走进自然,体验收获的快乐

第一篇：走进自然,体验收获的快乐

走进自然，体验收获的快乐

青岛新世纪市北学校

周小傥

自然创造了人类，人类也在改造着自然。每一次走进自然，我都有不同的感受与收获。

记得那天是一个星期四，虽已进入了秋天，但仍风和日丽，学校组织全校师生去“城阳果蔬基地”，体验蔬菜种植的辛苦。早晨同学们怀着好奇的心情来到学校，乘上前往“城阳果蔬基地”的大巴车。汽车在公路上行驶着，同学们欢声笑语。车窗外的绿树、田野纷纷向后“躲去”，公路两侧黄色的野菊花像我们频频点头，好像在欢迎我们似的。此时此刻我们正向着大自然的怀抱拥去！

汽车经过一个多小时的行程，终于到达了目的地“城阳果蔬基地”。下车后，一股清新的田园气息扑鼻而来，仿佛使我走进了另一个世界，忘记了学习的压力和作业的禁锢。同学们下车后由老师去这次体验活动的地方。一个个蔬菜大棚跃入眼前，有种植黄瓜的、有蘑菇大棚、草莓大棚、西红柿大棚，还有„„.，举目望去，一个个数不胜数。我们来到种植水萝卜的大棚，老师分配个每一位同学们工作范围，清理土壤下残余的萝卜。我站在湿湿、软软的土地上，观察着周边残留萝卜的痕迹。一开始，我用手拔一个萝卜缨用力往上一拉，结果萝卜缨与萝卜分家，萝卜仍埋在土壤里。哇！干这麽点农活也要动大脑。我取出自备的小铲，蹲在地上，先从萝卜四周一点一点把土壤挖松，然后把萝卜轻轻晃动，一个萝卜就破土而出。我反复着同一个动作，就一次次的收获。半个小时的时间，一个个红扑扑的水萝卜就静静的“躺在脚边“。此时我蹲着的双腿阵阵麻木，拿小铲的手由于用力太久，也隐隐作痛。

我想这就是要想收获就要付出劳动最直接的体验吧。事情虽小，却从身体到道理都有收获。一次清理种植大棚残余的萝卜，不也正是我们改造自然，让自然为人类做贡献的过程吗？

在乘车返回学校的路上，我不再更多的关注窗外，我一直在想，只有走进大自然，才能了解大自然、改造大自然，让大自然更好的为人类服务！

第二篇：体验收获的快乐

在课程游戏化中体验收获的快乐

秋风起兮，掠过道旁的枝桠，枯黄的树叶随风摇曳，然后嬉笑着走远„„而在这个金色的秋天里，收获的季节中，如皋经济开发区何庄幼儿园大班的孩子们在11月3日迎来了一次特别的活动。大班年级组所有幼儿在年级组长的带领下，展开了一场别开生面的体验活动——秋薯乐。

在学校的种植园区，老师和幼儿一起种植了红薯，随着秋天的到来，红薯也成熟了，大班年级组的孩子们来到了园区，一起观察了红薯叶子。看，孩子们观察得多仔细。“老师，你看，它的叶子毛茸茸的，还很小呢！”说完，还用小手在叶子上摸了摸。孩子们认真地比较着叶子的不同，有的像一个小皇冠，有的像一个小山„„孩子们的比喻多种多样、天马行空。

观察完叶子，孩子们便撸起了袖子开始挖红薯啦！孩子们对于泥土有一种与生俱来的喜爱，他们不怕脏，用小手在土里搜索着一个个红薯。“快看，我找到红薯了，快来看快来看！”“我找到的这个红薯可大了，谁来帮帮我呀？”这样的声音此起彼伏，还伴随着孩子们一阵阵的欢笑声，也许在孩子们的眼里，挖的是红薯，但心里是对自然的喜爱。红薯在孩子们的齐心协力下，一个个都被挖了出来。看，孩子们手里拿着自己挖出来的红薯，高兴地举在手里，笑开了花。

孩子们的裤子上沾上了泥土，甚至脸上都变成了“小花猫”，但这样的孩子或许才是最真实、最可爱、最自然的孩子。我们应该将活动的权利交还给幼儿。

孩子们将挖好的红薯用清水洗干净，由几个幼儿送到了学校的食堂，食堂的叔叔阿姨们把红薯蒸好，为孩子们准备了做红薯饼的材料，孩子们将手洗干净，就开始了红薯饼的制作。孩子们每个人都从盘子里取出了一些糯米粉，在小手上搓着，揉着，“老师，这个真的很黏诶。”“老师，你看我搓了一个圆子，你快看。”孩子们都努力地做着自己想做出的形状，虽然不完美，但在孩子的眼中，自己做的永远都是最好的。

老师将孩子们做的红薯饼送进了食堂，就等待着孩子们的成果啦！

哇，金黄的红薯饼出锅啦！孩子们都很兴奋，因为这是自己的劳动成果。孩子们品尝着香甜的红薯饼，一脸开心。

在实践中让孩子寻找自然，寻找季节的脚步。在游戏化的课程中体验收获的快乐，将自由与主动交还给孩子，才是幼儿园课程的根本，希望每个幼儿能够在课程游戏化中掌握知识和经验。（宗平霞

