谈你的理解。（本诗除外）诗句： 理解：

10、写诗人亲自参加农耕生活并体现劳动热情的句子是：

使至塞上

1.诗中形容漫漫征程，孤寂艰苦的句子是

2.描写大漠独特的风光之美的句子是

3.写诗人轻车简从，前往边关慰问将士的句子是

4.描绘出意境雄浑，浩瀚壮美的西北高原黄昏落日景象的句子

5.诗人以生花的妙笔对塞上富有特征性的事物做了极为雄阔的描绘，被称为全诗的精神所在的句子是

6.本诗在叙事写景中传达出诗人细微难言的内心情感的句子是

7.诗中运用比喻修辞抒发作者激愤，抑郁之情的句子是

8.诗中被清人王国维称为“千古奇观”的句子是

9.被曹雪芹写入《红楼梦》中，借香菱之口加以赞赏的句子是

10.古诗词中，有许多描写塞外壮美景观的句子，请写出其中连续的两句，并注明作者和出处

11.采用叙事方式，交代出使目的和地点的句子是

12.王维其他体现“诗中有画”特点的句子是

13.委婉表现边关战事吃紧的句子是

14.任意写出两句描写塞外生活的诗句，标明作者和出处：

15.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗。

登高

1.始终写俯仰所见所闻，用凝练的语言描绘了三峡特有的风光，渲染了一种悲凉的气氛，也映照出诗人心中凄凉的诗句

2.诗人通过观景，在无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感慨的句子

3.诗人透过沉郁悲凉的诗句，显示出神入化的笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势的句子

4.诗人目睹苍凉恢宏的秋景，不由想到自己沦落他乡，年老多病的处境。生出无限悲愁之绪的句子

5.诗人从空间和时间两方面写尽了自己心中的艰难悲苦的诗句

6.写出诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发增多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣的句子是

