第三单元习作《走进秋天》（精选五篇）

第一篇：第三单元习作《走进秋天》

第三单元习作《走进秋天》

一、现状分析

《走进秋天》是一篇写景的文章。写景的文章，说简单，挺简单。天下文章一大抄，看你会抄不会抄。现在网络那么发达，随便输入几个关键词，少说也能跳出个几百篇关于秋天的文章来。上面的好词佳句一大段一大段，多了去了。

可是，作文要是真这么容易写的话，也就不会有人叫苦连天了。带过几届三年级学生，这一阶段的孩子，基础较好的学生，凭记忆中的好词佳句，大段大段地描写关于秋天的词、句、段。可是这样的习作，根本不是自己真实情感的表露，只是为了作文而作文。至于基础差的，就更别说了，基本就是咬着笔尖发呆。

所以，在习作之前，带着孩子去校园中、公园里、植物园以及小区周边等地方走走，观察观察，是非常有必要的。

其次，写景的文章，在布局谋篇上也有方法可循。本单元教材中的《秋天的雨》就是一个很好的例子，是一篇典型的由并列段组成的文章：

第一段：秋天的雨，是一把钥匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。结尾：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

其中一到四段就是并列段，且每段的开头都有一个总起句，我们可以学习这种类型的表达模式。

当然，写景的文章，还可以按照地点转换、方位顺序等方式表达。这次习作，我重点指导了两篇，一篇用并列段式表达，一篇用地点转换的方式表达。第三篇是个性表达，学有余力的孩子可以模仿着写。第四篇是由学生自主完成。

二、难点

每个人眼里都有一个秋天，可是到了笔下，每个人的秋天却都差不多。所以如何把自己眼里的秋天写得有个性，是本次习作的难点。

三、作前准备

1、单元习作之前，要求家长带着孩子去附近走走看看，寻找秋天的足迹。

2、老师带着学生去校园里“捡秋天”——落叶、果子等

四、习作过关要求

1、达标级：能用并列段的方式有条理地叙述自己眼里的秋天。

2、优秀级：在达标级的基础上，能个性化表达自己眼里的秋天，习作词汇丰富，能运用“比喻、拟人、排比”等修辞，把文章写得生动具体。

五、具体指导步骤。

（一）学习并列段的表达方式。

学习《秋天的雨》，迁移方法，完成习作。

范例一：色香味俱全的秋天（第二、三、四段即“并列段”）

1、开头——夏姐姐悄悄地走了，秋姑姑踏着轻快的步伐来到了我们身边„„（略写）

2、第二段：总起句——秋天是个色、香、味俱全的季节。（一句话足已）

3、第二段：围绕“色”写具体（详写）

4、第三段：围绕“香”写具体（详写）

5、第四段：围绕“味”写具体（详写）

（二、三、四段的第一句都可以先写个总起句，然后展开）

6、结尾。（略写——语言优美些，可以点题，可以首尾呼应。）范例二：秋（第二、三、四段即“并列段”）

1、开头：当叶子开始飘落；当枫叶红得似火；当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。（略写）

2、第二段：总起句——秋天，她有脚，你瞧，她正四处闲逛呢！（一句话足已）

3、第二段：秋天来到校园里（详写）

4、第三段：秋天逛到果园中（详写）

5、第四段：秋天爱去小河边（详写）

6、结尾。（略写——语言优美些，可以点题，可以首尾呼应）【学生习作】

色香味俱全的秋天

陈晓俊

夏姐姐悄悄地走了，秋姑娘踏着轻快的步伐来到了我们的身边。秋天是一个色、香、味俱全的季节。

秋天是一个色彩绚丽的季节。秋天把红色给了苹果，苹果站在枝头上，被风一吹，好像在对我们说：‚快来摘我呀！‛秋天也把红色给了枫叶，枫叶像一枚 2

枚邮票，漂到小河里，蚂蚁跳到叶子上，好像在玩漂流。秋天把黄色给了银杏叶，银杏叶飘啊飘，飘到地上，同学们把它们捡起来，夹在书里。秋天把彩色给了菊花，菊花顿时变得艳丽多姿，红的似火、白的像雪、粉的如霞。

秋天是一个芬芳扑鼻的季节，秋天到了，桂花绽开了笑脸，一簇簇桂花像米粒般躲在绿叶丛中。深吸一口气，甜甜的香味沁人心脾。果园里，散发着一股水果的香味，让人垂涎三尺。

秋天是一个美味的季节，石榴裂开了嘴，露出了珍珠一样的果粒，剥一粒，酸酸甜甜的，好吃极了。柿子红彤彤的，站在枝头诱惑着我们。糖炒栗子也很美味，小朋友放了学缠着妈妈买一袋，那滋味，香香的，糯糯的，美啊！

啊，秋天真是色香味俱全啊！

秋

余佳音

秋风起，秋叶落，天高云淡的秋天来到了我们身边。秋天，她有脚，你睢，她正四处闲逛呢！

秋天来到校园里，我们的校园就变成了一个金色的世界。银杏树的叶子黄了，一片片枯黄的树叶纷纷扬扬地铺在道路上，踩在上面发出‚沙沙沙‛的声音，好听极了。操场上的小草也换上了金装，在阳光的照射下，显得格外柔美。别看它们现在都耷拉下了脑袋，等到明年春天，它们又会变得生机勃勃了。

