语文版小学语文第十一册下水作文

第一篇：语文版小学语文第十一册下水作文

妈妈的手

妈妈的手是我儿时的良药，当我打嗝时，她用手轻轻地拍着我的背，一会儿，我就不难受了；妈妈的手是我夏日的坟山，在我热时，她用手在我面前扇出风，马上，消去我的暑气；妈妈的手是我寒冷时的热水袋，当我手冰冷时，她总是用双手紧紧地握着我的手，顿时，让我感到无比的温暖„„

现在，妈妈的手是打开财富之门的金钥匙。每天，她都用自己的双手创造者财富，为此，她都用自己的双手创造者财富，为此，她的手上布满了裂痕与老茧。一件事，让我亲眼见证了妈妈手的变化。

还记得那是除夕的前一晚上，已经是深夜，只有门前几家卖鱼的人还在那里守着。由于家里的机器太多，把屋子塞得满满的，根本没办法关门睡觉。所以爸爸妈妈只好加班加点的干活，我和哥哥则陪着他们，在沙发上看电视，边帮他们拿零件。不知过了多久，我睡着了。一声尖叫把我从梦中惊醒，“啊！好痛呀！好痛呀！”妈妈大喊到，我一看，“天呀！原来是电烙铁烫着妈妈了。”大家纷纷起身，走到妈妈那里。“您怎么了，妈？还痛吗？是怎么弄的呀？”哥哥问到。“还是挺痛的。刚才我太累了，不小心打了个瞌睡，结果手不小心碰到了烧了一天的电烙铁。”

过了许久，妈妈被烫的地方，有了一块老茧，硬邦邦的。每当我摸到时，鼻子就酸酸的。妈妈，虽然你的双手不再细腻，不再光滑，但在我心中永远是最美丽的。

九龙瀑布游记

裂帛般的白瀑，绿玉的流水，阶梯状层层叠叠的水台„„这大概就是就是九龙瀑布给我的印象。多少人想去登临游览啊！没想到，我居然有与家人一起去一睹九龙瀑布的风采。这是多么的令人兴奋啊！

来到九龙瀑布，首先映入眼帘的是碧日滩。碧日滩下有河心小岛，把潭水分成三股，形成三个宽窄不相等，高低差不多有两米的小叠水。这便是九龙瀑布的第一瀑。我站在瀑布底下观察瀑布，一层层“毛毛雨”般的瀑布淋在我的脸上，凉丝丝的，让你感到十分惬意。我仰天望着，感觉着细柔若丝的瀑布，仿佛是一根根丝线在随风飘舞。我们走到河心岸边，那芦苇丛生，鱼群们弄瀑抢水，景色可美啦！我们顺着这条路，向上爬，看到了一座钙化天生桥。我们全家兴奋地跑到桥上边。我趴在桥边，看到了潺潺的细流从桥的两边悠悠的漫入潭中，跟桥下的叠水汇成了一潭月牙形状的钙化潭，就像扇形一般均匀地散开，水光翻滚，波光闪烁。我好奇地指着那一潭月牙形的水问当地人说：“阿姨，这里叫做什么名字啊！”阿姨微笑着用夹生的普通话对我说：“小朋友，这里就是我们的‘戏水滩’！”玩赏过后，我们顺着戏水滩往上走，经过了四个大小不一样的钙化叠水池。我们就看到了十瀑中最壮观的以堵勒大瀑布。当地人指着瀑布向我们介绍到：“它便是远近闻名的‘九龙第一瀑’，也叫做神龙瀑。此瀑高达56米，宽14米，瀑面呈弧形，瀑后有一个约十米深的水帘洞。左边巨石耸立，犹如一辆古代的战车驶入潭中，据当地的不以群众讲，神龙大战铜鼓精时，那狂暴的鼓精便是砸在这巨石上粉身碎骨的。”见此情景，我便朗诵起了叶圣陶的《瀑布》：

还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林，山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山仗着一道白银。站在瀑脚仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来的一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。

我们全家站在瀑底观景，宛如天河倾泻，似万丈临空飞降，银河练空。脚潭上空玉絮飞花，溅珠结雾，弥漫空中，划为蒙蒙细雨，洒向下游的河谷，艳阳幅射，水雾化成五彩长虹，绚丽灿烂。

紧接着我们又来到了一座瀑布。沿岸的峭壁耸立对峙。那里的瀑布是湍急而下，然后又冲进幽深静谧的脚潭，卷起了朵朵银色的“小花”。我们沿着陡峭的石阶路往上爬，攀上瀑布顶峰后，回头俯视，“哇！碧日滩，月牙湖，戏水潭，钙化叠水尽收眼底！”妈妈兴奋地说。玩了好一会儿，我确还不知道这座瀑布是什么都不知道，正好有位当地人经过，我向他问了问才知道，原来这座瀑布叫“情人瀑”，这也是九龙瀑布的第二瀑。此瀑高43米，宽39米。

