中国功夫修改教案片段及反思

第一篇：中国功夫修改教案片段及反思

《中国功夫》修改教案片段

一、带着问题整体欣赏歌曲

1、播放歌曲《中国功夫》视频课件，（由屠洪刚演唱）

播放第一遍，让学生整体感受歌曲《中国功夫》。

师：谁能先说说，歌曲分为几段？几拍子的？它的强弱规律是什么？你听完歌曲之后后什么感受？（学生回答）你听完歌曲之后后什么感受？（学生回答）

2、师：再次播放歌曲《中国功夫》视频课件，聆听前提出问题： 歌曲的情绪怎样？歌曲的表现力怎样体现的？它的速度？力度是什么？歌曲与其他歌曲相比有什么特色？演唱形式有什么不同？ 你从歌曲中听出了哪些中国功夫？（学生回答：南拳、北腿、太极八卦连环掌。）

3、播放视频中华武术课件，介绍武术总体分类，散打和套路；南拳、北腿和太极八卦连环掌属于套路中的拳术类，4、出示课件提出问题，让学生带着疑问再次欣赏歌曲，师：（课件出示歌谱）这是这首歌曲的歌谱，它总共有几段歌词呢？歌曲表现了怎样的情感？歌曲与其他音乐相比有什么特色？让我们再来听一听歌曲，注意歌曲的演唱顺序，注意体会各段歌词还告诉了我们那些具体内容？

二、老师范唱歌曲后分段教唱

分段出示课件，师带领学生分段学习歌谱及表现歌曲

（一）学习和表现第1段歌词。

1、师范唱第1段简谱。

2、生随老师的琴学唱歌谱及歌曲，要求唱出习武之人的豪气。

（二）学习和表现第2段歌词。

1、教学第2段的第①部分，主要是听唱。

2、第2段歌词的第①部分与第1段的旋律基本相同，只有最后一句稍有区别。老师范唱最后一句。接下来的第②部分节奏比前面部分要快将近一倍，第③部分象是唱，又象是说，这个叫做“说唱”。这两部分是整首歌曲最有气势的部分，也是最有难度的部分。出示课件PPT，师带领学生分四步走完成本环节内容

（三）学习和表现第3、4段（体会力度的加强，体会自豪之情。）

1、老师指导演唱第3段

师：歌曲第4段的旋律与第1相同，但是演唱的力度更强。

2、老师借助柯尔文手势指导演唱第4段

（四）汇报演唱歌曲 出示课件要求分组展示歌曲

三、小组合作创编武术表演

1、结合武术操，鼓励小组加入打击乐器进行创编表演。师弹琴全班学生边唱边表演。

2、请2-3个小组的同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱，老师为他们伴奏加入打击乐）

3、请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿表演（随课件MP3）

《中国功夫》教学反思

通过《中国功夫》这堂课，我从中收获了许多新感受，而且坚定了许多原有的想法。

首先，充足的课堂准备，可以让自己更轻松教学的前提下，课堂更精彩；学生更快乐，更有收获，更想学。

其次，这堂课开拓了孩子的视野，收获很大，感慨也很多。

不足的地方有四点: 首先是发声练习可以融合到歌曲旋律的学习当中来,而我的课堂没有发声练习.其次, 在演唱技巧方面教学不够到位。

第三,语言的组织可以更加精练准确.应该做到,该讲的一个字也不能少,不该说的字一个也不能多，语速稍微偏快，语调可以更加抑扬顿挫.针对以上不足,我将在以下的几个方面去改进教学方法和提高教学水平和专业水平.1、音乐课堂要更加地注重歌唱情感的处理教学，让歌深入人心。基础乐理知识的教学一点也不能马虎，相反，要设计一些有趣的教学情境，让学生在快乐中，不知不觉中牢固掌握。

