母爱深深深几许作文教案

第一篇：母爱深深深几许作文教案

母爱深深深几许

——妙用穿插，摇曳多姿

设计者：京山外语学校

胡小丹

【选点说明】

写好一篇生动细腻，情感真挚的记叙文是初中生的主要写作任务之一，也是奠定良好写作基础的关键。但是部分学生写的记叙文往往简单概括，少了个性，少了感染力。针对这一现状，我设计这堂课的教学目的是引导学生在记叙文中使用穿插法，让叙事生动细腻，丰盈动人。第一板块，引导学生感受学习在特定动作中穿插特定肖像，设计这一环节，目的是让文章情节鲜明突出，增强叙事的感染力，彰显叙事的主体。第二板块，引导学生穿插特定景物，在叙事中掌握穿插景物描写的方法。第三板块，调动学生自身体验，引导学生学会在文中情感高潮处引发联想，穿插适时回忆。

【策略说明】

一．以学生练笔《母爱深深深几许》为依托，引导学生探讨在文中恰当运用三种穿插法，彰显叙事主体，让叙事丰盈动人的规律，在具体感知体验中提高叙事能力。

二．通过小组讨论、实战演练、游戏体验这些实践活动，让学生参与其中，在活动中调动自身体验，在活动中体悟写作方法。

三．借助表演、图片、微电影这些声色并茂，情趣盎然的形式，激发学生兴趣，调动学生情感，在快乐中求知，在快乐中提高。

【过程设想】

训练目标

引导学生在作文中使用穿插法，使文章主体鲜明，摇曳多姿。训练重点

培养学生有意识的在作文中恰当的使用三种穿插法。训练难点

引导学生感受学习特定动作中特定肖像的放大特写 方法研究

以班上学生练笔《母爱深深深几许》为范例，引导学生探讨运用穿插法彰显文章主体，让叙事丰盈动人的规律。让学生在训练过程中提高叙事的能力。媒体运用

投影，有文字、图像、视频。教学过程

一． 导语与前练 1.材料引路：

看看下面一则材料，谈谈看法。展板

母爱深深深几许

我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，母亲穿着很大的雪地靴，握着伞，走得很艰难。我说：“妈，我来打伞吧！”她只是摇摇头，手中的伞握得更紧了。母亲突然拉住我的手说：“在学校可不比家里，要照顾好自己啊！”我的心头一热，眼睛潮潮的。我自小便是在母亲的眼前长大的，从未离开过她。“没事的！妈，我会常来电话的，您回吧！”“哎！”母亲应承着。“您回吧，妈。”我急忙转过身去，头也不回地走了。

等我透过车窗向外看时，发现母亲竟还站在那儿。母亲就这样站着，我摆摆手示意母亲回去，但她动都没动，我的泪水又一次泉涌而出。指津

这段文字的优点在于叙事情节完整。不足之处在于叙事单一，不够生动，激发不了读者的阅读兴趣。2.明确目的：

这节课，我们通过《母爱深深深几许》这篇练笔，初步接触穿插法在文章中的运用，初步明确在文章中运用穿插法的作用。（出示课题：母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿）二． 授新与鉴赏

1.训练一：穿插动作肖像，彰显主体。

学生观看老师表演，比较鉴别，初步感知。指津

细致分解动作，选择恰当的动词，并按照一定的顺序展示出来，达到细致逼真的效果。小组讨论

要求学生展开讨论运用以上方法将《母爱深深深几许》中母亲撑伞的动作细致分解。学生讨论并描述后，引导学生抓住特定动作中的特定肖像，并对其进行放大特写。之后投影教师准备的文字点评作结.备案

我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，母亲穿着很大的雪地靴，每走一步都要用力踩地才能使身子保持平衡，她一只手轻轻的拥着我，另一只手却紧紧的握着伞，那把伞不住的向我倾侧，始终罩在我头上，并随着我的移动与风向不停地艰难的调节着角度，她那握着伞的手冻得已经很难准确地说出它的颜色了，那是一双怎样的手啊！苍老的，病态的，在风雪中显得毫无血色，乍一看就像这严寒中的枯树枝，指关节处的红肿触目惊心。