正当我们观赏瀑布的时候，突然一怔笑闹声吸引了我们，原来是玩竹筏的人们发出的。妈妈说：“咱们也去玩玩吧！看着„„”没等话说完，哥哥就远远的叫到：“妈妈，妹妹，快来玩竹筏，太好玩了”。原来爸爸和哥哥早等不及的租了一条竹筏。我和妈妈迅速的登上竹筏。竹筏悠悠的飘荡在潭面上，顿时让我有了一种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。太阳已经快要落山了，阳光斜照在潭面上，这景色我不得不用一句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”来形容了。

从晨光熹微到暮色黄昏，人们依依不舍，大家纷纷摄影留恋，都流连忘返。回家的车在等我们了，可是我们全家都很舍不得离开这美丽的地方，巴不得时间过得再慢一些。最后，也只能带着一张张留念的照片依依不舍的回家了。

啊！我爱你九龙瀑布，您真是集桂林山水之灵秀；西双版纳之风情；九寨沟之幽静；汇长江三峡之险峻；黄果树瀑布之雄奇的壮观景色啊！

我最敬佩的刘老师

我们的班主任姓刘，他上我们的语文课五年了。刘老师个子长得高大，一头乌黑的短发显得格外精神，一张古铜色的脸上长有两道浓密的眉毛，一双炯炯有神的眼睛好似会说话，一个高而挺的鼻子就好像一个小火箭，生气时，两个鼻孔就如同火箭发射孔，喷着怒气。一张巧舌如簧的嘴巴确成了我们课堂上的词海，滔滔不绝的为我们讲述着知识。刘老师他从来没有高高在上，颐指气使的“大家风范”，也没有“舞文弄墨，儒雅迂腐”的文弱书生般的纤细气质。在我的印象中，刘老师总是用一种朋友的态度来对待班上的孩子们。

在快乐的教室中，我喜欢老师讲课的声音，老师的声音是一个五彩的果子，我随意地拿出一个绿色的果子，里面是千变万化的数学。那是数学老师讲课地声音；我随意地拿出一个红色的果子，里面的动人旋律，那是音乐来时弹奏的音符；我随意拿出一个蓝色的果子，里面是搞笑的语言，那是语文老师讲课的声音„„而这位语文老师就是我们的刘老师。刘老师上课，既能让我们学到知识，又能让我们玩得开心。在快乐中学到知识，这无疑就是在说他了。

“a,o,e„„”说道拼音，我便马上想到了一年级的拼音舞，一堂忘不了的课。

记得那是在一年级的一堂课上，大家初学拼音，总觉得这些奇怪的字符很难学，大家都没有兴趣，在相互打闹，这时，刘老师站到讲台上用洪亮的声音喊了一声“安静！”一年级的我们都不懂事，根本没当做回事，知识继续打闹，这时刘老师坦然地环视了一下大家，笑着说道：“我们来玩游戏好吗？”一听玩游戏二字，教室里马上就安静了下来，大家都异口同声地说道：“好啊，玩什么？”刘老师神秘的回答：“拼音舞”。这是个新名词，一群不明白的孩子簇拥而上，跑到老师身边，问个不休。老师将他们叫了回去，又走上讲台，把一只手放在头顶，一只手放在腰间，上面那只手偏向右边，下面那只手偏向左边，口里念着口诀；“ＳＳＳ蚕吐丝ＳＳＳ”。身子一边灵活的扭着，“哈哈哈，刘老师扭屁股！”一个同学大声的笑着说道，这话音未落，同学们齐声笑了起来，掀起一阵欢笑的高潮。同学们跟着刘老师做起了这爆笑的动作，口里笑着，身体扭着，刘老师自己也笑了。这爽朗的笑声使我们完全放开了，“ＺＺＺ，数字２，ＺＺＺ”刘老师将一只手抬高平伸向前，一只手放低伸在腰后，一边念着口诀，一边将身子前后摇晃，望着刘老师这摇摇摆摆的模样，我不禁暗暗的想到：“如果刘老师再伸伸脖子，不就成鸵鸟啦？”“哈哈哈”在一片欢笑声中，全班同学跳起了拼音舞，伸一下懒腰，扭一下屁股，抖一下脚„„在这些好笑的动作中让我们牢牢记住了所有拼音。“叮叮叮——”下课了，可同学们都好像还没有跳够拼音舞，一窝蜂的同学跑上讲台，围住老师说：“刘老师，再玩一会吧！”刘老师禁不住我们的苦苦哀求，于是劲爆的拼音舞再度被我们跳了起来，好玩的口诀再次被我们唱响。这时，教室门口围满了学生，他们趴在窗边，他们一边笑，一边手舞足蹈的模仿着拼音舞。“ 哈哈哈——”笑声在校园的每个角落回响。

