可爱大发现

第一篇：可爱大发现

“可爱大发现”活动教案

一、主题分析

刚开学为了激发幼儿的兴趣爱好掌握孩子们的兴趣特征为此在本班开展“可爱大发现”此活动可以激发孩子们的积极性，可以锻炼孩子的自我意识，还可以增进幼儿之间的友谊，懂得欣赏别人，发现别人的优点，并且学习，让孩子们的体智德美得到全面的发展。

这个活动面对的是低年级段的学生，召开“可爱大发现”团体心理辅导活动课，在课上让学生在小马与小羊的启示、可爱大发现、送你一颗“可爱星”、苹果树等活动中充分认识生理、心理、社会的自我，发现自己的闪光点，互相鼓励，面对问题，积极想办法解决问题，争取让自己在苹果树上的优点越来越多。可以使学生在活动中自省自悟，心理品质得到锻炼与发展，形成良好的心理素质。

二、活动目标

1.引导学生关注对自我的认识，促进学生更深入、细致地探索自我。

2.帮助学生了解自己的长处，体会被老师、同学欣赏的快乐，树立自尊与自信。3.帮助学生学习接受他人的反馈，从多角度认识自我，树立更客观的自我形象。

三、活动准备

1.印制学生活动记录纸。2.教师制作“可爱大辞典”。3.为每个小组准备彩笔若干。

4.剪成星星形状的彩纸，每人4~5张。

四、活动过程

（一）热身活动：课前热身，调动气氛 1.让小组6人上前带舞“可爱颂”，伴着可爱的旋律，全班起来一起跳“可爱颂”，调动学生的积极性，营造开心自由的课堂气氛。

（二）故事集会：小故事，大道理 1.问学生：“你们认识自己吗？”你们一定觉得这是个不该成为问题的问题。下面我们来读读两个小故事，可能给我们带来些启示。

2.小组成员上来用表演的方式展示“小马过河”的故事，挑选一个同学来读“迷茫的小羊”的故事。

3.交流我们从这两个小故事，得到了什么启示。——感受“认识自我”并不是个简单的问题。今天，让我们一起做一个认识自我的旅行，去寻找、发现一个“可爱的自己”！

（三）探索发现：可爱大发现 1.引出“可爱大辞典”，每人派一颗“可爱星”。

2.引导同学在“可爱大辞典”中，找出自己的可爱之处，也可以发现其他方面不是在“可爱大辞典”中的优点，并写在“可爱星”上面。注意加强鼓励平时不很优秀和自卑的孩子，帮助他们更多地找到自己的优点。

（四）心的交流：送你一颗“可爱星”

1.每位同学跟同桌分享自己的优点，同桌听完后，给他补充没有总结的优点，填写在“可爱星”上面，并把这作为礼物送给同学。这个活动只列举优点和长处，不涉及缺点和不足。特别关注长处较少的同学，引导大家多发现他们身上的优点，（五）实践工坊：苹果树

1.让每组的同学上来黑板把自己组的优点写在黑板上，看哪组的苹果树更硕果累累？

五、板书设计

正中央板书：可爱大发现

左边：画一棵树（让学生上去写把自己的优点写在上边）

第二篇：小探索大发现[模版]

小探索 大发现

为了更好地对幼儿进行科学启蒙教育，让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界，发现探索身边的科学现象，在做做、玩玩中体验成功和愉快。中、大班组于11月20日到24日开展第二届“科技周”活动。

