可爱的“米老鼠”

第一篇：可爱的“米老鼠”

可爱的“米老鼠”

文林路小学

五年级三班

刘心怡

艺术家罗丹说过：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”他说的没错，我就在不经意间，发现了身边的美。

那是暑假里的一天下午，妈妈带我去广场玩。这天天气闷热，太阳炙烤着大地，草儿弯下了腰，花儿低下了头，一个个显得无精打采。大人们要不戴着墨镜，要不撑着太阳伞，都急匆匆赶路。孩子们穿着短袖、短裤，吃着冷饮，在广场上玩。我东看看西瞧瞧，不知要干什么。正在我无所事事时，突然发现有一群小朋友围着一只“米老鼠”。大家可别误会，这不是真的米老鼠，是由人装扮的，是一个人穿着用棉布做的米老鼠服。当时我就想，在这么热的天气里，穿那么厚的衣服，肯定很热。可是“米老鼠”却好像一点都不热，只见他用滑稽而好笑的声音给孩子们讲故事，“从前有一只大灰狼，很想吃小羊······”。听故事的孩子们被“米老鼠”滑稽的动作逗得哈哈大笑，我也不由地笑起来。接着“米老鼠”又说：“谁想和我一起玩游戏呀？”“我要玩、我要玩······”小朋友们不约而同的喊了起来。“米老鼠”和孩子们一起蹦着，跳着，喊着，叫着，玩得不亦乐乎，他们的笑声回荡在天空。

很快，夕阳西下，小朋友们和“米老鼠”相互告别，只见“米老鼠”疲惫的朝大厅走去。我好奇地跟了过去，到了大厅，“米老鼠”脱下厚重的米老鼠衣服。哦，原来装扮者是位大哥哥呀！只见他满头是汗，衣服被汗水浸透了，好像一个落汤鸡。我走上前去问：“大哥哥，你不热吗?”大哥哥先是惊讶了一下，然后微笑着对我说：“我不热，因为我喜欢小朋友，我喜欢看到小朋友快乐的笑脸，和他们一起沉浸在欢乐中，我自己也快乐。”我佩服地点了点头，没错，那位大哥哥自己受热，却用他的爱心带给小朋友们无穷的欢乐。

你们发现了吗？美其实无处不在，只要你用心去体会它，感受它，你会发现这个世界上到处都是美。

评语：文章选材真实，构思新颖，设置悬念，吸人入胜。语言朴实，清新活泼，极富表达能力。小作者心思细腻，善于观察，发现生活中的美。人物刻画形神兼备，给人留下深刻印象。

指导老师：肖茗

第二篇：《迪斯尼和米老鼠》教案

《迪斯尼和米老鼠》教学设计

前郭县长山镇蒙古族中心校 陈波

教材分析

这是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动、活泼。讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了“米老鼠”这个小朋友喜欢的动画形象的故事。诙谐的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童的创作欲望，唤起他们对小动物的喜爱之情，并从中体会交朋友的快乐。教学目标：

1.认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

2.能够正确流利地朗读课文,积累词语。

3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：生字卡片

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天老师就给大家带来一位动物卡通形象。（教师画出米老鼠）它是谁呀？（米老鼠）你喜欢它吗？（喜欢）米老鼠是迪斯尼创作的，（出示图）他就是迪斯尼，迪斯尼是世界著名的动画导演，美国人，迪斯尼所创建的迪斯尼公司在近80年的历史里，创作了无数深入人心的动画形象，最突出的就是米老鼠。米老鼠是怎

你们认得怎么样？谁愿意认字并组词，老师可要评出认字小能手哦！）指名打乱顺序认字并组词。

过渡：下面老师想带领同学们写几个字，看谁能把字写得最漂亮，我们要评出写字小能手哦！

四、写字。

1.我们看字卡“尼”，字卡里红色的是我们要学习的新的部首，叫“尸字头儿”跟老师读，（尸字头儿）。看字卡：“尼”字是什么结构？第一笔起笔在哪？撇的收笔在哪？小撇在哪起笔？竖弯勾起笔在哪？收笔在哪？（教师范写后，学生书空，在虚宫格里写字。）

2.“乎”：什么结构？每笔在什么位置？（教师范写后，学生在虚宫格里写字。）

3.“尔”： 什么结构？每笔在什么位置？（教师范写后，学生在虚宫格里写字。）

过渡语：老师已经看到了同学们的字写得很漂亮。刚才我们已经读了课文，还认识了14个字，又写了3个字，现在我们再读读课文，看看同学们能不能比刚才读得更好。老师可要评出朗读小能手哦！