7.最能体现对个人命运的伤感，忧国忧时的情感，壮志难酬的苦闷情感的句子

8.与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”极为相同的句子是

9.为全诗奠定了沉郁悲凉的感情基调的句子是：

无题

1.表现男女主人公难舍难分的依依不舍之情，用景物来烘托悲凉气氛的句子是

2.诗中上句语意缠绵，下句语意沉痛的句子是

3.诗中比喻美好年华将逝，而无比凄凉的句子是

4.诗中运用比喻手法，把男女主人公的深厚情感和忠贞不渝的爱情表现得格外真切的句子是

5.诗中原为表达思念之情，先用来表现对具有奉献精神的人的赞颂之句是：

6.诗中巧用两个细节描写，生动再现两地相思之苦的句子是：

7.诗中写男主人公对女主人公的寄语，也是男主人公自慰之词的诗句是：

8.诗中借助神话传说，表达既有劝慰之意，又寄希望于未来的诗句是：

9.诗中写作者抱有无限希望，又深知只是一种愿望和祈祷的诗句是：

10。诗中与李煜《浪淘沙》中“别时容易见时难”具有相似情感的诗句是：

11.用景物描写渲染“黯然销魂者，唯别而已矣”的凄凉气氛的句子是：

12.是千古名句，表达爱情的坚贞，寄托至死不渝的深情的句子是：

13.诗中用设想的语气设想对方为情所困i，字字充满关切的句子是：

14.采用用典的手法，表明男主人公对女主人公的寄语的句子是

登飞来峰

1.诗中紧扣诗题，点明地点和时间的诗句是：

2.诗中展现在读者面前的是一幅优美壮丽的画面的两句诗是：

3.诗中描写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句是：

4。诗中直接描写和间接描写相结合，用来表现塔高的诗句是：

5。诗中体现诗人远大的政治抱负的诗句是：

6.表现作者不怕困难，勇往直前的精神的诗句是：

7.诗人表明作者的变法虽然遇到了挫折，遇到别人的反对而初衷不改，决心矢志不渝的诗句是：

8.诗中以议论的形式揭示了“站得高，望得远”的哲理，也寄寓了诗人锐意革新的志向的诗句是：

9.《登飞来峰》诗中与苏轼《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”具有相同意境的诗句是：

10.王之涣诗云“欲穷千里目，更上一层楼”，王安石《登飞来峰》

中揭示同样哲理的诗句是：

11。虞世南《咏蝉》诗有“居高声自远，非是藉秋风”之句，《登飞来峰》中也有能表现“登高望远”之意的诗句是：

12.将诗人开阔的视野，豪迈的激情溢于字里行间的句子是：

13.用虚实结合的写法写景突出千寻塔之高的句子是：

题破山寺后禅院

1.诗中点明地点，呼应主题且通俗易懂，形象突出的诗句是：

2.诗中采用移步换景的手法写出禅房幽深淡雅的特点的诗句是：

3.诗中给人以丰富的想象空间，使人由景而悟道的诗句是：

4.诗中充满哲理的诗句是：

5.诗中能够表现作者有摆脱尘世烦恼，向往无忧无虑的自由生活思想的诗句是：

6.诗中暗示作者有隐居遁世心理的诗句是：

7。诗中暗示作者有隐居遁世心理的诗句是;8.诗中以静写动，给人以余音绕梁之感的诗句是：

9.诗中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：

10.诗中人把自己强烈的主观感受寄寓在景物中，使人杂念顿消，心纯若空的诗句是：

11.渲染古寺特有的幽邃氛围的句子是：

题李凝幽居

1.诗人用概括的手法，描写了幽居环境幽僻的诗句是：

2.诗人通过抓住一瞬间即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中富静的诗句是：

3.诗中描写出环境的自然恬淡，幽美迷人的诗句是：

4.诗中点出诗人心中幽情，托出诗的主旨句是：

5.诗人通过描写优雅的处所，悠闲自得的情趣，引出诗人对隐逸生活向往的诗句是：

6.诗人用概括的手法，描写了幽居的周围环境，同时，也暗示出李凝的隐士身份的诗句是：

己亥杂诗 1.诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：

2.诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是:

3.诗中表现以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情的诗句是：

4.歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：

5.诗中表现要投身于广阔天地去进行新的战斗，为改革和振兴中华贡献自己毕生精力的诗句是：

6.诗中通过抒情点明主旨的诗句是：

7.作者曾在另一首《己亥杂诗》中呼吁统治者重用人才，任人唯贤的诗句是：

8.诗中表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的诗句是：

9.诗中表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是：

10.表现诗人虽满怀愁绪，但仍不失洒脱，勇于面对黑暗现实，义无反顾地去追求理想的句子是：

11.由“断肠人在天涯”可联想到：

12.作者代花言志，向春天宣誓，表达崇高的献身精神的句子是：

泊秦淮

1.诗中运用形象的动词描绘了一幅迷茫，冷落的水上夜景图的诗句是：

2.表达诗人关心国家命运而无比忧愤的诗句是：

3.诗中暗示晚唐国事衰颓，统治者还沉溺于歌舞升平之中的诗句是：

4.诗中表达作者对当权者糜烂生活的批判讽刺及对国家前途的关切忧虑之情的诗句是：

5.诗中运用讽刺手法，表达作者深沉的悲痛，对国事无限感慨的句子是：

6.诗人巧妙地把历史和现实结合起来，借以表达作者深沉的忧郁之情的诗句是：

7.诗中互文见义，描写出秦淮河两岸空冷寂寞情调的诗句是：

8.诗中借叙事斥责统治者腐化堕落，不顾国家安危，以醉生梦死的生活来填补自己空虚心灵的诗句是： 9。“互文见义”的手法，在古诗词中多有运用，请写出你积累的古诗文中运用此手法的句子，并标明作者或出处。王勃《送杜少府之任蜀州》中的：

《木兰诗》中的：

王湾《次北固山下》中的：

10.交代时间、地点、人物，并给读者留下想象的余地的句子是：

11.写景表现冷清、愁寂的情景，为抒情做铺垫的句子是：

12.借由典故，指责唐朝统治者醉生梦死，荒淫误国的句子是：

13.以“刺奢”为题材的名句是：

渔家傲 秋思

1.词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受的句子是：

2.词中作者托物寄兴，以南归大雁的径去不留反衬出边地荒凉的句子是：

3.词中描写边塞景色的千古名句是：

4.词的上片从听觉的角度渲染边塞荒凉寂寞的景象的句子是：

5.词中通过渲染战时的肃杀气氛，暗示敌强我弱的不利形势的句子是：

6.词中起过渡作用的句子是;

7.词中道出将士彻夜无眠感伤之情的句子是：

8.词中表现词人思乡和渴望立功的矛盾心理的句子是;