活动时间：11月20日—24日 参加人员：中、大班全体师生 活动目标：

1、在主动探索、发现和获得经验的过程中，初步了解科技与人们生活的关系。培养幼儿对科学探索活动的兴趣和探究能力。

2、让家长和孩子在共同参与中，更好地感受亲子活动的快乐。

3、让家园的距离更近，更好地进行家园的沟通和情感交流。

活动内容：

（一）1、11月20日（星期一）科学周活动开幕，中班孩子在礼堂举行开幕仪式式，请幼儿讲科学小故事。

2、大班以班级为单位开展“科学家的故事”、“亲子科学小制作”、“科学小知识”、“科技画展”等活动。

3、门厅展示科学小制作和科技画展，并在屏幕上轮番播放小实验的视频。活动目标：

1、让幼儿了解科学，增长科学知识。

2、激发幼儿科学探索兴趣，发展幼儿观察力、探索能力、动手能力。活动准备：

让幼儿和家长提前制作好科学小制作、《科学家的故事》ppt、《科学小知识》ppt、桌子、纸、笔 主要内容：

开展亲子科学小制作展览会

（二）11月21日（星期二）科学小实验进课堂活动

以班为单位进行科学小实验课堂演示和实验 ：中班、大班各准备几个小实验，先在自己班做实验，然后去邻班分享自己的实验，让孩子了解更多的科学现象和科学原理。

（三）11月22日（星期三）大班以班为单位开展植物种植活动，中班参观山东省科技馆。

1、中班 教师8：40到科技馆门口，幼儿早上在家吃完饭，家长将孩子8:50送到科技馆门口按班级站队集合，每个孩子一位家长，中午一点结束家长将孩子带回家。

2、大班幼儿在老师带领下可在透明杯里杯（塑料杯）内种植根块茎植物或大蒜，观察植物的生长，以及根茎的变化，并做好记录。（大一班负责提前联系好科技馆）童恩的会提供植物箱供孩子们观察。

（四）11月23日（星期四）中班以班为单位开展植物种植活动，大班参观山东省科技馆。

1、大班教师8：40到科技馆门口，幼儿早上在家吃完饭，家长将孩子8:50送到科技馆门口按班级站队集合，每个孩子一位家长，中午一点结束家长将孩子带回家。

2、中班幼儿在老师带领下可在透明杯里杯（塑料杯）内种植根块茎植物或大蒜，观察植物的生长，以及根茎的变化，并做好记录。（大一班负责提前联系好科技馆）童恩的会提供植物箱供孩子们观察。

（五）11月24日（星期五）“科学周半日开放活动”。

1、在童恩布置的展台前，领导致辞科技嘉年华活动开始，机器人随音乐进行表演。

2、科技摆拍

（1）“火箭模型、航天服”：1.8米高度火箭模型、航天服套装，搭配喷绘幕布，让孩子情景体验、拍照留念。负责人：（赵虹）

（2）互动机器人：可通过编程实现基本的动作表演，也可实现人机对话，增加校园科技感。

3、科学秀场（礼堂）：童恩科学表演秀，两场。科学表演真人秀的方式像孩子展示好玩、刺激的科学原理。

教师负责人：(丁华 宋晓霞 胥新宇）（1）8:40-9:40 中班组（2）10:00-10:40 大班组

4、科技长廊：十几款科学墙面+科技展示台，覆盖各领域的科学墙面、科技台为孩子揭秘

科学的神秘面纱。负责人：（金育琴 崔萍）

5.小型手持体验区(造型S)（田蕾 孟晨 刘惠 房小妹）（1）“迷你金属探测仪（每套4个）”（2）机器小蜜蜂套装（1蜜蜂＋8款地垫）（3）传统工艺印刷（6）吸尘器（7）城市之光（8）神奇感温板

（9）集群电话（每套6个）

6、中型科技体验（造型F）雨滴沙漏、奇妙转盘、大型针画

7、科学大发现（大一班）：班级科学区材料和科学发现室材料为主 教师负责人：（）“趣味光学盒” “手不能抖” “人体感应辉光球”

8.科学小实验（中二班、大二班）

大班每个班出4个小实验，分两组，由家长和孩子提供实验用品，教给来参加的孩子做实验。一个小时换一组，每组控制人数10个左右。

9、科学手工DIT:2(18人）（大三班 中一班）

15分钟一场（每班四场），每班摆放4张桌子，每桌6人。10.科学阅读馆：（2人）11.无人机拍摄

第三篇：小地图大发现教案

小地图大发现教案

【教学目标】

1、认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、体会科学家勇于探索大自然奥妙的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。

