“成长的烦恼课堂实录原稿

第一篇：“成长的烦恼课堂实录原稿

《成长的烦恼》作文开头训练课堂实录

【前言】初一学生写作文不懂得作文的结构，常常兴之所至，只写一个主体结构，即没有开头也没有结尾。为此，在当堂写作“成长的烦恼”这篇话题作文之后，我又带领学生学习写这篇作文的开头，让学生了解作文开头的重要性。【导入】

师：同学们，上节课我们写了一篇作文《成长的烦恼》，这节课我们点评一下作文。请同学们找一找，谁的作文开头最精彩？ 【学生分小组，点评作文，寻找优秀开头】 师：下面，请各小组推荐精彩的作文开头。生：黄雨潇的。

师：好吧。我们先请黄雨潇同学朗诵自己的作文。生（黄雨潇）：成长是人生中最华丽的乐章，烦恼是华丽乐章中最动听的音阶，只有烦恼才能最好地诠释成长。师：同学们说说作文写得怎么样？ 生：好！比喻作的好！

师：还有那组认为有好的作文，向大家推荐一下。生：刘子萌的！

师：下面请刘子萌同学朗诵自己的作文。生（刘子萌）：我喜欢看晴朗的天空，湛蓝而纯净。却不知何时，我成长的天空却有了一片阴霾，变的灰蒙蒙的，我想那叫烦恼吧。

师：写得也很漂亮。那么，请这两位同学说一说作文开头怎样写，就会漂亮。生（黄雨潇）：我喜欢在作文的开头写一些比喻性的句子。我们小学老师要求我们，作文多写比喻、拟人、排比的句子。生（刘子萌）：我也不知道如何写。总之把好句子写到开头。

师：看来，同学们都有一些自己的看法。那么，老师来说一下自己的看法。

好作文的开头叫凤头，意思是一定要漂亮。我们可以选择几种方式：

一、开门见山，即开篇点题。

二、借用修辞，如比喻、拟人、排比、设问、反问、引用等。

三、借用化用歌词、诗歌、名言等。

四、情景导入。当然也可以几种方式混合使用。

【教师出示范文】

一、开篇点题

不知是因为成长才会烦恼，还是在烦恼中才得以成长，总之烦恼与成长相伴，正如成功总是网罗着大量的失败。

二、借用修辞

成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但是，我的成长之舟，并不是一帆风顺的其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣，样样都有。

师：现在，请同学们用15分钟的时间写作《成长的烦恼》的开头。15分钟后，组内点评，推荐优秀作文，最少2篇，多者不限。

三、借用化用

踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现，以前的欢乐和悲伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了 些顽皮天真的光彩。“夕阳无限好，只是近黄昏”，现在看来不过是强说愁而赋得新词罢了。然而成长的代价却带给了我许多真实的烦恼。

四、情景导入

深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。飘渺的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时儿被丝丝云儿遮住，此时夜阑人静，而我却睡意全无。【学生当堂写作】

师：好，时间到。从一组开始，每组推荐两篇优秀作文，组长指定同学朗读优秀作文，请每位同学说明自己采用了什么方式。【学生展示】 一组

生（郑丰凡）：我们每天都在成长，每天都有新的烦恼。孩提时代，我们常因没买到玩具烦恼；小学时代，我们常常因为成绩而烦恼；而现在，我们有了更多的烦恼。

我用了开篇点题。生（赵立杰）：自从上了初中后，那些快乐的笑声，美丽的笑脸，开心的回忆，就很少属于我们了。只有学习的沉重压力，拖得我们走也走不动。我用了开篇点题。生（武忌）：成长像是一颗巧克力糖，外层虽是苦的，心里却是甜的。品味了成长中烦恼的苦涩，就剩下成长的甘甜。我用了比喻。生（薛甜甜）：时间就像是一阵风。当烦恼和忧郁偷偷地随风而至时，我们无奈地说：烦恼来临了。我用了比喻。我还有一篇。

