班级读书故事

第一篇：班级读书故事

书籍——心灵成长的摇篮

六年级 尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是 年级 班的xxx，很高兴能和大家一起交流读书的经验与体会。我与大家交流的题目是《书籍——心灵成长的摇篮》。

“书香浸润生命，书籍点亮人生”这句话，一直都是每届读书节的主题，而每一届读书节，都会评选出许多“小书迷”“小书虫”“书香少年”，以及书香家庭、书香班级，我也因此获得了不少荣誉称号，当然，带给我的好处也不少呢！

记得刚开学的时候，老师让我们每人准备了《狼王梦》《第七条猎狗》，每到阅读时间就带领我们走进沈石溪的动物王国，同学们每个人都轮流朗读，遇到精彩的场面，大家还会进行讨论，在不知不觉中走进了书的海洋。其次开展形式多样的读书交流活动，如“好书推荐会”、“好词佳句诵读会”、“交流读书感悟会”、“说故事情节”、“说书中喜欢的人物”等，让我们抒发自己阅读的感受，展示自己阅读的收获，在这样的交流中使阅读成为一种有组织的集体行为。另外，班级还建立了图书角，同学们把自己喜爱的书籍拿来，大家轮流翻阅，对感兴趣的内容我们还相互讨论，就这样同学们看了许多书籍，了解到人类的起源、宇宙的奥秘、恐龙的时代、兵器的发展史等等。

同学们，拿起你手中的书，翻开它吧！不要让它满满灰尘，每天去阅读它，每天去领略人生的哲理，因为读书是快乐的，因为读书是一种享受！让我们把书籍当成自己的朋友，让读书成为你人生的享受吧！

第二篇：我们的读书故事班级征文

做一件美丽的事情

——让每一只萤火虫幸福成长 滑县产业集聚区英民小学三（2）

班名：

萤火虫 班诗：《爱读书的萤火虫》

迎着晨光读 一天一遍 读得兴奋满脸

爱读书的萤火虫 捧着月光读 一天一遍 读得幸福满面

爱读书的萤火虫 读着读着

就发出了更美更亮的光芒。

教室——书香花园

朱永新教授说了：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。“教室应该是广纳博采的书香花园，在这里生活的每一个孩子他的童年应该是溢满甜蜜的。那就用童书来浸润孩子们的童年吧——筹建图书馆，招聘图书管理员，发动学生捐书，一开始响应的学生很少，带来的书多的也不过两本，于是我便利用小组积分的办法，每天评选出捐书最多的小组，一周内每个小组的图书人均4本，我也为学生带来了五六本书，书本就像一块块磁石吸引着孩子们。兴趣激发了，如何让孩子坚持做一只爱读书的萤火虫呢?于是我绘制了读书签到表，还增设了“好书推荐”“小书虫光荣榜”“今天你读书了吗?”“读写绘展示栏”“晨诵之旅”等激励读书的班级文化栏目，另有激励读书的名言：别人玩时,我们读书,别人读书时,我们认真读书,别人认真读书时,我们拼命读书。我又结合学校提出的“阅读挑战”理念举行阅读达人、书香少年、书香家庭、故事大王、诵读之星、读书手抄报，绘本创作，最美晨诵本，小诗人等评选活动。另外我们还制定书迷晋级制度：一周之内每天都签到了奖励一张“小书迷成长足迹”卡片，读完一本书，写一篇读后感，都可以得到这样的一张读书卡，三张换一张小硕士读书卡，2张小硕士读书卡，换一张小博士读书卡。为了心中的念想我和孩子们出发了……

晨诵——静寂中吻醒黎明

在每一个美好的黎明，甜甜的，美美的诵读之声便充溢在我们教室，而我所的就是领着这群快活的小鸟，唱响每一首晨诵的诗歌，与他们共同咀嚼玩味。

享受生命，开启新的一天的洗礼。读《日有所诵》《中华颂》等古典诗词，经典美文。穿越金子美玲的诗歌、金波的诗歌、迪金森的诗歌、特殊节日的诗歌、四季的诗歌、情景诵诗，生日诵诗：让孩子的生命丰盈而深邃起来，在诵读中，学生能拥有一个博爱而敏感的心灵，有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。通过晨诵让师生养成一种与黎明共舞的习惯。在晨诵过“假如我是春天的小雨点”之后，孩子们在自己的晨诵本上写道：