2.训练二：穿插特定景物，营造意境。

观察图片，引导学生感受特定的景物在画面中的作用。并借助《母爱深深深几许》这篇文章引导学生找准穿插景物描写的位置。实战演练

将学生分成三个大组分别给文章的三个位置穿插符合情境的景物描写。然后展示出来。小结

特定的自然景物穿插到文章中渲染烘托，文章的意境也就更动人了。3.训练三：穿插适时回忆，激发情感。

播放视频，引导学生调动生活体验，感受深刻。游戏体验

游戏体验引导学生回忆与《母爱深深深几许》这篇文章情境相吻合的记忆瞬间。小结

引导学生探究在文章中穿插适时回忆的位置，并将点滴往事穿插到文章情感的高潮处。教师投影准备的文字并作结，穿插适时回忆，能够激发文章情感，丰厚文章内容。备案

我的心头一热，眼睛潮潮的，是呀，母亲的爱何曾离开，6岁时，她守了我２４个小时，只为我高烧退后第一眼能看到她。9岁时，她抚摸着我因练琴而红肿的手指，一边掉泪一边批评我。11岁时，她带我去爬山，流了许多汗却鼓励我坚持到终点。我想起了，她的泪，她的笑，她的平凡，她的希望……那后面好像都连着一个我。三． 总结与生发

课堂总结：穿插法远不止以上三种，还可以在文中穿插合理的想象，内心的剖白，贴切的情理，动人的修辞等等。这节课我们只是撷取了穿插法中的三朵小浪花。

展板

母爱深深深几许

——妙用穿插，摇曳多姿

穿插动作肖像，彰显主体 穿插特定景物，营造意境 穿插适时回忆，激发情感

第二篇：母爱深深深几许

母爱深深深几许

近日，一位朋友跟我讲了这样一个悲壮感人的“母鸡护小鸡”的故事：几天前，我邻居的一间柴草房被大火烧毁，邻居在一堆乱石中发现了一只死去的老母鸡。它半蹲着伏在地上，两只翅膀大大地张开着，背上的鸡毛被火烧得精光，露出烧焦的皮肤。邻居走到老母鸡的身旁，用一根木棍拨了拨母鸡，母鸡翻转了过来。邻居一下子惊呆了，八只小鸡从母鸡的翅膀下“叽叽”地叫着跑了出来。原来母鸡在大火烧来之时，它知道如果它不保护小鸡，八只小鸡就会因不会飞跑而被大火活活烧死的。母鸡便用它自己的翅膀为八只小鸡撑起了苍天大伞。

动物的母爱尚且如此感人，人类母爱的力量就更是感天地泣鬼神。这里有一个耳熟能详的故事：在唐山大地震中，有一位母亲怀抱婴儿被困在倒塌的建筑物下，时间一天天过去，救护队没有找到她们。婴儿饿得奄奄一息时，母亲用石块割破静脉，让鲜血滴进孩子的嘴里。等人们终于找到她们时，母亲已死去，婴儿却以响亮的啼哭歌颂着母爱的伟大。当救援人员看到这情景时，无不为之落泪，无不赞叹母爱的伟大，任何力量都超越不了母爱的力量。

最近还读到另外一则关于母爱的故事：有一次，一位母亲带着儿子在公交车上，遭遇了歹徒。母亲望着尖刀下的儿子，毅然冲过去同歹徒展开了生死搏斗。事后，儿子问母亲怕死吗，为什么手无寸铁却敢去救他？母亲告诉儿子，爱的力量最强大。爱，是最大的力量！有了爱，弱者也变成了强者！

动物也罢，人类也好，惟有母爱是默默奉献，不求回报的。生命攸关的时候，她们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

第三篇：母爱深深深几许

母爱深深深几许——读初中生之友之《青虫之爱》 生命原来是一条滚滚的河流，那河流的源头原来都有母亲在滋养，母亲的爱如流水一般连绵不绝，供我们肆意允吸。只因为母爱是最真挚纯朴的感情。——题记

母爱如水，无论你走到哪里，身上总流淌这不尽的源头之水；母爱如丝，无论你身在何处，总是丝丝缠绕在心头，挥之不去；母爱如灯，发出耀眼的光芒，带给人以温馨，光明。“我小的时候，是不怕虫子的。有一次妈妈听到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又红又肿，旁边两条大花毛虫正在缓缓爬走。我妈知道我叫虫蜇了，赶紧往我手上抹牙膏，那是老百姓止痒解毒的土法。以后，她只要看到我的身旁有虫子，就大喊大叫地吓唬我„„一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，灵魂出窍。”

因为小时候的惊吓，给文中的母亲留下巨大的心理阴影，让她极其害怕虫子。而这个怎么样也治不好的毛病，却因为一味“药”而彻底消失„„

“有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚会讲话。我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈„„头上„„有„„她说着，把一缕东西从我的头发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。”也许大家都会说，她一定会吓得尖叫或者直接晕倒吧。而实际上，这位母亲没有尖叫，也没有像往常一样吓得腿软晕倒。只因为“我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。”她甚至至今都没能忘记那条虫子的模样“虫子的体温，比我的手指要高得多，它的皮肤有鳞片，鳞片中有湿润的滑液一丝丝渗出，头顶的茸毛在向不同的方向摆动着，比针尖还小的眼珠机警怯懦„„”要对虫子有多敏感，才能如此细致准确，令人震惊的描述啊？