成长就像是登山，山上的景色如诗如画，美丽如仙境。可是总有不如意的事，那就是我成长的烦恼。这篇我也用了比喻。生（王令凯）：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”小小年纪的我们，不知为何总忘不掉这些诗句。也许，我们越长大，烦恼也越多。真不知如何是好。我引用了诗句。生（李洁）：童年就像是晴朗的天空，那是孩子们在室外玩耍的笑脸，欢乐的笑声。而我眼底的那些作业，就像是天空中弥漫的云雾，把阳光挡住，使天空阴暗。步入初中，我的烦恼随之而来。我用了比喻和开篇点题。二组

生（杨子章）：“问君能有几多愁？”“借酒消愁愁更愁”，正如这句诗所言，我们少年的生活，何尝不是烦恼伴随呢？但只要有坚强的信念，定能坚持顶过这些烦恼。

我用了引用和反问。生（赵云）：流星，流星，我希望您把我的烦恼带到外星，别叫他再来找我。我希望，在我的成长道路上，再也没有烦恼。我用了拟人和反复。生（刘荣）：人生就像一场旅行，不必在乎目的，在乎的，是沿途的风景和看风 景的心情。而成长的烦恼，便是这沿途中的毛毛细雨，给我们带来别具一格的享受。

我用了比喻。我还写了一篇。

成长就像是一杯五味茶，酸甜苦辣咸五味俱全。无论你怎样喝，总会喝到烦恼这种口味！但只要你忍耐住，把它喝下去，这种味道便是甜！便是香！便是精彩的回忆！而这些回忆，全部归功于烦恼！这篇用了比喻。三组

生（展利群）：曾经听人说：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”幼年的我，不知愁是什么，却见很多人满脸忧愁；少年时，听人说：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”对愁，我似乎有了一些感触。如今，我终于明白烦恼带来的愁是什么。

我引用了诗词。生（刘子萌）：成长的船舶航行在大海，但躲不过烦恼的风浪，战胜风浪，终会到达快乐的彼岸。我采用了比喻。生（贾雪琪）：一眨眼，小学六年已经过去，我已步入初中。我只知道小学六年的烦恼已经够多了，没想到，初中的烦恼比小学的还多。哎…… 我采用了开门见山的方式。我还有一篇。

烦恼是一片云，有时晴朗，有时阴霾；烦恼是一条河，有时缓慢，有时湍急；烦恼是一阵风，有时温暖，有时冷冽。这段我采用了排比和比喻。生（王娟）：成长的烦恼是一条河，不停地奔流；成长的烦恼像一片海，永远不会干涸。今天，我不得不说说我们的烦恼。我用了比喻。生（高杨叶）：“我不想不想不想长大，长大后的世界就没有童话……”这首歌是多么符合现在的青少年。小时候，老是梦想着长大，但是，没想到长大后，那烦恼像潮水般涌来。我引用了歌词。生（洪志远）：如果说成长是一本书，那成长的烦恼就是这本书中一个美丽的章节。如果说成长是一首乐曲，那成长中的烦恼便是成长中美丽的乐章。如果说成长是一片汪洋，那成长的烦恼就是汪洋中游动的鱼儿。成长中的烦恼多的不可胜数，我的烦恼从初中开始了。我用了比喻和排比。生（武文斌）：时间飞快，转眼我成为了一名初中生。随着年龄的增长，烦恼越来越多，作业多，被家长吵，等等。我在心里问自己，为什么要长大，长大了为什么有这么多烦恼。我采用了开篇点题。生（陆姗姗）：花开了，花谢了，烦恼也多了。有些烦恼会随着风飞走，有的烦恼会刻在脑海中。

我采用开篇点题的方式。我还有一篇。儿时如放飞的鸽子，无忧无虑。可是进入初中，烦恼如同心中的一块大石头，压得你喘不过气来。这篇采用了比喻。四组

生（刘松涛）：成长的烦恼犹如乌云黑蒙蒙的，但只有努力征服，一定会赢取光明的太阳。我用了比喻。生（殷安宁）：成长是一枝美丽的花朵，而烦恼就是小小的蚜虫，无情地吞噬着我们的快乐生活。我采用了比喻。我还有一篇。

有时我心如潮水，奔腾肆虐；有时我心如花朵，蓬勃绽开。可是，谁能想到我的烦恼呢？ 生（刘钰洁）：成长像是一杯水，有时平静，有时摇摆。但摇摆常常伴随着平静，就像成长伴随着烦恼。生（檀银娜）：成长是本无字书，上面深刻着欢笑乐趣，最多的是烦恼，慢慢把成长这本书深深刻满。生（杨欣然）：“小小少年，很少烦恼……”童年时嘴里总哼哼着这首歌，可现在走出了稚嫩的儿童时代，进入了成熟的初中，烦恼很多，永远都说不完，永远都想不定。