【教学重点难点】

从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、考虑、论证的重要。

【课时布置】

一课时。

【学法指导】

自读自悟，讨论交流。

【教学过程】

一、初读课文，了解内容

1、导语：

师：同学们，这是一张世界地图。我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（同学回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！

师：就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。今天我们就来学习一篇略读课文

（板书课题，生读课题。）

2、分小组学习课文：

⑴请同学们尝试用五分钟时间想方法把课文读正确读通顺。最难的或最喜欢的局部可以再反复地读一读，看谁最会利用时间。

⑵自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

⑶看到同学们的认真劲儿，我想把课文读通肯定没问题了，接下来让我们把课文读懂。大家知道略读课文前面都会有一段话提示我们怎么读懂课文，这段话又给了我们哪些提示呢？赶快读一读，划一划。交流。

⑷同学们互帮互助学得可认真了！刚才老师发现有同学读第二段课文有困难，确实这一段真的很难！现在你再去读一读一定会感觉顺畅许多！快，开始吧！

⑸理解第二自然段的重点词语：

魏格纳性格豪放，天生好动在静谧舒适的病里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。“静谧”是宁静的意思，宁静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“就像软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。

⑹小组内交流不懂的问题，再读课文，考虑：

魏格纳的奇妙想法是怎样发生的？有了这个想法后，他做了些什么？

3、用自身的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

二、探究课文，领悟道理

1、指导同学观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出局部的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

2、反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？

3、理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。

4、读第7自然段：

⑴理解重点词语：

他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。“浩如烟海”形容文献资料非常丰富。魏格纳从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样的困难但他并不是一个轻易改变自身想法的人，他在困难面前没有退缩，终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个词语中我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。

⑵引导同学理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的：

可以引导同学在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

三、总结课堂，课外延伸

1、交流学习了课文，有什么感受和启示：

围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让同学体会到：仔细观察，认真考虑，反复论证，是魏格纳获得胜利的不可缺少的几个因素。

2、从魏格纳身上我们能学到什么：

从魏格纳的发现到提出大陆漂移的假说，不放弃自身的想法，努力克服困难找证据，我们体会到他是一个仔细观察认真考虑，反复论证，是他获得胜利的不可缺少的因素，他的这些品质也正是我们学习的地方。