假如我是秋天的小雨点

贾梦硕 假如我是秋天的小雨点儿 我会和枫叶一起跳舞 一起唱歌 一起欢呼

假如我是秋天的小雨点 我会和蜻蜓一起玩水 一起捉蚊子 一起欢呼

假如我是秋天的小雨点 我会和大雁一起在天空写字 一起唱歌 一起南迁

啊!秋天的小雨点儿是美丽的 是淅淅沥沥的,是代表秋天来临的

在诗歌的浸润下孩子们爱上了诗歌，爱上了仿写诗歌，创编诗歌，现在孩子们创编的诗歌集《是您，让我成长》已经成册了。学生的晨诵本、绘本、读书手抄报一本比一本精美。古诗配画图文并茂、充满诗情画意。

绘本——让我们在灵感中相遇

记不清陪着孩子们读了多少绘本，一本本图画书，吻醒了一个个生命，把勇敢，正直、相信、坚持，愿望、思念、善良、机智、宽容和爱，一点一点地编织进孩子的童年。对于共读的绘本的选择，我每次都精心挑选，各种各样稀奇有趣的魔幻的绘本故事一次次证明了绘本的巨大魅力。绘本犹如一块块磁铁将孩子吸引住了，学生们非常喜欢，一到绘本时间，他们就迫不及待地想看故事，这些娓娓动听的故事编织出一张美丽的网放飞着孩子们的想象，承载着孩子们的纯真、快乐与勇气。读《小猪变形记》让孩子们懂得要做最好的自己；读《爱心树》让孩子知道父母爱的无私，无所求，作为孩子不可一味的索取，而应感恩父母，懂得回报。读《小魔怪要上学》让孩子再次感受到书能改变人生的厚度，拓展人生的宽度，打好生命的底色。每周评选出周擂主，并给他们颁奖——发小喜报。我的表扬与鼓励给学生自信与动力，激励他们不断进取，向着明亮那方，幸福前行。于是教室成了阅览室，书籍成为成长的养料。

共读——浅吟低唱书写完美诗行

萤火虫要发光需要振翅，人求上进先读书。萤火虫班的孩子是爱读书的孩子。我们享受阅读的惬意，因为书中有着广阔的世界，书中有着永不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但阅读永远会给我们带来惊喜，曼妙的音乐响起，午读开始了。有时是自由读：所谓自由读呢就是读什么书都可以，分为30分钟的师生静读10分钟的阅读交流。读书交流时间一到，孩子们踊跃发言，在此活动中孩子们的口语表达能力，语言组织能力得到了锻炼，孩子们也变得自信起来。有时是我主读，孩子们倾听，我或孩子提出问题，互相评论。不记得多少次拥有这样美好的共读时光，只记得我们一起穿越了《了不起的狐狸爸爸》《没头脑和不高兴》《一年级的大个子二年级的小个子》《月亮和我好》《米小圈上学记》《我和小姐姐克拉拉》《笨狼的故事》系列，《小巴掌童话》一套等许多在孩子们此刻生命中最需要的优秀童书。通过阅读与生命的互相编织，师生对生命的意义、价值深度思考，从而不仅在当下就能收获快乐幸福，而且也更有信心让生命走向幸福卓越。共读书目，每次阅读分章节推进，并精心设计每本童书的导读题。通过微信致信家长：尊敬的家长朋友大家好：有目共睹小鸡只能飞过鸡棚飞到树枝，而小鹰却能翱翔在天空，如果您也期望孩子飞上蓝天，那就要为孩子插上高飞的翅膀，怎样为他插上飞翔的翅膀，或者说怎样在他的翅膀上添加神奇的羽毛——我认为那就是阅读。越早接触阅读，越早开始高质量的阅读，对孩子的成长越有好处。因为孩子最初看到的最终会变成他生命的一部分。您的决定将影响孩子的一生，为了孩子的明天赶快做出决定，赶快付出行动吧。转发孩子们在校读书的图片，让家长上传读书成果到教育在线的班级主题帖，等方法促进他们与孩子共读。

