第十五届全国中小学生创新作文大赛初赛获奖优秀作文

第一篇：第十五届全国中小学生创新作文大赛初赛获奖优秀作文

第十五届全国中小学生创新作文大赛初赛获奖优秀作文

全国中小学生创新作文大赛由北京三爱创新教育科技中心、中国出版集团现代教育出版社、全国语文创新教育研究中心和《中国校园文学》杂志主办，并与中国作家协会、中国教育学会、中国青少年研究中心、中国校园文学杂志社、语文报社、教育科学论坛杂志社、全国语文创新教育研究中心等多家知名教育科研单位进行了深入合作。

创新作文大赛自2000年开展以来得到了各省、市（州）、县（区）教育局、学校、家长的大力支持，参赛学生2000余万人，收集初赛作品1800万余篇，评选出160万余名作文高手并在各省举行现场考试复赛，均取得了优异成绩。计有1000余名同学通过高效自主选拔进入清华、北大、复旦；10000余名同学进入全国各省名校；评选出优秀指导教师9000余名；授予1000余所学校为创新作文教育实验基地。全国中小学生创新作文大赛已成为国内作文大赛第一品牌！

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初中组初赛试题

“曾经并肩往前的伙伴，在举杯祝福后都走散，只是那个夜晚，我深深的都留藏在心坎，长大以后，我只能奔跑，我多害怕黑暗中跌倒，明天你好，含着泪微笑.......”阅读上述材料，请以《明天以后》为题，结合生活实际，完成一篇不少于 700 字的文章。

明天以后

作者：杨子江 学校：湖南省湘潭市湘乡区麓山外国语学校

组别：初中组 奖项：一等奖

阳光依旧炽热而叛逆，蓦然回首，倔强的我已不再。

明天，一定比今天更残忍，所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。

我们注定要被岁月的悠长所征服，再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远，站在十字路口，抉择，那通往明天的路。

“任时光匆匆流去，我只在乎你。”经历过生离死别，才发现时光的打磨，也无法掩盖我们脆弱的心灵，太多的人在时光的匆匆中离我们而去。人，总会有那么一天。若是我，便有太多东西放不下，舍不得。

再用尽全力跑向终点时，便发现遗失了太多，找到了，却遗失了更多，明天，在哪里，我很迷茫。

很悲凉的，我们长大了。

黑暗侵蚀着还很暖的阳光，多怕，再也走不出黑暗，很怕很怕，怕跌倒后再也爬不起来。悲伤弥漫了整个天际，岁月一点一滴地酝酿。

听着听着牛奶咖啡的歌《明天，你好》，便有了一丝丝安慰，也不那么悲伤了。

“看昨天的我们走远了，站在命运广场中央等待，那模糊的肩膀，越奔跑，越渺小。曾经并肩往前的伙伴，在举杯祝福后都走散，只是那个夜晚，我深深的都留在心坎，长大以后，我只能奔跑，多害怕黑暗中跌倒，明天你好，含着泪微笑，越美好，越害怕得到。”

星光，燃烧自己发亮。种下一个渴望，总有一天，我们会端坐于霜天，为自己默默点亮希望，跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起，向着明天奔跑。

明天以后，会怎样？

岁月可以磨灭我的倔强与叛逆，却永远磨不灭我内心渴望明天的信念？

明天以后，将会怎样？

我期待着，那黎明破晓的曙光！

高中组初赛试题

罗威纳有三只不同大小且没有刻度的水杯，容量分别是 3 升、5 升和 8 升。最大的那个杯子是满的。他如何使用这三个杯子将 8 升水平均分为 4 升？

阅读上述材料，你将如何解答这个难题？请将你的思考过程以及产生的一切想法写下来，自拟题目，完成一篇不少于 900 字的作文。

万千之变，此生不变

作者：吴雨桐 学校：成都外国语学校高新校区

组别：高中组 奖项：一等奖

水杯反复倾倒，最终演变出了一个奇迹，意料之外，却又似情理之中。正如造化变幻一般，无穷，莫测，却有迹可循。寒鸦。乌台。飞雪。

他也曾用一纸灵动的文采名动京城，也曾为瘦西湖的百姓无助的呻吟倾尽绵薄之力，也曾衔觞赋诗直抒自己对新法的不满.........彼时少年自负有凌云之笔，到而今只余满怀萧瑟。当他又一次见到乌台外的青天时，已是寒冬。风卷起他落了雪的发，呼啸着带走了他内心的迷茫和质问，却没入宫墙，无人回答。

浅浪。层霄。杜宇。

有一方古刹，叫定慧。山头尚有料峭春寒，寺里的晨钟暮鼓将他从酩酊的梦里唤醒。回首向来萧瑟处，原来所有无端世事和多舛命运的尽头，也无风雨也无晴。有一蓑烟雨，何不任平生？

有一处巉岩，名赤壁。是怎样的豁达，才能使一个月下与友同游的“闲人”发出“小舟从此逝，江海寄余生”的感叹？“人生如梦，一樽还酹江月”便是他的人生从失意到诗意的见证。

有一位智者，号东坡。坎坷浮沉的仕途上，他的命运如同流水，在不同的环境里辗转。但他却没有就此迷失在这变幻里，而是布衣芒履，出入于阡陌之上，放浪于山水之间，由一位文采卓然的才子蜕变成了更加内敛沉稳的禅者。有人说，没有乌台就没有今天的苏东坡。纵观这位大文豪的一生，从在政治领域上直抒己见，到被众官弹劾、押入乌台。再到豁达处世，乐观自由，其间万千变化，盖其性格使然。故而他命中注定不变的，就是变化，这变化的结果，正是一个千古文豪的诞生。

