材料作文“我贴在地面步行……”导写

第一篇：材料作文“我贴在地面步行……”导写

材料作文“我贴在地面步行„„”导写

【文题要求】

西哲维特根斯坦曾说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言诗意形象，寓意深刻，它会引发读者诸多的联想或感悟。

请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

【写作指导】

本次作文属于新材料作文，审题主要集中在“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话上，既然出题者已经界定了这句话是名言，那么考生就该要在这句话的内涵上狠下功夫，仔细琢磨。因为，有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。

“我贴在地面步行”可以理解为对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。“云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。故此，下面的立意可以推荐：其一，沉稳务实的人生最美。其二，虚无缥缈的“舞蹈”最可怕。其三，没有脚踏实地，何来人生成功？其四，务“虚”注定人生一场空。

那么，本次作文能不能反向立意呢？有学生对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路不断追问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目《既要贴地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等，笔者认为，这样的立意也是可以的，这些立意比正向立意更具新意，更能彰显学生的思维品质。他们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一个更高的层次俯视材料，然后得出不俗的立意。

但是，下面的立意肯定是不得要领的，属于脱题范畴。其一，把所给材料理解成一个人生的选择问题，然后把话题确定为“选择”，拟出《心灵的选择》的题目。其二，把所给材料理解成人生的旅程问题，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，拟出《旅程》的题目。其三，把“贴在地面步行”界定为安于平凡的人生态度，把“在云端跳舞”界定为追求伟大的人生目标，拟制出《平凡与伟大》的题目。【写作导引】

材料是一句名言，语言形象，表意含蓄。作文要求根据这句名言自选角度立意，那么，准确理解名言的含义就至关重要。“贴在地面步行”，就是要脚踏实地往前走，要实实在在干事情；“不在云端跳舞”，就是不要好高骛远，不要虚浮、空想。作文可以顺向立意，赞同名言的观点；也可以反弹琵琶而出新——人生就应该有高远的追求，就应该富于幻想。其实，“梦里走了许多路，醒来还是在床上”，这是有道理的；“有高飞的欲望时，就不会满足在地上爬行”，这也是有道理的。当然，也可以这样立意：要用脚踏实地的努力实现远大的理想。如果写议论文，关键在于要言之成理。【素材积累】

◎心中没有理想，生活便索然无味。（[英]艾略特《丹尼尔•德龙达》）

◎当大自然剥夺了人类用四肢走路的本领时，它就授予他一根拐杖，那就是理想！从那时起，人便开始不自觉地，本能地追求着美好的事物，目标越来越高！（[前苏联]高尔基《时钟》）

◎应为理想去奋斗，别相信那些荒唐的梦。（[俄]普希金）

◎人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。（[俄]车尔尼雪夫斯基）◎少年立志要远大，持身要紧严。立志不高，则溺于流俗；持身不严，则入于匪辟。（清

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•张履祥《杨园先生全集•初学备忘（上）》）

◎在世界上要办成几件事，没有老实态度是根本不行的。（毛泽东《整顿党的作风》）

◎东汉有个名叫陈蕃的少年，他把屋子弄得又脏又乱却不知打扫。他父亲的朋友薛勤批评他，他却说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问：“一屋不扫，何以扫天下？

◎年轻时的司马迁，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。后来历经艰辛，发愤著述，历时18年终于写成50多万字的《史记》。这部伟大著作历来备受推崇，鲁迅赞之曰“史家之绝唱，无韵之离骚”。

◎一次，法国一家报纸进行有奖智力竞赛，其中有一题：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火，只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？在成千上万的答卷中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅画。”他的理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。

◎达尔文9岁时对他父亲说：我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。后来果然搭上海军勘察船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，后来终于成了英国著名博物学家，进化论的先驱。1859年出版《物种起源》一书震动当时学术界。【习作展示】

踏踏实实

从容生活

在云端翩翩起舞固然令人向往，但大千世界的芸芸众生又如何做得到？倒不如脚踏实地行走于地面。如我般凡夫俗子何必好高骛远？不如把握现在，脚踏实地的生活。

人有理想有志向本来是不易的。但要做到脚踏实地有时更不容易。实现理想志向向来就是要有实在而又普通的生活做基础的。你不能饿着肚子抬头仰望，如果真的是那样的话，那一定是你的无奈，而和你的理想一定没有关系。“空谈”就是说我们放弃了最基础的条件而在大谈着不可能的事。我们谈的往往就是我们仰望的星空，而没有那块实地，则就是“空”了。所以，做人做事，一定要脚踏实地才对。

目标，依实力而定。

远大的人生目标的确可以催人奋进，但倘若这是一个不切实际、永远无法到达的彼岸，却只能让人在旅途中屡遭失败。现实一点，针对自己的实际情况确定一个合适的目标，让自己付出努力后可以品尝成功的喜悦，而不会丧失对生活的信心。

拼搏，依体力而行。人生的旅途漫长，它需要我们有强健的体魄去穿过几十载的光阴，去劈波斩浪，奋力前行。有时面对汹涌波涛，在你勇敢挑战之前，请冷静地思考一下：我能够战胜吗？倘若有几成把握，的确该放手一搏；如果心中根本没底或明知自己不行，就不妨激流勇退。“人为刀俎，我为鱼肉”之时，倒不如像刘备一样巧妙脱逃，以谋求日后更大的发展。“留得青山在，不怕没柴烧。”我们要量力而行，而不是呈一时之勇，以免落得头破血流的下场。

结果，要欣然接受。

很多时候，总听见身边的人抱怨：“我如果„„就可以„„”只可惜上天不会让时间倒流，面对成功亦或失败，我们要用平和的心态去接受；假想如何如何，只会徒增悔恨。坦然接受现实，从中总结经验，吸取教训，前事不忘，后事之师，才能吃一堑长一智。面对半杯水，与其哀叹“只有半杯了”，不如欣喜“还有半杯呢”。

哲学家维特根思坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”成为世界首富，获得诺贝尔奖，或载入史册万古流芳，非我所能达到。于我，有切实的目标，尽可能拼搏进取，淡然看花开花落，脚踏实地，从从容容生活。

【简评】开头扣住名言引出观点，旗帜鲜明。结尾引用名言，深化主旨。“目标，依实力

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而定。”“拼搏，依体力而行。”“结果，要欣然接受。”3个分论点，语句整饬，分别独立成段，醒目；分别引出一段论证，结构匀称，说理较为充分。

脚踏实地奔向远方

我们常常会习惯了仰望，而支撑我们的实地我们却常常会忘却的。这原本不奇怪的。因为脚踏实地很平凡，我们往往就因为平凡而略过不计了。

即将离开高中步入大学，我们怀着理想抱负憧憬未来的大学生活。但我们在进入人生新里程之前还要经受人生重大的考验——高考，我们还要努力奋斗，积极进取，因为脚踏实地才能奔向目标。

