《第一场雪》说课稿

第一篇：《第一场雪》说课稿

《第一场雪》说课稿

一 教材分析：《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

二 学习目标：

1.知识目标：深入研读课文，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。2 德育目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。3 发展目标：培养和发展想象力与探究能力。

三、学习重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。

四、教学难点：领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。

五、教法与学法

教法：采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。

学法：教给学生“四读”的学习方法，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。

六、教学准备：利用多媒体教学。

七、教学程序

1、创设情境，激趣阅读 先让学生回顾下雪前，下雪时的情景，接着播放《雪绒花》课件，激起学生阅读下文的兴趣。

2回顾学法，整体感知

3、先复习上节课所总结的学习方法，再引导学生整体品读文段，然后说说自己读懂了什么，心中的感受如何？

3、精讲细读，释疑拓展，体会情感这一环节，是教学重点，采用感情朗读法，引导学生体会文中情感。先让学生边读边想，捕捉关键词语读出雪后景象的特点，再引导学生质疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙，最后让学生设身处地悟景悟情，并结合课本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接着还会说什么？

4、揭示背景，情感升华。先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问（如此：“瑞雪兆丰年”！作者能不高兴？我们能不高兴？）升华情感，最后让学生汇报收集的资料。这一环节，从部分回归整体，领会作者的写作意图，升华情感，完成教学任务。5 研读运用，深化发展。在这一环节中，先师生共同总结写作方法，再让学生选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。

6、作业设计：以生为本，高度自主。这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上，充分体现了学生的自主性。板书设计。

19、第一场雪

雪前：骤然变冷 一读：呈现画面 雪中：纷纷扬扬 二读：品词品句 雪后：雪大—景美—人欢 喜爱 三读：领悟情感 联想：瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读

这个板书既概括了全文的内容，又体现了文章的思想感情及学法；既展示了文章的层次条理，又体现了所述事物的特点；既新颖别致，又易引起学生的兴趣。进而辅助教学，提高了教学效率。

第二篇：《第一场雪》说课稿教学设计

《第一场雪》说课稿

为了帮助广大考生在特岗教师招聘面试中脱颖而出，整理了一系列面试说课稿，希望能对考生有所帮助。以下是小学语文说课稿《第一场雪》： 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！

我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、教材分析

《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

二、学习目标

1、知识与技能目标：深入研读课文，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。

2、情感态度价值观目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

中公教育

3、过程与方法目标：培养和发展想象力与探究能力。

三、学习重点

通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。

四、教学难点

领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。

五、教法与学法

教法：采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。学法：教给学生“四读”的学习方法，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。

六、教学准备：利用多媒体教学

七、教学过程

1、创设情境，激趣阅读

先让学生回顾下雪前，下雪时的情景，接着播放《雪绒花》课件，激起学生阅读下文的兴趣。

2、回顾学法，整体感知

中公教育

先复习上节课所总结的学习方法，再引导学生整体品读文段，然后说说自己读懂了什么，心中的感受如何?

3、精讲细读，释疑拓展

体会情感这一环节，是教学重点，采用感情朗读法，引导学生体会文中情感。先让学生边读边想，捕捉关键词语读出雪后景象的特点，再引导学生质疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙，最后让学生设身处地悟景悟情，并结合课本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接着还会说什么?”

4、揭示背景，情感升华

先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问(如此：“瑞雪兆丰年”!作者能不高兴?我们能不高兴?)升华情感，最后让学生汇报收集的资料。这一环节，从部分回归整体，领会作者的写作意图，升华情感，完成教学任务。

5、研读运用，深化发展

在这一环节中，先师生共同总结写作方法，再让学生选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。

6、作业设计,以生为本，高度自主

这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上，充分体现了学生的自主性。

七、板书设计

中公教育

第一场雪雪前：骤然变冷

八、教学反思

以上就是小学语文说课稿《第一场雪》。中公教育

第三篇：第一场雪-说课稿-教学设计

《第一场雪》

说教材：

（板书：第一场雪）《第一场雪》是人教大纲版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者联想到“瑞雪兆丰年”这一喜人景象。文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

本课的教学要求：

1、学会生字、新词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学要求3是教学重点：教学要求4是教学难点： 说教法学法：

本文是一篇优美的抒情散文。情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，但这种情，文中并没有直露地抒发，而是寄于字里行间，因此，在讲读中，我准备采用“感情朗读法”来教学本课。