小学时的烦恼就像一颗蒲公英，风一吹就散了，而初中的烦恼就像一棵大树，再吹也不会少。

成长是一张白纸，烦恼就像一个个瑕疵，长大了，瑕疵越来越多，永远都擦不掉，永远都抹不掉。生（孙建国）：我真的不想长大，看见那些小朋友在外玩，我真的好想出去玩，可是家里有一大堆作业。长大了，烦恼也就多了。我真的不想长大，永远停留在小时候的空间，那多好啊！五组

生（宋晓静）： “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”当我们听着这首歌的时候，便会想起少年时代的乐趣。我总是幻想，如果人没有烦恼，那是多么美好的事啊！可人不可能没有烦恼，即使在阳光普照下，也难免会出现短暂的阴云。生（鲍毅）：成长中，每个人都会有不同的烦恼，这些烦恼一直伴随着我们的成长，这些烦恼想影子一样跟随着我们，让我们苦不堪言。生（韩炎冰）： “嗨！我们去公园玩吧！一起去！……”听！窗外一群小孩在玩乐。而我哪？孤独的在家，无聊的写着作业。什么时候，能像他们一样玩耍。我太想回到童年了。时间真的能倒流吗？（赵尚宁）：成长中的烦恼就像一朵浪花，会在你不经意间涌来，拥有越多人生越精彩。真正的人生，其中必定有烦恼，没有烦恼，我们怎么会尝到战胜烦恼的甜味呢？ 生（刘梦欣）：人生像一本书，越翻越精彩。人生像彩虹，勾勒出美丽的图画。人生像鲜花，用自由来灌溉，生命更加旺盛。可美丽的人生中，只有用烦恼做铺垫，才可以让你的人生更精彩。

人生就像一轮圆月，不停地阴晴圆缺，遗漏的那些，就是我们成长的烦恼。不 要悲伤，相信八月十五那天，会让你的人生熠熠发光。六组

生（孙若欣）：望着窗外的小朋友在高兴地玩耍，小鸟们自由自在的飞翔，而我正在写那最忧愁的作业。哎！上初中就是累！我真想象小鸟们一样，自由自在的飞翔。烦恼，快离我远远地吧！生（张学敏）：花儿的烦恼是凋零，片片花瓣是美丽的；蚕儿的烦恼是蚕丝吐尽，春蚕到死丝方尽是悲惨的；与它们相比，也许我的烦恼是可爱的。

滴答，滴答，就要十点了，窗外的夜色黑压压，人们已经熟睡，但那台灯下还在努力的是谁？

是我，和那挥之不去的烦恼。生（薛森）：少年就如八点钟的太阳，他如此明亮，如此风光，但那烦恼就如黑压压的乌云，笼罩着太阳。

天空飘着牛毛细雨，凉风从海面阵阵吹来。海水拍击这岸边的岩石，那雨，那风，那水，不由得勾起我阵阵烦恼。生（贾硕）：鸟儿在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。“每天早晨，和小朋友手拉手，唱着歌，开开心心做游戏是我最快乐的事。可是伴随着成长，那快乐的歌声已经渐渐消失了…… 生（贾媛）：度过了单纯的孩提时代，步入了青春年华，孩提时代没有的烦恼也随之而来了，让我们的天真可爱荡然无存。生（宋佩明）：成长就是一朵七色花，童年时这朵花永远是鲜艳地盛开着；当你长大时，会发现这朵花斑斑点点，成长的烦恼使这朵花遍体鳞伤。

第二篇：成长的烦恼(课堂实录)

《成长的烦恼》写作指导课堂实录

一、学习目标：

1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。

2、写烦恼：写真人，写真事，写真情

3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。

二、教学重点：

让学生写真人真事，抒真情实感。

三、教学难点：

在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。教学流程：

课前听歌曲《小小少年》，创设情境。

上课，师生问好。

师导入：一曲《小小少年》，让我们仿佛回到了从前。可是日子在匆匆中溜走，年岁在匆匆中增长，随着年龄的增长，你们的快乐与烦恼是否增加呢？今天，请同学们打开心窗，畅谈一下成长中的烦恼吧！