五、再读课文，有感情朗读。

1.请同学们自读课文的第一自然段。读完后你在想什么？谁愿意再读一下第一自然段？（你读得非常好！）过渡语：我们已经被吸引住了，很想知道故事是什么样的。

六、总结：

同学们，在这节课里，我们认识了14个生字，写了3个字，还有感情地读了课文。同学们表现得都非常出色，这节课我们就上到这里，下节课我们继续学习。教学反思

学生是学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识的习惯，为学生创设良好的自主学习情境。这节识字课我正是遵循这样一条原则去构思设计的。在实际教学过程中，也验证了这一原则，课堂上学生识字兴趣浓厚，并在识字过程中发展了学生的语言和思维，课堂氛围活跃,完成了识字读文的任务。

在识字教学的过程中，我充分地体现了识字方法的多样性，注意了识字与学生的生活实际相结合，使学生在具体的语言环境中认识了本课14个生字,交流识字方法，所以学生的识字效果较好。

在今后的教学中，我将设法让我的识字教学更具有趣味性。创造性和实效性,更好地促进我的学生们全面发展。

第三篇：铣床实习报告,米老鼠

制作人员：

工艺流程：

1、用CAD画出工件的设想图，并标出相关尺寸；

2、编写加工程序，并分布加工程序进行验算；

3、将验算的程序输入机床，进行校核；

4、使用job指令手动移动机床到X,Y,Z最大位移处，手动校零；

5、在铣床上选择已输入的程序，再在零点偏移中测量出准确的零点偏移；

6、使用job指令将铣刀上抬合适距离后选择加工；

7、选择auto指令，使其自动加工，等待加工完毕后取出工件；

8、加工完毕。

步骤：

1.米奇的外轮廓线。

2.加工米奇的眼睛，鼻子，嘴巴。3.加工“米奇”。4.编程：

G0G17G90F300S500M3D1T1 G54 G0X90Y42.5Z5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-3 R105=0 LCYC82 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-3 R116=90 R117=42.5 R118=60 R119=60 R120=60 R121=3 R122=120 R123=300 R124=0 R125=0 R126=2 R127=1 LCYC75 G0Z5 G0X120Y74.5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-3 R116=120 R117=74.5 R118=32 R119=32 R120=32 R121=3 R122=120 R123=300 R124=0 R125=0 R126=2 R127=1 LCYC75 G0Z5 G0X60Y74.5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-3 R116=60 R117=74.5 R118=32 R119=32 R120=32 R121=3 R122=120 R123=300 R124=0R125=0R126=2R127=1 LCYC75 G0X61.48Y34.33 R101=5R102=2R103=0R104=-3R105=0 LCYC82 G0Z5 G0X118.51Y34.33 R101=5R102=2R103=0R104=-3R105=2 LCYC82 GOZ5 G1X120.72Y33.54 G1Z-3 G2X59.27Y33.54CR=32 G0Z5 G0X102Y16.5 G1Z-5 G2X78Y16.5CR=12 G0Z5 G0X97.8384Y18.1 G1Z-7 G2X82.1616Y18.1CR=-8 G0Z5 G0X109.78Y33.5418 G1Z-5 G2X70.22Y33.5418CR=20 G0Z5 G0X67.22Y30.5418 G1Z-5 G2X73.22Y30.5418CR=3 G0Z5 G0X106.78Y30.54.18 G1Z-5 G2X112.78Y30.5418CR=3 G0Z5 G0X85Y33.5418 G1Z-5 G2X85Y33.5418I5J0 G0Z5 G0X80.4475Y36.5 G1Z-5 G2X99.5225Y36.5CR=10 G0Z5 G0X84.5826Y59.0527 G1Z-5 G2X84.5826Y41.9473CR=12 G0Z5 G0X84.5826Y41.9473 G1Z-5 G2X84.5826Y59.0527CR=12 G0Z5 G0X95.4174Y59.0527 G1Z-5 G2X95.4174Y41.9473CR=12 G0Z5 G0X95.4174Y41.9473 G1Z-5 G2X95.4174Y59.0527CR=12 G0Z5 G0X84.5826Y45.5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-7 R105=0 LCYC82 G0Z5 G0X95.4174Y45.5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-7 R105=0 LCYC82 G0Z5 G0X12.5613Y50.9169Z5 G1Z-4 G143.7866Y18.8743 G0Z5 G0X10.43Y18.8743 G1Z-4 G1X41.6553Y50.9169 G0Z5 G0X9.6083Y35.9891 G1Z-4 G1X44.6083Y35.9891 G0Z5 G0X27.1083Y12.8938 G1Z-4 G1X27.1083Y12.8938 G0Z5 G0X142.0717Y50.9169 G1Z-4 G1X164.4366Y50.9169 G0Z5 G0X153.2542Y62.248 G1Z-4 G0X153.2542Y50.917 G0Z5 GOX153.2542Y50.917 G1Z-4 G2X142,.0717Y39.7345CR=11.1824 G0Z5 G0X153.2542Y50.917 G1Z-4 G3X164.4366Y39.7345CR=11.1824 G0Z5 G0X137.5987Y36.7893 G1Z-4 G1X171.1461Y36.7893 G0Z5 G0X166.4494Y36.7893 G1Z-4 G1X166.4494Y12.8938 G0Z5 G0X166.4494Y12.8938 G1Z-4 G1X160.2033Y16.5 G0Z5 G0X151.0603Y26.1982 LCYC75 M2

