第一篇：幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》及教学反思
《中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
设计意图：
这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，（教案出自：快思教案网）这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。
2、观察、想象、表现云彩的不同变化。
活动准备：
1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。
2、课件、背景音乐
活动过程：
一、律动导入，引发学习兴趣。
播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。
提问：
1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云)，2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?
二、观看课件，欣赏理解诗歌。
1、观看课件，完整欣赏诗歌。
提问： 听了这首诗歌你有什么感觉?
2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。
提问：(1)、为什么说云彩真有趣，风儿真能干?
(2)、风儿一吹，云彩变成了什么?
3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。
我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。
4、集体朗诵，个别幼儿表演。
三、发挥想象，创编表现诗歌。
1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)
2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜“云彩变成了什么?”
重点：用“吹呀吹，云彩变成”""的句型来描述云彩的变化。
3、游戏《云彩变变变》
教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，（教案出自：快思教案网）谁就用散文诗里的句型进行仿编。
四、结束部分：
天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧!
活动延伸：
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。
附诗歌：
《云彩和风儿》
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
教学反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思这篇文章共2896字。
第二篇：幼儿园中班语言教案：风儿和云彩
活动目的：
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能 力。活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子 活动过程：
1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）
2、那跟老师一起去看云彩吧。（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）
3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。（1）谁来说一说诗中都是有什么？
7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）
8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？ 云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？ 云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？（2）听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？
12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。
13、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）
15、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）
16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
第三篇：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》
中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》
【活动目标】
1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的兴趣和对大自然的热爱。初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
【活动准备】
经验准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。物质准备：教师演示课件、背景音乐。【活动过程】
一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？ 为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？
二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。
（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。
师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。
（二）借助PPT课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容
师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？
（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。
师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）
2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。
师:风儿还把云彩变成了什么？（大狮子）我们来听听大狮子是什么样子的。（分段朗诵）谁能用散文里的话说一说？什么叫“躬起身子”，我们都来学一学大狮子躬起身子的样子？哇！真威风。让我们用很威风的口气，来念一念大狮子这句。（吹呀吹，云彩变成大狮子。躬起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。）
2、配乐朗诵“金娃娃”部分，引导幼儿有感情地朗诵。
师:那，小娃娃又是什么样子的？谁来说说？听听诗歌里怎么说。你从哪里看出小娃娃的淘气？你又从哪里看出小娃娃的可爱？
（四）教师配乐完整朗诵诗歌，感受诗歌美妙的意境。
三、鼓励幼儿多种方式朗诵诗歌，表现云朵千变万化的美妙意境。
1、幼儿跟随课件，轻声朗诵诗歌。
师：这首诗歌真好听，让我们跟着录像，一起把这首好听的诗歌连起来念一念吧。
2、感知诗歌首尾呼应的结构特点，有表情地朗诵诗歌。
师：念得真好听。你发现，诗歌开头第一句和结尾的最后一句，都说了什么？我们一起 把这句话说出来。可以怎样念这两句？
3、分角色朗诵诗歌。你最喜欢诗歌里的哪一句？
四、出示课件，引导幼儿观看用白颜料在蓝色卡纸上吹画的视频，引发幼儿尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
师：你们想不想玩云彩和风儿的游戏？老师为你们准备了白色颜料、深色卡纸，我们可 以在美工区吹一吹、画一画、编一编。【活动延伸】1、2、3、美工区玩吹一吹、画一画、编一编的游戏，鼓励幼儿续编儿歌。语言区继续提供挂图和录音，鼓励幼儿继续欣赏和模仿。表演区提供道具，引发幼儿玩“云彩和风儿”的装扮游戏。
【附诗歌】
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成了小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成了大狮子。躬起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成了胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。【自我反思】
导入环节比较简短，教师通过提问唤起幼儿对云朵色彩、外形变化的已有经验，删减了原先设计的观看“云朵变化”视频的环节，在实施过程中，感觉这种删减处理更适宜，更紧扣本次活动主体。分段理解诗歌环节，教师在问题设计上重在鼓励幼儿理解诗歌新词，再理解
地基础上，引导幼儿感受诗歌每一段的情感就显得容易多了。本次活动不足的地方就是第三环节幼儿“自主表现”给的时间还不够，因为要节省时间给后面开家长会。如果是公开观摩活动，可以鼓励幼儿更多元地表征，甚至用多种方式再朗诵一两遍，幼儿对诗歌情感的表现会达到更好的效果。
第四篇：中班语言云彩和风儿
中班语言《云彩和风儿》（散文诗）
活动目的：
1.理解、欣赏散文诗，培养幼儿对散文的兴趣，能有表情的朗诵。2.通过讨论，理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。3.大胆想象并讲述云彩的变化，发展幼儿的口语表达能力。活动准备：
1.活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2.收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。3.与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4.为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。5.优美的音乐磁带一盒，录音机。活动过程：
一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
二、幼儿欣赏配乐散文诗，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
谈话：秋天到了，天空变得格外晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，阵阵秋风吹呀吹，朵朵白云变呀变，变成了什么有趣的东西呢？请小朋友听一首散文诗就知道了。看课件，教师朗诵散文。
根据画面教师提问：为什么云彩会变？是谁使云彩会变？
一一演示画面提问：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？
风儿真能干，把云彩变成了不同的形状，你还希望云彩变成什么？ 幼儿大胆想象，自由表述。
三、游戏“云彩和风儿”，进一步感受云的有趣，风的能干。师讲解游戏玩法：请一名幼儿扮风，一部分幼儿扮云朵，云朵在空中悠闲的飘来飘去，当一阵风吹过之后，云朵要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么。” 幼儿游戏。
除了用动作可以表现云彩以外，我们还可以用这些纸、棉签和颜料来表现。
将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。不到位的地方可以用棉签来帮助一下。幼儿画画。
四、活动延伸
1.继续在美工区提供颜料、棉签等，幼儿画云彩。2.继续合作玩云彩和风儿的游戏。
附散文： 云彩和风儿 天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子。躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，和太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。
第五篇：中班语言活动《云彩和风儿》
中班语言活动《云彩和风儿》
活动目标：１、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备：１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。２、知识经验准备：户外观察云彩。活动过程：
一、导入课题：
1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）
2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）
二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）
2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。根据散文诗的内容提问：（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）
2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉引导幼儿用动作表现散文诗的内容。３、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）
三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力
2、幼儿动手操作，进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
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