漂流——带来希望萌生祈盼

为了让我们班的61位学生读到更多的书，拥有共同的语言与密码，让他们真正生活在一起，我便在年级组里、本班内、进行了漂流阅读活动。漂流之前，我先给孩子们讲了漂流规则：每组先看自己组购买的书，一段时间后，再把各组的书交换漂流。书漂到你的手里，你要认真阅读，用心呵护。孩子们毫无异议，欣然接受。

三班的《小猪唏哩呼噜》漂来了，孩子们欣喜不已，津津有味地咀嚼着书的芳香，孩子们的书读完了，我们就来个读书交流，写读后感然后进行评选。读后感的封面我鼓励学生来自绘自制。除了大漂流之外我还尝试着做了些小漂流：我先从网上查看先教育先行者们推荐的适合三年级孩子读的书，还咨询了时朝丽校长，然后把学生分成了十组，每组买一本书。一共买了10本书：《绿野仙踪》《长袜子皮皮》《青鸟》《苹果树上的外婆》《小木偶的森林》《小木偶历险记》《时代广场的蟋蟀》《柳林风声》《月光下的肚肚狼》《一百条裙子》在班里进行漂流阅读。

新书在手，孩到子们是禁不住引诱的，他们小心翼翼地翻着散发着墨香的书，贪婪地吮吸着知识的甘露。算算时间，每本书在每个组差不多读完了，我便让孩子们交换漂流。

读故事——用心插柳柳阴浓

一次偶然我遭遇了《装在口袋里的爸爸》系列丛书中的一本“返老还童”，打开一看，内容很好，有心让孩子自备一本，但怕招来不解，于是我便利用阅读课上，上课前，讲完课后的时间，拿起《装在口袋里的爸爸》读给学生听，算是对他们的奖赏，也是想让学生学会安静地倾听。也想吊吊学生的胃口，每每此时我都会努力把故事读得更有趣，还要连带那夸张的动作。好的词语、句子我摘录下来分享给学生，督促他们完成读书笔记和精美句子的仿说、相同结构的四字词语的回顾。还在读的过程中加入问题，进行提问。有好几个学生争着借阅，我还没讲完他们已经读完了。我用自己的钱为学生买了读书笔记，晨诵本也算是对他们坚持每天读书的奖励。更可喜的是孟想同学买了一套《装在口袋里的爸爸》、胡玉珂、郑祎、余佳明、刘世昂等同学也各买了几本，一时间《装在口袋里的爸爸》在班里风靡开来。

氤氲书香梦已启航

在童书的引领下，我们班的小陈一个不停地在教室内穿梭的小男孩，被一本本童书“制服 ”了，那天学校优秀社团展演已开始了，可我从前排数到后排，又从后排数到前排还是看不到小陈的身影，心急如焚的我跑到教室一看，空荡荡的教室里小陈正坐在自己的座位上看书。考虑到他的安全，我把他带到了操场，并允许他从图书角选择一本自己喜爱的书带去了。来到了操场上，我把他安排在班队的最前面，舞台的最前沿。可热闹是我们的似乎与小陈没多大关系，他一直在埋头看《二年级的小豆豆》这本书。展演结束之际，他看完了这本书，并与我分享了他印象最深刻的部分。是童书绊住了他的脚步，让他宁静，给他快乐。在童书的引领下孩子们爱上了写作：孟想的作文不仅发表在《英民报》还在县征文比赛中荣获一等奖。我把学生的优秀日记、作文整理在《萤光点点》这本班级成果集。在童书的引领下家长和孩子，我和孩子，孩子和孩子拥有了共同的语言密码。瞧！迷恋童话的孩子们开始创编童话了。