3、同学可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。

【板书设计】

4、世界地图引出的发现

无意发现，寻找证据

发生奇想，引起震动

第四篇：小班数学活动：大发现

小班数学活动：大发现

活动目标：

1.通过观察实物的面认识三角形、四边形和圆形。

2.能从生活的物品中找出三角形、四边形和圆形的物品。

活动准备：

1.各种四方体、圆柱体、三角柱纸盒或者罐子。（拓印用，不大）

2.三角形、四边形和圆形的大张图卡。

3.生活中各式物品的照片或图片。（物品包含三角形、四边形和圆形的造型）

4.颜料和白纸

活动过程：

一、探索物品，认识物品的一个面

1.教师拿出各种四方体、圆柱体、三角柱纸盒或者罐子发给幼儿，让幼儿摸一摸这些纸盒或者罐子。

2.交流：是什么形状的？

3.教师拿事先准备好的颜料、白纸，向幼儿说明：我们来玩“盖印章”的游戏，并示范把盒子的一个面拓印下来。

二、认识三角形、四边形和圆形

1.教师分别拿出圆形、三角形、四边形的大图卡，并提问：哪些印子是像这样圆圆的？哪些印子是方方的？哪些是像这样有三个尖尖的角的？

2.教师把拓印下来的图形进行分类。

3.教师小结：这三种形状都有它们的名字哦！“

”叫圆形、“

”叫四边形、“

”叫三角形。

4.引导幼儿说一说，印出来的形状叫什么名字。提醒幼儿注意：某一种形状不论印出来的是大还是小，名称都是一样的。

5.教师出示各种物品的图片，提问：你知道有什么东西像圆形？有什么东西像四边形？有什么东西像三角形？

三、拓展作业

1.请幼儿看幼儿用书，提问：

（1）琪琪家中的电视机是什么形状的？

（2）时钟是什么形状的？

（3）灯罩是什么形状的？

2.教师指导幼儿用笔沿着物品外围的虚线画，了解体验物品的形状并将物品和形状连起来。

四、小结

让幼儿从日常生活中，观察每中物品形状的特征，并能分辨出基本的几何图形，说出三角形、四边形和圆形的名称及相似的物品。

第五篇：现代科学的三大发现验证了佛法真实

现代科学的三大发现验证了佛法真实

现在由我来告诉你们，佛法到底有多了不起！大家都知道，在近现代，一百多年来，有很多科学家是专门研究宇宙的形成和发展的。他们在研究宏观和微观世界的时候有三个很惊人的发现，居然和佛陀在两千多年前所讲述的宇宙真相非常相似，这个你们可能就不知道了吧？科学家的发现，证明了佛陀在《华严经》、《楞严经》、《维摩诘经》、《无量寿经》等等大乘经典里描述的东西都是真实不虚的。

科学家的第一个发现是：时空是假相！

在某种条件下时空会消失，等于零，空间没有了，时间也不存在。而我们佛法里讲，时间和空间都是幻相，是由于我们众生的妄想、分别和执着才产生的，这个跟现代科学讲的几乎完全相同。

根据爱因斯坦的理论，物体的大小、长短、距离在光速状态下会统统消失。

打个比方，在光速条件下，我们会看到中国和美国之间是没有距离的。换句话说，在光速条件下，我们可以同一时刻在地球和火星上出现，因为地球和火星的距离在光速条件下就不存在了，没有了！

美国着名的太空物理学家奥顿沃博士——他是博士，不是传教士——像他就讲过，一个物体可以在不同的地方同时出现，远近的距离不是绝对的。他说，其实光速还不是最快的速度，但这样就已经可以突破时空了。据我所知，宇宙中还有很多比光更快的东西，比如说我们的心念。

在古今中外的很多修行记录里，我们经常能看到这样的记载：当某某修行者处于深度禅定状态的时候，往往就能突破空间和时间的束缚，体验到某种近乎神话的经历。

像我们以前讲的智者大师就是一个典型案例，还记得吗？他读《法华经》入定了，亲眼看见灵山一会俨然未散。虚云老和尚也曾在禅定中突破空间，他到了欲界天的兜率内院，亲身拜见过弥勒菩萨，弥勒菩萨还给他讲了很多开示。这个是老和尚一百二十岁临往生前留下的真实记载，禅弟子们一般都知道。

在佛经上也有很多这样的描述，佛菩萨们一般都有这种超越时空的不可思议大能。

像《普贤行愿品》里就讲：普贤行愿威神力，普现一切如来前，一身复现刹尘身，一一遍礼刹尘佛。

在《阿弥陀经》里也说：“其土众生常以清旦，各以衣械盛众妙华，供养他方十万亿佛，即以食时，还到本国。”供养他方十万亿佛那是同时供养，不是挨个供养哦，否则要供到猴年马月啊？这个就是超越空间。

还有超越时间，像《普贤行愿品》里普贤菩萨说自己：我能深入于未来，尽一切劫为一念；三世所有一切劫，为一念际我皆入。这个不是在夸张，不是在说神话。而《无量寿经》中也说：“如来正觉，其智难量，无有障碍。能于念顷，住无量亿劫。身及诸根，无有增减。”

这就是佛菩萨的能力，他们能同时返回无限的过去和进入无限的未来，什么道理？因为这个心性心念是超越光速的，在那种禅定或空性的状态里，空间和时间压根儿就不存在。

空间没有了，也就无所谓什么远近距离，西方极乐世界就在目前；时间没有了，那过去和未来就都在当下，你能看到过去，同时也能看到未来，“一时佛在”，了解吗？所以大家要晓得，大乘佛经上讲的东西，都是佛陀对事实真相的直接描述，不是夸张，更不是神话。如果我们好好念佛、好好修行，证到佛菩萨的这种定慧境界后，就会同样了解心念超越光速的道理，所以佛菩萨这种时空无碍的能力讲白了并不稀奇，那是我们一切众生本来就有的能力。