教学中采用尊重学生主体，自主探究的方式，放手让学生用“读—思—品—读”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感，领悟作者的写作方法。

这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：

第一步：创设情景，激趣阅读

兴趣是最好的老师，一堂课的成功与否，学生的情感投入、思维活跃度是关键因素。因此，在课前我让学生欣赏了MV《你那里下雪了吗》，孩子们伴着优美的音乐，在那漫天的飞雪中进入无限的遐想，无限的喜悦。接着，让孩子们即兴背诵了描写雪的或和雪有关的名句名篇，为学生进入课文学习做好了铺垫。

第二步：自读自悟，学习特点。

学习是一种探索的过程，当学生运用学过的方法寻找到知识，领悟了文章的内容后，他们的心灵上就能够获得一种极大的自我满足感，从而更深层次地提高他们的学习积极性。因此在教学中，我首先让学生自读自悟，采用开放式的自学方式，要求学生阅读课文思考“雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特点呢？作者又是这样把他们描写出来的呢？画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。”

在这个环节中留给学生充分的自学空间和时间，把课堂还给学生，而在他们学习和寻找的过程中，老师不失时机地进行引导和点拨。使他们解到：雪前的特点是天气变化大，作者是按照时间顺序将这个特点表现出来的；雪中的特点是雪下得很大，作者抓住看到的和听到的两方面来写，写得有序、有色、有形、有声；雪后景色的特点是壮美。（板书：有序、有色、有形、有声）

第三步：品读语段，学习方法。

在教学中，我根据学生的认知规律，采用多层次的朗读方式，抓住重点词语细细品味，逐层深入地理解课文。让学生在一次又一次的朗读品味中体会到 “如剥春笋般”的惊喜的知识发现。教学中，我从“声、色、形”三个方面引导学生进行品读。由于时间关系，我在这儿重点说一下对“声”这方面的引导品味。（课件出示“冬天的山村到了夜里„压断了。”）让孩子读后找出句子中的拟声词，然后问：“簌簌”上什么声音？你听到过雪花飘落的声音吗？那么作者为什么那么清晰地听到了呢？从而引导学生体会到两点：

一、山村的冬夜格外寂静。

二、作者怀着期待好激动的心情整夜的在听雪。他不仅仅是用耳朵听，更是用心灵去倾听。如果孩子们也拥有这样敏锐的心灵，你们甚至可以听到花开的声音。

然后抓住“咯吱”去品味。“咯吱”是什么声音？说明什么？引导学生体会到雪太大了，夜太静了。我接着问：“咯吱”和“格外寂静”矛盾吗？为什么？引导学生体会到正是因为格外寂静，才能听到着咯吱的轻微响声，而正是这轻微的响声，才更衬托出夜的寂静。正如当咱们听到一根针落地的声音，听到呼吸和心跳的声音，甚至听到血液在血管中流动的声音，才能感受的环境的寂静。以声衬静，使静更静！从而让学生感悟作者用字的精炼和语言的美感，这样的教学既遵循学生的认识规律又体现语文的人文关怀；既关注了语言文字的学习又深入渗透了写作方法的教学；既深入学习了课文，又体现了新课程标准中所提倡的走出课文，体现了文本的人文性和工具性。

第四步：感受联想，体会情感。

感受作者的联想才能真正体会作者所要表达的情感。因此，我设计了这样一个问题“大雪仅仅给孩子们带来了欢乐吗，还有谁呢？他们的快乐相同吗？”

学生带着这个问题学习课文，在学习中寻找，很快地他们就会发现大人们的欢乐，老农们的欢乐来自于“瑞雪兆丰年”。在此，让生探求“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的科学道理。因为这谚语如此的可信，所以老农们才会如此地笃定。而作者的喜悦也正是源于这一场及时的好雪预示着来年的丰收。

这一部分的课文内容，作者借助谚语，转入联想，以此来表达情感。而我在教学中，引导学生由理解孩子们的喜悦，发展到理解大人们、老农们的喜悦，再由老农们的喜悦发展到理解作者的喜悦。这样的理解有一定的情感层次，不会让学生觉得空洞。让学生在情感上与作者融为一体，去充分体会作者所要表达的情感。