我敬佩刘老师，不知是因为他的课上得生动有趣，更因为他多才多艺。吉他，画画，唱歌，书法，篮球，下棋„„举不胜举，琴，棋，书，画都有了，这在古代简直就是一个伟人呀！

记得那是一堂语文课，同学们都无精打采地背着诗文——《快乐节日》，有的同学枯燥地读着诗文，有的同学则是耷拉着脑袋，趴在桌子上，这时，刘老师便走到讲台上，用木棍敲打着讲桌，说道：“这首诗还可以唱，想听吗？”“唱歌二字将我们深深地吸引了，大家争着说道：“想听！想听！”刘老师站在讲台上，清了清嗓子，用他嘹亮的嗓音唱了起来：“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像花儿一样„„”我们听着这美妙的歌声，仿佛已经着了迷，心早已不在教室，奔向了文中的地方。耳朵里仿佛回响着鸟儿的鸣叫，眼前也好像浮现出了春天郊游的场景。我们跟着老师唱了起来，在这美妙的旋律中，我很快就背下了诗文。老师的歌声那么悠扬，在我的心中，他简直就是歌星，哦，不！歌星只能为我们带来优美的歌声，而刘老师则能用优美的歌声来引我们学习，他简直比歌星还伟大。

刘老师，我敬佩您能把课讲得绘声绘色，我敬佩您多才多艺，我打心底敬佩您！

燕子大战蟒蛇

早春三月，燕子们从温暖的南方回到了北方。它们飞过山川，飞过河流。最后，决定在一个法院的房顶上安家。

过了不久，燕子家族里又多添了七只燕子，燕妈妈高兴得合不拢嘴，每天飞来飞去的为小燕子们找食物，忙得不亦乐乎。

几个星期后，小燕子们渐渐长大了，羽毛也长丰满了。燕子妈妈也打算教小燕子们怎样生活了。“孩子们，你们长大了，应该学会独立生活了。从明天起，我开始教你们怎样飞翔，怎样捕食，怎样躲避敌人的追击„„”没等燕妈妈说完，最小的燕子跳跳就抢着说：“妈妈，别说了，我们连站都站不稳，怎么学习飞翔呢？过些日子吧。”小燕子们都拗不过妈妈，只好跟着学了。

小燕子们一天天在长大，所需要的食物也越来越多。不过，小燕子们的本领也越来越强。有一天，天阴沉沉的，若隐若现的闪电预示着暴风雨的来临，燕妈妈趁孩子们熟睡之时，决定在暴风雨来临之前，为孩子们找点吃的。小燕子们醒来之后，没看见妈妈，便叽叽喳喳地叫了起来，叫声引来了一条在对面树上的蟒蛇的注意。它爬上了房顶，见是一群小燕子，心里高兴极了。小燕子们见到蟒蛇，急忙各往各处跑，年龄最小的跳跳跑不过哥哥姐姐们，被蟒蛇张开血盆大口吞掉了。年龄最大的夸夸见状，便高声大喊：“姐妹们，兄弟们，跳跳已被吃了，我们要赶快团结起来！”于是，小燕子们围起一个圈，不让蟒蛇吃掉。蟒蛇看见了，连连后退。就在这时，燕妈妈回来了，它一下子出现在蟒蛇面前，和蟒蛇展开了一场别开生面的搏斗。在小燕子的帮助下，蟒蛇寡不敌众，被小燕子们打败了！

这时，夸夸说：“妈妈，谢谢你，谢谢你教我们的本领。不然，我们差点就送命了。” 这个故事告诉我们从小就要虚心学习本领，不然，在遇到危险时，不但会吃亏，而且还会有生命危险。

汤姆的险事

今天，正是汤姆回家看望父母的好日子。汤姆的爸爸妈妈老早就把汤姆需要的东西准备齐了，而且还准备了一桌子的美味佳肴。

汤姆的爸爸在门前坐着，注意着汤姆有没有来。而汤姆的妈妈一边在屋里摆凳子，一边期待着汤姆的出现。

这时，汤姆的爸爸大声的叫到：“啊！汤姆。”汤姆的妈妈连围裙都来不及解开，便跑出家门看个究竟。只见汤姆背着一个用鱼鳔做的袋子装着一枚硬币。他看见父母，也兴奋极了，丢下袋子就往父母的怀里跑。父母带着汤姆回到家中，汤姆急忙跑到餐桌旁，看有没有好吃的菜。因为他背着硬币走了那么远的路，简直要累死了。他见有很多他爱吃的菜，高兴得跳起来„„