第四篇：冒牌米老鼠幼儿故事

一

小老鼠路克爬到写字台上，上面放着一本画册，路克无意间朝画册看了一眼，他惊讶地发现上面画着一只米老鼠!

“人类不是最讨厌我们老鼠吗?怎么……”路克觉得奇怪。

好奇心促使路克打开了画册，他瞪大眼睛把画册的内容看了一遍，他发现里面全都是米老鼠的故事!

“米老鼠一定很了不起!”路克这么想。

路克真希望自己就是米老鼠，那样的话，他也会受到人类的欢迎。

这时候，路克的脑子里产生了一个念头：“人家能当米老鼠，我干吗不试试呀?”

于是，路克决心当一只米老鼠。

说干就干，路克忍痛拨掉了胡子，还弄来了一套漂亮的衣服，跟米老鼠穿的差不多……

折腾了半天，路克总算打扮好了，他来到镜子前边一站，唷，他现在的样子跟画册上的米老鼠一模一样。

路克乐了，原来当米老鼠并不难。

二

路克刚要回鼠洞，就在这时，一只大花猫走了进来，路克本能地朝鼠洞的方向跑去，可是他刚跑了几步，转念一想，自己已经是米老鼠了，大花猫一定不敢对米老鼠怎么样，于是，他壮着胆子朝大花猫迎了上去。

大花猫正打算向路克扑过去的时候，他定神一看，唷，这不是大名鼎鼎的明星米老鼠吗?大花猫兴奋了。

“您……您是米老鼠先生吗?”大花猫来了个“先生”。

“嗯，没错。”路克装出很平静的样子回答。其实，他的心跳得快极了。

见了猫不害怕，大花猫更加相信路克就是米老鼠了。

“我想和您交个朋友，行吗?”大花猫小心翼翼地说。

跟猫交朋友?!猫还会主动跟老鼠交朋友──路克做梦也没想到。本来，路克最恨猫了，可是现在，他不能败露自己的身份，他点点头，同意了。

大花猫顿时高兴得跳起来，要知道，米老鼠可是人人羡慕的明星呀!

“我请您吃东西!”大花猫说。

“行啊。”路克摸了一下肚皮，他的肚子正在向他请求支援呢。

大花猫带着路克来到一个盘子旁边，盘子里放着一条大鱼。

路克头一次吃得饱饱的。

“米老鼠还真出息!”路克为自己有这样的同胞感到自豪。

不过，路克觉得，同样是老鼠，自己只是改变了一下外貌，人家就会用另一种方式对待他，他觉得这个世界上的事挺怪。

三

吃饱喝足以后，路克准备回老鼠洞去。

“我得去看看洞里那些同胞们了。”路克告诉大花猫。

“什么?您要去看那些老鼠?”大花猫的脸上戴上了一副吃惊的表情。

“怎么了?”路克不明白大花猫干吗这么大惊小怪。

“他们都是小偷，您要是跟他们在一起，一定会损坏您的名声!”大花猫振振有词。

路克想咬大花猫一口。

“可我也是老鼠呀!”路克说。

“您跟他们不同，”大花猫说，“他们是靠偷东西过日子，而你没有了。”

路克看了大花猫一眼，大花猫一脸的诚实。

“反正我非去不可!”路克说。他要真是米老鼠，他也会这么做的。

大花猫没办法，他只好给路克让路。

路克跑回了老鼠洞，老鼠们一下子就认出了他──米老鼠!他们立刻就把路克团团围住了。

“你们瞧，他的衣服多漂亮呀!”

