第一篇：义务教育体育与健康课程标准(2011)测试题a
2012年童寺中心校《体育与健康课程标准》测试题
学校 姓名 得分
一、填空题：（每小题9分，共36分）
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习、技能和方法为主要内容，以增进，培养学 生 为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的、过程与方法、有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及、、、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的、、、进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行 和，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
二、选择题：（每小题4分，共32分）
1、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（）
A、运动参与 B、身体健康 C、心理健康与社会适应
2、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（）A、运动参与 B运动技能 C、心理健康与社会适应
3、在跳远比赛中，运动员双脚落入沙坑后，由于重心不稳，双手向后，撑在沙坑内，那么这位运动员的成绩应从他身体的 部位量起。（）A、脚尖的位置 B、脚后跟的位置 C、手触沙的位置
4、坚持有氧锻炼可以增强人们的心肺耐力，促进人的身体健康，下列属于有氧练习的是（）
①拳击 ②慢跑 ③跳高 ④举重 ⑤游泳 ⑥跳绳 ⑦骑自行车 A、①②④⑦ B、②③⑤⑥ C、②⑤⑥⑦
5、在体育活动中，运动扭伤是比较常见的，如果你的同学不慎扭伤了踝关节，你应当为其做哪种应急处理（）
A、按摩 B、冷敷 C、热敷
6、早晨起床后，可多饮些水，其作用是（）
A、补充水的消耗 B、稀释血液，加速血液循环 C、促进肠胃蠕动．有利于大便通畅
7、剧烈运动后。下列做法正确的是（）
A、立即停止活动，进行休息 B、马上沐浴，消除运动产生的热量
C、递减运动强度，逐渐结束运动
8、体育锻炼后，你会感到肌肉、关节酸胀，其主要原因是体内的糖、脂肪、蛋白质被大量分解，产生乳酸、磷酸等酸性物质，这些酸性物质刺激人体组织器官产生的后果，所以及时消除体内过剩的酸性物质，可更快地缓解疲劳，恢复体能。下列哪些食品可以帮助消除体内过多的酸性物质（）①豆制品 ②肉 ③蔬菜 ④蛋 ⑤水果 ⑥鱼 A、①③④ B、②④⑥ C、①③⑤
三、判断题：（每小题4分，共32分）
1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（）
2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（）
3、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（）
4、形成良好的生活方式与体育锻炼无关。（）
5、三维健康观指胸围、腰围、臀围。（）
6、在田径场比赛时跑进的方向为逆时针方向。（）
7、放松活动有助于缓解局部疲劳，并使高度兴奋地精神状态逐渐安静下来。（）
8、爆发力是指人体在最短时间内所完成的最大做功能力。（）
第二篇：义务教育体育与健康课程标准
《体育与健康课程标准》（2011）考试复习题
姓名____________ 分数___________
一、填空题：共 分，每空格 分。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以（身体练习）为主要手段，以学习（）、（）为主要内容，以增进（），培养学生（终身体育意识和能力）为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以（“健康第一”）为指导思想，努力构建体育与健康的（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观有机统一）的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了（课程目标体系）以及（运动参与）、（运动技能）、（身体健康）、（心理健康与社会适应）四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的（体能）、（知识与技能）、（态度与参与）、（情意与合作）进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行（自我评价）和（相互评价），重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
二、选择题：共 分，每题 分。
1、对水平一的学生应主要采用（）评价。A、评语式 B、等级制 C、评语和等级制评价相结合
2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（）
A、运动参与 B、身体健康 C、心理健康与社会适应
3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（）A、运动参与 B运动技能 C、心理健康与社会适应
4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（）
A、武术 B、竹竿舞 C、踢毽子 D、抖空竹 E、荡秋千
5、在课程目标中，身体健康的目标是（）
A、掌握保健知识和方法 B、塑造良好体形和身体姿态 C、全面发展体能与健身能力 D、提高适应自身环境的能力
6、心理健康与社会适应的目标是（）A、培养坚强的意志品质；
7、课程设计思路的依据是（）
A、根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 B、根据学生的身心发展特征划分学习水平
C、根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标 D、根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 E、根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系
8、编写体育与健康教科书应注意哪些方面（ABCDEF）A、教育性 B、科学性 C、实用性
D、可读性 E、发展性 F、差异性
9、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用（ABC）A、开发与利用校内外的场地和设施资源。B、发挥体育器材的多种功能。C、妥善保养场地、设施和器材。
10、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（ABCDEFGHIJ）
A、对本标准和“方案”精神的理解与把握。
B、对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、体育传统项目等的分析。C、明确提出本校实施体育与健康课程的目标。D、制订本校课程实施策略与计划。E、确定各水平和年级的具体学习目标。
F、确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。G、提出教法运用与学习指导的基本要求。
B、学会调控情绪的方法；
C、形成合作意识与能力； D、具有良好的体育道德。
H、具体规定各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包括具体的内容、方法和标准等方面。
I、提出体育与健康课程资源开发与利用的建议。J、提出教学管理方面的具体要求。
三、判断题：共 分，每题 分
1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（V）
2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（V）
3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（V）
4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（X）
5、敢于进行难度较大的体育活动是从体育与健康课程标准水平三中，心理健康领域中开始要求的。（V）
6、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱，是从体育与健康课程标准水平三中，社会适应领域开始要求的。（V）
四、简答题：共 分
1.如何理解新课程标准中的四个基本理念？
答：
（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。(二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
2.写出自己所教年段（水平）关于“运动技能”之“掌握运动技能和方法”的学习目标以及达到该目标时，学生能够掌握的技能和方法。
第三篇：义务教育体育与健康课程标准(2011)测试题