吃完饭后，汤姆绘声绘色的讲着他在王宫里发生的有趣事，父母们也听到津津有味。父亲躺在椅子上，闭着眼睛悠闲的听着故事，而汤姆的母亲也躺在躺椅上，眼睛注视着汤姆，好像在享受温暖的阳光一样。父母亲太累了，听着听着，便进入了梦乡。汤姆给父母各自盖上被子后，觉得干坐着也无聊，不如去找一个月没见的邻居枝枝吧！

汤姆刚走出家门，就被一只突如其来的乌鸦抓住了。乌鸦飞过了一条湍急的河流，飞到了一座山的山顶的一棵大树上的窝里。

乌鸦正准备把汤姆解剖了分给孩子们吃时，它的邻居小麻雀来找她。小麻雀看了看汤姆，对乌鸦说道：“乌鸦阿姨，你看，这条虫子这么好看而且又可爱，就放了他吧！”汤姆随声也应和道：“对呀！你就放了我吧！”这时，乌鸦才仔细的看了看汤姆，说：“你确实长得好看，我也可以放了你，但你必须得为我做件好事吧！”“我讲故事给你们听吧！不不不，我还是说说我认识的乌鸦吧！”“我同意，我同意！”小麻雀和小乌鸦们都异口同声地说到。

汤姆开始讲了，他说：“我有一个婶婶，叫乌鸦灵。她有两个女儿，分别叫做乌鸦水和乌鸦丽。我婶婶跟这位乌鸦阿姨有点像”汤姆指着乌鸦说：“她的两个孩子跟这只小乌鸦有点像，”汤姆指着一只小乌鸦说，“请问这位乌鸦阿姨，它们是你们家族的成员吗？”乌鸦激动地说：“是是，我们是一个会的，那个会叫做助人会，她是我们的会长！”“那太好了，我回去代你向她问个好！”乌鸦太高兴了，她立马召集了很多乌鸦，在树上举行了一个盛大的舞会。

在舞会上，汤姆还和小麻雀跳起了舞蹈。傍晚来临，汤姆看看天说：“对不起，天色晚了，我要回家了。”乌鸦说：“那么，我来送你吧！”

乌鸦把汤姆送到家中，汤姆的父母正因找不到汤姆而哭泣，见到汤姆回到家中，高兴得合不拢嘴，连忙用上好的被褥铺了最软的床让汤姆睡，汤姆经历了一场冒险，简直累死了。走到床边，汤姆倒头大睡。

时间过得真快，一晚上过去了。汤姆又回到了王宫，开始了正常的生活。

这个故事告诉我们平常要多交朋友，在遇到困难时，朋友往往可以帮助你。同时，也告诉我们即使没有朋友的帮助，遇到困难，也不要慌张，要想办法战胜困难。

游井冈山黄洋界

去年暑假，我和爸爸去了趟梦寐以求的井冈山。车子绕着崎岖的山路行驶了一个多小时，终于到达了目的地——井冈山黄洋界。

井冈山市“中国革命的摇篮”，是一块“浸透着烈士鲜血的圣地”。黄洋界位于井冈山西北面，距茨坪门公里，海拔1343米，是井冈山斗争时期著名的五大哨口之一，具有“一夫当关，万夫莫开”的优越地理条件。

到达井冈山，远远我就看见有一座丰碑，我好奇的问导游阿姨：“这时什么碑啊？好像纪念碑啊！”导游阿姨说：“对，这就是我们今天要游览的‘黄洋界纪念碑’。”“哦！”我的视线一直被这纪念碑而牵引着，周围的景色我都无暇顾及，真想飞去看看碑的周围景色和碑身。好一会儿，我们终于来到这座庄严肃穆的丰碑前，我向四周扫视了一番，到处绿树成荫，周围的石栏上雕刻着精美的花纹，一尘不染，显得格外清秀、整洁。石栏外高大挺拔的一棵棵青松，像一个个坚守岗位的哨兵，雄赳赳的站在那儿，一动也不动的看着纪念碑，我被它们的精神所感动了。碑体上的正面刻着毛主席手书的《西江月•井冈山》这首词的横幅。背面刻着朱德手书的“黄洋界几个大字。”我问导游阿姨：“为什么在这里立这块碑？”“因为著名的黄洋界战役就是在这里打响的啊！” 1928年8月底，敌人趁毛泽东率领部队前往湘南迎还红军大队，井冈山守山兵力空虚之际，召集了四个团的兵力，妄图乘虚而入，一举攻下黄洋界。当时，我军守山军民只有两个连的兵力，在当地人民群众的配合下，凭险抵抗，打退了敌人的进犯，取得了著名的黄洋界保卫战的伟大胜利。