在新旧交替、动荡不平的年代，曾经有一个年轻的学者，他用饱含着深情的言语，将涌入梦里的平常经验和影像强住在新奇的诗句上。“醉过才知酒浓，爱过才知情重。”打破五言七言的整齐句法，增强自由体的白话诗音节的婉转，挣脱旧诗词的束缚，胡适的思绪像“两只黄蝴蝶”，在古典诗禁锢的笼中展开创新的翼。

半生的流离颠沛和丧亲之痛。一生债务与沉疴。一个流浪的诗人。世界吻他以觞，他却报之以善意的哲思。“诗不是表达某种见解，它是从流血的伤口或微笑的唇间涌出的一首歌。”纪伯伦走了很远，却没有忘记自己为什么出发。短暂而苦难的生命之旅中，他始终追求者人间的爱与真。他用自己的笔写下浪漫和爱国的篇章，隽永的文字发人深省、鼓动人心。

水在奔腾，却始终归于大海；云在流动，却终能映出晴空。纵使命运变幻无常，在这无尽的“变”之中，总有其“不变”的规律，在这无穷的“变”之后，也总有其“不变”的，如诗酒一般醇香，如坚守与创新一般动人的收获。也许这只是阅尽千帆、历遍万山之后的慨叹，也许真正能够释怀之日姗姗来迟，但正因达到了这样的高度，方能笑言不枉此生。

第二篇：第十五届全国中小学生创新作文大赛初赛试题

第十五届全国中小学生创新作文大赛初赛试题

小学组题目一：

从下列词语中挑选三个你喜欢的词语并把它写在试卷的第一行，然后围绕你选择的词语，结合生活实际，自拟题目，展开想象，完成一篇不少于 400 字的文章。

水杯、橡皮、彩虹、冰箱、月亮、手机、机器人、黑洞、公主

小学组题目二：

请以《我想的生活》为题，将题目补充完整，完成一篇不少于 400 字的文章。

初中组题目一：

“曾经并肩往前的伙伴，在举杯祝福后都走散，只是那个夜晚，我深深的都留藏在心坎，长大以后，我只能奔跑，我多害怕黑暗中跌倒，明天你好，含着泪微笑.......”阅读上述材料，请以《明天以后》为题，结合生活实际，完成一篇不少于 700 字的文章。

初中组题目二：

“大师，什么是快乐的秘诀？”

“不要和愚者争论。”

“我完全不认为这样能使人快乐！”

“是的，你说的对。”阅读上述材料，思考并完成一篇不少于 700 字的文章。

高中组题目：

罗威纳有三只不同大小且没有刻度的水杯，容量分别是 3 升、5 升和 8 升。最大的那个杯子是满的。他如何使用这三个杯子将 8 升水平均分为 4 升？

阅读上述材料，你将如何解答这个难题？请将你的思考过程以及产生的一切想法写下来，自拟题目，完成一篇不少于 900 字的作文。

第三篇：第十二届全国中小学生创新作文大赛初赛题目

第十二届全国中小学生创新作文大赛初赛题目

小学组初赛题目

在生活中，有很多东西是必不可少的，比如水、空气、电、知识、动画片„„如果没有了它们，我们可就没法儿活啦！

在生活中，也有很多东西是我们巴不得它们能消失的，比如你最讨厌的食物和动物、考试、妈妈的唠叨、坏天气„„

如果我们需要的东西不存在了，世界会发生什么样的改变？

如果我们不需要，或是不想要的东西不存在了，生活又会变成什么样？

请你联系现实，发挥想象，以“如果_______没有了”为题（请将题目补充完整），写一篇不少于600字的作文。

初中组初赛题目

请以下列情境作为开头，发挥想象，自拟题目，写一篇文章，不少于800字。

“快乐的时光总是短暂的！”小A像哲人一样地说出了这句话。看着他这副模样，我有点想笑，有点„„

高中组初赛题目

2016年10月13日，瑞典文学院宣布，将2016年诺贝尔文学奖授予美国音乐人兼作家鲍勃·迪伦，以表彰他“在伟大的美国歌曲传统中创造了新的诗歌表达”。这是诺贝尔文学奖有史以来第一次颁给音乐人。的确，鲍勃·迪伦的作品虽然是让人“听”的，但完全可以把它们当作诗歌来“读”。下面就是鲍勃·迪伦的代表作《答案在风中飘荡》的歌词，请仔细阅读并领会其中的深刻寓意，然后以“答案在风中飘荡”为题写一篇文章，立意自定，体裁不限，字数限1500~1800 之间。

《答案在风中飘荡》

一个男人要走过多少条路 才能被称为一个男人 一只白鸽子要越过多少海水 才能在沙滩上长眠 炮弹在天上要飞多少次 才能被永远禁止 答案，我的朋友，在风中飘荡 答案在风中飘荡 是啊一座山要存在多少年 才能被冲向大海 是啊一些人要生存多少年 才能够获得自由 是啊一个人能转头多少次 假装他只是没看见 答案，我的朋友，在风中飘荡 答案在风中飘荡 是啊一个人要抬头多少次 才能够看见天空 是啊一个人要有多少耳朵 才能听见人们哭泣 是啊到底要花费多少生命 他才能知道太多人死亡 答案，我的朋友，在风中飘荡 答案在风中飘荡

第四篇：全国中小学生创新作文大赛优秀作文

全国中小学生创新作文大赛优秀作文

全国中小学生创新作文大赛由中国出版集团现代教育出版社、北京三爱创新教育科技中心、全国语文创新教育研究中心和《中国校园文学》杂志主办，并与中国作家协会、中国教育学会、中国青少年研究中心、中国校园文学杂志社、语文报社、教育科学论坛杂志社、全国语文创新教育研究中心等多家知名教育科研单位进行了深入合作。

