第一篇:中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》
中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》
【活动目标】
1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境,激发对诗歌的兴趣和对大自然的热爱。初步尝试模仿作品的语言和结构模式,想象和仿编新的诗句。
【活动准备】
经验准备:事先带幼儿到户外观察云彩的变化,鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构,知道什么是桅杆、风帆,它们都有什么作用。物质准备:教师演示课件、背景音乐。【活动过程】
一、说一说、看一看,唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师:小朋友,你们都见过天上的云彩,谁来告诉大家,天上的云彩是什么样的呢? 为什么云彩会不断地变化?是谁,使云彩发生了变化呢?
二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美妙的意境。
(一)教师完整朗诵诗歌,幼儿了解诗歌名字,感受云朵千变万化的趣味美。
师:今天,老师带来了一首好听的诗歌,让我们一起来听一听。
(二)借助PPT课件再次完整朗诵,引导幼儿理解诗歌内容
师:诗歌的名字叫什么?在这首诗歌里,风儿吹呀吹,把云彩变成了什么?
(三)借助图谱分段朗诵诗歌,引导幼儿感受诗歌语言美。
师:是啊,天上的云彩千变万化,变成小白船、变成狮子、变成金娃娃,诗歌里又是怎么说它们的?让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分,帮助幼儿理解词汇:竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说,诗歌里的小白船是什么样子的?什么叫竖起桅杆?为什么要扬起风帆?(帮助幼儿理解:竖起桅杆、扬起风帆)
2、朗诵第二部分,帮助幼儿理解诗歌的情感。
师:风儿还把云彩变成了什么?(大狮子)我们来听听大狮子是什么样子的。(分段朗诵)谁能用散文里的话说一说?什么叫“躬起身子”,我们都来学一学大狮子躬起身子的样子?哇!真威风。让我们用很威风的口气,来念一念大狮子这句。(吹呀吹,云彩变成大狮子。躬起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。)
2、配乐朗诵“金娃娃”部分,引导幼儿有感情地朗诵。
师:那,小娃娃又是什么样子的?谁来说说?听听诗歌里怎么说。你从哪里看出小娃娃的淘气?你又从哪里看出小娃娃的可爱?
(四)教师配乐完整朗诵诗歌,感受诗歌美妙的意境。
三、鼓励幼儿多种方式朗诵诗歌,表现云朵千变万化的美妙意境。
1、幼儿跟随课件,轻声朗诵诗歌。
师:这首诗歌真好听,让我们跟着录像,一起把这首好听的诗歌连起来念一念吧。
2、感知诗歌首尾呼应的结构特点,有表情地朗诵诗歌。
师:念得真好听。你发现,诗歌开头第一句和结尾的最后一句,都说了什么?我们一起 把这句话说出来。可以怎样念这两句?
3、分角色朗诵诗歌。你最喜欢诗歌里的哪一句?
四、出示课件,引导幼儿观看用白颜料在蓝色卡纸上吹画的视频,引发幼儿尝试模仿作品的语言和结构模式,想象和仿编新的诗句。
师:你们想不想玩云彩和风儿的游戏?老师为你们准备了白色颜料、深色卡纸,我们可 以在美工区吹一吹、画一画、编一编。【活动延伸】1、2、3、美工区玩吹一吹、画一画、编一编的游戏,鼓励幼儿续编儿歌。语言区继续提供挂图和录音,鼓励幼儿继续欣赏和模仿。表演区提供道具,引发幼儿玩“云彩和风儿”的装扮游戏。
【附诗歌】
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成了小白船。竖起桅杆,扬起风帆,小船飘呀飘,飘到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成了大狮子。躬起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成了胖娃娃。头戴金帽子,身穿白围兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。【自我反思】
导入环节比较简短,教师通过提问唤起幼儿对云朵色彩、外形变化的已有经验,删减了原先设计的观看“云朵变化”视频的环节,在实施过程中,感觉这种删减处理更适宜,更紧扣本次活动主体。分段理解诗歌环节,教师在问题设计上重在鼓励幼儿理解诗歌新词,再理解
地基础上,引导幼儿感受诗歌每一段的情感就显得容易多了。本次活动不足的地方就是第三环节幼儿“自主表现”给的时间还不够,因为要节省时间给后面开家长会。如果是公开观摩活动,可以鼓励幼儿更多元地表征,甚至用多种方式再朗诵一两遍,幼儿对诗歌情感的表现会达到更好的效果。
第二篇:中班语言活动《云彩和风儿》
中班语言活动《云彩和风儿》
活动目标:1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备:1、物质准备:纸、胶水、散文诗字卡,环境布置。2、知识经验准备:户外观察云彩。活动过程:
一、导入课题:
1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)
2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动主题:云彩和风儿提问:(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
二、欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍老师操作云彩图片,帮助其体验理解。根据散文诗的内容提问:(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉引导幼儿用动作表现散文诗的内容。3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)
三、幼儿自选材料,创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力
2、幼儿动手操作,进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
第三篇:中班语言活动云彩和风儿
中班语言活动《云彩和风儿》
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、尝试仿编散文诗,激发幼儿的想像力、创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备:
1、物质准备:棉花、胶水、各种云彩图片、《云彩和风儿》课件。
2、知识经验准备:户外观察云彩。
活动过程:
一、导入课题
1、今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”
2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动课题:云彩和风儿提问:
(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
(2)你平时看到的云会动吗?为什么会动?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
二、欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐散文诗朗诵《云彩和风儿》。
你听了以后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍老师操作云彩图片,帮助其体验理解散文内容。
根据散文诗的内容提问:
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
2、分组跟着老师朗诵散文诗,并引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。
三、幼儿利用棉花创作有趣的云,并将作品与同伴进行交流,仿编散文。
1、幼儿动手操作,进行合作制作云彩。
2、展示幼儿作品,并仿编散文,对仿编好的给予表扬。
第四篇:中班语言云彩和风儿
中班语言《云彩和风儿》(散文诗)
活动目的:
1.理解、欣赏散文诗,培养幼儿对散文的兴趣,能有表情的朗诵。2.通过讨论,理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。3.大胆想象并讲述云彩的变化,发展幼儿的口语表达能力。活动准备:
1.活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。
2.收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。3.与散文诗内容一致的课件。
课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4.为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。5.优美的音乐磁带一盒,录音机。活动过程:
一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。
幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。
二、幼儿欣赏配乐散文诗,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。
谈话:秋天到了,天空变得格外晴朗,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,阵阵秋风吹呀吹,朵朵白云变呀变,变成了什么有趣的东西呢?请小朋友听一首散文诗就知道了。看课件,教师朗诵散文。
根据画面教师提问:为什么云彩会变?是谁使云彩会变?
