《我和诚信交朋友》品德与生活说课

第一篇：《我和诚信交朋友》品德与生活说课

品德与生活（社会）说课稿

《我和诚信交朋友》说课

说教材

1、教材的意义与作用

《我和诚信交朋友》是粤教版四年级下册《品德与社会》第二单元《讲诚信 多合作》中的第一课。讲诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养，它是为人处世之根本、企业生存之基础、社会和谐之基石。诚信也正是新时期广东精神之一。孔子所说人而无信，不知其可也，优秀的社会人才就应从诚信开始。《我和诚信交朋友》，就是围绕着诚信这一主题，使学生从了解诚信——体验诚信——感悟诚信——走近诚信，最终以做个诚信的孩子为荣，弘扬中华民族的诚实守信文化，增强少年儿童以德立身、诚实守信的意识，提高他们的道德修养，使其成为一个品德高尚的人。

2、教学目标

根据小学品德与生活（社会）课标学习要求，三维目标设置如下： 知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是为社会所称许的行为，理解和体验做人要诚实守信。

能力目标：掌握收集、整理和运用信息的能力；清楚地表达自己的感受和见解；培养学生在活动中自主发现问题、提出问题的能力；养成诚实守信的习惯。

情感、态度、价值观目标：体会真诚相待、讲信用的可贵，争做一个诚实守信的人。

3、教学重点、难点

品德与生活指导纲要指出：要回归生活、实现生，做到知、情、意、行相统 一，因此将重、难点确定如下： 重点：让学生认识在生活中要讲诚信。

难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

说教法、学法

四年级的学生已有一定思维能力基础，他们对事情的错对有着自己独立的见解。因此结合纲要的指导意见，根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

1.直观演示法：利用课件进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的领悟。

2.活动探究法：引导学生将课堂教学和自己的经验结合起来，主动去发现生活中一些有关诚信的现象，发展思辩能力，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力。

3.集体讨论法：呈现的源自学生生活中可能面对的两难情景，让学生通过讨论、辨析，做出适合自己的选择。知道诚实守信是为社会所称许的行为，促使学生在班级、校园、社区倡导诚信之风。

诚信的品质不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。

我打算分两课时完成教学任务。下面我重点说一说第一课时的教学设计。

说过程

一、课前交流，揭示教学课题

用《狼来了》的故事引入，学生谈谈从故事里得到的收获，引导总结：诚信是中华民族的传统美德，诚信是无价之宝，这节课我们来学习“我和诚信交朋友”从而揭示教学课题《我和诚信》。

【设计意图：孩子都喜欢听故事，从他们最熟悉的故事引入，学生就有话可说，这才能更好激起学生积极参与】

二、故事引领，知道什么是“诚信”

1、听故事。怎样才能和诚实交上朋友?我们先来听一个小故事吧。(播放《手捧空花盆的孩子》)

2、议一议。故事中介绍了三个朋友，你最喜欢谁?为什么喜欢?

3、想一想。国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢?当手捧空花盆的孩子得到了国王的夸奖时，他的心里会怎样?

4、小结语。做诚实的孩子真好，诚实的孩子真快乐。

5、说一说。从刚才的故事中，你们说一说什么叫诚实吗?(说真话，不撒谎;做实事，不骗人等)【设计意图：讨论辨析，引导学生辨别事非，学生心里初步树立与诚信交朋友的信念】

三 ：树诚信榜样，诚信人物直通车

（一）、林海燕归还518万的故事

让学生计算：林海燕每个月的收入大概是一千块，大家算一算一年他能拿多少钱？十年呢？一百年呢？如果她要得到518万元，她大概要工作多少年呢？ 让学生思考：当518万摆在她面前的时候，她是怎样做的呢？