秋天逛到果园中，催熟了各种各样的水果，梨、苹果、桔子、柿子……一个个挂在树梢，像一盏盏小灯笼。果农们收获了许多沉甸甸的果食，脸上洋溢着满足的笑容。

秋天爱去小河边，小河里的水变浅了，河底的鹅卵石露出了光亮的头顶，好像是在晒太阳。河岸的树叶随风飘落，有的飘浮在水面上，蚂蚁把它当作小船，有的飘到空中，燕子把它当作窝垫。还有的飘到地上，小朋友们把它当作书签。

我爱秋天，不仅仅是因为秋天色彩斑斓，更因为它是收获的季节。

（二）学习地点转换的表达方式

挑了个秋高气爽的日子，带着一帮小屁孩去校园中捡秋天。30分钟时间，把校园转了个遍。我们分别去了“校门口、植物园、励志园、数学广角、百草园”几个地方。当然这些名称是我自个根据学校的布局给起的。（所谓的百草园，其实就是学校食堂东面那个角落，长满了各种树，还有食堂阿姨种的菜、葫芦、丝 3

瓜等，一圈下来，孩子对这里最感兴趣）

然后依次观察。边观察，边捡落叶、野果„„并在纸上作简单的记录。看看每个地方都有些什么，你捡回了哪些“秋天”。

回到教室，大家一起整理后在黑板上板书： 校门口——银杏树、文旦树。植物园——芭蕉叶、芭蕉果 励志园——桂花树 数学广角——鸡爪枫

百草园——马甲木树、松果（有的同学捡了好几个）、小葫芦、蜗牛„„ 接下来，就是让孩子根据板书口头作文，注意，我们这次的习作是“捡”秋天，所以别忘记把自己捡来的东西描述一番，可以有选择性的挑选两到三处叙述。

口述完毕，回去把叶子制作成叶贴画（提醒，这个过程也可入文）特别提醒：按地点转换的方式写景，要注意段与段之间的连接句，比如“我们首先来到了校门口”、“接着我们去了植物园”、“出了植物园，穿过2号楼就是数学广角”„„ 【学生习作】

我把秋天捡回家

祝溯营

秋天是一幅画，可以画出来；秋天是一首歌，可以唱出来；秋天还可以捡起来，捧在手里细细欣赏。

今天，我们到校园中捡秋天。我们来到‚植物园‛，地上有几片芭蕉叶，我连忙捡起一片，捧在手心细细观察，我发现，芭蕉叶的背面毛绒绒的。我想，这些绒毛用来做毛绒玩具蛮好的。我走着走着，突然，踩到了一个大松果，我把松果拿在手里观察，它像一座宝塔，颜色黑黑的，外形是一层层花瓣状的鳞片。剥开，里面还有果实呢！据说小松鼠最爱吃这玩意。

随后，我们来到了数学广角，我看见那里有鸡爪枫，只不过没有完整的鸡爪枫落叶。突然，金老师叫道：‚找到了，找到了！‛哦，原来在一个坑里有许许多多的鸡爪枫叶。我马上启动‚飞毛腿‛，连忙捡了一片鸡爪枫落叶，拿在手里仔细观察。知道它为什么叫鸡爪枫？顾名思义，就是长得像鸡爪一样的枫叶。

最后，我们来到食堂边上的百草园。这里是我们最感兴趣的，因为，我们听说这里有小葫芦和大冬瓜！果然，没过多久，沈若晴拾到了一个葫芦，我跟沈若晴借了一下，我发现，这小葫芦毛绒绒的，像个稚嫩的婴儿，非常可爱。

今天，我捡到了秋天的果实，也拾到了秋天的快乐。

（三）换种方式，试试个性化表达。

写文章，有时候我们还可以玩玩文字游戏，比如写秋天，不妨把它当作一个有血有肉的“人”，她会呼吸，会说话，还听得懂我们的语言。这样一来，写的东西就新鲜啦，我们可以给她写封信，可以把她当作一位魔术师，可以写个“寻人启事”，说不定，她还去参加了四季选美大赛呢，甚至还可以把自己当作秋姑娘„„

【学生习作】

我是秋姑娘

余佳音

大家好！我是美丽的秋姑娘。我披着一头五彩缤纷的长发，穿着一件五颜六色的衣服，可美了!我来到果园，果子都成熟了。红通通的是苹果，黄澄澄的是橘子，软绵绵的是柿子，紫莹莹的是葡萄，咧着小嘴的石榴也迫不及待地朝着大家咪咪笑。

我来到花园，花儿发出浓浓的香味，桂花绽开迷人的笑脸，菊花仙子们更是争相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，原来它们正准备迎接选美大赛呢！

我来到田野，田野一派丰收的景象。高粱笑红了脸，棉花雪白雪白的，沉甸甸的豆子挂满枝头，金色的稻子在秋风的吹拂下频频向人们点头微笑。

我是秋姑娘，一个美丽的秋姑娘。

寻‚人‛启事

修文基

姓名：秋

外号：秋姑娘、秋公公

性格：温柔、五彩缤纷、香甜可口 特点一：香气扑鼻

有时，它会溜到公园，躲在桂花后面和我们捉迷藏；有时藏在菊花后和我们打招呼。

有时，它跑到果园，苹果甜甜的，梨香香的，橘子发出诱人的香味引得我们谗馋涎欲滴，那都是它在撒‚香水‛呢。特点二：颜色鲜艳

她是一位艳丽的女孩，喜欢打扮。她给枫树抹上了口红，给橘子穿上黄大衣，给葡萄披上了紫外套，还有雪白的棉花，黄黄的稻子，红红的高粱，那都是它在抖动颜料粉，到处画画。特点三：爱唱催眠曲