我们都有自己的理想，但实现理想的过程却充满艰辛。

理想的实现要靠脚踏实地的努力。中国人飞天的梦想延续千年，如今终于实现，那一瞬间的辉煌是无数航天人努力奋斗的结果。没有在一个个平凡的日日夜夜里的努力，怎能将美好的梦想变成现实？千里之行，始于足下；如果有远大目标而不前行，那么，就正如诗人所说：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。” 在 钱钟书先生去世后不久，曾有人撰文纪念他 “寂静”、“勤于钻研”的一生，的确，钱钟书先生可谓是脚踏实地的典范，终生专注于学术研究，从不以口舌争名求利，从不为交游虚掷光阴，览古籍，做学问，写专著，他的一生都致力于将他对于学问的苛求付诸实践，刻苦、勤奋，造就了这个学贯中西的大学者。试想，若没有脚踏实地的孜孜以求，钱钟书先生又如何能成为玩转中西文化的大师？

理想的实现需要持之以恒的实干。成功不能一蹴而就，通向成功的道路漫长而艰辛，三分钟的热情敲不开成功的大门，我们不能浅尝辄止，而要持之以恒。春秋时期，越王勾践发誓报仇雪耻，他忍辱负重，三年休养生息，三年平复国力，三年统一江南，经过十年坚苦卓绝的持之以恒的努力，终于创造了“三千越甲可吞吴”的奇迹。

理想的实现须有宁静致远的心境。大千世界，诱惑很多，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。范文澜凭借“板凳要坐十年冷”的精神，忍受寂寞，潜心治学，成为著名的历史学家。诸葛亮躬耕南阳，潜心修炼，赢得刘备三顾茅庐，隆中一对而定天下大计，大展才华终成千古一相。

人生不能没有远大的理想，这是社会进步的动力。要将远大的理想变为现实，需要靠脚踏实地的努力、持之以恒的奋斗和宁静致远的心境。

脚踏实地，才能奔向远方！

【简评】

开头结合自身实际，引出中心论点“脚踏实地才能奔向目标”，体现了“文章合为时而著”的精神。接着从3个方面展开论证——“理想的实现要靠脚踏实地的努力”；“理想的实现需要持之以恒的实干”；“理想的实现须有宁静致远的心境”。第三个分论点也是紧扣作文材料和中心论点的，宁静致远的心境就是不虚浮，不焦躁，有宁静致远的心境才能脚踏实地。结尾总括全文并扣题显旨，结构圆合，思路清晰。

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第二篇：哲学家维特根斯坦说：我贴在地面步行,不在云端跳舞。

阅读下面的材料，根据要求写作。

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

审题提示：

本次作文属于新材料作文，审题主要集中在“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话上，既然出题者已经界定了这句话是名言，那么考生就要在这句话的内涵上狠下功夫，仔细琢磨。因为，有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。

“我贴在地面步行”可以理解为对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。“云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。故此，下面的立意可以推荐：其一，沉稳务实的人生最美。其二，虚无缥缈的“舞蹈”最可怕。其三，没有脚踏实地，何来人生成功？其四，务“虚”注定人生一场空。

但是，下面的立意肯定是不得要领的，属于跑题范畴。其一，把所给材料理解成一个人生的选择问题，然后把话题确定为“选择”，拟出《心灵的选择》的题目。其二，把所给材料理解成人生的旅程问题，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，拟出《旅程》的题目。其三，把“贴在地面步行”界定为安于平凡的人生态度，把“在云端跳舞”界定为追求伟大的人生目标，拟制出《平凡与伟大》的题目。

写作素材：

1.古时，陈蕃独居，屋舍庭院杂乱不堪。父亲的朋友来访，说：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”他有鸿鹄之志，但最后却无法实现。这不印证了“一屋不扫何以扫天下”一语吗？一个高中没毕业的姑娘在做保姆的同时，自学英文，苦练普通话，凭自考文凭当了老师。陈蕃不乏远志，却没有踏实的行动；姑娘志不在高，却用踏实的脚步经营了她美好的人生。

2.法国思想家傅立叶对当时社会的黑暗不满，幻想通过宣传与教育来建立以“法郎吉”为基层组织的社会主义社会，与大同社会相似。在这个组织里，人们衣食无忧，无需艰辛生活，社员的劳动报酬都由组织支付，而它却没有其他收入来源，最后由于资金不足，倒闭了。傅立叶的梦想成了空想。

3.王猛，晋朝人，先后担任中书侍郎、司徒等要职。他根据当时朝廷尸素不理，征税繁重等现状，采取流放、拔幽滞等措施使国家兵强马壮，垂及升平。傅立叶的“法郎吉”固然美好，但他忽略了实际，使得美梦成空；而王猛则因地制宜，最终成功地让国家繁荣昌盛。走向理想要步步为营。

4.有一些人无常志却常立志。今天一个志愿明天一个理想，干了一行换一行，无常心。香港把默默无闻、常年做配角的演员叫甘草演员，曾拿过两届TVB视帝的黎耀祥就做了二十年的甘草演员。在这样漫长的二十年间，他从不抱怨，踏实演好小角色，终等来了那个成就他的“柴九”。

5.你是否还在幻想丑小鸭变白天鹅的华丽变身？人不能总生活在梦境中，人生正如打地基，不一块一块砖打上去，何来不动摇的避风港？走过荆棘，爬过高山，渡过河流，脚踏实

地，人生终将迎来曙光。

6.古人云：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知。”士子十年寒窗苦读，潜心钻研，步步为营，稳扎稳打，仔细咀嚼儒学经典，最终满腹经纶，一朝成名。试想，如果没有脚踏实地的奋斗，没有日复一日的耕耘，整日幻想成名后的功名利禄，哪来日后的一举成名呢？脚踏实地正是对成功的最好诠释。

7.“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”。千里之途是靠一步一步走出来的，浩瀚江河是由小溪流汇聚而成，因此，我们要脚踏实地，一步一个脚印地走下去，最终到达理想的彼岸。

8.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，如果没有“千百度”地苦苦探寻，何来“蓦然回首”那一刻的兴奋与欢喜？所以，脚踏实地就是一种从容自然的人生境界。

9.三国时管宁和华歆同席读书，管宁能够踏踏实实静心学习，不为外界所扰，而华歆却十分浮躁。有位达官显贵坐着豪华的轿子从外面路过，管宁置若罔闻，照旧专心致志，而华歆却面露羡慕之色，立刻跑出去看。管宁于是割席而坐，与其绝交。最终管宁成为德高望重的大学问家，而华歆在学术上却碌碌无为。

10.一位女教师曾对她的学生讲过：我从小就梦想成为一位伟人，当我长大后，发现这不大可能；于是，我就再次梦想成为一位伟人的妻子，但如今我已结婚，丈夫是一个平凡的职员；于是，我继续梦想，让自己成为一位伟人的老师。也许将来，这个梦想不一定会实现。但我依旧感到欣慰和富足。