在此之后，毛泽东获悉黄洋界保卫战的胜利喜讯，诗兴骤起，欣然命笔，写下了具有重要军事，政治和历史意义的史词《西江月•井冈山》：

山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军霄遁。

我站在庄严肃穆的纪念碑前，眼前仿佛出现了硝烟滚滚的战斗场面，耳边仿佛出现了战士们的冲锋声、呐喊声。我想：正是有了这些伟大的革命战士，才有了我们的今天、我们新中国、我们这个共同的家。

临走时，我看着纪念碑久久不肯离去，满脑子想到的都是那些烈士，那次战役，我的眼睛渐渐湿润了，心里默默地呐喊着：“井冈山我爱你，黄洋界我爱你，中国革命的摇篮，我更爱你！”

让我羞愧的满分

“诚信，是心灵与心灵之间架起的七色桥梁；诚信，是一把钥匙，可以开启落满尘埃的心灵之锁„„总之，诚信无价。”当我从书上看到这段话时，我的脸禁不起发烫，思绪不觉飞到了几年前，想起了那件令我羞愧的往事„„

记得那是三年前的语文期中考试。考卷一发下来，大家就埋头苦干起来。我做了一会，突然被一块“绊脚石”给绊倒了。这是一道问答题，做错了是要被老师批评的。我想了半天，也没有什么眉目，急得满头大汗。时间如流水一般逝去„„这时，我红着脸想：作弊吧！可是如果被监考老师发现了怎么办？不仅此次考试要以零分计算，而且我这个做班长的是要被笑话的！

我的心此时如翻滚的浪花一样，久久难以平静。这道题整整10分啊！如果做错了，过年的压岁钱就泡汤了，橱窗里那些价格不菲的玩具都成了幻想中的泡影，还要忍受父母的责骂、老师的批评和同学们的嘲笑。而要是做对了，就可以在同学们面前出出风头，在亲人面前展示一番，还可以让父母为我骄傲，自豪。

我扫视了全班同学和监考老师一眼，发现监考老师在翻阅什么，同学们仍在埋头苦干„„我忍不住了，假装从书包里找东西，并迅速地把装在包里的语文笔记放到抽屉里，翻了几下，怎么不见呢？我的心里如同有几十个鼓手在敲打，怦怦乱跳、忐忑不安。但表面上我确做出一副镇定自如的样子。眼睛不是的向四周扫射，仍没有什么动静。我并不想放弃那个题，又翻了几下，啊！我差点叫出声来，答案终于找到了。我把目光向下瞟，记住了要点，迅速的合上书，把书塞进了书包，立即答题。此时，我把心里的石头终于落地了，眼睛似乎看到了亲人赞许我的情景。

过了几天，卷子终于批改完了。当语文老师发下卷子时，卷子上竟是个鲜红的100分！这时，同学们投来羡慕的目光，可我并非像以往那样高兴地开玩笑。我的心里，如同许多小针在扎心窝。我心里慌乱，脸上发烫，手好像也在发抖。虽然，100分时我希望得到的，但是，那个满分并不是真正的属于我啊！

我不能丢掉我诚实的本性，深思了一会儿，向老师办公室走去„„ “做人诚为本，做事实为基。”当我从兴义八中看到这句话时，心想：世界中真是这样的，做人诚实为本钱，做事诚实为基础啊！