创新作文大赛自2000年开展以来得到了各省、市（州）、县（区）教育局、学校、家长的大力支持，参赛学生2000余万人，收集初赛作品1800万余篇，评选出160万余名作文高手并在各省举行现场考试复赛，均取得了优异成绩。计有1000余名同学通过高效自主选拔进入清华、北大、复旦；10000余名同学进入全国各省名校；评选出优秀指导教师9000余名；授予1000余所学校为创新作文教育实验基地。全国中小学生创新作文大赛已成为国内作文大赛第一品牌！

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【小学组—复赛】

住在一本书里

作者：李樱宁 学校：成都市青羊区草堂小学 奖项：一等奖

我要住在一本书里，感受书的世界中的奥妙。

如果我住在《秘密花园》里，一篇篇的文字就是一束束的花儿，有香味浓郁的玫瑰，绽开她火热的芭蕾裙，有优雅洁白的茉莉;舒展开她白如冬雪的长裙;活泼阳光的向日葵也向着日光，灿烂地露出了笑容，迎接着每天初生的红日。

如果我住在《少儿百科全书》里，我要看宇宙多么广阔，动物世界多么奇妙，打开智慧的大门，吸取知识的精华，沐浴在知识的海洋，啊，知识是多么的博大！

如果我住在《格林童话》里，我要与白雪公主一起对抗邪恶的王后，让海的女儿从此不用化成泡沫，与王子一起快乐生活，啊，我要让童话从此不再悲伤，这是我最大的愿望！如果我住在《绿野仙踪》里，我要和主角一起，游荡在郁郁葱葱的森林里，听鸟儿喳喳歌唱，闻花朵浓郁芳香，看着草丛随风飘动，啊！大自然是多么美妙！

如果我住在《昆虫记》里，我要和法布尔老师探秘昆虫的世界，有花花绿绿的蝴蝶，有长着八只大腿的蜘蛛，有可以在水上走路的水蜘蛛，啊！昆虫的模样真是千变万化！

如果我住在《爱丽丝梦游仙境》里，就偷偷跟着她，走进梦境的世界，见识那些天马行空、奇形怪状的事物，啊，梦境的想象真是奇妙！

虽然住在书里是多么有趣，但最终还是住在自己温暖的家好。

今天，网络没了

作者：向玉琳 学校：遂宁船山区城北小学 奖项：一等奖

泪水，湿了眼眶，模糊了视线，秋，那样伤感，回忆又使人温暖，窗外有着点 44点......“妈妈，好香啊！那是什么？”我瞪着好奇的眼睛，手指着一束花。”那是桂花，玉琳喜欢吗？”“喜欢！”我重重地点了几下头。“妈妈给你摘几朵吧！”“不要，它们会疼的。”我急忙拉着妈妈离开。看见妈妈明亮的眼眸，和温暖的笑容，渐渐模糊.....时间带走了年少轻狂，也沉淀了冷暖自知......不知过了多少秋季，我跟随着时间的步伐，越行越远......我沉浸在虚拟的网络世界，渐渐忽视身边人的好，忽冷忽热。那个年少无知，天真烂漫的我，没了。我可以在虚拟世界中绽放灿烂的笑，却不愿给现实世界中对我好的人给予关怀。虚拟世界中活泼可爱的我，在现实中却毫无耐心。

“玉琳，今天是你妈妈的生日，怎么不去祝福她？”奶奶站在我身边问。“知道了，你快出去吧！”我不耐烦地催促，“嘭”地一下关上门。“玉琳，秋天了，桂花开了，妈妈带你去看桂花。”妈妈隔着门说。“不去不去！”我头也不抬地说。

突然，手机没了信号，我试了好久都依然如此，我气得将手机摔在床上，去开电脑，却发现停电了，我气呼呼地打开房门。“我想出去透透气。”妈妈笑着点头，“我们走吧！”我头也不回地说，“你别来，我自己去！”说着关上门。

我走出门，看见许多大人领着小孩在玩，我的心好像被触动了，可却仍装作那样冷淡。走过街的转角，一朵残花落下，我看见散发着香味的桂花铺满冰冷的地面，唤醒了我沉睡许久的记忆，那个天真烂漫的我，去哪儿了？

泪水轻轻滑落，我却来不及触碰，就已落下，一切，都回不去了。可我，还能弥补吗？再次模糊的景象....我睁开双眼，原来，是梦。

今天，是妈妈的生日..........我冲出卧室，看着正在准备早餐的妈妈的背影，我心里最柔软的一面被触动。“妈妈，我们，一起去看桂花，妈妈？”我看见妈妈的背影微微震动。“好。”

.............我仿佛回到从前，虽然，以前的我并没有回来，但我感觉，又近了一些，看着妈妈熟悉的笑，我也笑了，带着苦涩、青春的味道，到这甜蜜，童年的味道。

秋，金色铺面冰凉的地面，温暖人心，苦涩中带着甜蜜，满地繁花，记忆中的金色。秋天的桂花，如金色的阳光，带我离开冰冷的虚拟世界，迎来温暖，冰封的记忆被融化，照耀心灵.记忆中的童年，对未来的憧憬，回首过去，记忆安好。我回到了现实世界，对别人给予我的温暖回报以炽热阳光，找回光明。

风很念旧，停留在谁的肩头。

【初中组—复赛】

放慢脚步，感悟人生

作者：张书睿 学校：重庆市十八中两江实验中学校 奖项：一等奖

活着的最好态度，原不是马不停蹄，一路飞奔，而是不辜负，不辜负身边的每一场花开，不辜负身边的一点一滴，用心去欣赏、去热爱、去感恩，每时、每刻。

——题记

春天里，是久违的暖风拂面，花香四溢。看过了娇美粉嫩的樱花，赏过了风吹落樱的清新诗意，方才发觉，四月已然成了一个活泼的小人儿，伴着一路花香，悄然到来了。今年的四月在我看来是极美的，如晴天里的欢声笑语，如每一场花开的幸福和感动，如生活中的一点一滴，如我那斑斓的青春和那青春里每一个美好的人。他们静静地在那里，慢慢地绽放着——放慢脚步，方可聆听。