她轻轻唱起了催眠曲，小青蛙听到了，就挖洞准备睡觉；大雁听到了，忙排成‚人‛字，飞回南方去；松鼠也急着找来松果准备冬眠。丢失地点：可能是果园，也可能是花园、或者田野、山林……

大家如果见到这位姑娘，请和我联系，我的联系电话：12345678

（四）选择合适的表达方法，自由发挥。写一篇关于秋天的习作，可以是看到某处秋天的景物、可以是跟着爸爸妈妈去采柿子、摘橘子、捡板栗、采野果子、放风筝、赏桂花、赏菊等活动的习作，也可以是假日跟着家人去秋游所看到的景物。

注意：先列提纲，注明“详略”，然后再动笔。教师根据“提纲”作适当的指导。

六、作后指导

第一、二次的习作，指导比较详细，结构比较清晰，内容丰满，语言也比较流畅。只是雷同的习作比较多，但是对于三年级来说，要求也不能太高，先掌握了方法再说。

第三次习作，没有全面辅导，只让感兴趣的孩子模仿。虽然内容较为简单，但是形式比较新颖。作后发现，孩子对这些“另类”的习作还是蛮喜欢的。

第四次习作，选材比较宽泛，学生的思维得到了拓展，写的东西五花八门，比较新鲜，可读性比较强，但是质量相对来说不如前两次。且差距比较大，优秀的学生，发挥出色，比较有个性，写得文章也很饱满。但有小部分学生，不知所云。无论是文章结构，还是语言表达，均没章法可寻。

启示：对于优秀的学生，尽量让孩子写个性作文。对于那些基础薄弱的孩子，还是手把手教为好，先掌握基本的布局某篇，比什么都强。

习作诊所：

1．结构模糊，语言凌乱

【习作诊所例文】

满园桂花香

沈乐君

炎热的夏天过去了，秋天到了。菊花开了，桂花也开了。很香很香，到处都香。（语言还算通顺，但是在描写了菊花以后，最好突出桂花，因为本文的主角是桂花，也就是平常老师所说的‚点题‛）

我走到班级里，有香味。我吸了一口气，好香啊！我走到座位上，啊，看见桂花开了，有橙色的，有金色的。（班级里怎么会有桂花？应该是校园中吧？此处应该着重描写一下桂花树、绿叶以及躲在绿叶丛中的桂花，把下文的那句‚桂花的叶子是绿的，桂花躲在叶子中，好像在对我笑。‛可以放到这里来。同时，描写一下树下孩子的表现，把下文中的孩子们兴奋地叫着的句子也放到此处）

桂花越来越香了，就像女人喷了香水一样呢。（欣赏此句，不过写过了校园里的桂花树，不妨也描述一下别的地方的桂花香，比如家里，公园里……突出浓郁的香味）

桂花的花瓣小小的，还落到地上呢。（此句移到第二段）我回家，看到桂花开了。桂花落下来了，很香。（此句删除）

桂花的数量很多，一串一串的。小朋友见了，兴奋地叫起来：‚下桂花雨了，下桂花雨了‛。同学们在捡桂花，桂花还可泡茶喝呢。（此句移到第二段）

桂花的叶子是绿的，桂花躲在叶子中，好像在对我笑。（句子很美，移到第二段）

桂花真香，像撒了香水。（是真实的感受，比喻也很生动，但这样的句子给人的感觉是还没结束，小作者作为结尾，不太恰当。）

这位同学的习作，属于典型的结构模糊，语言凌乱。估计孩子作前没写提纲，一检查，果真如此。所以，首先是帮孩子列好提纲，理清思路。

①开篇点题：秋天到了，校园里各色花儿争相开放，尤其是桂花，那浓郁的香味把我的脚给勾住了。（略写）

②描写校园里那株高大的桂花树，通过“树的形状、绿叶丛中桂花的颜色、香味、小朋友们的表现”突出桂花的浓郁芬芳。（详写）③家里也有一棵桂花树（详写）④其他地方的桂花树（稍详）

⑤结尾点题：秋天，满世界都像撒了香水，很香。（略写）

【修改后习作】

桂花飘香

沈乐君

秋天到了，校园里更美了，各色的菊花争相开放，白的、粉的、黄的、红的……最迷人的当然是桂花啦，一进校门，我的脚就被浓浓的香味给勾住了。我深深吸了一口气，啊！好甜蜜的香味啊！

抬头望去，这株桂花特别高大，是我们校园里最高的一株，顶端已经超过了三层楼。这株桂花是金桂，花是橘红色的，一簇簇桂花躲在绿叶丛中，好像在对着我们微笑。风一吹，桂花纷纷扬扬落下来。几个小朋友见了，兴奋地叫起来：‚下桂花雨了，下桂花雨了！‛我也伸出小手去接，几朵桂花落在我的手心，娇小玲珑，可爱极了。

放学了，我回到家，又闻到了桂花香。哈哈，我们家也变成香香公园了，我呢，当然是香香公主咯！妈妈在树下铺上一层薄膜，到了傍晚，就会收到很多桂花啦。这些桂花泡茶喝，可香了。有些人还用桂花做桂花糖，桂花糕呢！

告诉你，开发区的广场上，也有很多桂花树，现在也开满了桂花。整个下沙，哦，不，整个杭城现在都浸泡在桂花香中了。

秋天，满世界都像洒了香水，好浓郁啊！2．肚里无货，言之无物

【作文诊所例文】

我把秋天捡回家

沈陈涛

今天老师带我们去捡秋天。（一句话点题，也可以，作为基础较弱的孩子来说，能点题就已经很了不起了。）

我们来到校门口，我捡啊捡，捡啊捡，捡到了很多银杏叶。（阿涛小朋友，你捡到的银杏叶是怎样的呀？捡的过程中，有什么发现呢？）

我们来到植物园，我捡啊捡，捡啊捡，没捡到东西。有人已经捡到了，我继续捡啊捡，捡啊捡，终于捡到了一片芭蕉叶。（怎么捡的呀？有具体动作吗？有人捡到‚秋天‛，会兴奋地叫吗？整个捡的过程不是哑剧表演，对吧？）