第五步：揭示背景，总结升华。

我用问题引入：一场大雪使得作者如此兴奋和激动，这是为什么呢？接着讲述：本文作者峻青。文章写于1962年，当时国家遭受连年的灾害，农业得不到丰收，这一场大雪预示着来年的丰收，预示着我国将从三年自然灾害中走出来。作者为此而高兴。所以这第一场雪是自然灾害后第一个丰收年的信号，（强调“第一场”）这是自然界的第一场雪，更是我们将要打的第一场大胜仗。“瑞雪兆丰年”！作者能不高兴？我们能不高兴？到这再请同学说说文章的中心，已是轻而易举。接着，我让学生在我板书的三个字后各加一个字完成本课板书。（板书：雪大 景美 人欢）

这一环节，从部分回归整体，在广阔的社会背景下，引领学生进一步体会作者的写作意图，加深学习印象，完成教学要求。

第六步：感情朗读，整体回顾。

我激情引导：“1962年的第一场雪，比以往时候来得更大一些。勤劳朴实的胶东人民即将迎来一个丰收的季节！让我们带着无比喜悦的心情再来朗读一次全文！”此时此刻，学生已完全掌握本文的朗读技巧，领会了文章的思想感情，在优美的音乐伴奏下读出最好的水平！

第七步：读写结合，提高能力。

根据传授知识与发展能力相结合原则，我指导学生学习本课借景抒情的写法，以《及时雨》为题，写一篇小作文，并以此作为学生的课后作业。学以致用。

最后我说一下板书，板书十分精炼，突出了本课的内容、情感和写作特点。

我的这节课就说到这里，谢谢大家！

第四篇：第一场雪作文【热门】

第一场雪作文【热门】

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的第一场雪作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一场雪作文1

星期二晚上，天上下起了鹅毛大雪，我冷的早早就睡了。星期三早上，我刚起床，就听见爸爸说：“今天道路结冰，我市中小学暂时停课一天。”我高兴的跳了起来。

我穿上衣服，洗了洗脸，吃了妈妈做的小米粥，它让我充满活力。因为我要约几个小伙伴一起去河梯上打雪仗。我戴上手套、围巾和帽子，下了楼，地面上有着厚厚的雪。我一路小跑来到了河梯，那里白茫茫的一片，简直是冰雪的海洋。我和小伙伴决定堆一个小雪人。我先做小雪球，然后把小雪球滚呀滚，滚呀滚，滚成一个雪人的头，我又做了一个大大的雪球当身子，不一会儿雪人的样子就出来了。

但是雪人没有戴帽子，小伙伴就把他的帽子戴在雪人头上，我也把围巾给雪人戴上。又找了两块差不多大的小石头和一根小树枝，分别当做雪人的眼睛和鼻子。但是我左看右看还是觉得少点什么，原来是雪人没有手，我又赶紧给雪人插上了两根长树枝，这样一个完整的雪人就做好了，我和小伙伴高兴的跳了起来。

我们今天玩的非常开心，要是以后天天下雪，那我的童年一定会更加有趣。

第一场雪作文2

早晨，我拉开窗帘，天还是以往的蓝，但是地上却铺满了一层洁白的地毯，是雪，我高兴得跳了起来，这可是20xx年的第一场雪。穿上棉袄，冲出家门，一片片飘落的雪花，好似一只只白色的蝴蝶在微风中翩翩起舞，好像在欢迎我的到来，放眼一看，车上积了一层厚厚的雪，小树穿上了雪白的棉衣，房子戴上了一顶白帽子，整个小区都变成了雪的天下。

我和我的小伙伴们一起打雪仗，你打我一下，我用一个更大的雪球打你一下，我们玩得不亦乐乎。我们几个一直从上午玩到了中午，还是不知疲倦。我们又开始堆起了雪人，只听背后有人说了一声快让开，我们就看见一个大铲子摆在了眼前，“吓死我了”，一个人说到，原来这铲子是周一轩拿来的，我们又开心又激动。堆起了雪人，有的做大号雪球，有的捡石子，有的回家拿桶、胡萝卜，这些工具，不一会儿，我们就做出了一个漂亮的雪人。

我们玩儿的热火朝天，广场上回荡着我们的笑声。

第一场雪作文3

“快看，快看，大家快来看，下大雪了。”