让学生一起自由读读这个故事，看看故事告诉了我们什么。（播放林海燕事迹诚信录像资料。）

小结：林海燕面对巨奖的诱惑不动心，体现了她高尚的品质。

【设计意图：通过对比，林海燕诚信的高尚品德更加突显，榜样性更强】

（二）诚实守信是一种道德品质和道德信念的体现，它不但是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。我们打开书本16页，一起来看看诚信企业——海尔集团的做法。

1、出示课件：带着这几个问题，轻声读课文。海尔总裁是个怎么样的人？ 你赞成海尔集团的总裁的做法吗？ 他这样做是为了什么？

【设计意图：通过生活中的真实事例引导学生懂得诚信的价值。为学生树立诚信的榜样。】

四：听故事，猜成语活动

（课前，老师分小组分别收集“一诺千金”、“移木建信”、“一饭千金”、“退避三舍”的故事这些故事）

1、分别请四名学生讲述“一诺千金”、“移木建信”、“一饭千金”、“退避三舍”的故事。

2、猜猜故事对应的是哪个成语？

3、你喜欢的故事中哪么个人物为什? 小结：诚信自古以来就倍受人们推崇，是我们中华民族的传统美德，我们小学生应当身体力行，从小学会做一个诚信的人。【设计意图：培养收集资料的能力，学生通过动手对故事里表达诚信有了更深的了解。同时巩固学生对诚信的认识，为下一步明理导行打好基础。】

五、读图明理--“诚信小测试”

“诚信”两个字说起来简单，真正做起来还真不容易。请同学们看看下面的一幅图片。（出示课件）仔细观察图片。

让同学换位思考，如果遇到书中插图上的事情，自己会怎么办？（答应了的事要努力做到。有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。）

【设计意图：让他们由事及理地运用学到的道德知识和道德观点，对一定事例进行对与错、是与非、善与恶的辨析评价。在评价的过程中鼓励学生大胆地表达自己的看法和体验。通过充分讨论分清是非，使个人感性的道德经验同理性认识结合起来，把符合品德规范要求的“理”与相应的内心情感体验的“情”结合起来，使之成为一种心理动力和行为的价值尺度推动道德行为的形成。】

六、实践导行，做诚实的好孩子

1、诚信就在我们身边，从同学们刚才的谈话中老师可以看出，我们班也有很多诚信的同学，你们愿意跟大家说说自己的诚信故事吗？ 出示课件：可以从下面这几方面去讲（出示课件）。我和父母之间的故事 我和同学之间的故事 我和老师之间的故事 我和邻居之间的故事

2、学生说故事 【设计意图：学生的一切来源于生活，也应回归于生活、实现于生活。结合自身实际生活学生才能畅所欲言。培养学发现生活中的诚信美，才能更好地树立榜样，为诚信外化为行动打下基础】

七、评选班级诚信小天使，赠送“诚信卡”

1、小组讨论：要具备什么条件才能成为诚信小天使？

2、提出自己做一个诚实守信的孩子要求，写在你自己设计的水果卡片上，挂在诚信树上，督促自己争当一名诚信小天使，让诚实守信伴随我们的一生吧。【设计意图：通过活动让每位学生都积极行动起，由认识到将诚信付诸行动。】

八、布置作业，拓展延伸

1、在实践中做讲诚信之人，并观察身边的人和事，下节课讲述班级同学诚信的事迹。，2、搜集有关诚信的名言、故事、事例，办一份诚信小报，下一节课进行展示评比。

【设计意图：让学生在搜集资料、办手抄报的过程中，加深对诚信的认识，并将对诚信的认识转化为实践。】

说板书

这样写的目的是通过这些强化学生的认识，让学生牢记：诚信是做人之根本，也是成功之基石，每个人都应当从我做起，从小事做起，做一个讲诚信的人。

我和诚信交朋友

做人之本 成功之基 从我做起

第二篇：《我和诚信交朋友》品德与生活说课(讲稿)1

品德与生活（社会）说课稿

《我和诚信交朋友》说课

说教材

1、教材的意义与作用

讲诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养，它是为人处世之根本、企业生存之基础、社会和谐之基石。诚信也正是新时期广东精神之一。孔子所说人而无信，不知其可也，优秀的社会人才就应从诚信开始。《我和诚信交朋友》这一课，就是围绕着诚信这一主题，使学生从了解诚信——体验诚信——感悟诚信——走近诚信，最终以做个诚信的孩子为荣，弘扬中华民族的诚实守信文化，增强少年儿童以德立身、诚实守信的意识，提高他们的道德修养，使其成为一个品德高尚的人。