我们来到励志园，我捡啊捡，捡啊捡，捡到了几朵桂花。（捡到的桂花香吗？你把捡来的桂花放哪了？）

最后我们来到百草园，我又继续捡啊捡，捡啊捡，最后大家都捡了很多东西。（哪些东西呢？能不能告诉我们？）

今天我们捡秋天，捡了很多东西。（捡了很多东西，也捡了很多快乐吧？）这是我们阿涛小朋友的习作，文章中的一些错别字我已作了修改。这是一个属于基础比较薄弱的孩子，他能够完整地叙述整个过程，已经是一大进步。不过为了能更好地提高大家的习作水平，我把这篇文章当作例文让大家帮其一起修改。

这篇习作，因为有事先的指导，且还有板书，所以结构比较清晰。最大的问题在于孩子的文章中没有具体的过程。即：我们去校园中具体捡了些什么？怎么捡的？捡到的东西长啥样？捡到后大家有什么表现？在他的笔下只有一句话：“我捡啊捡，捡啊捡，捡到了＊＊”。这样的毛病孩子经常犯，碰到类似问题，我们可以多问几个为什么，让他把问题答完整，文章也就具体了。

其次，用地点转换的顺序写，告诉孩子最好用上“先，接着，然后，最后”等表示先后顺序的词，这样文章读起来会更舒服。

通过问答，阿涛小朋友的习作经过再次修改后，就丰满多了。【修改后习作】

我把秋天捡回家

沈陈涛

今天老师带我们去捡秋天。

我们来到校门口，看到了几棵高大的银杏树，风一吹，树叶就飘下来了，像一只只蝴蝶。我赶紧捡了几片银杏叶，发现这叶子像一把把小扇子，很可爱。

接着我们来到植物园，这里的植物更多。有冬青树，有菊花，还有芭蕉树。这时，有人大叫：‚我捡到一颗芭蕉果啦！‛我们赶紧过去看。他果然捡了一个大大的芭蕉果，不过老师说这个东西不能吃。我继续捡，终于捡到了一片芭蕉叶，很大，像铁扇公主的芭蕉扇。

然后我们来到励志园。这里有棵桂花树，树上开满了桂花，很香。我捡了几朵桂花，放在口袋里，我也变得香香的了。

最后我们来到百草园，大家都捡了很多东西，有小葫芦、马甲木叶，还有小蜗牛呢！

今天我们捡秋天，捡了很多东西，也捡到了许多快乐！

七、其他习作范文：

秋

陈一航

当叶子开始飘落，当枫叶红得似火，当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。

秋天，她有脚，你瞧，她正在四处闲逛呢！

秋天来到校园里。秋天的校园就像一位美丽的小姑娘，褪下了清一色碧绿的夏装，取而代之的是一身五彩缤纷的秋服。秋姑娘把长青树变成深绿色，把银杏叶变成金黄色，把枫叶变成火红色。微风一吹，‚哗啦啦‛，黄的、红的树叶纷纷扬扬从树上飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶，在风中翩翩起舞，发出‚沙、沙、沙‛的声音，好像在说：‚秋姑娘，谢谢你给我们的新衣服！‛

秋天逛到果园中。果树上果实累累，压弯了树枝。你瞧，柿子红彤彤的，桔子黄澄澄的，梨子金灿灿的……再看那边的石榴树，树枝上挂满了又大又红的石榴，笑得裂开了嘴，露出了红色的果实，像一颗颗红玛瑙似的。它们挤在一起，吵着，闹着，好像在说：‚农民伯伯，快来摘我！快来摘我！‛

秋天爱去花园里。秋天的花园菊花争相开放。白的如雪，粉的如霞，红的如火，黄的如金……真是五颜六色，令人目不暇接。还有那一大片一串红，开得特别娇艳，鲜红的花长在绿色的茎上，就像一串串用绿线串起来的红铃铛。微风吹过，花朵轻轻摇曳着，好像一个个小朋友正在朝你点头微笑呢！

我爱百花争艳的春天，我爱鸟语蝉鸣的盛夏，我爱粉妆玉砌的冬天，可我更爱枫叶如火的金秋。

秋

徐静

夏姐姐悄悄地走了，秋姑娘接了它的班，匆匆而来。秋天是一个色、香、味俱全的季节。

秋天的颜色非常丰富，有时它是红色的。不信，你看看火红的枫叶，在阳光的照射下就像一丛燃烧的火焰。有时它是金色的，你瞧瞧银杏树上挂满了一把把金色的小扇子。秋风吹过树叶不停地摇摆着，不时地往下落，似在向路边的行人赠送秋天的礼物。有时它还是绿色的，比如松柏、冬青、竹子，别的树叶落光了，可是只有它们依然坚守岗位，穿着绿衣裳。

秋天是一个桂花飘香的季节。桂花树上开满了一朵朵米粒般的黄色小花，别看它花朵小，不惹人注目，可它的香味却很浓郁，而且是甜甜的。秋风吹过，树上的花朵纷纷的往下落，洒满了草地，就像给小草穿上了金色的衣裳，美丽极了。