生活之中，诚实是最重要的，我要一直做个诚实守信的好孩子，用自己的真本领，赢得大家的尊重和信赖。

第二篇：小学语文第十一册教案

教学目标：

1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2.学习”从中心句入手”学课文的方法。

3.学习本课生字新词，理解并积累词语。

4.有感情朗读课文背诵课文。

教学重难点：

引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。

教学课

时：

两课时

第一课时

一.启发谈话，导入新课

二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。

揭示操作步骤：

1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。

（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）

读后讨论交流，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓关键词理解句意

2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。

指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？

读后讨论交流，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。

三.熟读课文

1.第二课时

一.回顾上节内容引入新课

学生自由谈上节课的收获

二.围绕中心句，学习词句，领悟感情。

1.默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

读后小组讨论交流，明确：

（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特点：静、清、绿。

（3）运用多种方式，读出感情。

2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节

思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。

三.学习重点句，领会意思和作用。

1.生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感。

第三篇：小学语文第十一册

小学语文第十一册

14大瀑布的葬礼

教者：王喜泉

教学目标：

1.有感情的朗读课文，了解课文内容。

2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。过程与方法：

引导学生认真阅读课文，在自读自悟的基础上，组织学生交流讨论。情感态度价值观

体会作者的思想感情，增强环境保护意识。

重点难点

重点：大瀑布逐渐消失的原因，增强环保意识。

突破方法：引导学生自学，组织学生交流讨论，联系好实际谈感想。难点：体会作者表达的感情及表达感情的方法。

突破方法：抓住含义深刻的句子，引导自读自悟。

教法与学法：引导法

学法：自读自悟、交流讨论法。

教学准备：课件

教学步骤

一、创设情境，揭示课题

出示图片：师：同学们，你们认识这条瀑布吗？可是，你们知道吗？1986年9月，巴西总统却为它举行了葬礼，这是为什么呢？今天我们就来需学习14课，请大家速读课文，一边读一边标记课文的生词，一边想想，这篇课文写了一件什么事？

二、初读课文，了解内容

1、自学生词

2、完成口头填空

三、再读课文，深入理解

1、课文9至11段详细描写了这场葬礼的场面，请细读课文，思考：为什么说这是一场特殊的葬礼呢？

2、接下来，让我们来感受一下大瀑布昔日的景象吧。

3、出示句段，抽生读，指导读，读出大瀑布雄伟壮观的气势。板书：雄伟壮观

4、再来看今天的大瀑布，抽生读，指导读，读出伤感、痛心的感情。板书：逐渐枯竭

5、男女生有感情的对比读。

6、读着读着，你的眼前仿佛出现了什么样的景象？

7、同桌讨论：想一想，是什么原因造成了大瀑布的悲剧？

四、联系实际，进行环保教育

1、大瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不注意保护环境引起的，其实，在我们国家也有很多河流、瀑布遭受到了严重的破坏。

2、联系实际，说话你见到的环境受破坏的场景。

3、出示长江、湘江等受到破坏的图片。

五、总结全文，呼吁所有人加入环保的行列

同学们，为了让大瀑布的悲剧不再重演，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，保护环境，爱护地球吧。

六、作业

1、保护环境，从小事做起，并持之以恒。（如节水，节电，少使用一次性用品，废物分类回收……）

2、阅读有关环保方面的文章或书籍，并做阅读记录卡。

3、办一份环保小报。

4、将自己学文后的感受写成一篇读后感。

第四篇：小学语文第十一册教学计划

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析

六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、双基教学要求

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽

学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

七、课时安排

周次内容

11~~2课

23~~积累运用

134~~5课

46~~7课

5国庆放假

6积累运用2~~第8课

79~~10课

8积累运用3~~第11课

912~~13课

1014~~积累运用

41115~~16课

1217~~积累运用

51318~~20课

1421~~22课

1523~~积累运用7

1625~~26课

1727~~积累运用8

18补充阅读

19期终复习

20考试

七里中心小学作文第十一册教学计划

（2003~2004学年第一学期）

一、教材分析

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积累和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。

本册安排的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制定计划，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。

二、班级情况分析

六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

四、教学措施

1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语

感。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发

学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感

受。

五、课时安排

周次内容

1《桂林山水》排比句式仿写

2积累运用1：看图写作

3帮妈妈做件事，观察妈妈的动作神情

4听读作文

5国庆放假

6积累运用2：关心你的人

7填写我国资源状况表格

8积累运用3：“20年后的……”

9长征赞歌

10积累运用4：观后感

11期中考试

12写出《游子吟》所描写的情景

13积累运用5：童年往事

14写一篇导游解说词

15积累运用6：“我发现了……”

16你想对凡卡说什么

17积累运用7：缩写《小抄写员》

18积累运用8：自由作文

第五篇：小学语文第十一册说课稿

小学语文第十一册：《献你一束花》说课稿

执教者：马翠萍

一、说教材

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。这篇文章的写作顺序是事情发展的顺序，其中四自然段是一个插叙段，插叙在以前的一些课文中学生也有所接触，但在这课中才真正提到了教学目标中。因此体会插叙的作用，学会使用插叙是本文的一个重点。另外，本文在写作手法上，用了很多的描写方法。四自然段着重对文中失败者进行心理描写，描写出了她在成功和失败时的心理描变化，形成了鲜明的对比。其实这篇文章就两个主要人物，看似“失败者的她”是故事的主角，其实机场的女服务员才是本文中一个关键性的人物。所以课文6-11自然段对女服务员的描写细致：语言描写、外貌描写、动作描写。其中最能突出人物性格的是语言描写，因此我第一课时的教学内容主要锁定在了6~11自然段。