刚开始，天空中下起了小雪花。这些小雪花飘飘悠悠地落下来了，它们又亮、又白、又漂亮，像是仙女从空中洒下的粉末、玉屑。

雪越下越大，大片大片的雪像是鹅毛；像是花瓣；像是仙女放飞的白蝴蝶；也像是柳絮。

整整一夜，整个世界冰天雪地，不一会儿就变成了雪的家园。房子上盖了一层厚厚的白色棉被。树上盛开了朵朵白花。车子披上了一层厚棉袄，像是一只又一只的北极熊。马路上铺上了一层又白又厚的毛毯。人们走路非常的困难，一会滑到了一个，一会儿又摔倒一个。“哈哈！”孩子们欢呼着、跳跃着，说“我们又可以打雪仗、堆雪人喽！”说着，孩子们就去打雪仗了。打雪仗的时候，孩子们东躲西藏，拿起一些雪，团成一团，瞄准别人，跳起来掷出去。堆雪人的时候，孩子们先用两个树枝来做成雪人的两只胳膊和两只手，再用两颗葡萄做成雪人的眼睛，接下来用红萝卜做成雪人的鼻子，然后用滑板做成雪人的脚丫。一个憨态可掬的大雪人就做成了。

雪真好玩，真希望还能再下一次雪。

第一场雪作文4

天慢慢冷了，冬天来了，冷冷的北风给我们带了20xx年的第一场雪。

刚开始时雪伴着雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密不布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。夜里野外非常寂静，树上的雪花簌簌。大雪下了整整一夜。

早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，呵。好大的雪啊。树木？房屋？田野都罩上了一层厚厚的雪，世界粉妆玉砌。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸？亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松？沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地晃动，银条和雪球簌簌地落下来，玉屑般似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显着出一道道五光十色的彩虹。

大街上积雪很深，脚踩上去发出“咯吱咯吱”的响声。一群群孩子们在雪地中堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。

俗话说，“瑞雪兆丰年”。这不是迷信，而是有有着充分的科学根据的。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长。这场大雪十分及时，一定会给小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

第一场雪作文5

告别了秋姑姑，迎来了冬爷爷的到来。今天，北风呼呼的吹。在上学的路上，凛冽的北风吹的我骨头都疼。真是寒风刺骨啊!

快到学校的时候，只见雪花满天飞，鹅毛般的飞舞着。雪花打在了我的脸皮庞，微微感到了些许痛意。

下了雪，啊！好一片雪的世界!我高兴的在雪地里蹦跳，嬉戏，打滚儿，玩得可真快乐呀!

放眼一看，房子上，大地上，窗台上，都有厚厚的一层雪。雪孩子仿佛都在和我捉迷藏似的，有的飞在了我的衣服上，有的飞在了我的肩头上，有的飞在了我的后脑勺上……

中午，同学们都在欢乐的玩着雪。有的堆雪人，有的打雪仗，还有得玩雪球……只见我拿起一个雪球向郝成志砸去，他还没来得及躲闪就被我砸中了，我又发起了很多次“进攻”，全部都宣告成功。

晚上，真的犹如一个童话般的世界。雪花落在树上，远远望去，仿佛是一棵棵童话般的树，大地上一片银白，在灯光照耀下，白色的光芒好像照亮了整个大地，雪花就像是给大地铺上了一层银白色的地毯，仿佛上面还有许多可爱的雪精灵在跳动，多美啊！

啊！第一场雪可真美啊!我爱你！

第一场雪作文6

每日必看天气预报的我，在得知明天会有雪后，竟暗暗的期待了整个晚上。毕竟北方的孩子都对雪有一种特殊的情怀。

清晨的太阳高照让我暗自担心这场盛宴会不会取消。然而中午飘落的雪花打消了我的顾虑。它就那样洋洋洒洒的飘落了下来，打在了我的心房上。放学之际，我便冲出校门，与他相约。