秋天还是一个香甜可口的季节。我先不说黄澄澄的鸭梨，红彤彤的苹果，光是石榴就够我陶醉了，白里透红，红里透亮，剥一颗放进嘴里，酸酸甜甜的味道真不错，让人吃了一颗还想吃第二颗，令人回味无穷。

秋天的色是说不完的，秋天的香是道不尽的，秋天的味道是品尝不够的。让我们尽情地去享受这色香味俱全的秋天吧！

秋姑娘的色彩

朱昊天

当果子成熟时，当银杏叶纷纷飘落时，当桂花芬芳扑鼻时，秋姑娘就已经来到了我们的身边。

秋姑娘是五彩缤纷的。

瞧，田野里那洁白的棉花咧开嘴笑着，从远处望，哇，棉秆上就像下了雪，美丽极了！再看看金灿灿的稻子，它们就像一片金色的海洋，一株挤着一株，风儿一吹，它们各个都弯着腰，好像在向我们鞠躬呢！

秋姑娘是色彩绚丽的。

瞧，果园里硕果累累，那红彤彤的柿子挂在枝条上，就像挂了一个个火红的小灯笼，可爱极了！风儿吹来，柿子的香味飘进了农民伯伯的鼻子里。农民伯伯知道柿子成熟了，欣喜若狂，一个一个地把它们摘到了箩筐里。紫莹莹的葡萄，晶莹透亮，好似一颗颗紫色的玛瑙，又像一双双炯炯有神的大眼睛望着我们，盼着我们去尝尝呢！

秋姑娘是五光十色的。

瞧，夏天的花已经落下了帷幕，但是菊花却欣然怒放着，它们红的如火，白的像雪，粉的似霞。菊花的枝叶茂盛，真是‚荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝‛啊！金黄的树叶纷纷落下，就像一只只金蝴蝶在翩翩起舞，漂亮极了！

秋天就像一首优美的歌，每一种颜色就像每一个音符，让我们唱起这首动听的歌吧！

秋

祝溯营

夏弟弟悄悄地走了，秋妹妹欢快地来了。秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。

秋天，稻子或许太感谢自己的主人了，深深地鞠了个躬，好像在说：‚主人，快来把我收割回去吧！我在这里待得太久了，好累啊！‛于是主人就拿着镰刀，让它们颗粒归仓。

秋天，玉米算是个‚大富翁‛，它的脖子上挂了许许多多‚金项链‛，拨开外壳，里面全是一排一排金色的牙齿。它们晃着脑袋，好像在说：‚主人，我的‘项链’太重了，快把我带回家吧！‛主人当然不会丢下它，没多久，它也进了粮仓。

秋天，花生最害羞，把自己的果实藏在‚保险箱‛里，好像在说：‚主人，我的‘保险箱’容纳不下我的果实了，请把我拔出来，带回家吧！‛于是，它们也被人从地底下挖出来，洗干净身子，进了家门。

秋天，柿子笑红了脸蛋，人们背着个大箩筐来采柿子，摘了一个又摘一个，可开心了。柿子笑得脸蛋更红了，好像喝醉了酒的老汉。

秋天，一个丰收的季节，一个美丽的季节。

色香味俱全的秋天

胡睿

夏姐姐悄悄地走了，秋姑娘踏着轻快的步伐来到了我们的身边。秋天，是一个色香味俱全的季节。

秋天是一个色彩绚丽的季节。秋天把红色给了苹果，红彤彤的苹果挂在枝头，风一吹，好像在跟我们挥手，说：‚小朋友，快把我带回家吧！‛她还把红色给了枫叶，枫叶像一枚枚邮票，纷纷扬扬地飘到小河里，小蚂蚁把它当作小船，一个接着一个跳上去，带着它们飘到远方；秋天把黄色给了银杏叶，银杏叶在空中翩翩起舞，落到地上，小朋友看见了，连忙捡起来做书签；秋天把彩色给了花朵。一朵朵，一丛丛，一簇簇，红的如火，白的像雪，粉的似霞。

秋天是一个芬芳扑鼻的季节。秋天一到，桂花绽开了笑脸，一簇簇桂花，像米粒般大小，躲在绿油油的树丛中。深吸一口气，桂花那甜甜的香味，沁人心脾。果园里，一个个果子沉甸甸地缀满枝头，诱人极了！那果子的香味，馋得人口水直流。

秋天是一个美味的季节。石榴一个个裂开嘴笑了，露出珍珠般的牙齿，摘下来，剥一粒，放进嘴里，啊，酸酸的，甜甜的，真好吃！一个个柿子，像小灯笼似的，挂在枝头，尝一个，甜极了！甜到了人的心脾……大街小巷都在卖糖炒栗子，等到小朋友们都放学了，大人们老师们都下班了，买一袋糖炒栗子，拿在手里，尝一个，糯糯的，甜甜的，那感觉简直超过了神仙，真爽！

啊，秋天真美！我爱秋天！

我是秋姑娘

封靖怡

嘿，大家好，我是美丽的秋姑娘，我披着一头五颜六色的头发，带着一只‚百宝箱‛，百宝箱里面装着五彩缤纷的颜料、香甜可口的水果，谁见了都会赞不绝口。

我飞到森林里，悄悄地给大树换上金色的衣裳，树叶就跳起了优美的舞蹈，纷纷离开妈妈去流浪。

我飞到果园里，给苹果披上一件红色的大衣，引诱得人们馋涎欲滴；我给梨换上一件长披风，梨就在微风中频频点头微笑；我给葡萄套上一条紫色的裙子，葡萄们便挤在一起笑呀笑。

我飞到动物园里，告诉蛇冬天快要来了，蛇连忙钻到洞里，准备睡大觉；我告诉刺猬，冬天快来到，小刺猬找来粮食，舒舒服服地打算冬眠了；我告诉大雁，冬天快来到，大雁忙排成‚人‛字型，飞回南方去过冬了。