11.老子云“是以圣人欲先民而身后之，欲上民而身下之。”你想让自己站得有多高，就必须俯下身姿，往底层走多低，这样才会“是以圣人处其上而民不重，处其前而民不贵，故民乐推之”。

12.一位年过花甲的老人却能以“吾身虽瘦，必肥天下”为志向，每每出现在各地灾后的第一线，从非典疫区到南方冰雪灾区，从淮河水患到川渝大旱、再到汶川灾区的废墟上高呼“一丝希望百倍努力”，他为国计民生忧心劳力，夜不能寐，甚至泪流满面。多少人心中都在涌动着这一句：“温总理，您辛苦了！”

13.成克杰、陈水扁空有“万人之上”的高位，却无“俯首下民之心”，终落得个身败名裂、众叛亲离的悲剧。

例文一

路在脚下 梦在远方

高级中学高二（13）班 王景

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”没错，追逐梦想的道理就应该脚踏实地，一步一个脚印。

两个屋檐之间有一张大大的网，难道蜘蛛会飞吗？其实不然，它在这中间走了很多弯路。它在一个屋檐上系好丝，拉紧，然后顺着墙爬下。它高高地翘起尾部，小心翼翼地穿过两个屋檐间的空地，不让丝粘上地上的石子，再慢慢地爬上另一头的屋檐，把丝抽紧，第一根丝就拉好了。接下来的第二根、第三根，直至结好网，都是如此。蜘蛛结好一张网并不是因为它会飞翔，而是因为它脚踏实地，用一根根丝去连成一张网的。

自然界的动物是如此，人以如此。西晋文学家左思少年时读了张衡的《二京赋》，受到了很大的启发，决定将来要写出《三都赋》。陆机听了，觉得像左思这样的粗俗之人，是写不出这样的名著；即使费尽心思写出来了，也是毫无用处，只配拿来盖酒坛子而已。然而，左思矢志不渝，他听说著作郎张载曾游历许多名山大川，便上门请教，以便熟悉各地物产风俗。最后，他花费了十年功夫，终于 2

写出了《三都赋》。左思在写作过程中，搜集了大量资料，仔细阅读相关记载，十年如一日地脚踏实地，并最终实现了自己的梦想。

古人如此，今人亦如此。

著名语言大师侯宝林，有一次为了买到自己想要的一本明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京的旧书摊，也未能如愿。后来，当他得知北京图书馆有这本书后，虽时值严冬，但他还是坚持天天到那里去抄录。十八天，他不顾风雪坚持到图书馆，最终把十万字的书只字不漏的抄录下来。他正是凭着这种坚持不懈的毅力和脚踏实地的精神，终于成为我国著名的语言大师，无论是勤劳的蜘蛛，还是专注的左思和语言大师侯宝林，他们无一不是凭借着脚踏实地的精神，持之以恒，才到达了梦的远方的。

像这样为了远方的梦想而脚踏实地的事例还有许许多多。比如，为了选择最佳灯丝而实验了几十种材料的爱迪生，耳聋而坚持创作的贝多芬，艰苦创业的苹果公司创始人乔布斯，他们又何尝不是一步一个脚印而走向成功之路的巅峰的。

我们年轻一代要知道，追逐梦想的道路上必定要脚踏实地的，不可能一步登天。只要脚踏实地，持之以恒，你也终究会到达那成功彼岸的。

例文二

脚踏实地不如云端跳舞吗？ 高级中学高二（13）班 陈伶

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”中国也有句话是这样说的：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。这些名言都说明一个道理：脚踏实地比云端跳舞更绚烂。

曾风靡一时的哈佛大学图书馆中的名言有一句是这样的：此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。是的，没有什么比脚踏实地来得更实在。你可以做梦，但你不能一直做梦，否则那永远只能是梦。

脚踏实地，绽放人生

脚踏实地不如云端跳舞吗？不！四川大学的马良，面对700多种小麦品种测量工作时，他选择了脚踏实地。面对无从下手的专用名词翻译时，他选择了勤学苦干。勤为径苦作舟，才创造出了“24K纯金学霸”的他。威廉史密斯科学奖获得者汤俊，只是一名27岁的青年。他面对困难重重的课题研究时选择了行动，一点一点翻阅相关文献。汤俊是此奖中最年轻的获得者，也是年轻人的榜样。在青奥会力压群芳的主持人陈滢，面对默默无闻的幕后工作，她选择为梦想付出实际行动。每天字典和翻译书籍不离手，以一个初学者的心态，脚踏实地从现实出发，绽放自己的人生。正如“我贴在地面步行”，从实际出发，面对困难时，迎刃而上；面对阻碍时，披荆斩棘勇往直前；面对空想时，将惰性踢走，脚踏实地，绽放自己的绚丽人生。

云端跳舞，美梦难真

云端跳舞，美梦能实现吗？

有一种人属于幻想钟爱者，每天想成为一个高大上的人，但只是学习想想而已，这类人属于空想家。名校毕业生姜元元在网吧蜗居了八年，最终因盗窃罪锒铛入狱。原本是湖南大学就读的一位有志青年，只因终日活在空想的世界脱离现实而生活，终沦为如此地步。他将在大学的凌云壮志，报效祖国的理想抛于脑后，成为一个彻头彻尾的空想家。又如一位出国留学的女子，回国之时被镜头包围，并不是因她多么出众，只因她在国外无法生活，她道出一句“我整天被虚拟的生活缠绕着，无法找到生活的真谛。”这些成天想在“云端跳舞”的空想家，只是将自己的抱负志向存放在想象之中，并不为梦想付出和拼搏。大家想想，这类 3

无异于“云端跳舞”的人，他们的美梦能实现吗？

脚踏实地不如云端跳舞吗？不！这是个很肯定的答案。我们年轻人要脚踏实地，努力拼搏，才能绽放属于自己的精彩人生。整日想在“云端跳舞”的幻想家，只会原地踏步，像个寄生虫般的生活着，甚至成为一个堕落者。

我不愿做那个在“云端跳舞”的人，尽管地面道路如此坎坷艰难，我亦愿做“贴在地面步行”，脚踏实地的那类行动者，用实际行动实现自己的报效祖国的宏愿。

第三篇：铺地面导学案

《铺地面》导学案

学习目标：

1、结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要。

2、体会面积单位之间的换算关系。知道1dm2=100cm2,1m2=100dm2,并能进行一些简单的面积换算。

3、学会分析问题，解决问题，体会解决问题的策略，感受数学与生活实际的联系。学习重点、难点：

1、知道1dm=100cm,1m=100dm，2、能进行简单的面积换算，解决简单的实际问题。课前准备：

边长为1分米的正方形

导 学 过 程

课前预习

1、判断正误，对的打“√”，错的打“×”

a、测量物体表面的大小，要用面积单位。（）b、常用的面积单位有m、dm、cm()c、长度单位和面积单位是不同的计量单位。（）

2、选择，将序号填在括号

a、一块手帕的面积约是4（）［①dm ②cm ③m］ b、一座5层楼高13（）［①m、② dm、③cm］ c、度量正方形的边长要用（）［①面积单位②长度单位③分米］