《作业本和练习本》

从前，在小红的书包里，有一本作业本和练习本。

作业本常常嘲笑练习本：“练习本呀练习本，你真没用，主人整天只用你当练习，不当重要的事儿。主人一写在我身上，就会写得格外认真。你比不上我吧！”

练习本不慌不忙地说：“我不能跟你比，每个人都会有优点和缺点，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。”

“嘿嘿，我可比你高档多了，你比不上我的！”

“没事，过不了多久，你就会和我一样。”

“这是不可能的事儿。”

“那我们等着瞧吧！”

几个星期过去了，小红的作业本用完了，不出所料，作业本不再那么重要，它伤心地哭了。练习本听到作业本的哭声忙说：“作业本，你为什么哭呀？”

“我——我——”作业本抽泣着说，“本来我比你高档多了，可现在我也成了练习本。”

“没事，我不是一直都是练习本吗？我也很开心呀！”

“谢谢你，练习本，我们应该互相尊重，和睦相处，以前我做错了，对不起！”

“没什么，没什么，要不我们以后做朋友吧？”

“好好好，我能成为你的朋友，我很开心！”

就这样，作业本和练习本成了一对好的不能再好的形影不离的朋友。

这个故事让我学到了：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处，这样才能有更好的结局。

每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。我的手心存放着家长的希望，我深感沉甸甸的分量。让每一只萤火虫幸福成长，是我朴素的理想。我会继续像一位农夫，静静地坚守在自己的教育麦田。让孩子们在阅读中懂得尊重、爱心、宽容、合作、感恩、坚持不懈……为他们精心编织出一张张美丽的网，丰富孩子当下的生命，用童书润泽孩子们的生命，用经典童书为孩子们的生命领航!

第三篇：班级故事

《班级故事》，一把自我教育的钥匙

——班主任晨间谈话摆脱空洞说教的途径

一、案例背景

作为班主任，晨间谈话是每天的必修课。同办公室的几个年轻的班主任常会交流下：今天晨间谈话谈什么？作为专职教师，所带班级课通常很少，很多时候，除了传达学校的要求布置任务之外，都不知道要跟学生谈些什么。

一次偶然的机会，我在检查学生的班级日志时，发现由值日班长写的班级日志只是简单几条内容，有结果，但没有过程，对教师来说，只是知道每天班级发生了什么事，可是由于缺少过程，对学生的教育力度相应来说就小得多，而教师也很难从中挖掘出有效率的教育契机。于是我想到，能不能改变班级日志的记录方式呢？

在征求了部分同学的意见后，我安排了写《班级故事》，规定由班级同学轮流写，我们称之为“轮值班长”，班级每天发生的故事，第二天由轮值班长在晨间谈话读，读过后，大家可以对昨天的故事进行5分钟的评论。最初我只是试探性质的，没有想到，学生参与的兴趣很高，学生主动地参与，使《班级故事》有了一定的质量，并且故事的真实性、客观性，使《班级故事》又多了一层份量——教育上的份量，它使我在教学管理中，又多了一把钥匙。

二、案例

本学期有两件事，是《班级故事》告诉了我正确的处理方法。

一次，中队辅导员钟老师告诉我，我们班的王超杰同学在放学等车的时候乱扔垃圾，文明监督员发现后，问他哪个班级什么名字，他撒了谎，当时听到这个消息我十分气愤，因为乱扔垃圾班级要被扣分，而且撒谎的性质就更加严重。但气愤归气愤，我已经养成了看《班级故事》的习惯，我想，这样一件事，看同学们怎么看，巧的是，那天正好轮到王超杰当“轮值班长”，他在故事中写到他撒谎的事，撒谎的原因是怕自己班里被扣分，不敢报真名，就报了假名，他知道这件事不对，但不敢对教师说。看了他的故事，我原谅了他的犯错，因为他自己已经意识到了错误。我只是对他说，你今天的犯错，老师可以原谅你；其实你的出发点是对的，但你的做法是错误的，撒谎、隐满可要不得。