杨怿婷）

第三篇：走进劳动基地 体验劳动快乐

走进劳动基地 体验劳动快乐

—— 一年级一班劳动体验小结

我校的七色光劳动体验基地很好地为孩子们搭建了一个劳动体验的平台，它是实现书本知识与劳动实践的统一。同时又是对课堂教学的补充和对课堂教学的有益延伸，有助于德、智、体、美、劳相互渗透、融合，促进学生全面、健康的发展。一年级孩子虽然年龄小，但从小培养孩子爱劳动的习惯和意识也是我们的德育课程。本学期我们班以学校申报的“劳动”为载体的市级课题为依托，也开展了一些相应的活动，孩子们在七色光劳动体验基地里参加了一些劳动实践活动。

我们邀请了学校懂种植的张师傅为我班的技术指导。在张师傅的引领下，咱班的孩子从认识白菜、萝卜、大蒜苗的种子入手，到后来张师傅手把手的教孩子们播种、施肥、拔草，同学们兴致勃勃地忙活开来。这一路走来，孩子们体验到了劳动的苦与累，但在期末收获劳动果实的过程中，孩子们又感受到了劳动所带来的快乐，明白了一份付出一份收获的道理。

总之，在本学期的劳动实践活动过程中培养了孩子们热爱劳动的品德、坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神和集体主义的观念。让学生真正体会到了劳动的光荣，丰收的喜悦。

第四篇：走进自然

走进自然

大自然是造物主精心雕琢的一件作品。巧夺天工的设计，震撼人心的美景，完美无误的食物链...无一不体现着大自然的神奇。我们应该走进自然，感受自然，领略大自然的神奇之处。

跟随着冬风的脚步，迎来了一个严寒的季节。娇嫩的小草由绿色渐渐地转变成枯黄，茂盛的森林中绿树也纷纷落下叶子，一切生机都在慢慢的流逝。只剩下冰冷的雪花飘落到大地上，攒够厚厚的一层。‘遥知不是雪，为有暗香来’，一缕幽香钻入鼻间，为这沉寂的空间注入些许活泼的气息，那是什么？是梅花，是傲骨铮铮的梅花。当万物都在寒冷中选择屈服，唯有它，梅花，逆道而行，绽放出一冬的灿烂。当你欣赏到这一幅雪中绽梅图的时候，你有没有从中领悟到一股自强不息的精神呢？

聆听着春雷的轰鸣声，陷入到一个姹紫嫣红的国度。百花齐放，冰雪消融，绿意盎然，流水潺潺，真一幅大好河山！勃勃的生机从世间的各个角落涌现出来，向我们诉说着生命的美好。陪伴着夏雨的浇灌，一个酷热难耐的世界便在眼前展现。轻轻挥一挥手，跺一跺脚，便是大汗淋漓。夜晚更是有成群的知了在鸣叫，成群的青蛙在演奏，平添了不少的烦躁。但若是在这时，吃上一个冰镇可口的西瓜，岂不爽哉！你是否从大自然的精心安排中领悟到了万事万物有弊有利？因此明白对待事物，要有一个良好的心态。

感受着秋风的凉爽，我们终于迎来了这一个丰收的季节。黄昏下，田野边，放眼望去，一亩亩的稻田中呈现出一片片金黄，连人们的脸都因为太阳的照耀而呈现出金黄色，这是丰收的颜色。每一个人的脸上都洋溢着浓浓的喜悦。大自然用它的行动向我们诠释了一句话：一分耕耘，一分收获。没有春天的播种就没有秋天的丰收。

季节由冬到春，生命由死到生；季节由春到夏，生命由弱到强；季节由夏到秋，生命自强到丰；季节由秋到冬，生命也自丰转衰。自然界有四季交替，人类世界有生命轮回。造物主将人类社会与自然界紧密相连，也许是想让我们走进自然，亲近自然，从自然中得到生命的启示。

第五篇：走进自然

走进自然，感受到了大自然的博大与美好；走进春天体会到了生机勃勃的景象；走进生活，领略到了感动的可贵。走进文学艺术深处，我亲身体会到了文学魅力与迷人！

走进唐诗，我感受到了诗人的胸怀与品格，我走近飞流直下三千尺，疑是银河落九天。体会到了李白豪放的性格与愉快的心情。我走近共看明月应垂泪，一夜乡心五处同，体会到了白居易的忧郁性格和思乡感。我走近天街小雨润如苏，草色遥看近却无，体会到了韩愈欢快心情和对春和喜爱之情……唐诗犹如天上的繁星，一闪一闪的，陶冶人们情操。走进文学艺术深处，感受到了唐诗的蕴含，唐诗的伟大。

走进宋词，我感受到了词人的胸襟与情感，我走近，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，领略到了苏轼悲伤的心情和思乡的情感。我走近八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵，领略到了辛弃疾的雄伟抱负和热爱祖国的情感。我走近过近千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲，体会到了温庭的悲哀心情和思夫情感……，宋词仿佛天上的明月，点缀星空，启蒙了人们的思想。

走近文学艺术深处，我感受致函宋词的哲理，宋词的巧妙。

走近古典音乐，我感受到了古典音乐的迷人与悦耳，我走近“命运交响曲”看到了贝多芬与命运抗争的情景，我走近'英雄交响曲“看到了拿破仑对外战争的残酷。我走近”蓝色多瑙河"看到了一幅波光粼粼的楞面……古典音乐好象一个个音符，随意神秘，牵动着每一个人的心灵。

走进文学艺术深处，感受到了古典音乐的优美，古典音乐的哲理。

走进文学艺术深处，我亲身领略了它的魅力，让我在文学艺术之林漫步，感受着人生的哲理。