23、让学生说一说1m、1 dm、1cm的面积分别是怎样规定的？ 合作、探究新知

教师对预习情况进行简单小结，随之出示 “铺地面”情景问 题。面对这个问题小明是怎样回答的？他非常自信地说：“我还 以为什么难题呢？不就是1×1＝1，只要一块就行了。”

师：对于小明的回答，同学们觉的对吗？（小组展开讨论，如果觉得不对的要指出原因）

交流时让学生充分发表自己的看法，教师要引导他们：小明 的回答是不对的。因损坏的方砖的面积是1×1＝1（dm2)，而每 块方砖面积是1cm2,，同是1但他们的单位不同。

师：请同学们闭上眼睛想一想：1dm2有多大？谁来用手比划 一下？引出课题：看来“单位”在数据中是十分重要的，是不可 省略的，这需要我们掌握一些单位间的进率，今天我们这节课就 来讨论学习“面积单位间的进率”这个问题。

板书：面积单位间进率。

二、探索新知： 1 dm=100cm

①首先让学生猜测：1 dm=（）cm

（无论学生猜测的结果如何，教师都不要忙于下结论，要让学生通过自己的实践操作来验证）②在教师的引导下去验证：

拿出边长1分米的正方形，让学生想办法知道它的面积是多少？可以分组，也可以独立解答，集体交流时，可能有两种

222情况出现：

a.以“分米”为单位的，面积是1×1=1dm

b.以“厘米”为单位的，面积是10×10=100cm 从而得出 1 dm=100cm

让学生回答：两个结果中间为什么划等号？

4、通过作图进行理论验证：

5、以小组为单位进行摆一摆（拿出一张边长是1分米的卡片和1平方厘米卡片若干个），先让学生猜一猜一横行能摆多少个面积是cm正方形？能摆几排？

师：全摆满共多少个面积1cm的小正方形？（学生很快得出结论，全摆满能摆10×10=100个，也就是1 dm =100cm）

师：通过同学们测量计算验证和摆方格验证同学们得出这样一个结论，板书： 1 dm=100cm

6、用同样的方法探究1平方米与1平方分米之间的进率。

三、解决：“铺地面”问题

师：同学们前面小明没有解决问题，现在能解决了吗？ 小组讨论：汇报讨论结果： 师：板书：

1×1=1（dm）

1dm =100cm 100÷1=100（块）

222

2答：略。

四、巩固新知

P48练一练。

1、2题。

五、思维训练：

P49（练习二第6题）

《铺地面》导学案

（三年级数学下册）

教者：李玉江 2012、5、17

案例8

《铺地面》教学设计

教学目标：

1、使学生结合铺地面的具体生活情况，体会面积单位间换算的必要性。

2、使学生体会面积单位间的关系，知道1dm2 =100 cm2 1m2 =100dm2

3、培养学生分析问题解决问题的能力，使学生体会解决问题的策略，感受数学与实际生活的联系。重点难点：

1、知道1dm2 =100 cm2 1m2 =100dm2

2、使学生能够进行简单的面积换算，并解决一些简单的实际问题。教具学具准备：

边长是1dm正方形，格子纸、尺子 教学过程：

一、复习导入

1、我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？

2、我们刚学过哪些面积单位？1m2 1dm2 1cm2 各是多大？（生比划）

3、出示：课本50页铺地面的情境图引导学生说出题中的数学信息，让学生提出有关数学问题。

二、探讨新知

（一）探究1dm2 =（）cm2

1、估一估。1dm大约有多少1cm2

2、让学生拿出面积是1dm2 卡片和方格纸，以小组为单位进行测量。

3、讨论。1dm2 =（）cm2

4、集体交流。各组汇报测量结果。（一横行摆10个，摆10行所以，10×10=100（个））

根据汇报情况板书：1dm2 =100 cm2 师出示：2dm2 =（）cm2 25dm2 =（）cm2

（二）探究1m2 =（）dm2 可用同样方法让学生探究1m2 与1dm2的关系。

三、巩固新知 出示：

1、做一做。

2米2 =（）分米2 3分米2＝（）厘米2 500厘米2＝（）分米2 400分米2＝（）米2

2、学校办公室地面是用边长是50cm的方砖铺成，共用144块地板砖，请你算出办公室的面积是多少平方米？

四、课堂小结：让生谈收获。

五、课外实践

测量自己家住的房子的占地面积。

案例9

《认识面积单位公顷平方千米》教学设计

数学目标：

1、学生认识面积单位公顷和平方千米，能感受1公顷和1平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。

2、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。

3、利用数据资料、图片资料，学生进行爱国主义教育。重点难点：

学生认识面积就单位公顷、平方千米，感受1公顷、1平方千米的实际大小 教具学具准备：

中国地图、多媒体课件，测绳。教学过程：

一、设疑激兴，引出新知

师：我们前面学习过哪些面积单位？它们之间存在什么关系？ 师：同学们能比划出它们的大小吗？

师：能不能用以前学过的面积单位，来测量我们的操场，今天这一节课我们到操场去认识比平方米大的面积单位，板书课题

二、实践活动，建立概念

（一）认识公顷。

1、学生体会1公顷的大小（到操场实际测量）①教师把全班学生分四组。

②每组组长负责分工测量、记录。测量出边长是100米的正方形，学生均匀站在每条边上。

③教师巡视指导及时调整学生活动中的误差。

④完成后让学生看一看这个正方形有多大？估一估有多少个1平方米？告诉同学们这么大的面积就是1公顷。1公顷就是边长100米的正方形的面积。

2、让学生计算这个正方形的面积就是多少平方米。教师根据汇报板书：

100×100=10000m2 1公顷=10000m2

3、实践应用。（回到教室）

①出示课本情景图片，它们的面积是3公顷，让学过想象一下它有多大？合多少平方米? ②课件出示天安门广场图片，天安门就广场是世界上最大的广场面积约是40公顷合（）平方米，想象有多大？