从前，会常常想，我是独自一人的。我兀自低头，快步前进，一次又一次与花香擦肩而过，而后远离、不复——我要追求的只是更好的成绩、更高的排名。宛如置身于幽深的海底一般，漆黑而死寂，看不见蓝天白云，看不见花。

但是，那般的岁月里，还好有你，还好有朋友们。在那个四月里，在那满溢华光的春天里，我，放慢脚步。你笑着，对我说：“生命理应是快乐的。我们有大把的热情、梦想，还有诗和远方。”“嗯，或许是吧”这时，便看见你眼中闪耀的光芒。“那么，请花上一点时间在一朵花前止步、驻足吧。”“嗯，我会的。”是久违的一阵春风，我嗅到了花香。

我会轻轻培下一株花，浇水、施肥，等它生根、发芽。然后，和大家一起，看着这幼嫩生命逐渐生长，体会每一片绿叶的生意盎然，聆听花朵绽放，是浅浅的欢喜溢满了心。那样的日子很快乐啊。所以，谢谢你。

“我们与某人相遇的瞬间，就不再是一个人了。”果然，留意到了美好的人们，有了有爱的大家，世界就变得多姿多彩起来。往往感到很庆幸，能够在这凡尘里与美好的人儿相逢。大家原是怀揣着喜悦、感动、幸福在春天里聚首，在暖风轻拂中欢笑着奔跑。生活啊，有太多的美好需要去体会，又怎能将自己禁锢在华而不实的牢笼中呢？

是的，从相遇的那一刻起，我就放慢了脚步，有了微笑。我想，我已跟随大家欢快的脚步，开始了奔跑。就像是重获新生，褪去了木然的阴影，我踏上与以往不同的、新的旅途，在星光下，开始了奔跑！

刹车究竟会让汽车跑得更快还是更慢呢？有人曾这样问过。也许会更快吧？亦或是更慢吧？对此我不能妄下断言。我只知道啊，行驶在自己人生的旅途上，是要懂得用心去体会的。车窗外，或许春暖，或许花开，或许草长莺飞。生活的美好一直都在的。轻踩刹车，放慢脚步，躁动的心归于平静，它们也许会将你引领到一片新天地，让你带着感动、感悟，加速前行。

大人与孩童

作者：殷铠莹 学校：东莞中学松山湖学校 奖项：一等奖

刹车到底让车跑的更快还是更慢呢？如此浅显的道理大人为何不知道。画个圈圈你看见的真的只有圆吗？如此简单的问题大人为何看不出。是我们孩童更聪明？还是大人长笨了？

记忆如潮水一般褪去，留下星星点点的痕迹。忆起自己上的第一节心理课，老师一言不发的在讲台上画了个圆，这是个多么普通的圆啊，这画圆技术还没有数学老师画得那么精湛。我托着小小的脑袋，狠狠地走神。那老师好像并不那么在意，只转身问我们：“看着我画的这个圆，你们觉得像什么？”多么简单的问题啊，我看着那丑丑的圆想起妈妈早上煲的飘着丝丝浓浓香味的茶叶蛋。耳尖却传来五花八门的回答“像眼睛”“像太阳”“像月亮”“像老师的头”„我们的笑声和谈论声在教室里回荡。

这时，一个调皮的男生腆着脸说：“像„屁股”空气霎时变得稀薄，每个人都忍俊不禁，但又害怕老师责备，每一颗脑袋都低垂着。却听见意料之外的声音“说的都很好呀！”老师赞许的眼神映衬着我们一张张错愕的脸。老师讲起她前不久去大学教的同样这节课，大哥哥大姐姐却没有一个人回答。“这是想象力的扼杀，多年以后你们也会上大学也可能像他们一样，将来的你们可能会被面子与功名利禄所迷惑。但请你们不要忘记这节课，不要忘记这时的你，因为孩童时期才是人最真实无华的初衷。”记忆到此戛然而止。

所谓的高规格讲座的讲与听不过是自己用虚伪的面纱蒙住了自己的脸庞。至于原本孩童的天性却被“大人”这个像模像样的绳索捆住了手脚。像《皇帝的新装》中的人们真的看见了那华丽尊贵的衣裳吗？答案是否定的。只是大部分时候的人们不愿承认自己被面子牵着鼻子走罢了。

大人是什么样的呢？兴许每个孩童都想一夜变成大人吧。兴许我们的大人小时候也是这么想的，待他们长大之时他们也许也不清楚，到底怎么样才算大人呢？兴许那时的大人便按着自己心目的“大人”做。虚伪呆滞酷爱面子热衷功名利禄„渐渐地他们成为了所谓的大人，听取着所谓的高规格，隐藏着曾经孩童时“幼稚的思想。模仿着别的大人，故作高深。

我不禁想着那个丑却可爱的圈圈，笑着此刻所谓的“成长”。刹车时自然是变慢的，孩童终究会长成大人。哲学家仍会重复着他的演讲，关键的是你愿意怎么想。

【高中组—复赛】

空山落，伊人归

作者：郑雯 学校：揭东第一中学 奖项：一等奖

“我本走过的路，该是无羁的土地。每一株自由的小草，进化成梦想成真那样的空灵„„” 往事如飞，尘落霜满，岁月如实地改变我们的人生，写下几个缱绻的花苞，我们往往依恋过去，或许有那么一个地方，一个角落，一个人使我们流连忘返，人呢，总是在光阴逝去之后想挽留一切。

留下的，确是满目空山。

时间的列车缓缓前行，我们踏上的却是一趟刹不了车的旅途。

那一年，十五岁的我遇到了十五岁的她。她留着长长的直发，手上捧着一本书，嘴里呢喃着，好看的剪影散落在风中，随着那段时光渐渐老去。可在记忆这头的我却还在顾盼，回到当初。