2、教学目标

根据小学品德与生活（社会）课标学习要求，三维目标设置如下：

知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义，体验做人要诚实守信；知道诚实守信是为社会所称许的行为。

能力目标：培养学生在活动中自主发现问题、提出问题的能力；能清楚地表达自己的感受和见解；养成诚实守信的习惯。

情感、价值观目标：体会真诚相待、讲信用的可贵，争做一个诚实守信的人。

3、教学重点、难点

品德与生活指导纲要指出：要回归生活、实现生活，做到知、情、意、行相统一，因此将重、难点确定如下：

重点：让学生认识在生活中要讲诚信。

难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

说教法、学法

四年级的学生已有一定思维能力基础，他们对事情的错对有着自己独立的见解。根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。本人采用以下教学方法：

1.角色扮演法。运用角色扮演，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的领悟。

2.活动探究法：引导学生将课堂教学和自己的经验结合起来，主动去发现生活中一些有关诚信的现象，发展思辩能力，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力。

3.集体讨论法：呈现学生生活中可能面对的两难情景，让学生通过讨论、辨析，做出适合自己的选择。知道诚实守信是为社会所称许的行为，促使学生在班级、校园、社区倡导诚信之风。

诚信的品质不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。

我打算分两课时完成教学任务。下面我重点说一说第一课时的教学设计。

说过程

一、课前交流，揭示教学课题

用《狼来了》的故事引入，学生谈谈从故事里得到的收获，从而揭示教学课题。

【设计意图：孩子都喜欢听故事，从他们最熟悉的故事引入，学生就有话可说，这才能更好激起学生积极参与】

二、角色扮演

1、由学生扮演书本中“买票”中的各个角色，再现买票的情景。

2、小讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？

小结：良好的诚信品质要从生活中的每件小事做起。

【设计意图：通过情景模拟、讨论辨析，引导学生辨别是非，知道怎样的行为才是诚信的。加强对诚信重要性的认识。】

三 ：树诚信榜样，诚信人物直通车

（一）、林海燕归还518万的故事

让学生计算：林海燕每个月的收入大概是一千块，大家算一算一年他能拿多少钱？十年呢？一百年呢？如果她要得到518万元，她大概要工作多少年呢？ 让学生思考：当518万摆在她面前的时候，她是怎样做的呢？ 让学生自由读这个故事，看林海燕诚信事迹资料。

小结：面对这么具大诱惑，林海燕选择了诚信，这是因为诚信是做人处世的根本。

【设计意图：通过对比，学生会感慨很大，林海燕诚信的高尚品德更加突显，榜样性更强。诚信是做人之本，在学生心中油然而生】

（二）海尔集团的做法”。这个故事我以读明理的方法，让学生知道海尔集团做产品同时也做诚。

【设计意图：通过生活中的真实事例引导学生懂得诚信的价值。为学生树立更深刻的诚信榜样。】

四：听故事，猜成语活动

1、（课前，老师先让学生收集课内外有关诚信的成语故事）课堂上：

2、分别请四名学生讲述“”的故事。其他同学猜猜故事对应的是哪个成语？

小结：诚信自古以来就倍受人们推崇，是我们中华民族的传统美德，我们小学生应当身体力行，从小学会做一个诚信的人。

【设计意图：培养收集资料的能力，学生通过动手对故事里所表达诚信有了更深的理解。同时巩固学生对诚信的认识，为下一步明理导行打好基础。】

五、读图明理

让学生换位思考，如果遇到书中插图上的事情，自己会怎么办？

学生的回答肯定有正面、反面的意见。我将选择其中一件事让学生分成正反两方进辩论。【设计意图：让他们由事及理地运用学到的道德知识和道德观点，对一定事例进行对与错、是与非、善与恶的辨析评价。在评价的过程中鼓励学生大胆地表达自己的看法和体验。通过充分讨论分清是非，形成为动力，推动诚信行为的形成。】