出示故宫图片，它是世界上最大的故宫，占地720000平方米，合（）公顷，想象有多大？ ③学过估一估：我们的校园占地约（）公顷。

（二）认识平方千米

1、师：刚才我们实际测量面积是1公顷的正方形，同学样想象一下100个那样大的正方形有多大？

师：这么大的面积就是我们这一节所学的另外一面积单位平方千米（平方公里），同时板书：1千米2就是边长1000米的正方形的面积。

让学生结合实际想象边长1000米正方形的大小。

3、实践应用。（1）出示中国地图：

问：谁能说出我国领土的面积有多大？你是怎样知道的？想象有多大？（2）出示：

①地球上陆地总面积是1.49亿平方千米，海洋总面积是3.61亿平方千米。

②世界面积最大的国家是俄罗斯1710万平方千米，其次是加拿大997万平方千米，我国960万平方千米居第三位。（3）2千米2=（）公顷 4000公顷=（）千米2（4）开垦一块边长是200米的正方形荒地，这块地面积是多少公顷？合约多少平方千米？

三、思维训练

1、一块正方形的稻田周长是2400米，这块稻田面积有多少公顷？

2、一个长方形植物园占地35公顷，它的边长是700米，宽是多少米？

3、课本53页练习二第7题。

四、小结

五、课外实践

1、调查所在城市广场占地多少公顷。

2、调查所在城市占地多少平方千米。

案例10

《认识面积单位公顷、平方千米》教学设计

教学目标：

认识面积单位公顷、平方千米，感受体会1公顷和平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。

2、体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

3、培养学生实践能力和团结协作精神。重点难点：

认识面积单位公顷、千米2，学生体会公顷和1平方米的大小。教具学具准备：

投影、中国地图、卷尺、标杆、测绳记录工具等。教学过程：

一、设疑激兴，引出新知

1、教师出示、学生回答。

（1）1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米

（2）边长是1米的正方形面积就是（）边长是1分米的正方形的面积是（）让同学们比划1平方米、1平方分米各有多大？

2、引入新知。出示课本情景图；问：

同学们看这一块实验田，我们再用前面学过的面积单位测量方便吗？

教师谈话：这一节我们就到田野测量土地，学习比平方米大的面积单位。板书课题：

二、实践探究，建立概念

（一）认识公顷

1、室外实际测量体会1公顷面积的实际大小

（1）小组分工（学生分四组，每小组有测量的、插标杆的，记录员等。）

（2）布置任务：每小组测出一个边长100米的正方形。插上标杆。

（3）学生测量、教师巡回指导。

（4）测完后，教师评价四小组测量情况。（5）让学生看一看它的大小，估测有多少平方米？有几个教室面积大？

2、建立概念

告诉学生边长是100米的正方形的面积是1公顷。

3、学生计算这个正方形的面积是多少平方米。100×100=10000m2 1公顷=10000m2

（二）认识平方千米

1、刚才我们测量正方形面积是1公顷，同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大？

告诉学生就是我们这节要认识的另一面积单位“平方千米（平方公里）”