在佛教的法相唯识宗里，把空间和时间归类为“心不相应行法”，这个“心不相应行法”用现在的话来说就是抽象概念，并不是真实永恒的东西。

所以科学家也讲空间和时间是可变的错觉现象，在一定条件下，空间和时间可能会完全变样。根据美国太空物理学家的说法，在黑洞中的时间和空间是可以互相替换的，这意味着空间可能会变成时间的样子，时间也可能会变成空间的形状。这个发现很了不起，给我们佛法做了一个很有力的证明。

科学家的第二个发现是：无中能生有！

宇宙万有是从哪里来的？现在科学家们发现“有”是从“无”中来的。他们发现，在一定的条件下，能量可以从一无所有的真空中变现出物质，物质的质量也可以分解为无形的能量。

换句话说，可以无中生有，有又还归于无。事实上，在量子力学的微观世界里，科学家们就经常观察到物质在虚空中突然出现，又突然消失。宏观世界也是一样，我们的物质宇宙，包括其它无数宇宙，都在不停地运行，不停地纷纷形成、纷纷毁灭、重归于“空”。“空”又再生“有”，从“空”到“色”，从“色”到“空”，永远循环不停。所以《华严经》里才说：“世界此生彼灭，此灭彼生，永无休止。”

这个是佛教对宇宙的真知灼见之一，居然早在两千多年前，佛陀就已经明确指出了宇宙万法的生灭原理，我们人类却要到将近二十一世纪的时候才得以发现！古代的佛陀，如果他不是真正了解宇宙的人，他怎么可能会在那么多部佛经里都讲得出宇宙的奥秘？难道是光凭丰富的想象力吗？真是开玩笑！像那些认为佛经里讲的超自然时空都是“神话”的人，你们最好先去学习一下现代的太空物理学再来说话！千万不要自以为是、固步自封，更不要不懂装懂，开口就乱道，一旦造作了谤佛谤法的极恶重罪，那你就等着倒霉吧！

在我认识的一些朋友里，就有这样的蠢蛋，平常看上去挺聪明的一个人，长得也挺帅的，也挺有思想，能画一笔好画，但一谈到佛法就不行了，那个观点阴暗偏激得一塌糊涂。

以前我还会去辩论两句、解释一下，但现在不会了，因为说不通的。佛法是必须要靠实证的，像那些玩弄逻辑推理找漏洞的人，自以为聪明，这种人怎么可能真正明白佛法的伟大？所以“你傻任你傻，我自看笑话”，现在只要一碰到这种人，我的慈悲心就消失了，没办法。

回过头来继续讲“无中生有”。这个科学的发现，证实了《心经》里讲的“色不异空，空不异色，色即是空，空即是色”的道理。这个“色”就是“有”的意思，不是美色的“色”，不要搞错。

这个“有”是从“空”中突然变现出来的，变现出来之后又回归于空，我们的身体乃至所有物质就是这样刹那生灭，变化无常的。那么，这个变化的速度有多快呢？佛陀曾经以一种高度专注宁定的心灵状态，也就是禅定状态，深入观照过自身的本质，他发现我们的身体都是由极其微小的次原子微粒组成的，而且这些肉眼难见的次原子微粒每时每刻都在不断地生灭变化着。

佛陀说，在一弹指或一眨眼之间，每个次原子微粒就已经有上百万兆次的生灭了，乃至这百万兆次的生灭都是虚妄不实的，所以佛陀才会说“五蕴皆空”、“诸法空相”，这是他老人家亲身体验到的境界。

那些自以为是的人，任何只看到身体表相的人，都会对佛陀的这个说法觉得很不可思议，嗤之以鼻、一笑了之，因为这个臭皮囊看上去是这样的坚固真实。但很不幸的是，现代科学已经证实了佛陀的说法是完全正确的。