在极度控制自己的情况下，这位母亲又想到，自己的恐惧就是因为母亲的错误引导，而自己，不能再让女儿重蹈覆辙。于是“我颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴。”而且“女儿清澈无瑕的目光”正笼罩着她，这目光让她无所畏惧最终把青虫轻轻放在地上。

原来，那味有着神奇功效的“药”，便是一位母亲对女儿最深最深的爱。

读完，深思良久，思绪纷飞。试想，我们的母亲难道不是如此的深爱着我们，而我们，又为母亲做了多少？枕边整洁的衣衫，我们不会感激；热腾腾的饭菜，我们不会说句辛苦了„„是，母爱是最无私的爱，母亲从不打算向我们索取什么。可无私就代表母亲所做的一切都理所应当麽？就代表母亲所有的辛苦也不值得我们的一句关心麽？天下间所有母亲都是刀子嘴豆腐心，也许有人觉得母亲总是管着他，而他不应想想吗？如果不爱，她又为何用全部精力来管束你？也许有人觉得母亲总是不理解他，而他不应想想吗？如果不爱，她又为何要极力劝诫给你更好的引导？母亲做的说的不一定都是对的，可她一定都是站在爱你的角度上考虑。不要嫌你的母亲啰嗦，母爱本就是琐碎的，当你离家很远很远，你会发现有多想念那些唠叨。不要嫌你的母亲落伍，母亲也曾年轻过，她玲珑的身段渐渐变得毫无美感，你要记得，她生育了你，她姣好的面容渐渐变得枯黄起皱，你要记得，那是岁月的刀疤。母爱深深，深几许。

第四篇：母爱深深,深几许

母爱深深，深几许

母亲呦，你是月亮，在天边发出温柔的光，我们像那迷途的羊，消失在你身旁。你的爱像月光，那么温柔和慈祥，你的怀抱是最温暖的天堂。我与母亲就像月光与周围的繁星，只有她的照耀，我才能如此耀眼„„

2010年7月5日 星期五

今天是回家的日子，我背起行李，准备回家。坐在公车上。芦苇在路旁被风吹得直不起腰来。蜻蜓在湖面上低飞着，湖面上微微荡起几道涟漪。我看见母亲在村口踮着脚尖，在远处张望着，我的眼里一时噙满了泪水，下了车，母亲帮我拿行李，母亲问：“你怎么了？怎么眼那么红？”“没事，沙子进眼里了。”“也是，今天风大，咱们回家吧。”

妈妈，感谢你，让我在人生中享受到幸福的滋味，也许我要的就是这种可以握在手心的小幸福。

2010年6月15日 星期六

繁星点缀在夜空中，萤火虫，一闪闪，满天飞舞。月光拉长了影子„„虫鸣在四周此起彼伏，南瓜花在夜里静静开放，我与妈妈坐在摇椅上，我啃着西瓜，妈妈在一旁幸福的看着我，后来，我依偎在母亲的怀里，妈妈说：“你看，那个弯月亮，再看看旁边那几颗星星，月亮会永远守护着星星，星星也会永远陪伴月亮。”

我抬头望着那繁星和那皎洁的月亮。轻轻的说：“我也会永远守护你，永远永远„„”这是就连花儿也绽放出唯美的笑。

妈妈，你就是我的幸福，我想我要的就是这种可以握在手心的小幸福。你是月亮，我是星星，我们永远不分开„„

母亲，你的爱就像那清清的河水，静静的抚摸着我„„请您记住：我会永远爱你，永远永远„„

母爱深深，深几许。

河北保定博奥学校初二：孙雨薇

第五篇：母爱深深深几许作文教案

母爱深深深几许

——妙用穿插，摇曳多姿

设计者：荆门市京山外语学校

胡小丹

【选点说明】

写好一篇生动细腻、情感真挚的记叙文是初中生的主要写作任务之一，也是奠定良好写作基础的关键。但是大部分学生写的记叙文事件单一，主体部分简单概括，缺少感染力，缺少个性。针对这一现状，我设计这堂课的目的是引导学生学会运用多种穿插法，让叙事生动细腻，丰盈动人。第一板块，引导学生感受学习在特定动作中穿插特定肖像，设计这一环节，目的是让文章情节鲜明突出，增强叙事的感染力，彰显叙事的主体。第二板块，引导学生穿插特定景物，在叙事中掌握穿插景物描写的方法。第三板块，调动学生自身体验，引导学生学会在文中情感高潮处引发联想穿插适时回忆。