2、理解1千米2含义。

①让学生根据以往经验说出1千米2的含义。②学生交流。

③边长1000米的正方形的面积是1平方千米。④学生联系实际想象边长1000米正方形有多大。

三、实践应用

1、填写面积单位

①地球陆地面积是1.49亿（）②我们的操场约是2（）

2、估测我们的校园约是（）公顷。

3、填一填 5公顷=（）平方米 7000m2=（）公顷 2平方千米＝（）公顷 3000公顷＝（）平方千米

4、学生测量长200米，宽100米的长方形的面积是多少平方千米？合多少公顷？

5、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大？

四、思维训练

１、一块正方形土地周长3600米，面积合多少公顷？

２、三峡工程需移民，有几座县城要全部迁建，其中一座县城的新址是长方形长4000米，宽2000米。这座县城占地面积约是多少公顷？合多少平方千米？

3、学生做练习二第8题。

五、课堂小结

学生分组小结本节课堂学到什么知识。全班交流，教师评价。

六、课外实践

1、测量一块比较规则的土地，算一算土地的面积。

2、了解自己乡、村占地多少公顷。

3、练习二“小调查”课下交流。

案例11

《整理和应用》教学设计

教学目标：

1、帮助学生回顾本单元的知识，使学生形成完整的知识体系，进而加深学生对所学知识的理解。

2、培养学生灵活运用知识的能力，使学生感受到数学来源于生活，服务于生活，进而提高学生分析问题，解决问题的能力。重点难点：

1、形成本单元的知识体系。

2、用面积知识解决实际问题。教具学具准备：

投影（课件）、学具袋〔内装小三角形（直角、锐角、钝角）、小长方形、小正方形、圆形、小平行四边形各四个〕长方形方格纸 教学过程：

一、热身活动

你们喜欢做游戏吗？今天我们大家一起来玩个数学游戏吧！（投影出示P54图）

1、师讲明游戏规则

①在方格纸上画出面积是16cm2的图形，并涂色。②描出所画图形的边框。

③相同时间内完成多种画法者为胜。

2、学生独自活动、小组交流推选作品。

3、实物投影展示作品，师生互评。

4、从这个游戏中你得到了什么启示？（面积与周长的含义不同；面积相等，周长不一定相等）

二、整理概括

1、在本单元中，你还学会了面积的哪些 知识？与小组内的同学互相说一说，并用你喜欢的方式进行总结。

2、全班交流、教师板书：

面 积 单位及进率 应用

计算方法

3、生活中哪些方面会用到这些知识？

三、实践应用：

1、课件出示P55实践活动的情境图。（小明家厨房装饰，如何选用地砖）。

从中你获取了哪些数学信息？能帮助小明解决问题吗？动动脑，动动手，看谁是数学小能手。（1）学生独立思考、分析、解答。（2）小组内交流。

（3）全班交流，发表各自的意见。课件出示解题过程。

四、课堂练习。（课件出示）

1、用两个边长是6cm的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少，面积是多少？

2、一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？

如果每块地砖长3分米，宽2分米这个卫生间的面积有多大？

五、思维训练

P55画一画的（1）题。

（1）让学生先动手在课本上画一画，给学生足够的时间亲身体验。

（2）问：你们得出了什么结论？（三角形和长方形能铺满长方形）

（3）讨论：是不是任意三角形都能铺满长方形？ 还有哪些图形能铺满长方形？ 拿出学具袋中的学具动手拼一拼。（4）全班交流各自所得。

2、你能设计一种图案使它铺满这个长方形吗？

课下动手画，小组内选出作品 贴在“数学一角”。大家评出咱班的小设计师，好吗？

六、小结：

这节课你有什么收获？你有何感受？

案例12

《整理和应用》教学设计

教学目标：

1、帮助学生回顾本单元的知识，使学生形成完整的知识体系，进而加深学生对所学知识的理解。

2、培养学生灵活运用知识的能力，使学生感受到数学来源于生活，服务于生活，进而提高学生分析问题，解决问题的能力。重点难点：

1、形成本单元的知识体系。

2、用面积知识解决实际问题。教具学具准备：

投影、尺子、教学挂图、学具袋〔内装小三角形（直角、锐角、钝角）、小长方形、小正方形、圆形、小平行四边形各四个〕长方形方格纸 教学过程：

一、整理复习：

1、同学们，在这一单元你学会了面积的哪些知识？与小组内的同学互相说一说，并用你喜欢的方式进行总结。

2、全班交流，教师板书：

面 积 单位及进率 应用 计算方法

3、知识 贵在应用，你会用这些知识解决生活中的问题吗？

二、实践应用：

1、教学挂图出示P55的实践活动。

（1）你获得了哪些数学信息？你能帮助小明解决问题吗？动动脑，动动手，看谁是数学小能手？（1）学生独立思考、分析、解答。（2）小组内交流。

（3）全班交流，发表各自的意见。教师板书解题过程： 2×2＝4dm2 4×90=360dm2

答：厨房的面积是360dm2。3×2＝6dm2 360÷6=60(块)答：需要地砖的块数有60块。

5×90＝450（元）7×60＝420（元）答：第二种设计便宜因为450元＞420 元。

三、课堂练习：（投影出示）

1、用两个边长6cm的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少，面积是多少？

2、一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？

如果每块地砖长3分米，宽2 分米，这个卫生间的面积有多大？

四、思维训练

1、投影出示P54的图。（数学游戏）。（1）师讲明游戏规则：

①在方格纸上画出面积是16cm2图形，并涂色 ②描出所画图形的边框。

③相同时间内完成多种画法者为胜

（2）指一人在投影胶片上画，其余独自活动。（3）小组交流、互评作品。

（4）从这个游戏中你得到了什么启示？

2、P55画一画的1题：

（1）让学生先在课本上动手画一画。（2）你们得出了什么结论？

（3）讨论：是不是任意三角形都能铺满长方形？ 还有哪些图形能铺满长方形？ 拿出学具袋中的学具 动手拼一拼。

五、作业：

画一画2：你能设计一种图案使它铺满这个长方形吗？

课下动手画，小组内选出作品 贴在“数学一角”。大家评出咱班的小设计师，好吗？

六、小结：

这节课我们对本单元的知识进行了整理总结，并应用这些知识解答了许多问题。（板书课题、整理和应用）。你们表现的非常出色。你还有什么感受？

第四篇：材料作文“长大的我”导写

材料作文“长大的我”导写

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

时光飞逝，如昙花一现;日月如梭，似弹指之间。伴着春的繁华，秋的灿烂，迎着夏的生机，冬的寂寞，就这样我们慢慢长大。撩起岁月的轻纱，那些成长的足迹或深或浅，令人难以忘怀;那些成长的体验若隐若现，令人百感交集。

此时的你，有哪些感悟和思考？请联系现实生活，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

写作指导

首先，从提示语来看，这段话在内容上讲了两层意思：其一是我们在时光流逝中慢慢长大，其二是在“长大”的过程中有些“成长的足迹”（即经历）令我们难以忘怀，有些“成长的体验”（即感悟）令我们百感交集。所以，我们可以而且应该围绕“成长的足迹”和“成长的体验”来打开思路。

其次，“长大”有三层含义：1.即长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人;2.生命的一个过程。也有“成熟”的意思。长大对生命个体而言，不仅是指年龄和生理上的成熟，更包含心理上的成熟。所以，长大是痛苦而快乐的成长过程，是人生经验的沉淀，是一个人思想上的觉悟和觉醒;需要经验的积累，更是不断学习和认知的结果;是坚持不懈地充实自我，顽强不屈地向成功的人生挺进;是面对诬陷而不失自信，面对恭维而不失清醒;是对无理取闹能从容、沉着，对突发事件能镇静、稳重;“长大”是别人的喜怒哀乐左右不了自己的情绪，与任何人为伍都能卓然独立……

例文

长大的我□沈炜婷

曾经的我，幸福地活在爱中。长大后的我，该让爱我的人幸福。成长，原就是这样的爱与爱的传承。

年幼的我与奶奶外出，奶奶总是神色紧张，牢牢地牵着我将我护在里侧。在她的眼中，那些川流不息的车辆无异于洪水猛兽，稍不留神便会威胁到我的安全，而我并不能理解她的紧张，总想着挣脱她的手心。一次，我趁她不注意甩开她的手，满心欢喜地跑了出去，全然不顾她在身后焦急的呼唤，在拐弯处，一辆车开了过来，小小的我怔在原地茫然不知所措。正在此时，一双熟悉的手近乎粗暴地拽过我，将我护在怀里，像是刺猬抱住自己柔软的腹部一般，她用背抵挡住外界的伤害，用身体做屏障，给我一个绝对安全的港湾，闻着奶奶身上熟悉的味道，我禁不住抽噎起来。奶奶柔声责备着我，“见到车都不知道躲一躲啊！”一边轻轻拍打着我，安慰着我，从此，再外出时，我不再试图挣脱奶奶，因为我知道，有她的爱在，就是绝对安全。

时光荏苒，我长大了奶奶也更显老了，与奶奶外出时，我已经比她高出许多，她的白发，她的皱纹，无一不在对外昭示着她的精力已大不如从前。一次散步时，我眼看着一辆车，从背后驶来，而奶奶却毫无察觉地依旧颤微微地走着，我急跨步向前，扯住奶奶，将她往身边拉，自己则站到她和马路之间护住她。我听到车从我身后呼啸而过的声音，舒了一口气。望着奶奶惊魂未定的模样，我摆出了严肃的样子：“车来了都不知道躲一躲啊！”说完，我愣住了。记忆的闸门轰然打开，这句熟悉的话带着岁月的尘埃穿越十多年的光阴传到我的耳中，眼前浮现出那个调皮的女孩，和那个在危急时刻的第一反应便是护住孩子的老人。时至今日，那个孩子已经长大，已经明白这个动作中无言的深爱，而且已经学会保护身边的人。我望着怀中的奶奶，她老了，像一枚褶皱的核桃，已无力保护我了，我的眼睛微微润湿，轻轻牵起她满是老人斑的手，说：“奶奶，以后你得走马路内侧！”她不再推辞，眯缝着眼笑了。是啊，她的孙女已长大。

长大后的我，需要担负起爱与责任，那些曾经为我付出一切的人已爱到无力，那就由长大后的我来接力这份爱，回报这份爱，我愿用尽全力去履行长大后的这份爱的义务。

评点

元代乔梦符提出作文“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。本文堪称这方面的代表作，第一段就开宗明义，明确指出“成长，原就是这样的爱与爱的传承。”接下来通过“我”和奶奶角色的转换来表现爱的传承这一主题，前后对比，彼此照应。最后一段，恰到好处的议论抒情进一步升华了文章的主题。此外，文章人物刻画上生动细腻的细节描写和形象生动的比喻也是不容忽视的亮点。