学生七嘴八舌说烦恼。老师要求学生用“我因-----而烦恼”的句式说话。

男生1说：我因早恋而烦恼。我喜欢上一个女孩，并且给她写过几次信，可女孩不理睬，我的心情很不好，以至于学习也受到影响，同学们，谁能帮帮我？（学生哈哈笑）

师问：同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更好的金点子来帮助这位同学解决烦恼的。

男生2：我们还小，不能谈恋爱，会影响学习的。

师：这位同学说的很好。对一个人有好感，这是一种美好的情感，老师很理解。只是等你成为一个有智慧的人时，再考虑感情方面的事吧!学生当以学业为重。

女生1：我因为偏科而烦恼。我的数学老是学不好。课余下了不少功夫，就是不见起色。

男生3：数学学不好，要找出原因，如果是听不明白，要多问问老师同学；如果是粗心或者不熟练等原因，要培养良好的习惯。

男生4：我因为上网而烦恼。因为周六回家，我喜欢上网，爸爸老是批评我，我的心情很不好。我该怎么办？

师问：同学们能帮帮他吗？

众生答：我们也很纠结呢！

师：我听过赵一博老师的激情演讲，他说过，要告诉孩子，电脑是学习的工具，不是玩具，如果你上网是为了学习，爸爸就不批评你了！同学们试试吧！

女生2：我因为学习不好而烦恼。爸爸对我的期望很高，我也想更优秀。可是我的学习很不稳，今次段考我的成绩很不理想。我感到对不起爸爸。

师问：你给自己制定了什么目标？ 女生2：班级前三名。

师：看来你是一个很优秀、很要强的女孩！其实成绩的起伏是很正常的。考试失利了，找出原因，下次你一定会进步的。女生3：我因小时做错了一件事而烦恼。„„ 男生5：我因英语瘸腿而烦恼。„„ 女生4：我因妈妈的唠叨而烦恼。„„ „„

师：今天，同学们倾诉了诸多烦恼，老师和同学也给出了一定的建议。因时间关系，还有不少同学不能把自己的烦恼一一说出来，那就请同学们拿起手中的笔，敞开心扉写烦恼吧！要求：

1、想好了再动笔。

2、注意感情的表达，写出真实情感，写出个性。

3、理清思路，要言之有据、有序。

给同学们十分钟的时间，写200字左右的片段。注意写真人真事真情。学生写作中，老师巡视学生写作情况。

8分钟后，一部分学生完成写作。老师要求学生自己修改自己作文，尤其用词是否贴切，语句是否通顺。表达是否明白。

10分钟后，学生完成写作。老师要求学生在小组内交流写作，组内互改互评作文。

优秀作文展评。异彩纷呈议烦恼。

学生读优秀作文，其他生听读，并随即点名学生点评。

男生1：这位同学的作文要写的是上网的烦恼。他认为适当的玩玩游戏，对放松身心也有好处。写出了我的心声。我支持。师：呵呵，这么坚决，老师也被你们说服了！

女生1：她的作文写出了与同学学习交往的烦恼。尤其组员之间，个别学生不积极，拖了组内的成绩。写出了自己的真情实感。

男生2：我的这位同学倾诉了来自家庭的学习压力，其实，人无压力不成材，有压力才有动力。只要你理解了父母，你的心中就释然了！

女生2:从妈妈的唠唠叨叨中，我们更能感受到她对我们点点滴滴的爱！我们应该感谢父母，给了我们生命，更给了我们今天的一切幸福生活。„„

师：同学们，每个人都有烦恼，只要我们能正确对待它，就一定会消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。其实，老师有烦恼，名人也有烦恼。

展示老师写的关于烦恼的片段：我的父母已年近古稀，我多想带着孩子，带着爱人，常回家看看！可是我们每每因忙于工作，儿子因忙于学业，几周，甚至一月而不能到父母床前尽孝。心中的那份担心，那份愧疚，常常让我的心好痛！心痛的时候，就是想家的时候！每逢此时，我赶紧拨上父母家的电话，问问他们最近好吗？当电话的那端传来母亲喜悦的声音：“是昊昊妈吗?”我说：“是我呀，娘！”的时候，心中疼痛的感觉霎时消逝了许多。而每每此时，母亲常说的话就是“我和你大大身体很好，不用你们惦记，知道你们工作忙。”这时，我的眼泪又来了！哎，自古忠孝不能两全啊！我多想多想二者都能做的好好的啊！