一一演示画面提问:风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?
风儿真能干,把云彩变成了不同的形状,你还希望云彩变成什么? 幼儿大胆想象,自由表述。
三、游戏“云彩和风儿”,进一步感受云的有趣,风的能干。师讲解游戏玩法:请一名幼儿扮风,一部分幼儿扮云朵,云朵在空中悠闲的飘来飘去,当一阵风吹过之后,云朵要做一个造型,并且说“我变的是谁,在干什么。” 幼儿游戏。
除了用动作可以表现云彩以外,我们还可以用这些纸、棉签和颜料来表现。
将白色的产料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。不到位的地方可以用棉签来帮助一下。幼儿画画。
四、活动延伸
1.继续在美工区提供颜料、棉签等,幼儿画云彩。2.继续合作玩云彩和风儿的游戏。
附散文: 云彩和风儿 天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。
吹呀吹,云彩变成小白船。竖起桅杆,扬起风帆,小船飘呀飘,飘到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成大狮子。躬起身子,张开大口,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成胖娃娃。头戴金帽子,身穿白围嘴儿,跑来跑去,和太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。
第五篇:中班语言活动教案《云彩与风儿》
中班语言活动教案《云彩和风儿》
活动目标:
1、理解风儿能使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么,一会儿又变成了什么。
2、与散文诗内容一致的课件。
3、与散文诗有关的图片。活动过程:
一: 引出漂亮的云彩
导入:小朋友们,今天,老师请来了一位漂亮的客人,让我们用好听的声音把它请出来,好吗?(出示云彩/云宝宝的图片)。小朋友们,你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可调皮了,它是一个魔术师,一会变成这,一会变成那,你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天老师给你们带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》,听一听,看一看,散文诗里的云彩变成了什么?
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、小朋友刚才你们看到的云彩都变成了什么?(出示四幅图,小白船,大狮子,胖娃娃)
2、提出问题:为什么云彩会变?讨论:是谁使云彩会变?
3、再次欣赏散文诗
这些变出来的东西都怎么样了呢?到底是不是像你们所说的的呢?让我们再看一遍吧!这回可要看仔细了。
现在谁来告诉大家这些变出来的东西都怎么样了?(引导幼儿用散文诗中的话来回答,并要求幼儿做出动作)
4、幼儿尝试学说散文诗
这首散文诗有趣吗?你们想再听一遍吗?现在老师有一个要求,就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗!
刚才我们是小声说的,现在用好听的声音说给老师听,咱们比一比谁说得棒!(5)、幼儿互相说散文诗
老师发现有的小朋友已经会说了,就请你们互相说一说。(6)、请个别幼儿说散文诗 谁愿意把这首诗说给大家听?
三、幼儿尝试创编(1)、幼儿自由创编 现在老师要考考你们了,云彩还可以变成什么?这些变出来的东西后来又怎么样了呢?可以和旁边的小朋友商量一下,也可以合作编一编,但要记住说过的就不能在编了!(幼儿创编,教师巡视)(2)、幼儿讲述
刚才老师发现有的小朋友编的可棒了,真像个小诗人,有谁想说给大家听听,让我们都来学学你的本领!(3)、幼儿说说自编的散文诗(4)、游戏《云彩变变变》 师:云彩世界真有趣,小朋友们,你们想不想做一朵漂亮的白云,也来变一变呢,现在请小朋友想一想你想变成什么,然后变给大家看,好吗? 活动延伸:
你们这些云朵变得真漂亮,外面的云彩更美丽,咱们让它们也和我们一起来变一变,好吗? 创编:云彩和风儿
天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。
吹呀吹,云彩变成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷叶上,忙着捉害虫。
吹呀吹,云彩变成了小花猫,长长的胡子,大大的眼睛,跑来跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩变成了小蜻蜓,圆圆的眼睛,大大的翅膀,飞呀飞,跟着月亮婆婆捉迷藏。吹呀吹,云彩变成了小花狗,汪汪汪,坐在门口啃骨头。
附:《云彩和风儿》天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。
吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,小白船,飘呀飘,飘到远处看不见.吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散。吹呀吹,云彩变成胖娃娃,头戴帽子,身穿围兜儿,跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干!