9.词中表现边关战事吃紧，守军戒备森严的句子是：

10.抒发戍边将士壮志未酬的感慨和思乡忧国情怀的句子是：

11.抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡思念的句子是：

12.能够体现诗人报国激情的句子是：

13.用笛声渲染悲凉气氛的句子是：

14.词中渲染边塞时刻防御敌人的气氛，也将边塞风景具体化了的句子是：

水调歌头（明月几时有）

1.与李白的《把酒问月》中“青天有月来几时？我今停杯一问之”意境相同的诗句是：

2.蕴含了作者要离开人间，另觅家园又不忍离去的句子是：

3.表现词人在月光下尽情起舞，瞻顾自己的身影陶醉其中，忘却万物的句子是：

4.表明作者对不能与亲人团聚的惆怅，对月亮也不免产生怨恨的句子是;

5用来启示后人世事自古以来就难以完美无缺，人们应以豁达的胸怀去面对的句子是：

6.将月亮人格化，表达作者对人世间美好祝愿的句子是：

7。词中写月光和词人孤寂无眠的句子是：

8.表达词人豁达胸襟的词句是：

9。道尽千载离人之心意，希望人人平安的美好愿望的句子是：

10.表达人月无常，自古皆然，是人生不能克服的遗憾，既知此理，就不必生无谓的怅恨，有感情转入理智，化悲怨为旷达的句子是：

11.由“隔千里兮共明月”脱化而成的句子是：

12.词人终于以理遣情，向自己的兄弟也向世间所有离别的亲人发出深挚的祝愿，给全词增加了奋发向上的意蕴的句子是：

13.表达诗人想远离仕途，又担心寂寞难捱的句子是：

14.表现诗人虽心胸豁达又不满被贬境遇的句子是：

15.苏轼把对亲人的思念化作美好的愿望而流传下来的千古名句是：

16.李商隐借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句把对友人的思念之情寄托于未来相逢的设想，而苏轼在这首词中除表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，用_______________________________________ 来表达他对天下人的美好祝愿。

17.表达词人对美好生活的向往和积极乐观情绪的句子是：

18.描写词人的政治遭遇及内心矛盾的句子是：

19。诗人在无眠时表达对人生哲理进行探求的句子是：

20。交代作词原因的句子是：

21.显露词人对明月的赞美和向往的句子是：

22.与“乃不知有汉，无论魏晋”意思相近的句子是：

23.表面上好像是赞美月夜，实际是蕴含着对当朝情况不知怎样的含义的句子是：

24.词中表现作者心中矛盾重重的句子是：

25.通过想象反映词人在“天上和人间”的矛盾徘徊的句子是：

26.暗示中秋之夜月色的明丽，夜光的清寒又透露作者对人间终不忍弃绝的复杂心情的句子是：

27.词中表明作者在矛盾中得到解脱，要面对现实虽身处逆境，但仍热爱生活的句子是：

28.起承上启下作用的句子是：

29.表明深夜离情正浓的句子是：

30.对月发问，心中充满怨恨之情的句子是：

31.用反诘的语气埋怨的口吻向月亮发问的句子是：

32.表现词人从心有所结到尽力开释的心理过程的句子是：

33.蕴含哲理的句子是：

哲理：

第二篇：八年下(语文版)古诗文背诵默写

(语文版)八年下册背诵默写试题

班级姓名

1、陶渊明的《桃花源记》:

（1）文中描绘桃花林中草美花繁的语句是

（2）文中描写了桃花源美好的自然环境的句

子（3）文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子

4）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：（5）出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来：

2、齐威王采纳邹忌的谏言，悬赏求谏，“受上赏”的具体要求是：_________________，_________________。

3、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：本诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是：

4、洞庭湖的壮美景象引来不少文人的咏叹 , 有杜甫“吴楚东南坼, 乾坤日夜浮”的苍凉，又有孟浩然 “ ________________，____________________”的壮阔，范仲淹也因其万顷碧波的阴晴明暗,发出了先忧后乐的拳拳心语。

5、诗中语义双关，委婉地表达自己想做官但无人引荐的诗句是。用典表达这层意思的是。

6、被王国维誉为“千古壮观”的一句词出自纳兰性德的《长相思》，这句词是“____________”。

6、《长相思》点明主题的诗句：______________________________________。

7、词中写风吹雪打账篷的喧噪声搅扰了怀乡思绪的句子是。

8、《采薇》写士卒归途生活艰辛、心情低落的句子是：_____________________________

9、《采薇》直抒胸臆，写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是。

10、《朝天子•咏喇叭》中描写喇叭、锁哪特点的句子是，描写喇叭功用的句子是：___________________________________

11、《十五从军征》描写归乡老兵现在的境况：_____________________________。揭露汉代兵役不合理的句子是。写近景(极其荒凉)的句子是。

12、李清照的《渔家傲》中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的词句是。

13、李清照表达空有才干不能施展的句子是

14、《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是____________，____________。