每天看《班级故事》，就象在看一幕幕话剧，它使我能够生活在学生中，对学生的了解更全面、更客观。

还有一次，班上一位同学的“激光灯”玩具丢了，当时，班上只有四位同学，于是丢东西的同学把矛头对准了这四位同学，认为东西一定是他们偷的。这似乎没有什么可以怀疑的了，我也基本上这样认可。可是，第二天，学生的故事却提出了这样一个观点，他认为，班上的同学绝不会偷东西，同学之间应该相互尊重相互信任，况且“激光灯”又没有从这四位同学身上搜出来，当然就不能怀疑。我觉得同学的议论有道理，这件事处理不好会有后遗症。于是，我在班上发起了寻找“激光灯”的行动，结果，这个同学的“激光灯”真的找到了，原来它夹在桌子抽屉的缝角里了，因为它太小，所以没有发现。第 二天，学生的故事中又多了一则议论：我们找回了信任！

三、案例反思

有这样一个调查，说在对100个教师和100个学生的抽样调查中，问教师“你爱你的学生吗？”，90%的教师都说“爱”，可是在对学生调查中，问学生“你感受到教师对你的爱吗？”只有10%的学生说“感受到”了。为什么会有这么大的反差呢？我想根本的原因是：教师缺乏对学生的了解，不能了解自己所教育的对象，尽管拥有着爱心，但却得不到更好的教育效果，教育不能在心灵上与学生沟通，不能感染、影响学生。于永正曾说，“教师要蹲下去看学生”，可是在现实的教育环境中，教师面对50多名学生，哪有足够的时间去了解学生呢？因此，有很多的教育方法并不是最好的最有效的。特别是对待犯错误的学生，教师更多的不是缺乏耐心，而是缺乏时间，缺乏契机，去与学生沟通，去了解学生。

让学生写《班级故事》却帮了我的大忙，它使我能够在第一时间、更客观、更真实地了解学生的所作、所想，使我多了一双耳朵可以听到学生的心声；多了一双眼睛可以看到班级发生的每一件事。读着《班级故事》，我感到我与学生之间的距离更贴近了，使我在教育管理上多了一层思考，选择的教育方法更有针对性，避免了盲目性。

每当我接手了新的班级，对学生和家长都不熟悉，《班级故事》帮了我大忙，使我与学生和家长之间的沟通，由陌生到相知，减少了时间。我们说，“教学相长”，教师可以教育和影响学生，学生也可以影响和启迪教师。《班级故事》架设了这样一座桥梁。一次偶然的想法，却使我找到了一把对我来说教育管理的钥匙，而且这把钥匙开启的不仅仅是一次次的处理良方，实质上，它开启的是师生的心灵，当彼此的心灵敞开的时候，教育的契机就降临了。

曾经读过一篇文章，题目叫《请读读泰戈尔》，文章认为泰戈尔的文章会给你清新和纯洁的体验。那么，我认为，多读读孩子的文章，它所给你的不仅仅是清纯、真挚，或许还有更多。当我们能够有时间，坐下来反思的时候，去与孩子们交流交流；去读读孩子们写的故事，你可能会少一点遗憾，多一点快慰。

第四篇：读书故事

古人勤读书经典故事 爱迪生读书的妙诀

时间:2015-02-08 责任编辑:中国历史故事网 点击:882次

美国的爱迪生，是一个世界闻名的发明大王。

终其一生，发明的东西有白炽电灯、留声机、活动电影、自动电报机、速写机等一千三百二十八种，平均每十一天就有一项发明〔当然，这里也包括他的助手的功劳)。一八八二年，是他发明最盛之年，平均每三天就发明一种东西。

人们不禁要问:这位发明大王，是怎样走上成功之路的呢?

刚上小学时，他的老师很讨厌他，因为爱迪生不象别的孩子那样乖乖地听话，而是爱提一些怪问题难老师。有一天，老师被他惹火了，找到爱迪生的妈妈说，你的小孩真怪、老问我为什么二加二等于四。这么一来，搞得课堂教学难以进行，如果再传染上别的孩子，就更糟了。我教不了他，你另想办法吧。

爱迪生的妈妈是理解孩子的。她把孩子领回家来，亲自授课。就这样，爱迪生通过刻苦自学，掌握了比在学校读书的孩子还要多的知识。

为了谋生，也为了挣点钱做实验，爱迪生开始卖报。早上六点出发，晚上九时半回家。稍有空暇，他就钻图书馆，看书，想问题。这个图书馆座落在底特律，是爱迪生乘火车卖报的终点站。

一天，爱迪生在专心致志地看书，有位绅士向他走来:“我时常在这里遇到先生，请问您读了多少书了?”