2、多看相关教育专著，丰富阅历，增长见识，明晰思路，提高语言表达能力，做到语言精练准确。

3、弹奏能力和演唱能力通过继续坚持学习和练习，逐渐加强。

第二篇：中国功夫教案

《中国功夫》教案

资溪县实验小学

贺金伟

【教 材】

人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》 【年 级】四年级下册 【课 时】一课时

【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》

【教材分析】歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。

旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。

歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。

【教学目标】：

1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；

2、过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；

3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操；

【教学重点难点】

1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。

2、重点处理歌曲的第三部分。【教学准备】钢琴、多媒体课件。【教学方法】教唱法和视唱法相结合 【教学过程】

一、师生问好！

二、谈话导入（播放课件）

师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？

生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。

总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。

【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。

三、授新课

1、播放歌曲《中国功夫》，（由屠洪刚演唱）

2、播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论）

3、播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》 【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。

4、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一

种方法）。

第一种学习方法：

老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？

学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲„„

老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？ 师生展示汇报结果（荧屏展示）： 棍扫一大片（嘿），枪挑一条线（线）身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）外练筋骨皮，内练一口气（气）

刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地）清风剑在手（嘿），双刀就着走（Ha）行家的功夫一出手，就知有没有。（有）手是两扇门（门），脚下是一条龙（龙）四方水土养育了我们中华武术魂！（魂）学习方法过程：分三个环节学习① 师生共同念白。

② 师生接龙念白（教师读课本中原有念白部分，学生齐读加衬词部分）。③ 全班随电子琴节奏，女生念书中念白部分，男生念加衬词部分。④ 老师指导学生配合相关武术动作，念白（出拳蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合）。

【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性

思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。

5、学习歌曲第一段、第二段 学习方法过程：

6、师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。

师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度 唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。

7、师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。

师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。

8、师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。

四、教唱歌曲旋律

【设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不利于学生进一步理解歌曲的内涵。

9、师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。

10、师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。

五、歌表演

11、师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）

六、课堂小结

中国武术源远流长，博大精深，还代表华夏子孙自强不息顽强的精神。最后让我们再次唱起这首《中国功夫》，希望同学们学习中国武术的精神，热爱武术，强身健体，健康快乐的成长，并把我们博大精深的中华文化传承下去。

第三篇：中国功夫教案

《中国功夫》教案

教学目标：

1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学重难点：

教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。

教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。

师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；

师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。生：修身养性，强身健体。

师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 生：好！

二、歌曲新授

1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？

生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。

2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？ 生：4个乐段段，根据速度分的。师：有哪一段与众不同呢？ 生：第3乐段！师：为什么呢？

生：第3乐段是说的，不是唱的！

师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？ 生：好！

教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？

师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。

师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？ 生：练武之人的豪气、正气。

师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！教师带领学生再次朗读歌词。（加入鼓声。）

3、学生跟琴用啦模唱。

4、学生跟琴唱歌词。

三、歌曲处理

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ 生：是第1乐段和第2乐段。师：有什么不同呢？

生：速度不同，节奏也不一样。

师：出示两句歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。

师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？

生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。

师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？ 生：太极。

师：我们加入动作好吗？师生共同表演。师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？

生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？ 生：八卦连环掌，师生加动作表演。

师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定。

四、完整的演唱歌曲

1、集体演唱歌曲，在演唱时注意个乐段之间的区别。

2、指名学生唱歌曲，学生评价。

五、拓展

师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？ 生：是的。

3、师：分组设计，哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？师生评价。

六、全班集体唱歌曲，边唱边表演。

七、小结

通过学习这首歌，我们都学到了什么？（武术的名称：太极八卦莲花掌，南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力，把不同的乐句唱出不同的情感。）

《中国功夫》教学设计

【教 材】

人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》 【年 级】四年级下册 【课 时】一课时

【教材分析】（教师用书）四年级下

歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。

旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。

歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。【教学目标】

知识与技能：能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中表现作用，从而感受音乐的魅力，了解旋律的压缩在音乐中的作用

过程与方法：教师通过欣赏、教唱法使学生初步学会本首歌曲，运用对比法把每一段的最后相似的乐句演唱正确。通过教师讲解歌词含义使学生能够准确把握每一段的演唱情绪。通过讨论，师生交流，了解情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。