那时，每天中午的阳光总会慵懒地打在我们身上，可是这丝毫阻挡不了每一个饱受饥饿的少年冲往食堂的心。我和她走在路上，旁边擦肩而过的是一个个稚气犹存的少年，他们有的背着大大的书包行走着，有的则是互相嬉笑打闹着，有的是不顾一切的往前冲，而相同的则是每一个挂在脸上的笑容，不变。

我们总是会选择窗边的位置，阳光透过玻璃窗折射进来，把一切美好拉得好长好长。那时的天空蓝得那么透亮，像是藏着一个咿呀学语的小孩，见证着我们曾经走过的斑驳的岁月。

每一个午后，那扇旧书店的残旧的木门总是会为我们敞开着。头顶上的风扇发出稀稀拉拉的响声，似乎要将所有寂静的岁月淹没。那时，虽然夏天的阳光毒辣辣地炙烤着大地，汗珠出现地总是那么不合时宜，但这一点也不妨碍我们沉迷于书本带给我们的快乐，而这也是因为她还在身边，我们还是共同向往着生活，感受着彼此的快乐与忧伤，便已足够。书店的阿姨每当看到我们一起在那里看书，总是会把脚步放得很轻很轻。在这个世界上幸福总是来临得让人后知后觉，直到如今忆起那个小小的动作都总会浅浅一笑。微风拂过那片是时间的海洋，一切的一切就好像是发生在上一秒一样，想起，念念不忘。就在某个瞬间，爱过的人，恨过的人，感动的时刻，那些细碎的悲伤，汹涌的泪水与欢笑——重回心头，往事如昨，突然明白了时间的匆忙。原来我们都还只是孩子，渴望一趟不刹车的旅程，在路上。

日记本上所有关乎我们的文字，尘封在岁月的夹层里。空山落得伊人归? 后来，我们在操场上放开了彼此的双手，各奔天涯，那些充满笑与泪的日子幻化成风，伴随着更好的我们。这是属于我的故事，一个有她的故事。

有人说:”走出悲剧就是喜剧，走不出喜剧就成了悲剧。" 渐渐地，我们长大了，摇头的哲学家让我们认清了现实，原来夏夜的凉风掺杂了旧梦却是令人难眠的存在，原来刹得了的列车更令人神往。

在欲望的背后

作者：刘娜 学校：浙江大学附属中学玉泉校区 奖项：一等奖

如果把我们所能够拥有的一切装到一个袋子里，那么这个袋子就是我们的欲望。我们总会误把这以年为计量单位的生命当做大商场的一场降价抢购，在有限的时间里为自己的口袋尽可能地装满东西就是取得最后胜利的标志，于是我们一个个如同恶狼扑食，生怕错过了一个可以伸手的机会——可是结果呢？待到我们看商品的说明书时，才恍然发现这一个个都不是生活所需。

但是我们为什么会想要去抢呢？ 因为欲望。

欲望似乎是一个贬义词，但是确是人类的本质。

人的存在本身就是一种欲望，不前进便会被其他的生物所淘汰从而以本能满足自己的欲望，从而得以生存。

而在产生了欲望的那一刻，人类又拥有了另一种心思：凌驾于欲望之上。当和平这个字眼出现的时候，便会有人想要发动战争；当真善美被大力弘扬的时候，便会有人想要去毁灭它；当禁止标志被贴出时，便会有人想要将它撕下——每一件事物的出现，对于这些人而言，便意味着多了一份征服的欲望。你问他们刹车会让汽车的车速变慢吗？他们会摇摇头，告诉你：这只是给了他们加大马力的可能。

这样看，欲望仿佛是在将人们推向罪恶的深渊。我们没有忘记希特勒为了掌权而发动了二战，扬起了法西斯的旗帜；我们没有忘记殖民者鞭笞着奴隶，进行着三角贸易；我们没有忘记黑心医院为了金钱和利益，而偷偷更改着药品的保质日期；我们没有忘记基层的管理人员面对生活贫困的百姓，克扣着上层的补贴······这一切的一切，我们都不曾忘记。也不该、不会忘记。

在欲望的背后，是我们自己。

但是辩证唯物主义也早就告诉我们，一个事物往往有着多面的性格，在欲望支配人们去做一件件满足私欲的事情时，也偷偷潜入人类进步的灵魂，实现着人类的完美和进步的渴求。

因为厌弃路途遥远，所以马车、汽车得以发明；因为不满足于贫乏的劳动力，所以在一个个国家掀起了工业革命，因为渴望自由和民主，不安于奴役和封建，从中华民国一步步走来，我们正高举祖国伟大复兴的旗帜。

欲望让人性贪婪，但这并不影响人们心中亘古不变的伟大一面。尼采曾说，直面自己的欲望使之转移到内心深处真正向往的地方，从而从原始的欲望中带来更高的快乐——这种快乐不是来自肉体，而是心灵的深处。

我们仍站在欲望的背后，不过这一次，我们的眼光却投向更高的阶梯。我以为，这才是欲望最初产生想要给予我们的意义。

终有一天我们会意识到，那个口袋只有那么大，我们所能拥有的也是无穷的有限的万分之一。那么我们会仔细凝视着口袋里的溺爱的眼神，由衷的感动，对真理的畏敬，母亲的水饺，抑或是家乡的蝉鸣······那才是我们所追求的真正。

终有一天我们会意识到，本着以高等动物的自尊和自信，我们会站在欲望的背后，用一切所知的真善美，来推动人类文明的车轮，向前走去。

第五篇：全国中小学生创新作文大赛高中组初赛题目[模版]