在很多年前，有一位获得诺贝尔物理奖的美国科学家发明了一种仪器，可以测量出次原子微粒生灭的速度，他测量出次原子微粒的生灭速度是多少？你们猜猜看？打死你们也猜不出来！

一秒之内，次原子微粒居然生灭了10的22次方，也就是在1的后面要加22个0，那是多少？！你们自己算去，我到现在都还没有算清楚。这个速度实在是太快了，所以我们凡夫根本就没有办法去体会到自己身体的生灭，我们的心太粗了，这个速度之快，我们完全没有办法想像。

像爱因斯坦就认为，物质只是我们人类的错觉而已，他也很了解佛法的，知道吧？他对佛法非常推崇，他承认“色即是空”的道理是对的。关于这一点，在佛教中有很多实证的记录。

像圆瑛法师，我国近代着名高僧、中国佛教协会第一任会长，他有一次闭关，正在房间里打坐入定好好的，忽然就动了一个出去的念头，回过神来的时候，发现自己已经站在房间的外边了，但回头一看，大门上却是锁着的，根本就没有开门，他就出来了，旁边护关的人都愣了。

圆瑛法师后来自己回忆说，他当时出来的时候，根本就没有感觉到任何的物质障碍。这个案例就足以证明物质的确是空的，是虚幻的错觉，这种案例有很多。

第三个发现是：关于宇宙的起源！

科学家认为，宇宙是从空无中产生的。美国太空物理学家奥顿沃博士，就是前面提过的那位，他说：“当物理学家讲到这个‘空’的时候，他们其实是在玩弄一个文字游戏，因为在一般人的观念中，真空就是什么都没有，但实际上，物理学家很清楚，真空还不是真正意义上的‘空’。

早在宇宙形成以前，那个状态是既没有时间，也没有空间，甚至连真空都没有的。那个状态，并不是一般人心目中想象的空无一物。”这是科学家讲的。他还说：“物理学家目前还没有一套完整的数学理论来描述这个宇宙形成之前的状态，但是可以推断它是多维度多次元的。产生现在这个大宇宙的空无状态并不是毫无一物，也不是我们今天所懂得的任何一物。我们运用‘空无’这个词，完全是不得已的说法。”。

在佛经上，佛陀是用自性、佛性、法性或空性来表达宇宙本来的那个状态。因为它没有任何可供语言描述的形相，但又确实存在，没办法才称之为空性。这个空性就好比是磁铁的磁性，磁性是看不见、摸不着的，但你不能说它没有。

龙树菩萨就曾经用八个“不”来描述这个空性的状态，所谓：“不生不灭，不常不断，不一不异，不来不去。”我们佛教认为这个空性是活泼泼的，能生妙有，能现宇宙万相。佛陀早在两千年多年前就已经指出了，这个伟大的空性正是我们的心性。

《楞严经》就说：“诸法所生，唯心所现，一切因果，世界微尘，因心成体。”这里所讲的“心”就是空性，也就是我们的自性，我们的本来面目。

科学家认为，我们的宇宙是大约一百到一百五十亿年以前在一个宇宙大爆炸中产生的。大爆炸以前没有空间，也没有时间。那种状态不是我们能想像出来的，许多宇宙的定律在那个时候也不适用。

佛陀就用“不可思议”来形容这种状态，科学家们也承认这种状态是我们人类的思维永远都不能理解的。

但是，科学家没有办法，我们的佛陀却有，佛陀告诉了我们一个“不思不议”的禅定方法，当精神意志高度宁定的时候，一切念头放下，心海澄澈，所有幻相消失，那时宇宙和生命的真相就会完全呈现，这种境界被称之为“开悟”或“明心见性”。那么根据科学家的计算，我们这个宇宙在诞生之前，那个大小大概只有十的负三十三次方厘米，也就是0.00„„001（中间要33个0）厘米。

这是一个极其微小的数字，有多小？我们打个比方来说明，如果一根头发的直径是0.01毫米，把这根头发切断了，就会出现一个直径平面，如果把我们前面讲的这个宇宙原点放到这根头发的直径平面上，那可以放多少个这样的原点呢？通过计算，我们可以放一百万亿亿亿个这样的宇宙原点！一百万后头加三个亿！