六、实践导行，做诚实的好孩子

1、诚信就在我们身边，让学生说说自己和父母、同学、老师、邻居、朋友等之间诚信的故事，或者他人的诚信故事。

2、学生说故事

【设计意图：学生的一切来源于生活，也应回归于生活、实现于生活。结合自身实际生活学生才能畅所欲言。培养学生发现生活中的诚信美，才能更好地树立榜样，为诚信外化为行动打下基础】

七、评选班级诚信小天使

1、小组讨论：要具备什么条件才能成为诚信小天使？

2、提出自己做一个诚实守信的孩子要求，写在你自己设计的树叶卡片上，挂在班上的诚信树上，督促自己争当一名诚信小天使，让诚实守信伴随他们的一生。

【设计意图：通过活动让每位学生都积极行动起，由认识到将诚信付诸行动。】

八、发起号召

九、布置作业，拓展延伸

1、在实践中做讲诚信之人，并观察身边的人和事，下节课讲述班级同学诚信的事迹。，2、搜集有关诚信的名言、故事、事例，办一份诚信小报，下一节课进行展示评比。

【设计意图：让学生在搜集资料、办手抄报的过程中，加深对诚信的认识，并将对诚信的认识转化为实践。】 说板书

这样写的目的是通过这些强化学生的认识，让学生牢记：诚信是做人之根本，也是成功之基石，每个人都应当从我做起，从小事做起，做一个讲诚信的人。

我和诚信交朋友

做人之本 成功之基 从我做起

第三篇：《品德与生活》说课

北师大版小学《品德与生活》说课模板

各位老师：

大家好，我是x号选手，我今天说课的内容是《xxxx》本主题选自北师大版义务教育课程标准实验教科书，小学一年级下册《品德与生活》。我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计，七个方面来谈谈我的理解。

一、说教材

《xxxx》选自小学一年级下册品德与生活第（x）单元，第（）个主题。这个主题主要是想引导孩子们通过自主活动去获得知识。使孩子们在活动中学会解决问题的方法，从而培养孩子们的探索精神和创新意识。

二、说学生

一年级的学生正处于知觉发展不够充分，思维想象非常具体的阶段。他们的注意力范围狭窄，善于机械记忆。因此，根据一年级孩子的特点，我制定了以下的教学目标。

三、说教学目标

1.让孩子们体验到自主策划，自主活动的愉快。

2.培养孩子们在班集体中表达自己的想法和意见的能力。

3.在教学过程中，使孩子们能注意到周围环境的变化，并通过自主的活动获得相

关的知识和经验。

四、说重点难点

重点：通过互动让孩子们感知xxxx。

难点：在实践活动中激发孩子们对xx的喜爱之情，培养孩子们积极的生活态度。为了完成以上目标，我采用以下的教法和学法。

五、说教法和学法

1.创设情境，提出问题，引导学生解决问题。

2.倡导自主，合作、探究的学习方法，充分体验师生双方在教学中的主动性、创

造性。

3.在课堂上容讨论法、情景再现法等形式为一体，逐步培养孩子们的探索精神和

创新意识。

六、说教学过程

本次教学过程，我主要采用四个过程。

1.情境导入，激发兴趣

2.实践体验

3.谈话交流

4.提升认识

七、说板书设计

板书是一堂课的精华，是学生掌握知识的主要线索，为使学生明白本节课所要学习的内容，我设计了言简意赅的板书，这样的板书线索清晰，一目了然，便于一年级学生理解。

（以上内容，请大家在使用的过程中，要根据自己的具体情况进行修改。）

第四篇：品德与社会《我和诚信交朋友》教学设计

品德与社会——

《我和诚信交朋友》教学设计

高要市回龙镇侨光小学

伍啟玲

一、教材分析：

《我和诚实交朋友》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》四年级下册第二单元的第一课。本单元主要培养学生诚实守信的美德，并逐渐学会用诚实的态度和行为解决生活的的问题。

