第一篇：作文片段修改
下面是某同学的一个作文片段，其中有几处存在错误（含标点符号、错别字和语病等），请用规范符号加以修改。
星期五下午，我们班举行了一次“模拟科技新闻发布会”的语文实践活动！在活动中，同学们勇跃上台展示自己的小发明、小创造，掌声不断，气氛非常热闹。特别是“小专家”的评价过程，声情并茂，精彩纷呈，赢得了同学们的阵阵喝彩。通过这次语文活动，使同学们的口共表达能力和实践能力得到了较大提高。（1）第一句后面的叹号改为句号；（2）“勇跃”改为“踊跃”；
（3）“气氛非常热闹”改成“气氛非常热烈”；（4）最后一句删掉“通过”或“使”。
在成长路上
每一天夜晚，当我在书山题海中奋战时，母亲从不守着我。但她带给了我信任，温暖和自由。她总是说“在成长的路上，你当然可以做自己的主！”夜深了，不仅有一轮明月陪着我，还有她——妈妈。当我忙碌时，妈妈便悄悄地推开门，迈着轻盈的脚步走过来，站在我的身后，为我端上一杯热牛奶。我的眼睛总是离书本很近，母亲就把两手放在我的肩上，向后抻拉，好让我的腰挺起来，并提醒我: “不要离书本太近，会把眼睛看坏的。”嘱托之余，又悄悄地走了，只留下了叮嘱的芬香。当我刚做完作业正仰头休息时，母亲总会和我谈一些有趣的事情，还提醒我早些休息。当我考试失利时，我仿佛看见花儿正在一片又一片的凋零；可是妈妈对我的温柔反而让我更难受。但我相信，我一定会努力学习，不辜负您对我的希望。在成长的路上，她伴我走进成熟，走过青春四季。
【原文】
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
【评价】
该同学能把事情的经过写清楚，有地点、人物、比赛过程，有结果，标点应用的也好可以，语句也比较通顺。这对一名三年级学生来说就已经很不错了。根据大纲的要求，结合学生自身实际，对这个作文片段应对于较好的评价，等级应为“优秀” 【修改建议】
评价学生作业也不能一味着迁就，在鼓励的同时，要指出他们的缺点，本片段我认为一个能从一下几个方面进行修改。
首先要交代事情发生的时间，“有一次”可改成“有一天或具体的某一时间；人物要交代清楚。如：“弟弟”是谁家的？让我陪他滑滑板，就应事先有准备，带着滑板来；比赛要有场地，要有规则，其次，比赛结束后看弟弟要回头，因为弟弟在他身后。
下面是某同写的一篇作文的片段,仔细阅读后,用修改符号对语句不通的地方、有语病和错别字的地方加以修改
我们学校外面是一个五光十色的小市场：有卖明星画的，有买话梅瓜子冰棍冷饮的，也有只期待踏板的铁皮桶卖棉花糖的。其中最勾起我注意的是一个卖冰糖葫芦的老头，他大概有六十多岁左右了，每天多在我们吃午饭时到学校门口的来，倚着那根插满冰糖葫芦的粗毛竹，在屋角一立就是半天。
1，五光十色——热闹或人声鼎沸或人来人往 2，买话梅瓜子——卖话梅瓜子
3，话梅瓜子冰棍冷饮——话梅瓜子、冰棍冷饮 4，只期待踏板的铁皮桶——骑带踏板的铁皮桶车 5，勾起——引起
6，大概有六十多岁左右——大概有六十多岁 7，到学校门口的来——到学校门口来
第二篇：作文片段修改
原文：
好几个组都失败了，马上就轮到们组了，我吩咐组员们：“大家一定要背靠着背，一起努力，才能站起来！”组员们都点了点头。“第三组!”走上去后，我有些紧张，蹲在地下，“起！”每个人都努力向上使劲，想把旁边的人托起来，可一会就这个人要那个人裤子，那个人才这个人的鞋。哎！我们组也失败了。
修改后：
一个又一个小组都失败了，每个小组都热火朝天的讨论着，我们组也不例外，望着灰暗的天空，我忐忑不安地吩咐组员们：“记住，大家一定要背靠着背，一起使劲才能站起来。”组员们都信心十足地点了点头，可我却越来越紧张了。老师用期盼的目光边注视我们便喊道：“第三组！”我的心颤了一下，真没想到眨眼间就轮到我们组了，我仿佛心里揣着个小兔子，“砰砰”地跳个不停。坐下后，我把腿紧紧地合拢，胳膊用力的挽住其他人的胳膊，手心不时地出汗。“一、二、三！”所有人都努力向上使劲，可怎么也站不起来，这是我们简直就像虎口中的猎物，无论如何也无法挣脱出来。一会就这个人压那个人的裤子，那个人踩这个人的鞋子，我们组慌成一团，最后仍是以失败告终。
原文：
我们坐在草坪上，听老师讲完游戏规则后就开始玩了起来。老师先让八个组长坐下给同学做示范，我坐下：一个人双膝双脚并拢，手不扶地。只听老师一下令：“开始！”我使上了吃奶的力气，可让是动弹不得“停！”短短的十秒钟过去了，我仍未起来。