高中组初赛题目

一、阅读能力测试（100分）

请阅读下面的材料，按要求进行阅读能力测试。

不到5岁便夭折的儿童每年有900万。在撒哈拉沙漠以南的非洲地区，产妇死亡概率为33%，这一比率在发达国家仅为0.018%。全球至少有25个国家，大多数为撒哈拉以南的非洲国家，其人口的平均寿命不超过55岁。仅在印度一国，就有超过5000万的学龄儿童连简单的课文也看不懂。

看了上面这段文字，或许你只想把书扔到一边，不去想世界贫穷这件大事。因为这个问题看上去太宽泛、太棘手。然而，我们写这本书的目的就在于，劝你不要那样做。

宾夕法尼亚大学近期的一项实验表明，这一问题的重要性会令我们无比震惊。研究人员发给每个学生5美元，让他们填写一份简短的调查表，然后再给他们看一份传单，请他们为“拯救儿童”（全球慈善机构之一）捐款。传单有两种不同的类型，有些学生所看到的传单是这样的：

马拉维的食品短缺影响着超过300万儿童；在赞比亚，自2000年以来的严重干旱已导致粮食产量下降42%。因此，300万赞比亚人将面临饥饿；400万安哥拉人（占安哥拉人口总数的三分之一）已被迫离开自己的家乡；超过1 100万埃塞俄比亚人急需食品援助。

另外一些学生所看到的传单上画着一个小女孩，还有这样一些文字：

罗西娅是一个来自非洲马里的7岁女孩，她过着极度贫穷的生活，甚至面临着挨饿的危险。然而，您的经济援助将会改善她的生活。有了您以及其他好心人的支持，“拯救儿童”将与罗西娅的家人以及社区里的其他人一起帮助她，让她能吃饱饭，接受教育，具备基本的医疗及卫生常识。

看了第一份传单的学生平均每人捐了1.16美元。和第一份传单不同，第二份传单展现了一个而不是数百万人的困境，看了这份传单的学生平均每人捐了2.83美元。这样看来，学生们愿意为了罗西娅而承担一点儿责任，但在面对广泛的全球性问题时，他们就不免有些泄气了。

接下来，研究人员又随机选定了一些学生，先告诉他们这样一个现象，即人们不愿关注那种泛泛的信息，他们更有可能会捐钱给某一特定受害者，然后再给这些学生看那两份传单。结果显示，看了第一份传单的学生平均每人捐款1.26美元，与事先不知道该现象的学生所捐的钱差不多。然而，看了第二份传单的学生在得知这种现象之后，平均每人仅捐了1.36美元，远远低于不知道该现象的学生所捐的钱。鼓励学生们再想想反而使他们对罗西娅不那么慷慨了，但马里人民也没有因此得到更多的援助。学生们的反应是一个典型案例，说明了大多数人在面对贫穷等问题时的感觉。我们的本能反应是慷慨，特别是在面对一个身陷困境的7岁小女孩时。然而，正如宾夕法尼亚大学的学生们一样，我们在重新考虑之后常常失去信心：我们捐的那点儿钱不过是沧海一粟，而且这些善款的安全性也得不到保障。这本书会让您再好好想想，如何摆脱那种“贫穷的问题难以解决”的感觉，从一系列具体问题出发，重新审视这一挑战。这些问题只要能得到恰当的定位并为人们真正理解，就能够逐一得到解决。

遗憾的是，关于贫穷的辩论往往不是这样展开的。很多侃侃而谈的专家并没有讨论怎样抗击痢疾和登革热最有效，而是专注于那些“大问题”：贫穷的最终原因是什么？我们应该在多大程度上信任自由市场？穷人能够受益于民主制吗？外来援助可以发挥什么样的作用？等等。

杰弗里·萨克斯是联合国顾问、纽约哥伦比亚大学地球研究所主任，同时也是一位贫穷问题专家。他对上述问题的回答是：贫穷国家之所以贫穷，原因在于这些国家往往都气候炎热、土地贫瘠、疟疾肆虐、四周被陆地所包围。因此，如果没有大量的原始投资助其解决这些地方性问题，这些国家很难提高自己的生产力。然而，这些国家却因为贫穷，无法支付投资回报——这就是经济学家们所谓的“贫穷陷阱”。除非这些问题的解决能够落到实处，否则无论是自由市场，还是民主制，都帮不上什么大忙。外来援助之所以重要的原因就在于，它能启动一种良性循环，即辅助穷国在关键领域投资，从而提高其生产力；由此而产生的更高收入会带来更多投资，收益将呈螺旋状上升。萨克斯在其2005年《贫穷的终结》（The End of Poverty）一书中称，如果富国在2005~2025年间每年拿出1 950亿美元的资金来援助穷国，那么贫穷问题到2025年末便可完全得到解决。

然而，还有一些侃侃而谈的人认为，萨克斯的回答是错误的。曼哈顿的威廉·埃斯特利挑战了纽约大学的萨克斯，随着其著作《在增长的迷雾中求索》（The Elusive Quest for Growth）及《白人的负担》（The White Man's Burden）的面世，他已经成为反援助人士中最具影响力的公众人物之一。丹比萨·莫约是一位曾在高盛投资公司及世界银行任职的经济学家，她于近期出版了《援助的死亡》（Dead Aid）一书，并在书中对埃斯特利的观点表示赞同。他们都认为，援助的弊大于利：援助使人们停止寻找自己解决问题的方法，腐蚀地方机构并削弱其作用，导致一些援助机构形同虚设。对于贫穷国家来说，最好遵循一个简单的原则：只要有自由市场和恰当的奖励机制，人们就能自己找到解决问题的方法，避免接受外国人或自己政府的施舍。从这个意义上讲，在看待世界运转的方式上，对援助持悲观态度的人实际上表现得颇为乐观。埃斯特利认为，“贫穷陷阱”并不存在。