（编辑：于智博）

第五篇：“追随我心”作文导写及例文

“追随我心”作文导写及例文

曹成玉

一、题目回放：

阅读下面的材料，根据要求作文。

李开复从博士毕业留校起，到创办新工场前，先在卡内基▪梅隆大学当教师并成为最年轻的副教授，而后经历苹果、SGI、微软、谷歌四家顶级公司的高管生涯。一直行走巅峰，再追问他有什么成功经验时，李开复的回答是：“追随我心。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

二、审题指导：

这是一道典型的新材料作文题。材料以刻画人物为核心，讲述了李开复“行走巅峰”的人生经历及原因。按照新材料作文的一般审题技巧——原因分析法和抓关键词句，我们不难看出这则材料的全部语意重心就落脚在“追随我心”这四个字上。在我看来，“心”就是个人独立之思想，就是人的本意和初衷，就是人内心深处恪守的原则和信念，就是灵魂深处真实的声音，就是每个人行动上自然而然的抉择……人是独立的，现实生活要求每个人团结一致，要求一股绳的团队精神，这固然有道理，但是另一方面也有负面影响，就是失去本心，强求别人，强求自己。没有领导权，就不敢有自己独立的思想；每天做自己勉强的事情。李开复的“追随我心”就是告诉我们人是独立的，没有必要因为现实的矛盾去避开它；只要问心无愧！做真实的自己；追随自己的内心，追随自己的灵魂，让自己的灵魂带领方向，不要因为周围的环境而干扰自己的起飞方向；我们要朝着自己的理想去奋斗、去努力，不论结果如何，都无遗憾；我们按照自己的方式去生活和拼搏，不流于世俗也不盲目跟从……这些都是很值得去我们每一个学生去深入思考的人生问题，也是本次作文很不错的立意角度。

三、典型论据：

（1）不忘初心，方得始终。——纳兰性德

（2）每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。——列夫·托尔斯泰（3）人生在世的时间非常短，如果你总是不敢做想做的事情，那么一生过去了，你留下来的只有悔恨。——李开复

（4）我们要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。——林清玄（5）无论你能做什么，或梦想去做什么，就放手去做吧！勇气蕴含着天赋，才能和魅力。——歌德（6）比尔盖茨在访问北京师范大学附属实验中学时，一位高中生问他：你的理想是什么？”盖茨说：“我从小的梦想就是把计算机做成一个完美的工具，这也是我毕生的追求，现在，我已经走完了一半的路程，我希望，我最终结束工作的时候能完全实现这样的一个梦想。”

（7）陈士骏是华裔美籍企业家，为网络影音分享网站YouTube的创办人之一。目前是美国杂志Business 2.0公布的全球排名第28最具影响力企业人物。正是在他创业取得圆满成功并需要再次规划未来的转折点上，陈士骏知道了一个不亚于晴天霹雳的坏消息——他得了脑瘤。在个人自传《20个月赚130亿，YouTube创始人陈士骏自传》中他这样写到“有什么东西，有可能是永恒的？我还没有博学到可以回答这个问题，但病痛和休养让我从混沌到清醒。我意识到得为自己的心活着，因为反正我们都逃不脱死亡；我得为最最爱的事情活着，因为反正我们都逃不脱死亡。而在那一天到来之前，我们得抓紧时间……如果大公司不是我的最爱，那么我就离职，如果我最爱的还是创业，那么就在硅谷租一间办公室重新开始。既然你所拥有的一切都有可能戛然而止，那么，在此之前，为什么不选择你最中意的生活，干嘛要让自己后悔”。

（8）“你的时间是非常有限的，所以千万不要重复他人的生活，不要为此而浪费时间，不要失掉思考的自由，因为那就等于你躺在别人的思想上生活。聆听自己内心真实的声音，不要被别人的观点所左右。最重要的一点是，你要勇敢面对自己的直觉和内心的真实想法，因为它们最清楚你想成为什么样的人，其他的一切与此相比，都是微不足道的。”——乔布斯2005年在斯坦福大学毕业典礼上的演讲

四、优秀范文：

握住心灵微光

江苏省靖江高级中学高三（3）班 胡钰

汪国真在诗中写道：“凡是到达了的地方，都属于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。”诗人看似谈的是进退间的从容，我却以为，它实际上囊括了对生命的解读：无论经历几多浮沉，万不要让繁华落寞湮没了你，你得清楚心里究竟想要什么，心中有光，才能一路坚定不移，执着向前。

太多人其实分不清“我心中想要”和“我需要”的区别，他们因了种种需求，想当然地为自己定下一些目标，却在尝试过后发现难以达到而犹豫放弃，我想并不是他们不努力，而实在是他们没有看清心里到底想要什么，因此努力而不倾尽全力，自然也就无所得了。这大约也是为何平庸者总是一事无成，而诸如李开复之流却能始终行走巅峰的原因吧。刘墉先生说：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。”心中无山而茫然无措，举步维坚，心中有山则坚守本心，义无反顾，我想大抵就是这个意思。

当然，人是社会的产物，由此不可避免地受到诸多教条或规则的束缚，要想摆脱而彻底追随内心的脚步，这诚然不可能。因此，人最好的状态应是保持无论处于何种境地时的不改本色，时常叩问内心，以致不在纷繁中迷失。西班牙新王后莱蒂齐娅出身平民，嫁入王室前还曾结婚。离异，然这丝毫没有影响民众对她的拥护，为什么？这在于她始终内心清明，不改本心：婚前，她是西班牙的金牌主播和前线记者，亲历9·11袭击，深入伊拉克腹地；而婚后，她也一直引导丈夫过着平民般的生活，尽管王室有诸多清规戒律，她仍保持着自己的观点。于西班牙民众，莱蒂齐娅是他们拥戴的平民王后，而于她自己，她只是内心忠实的拥趸与守护者。很多时候，我们确实无法改变所处的环境，但不必逼迫自己去适应，你总得心里有所坚守，才能保持内心的清明和人格的独立。

而倘若你真的选择了追随内心，这个过程很可能伴随着苦痛，因为它承载了太多期许与渴盼，欢欣与愿景，可又裹挟了太多克制与欲望，冷眼与嘲讽。那么，跨过去吧，终有一天，你会发现，沉淀的岁月已在你人生的页扉上烙下深刻的印迹：值得。就如伟人曼德拉，二十七年的铁窗生涯并没有让他陷入绝望，被迫害折磨的痛与恨不曾蒙蔽他的双眼，他心中有光：为民族的解放而斗争。这最后的信仰指引着他，化为人民手中最锋利的武器，刺破重重黑暗，迎来胜利的曙光。斯人已逝，但注定永垂不朽。事实上，一个人若选择追随自己的心，那么势必无法得到所有人的理解与肯定，与其被人左右还不如勇敢抓住内心的声音，这时候，生命本身便赋予了你至高无上的评语。