二、说学情

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。另外对于五年级的学生来说自主识字已经没有太大的问题，我对教学一直比较重视课前的预习，虽然有些老师认为预习过多，学生会对课文失去兴趣，会导致课堂积极性不高。我以前也有这种感受，因为我们班学生的整体素质还不错，不预习课文不太影响上新课的效果，加上想让孩子们回家有更多的时间看课外书，便把预习课文的习惯停了一段时间。可后来我发现，还是得预习，它对课文的学习非常有帮助，不仅不会影响他们的学习积极性，相反在老师提问时，由于预习了，准备就较充分，回答问题的人明显增多。而且每篇课文在不同层次都能挖掘出不同的兴趣点，我们可以把预习后的教学目标向更高的台阶预设。在《语文课程标准》中，都强调高段学生要有较强的独立识字能力，阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。通常我要求他们在预习的时候把课文大声朗读五遍，在文中圈出生词，每个生字组两个词，并且在课前要求家长先进行听写，有能力的孩子还可以用铅笔试着把课后的问题做一做。针对文本和我班学生的具体学情，我制定了以下几个教学目标：

三、说教学目标

1、学会本课的11个生字和新词，继续培养学生小组合作和自主学习的能力，并且学会抓住重点词语了解课文的内容。

2、通过有感情地朗读课文6-11自然段，了解对机场女服务员所用的描写方法，并学会运用到写作中。

3、读懂课文，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义，从而理解礼物应该送给付出了劳动的人，而不光是胜利者。

（在第二课时，我会重点讲解课文的第4自然段，体会插叙部分的作用，讲其渗透到作文教学中。）

四、说教学重难点：

教学重点：了解对机场女服务员所用的描写方法，并学会运用到写作中。

五、说教学准备： 本文颇能吸引学生阅读，所引出的道理也令人深思。在学习课文之前，可让学生预习课文，自主学习生字词，引导学生查找有关作者的资料，了解作者的生平和作品，自作多媒体课件。同时，还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花，为顺利地学习课文做好铺垫。

六、说教法

1、情景导入法：通过播放获奖运动员凯旋而归的图片,引出课题。

2、渗透法：学习6-11自然段时渗透写作的描写方法。

3、讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。

七、说学法

1、协作式学习方法：由于学生的基础不同，四个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。

2、探究性学习方法：提出问题，由学生采用探究性学习方法，自己回答，到学习结束后自主的解决疑难。

八、说教学设计

（一）情景导入初读课文

1、图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。（杨利伟、刘璇、张怡宁、刘翔）他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡、鲜花）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！其实在我们的生活中，献花是很经常的事，大家想想一般在什么情况下给人献花呢？

（运用谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望，这是我们常用的，也是最能激发孩子兴趣的开课方式。）

2、今天我们就来学习《献你一束花》。齐读课题

3、通过预习回忆主要内容，个别说

（一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章的主要内容。例：谁在什么情况下给什么人献花。）

4、过度。抛出问题：刚刚同学们都说了把花献给胜利的人，献给想要祝福的人„„那文中的机场女服务员为什么却把花献给一位失败者呢？我们一起走进冯骥才的这篇文章。

5、以学生课前收集的资料个人介绍作者背景。课前布置了同学们收集了关于作者的资料，谁来给大家介绍介绍？

（二）整体感知课文，学习生字

1、小组合作自学生字

有个别字读音易读错，例：愈 这就需要老师在布置小组合作自学前根据本班实际情况先做提醒。

2、检验听写生词 集体订正

（三）研读课文，理解感悟，学习第一自然段

（听写完后，我再次出示了 “黯淡无光”强调“黯”字的字型，其结构是左右结构，学生易写成上下结构。同时引出了第一自然段）

１、课件出示：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?”（1）谁来读好这句话？个别读

（2）句式训练：谁能换个说法使这句话意思保持不变？（3）你同意这句话的看法吗？ 过度：刚刚同学们对献花到底应该送给谁提出了自己的意见，你们一定都有过失败的经历，你在这个时候最想得到什么？（安慰、理解、鼓励„„）

