第一篇：“表现自己”习作片段修改
一位在美讲学多年的老师，讲了中国学生和美国学生在课堂上截然不同的表现：“我在国内讲学时，发现中国的学生先把后面的座位坐满了，实在没办法了才坐到前排去，原因是大家都不想太‘显眼’；而在美国恰恰相反，大家都希望自己被注意到，能够有更多展现自我的机会。他们甚至主动将硬纸片对折，将自己的名字写在上面，希望老师点自己的名字。他们认为在课堂上也有许多展示自己的机会，老师的每一次提问都是对自己的鼓励，每一次的发言都是对自己的锻炼，大胆站起来说出自己的想法，即使回答失误，但敢于尝试，勇于表现就是很大的成功。
或许我们觉得“是金子总会发光”，但我们依然需要明白，没有一种成功的过程和成功的结果是不“显眼”的，我们拒绝将让自己“显眼”，在某种程度上就是在拒绝成功。而拒绝“显眼”的实质，则是我们害怕被人否定、被人嘲笑的自卑心理。而放弃“显眼”的结果，则让我们更加不自信。
表现自己，绝不是出风头、炫耀的表现，而是为自己赢取更多发展空间的明智之举，也是走向成功的不变定律。《勇于表现自己》
表现自己，并不是向外显摆自己的才华，而是通过表现自己，使自己能得到知识的提升和心灵的升华。表现自己，能够让自己为下次的表现积累更多的知识，不断使自己得到提高，最后使自己走向成功。在春晚中一夜爆红的黑马小沈阳同样因为爱表现自己而在演艺界获得成功。在上春晚之前，小沈阳只是一名普通的二人转演员，由于爱表现自己，被赵本山收为徒弟。之后，他仍然爱表现自己，在不同的场合不同的表演中让别人发现自己的缺点，并且在私底下为再次表现自己而下很大的劲，不断地改进自己，不断充实自己。正是在不断表现自己的过程中，他使自己的表演更加形象、生动、深得人们喜爱，最终在春晚让人们记住了他的名字。《在表现中充实自己》
陶渊明若没有“不为五斗米折腰”的傲骨,又何来“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡？汨罗江上的万古悲风,是在为忠国忠君的屈原不平。冷冷的西风,萧萧的易水,是为荆轲的悲情而唱的挽歌。于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”„„都表现出了他们高洁的情操和不渝的志向,他们留给后人的不仅有无尽的感叹和缅怀,还有政治家无尽的遐思。
圣哲们向后人呈现出了心中的那一片圣地,他们在乱世之中,危急关头表现出了最真实的自己。正因用一颗坦诚的心和一份率真的性情展现最真实的自我，他们留下了千古佳话,令后人瞻仰万世。改《善于表现自己》为《真实地表现自己》
第二篇：习作训练——修改自己的习作
教学设计
年级 三年级 学科 语文 课时 第1课时 课题 总课时
第 75 课时习作训练——修改自己的习作 知识和能力：学会使用修改符号修改自己的习作。教学目标 过程和方法：通过实例教学生使用修改符号。情感态度和价值观:培养他们对写作的兴趣。教学重点 学会使用修改符号修改自己的习作 教学难点 学会使用修改符号修改自己的习作 教学准备 多媒体 教学过程
一、导入 有人说,好文章是改出来的.同学们,你们写过一些习作,如果发现习作中有不恰当的语句,或者有丢字错字的现象,就需要进行修改,要把不够生动的句子改生动.今天老师就来教给大家几个常用的修改符号.二.修改习作
1、出示待修改的习作，指名朗读。
2、学生发言说出自己找出的错误。
3、教授修改符号。(1)添字符号(2)调序符号(3)删去符号(4)修改符号 4.教师在大屏幕上示范修改习作.5.小组内交流修改习作 6.推荐本组优秀作品
三.佳作欣赏，借鉴提高
1.引导学生课下继续修改作品 2.让学生谈谈修改习作的收获体会，引导学生把兴趣保持下去。教学反思：
第三篇：《修改自己的习作》教学设计
教学目标：
1、学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
2、让学生了解修改的意义，并修习作的习惯。
教学重点与难点：学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
教学准备: 每个学生准备一顶包公帽。几段需要修改的句子。4种修改符号的图片。
教学方法：讲授法实践法游戏法
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们你们都有什么理想，能在这里和大家说说吗？
生：想当科学家
生：想当老师
生：想当一名医生
生：想做一名运动员
……
师：你们的理想真好，可要不管你们想当什么，都要有一个最基本的条件，那就是“认真”。想想如果不认真会发生什么事情呢？
生：科学家如果不认真可能会使航天飞机在空中爆炸。
师：太可怕了
生：医生如果不认真，可能会给患者打错针
师：那可有生命危险
生：老师不认真还能讲错题呢
师：那就是误人子弟。
……
师：大家说的太对了，无论什么职业，认真都是基本原则。那如果发现了错误，我们应该怎么办呢？
生：马上改
师：对。今天我们要从最基本的学起，学习改的方法，使自己在平时写作业，写作文时不置于亡羊补牢。
二、投影出示一篇文章