二、教学目标：

1、理解和体验做人要诚实守信，心甘情愿做一个诚实的孩子。

2、学会分辩是非，明白说谎的害处。

3、学会用诚实的态度和行为处理生活的实际问题。

4、在班级、校园倡导诚信之风。

三、教学准备： ※ 教师准备

动画片：童话故事《木偶奇遇记》《手捧空花盆的孩子》。音乐：《狼来了》的背景音乐。

※ 学生准备

收集有关诚信的名人名言和故事。

四、教学过程：

活动一：激趣→揭题

1、教师激趣：每一个小孩都喜欢看动画片，在同学们所看过的故事当中，有今天老师给大家带来的这个故事吗？请欣赏：动画片《木偶奇遇记》。

☆播放动画片《木偶奇遇记》

2、教师质疑：《木偶奇遇记》中皮诺曹的鼻子有什么变化？为什么会有这样的变化？

3、指导明理：从皮诺曹鼻子变长的过程中你懂得了什么？从皮诺曹最后的变化中得到什么启发？大家认为小孩子应该从小养成什么好习惯？

☆板书课题：我和诚信交朋友

活动二：听故事→明道理

1、欣赏故事：诚实和谎言哪一个更受欢迎？请听故事《手捧空花盆的孩子》。☆播放动画片《手捧空花盆的孩子》

2、热切讨论：故事中的三个小朋友你最欣赏谁？为什么？

3、动脑思考：国王想看的是哪个孩子种的花最漂亮，还是哪个孩子最诚实？

4、明白事理：做诚实的孩子最快乐!