2、引出机场女服务员，学习6-11自然段。

（1）过度：就在这时，一个支持、理解“她”的人出现了，这个人是谁呢？（2）文中哪些段落在写这位女服务员？（6到11自然段）

（3）自读课文：作者运用了哪些描写方法来写这位机场女服务员？用不同的线条勾画出来。

（其中有：外貌描写、动作描写和语言描写，在这里，通过读来学习这几种描写方法，即是深入熟悉、理解课文，又是在进行作文教学，教会学生从课文中学到写作的方法。本来语文学科就是一门工具性的科目，没必要将课文的故事情节与写作分开。因为语文课本才是学生写作的最好素材。教材里的课文是样板、是例子，是经过专家学者精选出来的让学生灵活地使用课本，学会从课本中寻找写作素材，启迪写作思维和学会协作方法是提高写作水平的一个重要途径。）

3、当谈到语言描写时，出示“让失败属于过去，胜利才属于未来。”齐读这句，结合实际说说你对这句话的理解。

（虽然是第一课时，但是学到这里，学生是能够理解此句的，心中一定有自己的理解，不用因为这是第一课时而将学生可以出来的东西回避了。我们就常常将第一二课时的教学目标划分得太明显，许多第一课时已经碰撞出的火花，学生已经理解到的东西，却打压下去，不敢碰，或许到了第二课时他反而不能对此问题有这样深刻独到的见解了，有时对于现场生成的东西需要一些“随意性”。）

4、理解“奇异的力量” 当机场女服务员，把背在身后的花送给她时，出示“浓郁的香气化作一股奇异的力量注入她的身体。”这股“奇异的力量”是指什么？会给这位运动员带来怎样的影响？（让学生体会机场女服务员的良苦用心，以及这束鲜花对文中“她”的作用和意义，为后来设计的拓展小练笔做好铺垫。）

5、总结

现在谁来说说机场女服务员她为什么向那位失败者献花？你认为献花应该献给什么样的人？

（以这样两个关键的问题来升华中心，同时解决了开课时，对于“你同意献花不应该献给失败者”这个问题的辩论。此时学生都能理解献花不应该只献给胜利者，而是献给付出了汗水和劳动的人，献给需要鼓励的人。）

（四）拓展小练笔

作业：请你以“在我看来，鲜花不应该只送给胜利者，我就曾经失败过，当两年前，我一塌糊涂地输了比赛回国时，却得到了一位机场女服务员的鲜花与鼓励。今天我圆满地结束了这次比赛，回到了首都的机场。在这里我又看见了她。”为第一自然段，把自己当成文中的失败者，续写你和机场女服务员再一次碰面的故事。请用上你学会的描写方法。在这节课结束时，我设计了这样一个小练笔，再一次让学生明白了献花不应该只献给胜利者，它代表一种鼓励，它在某些情况下更有神奇的作用，同时能看出学生对课文的理解层度，以及让学生相信“失败属于过去，胜利属于未来”

《献你一束花》教学设计

一、教学目标：

1、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。

2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。

三、教学过程

（一）、谈话导入

1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（学生自由交流）我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。（板书课题）

2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这个说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

（二）、初读课文，整体感知

1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。提出读书要求：自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2.检查生字预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）

3.指名朗读课文，思考两个问题：

（1）课文写了一件什么事？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

（三）、学习课文第一、二自然段

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头，你知道她是怎样想的？学生同桌互相讨论，教师巡视指导。指导朗读，体会女运动员的内心。

（四）、自由朗读课文

已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。学生自主学习。全班交流。

（五）、朗读课文，熟记本课生字词语

（六）、作业 默写本课生字词语。积累好词好句。

《献你一束花》教学反思

《献你一束花》，文章写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢？我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写，让学生结合自身经历体验运动员的心情。在对胜利归来的场面描写中，通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈，从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动；然后，抓住大败而归时的心理、神态描写的句子，让学生体会运动员的懊悔、沮丧，渴望安慰。两种场面、两种心境的对比，使学生更快的有了体验。

但是学生对于如何面对失败，面对成功。如何面对成功者如何面对失败者的理解仅仅局限于文章表面，理解较肤浅。应深挖重点语句来了解文章的内涵。如：运动员失败的原因。（“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”。）应让学生联系生活实际与课文中的内容，用心体会运动员曾达到成功的顶峰，如今更想胜利的心情。这是一位优秀的运动员他已经尽力了，只因承受了太多的压力才失败，我们应对他报以宽容，对服务员以后的话学生将会体会的更深刻。

在结合本班情况教学中，要注意在学生的实际生活中失败的原因是多种多样的，应结合实际来分析对待不能泛泛而谈，让教学落到实处。高年级的教学还应关注写作能力的培养，这一点在教学中做的很不够。在今后的教学中要潜心研究文本，更多的去想想要教给学生些什么。