《义务教育体育与健康课程标准》（2011）考试试卷
姓名____________分数___________
一、填空题：20分，每空格1分。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以
______________为主要手段，以学习____________、____________为主要内容，以增进____________，培养学生____________为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“____________”为指导思想，努力构建体育与健康的____________、____________、__________________的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了____________以及____________、____________、____________、__________________四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划 提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的______、____________、____________、__________________进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行____________和____________，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
二、选择题：10分，每题2分。
1、对水平一的学生应主要采用（）评价。
A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（）
A、运动参与B、身体健康C、心理健康与社会适应
3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（）
A、运动参与B运动技能C、心理健康与社会适应
4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（）
A、武术B、舞狮舞龙C、踢毽子D、抖空竹E、荡秋千
5、在课程目标中，身体健康的目标是（）
A、掌握保健知识和方法B、塑造良好体形和身体姿态
C、全面发展体能与健身能力D、提高适应自身环境的能力
三、判断题：10分，每题2分
1、通过课程的学习，学生将掌 握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（）
2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材 施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（）
3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（）
4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（）
5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（）
四、简答题：30分，每题6分。
1、心理健康与社会适应的目标是什么？
2、课程设计思路的依据？
3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。
4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？
5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（至少6条）？
五、论述题：30分
如何理解新课程标准中的四个基本理念？
《义务教育体育与健康课程标准》（2011）考试试卷答案
一、填空题：20分，每空格1分。
1、（身体练习、体育与健康知识、技能和方法、学生健康、终身体育意识和能力）
2、（健康第一、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一）
3、（课程目标体系、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应）
4、（体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作、自我评价、相互评价）
二、选择题：10分，每题2分。
1、A2、C3、B4、5、三、判断题：10分，每题2分
1、对；
2、对；
3、对；
4、错；
5、对
四、简答题：30分，每题6分。
1、心理健康与社会适应的目标是什么？
（一）培养坚强的意志品质；
（二）学会调控情绪的方法；
（三）形成合作意识与能力；
（四）具有良好的体育道德。
2、课程设计思路的依据？
（一）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
（二）根据学生的身心发展特征划分学习水平
（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标
（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
（五）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系
3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。
（一）教育性
（二）科学性
（三）实用性
（四）可读性
（五）发展性
（六）差异性
4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？
（一）开发与利用校内外的场地和设施资源。
（二）发挥体育器材的多种功能。
（三）妥善保养场地、设施和器材。
5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（至少6条）？
（一）对本标准和“方案”精神的理解与把握。
（二）对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、传统项目等的分析。
（三）明确提出本校实施体育与健康课程的目标。
（四）制订本校课程实施策略与计划。
（五）确定各水平和年级的具体学习目标。
（六）确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。
（七）提出教法运用与学习指导的基本要求。
（八）具体规定各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包括具体的内容、和标准等方面。体育方法
（九）提出体育与健康课程资源开发与利用的建议。
（十）提出教学管理方面的具体要求。
五、论述题：30分
【内容精简即可】
（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
(二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
第四篇：体育与健康课程标准(2011)测试题
《义务教育体育与健康课程标准》（2011）考试试卷
姓名____________分数___________
一、填空题：20分，每空格1分。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以
______________为主要手段，以学习____________、____________为主要内容，以增进____________，培养学生____________为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“____________”为指导思想，努力构建体育与健康的____________、____________、__________________的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了____________以及____________、____________、____________、__________________四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划 提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的______、____________、____________、__________________进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行____________和____________，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
二、选择题：10分，每题2分。
1、对水平一的学生应主要采用（）评价。
A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（）
