奋斗的另一面 阅读答案

第一篇：奋斗的另一面 阅读答案

最后一课。

社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。

学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：在我看来，奋斗包含两个层面一一积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。

数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热)司。教授说：近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。可它们总是能从别处找到出路。教授说，我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的;而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。

学生们表示钦佩。教授说：蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。

教授说：适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好了，祝你们奋斗成功。

1.阅读全文，认真想想奋斗的另一面指的是什么?(2分)

2.研读文中的划线句，想想教授说这句话起什么作用?(2分)

3.有人说，任何时候都应该积极抗争，不应该屈服退让。你同意这个观点吗?请谈谈理由。(3分)

4.生活中有人正是因为读懂了奋斗的另一面的含义，才成就了一番事业，请你列举两个事例。(4分)

答案：

1.指的是消极适应(或：适应环境也是奋斗的组成部分)。(2分，意同即可)

2.教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例，从反面举例论证了自己的观点，这样更具说服力，论证效果更佳。(或：狮子、老虎、熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可危，教授通过这一事实告诉学生要学会适应环境，这是从反面举例，能更好地证明自己的观点。)(2分，意同即可)

3.本题没有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因为人生在世，既会有鲜花和掌声，也会有荆棘和坎坷。面对不同的人生境遇，我们都应该保持一种积极向上，勇往直前的精神，去实现自己的人生价值。②不同意。因为人生在世，总会遇到不同的机遇和挑战。面对挫折和不顺，我们不应盲目抗争，可在暂时的退让和消极适应中理性思考，积蓄力量，寻找机会再去拼搏，从而成为命运的主宰者。(3分，意近即可)

4.示例：①司马迁忍受宫刑的耻辱，在狱中潜心创作了史家之绝唱《史记》。②越王勾践屈做阶下囚，卧薪尝胆，最终消灭了吴国。(4分，每个2分，所列举的事例符合要求即可)

第二篇：奋斗的另一面美文

蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个“命运之神”对抗，而是忍让与适应。适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。

最后一课，社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。”

学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面一一积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。”

数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”

学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它們的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。”

教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。”

第三篇：妈妈的另一面（精选）

妈妈的另一面

五年（4）班姓名陈柳指导教师：郑彦

我的妈妈不紧外表长得漂亮和美丽，内心也非常的善良，性格也非常的刚强。不仅生活上把家庭照顾得井井有条，对待我的学习也是从来都不马虎，工作上更是兢兢业业。特别是妈妈的孝顺和贤惠一直感染着我，启迪着我的心灵成长，发扬着中华的传统美德。

妈妈的孝顺体现在细小的生活中。记得从我记事时起，每逢节日或长辈们的生日的前几天，妈妈都会带着我去邮局，给姥姥姥爷和爷爷奶奶寄些钱或衣物或礼物，春夏秋冬，酷暑风雨从来没有间断过。由于他（她）们都在外地，几乎每一天妈妈都会打去电话，问寒问暖，也会叫我这个（外）孙女与他们聊天，逗他们开心，日子长了，虽然我们不在一起，但却非常的想念，于是赶到假期，妈妈和爸爸都会带我回去看望他们。今年是姥姥姥爷的本命年，于是妈妈就给他（她们）买了红色的衣服寄过去，我也学着妈妈的样子，拿出自己的压岁钱，给妈妈买了双红色的袜子。渐渐的我长大了，知道了这叫孝顺父母，就是要关心他们，让他们感觉到儿女的爱心和体贴。

妈妈的孝顺不仅体现在对自己的父母上，还体现在细微的行动上。去年我的太姥姥来了我家。由于太姥姥年岁已高，行动很不方便，而且家里很多电器她又不会用，爸爸又不在家。尽管妈妈照顾我一个人就够忙了，而且单位又很忙，但是妈妈每天中午都会及时赶回家，给太姥姥做上可口的饭菜，可自己有时却连午饭都吃不上。每天晚上都会给太姥姥洗脚，洗衣服，陪她聊聊天，那段时间是太姥姥感觉一生中最快乐的时刻。看着妈妈每天疲惫的样子，我都会伸出自己弱小的拳头给妈妈捶捶背，亲亲妈妈的脸膛，那一刻，妈妈和我都笑得最开心，感受着爱和被爱。

这就是我的善良和孝顺的妈妈另一面，她总是讲“老吾老以及人之老”的哲言时刻教育我和感染着我，我一定会把妈妈的善良和孝顺传承下去„„

第四篇：周恩来鲜为人知的另一面!