大家要晓得一点，我们现在这个看上去广阔无边的宇宙，宇宙中所有的时空、所有的星系，包括过去、现在和未来，也包括我们，所有的一切，原来就蕴藏在这样一个渺小至极的、等同于不存在的微粒中！

换句话说，我们身上的一根头发就能放下这么多亿亿亿个宇宙！这也太让人难以接受了，对不对？但佛陀就说过，无限大和无限小其实是没有差别的，“大小平等不二”。《华严经》里也讲过“一多相容”，《普贤行愿品》里也讲“一尘中有尘数刹，一一刹有难思佛”。善财童子当年参访普贤菩萨的时候，就亲眼看到普贤菩萨的每一个汗毛孔中都有不可说不可说的世界海存在，而且诸佛充满，每尊佛都有不可说不可说的大菩萨众以为眷属——这种境界如果不是亲身经历的话，有谁能凭空想象得出来？你能吗？

此外还有一个不可思议的现象，那就是从这个小小的微粒扩张成宇宙，所需要的时间非常短。太空物理学家说，在十的负三十三次方秒内，这个微粒就可以扩张1026倍。按照这样的速度，在千分之一秒内，这个渺小的微粒就已经扩张得比我们的太阳系还要大了。我们平常看电影，放映机的底片一秒钟换二十四张，我们根本看不出来那个画面是分段的，对不对？按照科学家的讲法，宇宙的诞生是瞬间完成的！宇宙的这种扩张速度比放电影快了不知道多少倍，所以我们才觉察不到。

佛陀也讲过，大千世界是“一时顿现”的，这是原话，这个“一时顿现”是什么时候？就是当下！永远是当下！宇宙全体一时顿现，顿现之后，又顿然消失，然后又顿然出现。举个生活中的例子，大家可能会比较容易理解：在黑暗的大厅里一开灯，厅内的一切一时顿现，一关灯，一切就顿消了。

宇宙万法的生灭也是这样，《楞严经》里就说：“一切浮尘，诸幻化相，当处出生，随处灭尽。”这句话我经常引用，经典里描述的完全就是事实的真相，真得不能再真的真相！

那么，关于这个宇宙原点，科学家们只有一个数学的描述，他们并不知道它到底是什么，也不知道它是为什么产生的。但佛陀对此却有非常明确的讲述，他老人家在很多大乘经典上都说过，这个微粒其实只是一种无明妄动的幻相。

本来在清净无染的觉性的海洋里，忽然起了一念妄想，产生了幻相，然后由细的幻相进入粗的幻相，宇宙世界才随之展开。实际上整个宇宙是本无所有，了不可得的，当下就是涅盘性空。

此外在我们这个宇宙之外还有其它的宇宙吗？答案是肯定的。佛陀在《华严经》里就介绍说，宇宙和宇宙、时空和时空是重重无尽的。我们之所以不能看到其它宇宙、不能看到佛国净土，那完全是因我们有太多妄想执着的缘故，是我们自己的心挡住了我们自己的视野。如果我们能将所有的妄想执着通通放下，就能“净极光通达，寂照含虚空”，这个心清净到了极点，我们自性本具的大智慧光明就会显发，照天照地，通达无碍，而且含裹太虚，量周沙界，那个时候我们就能和佛菩萨一样，清清楚楚地看见所有的宇宙、所有的时空。佛陀在经典上就是这么说的，哦，这时你才晓得，原来早在两千多年前，佛陀就已经为我们揭示了宇宙和生命的真相，而且还为我们指出了证悟这个真相的方法，所以真是“天上天下无如佛”，真的是太感激了！

大家可以仔细想想看，慈悲和智慧到了这种程度的人，他说的话我们有什么理由不相信吗？我们有什么理由不好好念佛？所以不信是笨蛋！不信那才傻了呢！好好念佛吧，南无阿弥陀佛！