“他的样子更漂亮!”

“可不是嘛，明星跟咱们就是不一样。”

老鼠们七嘴八舌。

路克想，同胞们要是知道他们面前的米老鼠只是一只普通的老鼠，他们又会怎么对待他呢?

米老鼠的光临，一下子轰动了老鼠城，鼠王决定亲自接见米老鼠。

路克见到了鼠王。

“你平时都吃些什么呀?”鼠王最关心的就是这个问题。

“可多啦，比方说，奶油蛋糕什么的。”路克胡扯。

鼠王咽了一下口水，要知道，他当鼠王才吃过几次蛋糕呢!

“还有什么?”

“还……还有猫肉。”路克觉得米老鼠吃猫肉不算过份。

“什么?猫肉?!”鼠王想都不敢想。

“那当然。”路克回答。

“味道怎么样?”

“好极了!”

鼠王舔了一下嘴唇，他发誓死活也要让他的鼠民们弄些猫肉给他偿偿，要不，这个鼠王算是白当了。

路克又告诉鼠王，他住的地方比宫殿还要漂亮，鼠王羡慕极了!

四

路克成了老鼠们心目中的米老鼠，谁也没有对他的身份发生过怀疑，其实，别的老鼠也可以成为米老鼠，可惜他们都没想到。

据说，下一代的鼠王候选人就是路克。

第五篇：幼儿园大班美术教案《可爱的米老鼠》及教学反思

《大班美术教案《可爱的米老鼠》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术教案《可爱的米老鼠》含反思！

活动目标：

1、乐意观察，感知夸张变形后动物可爱，有趣的形象。

2、尝试用夸张变形的手法，表达小动物可爱的形象。

活动准备：

幻灯片一套，纸、记号笔

活动过程：

(一)评最可爱有趣的老鼠，引发幼儿观察的兴趣。

(教师播放幻灯片1)

师：看，这是谁啊?(米老鼠)

师：米老鼠说：“今天它们老鼠王国要举行一项特殊的比赛，请大1班小朋友当评委，评一评真的老鼠和我们米老鼠谁可爱、谁有趣?”

(二)观察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

1、师：你认为谁最可爱、最有趣?(教师播放幻灯片2)

2、师：它哪些地方可爱又有趣呢?(教师播放幻灯片3，幼儿观察讲述，重点观察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大脚;三细：细手臂、细腿、细尾巴;能直立)

3、米老鼠的由来，感知米老鼠的夸张变形，萌发喜欢米老鼠的情感。

师：那你知道这么可爱、有趣的米老鼠是怎么来的?今天我把这个秘密告诉你们：(教师播放幻灯片4)有一位叫迪斯尼的美国画家爷爷，一天，他吃好晚饭正坐在桌子旁动脑筋，突然从屋顶上掉下一只调皮的小老鼠，迪斯尼老爷爷看见了，心想如果把它画出来，小朋友肯定很喜欢。于是，画家爷爷就画了一只可爱的老鼠，取名叫米老鼠。画家爷爷把老鼠的小鼻孔夸张变形成米老鼠的大鼻子，请小朋友再找找迪斯尼老爷爷还把老鼠的哪些地方夸张变形了?

师：这么可爱、有趣、聪明的米老鼠全世界小朋友都很喜欢它，你们在哪些地方也看到过它?(动画片)

(三)观察其他夸张变形的动画形象，体验夸张变形的趣味

1、师：还有很多的动画形象也是通过夸张、变形的方法变出来的。我们也来看一看：

师：教师播放幻灯片5-8(大力水手和蜡笔小新)

这是谁?。屈，老师.教案.网出处。他哪些地方夸张变形了?

师：还有谁?教师播放幻灯片9-12，让幼儿欣赏，进一步感知夸张变形，体验变形后的有趣，可爱幽默。

2、教师小结：原来我们可以通过把真的人物形象夸张变形，使原来不太可爱、不太漂亮的动物和人，变得可爱、有趣，人人喜欢。

(四)幼儿尝试自己把小鸡、小兔夸张变形，使他们更可爱。

师：看谁来了?(教师播放幻灯片13-15，小鸡和小兔)他们看见老鼠、蜡笔小新、大力水手夸张变形后变得可爱、有趣多了，想让自己也变得有趣些，我们来当小小画家，用夸张、变形的方法把小鸡、小兔也变得更加可爱、有趣。

教学反思：

纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”

大班美术教案《可爱的米老鼠》含反思这篇文章共3098字。