15、王维《终南别业》中最能表现诗人悠闲自得心境的两句诗是。

16、诗中“___________，__________”两句诗写出了山水的情景，真是，天然便是一幅山水画。

17、写出诗人天性淡逸，超然物外风采的句子：。

18、《南乡子》作者看江水东流，发思古幽情的句

19、《诉衷情》中运用班超投笔从戎、立功异域的典故的词句是20、《诉衷情》写作者理想与现实的矛盾，既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨的句子是

第三篇：八年下计划

新左旗阿二中2013—2014（下）个人工作计划

语文教师：佟凤英

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册

四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元：以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；

《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响； 《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；

《列夫·托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；

《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习·写作·口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元：主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选 1的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元：以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习·写作·口语交际”——科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元：以民间文化为主题编写。

五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；

《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；

《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习·写作·口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：

（一）、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥

费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了。此外，“写作·口语交际”综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标

根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,初步拟定了本学期语文教学的培养目标：

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯.具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基

本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯.情感目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等.三、班级学生现状分析及本期末目标

在八年级两个班中，我带的是二班。拿初二上学期期末考试成绩来看，年级平均分为 82，成绩不差，但缺少尖子生，90分以上的不多（满分一百二十分）；学生学得不踏实，再加上有几个等顽皮学生且成绩较低的负面影响，部分学生成绩滑坡，致使两极分化严重，而且“尾巴”较大，但尖子生倒有两三个，综合来讲班级都是优生少，与别的学校学生相比，有一定的差距。因此本学期的语文教学，任务艰巨，应刻苦钻研，采用各种行之有效的方法，大力提高教学成绩，力争在期末班级的平均分、及格率和优生率均有所提升，杜绝出现差生。

四、教学措施

1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3)、视学生思维能力的发展，在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4)、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点；要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式；要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记等；坚持写周记，期末出一册“优秀习作选”，以鼓励学生写作“原创作文”，逐步提高写作水平。

7)、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8)、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9)、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10)、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查继续采用登记评比制度，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象。

11)、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

12)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

五、教学进度表（详细安排见进度表）

依次是第一、二和第五单元（文言文）、第三、四、六单元（文言文）。

第四篇：八年下地理教学工作总结

2009——2010学下学期八年地理教学工作总结

辉南四中 胡育辉

时光如梭，转眼一学期的教学工作就要结束了，本学期担任八年级六个班的地理教学任务，回顾本学期的工作，有经验、有教训、有成功、有喜悦，为使今后的工作做得更好，现将本学期的工作总结如下。

一、八年地理学科教学目的要求

对于地理学科的学习主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得学习地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。八年地理下册主要内容是中国地理第五章到第九章的内容，包括“中国的地理差异”，“认识省级区域”，“认识省内区域”，“认识跨省区域 ”，“走向世界的中国”等 希望同学们通过本学期的学习，了解中国自然地理和人文地理各方面的基础知识，认识到四大地理区域的差异，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观和可持续发展观。

二、学生情况分析

由于学生对地理学科的不重视，在加上知识面狭窄，对外界了解甚少，使学生学习起来比较困难。但是中国地理相对于世界地理容易理解，好掌握；学生的学习积极性还算高，这一学期的学习效果还算好。

三、具体措施

1、认真研究教材及学生，做好集体备课工作,新的教材注重培养学生的实际操作能力,更加贴近生活,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我仔细阅读地理教学参考书及课程标准,并经常上网了解相关的学科信息,通过这样使自己可以在课堂上加入一些新鲜元素并丰富自己的业务知识。当然还要了解学生原有的知识水平,学习方法和学习习惯，为上好一节课作有效的准备。

2、在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。

3、认真对待每个同学的作业，为每位同学的发展指明了方向。为了提高整体教学质量,对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生,主要是增强他们的自信心,培养他们的自学能力,启发他们的思维。对后进生,要进行思想补差和知识补差,二者不可偏废。

四、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛等校本研究活动。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教

学模式，力求实现最优化的教学目标。

当然,在工作上我还是存在某些不足。譬如,课堂上不能及时地关注到每个学生,让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多,不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