我轻轻抬手，用及其愚蠢的方式去触碰它。它就那样肆无忌惮的落在了我的指尖，蓦的一凉，很清爽的。

我抬眼看去，那成群结队的花片儿，打着旋悠悠的落向人间，像极了精灵挥动魔法棒时零落飘撒的晶粉，带着几缕仙气，飘飘然的，含羞般的，来到我们身边。

世间万物被它们这么一闹，似乎都染上了灵气。雪势虽小，但依然在人间留下了痕迹。那些难以消融的地方，便有了它的足迹。

枝桠上，屋顶上，白雪皑皑。甚至有些儿童滑梯上，也有那白雪覆盖……

雪纷纷扬扬，在风中欢笑着，舞动着，嬉戏着，歌唱着。如约而至又抽身而走……

第一场雪作文7

盼着盼着，雪终于在这周的最后一天下了。

这是一个寒冷的冬天早晨，一层厚厚的雪铺满了大地。我静静地沉思着，心里想着下雪了，我如何出去玩呢？终于，我想出了一个能玩的游戏－－堆雪人，兴奋地把自己的想法告诉了哥哥和姐姐，他们听了纷纷赞同。

我拿起了约50克的雪，把它揉成一个球，在雪地里滚起来。它越滚越大，一个雪球就完成了。这时我哥哥和我姐姐正在做雪人底下的那个大球。他们先往一个桶里装雪，然后把装到的雪倒在地上，一点一点地垒了起来，随后越垒越大，垒到一定高度，大球就做完了。现在要做的是最关键的步骤：修理。

仔细地看了看大球的外表，看到凸出来的就敲平，看到凹进去的就补上。修完以后，我把一个较小的雪球放在了一个较大的雪球上，并给它填上了眼睛、鼻子、嘴巴，填完以后，一个雪人就完成了。我和哥哥姐姐站在旁边一看，这个雪人好像光头强。姐姐提议“给它加顶帽子吧！”于是哥哥就把自己的帽子摘了下来，给雪人带上，我们又定睛一看，它好像功夫熊猫啊！

我开心地和小雪人拍了合照，好像是第一次完成这么一件有成就感的事！

第一场雪作文8

20xx年第一场雪，我一大早看到这个情景，一蹦三尺高，立马穿好衣服，迫不及待地向外面奔去。

我打开大门时，妈妈拦住了我，说：“等雪小了，才能出去。”

我看着妈妈，又望望门外，只好眼睁睁地看着那洁白的雪，看着那亮晶晶的雪，我的心早已飞出心房。那些冬夏常绿的松树柏树，像挂满了毛茸茸、蓬松松的雪球，那些汽车、摩托车、小草，还有路面都被大雪覆盖了。这冬天的雪景多美啊！

雪终于小了，我戴好手套。临出门，妈妈再次叮嘱嘱，我要小心，别把鞋子弄湿。我随口应答，知道了。我要是不同意的话，妈妈就不让我出去了。我只好这样答应。

我来了外面，看到我的小伙伴们，我们一起玩雪，打雪仗，堆雪人，堆沙堡，也算不上是沙宝了，是堆雪宝吧。我们玩的别提有多开心了！

我们玩了很久，到了回家的时候了，可是我还依依不舍。多么希望，时间慢一点，再慢一点，让我们好好玩耍。可惜时间不早了，我们得回家了。

这20xx第一场雪，我真喜欢！

第一场雪作文9

雪花，纷纷扬扬，在风中摇曳着，它送走了秋天的美好，带来了冬天的冷峻。瞧！冬风握着一根针，唰唰唰几下，就织成了一件白色的棉袄。它呼出一口气，把这件白色的棉袄送给了大树，送给了麦田，送给了高山，送给了河流……

走在树林里布满白雪的小道上，低头一看，浅浅的雪路上不知被谁踩出了一排排凌乱的小脚印，调皮又不失可爱。清清的小溪边，虽说溪水并没有完全被冰冻上，却被冬风送来的棉袄包裹得严严实实，密不透风。仔细观察一下落在衣服上的小雪花，有的被体温迅速融掉，有的却还好端端地没有变化：米字型的、枝丫上带着小三角的、枝丫酷似鹿角的、枝丫顶端有点儿像可爱的.蝴蝶结的……

对于冬天的美景，古人也深有体会：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”夕阳西下，大雁南飞，北风呼啸，雪花四散。在这样一个美好的冬日里，伴着纷纷扬扬的雪花送走友人，即使相隔在遥远，心中也不会感到寒冷，反而会感到心底有丝丝暖意。

第一场雪作文10

周三这一天，迎来了20xx年的第一场雪。虽然下的很小，甚至在地面上我连一片雪花都没找到，但对于喜欢下雪天的我来说，已经让我激动不已。但遗憾的是，雪花很小，路面上没有厚厚的积雪，我就没能堆成雪人。