A、运动参与B、身体健康C、心理健康与社会适应
3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（）
A、运动参与B运动技能C、心理健康与社会适应
4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（）
A、武术B、舞狮、舞龙C、踢毽子D、抖空竹E、荡秋千
5、在课程目标中，身体健康的目标是（）
A、掌握保健知识和方法B、塑造良好体形和身体姿态
C、全面发展体能与健身能力D、提高适应自身环境的能力
三、判断题：10分，每题2分
1、通过课程的学习，学生将掌 握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（）
2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（）
3、教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（）
4、各地区、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（）
5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（）
四、简答题：30分，每题6分。
1、心理健康与社会适应的目标是什么？
2、课程设计思路的依据？
3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。
4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？
5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（至少6条）？
五、论述题：30分
1、如何理解新课程标准中的四个基本理念？
2、如何选择与运用教学方法
《义务教育体育与健康课程标准》（2011）考试试卷答案
一、填空题：20分，每空格1分。
1、身体练习、体育与健康知识、技能和方法、学生健康、终身体育意识和能力
2、健康第一、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一
3、课程目标体系、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应
4、体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作、自我评价、相互评价
二、选择题：10分，每题2分。
1、A2、C3、B4、A、B、C、D、E5、A、B、C、D
三、判断题：10分，每题2分
1、对；
2、对；
3、对；
4、错；
5、对
四、简答题：30分，每题6分。
1、心理健康与社会适应的目标是什么？
（一）培养坚强的意志品质；
（二）学会调控情绪的方法；
（三）形成合作意识与能力；
（四）具有良好的体育道德。
2、课程设计思路的依据？
（一）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
（二）根据学生的身心发展特征划分学习水平
（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标
（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
（五）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系
3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。
（一）教育性
（二）科学性
（三）实用性
（四）可读性
（五）发展性
（六）差异性
4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？
（一）开发与利用校内外的场地和设施资源。
（二）发挥体育器材的多种功能。
（三）妥善保养场地、设施和器材。
5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（至少6条）？
（一）对本标准和“方案”精神的理解与把握。
（二）对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、传统项目等的分析。
（三）明确提出本校实施体育与健康课程的目标。
（四）制订本校课程实施策略与计划。
（五）确定各水平和年级的具体学习目标。
（六）确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。
（七）提出教法运用与学习指导的基本要求。
体育
（八）具体规定各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包括具体的内容、方法和标准等方面。
（九）提出体育与健康课程资源开发与利用的建议。
（十）提出教学管理方面的具体要求。
五、论述题：30分，每题15分。
1、如何理解新课程标准中的四个基本理念？
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长？
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。
2、解激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯？
体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。
3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习？
体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。
4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益？
体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。
2、如何选择与运用教学方法
在体育与健康课堂教学中，教学方法要根据学习目标、教学内容、学生实际、体育与健康课程资源等方面进行选择与合理运用。
1.应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。
2．应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。
3．应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。
4.应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。
5．应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。
第五篇：《义务教育体育与健康课程标准》(2011版)学习心得
《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）学习心得
这些天我仔细地阅读了《义务教育体育与健康课程》（2011版），对课标实验稿与课标修订稿对体育课程性质的阐述作了比较，我有了以下感受，与大家分享一下。
体育学科面对的核心问题是“近二十多年来我国青少年学生体质健康水平持续下降”，青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年体育运动，增强青少年体质，关乎国家的前途和命运，关乎民族的兴衰和复兴，是全民健身运动的重中之重，更是我们体育老师的主要职责。新课标重新树立了运动技能教学的重要地位，理清了学科的主要内容。作为一名新教师在此之前心中很茫然，对于每个水平段的体育课，选择什么内容？该达到什么目标？课中该用什么手段去组织引导？很难入手。修订后的《课标》将实验稿中“内容标准”改为“课程内容”。在对学生提出的每一条目标要求之后，修订稿中都会列举达到相应目标要求所需要学习的课程内容，供老师们选择。同时，还增加了“评价要点”和“评价方法举例”。仔细阅读后，我觉得我更加明确了应该选择什么教学内容去达成学习目标。学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段，这是我的弱点，科学的评价体系能够有效促进学生的全面发展，如何评价学习目标的达成情况？这是我在以后的教育教学中不断去探究的。修订后的《课标》整合了原先的运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个领域，确立为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康与社会适应“四个方面”，体育教学，这是一个整体，是互通的，是要求全面发展的。
《课标》的修改向着强化运动技术学习；突出体育课程的核心价值；强化教学内容弹性指导；明确体育教学评价方法；突出体育教师的评价地位，强化体育成绩的考核。在以后的教学中，我更该不断地区学习，探究，提高自身素质。
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