2009—2010学年下学期八年地理

教研工作总结

辉南四中 胡育辉

紧张的一学期教学工作就要结束了，回顾一学期的工作有欢乐也有辛酸，结合学校的教研工作计划创造性地完成了本学期的地理教研工作，现简要总结如下：

一、坚持集体备课，听课，互相学习，取长补短。

1、备课

我们坚持集体备课，把它作为提高教学质量的重要环节来抓。集体备课还采用短小、综合、灵活的特点进行活动，七、八两个年级合在一起进行备课，采用既分又合的方式，利用组会或听课后的时间等进行交流、讨论，既互相学习，又使七、八年级的教学更好地融合在一块，使地理学科的教学质量得到显著提高。

2、听课

地理教师之间相互听课评课，共同促进。我们在实际教学过程中，为了课堂教学“活”起来，激发学生的思维，学生学习质量得到提高，充分利用有限的教学资源，提高学生学习兴趣，因势利导。

二、加强学习，转变观念，提高教师自身素质

为了提高地理教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章，通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全体教师还一起学习研究《地理教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了初中各个年级的地理教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。此外，我们还积极参加学校组织的教研活动以及继续教育活动。

三、积极开展教学研究活动，注重实效

按照学校要求，制定教学计划，认真参与集体备课，一起研究教学中出现的新问题。教师之间互相学习，互相交流、研讨，解决了许多实际问题。认真上好每一节课并及时评课，既活跃了教研氛围，又促进了教师的成长。

四、积极开展教科研活动，提高教学效果

为了更好地提高学生地理水平，提高教学效果，自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛等校本研究活动，提高了教学效果，促进了学生地理各方面能力的提高。

五、充分发挥网络优势，提高教师综合素质。

互联网在给生活带来极大方便的同时，也给我们的工作提供了很好的展示和交流空间。网络教研，给我们提供了更为广阔的教学平台，拓宽了我们的视野，更迅速地促进了我们的专业化成长。

总之，在本学期地理教研以学习和提高自我为主，从教学能力和培养学生方面进行讨论与提高，认真务实、一步步成长。

第五篇：八年下语文基础知识复习

八年级（下）语文基础复习提纲（语文版）

一、(一)给下列词语中加点的字注音

交卸(xie4)奔丧(sang1)狼籍(ji2)妥贴(tie1)颓唐(tui2)琐屑(suo3)

轻蔑(mie2)讪笑(shan3)陨落(yun3)骚乱(sao1)厮守(si1)钦差(qing1)

俏皮(qiao4)爵位(jue2)怯懦(qie4)荆棘(ji2)忸怩(ni2)凌侮(ling2)

叱骂(chi4)鼻翼(yi4)隘口(ai4)蹲踞(ju4)荒莽(mang3)山巅(dian1)

心弦(xian2)鼾息(han1)窒息(zhi4)狞笑(ning2)蛊惑(gu3)赎罪(shu2)

嗫嚅(ru2)萧条(xiao1)愤慨(kai3)作揖(yi1)暴躁(zhao4)鲁莽(mang3)

稀罕(han1)巅峰(dian1)诚挚(zhi4)黯然(an4)彷徨(pan2 huan2)蹂躏(nin4)

褴褛(lu3)匿迹(ni4)蜕变(tui4)煎熬(ao2)兑现(dui4)磐石(pan2)

（二）据拼音写汉字

tǎntâ(忐)(忑)不安kuī(岿)然不动shǎi()子疲bâi(惫)

孤注一zhì(掷)àn(黯)然惨绝人huán(寰)shú(赎)罪

gūgū(呱)(呱)坠地肆无忌dàn(惮)sāo(骚)乱mò()没

坚如pán(磐)石彷huáng(徨)心胸狭ài()chì(叱)骂

毛骨sǒng(悚)然sī(厮)守zhěng(拯)救死乞白lài(赖)

hài(骇)人听闻义愤填yīng(膺)逝者如sī(厮)

二、（一）将下列词语补充完整

兴灾乐祸步履蹒跚寻欢 作乐孤注一 掷疲惫不 堪惨绝人 寰

扣人心弦俯 拾皆是寄人 篱下义愤填 膺顽固不 化心急如 焚

震耳欲聋南 腔北调优柔 寡断安之若 素不能自 已摇摇欲 坠

袖手旁观造 谣生事毛骨 悚然生吞活 剥高山仰 止精兵简 政

呆若木鸡安 分守己千古 绝唱凶神恶 煞肆无忌 惮鸡犬不 宁

斛目伤怀&nb