我是秋姑娘，美丽的秋姑娘，每年我都会到人间来游玩一次。

给秋姑娘的信

於秀鸿

秋姑娘：

你好！

今天，我给你写信，是因为我很喜欢秋天。秋天，天高云淡，美丽迷人。你是一个鲜艳的姑娘。你有红红的大苹果，黄黄的橘子，紫红的葡萄，绿油油的大青菜，雪白的蒲公英，万紫千红的，多么好看呀。

你是一个气味迷人的姑娘，桂花散发着浓郁的香味，菊花清香袭人，还有郁金香，一串红，都给人带来了很好闻的香味。

你是一个果实累累的姑娘。果园里，苹果甜甜的，梨香香的，橘子沉甸甸的，柿子红彤彤的，还有菠萝，甘蔗，好诱人呀！

你是个爱唱催眠曲的姑娘，你一唱催眠曲，刺猬就躲进了洞里睡觉，蛇、青蛙也吃饱了东西准备冬眠，小松鼠找来粮食作为过冬的食物。

秋姑娘，你是多么的美，多么的香，多么的诱人，我真的很喜欢很喜欢你。假如你收到了我的信，请给我写一封信好吗？

喜欢你的朋友：於秀鸿

2012年10月

选美大赛

严蝶

秋天到了，果园里正在举行热闹的选美大赛呢！

红彤彤的柿子提着红灯笼，兴冲冲地说：‚我是水果之王，我不仅可以摘下来就吃，而且，我还可以晒成柿子饼，做成柿子糕，不论是大人，还是小孩，都喜欢我。‛

圆圆的石榴咧开嘴，笑着说：‚你们看，我的肚子里，怀了一肚子的宝宝，请问，有哪个妈妈能一次怀那么多宝宝的？而且个个漂亮，跟玛瑙似的，味道还特别好，酸酸甜甜的，水果之王不属于我，还能是谁的？‛

橙红色的橘子气呼呼地说：‚你们能跟我比吗？我的肉可以做成橘子汁，橘子罐头，我的皮可以做成陈皮梅，一到秋天，满大街的水果摊位上都是我们的兄弟姐妹，我们价廉物美，谁都喜欢吃，谁都能买来吃，我才是这个大赛的冠军。‛

长长的甘蔗先生摇摇摆摆地走过来说：‚别吵了，别吵了，你们说说看，这里谁有我的水分充分？我的营养价值是最高的，而且，说起价格，我才是最便宜的哪！‛

板栗蹦过来说：‚你们都别吵了，只要大家一起合作，都是最美丽的。‛大家听了，脸一下子就变成了红太阳。

秋姑娘大声宣布：‚现在我宣布，本届大赛冠军是——板栗先生！因为他最谦虚。‛

果园里响起了阵阵掌声。

第二篇：第三单元习作指导

第三单元习作指导

学习目标

1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

学习准备

1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

【单元作文题目及要求】

1、题目：童话

2、要求：

写童话。自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

【作文思路点拨】

一、思考写什么内容。

1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„

2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了„„

3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？

4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？

总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。

二、怎么写

1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。

2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。

3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。

4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。

5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故事中让大家明白了一个道理。

【提纲设计参考】

一、题目：续写小木偶的故事

提纲：

1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。

2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。

3、他来到了餐厅。

4、他来到了森林。

5、„„

6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。

二、题目：我变成了巨人

提纲：

1、你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高，成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了些什么？

2、你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了“巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕„„他们对你说了些什么？

3、你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？

4、该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得„„

5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。

6、****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？

【与阳光喔知识点联系】

1、可以用冲突结构构思文章，设计两个动物、数字。《“1”和“9”的故事》

2、可以用明暗结构构思文章，如《一个茶几的遭遇》，回忆和现实的对比。

3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，写任何物。

4、童话故事，可以用到一波三折，阅读B的课程，《送给妈妈的阳光》

5、用作文一期的知识，用各种描写刻画各种动物的性格特点，塑造典型人物形象。

6、还有告诉别人一个道理，作文五期的“主题”。

一、老师告诉你今天习作的内容是：“童话”。

二、老师为你提供几点习作要求：

1、续编童话。可以续编我们读过的故事。

2、自编童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

三、老师为你解题。

续编童话故事又可称之为续写或补写，就是根据提供不完整的故事材料，或补续放事的开头和结尾，或补续故事的中间部分，或延续故事情节，使故事情节完整，脉络清楚，有头有尾。

四、老师帮你给续写故事的作文分类。

一般来说，续写故事作文可以分为以下几类：

1．续写成语故事。如“狐假虎威”新编，“龟兔赛跑”新传，我们还可以“新狐假虎威”的故事。

2．续写童话故事。如“新小马过河”“乌鸦喝水的新故事”等。

3．续写文学故事。如“新西游记”“猪八戒的新故事”等。

五、老师和你一起续写故事。

续写成语故事、童话故事或文学故事，应该把握好以下几点：

1、续写的故事应该大家比较熟悉的故事。前面的故事虽然没有写出来，但大家都知道，再看后面的续写，能一目了然，清清楚楚。

2、续写故事，必须要读懂材料，抓准中心。例如《狐假虎威以后》有许多种写法，但必须符合《狐假虎威》一文的动物特点：老虎凶狠、狐狸狡猾。你不能编这样的故事，说狐狸和老虎，住洋楼，吃牛排，成了公子，过上了幸福生活。因为这是违背原作的动物的特点的。只要不违背续写材料的特点，怎么设计都是允许的。