周三的早晨好冷啊！我像往常一样早早的起床了。爸爸告诉我，凌晨下雪了，我脑海里顿时浮现出一片洁白无瑕的冰雪世界，而我也仿佛走进了这个银色的冰雪世界中……

“宝贝，抓紧时间吃早饭，要去上学了”。我被妈妈的催促声吓了一跳，“今天很冷，要注意保暖，在学校要多喝热水，记得带上帽子围巾，注意安全”……妈妈又开始了她暖暖的唠叨，我早以听不见她说的是什么了，迫不及待的出家门直奔学校，继续开始我冰雪世界的“旅行”。

第一场雪作文11

俗话说：“瑞雪兆丰年。”就在一周前我们这里下了立秋以来第一场雪。

要说这次雪，可真奇怪，五六年来这是第一次十一月下雪，以往都是十二月以后才下，而且下的很小。而这次呢?虽然地上没有积下雪可是雪下得异常大，从早上的寥寥无几到中午的鹅毛大雪直到下午两点才停。记得那天早上我一出门就发现房顶白花花的，走到楼下才知道原来下雪了，雪花随风飞舞飘来飘去在天空中跳着优美的舞蹈。

雪在不知不觉中在悄悄的变化着，到下早读以后雪下得有些大了，同学们都到走廊上去捡积在台子上的雪来玩。直到放学雪仍在不停的下着，此时的雪花已不像上学时那样轻柔，而是像冰渣子一般落在身上让人感到深深地寒意。

没多久雨雪就停了。雪——无声的来，无声的走。这就是雪;这就是第一场雪;这就是奇怪的第一场雪。

第一场雪作文12

下雪了！下雪了！同学们下课后急急忙忙冲出教室奔向操场，欢快地迎接今年第一场雪。无数的雪片纷纷扬扬向大地飘来，欢喜地落在同学们的头上、脸上、肩上，一会儿功夫大家都变成了“雪人”。

那漫天飞舞的雪花好像冬姑娘放出的小精灵，撒欢似的围着我跳舞，扑向我张开的双臂，亲向我红通通的小脸蛋，又一下子钻进我的脖子里，真调皮啊！操场上到处是和雪精灵跳舞的身影，还有拍手声、欢呼声、大笑声，成了一片欢乐的海洋。

不一会儿，操场像铺了一层银白的地毯，树上白了，房子白了，整个校园变成了一个银色的世界。我和同学兴奋地打起雪仗来，我捏了一个雪球向同学攻击，雪球打在同学的肩上，仿佛白色的炸弹立即炸开了花！大家追逐着嬉闹着，开心极了！

上课铃响了，我们回到教室。老师说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我仿佛看到这纷纷扬扬的雪花落在麦田里，麦苗在偷偷地咧着嘴笑哪。我想农民伯伯一定比我们更快乐，因为这场雪给他们带来了丰收的希望。

第一场雪作文13

今天，是一个我们孩子都喜欢日子“雪天。”

纷纷扬扬，一场瑞雪不约而至。清晨，我迫不及待跑向雪地里，脚下发出咯吱咯吱的声音，好像雪娃娃在对我说：“欢迎！欢迎！”尤其是马路上的雪，已经铺上了一条长长的地毯，它是那么纯洁，那么晶莹，在阳光的照射下，雪上出现了很多亮晶晶的小点点，都不忍心踩上去呢！树枝上挂满了水晶似的冰凌，真是“千树万树梨花开。”

树园里因为有雪，变的更加热闹非凡，下课了，同学们眉飞色舞，兴高采烈的跑出了教室。漫天飞舞的雪花飘落在同学们的身上、脸上。大家都兴奋起来，跑呀跳呀，你追我赶。有的同学很淘气，他把冰凉的雪球放在同学们的脖子里，那个同学哆嗦了一下，只喊“好冷。”堆雪人的同学也不少，你看，她们一个个欢天喜地，连蹦带跳，开始堆雪人。不一会儿，一个可爱的雪人就诞生了。

听姥姥说，雪可以杀死很多病毒，而且还是滋润土地的好养料，怪不得人们常说“瑞雪兆丰年，农民伯伯笑开脸。”