修改后：
我们盘腿坐在草坪上，听完老师说的游戏规则后，就迫不及待地宣布游戏开始。第一轮，老师先派八个组长给大家示范一下。组员们推着我上场，还不住地呐喊着：“组长，加油—！”我怀着忐忑不安的心坐在草坪上：一个人双膝双脚并拢，手不扶地。靠自己的力量站起来，这怎么可能？“开始！”老师一声令下，我就开始起劲地调动着身体的每一块肌肉。此时，我十分焦急，渴望马上站起来，可我的双腿就像被一根绳子死死地捆绑住，动弹不得。再向旁边望望，其他人也在用吃奶的力气向上使劲，我慌了手脚：“怎们办，怎么办？我急得面红耳赤。组员们见我这样，也很着急，他们眉头紧锁，一副紧张无比的样子。“停！”短暂的十秒钟过去了，我仍坐在地上，没有起来。
好开头、结尾：
是啊！一根筷子易折断，一把筷子难折断。众人拾柴火焰高，一个好汉三个帮。人生漫漫长途，没有别人的帮助，你怎样走完？
俗话说的好，“一个好汉三个帮，一根木头三个桩”，团结的力量是最强大的，如果想胜过团结，那么只有比团结更团结。
人们都说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，团结的力量大。真是太正确了！一个人的力量在集体面前简直太渺小了，对了，班级不就是这样吗？一个集体里，如果不团结一致，就会四分五裂，那怎么能谈得上“团结的力量”呢？从今天起，我要友善对待同学，使整个集体团结起来······
第三篇：初中作文：片段(已修改)
那是夏日里的某一天，正值中午，也是一天当中最热的时候，太阳渐渐地往高处升去，（中午，太阳就是在最顶上，不存在慢慢爬，应删去）烈日当空。天气也变得越来越炎热。（意思重复，删去）外婆吃完午饭后，搬来一把椅子，手里的那把蒲扇一直摇晃着，她缓缓地走到阳台，然后轻轻的坐下。那把蒲扇虽没有市面上的那些那么漂亮，但上面依然有着岁月的痕迹，是那么亲切。隐约听见楼下孩子的嬉闹声，悄悄上前一看，原来是他们在戏水呢，连带的夹杂着欢笑声。不知不觉，手上的冰淇淋融化了，一不小心掉在了手上，粘粘的。汗水淌过脸颊，像是小虫子悄悄的爬过你身上一般，痒痒的很是不舒服。身上的那件衬衫随着气温的上升，一瞬间竟被汗水浸湿了。隐约感觉到整个世界都被包裹在热浪之中，让人无法静下来享受这个夏天，但这夏天的颜色显得更加浓郁、鲜艳。（与上文意思不衔接，删去）
那是一个晚上，微风中夹杂着一阵阵淡淡的茉莉花香,吹起了伏在窗前的淡紫色窗帘，月光洒在窗前，一切都是那么你的惬意。我睁开朦胧的双眼，起身看着周围，床边的那盏台灯依旧亮着，在漆黑的夜里显得格外明亮。这是哪里呢？我接着那光束细细看了枕头角上的那红十字架，心里不觉一惊，终于明白这里是医院。可是我怎么会在医院呢？仰头看见那瓶还未打完的针水。或许我是生病了，只感觉到头一阵眩晕，我正准备躺下休息一会，猛地一回头看到有个人趴在床边睡着了，上前一看，心里顿时一阵苦楚，那个人就是我亲爱的妈妈，看着她劳累的样子，不忍心吵醒。我悄悄转过头躺下，几颗泪珠不觉掉了下来。那晚的月光虽皎洁但冥冥之中带着些寒意，微风依旧带着清香吹过我的发梢，到那遥远的地方……
点评：
通过这两个片段，可以看出学生比上次作文又进步了，细节描写都比较到位，能够将场面描写体现出来，画面比较立体，但是某些语意还是存在衔接问题，平常练笔时多注意这方面的修正，相信会有更大的进步，语意表达就能更加明确、到位。
第四篇：向前看与向后看片段作文修改
文段改正：
1、霍金，这个本世纪最伟大的物理学家，他攻读到博士学位时，被诊断出患上了肌萎缩性侧索硬化症，不久后全身瘫痪了。随后，他又因肺炎进行了穿气管手术。此后，他完全不能说话了，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般逐页阅读……当霍金面临眼前的所有困难时他并不气馁，而是更加懂的珍惜自己的时间，将时间充分利用起来，进行自己的研究。而他对于每天的研究在不断地否定，然后又建立新的假设，不断总结经验，提升自己。他每天不断地摸索前进，最终成了继爱因斯坦之后世界最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。