活动三：讲故事→知后果

1、讲故事：《狼来了》的故事很多人都听过，让我们的同学一起分享一下这个故事吧。

☆请一位学生有感情地讲故事《狼来了》。

2、知后果：说谎的后果多可怕呀!为了使我们每一个同学都养成诚实的好习惯，老师编了一段顺口溜，请同学们读一读，记一记。时刻做一个诚实守信的好孩子！

诚实守信是美德，你我都要来传承。

你诚实来我守信，和谐社会共创设。

活动四：树榜样→明道理

1、树榜样。课前，老师让大家搜集了为人诚实，受人尊敬和夸奖的小故事。现在让我们的同学给大家讲一讲这些小故事吧！

2、明道理。诚实的孩子真多。你们知道为人诚实，说实话，对自己有什么好处吗？（受人尊敬，得到人的信任，诚实的孩子更快乐等）

3、送掌声。是呀，我们班上有很多孩子都愿意和诚实交朋友，让我们把掌声送给这些故事的小朋友吧！

活动五：实践导行，做诚实的好孩子

1、情绪体验：当你做了一件诚实的事，特别是得到别人的夸奖时，想想你当时的心情是怎样的？给大家说一说。

2、出主意：要是碰到这样的情况，你会怎么办？

（1）芳芳答应星期天和明明一起去放风筝，可是到了期天，芳芳生病了，不能去。

（2）下雪了，小强非常想和小朋友们出去玩一会儿，可妈妈不让。（3）你和爸爸乘公共汽车，爸爸只买了一张票，你该怎么办？

3、结束语：诚实是一种美德，我们从小就应该养成诚实守信的好习惯。诚实是我们的朋友，和我们相伴永远。让我们每一位孩子都是受人尊敬、信任的最优秀学生。

活动五：课外延伸

收集诚信故事讲给家长和同学听。

板书 ：

4.我和诚信交朋友

诚实（受欢迎）

}诚实守信

谎言（要不得）

第五篇：一年级品德与生活《我和动物交朋友》教案范文

教学目标

情感与态度：喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。

行为与习惯：不伤害动物，能够善待动物。

知识与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。

过程与方法：在观察、交流中，培养学生搜集资料、整理资料的能力。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大部分学生都能够善待动物，但因为年龄小，好奇心强，也有个别学生喜欢戏弄小动物；还有些学生喜欢小动物，但是不知道、不懂得如何照顾小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的经验。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的知识，这都为本课的学习打下了很好的基础。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师必须针对农村小学二年级学生的特点，安排丰富有趣的活动来展开教学。通过创设情境，把学生引入神奇的动物王国。通过猜猜看，认识了解动物；通过画、说、唱、模仿表达对小动物的喜爱之情。通过介绍国家级保护动物、展示保护动物的生存现状数据等环节，激发学生保护动物朋友的愿望。教师在教学过程中，要注重结合学生自己的生活实际和体验，最好由学生讲述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发学生爱动物的情感。与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，和学生一起商议可行的爱护动物行动，可以与校本课、班队会进行整合。

教学重点

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

教学难点

在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。

教学准备

教师准备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。

学生准备：收集自己喜欢的小动物的有关资料。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我喜欢的动物”的教材内容。

第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 我喜欢的动物

1．提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢？

2．提问：在生活中我们和很多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物？

3．[播放动画：动物王国]

（1）看一看，思考：你喜欢哪些动物，为什么？

（板书：我喜欢的动物)

（意图：引导学生结合情境相互交流自己喜欢的小动物以及喜欢的原因。用低龄段儿童喜欢的形式，生动展现各种动物，激发学生的兴趣，同时为后面的交流做好铺垫。）

（2）小结：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶猛，人们都愿意和它们交朋友。

活动二 猜猜看

1．[播放动画：猜猜看]

引导学生结合情境进行讨论：猜猜看，这是哪些动物？

2．学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。（提示：学生可以表演该动物静止时的基本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以模仿该动物发出的叫声等。）

活动三 展示我喜欢的动物

1．把自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展示出来，与大家共同分享。

2．提问：说说你为什么喜欢这种动物？把它的特点介绍给大家。

3．提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢？

4．小结：我们每个同学都有自己喜欢的动物，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。虽然有的动物比较凶猛，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。

【设计意图：引导学生讲述自己喜欢的小动物，通过画一画等方式表现自己对动物的情感。】

第２课时

活动一 和动物交朋友

1．谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗？养过什么小动物？

2．过渡：明明也养了小动物──一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢？

（1）[播放动画：明明和小鸟]

（2）讨论：明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？

（3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。

（板书：我和动物交朋友）

【设计意图：通过明明的故事以及自己和小动物交朋友的经历，使学生知道应该和动物和谐相处。】

活动二 爱护动物、善待动物

1．过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱护小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。

2．[播放动画：长颈鹿妈妈的诉说]

（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？

（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”

鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。

（3）小结：希望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提醒我们，不要再因为自己无心的行为让动物们受到伤害了。

3．联系实际讨论：同学们能不能结合自己的观察，说说生活中人们是如何对待动物的？

（1）提问：对于我们看到的这种现象，你们有什么看法？

（2）追问：如果是我们遇到这样的现象，你会怎样做？

（3）小结：动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）

4．教师与学生共同讨论与动物相处的基本原则，并订立“爱护动物，从我做起”公约，同学之间进行监督与自我监督。

【设计意图：通过交流书本中长颈鹿的故事，明确爱护动物要讲究方法；对生活中常见的一些对待小动物的现象进行讨论辨析，指导学生明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱护动物见行动。】

板书设计

我和动物交朋友

善待动物