“唔，我已经读了十五英尺高的书了。”爱迪生看了看这位很有点古怪的绅士，认真地回答道。

“哈哈哈哈”，绅士大笑起来，有点使爱迪生感到惊异。过了一会儿，那绅士又认真起来:“噢，十五英尺，值得佩服，请问你读书时，有个什么确定的目的吗?据我观察所见，你以往读的书与今天读的书，性质就不一样，你是不是随便乱读的呢?”

小爱迪生忽闪着明亮的眼睛。“不!我是按照次序读的，我下了决心，要读完这个图书馆里的所有的藏书。”讲完这番信心十足的话，爱迪生直盯着那绅士，盼望着他做出一句评判性--不，表彰性的话。不料，那绅士却说:

“啊！你要读完这图书馆所有的书，情神可嘉!但是，你这种读法是会浪费精力的。经济实效的读书方法是，先应有一定的目的，之后再去选书读。从今以后，你要定一个方针、计划呀，有了方针、计划，就可以循序渐进了！”

一番话，犹如一道阳光透过心扉，射入了爱迪生求知欲强盛的心田。他牢牢地记住了那位绅士的指点，开始更加自觉、更加有计划地读书学习了。

在研制改进打字机的一个部件的时候，他就把有关打字机的书全部借来，系统阅读，并且很快解决了问题。在发明电灯的日子里，他常常钻进图书馆，把各种杂志书报上的有关文章阅读一遍，而后根据需要摘抄一些段落。有人统计说，为了研究发明电灯，爱迪生在图书馆使用的笔记本达二百本，共计四万多页。这种带着一定目的，有计划积累知识的学习、读书方法，给爱迪生带来莫大的好处。

要说“读书的妙诀”，这也应该算作重要的一条吧。

余秋雨读书的故事

时间:2015-02-08 责任编辑:中国历史故事网 点击:1115次

余秋雨是着名的文化学者，他的《文化苦旅》和《中国文脉》丛书，在社会上引起了很大的反响，书中对中国文化深刻的反思和认识，让许多人追捧。可你们知道吗，这与余秋雨先生的幼年读书时光有密切的关系。

余秋雨的童年是在余姚县桥头镇度过的，乡村的生活简单、清贫而又快乐。从上海来的母亲几乎是村里唯一的文化人，在村子里开办了一个免费的识字班。儿时的余秋雨跟在母亲身边玩，竟然也认识了不少字。

4岁那年，余秋雨背上书包走进了乡村的小学。小学有一个图书馆，有几十本童话和民间故事，十分诱人。但几十本书怎么能满足得了几百名学生呢？老师想出了一个办法，写100个毛笔小楷字才可借得一本书。余秋雨的毛笔字，就是在那时打下的根基。他在回忆那段日子时，曾说：“我正是用晨昏的笔墨，换取了享受《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》的权利。直到今天，我读任何一本书都非常恭敬，那是从小养成的习惯。”

在余秋雨11岁的时候，为了能让他有更好的前途，他们全家借住到上海市区。余秋雨在上海报考了中学。

中学的图书馆不小，但每天借书都要排长队，而且想借的书十次有九次都被借出去了。后来，余秋雨到处打听，终于知道有一个叫“上海青年宫图书馆”的地方借书比较方便，就立即去申办了一张借书证。青年宫在江西中路200号，快到外滩了。当时正值困难时期，人们每天都吃不饱。余秋雨在晚饭后要步行一个多小时才能到达青年宫，走到一半就饿了。当他走到图书馆时，离人家关门已经不到一个小时了。从青年宫图书馆把书借出来也不容易，所以余秋雨只能在那里看。不到一个小时的时间，等找到书，就只剩下半个多小时了，能读几页？但是，就为了这几页，一个十三四岁的男孩子，每天忍着饥饿走一个多小时，看完再走一个多小时回家。这种如饥似渴的阅读精神怎能不让人为之感动？