改文：向前看，人生的路无限延伸。一个风华正茂的博士生，突然遭遇厄运，全身瘫痪，生活无法自理，甚至连基本的语言能力都丧失了。这在一般人看来，大好的前途恐怕已经断送了。但是，偏偏有这样不服输的人，哪怕前路充满了未知与坎坷，他却依然执着地向前。最终，以令人瞩目的成就成为了芸芸众生仰视的偶像。这就是本世纪最伟大的物理学家——霍金。倘若霍金也如时下的某些年轻人，稍遇挫折就消极沉沦，甚至不再对生活抱有期待，动辄轻生，那他的一生可能真的是渺如烟尘；反之，以霍金的残疾之躯奋勇前行都能有如此成就，常人就算头脑稍差，也会小有作为吧！所以，凡事向前看，方能高瞻远瞩，不断创造新生活。
2、每天，我们穿衣、吃饭、上学，一切看起来都是那么平常。但这对于雷庆瑶来说似乎并不是那么轻松。他从小失去了双臂，所有的事情都只能依靠脚来完成。从小到大，她学会了等等一切。她是一个乐观的女孩，虽然没有双臂，但她依然对生活充满希望，她没有自暴自弃，而是积极地迎接每一轮新的太阳。现在的她，不仅生活可以完全自理，还在残奥会上夺得了一枚奖牌。面对生活中的挫折与困难，我们要以积极地心态去面对它，去克服它，战胜它，迎向新的生活。
改文：雷庆瑶，一个从小失去双臂的残疾人，会用脚做饭、穿衣服、写字……不仅如此，他还在残奥会上夺得了一枚奖牌。这些你能想象的到吗？当记者问他怎么做到这近乎奇迹的一切时，雷庆瑶简简单单的一句话：“人，总要生活啊！”这看似平淡无奇的一句话却包含了一种生活的态度：无论命运给了我们怎样的起点，人，总要向前看。因为只有这样，你才能迈出前进的步伐；只有这样，你才会有生活的动力和目标。所以，生活的勇者选择向前看，无论怎样，闯出属于自己的一片天！
3、少帅张学良，在遵从了蒋介石对日军的“绝不抵抗”政策后，全国人民把所有的矛头指向了他，被指责和辱骂的张学良深受刺激，他回想以前做过的错事，并决心要将其改正，张学良懂得向后看生活，改正了错误后再把目光朝向远方。
改文：少帅张学良，在遵从了蒋介石对日军的“绝不抵抗”政策后，全国人民把所有的矛头指向了他，被指责和辱骂的张学良深受刺激，甚至一度靠醉生梦死来麻醉自己，逃避现实。但是，张学良并没有长久的沉沦，他从中国抗日救国的长远目标着手，认真反思自己以往的行为给国家和人民造成的损害，痛定思痛，终于在1936年与杨虎城发动了“西安事变”，逼迫蒋介石抗日，实现了国共两党的再度合作。正是张学良勇于向后看，否定自我、改正错误，长于向前看，以国家民族为重，才彻底扭转了中国抗日的战局，为中国的抗战史册留下了光辉的一笔。
第五篇：片段心理描写(修改课)
片段作文——心理、语言描写
心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。把人物的内在精神和思想感情写好，能够让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同学们在进行心理描写时常犯的错误要么是轻描淡写以致一片模糊，要么是陈词滥调有“造假”的嫌疑；只有准确的把握、细腻的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
小作文例题：请用300字左右的语言描述你的一次心理活动，要求形象真切。
[作文病例] 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
[简析] 这是一位学生的作文片段，写的是他在老师分发批好的试卷前后的心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”，但我们依然若无其事、不为所动，我们并不感觉到他有多紧张、多伤心，因为从他的字里行间我们读到的，尽是抽象的概述，而不是具体可感的心理描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？请看下文。[作文示例] ①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！[简析]
这是一段精彩纷呈、惟妙惟肖的心理描写。怎么说呢？原因是心理描写的手法多种多样，小作者巧妙地综合运用了其中常见的几种：
第一、内心独白。这是最常用、最重要的一种。这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。例如②，直截了当地记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程，形象真切。同学们在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示语，如②中的“在心里念叨”。