（老师声情并茂的诵读，泪流满面，师生感动中。）

学生举课前积累名人事例。师展示积累名人的烦恼的事例。展示化解烦恼的方法和汪国真的《假如你不够快乐》

师小结：同学们，烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂的阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。师生听《阳光总在风雨后》

希望同学们带着阳光上路，一路走好。下课，师生再见！

教后反思：

本节课，课堂学习目标明确，重点突出。我在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的说写能力，并且也为他们排解了成长过程中的烦恼。并重视了修改作文。

不足之处是教学内容有点单调，只是练习了片段写作。学生参与积极性调动的不够充分。学生互评作文环节，因时间关系，一部分学生没能充分展示自己。在今后教学中，我还需进一度锤炼课堂语言，提高自己的课堂调控和点拨能力，以期自己的课堂教学能够完美些。

第三篇：《成长的烦恼》作文指导课堂实录

《成长的烦恼》作文指导课堂实录

揭阳市空港区炮台镇石牌中学

许贤玉

《成长的烦恼》作文指导课堂实录

教学目标：

1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

2、过程与方法:(1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

(2)围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。

3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。教学重点：

1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。教学难点：

审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。课时安排：1课时 教学过程：

一、课前播放《小小少年》

二、导入新课

师：孩子们，听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？初次见面，表现得热情一点！我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？

（学生发表自己看法）

师：难道你们也有烦恼？我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗？你有烦恼吗？你有伤心的时候吗？你有难过的时候吗？

师：有烦恼的，请举手！

师：好，其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。（板书：成长的烦恼）其实老师，就有许多的烦恼。就说最近吧，搬新家了，烦啊！烦什么？新家离学校更远了呗！我又得比以往提早半小时起床了，早上睡眠的时间少了！自从搬了新家，觉睡不够，你们瞧，每天无精打采的，这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了！烦，真的好烦！我为搬新家而烦恼。你们呢？谁来说一说你为什么而烦恼？

（板书：我为 而烦恼）

有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急； 有的说，爸爸、妈妈管得太严，一点自由也没有； 有的说，平时作业太多，没有时间读课外书。（提问2—3人）

三、写作指导

（一）引导化解。

1、师：看来，不光我有烦恼，你们也有烦恼。大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样或者那样的烦恼。现在，我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼？拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多。

①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头成了他的烦恼。

②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。

③行动笨：10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”，大家都不愿意和他交朋友。这是他的第三个烦恼。

师：在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。于是，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿„书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样，他成为当代最伟大的物理学家。

师：看来，生活对待每个人都是公平的，每个人都有着大大小小不同的烦恼。

（二）诉说烦恼

师：心理学家提醒我们，把烦恼放在心里，可不是一件好事啊，久了会得抑郁症的。好了，孩子们，接下来让我们把心中的烦恼大胆、大声地说出来，一吐为快吧！说一说，你有什么烦恼？为什么烦？要知道？

1、以小组为单位相互诉说各自的烦恼，并推荐一名代表上台“拍卖”烦恼。

师：大胆地说出你心中的烦恼，给自己减轻压力，要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”

2、举行“烦恼拍卖会”。

学生畅谈内心的烦恼。引导学生注意一定要举出具体的事例来说明，让大家觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。