正是少年时那段艰辛的阅读时光，为他今后的文化之旅打下了坚实的基础。在余秋雨的《长者》一文中，我们还看到了余秋雨在年轻时发愤读书的情景。1975年世事纷扰，29岁的余秋雨因肝炎回乡下养病，在恩师盛钟健先生的帮助下，被安排到了奉化山间的一个蒋经国的图书室，专心阅读了当时很难找到的《古今图书集成》《二十四史》《四部丛刊》等书。这简直是上天的一个有意的成全，也使得余秋雨像金庸笔下的人物，仅有高人指点还不够，还让他在某山某洞中获得某种“武功秘笈”。这次阅读对余秋雨无疑是重要的，因为这正好和他在上海戏剧学院的老师张可的指导互为补充，形成双翼：张可指导他接触西方文化，这次他却走进了浩瀚的中国历史。

关于读书的方法，余秋雨有一个着名的“畏友”论：“应该着力寻找高于自己的‘畏友',使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”

苏东坡改对联的故事

时间:2015-02-08 责任编辑:中国历史故事网 点击:1158次

北宋大学士苏轼，少时在父亲苏洵的教导下，博览群书，知识丰富，常常受到父亲的诗朋词友的称赞。因此有些飘飘然。

一日，年少气盛的苏轼，骄傲地写了副对联贴于自己的书房门口。

联云：

识遍天下字，读尽人间书。

老父亲一日得闲，来到大儿子的书房检查他的学业，抬头看见对联，连连摇头暗叹。儿子如此不谦虚，他很生气。于是，找来几本文辞深奥的古书喊道：“轼儿，你细细读之吧！”说罢叹息而去。

苏轼看了一本又一本，书上的字、词、句他有很多不认得、不理解，心中十分惭愧。于是，他赶紧提笔将门上联语各加了两个字。

从此以后，苏轼虚心学习，日夜攻读，终于以他的勤奋努力，成为唐宋八大家之一，诗词造诣也达到了惊人的地步。

你知道他在上下联的头上各加了那两个字。

谜底：加“发愤”，和“立志”。

鲁迅喝茶吃辣椒读书

时间:2015-02-08 责任编辑:中国历史故事网 点击:1844次

鲁迅原名周树人，出生在浙江绍兴，从小就聪明，读书过目不忘，可仍然非常刻苦。

有一年，鲁迅离家在苏州读书，到了冬天，外面下雪，天气异常寒冷，可鲁迅还想继续读书，可实在太冷，没有办法。这时，他想到了古人头悬梁锥刺骨的故事。

第二天，鲁迅想到辣椒驱寒，茶叶提神，就卖掉了上学期学校颁发的金质奖章，去买了茶叶和红辣椒。

到了晚上，鲁迅在屋里生起了煤火，烧了热水，泡上茶。困了就喝茶，冷了就吃个辣椒，就这样一直读书到深夜。

如此的艰苦阅读，鲁迅终于以第一名的成绩考上了国家外派留学生资格。

这一段艰苦读书的历程，为鲁迅日后的伟大成就打下坚实基础。相关文章推荐：

《陈平忍辱苦读书》

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

《陆羽弃佛从文》

唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！

《少年包拯学断案》

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。

《万斯同闭门苦读》

清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。

《唐伯虎潜心学画》

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

《林则徐对联立志》

这个故事讲的是清代著名的民族英雄林则。林则徐小时候就天资聪慧，两次机会下，作了两幅对联，这两幅对联表达了林则徐的远大志向。林则徐不仅敢于立志，而且读书刻苦，长大后成就了一番大事业，受到了后世的敬仰。