【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》 【教学重点难点】

1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。

2、打击乐的创编活动，感受武术风格特色。

3、重点处理歌曲的第三部分。

【教学准备】录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件。【教学过程】

一、导入

1、今天我们来学习歌曲《中国功夫》，功夫是我们中国的传统体育项目，以修身养性、强身健体为主要目的。下面我们来认识一下具有中国功夫的影星，看看大家认识吗？

2、播放影星图片。

【设计意图】让学生通过观赏画面，激起学生学习兴趣。那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。

二、学唱部分 学习方法过程

1、播放录音，欣赏歌曲。（点击课件首页左下方小喇叭）（由屠洪刚演唱）要求师生起立一起随媒体画面欣赏并哼唱《中国功夫》 【设计意图】感受中国功夫特点及表现的民族精神。给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。

2、师：介绍中国功夫。你们怎样理解“武术”一词？学生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。

3、播放第二遍：带问题听音乐（互相讨论）

4、跟琴学唱歌曲第一段

5、跟琴学唱歌曲第二段

6、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。第一种学习方法：

老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？

学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲„„

老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？

师生展示汇报结果（荧屏展示）： 棍扫一大片（Hou），枪挑一条线（线）身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）外练筋骨皮，内练一口气（气）

刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地）清风剑在手（Hou），双刀就着走（Ha）行家的功夫一出手，就知有没有。（有）手是两扇门（门），脚下是一条根（根）四方水土养育了我们中华武术魂！（魂）

【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习

中，教学效果事倍功半。

要求：念白的节奏要准确、清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白

【设计意图】学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的专业引领作用，使学生在玩中学，学中玩。

3、学习歌曲第一段、第二段 学习方法过程：

? 老师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。

师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度 唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。? 老师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，不但方便我们记忆歌曲旋律，音乐变得稍活跃起来。

? 老师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。

【设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不利于学生进一步理解歌曲的内涵。

? 老师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。

? 老师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。

四、歌表演（以下两件方式可供参考）

? 老师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）

? 老师：请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿跳。（随录音）

外国的武打片以攻击为主，每个招式都非常狠毒，暴力、致命是主要目的，而且多以夸张的科幻色彩来表现主题。而我们中国武术目的在于修身养性、强身健体。所以我们也常常会在楼下的小公园里看到上了年纪的爷爷奶奶在舞刀弄枪，以此来锻炼身体。

五、结束部分

我们的中华武术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？

播放《中国功夫》学生走出教室。

第四篇：中国功夫教案

中国功夫

系部：音乐系师范专业08音乐2班教师：刘永梅（11B10240841)授课班级：四年级科目：音乐

时间：2011年6月12日地点：城南校区教学楼50

1一、课题名称：中国功夫

二、教学目标：

1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；

2、过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；

3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操。

三、教学重点：感情的投入和表现力的发挥

教学难点： 说唱部分的演唱练习

四、教学准备：多媒体图片 视频等

五、教学过程设计

（一）导入

1、提问

老师：“相信同学们都很喜欢看电视电影，那同学们心目中的功夫偶像都有谁呢？”、展示图片（有名的功夫影星）

以李连杰为功夫代表人物播放视频《黄飞鸿——男儿当自强》

3、引入新课《中国功夫》

（二）教学新课

1、简述《中国功夫》的背景文化以及这首歌的特色

“这是一首具有流行性元素的歌曲，是中华民族智慧的结晶„„”

2、播放歌曲视频看谱

3、回答问题(根据学生的回答综合整理答案)