周恩来鲜为人知的另一面！

多少年来，反映周恩来总理的诸多影视、文学作品及回忆录，多是侧重展现周恩来温文尔雅、和蔼可亲、忍辱负重等品格，但有血有肉、真实全面的周恩来绝不缺少严厉的一面。上世纪五六十年代的老部长们不止一个曾说过：“我这辈子只怕两个人：怕主席的威严，怕总理的认真。”但这里所言的“怕”总理，缘于周恩来的严厉，缘于周恩来对国家和人民利益的极端负责。

很严厉在一次由周恩来主持的国务院会议上，有一位部长在汇报工作时，只是照着材料一个字一句话地念，好几次念错闹出笑话来。周恩来开始强压住内心的火气，提醒说：“不对!看清了再念。”这位部长又看着念一遍，情况依然糟糕。“不对!”周恩来不满之色溢于形色，会后，这位部长被点名罚了站。上世纪50年代的一天，周恩来总理前去机场欢送西哈努克亲王离京，大家目送着西哈努克进了舱门，便迫不及待地往机场门口走，打算去看正在进行的足球比赛。周恩来勃然大怒让秘书把他们叫回来，面对那些将军喝问：“你们学过步兵条例没有?步兵条例里哪一条规定，总理没有走，你们就可以走了?你们当将军能这样?在部队里，首长没有走，下边全走了，行吗?客人还没走，机场已经没人了，人家会怎么想?你们是不是不懂外交礼节?”（周恩来在北京机场上欢迎西哈努克亲王）1965年，周恩来去阿尔及尔参加亚非会议，途经开罗时突然接到电报通知：阿尔及尔发生军事政变，布迈丁推翻本贝拉总统，夺取政权，建立临时政府。在一切情况都未明朗的情况下，周恩来通过邓小平向毛泽东报告情况，建议临时改变计划。经过毛泽东和中央书记处的研究，同意周恩来改变计划，先留在开罗进行访问考察，以便观察形势变化，另作进一步的打算与安排。在周恩来之前，打前站的陈毅外长已经到达阿尔及尔。许多亚非国家的领导人纷纷来找他打听中国的态度。陈毅说这次亚非会议必须开!而且一定要开好!后来因各种因素，会议无法举行，陈毅放了空炮，造成一些不好影响。周恩来知道后，连说：“胡闹，简直胡闹!”回到北京后，周恩来握着拳头敲桌子气愤地说陈毅“你无组织无纪律!这是不允许的!你是中国的外交部长，不请示不报告，你就敢在那里擅自放炮表态，都像你这样还了得?谁给你的权力?这是国际影响问题。你要向毛主席，向党中央检讨!我在开罗下了飞机就向毛主席、党中央汇报请示，你在阿尔及尔就敢不汇报不请示就擅自发表意见，革命大半辈子连这点组织纪律性都没有?”武功高强1913年-1917年，周恩来在南开学校就读时，曾拜在天津开设武馆的韩慕侠为师，习学“形意八卦”，后周恩来在黄埔军校任政治部主任，韩慕侠则被聘为黄埔军校首席国术教官，周恩来再度学艺，可见周恩来师出名门。（韩慕侠及其弟子合影，其中个子最高者为韩慕侠，前排右五为周恩来）遵义会议前期，周恩来长期担任共产党军事方面的第一领导者，曾组建了著名的“中央特科”，并亲自讲授如何保卫自己、打击敌人的基本方法。周恩来既是课堂上的武术教师，又扮演实践中的“武林高手”角色，常常奋不顾身地亲自指挥红队，抢救被捕同志，镇压叛徒特务，虎口除奸。当时周恩来化名“伍豪”，所以他的特科行动被称为“伍豪之剑”，他的特科比国民党特务头子戴笠的部队厉害百倍，蒋介石曾对戴笠说：“如果我们抓住了周恩来，整个共产党就会垮台”。酒量惊人在共产党的队伍里，许世友以武功高强、酒量大而闻名，领教过他酒量的一位将军曾扬言“再跟许世友将军喝酒要带一个营的兵士来保驾”。而许世友在酒桌上唯佩服周恩来，因为有一次两人比酒量时，周恩来不动声色地陪着他干了两瓶后，许将军就高了，周恩来又打开了第三瓶，一下子震住了他。从此，在周恩来面前，许将军甘拜下风。（1973年10月，周恩来举行招待会欢迎澳大利亚总理访华）外语水平高周恩来在1918年4月3日留日期间的日记中写道：“阅英文报，得知日政府又提二十条于中国矣!”周恩来一直有阅读英文报纸的习惯，《百年恩来》的纪录片中就有他在工作之余阅读英文报纸的镜头。美国记者斯诺在《西行漫记》中记述了他与周恩来的会面：“他讲英语有点迟缓，但相当准。”1954年周恩来在日内瓦会议之后经过莫斯科，参加苏联人举办的一个酒会，当周恩来致辞时，他使用了英语，以致与会的不少苏联权贵还要翻译把他的英语致辞翻译为俄语。基辛格博士在回忆录《白宫岁月》里这样描写他所认识的周恩来：“他听英语时，不必等到翻译，脸上的笑容和表示理解的表情，很清楚的表示他是听得懂英语的。”尼克松总统顺利访华签署了《中美联合公报》，答谢宴会上，章含之在翻译尼克松的致辞时翻译错了一个词，尼克松当时说中美之间的距离很近，才1.7万英里，当时他说的“1.7万”英文表达就是“17个千”，当时章含之翻译成“1700英里”。在场没有一个中方人员听得出来，只有周恩来抬起头来说：“含之，太近了点儿吧。”(周恩来在人民大会堂接待尼克松总统一行。左二为章含之)周恩来除了英语水平较高外，还接触过日语、法语、德语、俄语。1917年9月，19岁的周恩来从南开学校毕业后东赴日本，进入日本东亚高等预备学校主修日语。1941年4月，美国作家海明威夫妇访华时，在重庆见到了周恩来。海明威夫妇与周恩来之间的交谈没有使用英语，而是由王炳南的德籍妻子担任翻译，通过法语进行。据说海明威选择欧美上流贵族在交际场合使用的语言来表示对周恩来的尊重，更让海明威惊奇的是周恩来竟然不用翻译就能听懂法语。