《文天祥少年正气》

南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。

《叶天士拜师谦学》

叶天士自恃医术高明，看不起同行薛雪。有一次，叶天士的母亲病了，他束手无策，多亏薛雪不计前嫌，治好了他母亲的病。从此，叶天士明白了天外有天，人上有人的道理。于是他寻访天下名医，虚心求教，终于成了真正的江南第一名医。

《李清照少女填词》

宋代女诗人李清照才思敏捷，一生留下了许多千古绝唱。她个性爽直、自由、不羁一格，从小就表现出过人的文学天赋。这个故事讲述的就是她触景生情，即兴填词的故事。

《杨禄禅陈家沟学艺》

杨禄禅受到乡里恶霸的欺负，他不甘心受辱。一个人离开了家，到陈家沟拜师学艺。拳师陈长兴从不把拳法传外人，杨禄禅也不例外。不过，杨禄禅的执着精神终于感动了陈长兴，终于学到了拳法，惩治了恶霸，也开创了杨式太极拳。

《王献之依缸习字》

王献之，字子敬，是东晋大书法家书--圣王羲之的第七个儿子。他自己也是东晋著名的书法家。王献之三四岁的时候，母亲就教他背诗诵诗，到五六岁的时候，就能够出口成章，顺口吟出几句诗来。和他的哥哥王凝之相比，越发显得机警聪敏，而且还特别喜欢习字。王献之家有一只大水缸，本片的故事，正与这个大水缸密不可分！

《朱元璋放牛读书》

放牛娃出身的朱元璋，从小连私塾都没有念过，但是他聪颖过人，勤学好问，终于成为建立明朝的开国皇帝。

《柳公权戒骄成名》

柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。

《匡衡凿壁偷光》

西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

《屈原洞中苦读》

这个故事讲述了，屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

《王十朋苦学书法》

王十朋从小聪颖过人，文思敏捷，可是书法却不如人意。于是，他痛下决心，一定要练好书法。终于，宝印叔叔的指点下，他终于悟到了书法真谛，成为一名大书法家和文学家。

第五篇：读书故事

读书故事

一谈到读书故事，就让我联想起了小学的读书和中午讨论我们的读后感的事情。

小学的读书节活动是让我去通过读书后的感受来去进行交流的一项活动。而在我将要毕业的最后一个读书节中，老师让我去参加比赛，给了我一本《中国走过60年》的书。回到家中，我看了一眼目录，刚看到一半，我就哀声叹气了，心想：天哪！老师怎么给我一本关于历史文化的书呢？我对这种内容可是一窍不通的，完全不知道书中都在说些什么，这让我怎么去阅读、去挖掘书中的道理呢？我抱着似懂非懂的心情去阅读这本书，可是结果果然不出我的预料之中，是越看越不懂，这样阅读书就相当于没有看过这本书一样。我从书的开头一直到书的四分之一粗略地翻阅了一下，又叹了一口长长的气，心想：唉！这种国家事件对我来说是完全没有用途的。即使拿到了书，可是看不懂书中的内容是根本没有意义的。通过这件事请让我知道了每一个种类的书中都有一定的内涵，这也让我知道光读一种书是没有用的，要对所有种类的书有一定的了解。

读完了关于读书节活动的故事之后，我也要扩大一下范围，接下来我要叙述一下在中午的时候发生的故事。

在小学的每一个中午，语文老师都会让我们把读过的书后的感受来告诉班级中的其他同学。当轮到我的时候，我向大家述说了＜傻鹅皮杜妮＞这本书中的故事。书中的主人皮杜妮在觅是食的过程中发现了一本崭新的书，就想起主人对他的儿子尼克说的话：只要你大量地去阅读书籍，并且懂得了书中的道理的时候，你将来会成为一个有学问的人。她就想如果我有了这本书就证明我是一个有学问的人，于是她就很骄傲，无时无刻地带着书。在生活中告诉了其他动物错误的道理，它们也因她身上的书而相信了。最后再一次引人错字而引起的爆炸中认识到了自己的错误。读了这本书之后，让我懂得了我们不能在发生

每一本书都是值得我们去钻研的，能让我们用书中的道理来端正我们的态度。

开篇拟题很深！