每个人心中都有一个巨人，他总会在我们示弱时发出咆哮：“向前走，别回头！”可我们还是不经意地被滞留，畏畏缩缩不敢向前，只能以艳羡的目光注视着别人，想着：我差一点就能成功了。那么真的只是一点吗？不，牵绊你的不是忐忑的犹疑，而是自我的否弃。人如果连追随心灵和直觉的勇气都没有，谈何成功？ 哪怕找不到大海，不要停息寻觅的歌声；哪怕脚印被风雪掩埋，也请珍爱走过的路程；哪怕所有的奔走与追求都是徒劳，也要握住心灵微光，让身体追赶上你的心。

教师点评：这是一篇典范的议论性散文。文章立意紧扣材料，论据典型新颖，论证深刻，事理通透，行文灵活自由，语言表达生动，充满文学底蕴，显示了作者深厚的作文写作基本功。除此之外，本文每一个论证角度都紧扣中心话题，逻辑性严密；每一个论证层次都闪耀着思想的火花，都能引发人的思考、带给人深深的启迪。高中生能写出这样的作文，实属难能可贵！

追随我心

江苏省靖江高级中学高三（3）班 卢彦池

没有人追问花儿为什么能吐露芬芳，鱼儿为什么能在水中潜游，鸟儿为什么能在空中翱翔，只因每株小草都有开花的期待，每条小鱼都有对大海的向往，每只小鸟都有飞翔于蓝天的渴望。心之所趋，梦亦同往，追随我心，才能勾勒出自己无悔的人生。

追随我心，便不要专注于他人的眼光。但丁曾说：“不要在意别人的话语，要像一座卓立的塔，决不因暴风而倾斜。”没有人认为一个聋子能在音乐上有所成就，而贝多芬终究成为音乐的王者；没有人相信一个农民能与科技有所牵连，袁隆平却成就了农民的神话；所有人都耻笑一个半路辍学的坏孩子的文学梦，但韩寒无疑是成功的。燕雀安知鸿鹄之志，蜩与学鸠难明九万里之高远。人生最终的目标无疑是心中梦想的实现，而想要实现梦想，便要追随自己的心。

追随我心，便不要让外物阻塞了追心的脚步。当灯塔掩映在重重迷雾之中，难以寻得时，装备再精良的船只也终究会迷失方向。仁川亚运会男子200米自由泳的赛场上，所有观众与媒体都将焦点凝聚于孙杨与朴泰桓的“巅峰之战”上，然而出乎意料的是，夺得金牌的却是日本选手萩野公介。当观众都为这匹“黑马”的夺金而惊诧时，是否会有一些更多的感悟？艳羡甚至嫉妒他人的成功并不会有益于自己，自卑怯懦犹不可取。追随我心，做好自己的事，成功便在不经意间敲响了门。

然而，追随我心并不意味着可以随心所欲。追随我心是坚持一种信仰，坚守一个目标，坚持一个方向，而随心所欲则是任由沉沦，是骄纵放肆，是对欲望的不加节制。追随我心，即使最终不能登顶珠峰，但路途上的风景必足以自得；随心所欲，即使一时不可一世，终究难逃粉身碎骨的命运。能源局局长刘铁男不正是因为随心所欲，视法律与道德为草芥，最终落得身败名裂的下场么？演艺明星柯震东、房祖名不正是因为一次次肆无忌惮，弃法律与道德如敝履，最终成为千夫所指的蠹虫么？一批批落马的官员又有多少不是追随对国对党的热爱捧心而来，又在逐渐迷失于随心所欲的骄纵之后戴铐而去？随心所欲，心落入了黑暗的深渊，自己便也紧随其后，一头陷入，不得复出。

梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措携白鹿踏雪，苏子一蓑烟雨任平生……追随我心，高标远志也好，平淡沉静也罢，心之所向，纵无果也无悔。追随我心，无怨无悔。教师点评：文章在自然式类比中引出中心观点，形象生动，然后从追随我心“不要专注于他人的眼光”和“不要让外物阻塞了追心的脚步”两个层面展开分析论证，接下来指出追随我心并非随心所欲，充满哲学思辨的色彩，结尾点题，简短有力，首尾呼应，结构紧凑。堪称“凤头猪肚豹尾”式的典范之作。

追随我心

江苏省靖江高级中学高三（3）班 于孙甫

帕斯卡尔说:”人是一个被废黜的国王，否则就不会因为自己失了王位而悲哀了。”借用帕斯卡尔的说法，我们可以把人类的精神史看作为恢复失去的王位而奋斗的历史。当然，人曾经拥有王位并非一个历史故事，而是一个譬喻：人的灵魂的高贵在于追随我心，价值也会随之显现。

时代灯红酒绿，人往往在前进中忘记了最初的方向。周国平说：“一个位置对于自己是否最合宜，标准不是看社会上有多少人争夺它，眼红它，而应该去问自己的生命和灵魂，看他们是否真正感到快乐。”李开复不被名利所困，打出自己的一片天地；“硅谷钢铁侠”马斯克不顾众人反对，开发出特斯拉电能汽车和Space X火箭，被称为第二个乔布斯；科幻小说之王阿西莫夫放弃了实验室，而投身于科幻小说的疯狂创作，摘得了科幻界最高荣誉“雨果奖”。想要自己不因为走的太远忘记了初心，就得在向往的地方竖起一座灯塔，这正也验证了刘墉所说的“心中的山使你有个奋斗的方向，它使你如何一刻抬起头，都能看到自己的希望。” 香港中文大学校长沈祖尧说：“这是一个利益在前的时代，金钱、地位、权力，为世人追逐。”人往往被利益掩盖心灵，却把初心抛至脑后。朱自清知道自己的坚守，宁可饿死也不吃“救济粮”；许衡高吟“梨虽无主，我心有主”，潇洒之间显露清高风骨；稽康拒绝了高官厚禄，宁做铁匠，也是为了守住自己内心的净土……人世间，诱惑丛生，不为诱惑牵绊，明辨是非，黑白分明，坚定不移地听从心灵的召唤，才能到达远方。

追随我心，不是随心所欲，放纵自己。当下许多人灵魂沉沦，忘却了人格和道德的筹码。郭美美之徒以炫富高调为自身爱好；房祖名之徒以吸毒逍遥为自己乐趣；杨达才之徒以行贿受赂为自己乐此不彼的行为。如此追随，换得的只有身败名裂，遗臭万年。

无论何时，无论何地，面朝心中的灯塔，坚定地迈开前进的步伐，相信你不会再是那个“废黜的国王”。

教师点评：文章开头引用法国思想家帕斯卡尔的名言，导入精彩新颖，论证部分更是引经据典，处处闪耀着思想的光辉。在具体论证过程中，不仅事例典型新颖，而且用排比的句式呈现论据，充满气势和力度，极大地增强了文章的说服力。结尾照应开头，结构紧凑，有一定的思想深度。