我们到底应该相信谁？是相信那些认为援助能解决问题的人，还是相信那些认为援助只能使问题恶化的人？这一问题无法从理论上得到解决，我们需要的是证据。然而，遗憾的是，那种常常用来解答大问题的数据并不能得到人们的信任。引人注目的奇闻轶事比比皆是，有些事件甚至可以用来支持任何立场。例如，卢旺达在遭受种族灭绝之后的几年里得到了大笔捐款，整个国家逐渐走向繁荣。由于国民经济得到了发展，卢旺达总统保罗·卡加梅开始制定政策，尽量不再接受援助。那么，我们应将这个例子看作是援助好处的证明（萨克斯的观点），还是自力更生的典型代表（莫约的观点），还是二者兼备？

由于诸如卢旺达这样的个例没有最终定论，大多数研究哲学问题的人更喜欢在多个国家之间作比较。例如，针对世界上几百个国家的数据表明，接受更多援助的国家并不比其他国家发展得快。这常常被认为是援助无用的依据，但实际上，这也可能意味着相反的观点。或许，援助使某些国家避免了一场灾难，没有援助的话情况会更糟。对此，我们并不了解，只是在泛泛地猜测而已。

然而，假如没有支持或反对援助的依据，我们又该怎样做呢？——放弃穷人？这种失败主义的态度不是我们所应持有的。实际上，答案是可以找到的。这本书整体上就采用了一种答案延伸的形式——不过不是萨克斯和埃斯特利喜欢的那种泛泛的答案，它要告诉你的不是援助的好与坏，而是援助在一些特定的事例中是否带来了好处。我们虽然不能断定民主制的效力，却可以就是否应改变其组织方式谈谈感想，使其更有效地运行于印尼的农村等地。

无论如何，对于某些大问题（如外国援助是否有效）的回答是否像我们有时听到的那样重要，我们尚不明确。无论是伦敦、巴黎或华盛顿特区那些热心于帮助穷人的人，还是不那么热心于此的人，他们都认为援助的作用十分突出。实际上，援助只占每年给穷人所划拨的款项的一小部分，大多数针对全球穷人的计划都由各国自身的财政部门制定。例如，印度基本上不接受援助。2004~2005年间，印度为穷人的基础教育计划投入5 000亿卢比（310亿美元）。即使是在非洲这样急需援助的地方，这一数字也只占政府2003全部预算的5.7%（如果我们排除尼日利亚和南非这两个几乎不接受援助的大国，那么这一比例为12%）。

更重要的是，援助的是是非非引发了无数没完没了的争论，这模糊了真正的重点——钱的去处。这就意味着政府要选择正确的资助项目——该项目对穷人有好处吗？是该给老人发养老金，还是为病人建诊所？然后，弄清楚最好的操作方式是怎样的。比如，诊所的运作及人员配备可以采取很多不同的方式。

为援助问题而争论的人基本上都同意一个前提，即我们应在力所能及时向穷人伸出援助之手。这也在情理之中。哲学家彼得·辛格曾写过关于拯救陌生人的道德准则，他评论说，大多数人都愿 意牺牲一件价值1 000美元的衣服，换取一个落水儿童的性命。辛格还认为，这名落水儿童就是那些每年活不到5岁的900万儿童之一。经济学家、哲学家、诺贝尔奖得主阿玛蒂亚·森的观点也得到了很多人的赞同。他认为，贫穷会导致令人难以容忍的人才浪费。用他的话来讲，贫穷并不仅仅意味着缺钱，它会使人丧失挖掘自身潜力的能力。一个来自非洲的贫穷小女孩即使很聪明，可能最多也只能上几年学。她很可能由于营养不足而无法成长为世界顶级运动员，而且即使她有什么做生意的好想法，也没有启动资金。的确，对于发达国家的人来说，这种对生命的荒废可能没有什么直接影响，但对于这个非洲小女孩来说却影响很大：她可能沦落为携带艾滋病毒的妓女，将病毒传染给一个来到非洲旅游的美国人，而这个美国人又会将病毒带回自己的国家。或者，她可能会患上一种耐抗生素的肺结核，这种病毒最终可能会传播到欧洲。如果她当初接受了足够的教育，她可能已经研制出了治疗老年痴呆症的良药，或者就像中国小姑娘戴满菊一样，她上学的机会来源于银行职员的一个疏忽，这可能使她最终成为雇用上千人的商业巨头。尼古拉斯·克里斯托弗和舍丽·吴顿在其著作《半边天》（Half the Sky）中讲述了这个小姑娘的故事。即使她没有这样的际遇，我们又有何理由不给她一次机会呢？

我们知道帮助穷人的有效方式吗？当我们回到这个问题时，分歧便会显现。

辛格关于帮助别人的观点中隐含了一个前提，即你知道如何去做。在你不会游泳的前提下，甘愿牺牲一件衣服的道德准则便显得苍白无力。正因如此，在《你能拯救的生命》（The Life You Can Save）一书中，辛格不辞辛苦地为读者列举了很多实例，告诉他们可以在哪些地方伸出援手。在辛格的网站上，这部分内容是定期更新的，尼古拉斯·克里斯托弗和舍丽·吴顿也是这样做的。道理很简单，只谈世界上存在什么问题，而不去谈可行的解决方案，这样只能导致社会瘫痪，而非进步。

因此，真正有用的方式是从实际问题的角度去思考，这样就可以有针对性地找出解决具体问题的方法，而不是空谈外来援助。例如，世界卫生组织称，疟疾在2008年造成约100万人丧生，其中大多数是来自非洲的儿童。对此，我们认为，让人们睡在经过杀虫剂处理的蚊帐中，这样就可以挽救很多条性命。研究表明，在疟疾传播严重的地区，让人们睡在经过杀虫剂处理的蚊帐中，可以将疟疾的感染病例减少一半。那么，怎样做才能保证儿童都睡在这样的蚊帐中呢？