【策略说明】

一．以学生练笔《母爱深深深几许》为依托，引导学生探讨在文中恰当运用三种穿插法，彰显叙事主体，让叙事丰盈动人的规律，在具体感知体验中提高叙事能力。

二．通过小组讨论、实战演练、游戏体验这些实践活动，让学生参与其中，在活动中调动自身体验，在活动中体悟写作方法。

三．借助表演、图片、微电影这些声色并茂，情趣盎然的形式，激发学生兴趣，调动学生情感，在快乐中求知，在快乐中提高。

【过程设想】

训练目标

引导学生在作文中使用穿插法，使文章主体鲜明，摇曳多姿。训练重点

培养学生有意识的在作文中恰当的使用三种穿插法。训练难点

引导学生感受学习特定动作中特定肖像的放大特写 方法研究

以班上学生练笔《母爱深深深几许》为范例，引导学生探讨运用穿插法彰显文章主体、让叙事丰盈动人的规律。让学生在训练过程中提高叙事的能力。

媒体运用

投影，有文字、图像、视频。教学过程 一． 导语与前练

1.材料引路：

看看下面一则材料，谈谈看法。展板

母爱深深深几许

我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，母亲穿着很大的雪地靴，握着伞，走得很艰难。我说：“妈，我来打伞吧！”她只是摇摇头，手中的伞握得更紧了。母亲突然拉住我的手说：“在学校可不比家里，要照顾好自己啊！”我的心头一热，眼睛潮潮的。我自小便是在母亲的眼前长大的，从未离开过她。“没事的！妈，我会常来电话的，您回吧！”“哎！”母亲应承着。“您回吧，妈。”我急忙转过身去，头也不回地走了。

等我透过车窗向外看时，发现母亲竟还站在那儿。母亲就这样站着，我摆摆手示意母亲回去，但她动都没动，我的泪水又一次泉涌而出。指津

这段文字的优点在于叙事情节完整，中心较明确。不足之处在于叙事简单概括，事件单一，不够生动，缺少感染力，激发不了读者的阅读兴趣。2.明确目的：

这节课，我们通过《母爱深深深几许》这篇练笔，初步接触穿插法在文章中的运用，初步明确在文章中运用穿插法的作用。（出示课题：母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿）二． 授新与鉴赏

1.训练一：穿插动作肖像，彰显主体。

学生观看老师表演，比较鉴别，初步感知。指津

细致分解动作，选择恰当的动词，并按照一定的顺序描述动作过程，达到细致逼真的效果。小组讨论

要求学生展开讨论运用以上方法将《母爱深深深几许》中母亲撑伞的动作细致分解。

学生讨论并描述后，引导学生抓住特定动作中的特定肖像，并对其进行放大特写。之后投影教师对准备的文字点评作结.备案

我与母亲并肩走在街道上，下了一个早上的雪，地上已经很滑了，母亲穿着很大的雪地靴，每走一步都要用力踩地才能使身子保持平衡，她一只手轻轻的拥着我，另一只手却紧紧的握着伞，那把伞不住的向我倾侧，始终罩在我头上，并随着我的移动与风向不停地艰难的调节着角度，她那握着伞的手冻得已经很难准确地说出它的颜色了，那是一双怎样的手啊！苍老的，病态的，在风雪中显得毫无血色，乍一看就像这严寒中的枯树枝，指关节处的红肿触目惊心。

2.训练二：穿插特定景物，营造意境。

观察图片，引导学生感受特定的景物在画面中的作用。并借助《母爱深深深几许》这篇文章引导学生找准穿插景物描写的位置。实战演练

将学生分成三个大组分别给文章的三个位置穿插符合情境的景物描写。分组展示，学生点评。小结

文章中穿插特定的自然景物，意境自然更动人。3.训练三：穿插适时回忆，激发情感。

播放视频，调动学生的生活体验，为仿句说话蓄积情感。游戏体验

引导学生回忆与《母爱深深深几许》这篇文章情境相吻合的记忆瞬间，完成“爱在旅途”的开火车游戏。小结

引导学生探究在文章中穿插适时回忆的位置，并将点滴往事穿插到文章情感的高潮处。教师投影准备的文字并作结。

备案

我的心头一热，眼睛潮潮的，是呀，母亲的爱何曾离开，6岁时，她守了我２４个小时，只为我高烧退后第一眼能看到她。9岁时，她抚摸着我因练琴而红肿的手指，一边掉泪一边批评我。11岁时，她带我去爬山，流了许多汗却鼓励我坚持到终点。我想起了，她的泪，她的笑，她的平凡，她的希望……那后面好像都连着一个我。

三． 总结与生发

课堂总结：穿插法远不止以上三种，还可以在文中穿插合理的想象，内心的剖白，贴切的情理，动人的修辞等等。这节课我们只是撷取了穿插法中的三朵小浪花。

展板

母爱深深深几许

——妙用穿插，摇曳多姿

穿插动作肖像，彰显主体 穿插特定景物，营造意境 穿插适时回忆，激发情感