男生1说：我因早恋而烦恼。我喜欢上一个女孩，并且给她写过几次信，可女孩不理睬，我的心情很不好，以至于学习也受到影响，同学们，谁能帮帮我？（学生哈哈笑）

师问：同学们都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更好的金点子来帮助这位同学解决烦恼的。

男生2：我们还小，不能谈恋爱，会影响学习的。

师：这位同学说的很好。对一个人有好感，这是一种美好的情感，老师很理解。只是等你成为一个有智慧的人时，再考虑感情方面的事吧!学生当以学业为重。

女生1：我因为偏科而烦恼。我的数学老是学不好。课余下了不少功夫，就是不见起色。

男生3：数学学不好，要找出原因，如果是听不明白，要多问问老师同学；如果是粗心或者不熟练等原因，要培养良好的习惯。

男生4：我因为上网而烦恼。因为周六回家，我喜欢上网，爸爸老是批评我，我的心情很不好。我该怎么办？

师问：同学们能帮帮他吗？

众生答：我们也很纠结呢！

师：我听过赵一博老师的激情演讲，他说过，要告诉孩子，电脑是学习的工具，不是玩具，如果你上网是为了学习，爸爸就不批评你了！同学们试试吧！

女生2：我因为学习不好而烦恼。爸爸对我的期望很高，我也想更优秀。可是我的学习很不稳，今次段考我的成绩很不理想。我感到对不起爸爸。

师问：你给自己制定了什么目标？ 女生2：班级前三名。

师：看来你是一个很优秀、很要强的女孩！其实成绩的起伏是很正常的。考试失利了，找出原因，下次你一定会进步的。女生3：我因小时做错了一件事而烦恼。„„ 男生5：我因英语瘸腿而烦恼。„„ 女生4：我因妈妈的唠叨而烦恼。„„ „„

（三）激情写作。

师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通过一件具体的事写一个片断。（师提出本次作文的要求，相机板书）

（四）学生写作，教师巡视。

（五）修改习作。

师：有一句话说得好，“文不厌改”，这就是说好文章是修改出来的，写好作文后一定要把自己的作文多读几遍，把错别字要改过来，把不通顺的句子要改通顺，老师相信你一定能写出生动具体、真情实

感、突显出自己个性的好文章来。）谁愿意把自己的文章贡献出来呢？（1—2篇）

四、布置作业

1、继续完成作文《成长的烦恼》

2、搜集关于烦恼的诗词或名言。

五、结束语

师：孩子们，我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。相信你们一定会通过自己的努力，让自己的成长充满阳光，让自己的每一天充满快乐！这节课就上到这儿，下课！

板书设计：

成长的烦恼（？）

我为 而烦恼（一件具体的事）

1、内容要具体；

2、感情要真实；

3、运用一定的描写手法。

我的烦恼

每当看到幼儿园的小朋友在自由自在、无忧无虑的玩耍时，我总是在心里羡慕他们。是的，每个人在成长的过程中都有快乐和烦恼，我也不例外。随着年龄的增长，许多莫名的烦恼像约好了似的，接二连三地向我袭来，困扰着我：带眼镜、体重超标、皮肤不够白、个子太高、一到冬天，手上千疮百孔……这些实在令我苦不堪言。

其中，个子太高是我最大的烦恼，12岁的我身高居然超过一米七，目前仍有上升趋势。也许你会纳闷：“不会吧！个子高不好吗？你看现在哪个女孩不想有个高挑的身材？你居然还把这个优势项目看成是烦恼，真是身在福中不知福啊！”可是，你知道吗？就因为个高，每次集队我总是排在最后；因为个高，每次老师安排座位，我也总是坐在最后；因为个高，学桌矮，每次写字时我总要弯着腰，正因为不良的坐姿，导致我成了近视眼；因为个高，多少活动（尤其是舞蹈）我都没份参加；因为个高，始终“高人一等”，许多小女生远离我，我连朋友都比别人少……

记得上学期的一次考试结束后，因为个高让我受尽了委屈。那天，老师上班评讲试卷时问了句：“哪些人低于九十分？”低于九十分的同学慢腾腾地站了起来，全班一共八位，而我也在其中，因为我只考了八十七分。“鹤立鸡群”的我顿时面红耳赤，低下了头，希望大家不要注意到我。可因为个高，站在那里特别显眼，当我感觉到老师和同学们的目光一下子全都投向我时，我真恨不得找条地缝钻进去。

当我把试卷带回家让妈妈签名时，妈妈的脸色立刻晴转多云，再转阴，她生气地说：“你怎么搞的，连九十分都考不到，丢不丢人？长这么高有啥用？我看你是光长个子，不长脑子！”这一番话说得我无地自容。

哎！这一切的一切，都是个高惹的祸！

第四篇：成长——烦恼!