只要拿出约10美元，一个家庭就能得到一个经过杀虫剂处理的蚊帐，还会有人教他们怎样使用这种蚊帐。政府或非政府组织是否应向家长们免费提供这种蚊帐？或者按优惠价卖给他们？还是让他们自己去市场上按全价购买？这些问题是可以回答的，但答案却不甚明了。很多“专家”在这些问题上的立场十分强硬，却拿不出任何有力的证据。疟疾是一种传染病，如果玛丽睡在蚊帐中，约翰就不太可能被传染——如果至少有一半人口睡在蚊帐中，另一半人口即使没睡在蚊帐中，他们被传染的概率也会大大降低。问题是，睡在蚊帐中的孩子的人数还不到总人口数的四分之一。对于马里及肯尼亚的很多家庭来说，10美元的花费有些高。考虑到使用者及社区中其他人的利益，以优惠价销售蚊帐或免费赠送蚊帐似乎是个好办法。的确，免费发放蚊帐正是杰弗里·萨克斯所提倡的。埃斯特利和莫约则对此持反对态度。他们认为，如果人们不花钱就得到了蚊帐，那么他们就不会对其加以珍惜，因而也就不会去用。即使他们用了，也可能会因此对施舍习以为常，在以后需要自己花钱购买蚊帐时便会退缩，或是在需要其他物品时也不愿自己花钱，而是等着别人免费赠送。这种情况会摧毁运转良好的市场。据莫约讲，一位蚊帐供应商就曾因一项免费发放蚊帐计划而破产。在该项计划停止之后，再也没有人愿意以任何价格提供蚊帐了。

要想解释这一争论，我们需要回答三个问题。第一，如果人们必须以全价（或者至少是全价的一大半）购买蚊帐，他们是否会放弃购买？第二，如果蚊帐是免费赠送的，或是以优惠价卖给人们的，他们是否会使用这些蚊帐，还是将其浪费掉？第三，如果人们以优惠价购买了蚊帐，那么一旦以后价格不再优惠，他们是否还愿意去购买呢？

要想回答这些问题，我们就要观察并比较几组人在面对不同程度优惠价时的行为。这里，我们着重于“比较”，自己花钱购买蚊帐的人与免费得到蚊帐的人相比，他们的表现常常是不一样的。

那些自己花钱购买蚊帐的人可能都比较富有，受过良好的教育，而且知道自己为什么需要这种蚊帐；而那些免费得到蚊帐的人可能是因为贫穷，才会被某家非政府组织选中。不过，情况也可能恰恰相反：免费得到蚊帐的人社会关系优越，而穷人由于封闭只好以全价购买。无论是哪种情况，我们都无法从他们使用蚊帐的方式上得出任何结论。

因此，这些问题最简洁的回答方式就是模仿医学中为评估新药的效力而采用的随机对照实验（RCTs）。洛杉矶加利福尼亚大学的帕斯卡利娜·迪帕在肯尼亚开展了这样一项实验，随后，其他研究人员分别在乌干达和马达加斯加进行了类似的实验。在迪帕的实验中，随机选定的几个人在购买蚊帐时享受了不同程度的价格优惠。通过对几个小组在接受不同价格时的行为进行比较，迪帕便能回答我们前面列出的三个问题，至少在这项实验的背景下是这样的。

在本书的第三章，我们将详细描述迪帕的研究发现。尽管有争议的问题仍然存在（例如，这些实验并没有告诉我们，将进口的蚊帐以优惠价出售是否会损害当地厂家的利益），但这些实验结果还是使这场争论取得了实质性的进展，并极大地影响了这方面的政策导向及言辞。

从泛泛而论转向具体剖析，这样做还有一个好处：一旦我们了解穷人是否愿意花钱购买蚊帐，以及他们是否会使用免费得到的蚊帐，那么我们所了解的就不仅是发放蚊帐的最好方式了；我们 还会了解，穷人是怎样做出选择的。例如，蚊帐得到广泛应用的最大阻碍可能是人们不了解这种蚊帐的好处，可能是穷人买不起蚊帐，也可能是他们的头脑完全被当前的问题所占据，根本没空去担心以后的事。通过回答这些问题，我们就能了解穷人的特殊性表现在哪些方面：他们除了手里没有多少钱之外，在生活上同其他人都是一样的吗？或是他们极度贫困的生活与其他人的生活在本质上有哪些不同？如果他们的生活有什么特殊之处，他们是否会因此而掉入“贫穷陷阱”？

（选自阿比吉特·班纳吉、埃斯特·迪弗洛《贫穷的本质——我们为什么摆脱不了贫

穷》，中信出版社）

1．作者认为，人们对贫穷认识的误区体现在哪些方面？请结合上述材料，归纳概括要点。（30分）

2．你认为未来的世界会更贫穷还是更富有，抑或会呈现其他面貌？请结合自己的阅读经验、调查数据及其他理论等，来阐释自己的观点。300~500字。（70分）

二、创新作文写作（100

一个人究竟是“富二代”还是“贫二代”，这是他的出身决定的，无法改变。但由于有高考这样的选拔制度的存在，不少“贫二代”最终成功改变了自己的命运。可以说，高考在出身之外，为寒门学子打开了一扇改变命运之门。而现在，由于全国中小学生创新作文大赛与全国重点高校的合作越来越紧密，不少有文学特长的高中生通过大赛成功敲开了北京大学、复旦大学、南京大学、浙江大学等名校之门。可以说，大赛在高考之外为广大的高中生开辟了一条通往名校的“绿色通道”。所以，对于一个高中生而言，高考固然重要，但它并非生活的全部，也许在高考之外，还有另一条路，另一种生活，另一个故事……请以“高考之外”为题写一篇文章，立意自定，体裁不限，字数限1500~1800之间。

分）