出示问题：（1）歌曲共分为几段？4段

（2）聆听完歌曲后的感受以及表现出了什么样的情感？豪情壮志 中国情

（3）歌曲的表现力是怎样体现的？（演唱力度速度）快慢分明力度浑厚

（4）歌曲与其他歌曲最大的不同是什么？（特色）有“说”有“唱”的演唱——说唱形式

4、引出歌曲重点难点：新的演唱形式——说唱（简单了解即可）

把歌曲中的难点部分提出，多做练习（分角色演唱）并且要积极引导学生注入感情

有气势的演唱

5、随琴弹唱歌曲，学生学唱2遍（在难处注意纠正）

6、分组演唱（全曲分为三个部分）

A 第一部分：第一段和第二段的前半部分用以中速全班合唱

B 说唱部分：推荐出一位声音洪亮的男生说词，其它男生表演唱的部分，女生为男生伴唱（两段男女生可以交换演唱）

C 结尾部分：3段和4段 全班合唱最后一句男生独唱

在演唱过程中，老实可引导学生自主上台表演功夫，活跃课堂„„（演唱后学生可以提出问题，改变以及纠正演唱的形式）

可以根据学生对歌曲的熟练程度，来适当的增加难度，对歌曲进行花样演唱：

例如：“在说唱部分中，每一乐句后加入的伴唱词”

7、娱乐

A 欣赏小品《功夫令》

B 感情投入，体会感悟，完整演唱歌曲。

（三）拓展延伸：

（老师可根据课堂时间的长短）推荐相关歌曲或者共同欣赏： 男儿当自强

醉拳

少林少林

英雄谁属

精忠报国等等„„

要求学生在课后注意搜集欣赏相关音乐„„

六、板书设计：

注：由于本歌曲有点难度，所以在教学过程只是初步引导学生融入感情的学会演唱本歌曲，本歌曲中的难点知识也只是让学生初步的了解，其多方面的知识与技巧如“歌曲音乐背景的器乐演奏及风格；其最新演唱形式的深层次理解„„”将在以后的学习中详细的解说。

第五篇：中国功夫 教案

中国功夫 设计依据

音乐活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人”系列活动中的一个，它作为音乐律动可以帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，同时又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。活动方案

一、活动目标

感受音乐雄壮有力的风格，尝试用肢体动作表现音乐的风格，进一步喜欢中国功夫，为自己是个中国人而感到自豪。

二、活动准备

1． 了解了有关中国功夫的知识。2． 有关中国功夫的图片和媒体资料。3． 初步欣赏过歌曲《中国功夫》。

三、活动过程

（一）欣赏中国功夫

1． 观看录像，欣赏中国武术。

今天给大家带来了一段中国功夫。请小朋友们一起看看。录像中有哪些中国功夫的动作，你看到什么动作？

（幼儿模仿交流各自看到的动作，激励幼儿大胆学做。）2． 欣赏武功动作图片，模仿并交流动作

今天老师还带来了一些“武功秘笈”，大家看一看。

（出示事先准备好的武功动作图片，引导孩子们做图片上的动作，例如：金鸡独立，有的蹲马步等。）

（二）再次欣赏歌曲《中国功夫》感受乐曲的雄壮

刚才我们练习了中国功夫，现在让我们休息一下，听一首歌。（听歌曲中国功夫）这首歌叫什么名字？

（三）在感知理解的基础上自由创编与表演

1． 创编动作

有谁发明了新的武术动作？（鼓励幼儿创编动作）2． 为音乐配动作

听到慢的音乐时怎样做动作？

（引导幼儿根据第二段音乐表演动作有力、停顿。）听到快的音乐时怎样做动作？

（引导幼儿根据第二段音乐表演动作有力、连贯。）3． 集体表现

请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去。动作要有力、精神。4． 同伴分享

有几个小武术师武功高强，我们请他们来表演。（请两名动作合拍的幼儿进行展示）

我们一起做一个神气的中国人，一起来跟他们学学本领。（请两名幼儿分别带领同伴听第一段和第二段音乐做动作。）

操作提示

整个活动，幼儿是主体。用探索体验的方式进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。当幼儿创编出动作后，老师要帮助提升，用歌曲中的节奏语言描述动作，对幼儿将动作配上音乐起到暗示作用。例如：

手臂一直线— | 握拳放两边— |