3、要根据提供的材料进行多种设想，经过比较、筛选，选择最佳的（是指题材新鲜、构思巧妙、材料要熟悉、写起来又比较顺手的）设想来写。

4、续写中，可以改变人物的特点。比如原来不好的人物现在变好了。这样想象，就能写出较有新意的文章来。

5、续写故事，可以改变故事发生的时间、地点、环境等，使新故事具有新的发展环境。当然，根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法，可以有不同的结局，如续写《狐假虎威》，可以写老虎继续受骗，也可以写老虎吸取了上次的教训，不再听信狐狸的花言巧语等等。

6、根据文章的中心和内容，继续发展其情节的作文形式，就是续写。但要根据原文原作的情节展开合理的想象。千万不能脱离原文内容和中心乱想。续写童话应该在主题、语言、人物等方面与原作保持一致。

7、续写故事，必须大胆合理地想象。续写就要靠想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。怎样才能做到这点呢？写作时要注意运用自己平时的生活经验，以及读书报积累下来的知识。在续写时要注意运用自己平时阅读时的积累和收获，融进自己的生活体验，这样写出来的想象作文就容易合理、也容易出新，有你自己的个性。

8、续写故事，要会变换角度、顺序、写法，写出出人意料。却又在情理之中的故事来。续写的故事，可以是实写、编故事，也可以是写成童话、科幻故事；可以用第三人称写，也可以把自己当作续写故事的主人公，用第一人称写。

9、续写的部分，仍然要注意段落结构，做到层次分明。交流收获

学生写童话故事，教师巡视。

第三篇：第三单元习作指导

提纲：

开头：概括介绍自己的姓名、外貌，性格特点和爱好、特长。

中间：用具体的事例来说明自己的特点。

结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。

【开头的方法】：

1． 概括介绍法。

我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫王蒙。

嘿，你猜我是谁？告诉你吧，我叫甘文睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学．我的爸爸希望我聪明睿智，所以给我起的名字叫“文睿”。（重点抓名字的由来）

2．描述外貌特点法。

我长着白白的脸蛋，一双水汪汪的眼睛和一张爱吃零食的嘴巴．

3．直接介绍法。

我的爱好是上网、看书、画画。

【结尾的方法】：

1．反问结束法。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？

2．概括总结法。

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。

我就是这样一个活泼又可爱的小姑娘。

3．情趣总结法。

哈哈，可能是因为我的生肖属兔，我很有趣吧？

平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的“小尾巴”。

我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。）

我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）

我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）

我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架„„我一个不落下。

这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）

我是光明小学三年级一班的同学，叫王希若，今年九岁。白皮肤，披肩发，左脸颊边有一颗“美人痣”，我爱笑，但总是抿着嘴笑。我性格内向，总怕羞。家里来客人了，我总是躲得远远的；上学要经过别的班级，总是低着头快步溜过，像猫走路似的；上课时，尽管许多问题我都知道，总不敢大胆举手。记得有一回，镇中心举行联欢晚会，那场面可热闹了，许多小朋友上台去回答主持人的问题，捧回了不少奖品，我多想也上去风光风光啊！可是我不敢，站在离舞台很远的一个角落，心里还咚咚直跳，生怕被主持人发现──万一被拉上台，那多难为情啊。前学期末，班主任在我的素质报告单里写道：“你是个聪明可爱的女孩，为人善良，做事认真，假如你能改掉胆小怕羞的毛病，就锦上添花啦。老师期待你能自信一点，含羞草要变成红玫瑰啦！”嘿，这回我铁了心，多参与锻炼，改变自己性格的弱点。

我爱看课外书，特别是童话故事，其中安徒生的童话集是我的最爱。不仅爱读，我还爱讲，碰上好伙伴，我会拉着她，绘声绘色地说个不停。我还会编童话故事，把自编的故事写下来，现在都集了厚厚的一本。老师说我的故事编得活灵活现的，最精彩。最近，我又获了个“故事迷”的绰号。

这就是我你认识我吗？我叫XXX，现在上三年级。别看我小时侯挺胖的，你看我现在，个子高了，不但不胖了，而且还长得很秀气！所以我的同学们都叫我“高富帅”。

我有优点，也有缺点。我虽然口才好，可是也给我带来了一些苦恼。有一次，老师在分析《鲸鱼》一课时，我就想起当年在青岛水族馆见到的鲸鱼的标本了。我顾不上听老师讲课，想把有关鲸的知识告诉同桌。在老师转过身去写字的时候，我的话就一句一句向同桌“迸射”。老师转过身来发现了，对我投来不满的目光，说道：“老毛病，就是改不了。”就为这，爸妈经常责备我。说起这些，你会觉得我是一个不听话的孩子，但一说到我的优点，你们又会眉开眼笑了。看，我上课抢着回答问题，下课积极劳动，回家帮助家长干家务等等。你也许会觉得我的缺点和优点是那么不相称吧！再来说我的性格和爱好。我性格幽默、活泼，常常都与同学们开怀大笑。联欢会上总是我来当主持人，这要归功于我的爸爸妈妈。在家里时，爸爸妈妈要我主持他们的朋友们的聚会，所以我主持节目总是绘声绘色的。