成长——烦恼！

成长，就是烦恼啊！

小的时候，不知道什么是烦恼，似乎也就没有什么烦恼。小学几年的生活平静得像一碗水，有父母为我“撑伞”，有老师为我“挡风”我在全方位的呵护下，丝毫没有受损。

有一天，在语文课上，学会了“烦恼”一词。凝神想想，走入初中的我并没有烦恼。考试成绩不是第一名，数学成绩不理想......最令我烦恼的就是成绩的事了，可是老师没有怪我，父母也没有怪我，朋友们更是一直鼓励我。我沮丧，我自责。我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的辛勤培育啊！

这天早上，5点半的时候，妈妈那炸雷似的大嗓门喊道：“几点了？还不起来？上不上学了？啊？快！”这是我每天早上最不愿意听到的话了，可是也没办法啊！于是，我急急忙忙穿好衣服，打算吃早饭。在学校听了老师一天的教导以后，回到家。刚一进家门，就能闻到饭菜的香气，这时妈妈就会说了：“赶快吃饭吧！吃晚饭好学习啊。”我撂下书包，来到餐桌旁。

吃过一顿丰盛的晚餐以后，我刚刚坐到沙发上，打开电视，妈妈的大嗓门就又喊道：“都6点了，咋还不学习去？哪还有时间看电视啊？”我不情愿地拎起书包，走进卧室，坐在学习桌旁，这时候，拿着笤扫的妈妈，就又来到我跟前，开始了“思想教育”，滔滔不绝地讲着不好好学习会有什么后果，还举了好多例子，“三单元某某家的孩子好好学习，人家考上了南开大学，还有咱家亲戚，别看人家长得不

咋样，但是人家就是一个聪明认学啊，人家现在考上了北京人民大学，还是2008年奥运会的志愿者呢，你不好好学习，妈在别人面前都抬不起头啊，以后可......”天哪！我都要崩溃啦！妈妈说的这些我都懂啊，可是她还是要一遍一遍不停的说，哎呀，这就是最大的烦恼了！现在，我初二了，马上就要升入三年级，站在了人生又一个岔道口上。我将面临再次的抉择。如今，则是为了分数而烦恼。面对着那不如人意的分数，心里不经意地连着起了问号：“回家怎么交代？老师会不会批评？同学会不会讥笑？......”说实话，心里真没底儿！我不由得恨起了，人为什么要长大呢？为何一定要跌跌撞撞才能长大？

成长的烦恼多得就如天际的星斗一样，数不完，言不尽。孟子告诉我们：“生于忧患，死于安乐。”大概人生就是注定要在烦恼中进取的吧！

于是，我终于有了答案：不要为失意而烦恼，也不要为烦恼而烦恼。人生就是宇宙的主宰！让我们踩着时代的节拍，去迎接那接踵而至的烦恼吧！

小记者 高梓馨

第五篇：成长的烦恼

成长的烦恼

成长的烦恼就像灶台上的蟑螂，令人生厌；成长的烦恼就像饭里的苍蝇，令人作呕；成长的烦恼还像夏夜里的蚊子令人憎恶；成长的烦恼还像冬夜里的老鼠，振人耳膜。

然而在每个人成长的过程中，还有谁能没有烦恼呢？

我现在最烦恼的就是它——考试。每到一次考试，我班同学就异口同声地说出了那个字——“啊！”我们怀着无比沉重的心情去考试。卷子上的题非常难还很没意思。一考试我们连下课玩一会儿的机会也没不能实现了。考试完毕，上课的铃声就响起来了。每当考试成绩下来了，如果考得不好，就可能被老师、家长一顿臭骂，如果考得非常不好，就会挨家长的臭骂，并且还会受到混合双打。

我还有最烦的一个事，那就是补课。一到周六周日，我心中自由的小鸟就被囚禁了起来了。因为我从七点——九点，学英语；九点半——十一点半学语文；十二点——二点学奥数；二点半——四点半学演讲，我是学完这个学那个。一天下来我是非常的累，所以我对补习是非常的讨厌。我何时才能脱离这苦海呢？

可是我知道，成长中的烦恼是会永远地跟着你的，如果你用平和的心态去面对它，或许那烦恼就会消失！到那时你就品尝到了成长的乐趣了！

黑龙江绥化安达市和平小学六年八班六年级:许鑫宇