雪，你不仅美丽，而且作用大，所以，我喜欢你。

第一场雪作文14

“下雪了！下雪了！”下课时，同学们兴奋地叫喊着，只见灰蒙蒙的天空中，雪花纷纷扬扬地飘落下来，这是20xx年的第一场雪。

我怀着兴奋的心情来到操场，伸出手，一片小雪花落在我掌心，凉凉的，一会儿就化了。有的同学仰着头，张着嘴，让雪花落进嘴里。同学们跑着叫着，开心极了！这时，一位同学一不小心在玩雪时摔了一跤，扶他的同学也摔了一跤，引来了阵阵大笑，他们自己也在笑，一点也不觉得疼呢！雪越下越大了，若柳絮因风而起。雪花落在大树上、草尖上、房顶上，无声无息，泛黄的草坪上，不一会儿就盖上了一层薄薄的雪被。这是今年的第一场雪，又来得这么早，着实让人惊喜，让人兴奋。我满心期待：雪再下大点，这样明天就可以堆雪人了！

第二天，我早早地就起床了，可令人失望的是，地上只有薄薄的一层雪，雪人是堆不成了。上午又下了几阵雨，地上的雪便无影无踪了。

这就是20xx年的第一场雪，来也匆匆，去也匆匆。但它给我们带来了快乐，给世界带来了美好！

第一场雪作文15

今天早上起床后，我一打开窗户，就有一股冷风迎面扑来，我不由得打了一个喷嚏。可雨后新鲜的空气，还是令我精神了许多。我看着窗外，心里想：要是下一场雪，那有多好哇！

吃完早饭后，我便背着书包，高高兴兴地上学去了。一路上，我贪婪地呼吸着清新的空气，多日来的干燥，早已乘风而去。可是我的心里还是有一点遗憾和期盼：这么冷的天，小雨会不会变成小雪呢？

“丁零零……”第一节课下课了。我走出教室一看，哇！下雪啦！天空中飘起了一个个“天使”般的小雪花，虽然，小雨中伴随着的雪花不多，可在我眼里，它们还是那么晶莹，那么美丽。一阵风吹来，它们像找妈妈的孩子一样，东飘飘，西摇摇，不一会儿便没了踪影……渐渐地，雪好像感受到了同学们的热情一样，越下越大。同学们高兴地一蹦三尺高，还有的兴奋地说：“要是这雪能下两天两夜，就好了！”可由于气温回升，中午放学的时候，这场小雪还是停止啦。

20xx年的第一场雪啊！虽然没能让我和同学们一起尽情地打雪仗、堆雪人，但还是让我深深地感受到了冬的寒冷和美丽。

第五篇：第一场雪作文

第一场雪作文

秋姑娘带着丰收的喜悦已经离去，冬爷爷又带着寒冷的雪花到来了。雪，是老天爷装饰给大地的礼物，它是那样洁白，那样美丽，看到这样的景象我忍不住欢呼起来！

下雪前，早晨，没有以往那样明，风“呼呼”的刮着，就像要吞没大地似的，天气特别的寒冷，冻得的人颤颤发抖，到了傍晚天空阴沉沉的，很快就黑了。

抬头望向四周的那一刻我才发现，雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，遮盖了种种物体的外表，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。这种纯洁的白色让我的心灵都有了一种净化的感觉，之前的疲劳也一扫而空，认真地欣赏这人间美景，马路边，白雪给人行道盖上了白地毯，地毯上留下了人们一串串深深浅浅的脚印。抬头看，白雪给大树们披上了白披风，使它们变得威风极了。一路上，我踩着那白色似的雪地上，软绵绵的，脚下发出有节奏的“咯吱咯吱”的响声，组成了一曲欢乐的交响曲，好像在唱“冬天到了，冬天到了„„”路边的树木上压满了厚厚的雪，树上开满了雪白的“花”，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我被这迷人的景色陶醉了。

太阳出来了，照耀在洁白的雪地上，照得人眼睛都发花。雪在阳光下开始慢慢融化，屋檐开始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一个个小洞洞。树上的雪顺着树干往下淌水，树枝上不时地抖下一两块巴掌大的雪块，无声地推在雪地上。马路上的雪都被来来往往、川流不息的人们踩实了，踩脏了，可道路两旁的雪依然是那样洁白，好像给马路镀上了一道银边，显得更加整洁、宽敞。几天过后，雪已经消得差不多了！