1、请同学们大声读一读
2、同桌之间说一说哪里有错误
3、小组合作说说怎样处理这些错误
三、汇报
1、同学们会有不同的改法，没关系，无论出现什么改法，老师都给予肯定。
2、师：在写作文时最容易出现这样那样的错误，但没关系，我们可以在第一时间把错误的地方改过来，但是老师发现，你们的办法太多了，如果你们每一个人都用自己的办法去改文章，老师就要记住45种改正方法。为了避免这样的麻烦，我们来规定改正符号，好吗？
四、投影出示书中的四种改正符号
1、请同学们说说这些是什么意思。
2、小组里互相说一说
3、运用这四种改正符号在自己的的文章里，加深对修改符号的记忆。
第四篇：表现自己
表现自己
爱表现自己是人的天性。恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之
一。于光远先生承认自己是“二表人才”，即：爱表现自己和爱受表扬。他认为，只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社会是一个开放的社会，一个人想在事业上有所作为，就要时时勇于表现自己，表现自己的缺点以及优点，把自己展现出来。
每个人的自身都不可能完美，表现出来这并不可怕。在生活中，许多人都会面对寻找工作的困难，是的，现在的社会是一个拥有强烈竞争的社会，在竞争之中会有人取得胜利，而有的人会失败。在这个竞争之中药学会表现自己，展现自己，这样才可以在千千万万的竞争者中取得最后的胜利。展现自己的才华，成就一番伟大的事业。
多少伟大的人他们之所以能成功是因为他们会表现自己展现自己的优点才有了这么辉煌的成就。袁隆平爷爷用自己毕生的心血研究出了新型杂交水稻，造福了千万人民。如果袁爷爷当初不爱表现自己？何以有现在水稻研究的“更上一层楼”。
表现自己说起来简单可做起来却非常困难，许多人的失败与成功都和表现自己有紧密的关系。
朋友请表现自己，它是明天美丽的彩虹。
初一:愿心梦
第五篇：作文片段修改
下面是某同学的一个作文片段，其中有几处存在错误（含标点符号、错别字和语病等），请用规范符号加以修改。
星期五下午，我们班举行了一次“模拟科技新闻发布会”的语文实践活动！在活动中，同学们勇跃上台展示自己的小发明、小创造，掌声不断，气氛非常热闹。特别是“小专家”的评价过程，声情并茂，精彩纷呈，赢得了同学们的阵阵喝彩。通过这次语文活动，使同学们的口共表达能力和实践能力得到了较大提高。（1）第一句后面的叹号改为句号；（2）“勇跃”改为“踊跃”；
（3）“气氛非常热闹”改成“气氛非常热烈”；（4）最后一句删掉“通过”或“使”。
在成长路上
每一天夜晚，当我在书山题海中奋战时，母亲从不守着我。但她带给了我信任，温暖和自由。她总是说“在成长的路上，你当然可以做自己的主！”夜深了，不仅有一轮明月陪着我，还有她——妈妈。当我忙碌时，妈妈便悄悄地推开门，迈着轻盈的脚步走过来，站在我的身后，为我端上一杯热牛奶。我的眼睛总是离书本很近，母亲就把两手放在我的肩上，向后抻拉，好让我的腰挺起来，并提醒我: “不要离书本太近，会把眼睛看坏的。”嘱托之余，又悄悄地走了，只留下了叮嘱的芬香。当我刚做完作业正仰头休息时，母亲总会和我谈一些有趣的事情，还提醒我早些休息。当我考试失利时，我仿佛看见花儿正在一片又一片的凋零；可是妈妈对我的温柔反而让我更难受。但我相信，我一定会努力学习，不辜负您对我的希望。在成长的路上，她伴我走进成熟，走过青春四季。
【原文】
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
【评价】
该同学能把事情的经过写清楚，有地点、人物、比赛过程，有结果，标点应用的也好可以，语句也比较通顺。这对一名三年级学生来说就已经很不错了。根据大纲的要求，结合学生自身实际，对这个作文片段应对于较好的评价，等级应为“优秀” 【修改建议】
评价学生作业也不能一味着迁就，在鼓励的同时，要指出他们的缺点，本片段我认为一个能从一下几个方面进行修改。
首先要交代事情发生的时间，“有一次”可改成“有一天或具体的某一时间；人物要交代清楚。如：“弟弟”是谁家的？让我陪他滑滑板，就应事先有准备，带着滑板来；比赛要有场地，要有规则，其次，比赛结束后看弟弟要回头，因为弟弟在他身后。
下面是某同写的一篇作文的片段,仔细阅读后,用修改符号对语句不通的地方、有语病和错别字的地方加以修改
我们学校外面是一个五光十色的小市场：有卖明星画的，有买话梅瓜子冰棍冷饮的，也有只期待踏板的铁皮桶卖棉花糖的。其中最勾起我注意的是一个卖冰糖葫芦的老头，他大概有六十多岁左右了，每天多在我们吃午饭时到学校门口的来，倚着那根插满冰糖葫芦的粗毛竹，在屋角一立就是半天。
1，五光十色——热闹或人声鼎沸或人来人往 2，买话梅瓜子——卖话梅瓜子
3，话梅瓜子冰棍冷饮——话梅瓜子、冰棍冷饮 4，只期待踏板的铁皮桶——骑带踏板的铁皮桶车 5，勾起——引起
6，大概有六十多岁左右——大概有六十多岁 7，到学校门口的来——到学校门口来
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