第二、幻觉描写。人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，例如③。在进行幻觉描写前也常要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
第三、景物衬托。例如①，用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情。此外，常见的还有本文没有出现的一种手法：梦境描写。
再来看下面一个片段。[举例] “是谁把饭盒扔到楼梯口了？是谁干的好事？”我和姐姐刚走出铁门，身后就传来妈妈愤怒的“狮子吼”，声音大得让人头皮发麻。
我一看，这不是我昨晚丢的吗？可是，一旦承认，我的一世英名岂不付诸东流？要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大了，我以后如何立于天地之间？这本来就是我扔的，我应该对此负责呀！可是……这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚实”，一方“虚荣”。
“快承认吧！”“诚实”温和地劝道。“不行，绝对不行！”“诚实”还没说完，“虚荣”插嘴道，“别听它的，它存心想让你挨骂！让你出丑！你只要不承认，这事就‘神不知鬼不觉’了。”“虚荣”的嗓门提得老高。
“勇敢一点，朋友，像当年列宁一样，做个诚实的孩子吧！我才是真正地帮你，维护你的尊严！”“诚实”苦口婆心……
“诚实”和“虚荣”的争吵就像天使与恶魔的决斗。最后，我扬起头，理直气壮地对妈妈说：“不是我干的，不要冤枉好人！[简析] 小作者用细腻的笔触、比拟的手法刻画了“我”一次激烈的内心矛盾冲突：诚实与虚荣的争吵，承认与隐瞒的决斗。对人物左右摇摆、进退两难的心理进行准确的描写，使得人物的性格凹凸有致、真实可感。
下面是他写的一篇文章中的一段：
我一步一步地向着主席台走去，从校长手中接过三好学生证书和一枚奖章。回到座位时还看见许多双眼睛看着我，我想，我一定不辜负老师和同学们的期望，也希望有更多的同学成为三好学生。（这是第一稿）
我紧张地一步一步地向主席台走去。心好像要蹦出来一样。当我从校长手中捧过三好学生证书和奖章的时候，我激动得流下了热泪，这是我头一次获得三好学生的光荣称号啊！回到座位上，我看见许多同学向我投来羡慕与鼓励的目光。我想，成绩只能说明过去，明天如何还得看自己的实际行动。
那天晚上我做了一个梦，梦见我们班48名同学胸前都戴着三好学生证章，我们手拉着手飘了起来，向着东方的一片彩云飘去。（这是修改稿）
1、眉头紧锁、笔在我手中不停打被打转着、我双眉紧皱，紧咬嘴唇，真是太难了，急得我像热锅上的蚂蚁、头发都被揉成鸟窝了，怎么就是不开窍呢、我脑袋瓜子都要想破了。
2、犹豫不决、思前想后、左右为难、心中两个小人在打架、心里两个小人在打架，都说 选我选我，我是对的、我心里好像有两个小人在打架一样、我心里敲起了小鼓、我很懊恼。
3、我仿佛看到……我似乎看到……我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么地懊悔，多么地伤心呀。我似乎感觉到了老师失望的叹息声，和妈妈恨铁不成钢的面孔。
4、环境描写：景物描写，烘托人物心情
风呼呼地刮着，好像在嘲笑我：这下没考吧，看你以后还贪玩吗？ 同学们一个个屏住呼吸，刚才还沸腾的教室此时鸦雀无声。
教室里同学们的吵闹声搅得我心神不宁，窗外的小鸟也叽叽喳喳地叫着，仿佛在嘲笑我呢。
题例：
1、老师宣布我得了满分以后……….2、妈妈给我买了新衣服！
3、在老师面前，一个同学不小心撕烂了我的本子
4、你吃过肯德基吗？没吃之前是一个什么心情？吃过以后又是怎么想的？
5、田径比赛中我或者同学突然摔倒了
6、老师要交作业本了，我玩过兴了，怎么办？是交还是不交？交空本子还是找同学抄了再交？
作业：“爸爸去开家长会了，我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”
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