柬埔寨国王西哈努克亲王在他的回忆录中对周恩来的法语水平有这样的评价：“周恩来有一位很出色的法语翻译，其口语相当流畅标准，但她在传达总理的连珠妙语时，偶尔也会出现一两处小错。智慧超人的周恩来出于谦虚，同我交谈时没有使用法语，可是他明察秋毫，总是尽可能礼貌地指出和纠正翻译的失误，让她重作确切的表述。”作者/孟红来源/中国共产党新闻网转自/阅读公社，同期声

第五篇：科学技术的另一面教案

科学技术的另一面

2011-01-12 07:57:03| 分类： 教育/教学|字号 订阅

教学目标：

1.知道科学技术的发展在造福人类的同时，对人类的发展造成了哪些负面的影响，对社会的发展有哪些危害。

2.学会辩证地看待科学技术的发展，懂得科学技术是把“双刃剑”，只有科学合理地利用才能造福人类。

3.养成合理利用科学技术，自觉抵制科学技术危害的良好习惯。

预习学案：

1.调查：在你的身边，有哪些科技带来的问题（提示：白色污染、工业污染、电子游戏、电子垃圾、资源浪费等）？它们对人类社会造成了怎样的危害？

2.收集：你身边的，或是在其他地方见到的电脑游戏危害青少年的典型事例。

3.收集资料：纵观世界，科学技术的发展给人类带来了哪些灾难？你现在最为忧患的科学技术是什么？科学技术的发展是好还是坏？请你准备好充分的资料加以说明？

导学案： 1.课件引入，揭示主题

（1）（课件出示方便袋）同学们，我们对方便袋好像并不陌生吧？它是不是也是一种科技产品？在我们生活中什么时候用到它？它便于携带、价格便宜，它无处不在，它的确给我们的生活和生产带来了莫大的方便。

（2）(播放课件)白色垃圾。

（1）谈观后感

（2）揭示课题：由此可见，科学技术的发展在给人类造福的同时，也给人类带来了一些负面的影响。它究竟给人类带来了哪些危害呢？我们又该如何面对科学技术的迅猛发展呢？今天这一节课，我们就一起来探讨，去认识科学技术的另一面。（板书课题）

2.学习了解：科技带来的问题

（1）提出自学要求：自学第一部分“科技带来的问题”，看看科技的发展给我们带来了哪些负面的影响。

（2）生自学教材内容。

（3）交流观点，教师板书：

①过度开采自然资源，加剧生态失衡； ②污染环境、危害人类健康； ③挑战传统观念，影响社会稳定。（4）过渡语：大家的观点非常的鲜明，下面请同学们以小组为单位，把所有课前收集到的资料进行分析、整理、针对每一观点，找出最有说服力的材料加以阐述。小组派代表交流。

（5）提出汇报要求：每一小组按问题分别推选出三个代表发言，其余的同学加以补充。小组间针对同一观点及时补充，一个观点阐述完毕后进行下一观点。

（6）全班交流汇报。

观点一：过度开采自然资源，加剧生态平衡。观点二：污染环境、危害人类健康。观点三：挑战传统观念，影响社会稳定。

（7）生谈听了以上汇报的感受。

3.既然科学技术有这么多弊端，那我们是不是就不利用科学技术了呢？我们应该怎样去做，结合具体的事例来说一说。

4.总结：科学技术的发展本身没有对与错，它的对错取决于人类是否科学合理的利用！

5.送给全班同学一句话：科技是把双刃剑，如何利用是关键！

板书设计：

科学技术的另一面

加剧生态失衡； 污染环境，危害健康；

挑战传统观念，影响社会稳定； 科技是把“双刃剑”，如何利用是关键！