现在你们都记住我了吗？我是一个又聪明又调皮还有点骄傲的“秀气小学生”。

瞧，这假小子

瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描写比较细致。）

我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。

我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）

喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。

第四篇：第三单元习作指导

第三单元习作指导学写发言稿

习作题目分析：本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

习作设计思考：本次习作教学，一是让学生通过写发言稿感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解发言稿的文章的表达方式；三是引导积累优美的语言。教学伊始，可以给学生读几篇发言稿，如，开学典礼上校长的发言，新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。在教学中，可以结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。由于习作时还需想象当时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写完后，组织学生交流和修改，不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。要在生活中积极创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。

课前准备

1、录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。

2、学校或班级开展的各种活动场景照片资料：如班里改选班干部活动剪影，教师节学生发言的照片等等。

3、课前布置学生收集发言稿。

一、前作文：未成曲调先有情

㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1、同学们，我们在上课之前先看一段录像。媒体播放“六一”儿童节学生干部竞选演说资料。

2、引导学生畅谈观后感。

3、今年教师节，我们班级的×××同学代表全体学生发言，向老师们问好。请看照片。（媒体展示）

4、师：在我们的学习和生活中，需要学生发言的时候很多，比如——

生：“六一”联欢会上，我代表全班同学做一个简短发言。

生：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。

生：学校要竞选大队委，我打算竞选其中的一个职位。

生：班上要竞选语文课代表，你打算参加竞选。

生：庆祝教师大会，我代表全体同学发言。

……

5、师：要发言，通常要写发言稿，课前我让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，同学们收集了吗？

6、课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。

7、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）

8、读一读下面的发言稿，说一说你了解了发言稿的那些特点。

【展示佳作一】

运动员代表发言稿

各位领导、老师、同学们：

在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体第二的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！

本届趣味运动会是创造性体育盛会；是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。

最后，祝我校首届趣味运动会圆满成功！

设计意图：通过亲情融融的话题交流，使学生初步认识了发言稿。自然而巧妙地导入了新课。

㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1、发言，就是讲话。为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一些关于“言”字的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。

倾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盘托出 津津乐道 慷慨陈词 言必有据

畅所欲言 言无不尽 言犹在耳 言必有中 言不及义 言不尽意 言简意赅

言之无物 言之凿凿 言近指远 言约旨远 言为心声 言不尽意 言不中听

言不由衷 言听计从 言者谆谆 不可名状 不可言状 不可名貌 不可言宣

不堪言状 不谋同辞 不在话下 不赞一辞 不知所云 不根之论 不易之论

一言难尽 一语道破 一语破的 一迭连声 一时戏言 一言九鼎 一言蔽之

2、读一读下面的诗句和谚语，说一说你的理解。

多闻而体要，博见而善择。晋。葛洪

读书破万卷，下笔如有神。唐。杜甫

一千句谎言盖不住一个事实。臧克家《自已的写照》

肯说真话，敢驳假话，不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》

同心可断金，首要重然诺。董必武《答徐老延安赠别》

推诚而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心录》

人是实的好，姜是老的辣。中国谚语

与人为善，以诚为本。中国谚语

君子怀德，小人怀宝。中国谚语

设计意图：引导学生诵读成语、诗句和谚语，营造出一种浓浓的文学氛围，引导学生会说话，讲真话，为写发言稿做好了铺垫。

㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1、说真话大赛。每人说一句话，说一说你想竞选班级的哪一个职务，表达一个决心。如：我想竞选体育委员，我一定积极为大家服务。

设计意图：通过小游戏，激发大家积极参与竞选的兴趣，选择习作的目标，为下面的习作指导做好铺垫。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1、下个月，我们班级要改选班干部，准备让大家竞选演说。大家要准备一个发言稿。请你想一想，在发言稿的时候要写进哪些内容？

（学生发言，老师归纳。如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）

2、小组内的好朋友交流一下，你准备竞选哪一个职务？你打算写哪方面的内容。

3、分组讨论，明确内容与写法。（小组交流，互相帮助，提建议，出点子。）

4、师：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。

2.小组汇报。

4.教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）

（1）开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。

（2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。

（3）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

（4）语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

设计意图：创设一种语境，设计一个话题，引导学生先说，尝试口头习作。通过交流，引导学生发现发言稿的基本特点。

㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1、为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一篇发言稿的佳作。请大家读一读，议一议，学习被人的写作方法。

第五篇：三年级第三单元习作写秋天教学反思

三年级第三单元习作写秋天教学反

思

功夫不负有心人，大部分学生在第三次习作都能做到结构完整，运用比喻、拟人等修辞手法把秋天的景物写具体、生动。本单元和习作贴近的只有第11课秋天的雨，因此我在教学中引导学生运用总分段式写写秋天的田野。

对与整篇的布局谋篇，我给学生展示了总分总结构的一篇习作，通过例文让学生学习布局谋篇的方法。第三单元习作内容写一幅秋天的图画，内容基本可定为写秋天的风景或是秋天人们做的事情。写之前给足学生材料，比如田野中棉花、高粱、稻谷、玉米等图片给学生展示，让学生看图说说图画的内容，并且运用上本单元学过的词语及比喻拟人等修辞手法。

但是仍发现了不少问题：

一、对于后进生还是掌握不了总分总的结构，不知道写什么，不能把景物的特点写具体，所以篇幅短小。

二、对于中等生语言还有不通顺的现象，有错别字，运用比喻、拟人等修辞比较生硬。写完习作后，没有检查朗读自己习作的习惯，不会修改习作。

通过这样的设计，学生对描写秋天的景色的方法有所掌握。在习作课上，我又展示了秋天的田野、秋天的果园等图片，让学生看图说一说。对于后进生，可能是老师统一提出的要求他们达不到，这就是大班化教学的弊端。针对以上问题，下一步的习作教学工作我会有所侧重，做到有的放矢。