鼓励学生上进句子汇集

第一篇：鼓励学生上进句子汇集

鼓励学生上进句子汇集

1、不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

2、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

4、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

5、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

6、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

7、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟,难上青天。这两者都是成才的大忌。

8、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

9、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

11、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

12、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

13、攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。

14、执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。

15、荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复；困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。

16、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

17、走过荆棘，前面会是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，眼前会是令人迷醉的天水一色；穿过丛林，身前会是落英缤纷的世外桃源。

18、抓住梦与理想，这一生我们惟一要做的是：永不放弃

19、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

20、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

21、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！

22、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

23、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

24、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

25、愿你驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

26、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

27、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！^

28、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

29、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

30、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

31、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

32、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

33、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

34、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

35、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！

36、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

37、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！

38、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

39、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

40、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

41、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

42、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

43、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！

44、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

45、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

46、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

47、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！

48、竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船！

49、在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。

50、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。

第二篇：捕捉闪光点 鼓励上进

捕捉闪光点 鼓励上进

宝塔小学 毛分丝

教师是育人的职业，一个成功的班主任则要有一颗博大的爱心去走近学生，理解学生，感动学生，和学生形成爱心的交流。每个学生，不管成绩的好坏，品行如何，都渴望得到别人的关爱。尤其喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境，社会环境，自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪，有的厌学做坏事。作为班主任，在教育孩子的时候，要站在学生的立场上替学生想一想，不能只看到缺点，还应该看到学生的优点。善于捕捉每个学生身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”抓住学生的长处入手，可以使学生更容易接受老师的教育。

刚接手六年级的时候，有一个叫邓润的同学很是让人头痛，纪律差，学习差，性格比较反叛，经常挨老师和家长的批评，同学们也很反感他。但我觉得不能总让他在批评声中长大，要让他建立自信。我经常关注他，发现他爱好打乒乓

球。有一次，我们班与五年级打乒乓球比赛。我让他参加，他当时很惊讶。但很高兴地答应了。结果我们班以3:2胜了。其中最关键的一分就是他拿下的。当时我在班会上赞扬他表现如何积极拼搏，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得同学们一浪接一浪的掌声。他笑了，开心的笑了。后来，无论是在纪律上，还是学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬，激励他。使他处处感到老师在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。

班上还有个女同学叫吴小莲，总是默默无闻的。上课回答问题她都不说，就连很简单的英语单词，她只是站着不读。但有一点，她的作业写得比较干净。有一次在做练习之前，特地表扬了单词写得好的几位同学，还把她的作业本传给其他的同学看。当时她脸红了，低着头。接下来几次作业，一次比一次写得好。终于有一次点人读单词时，她举手了。声音不是很大，但读对了。这时我抓住时机拉着她的小手走到讲台上对全班同学说：“吴小莲你真是太棒了！你迈出了第一步.”这时底下一片掌声，这是为她喝彩的掌声，她笑了，笑的是那样的甜。她比以前有信心了，是她自己不断努力获得了成功。我露出了幸福的笑容，那是从心底里发出的笑，吴小莲告别了“一问三不知”的日子，她从此笑得更甜了，她沉浸在受人尊重，受人赞扬的气氛中，她尝到了成功的喜

悦。潜在的智能得到了发挥，她感到自己并非不如别人，自信从此有了。虽然这只是平常的一点点小事，只要老师用心关注每一位学生，给他们爱的教育，让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。无论怎样的学生，他都有值得表扬的地方。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

第三篇：激励高三上进正能量句子学生

激励高三上进正能量句子学生

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到句子吧，句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。句子的类型多样，你所见过的句子是什么样的呢？以下是小编整理的激励高三上进正能量句子学生，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、虽然读书也并不是的出路，但高三的你一定要分清楚什么对你来说是最重要的。

2、身居三尺斗室，不负少年之志;卧薪尝胆，刺骨悬梁;苦练秘籍，百步穿杨。

3、同学们，努力吧!我们一定可以实现自己的梦想!

4、对于将要结束的高中生活，我们要做的，就是不留遗憾。

5、冬将尽，春可期!归来时，你已成长!

6、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。

7、不要怨天尤人，不要杞人忧天，做好自己，把握当下，自律自强，迎难而上。

8、同时间赛跑，做好规划和落实。

9、奋斗拼搏，用信念实现梦想。

10、无高考，不青春。

11、梦想的实现，不是喊得来、等得来的，而是拼出来、干出来的。

12、高考的竞争是压力和挑战，也是机遇和希望，成功属于战胜自我的人。

13、未来，充满了无限的可能。你所有的期望，都能够实现。高考，加油!

14、数年磨剑不畏苦，今朝倚剑放光芒。

15、给自己一份慰籍，给自己一份勇气，跌到了自己爬起来。

1、吃得苦中苦，方为人上人。

2、成功来自坚持，执着创造奇迹。

3、奋发图强，梦想飞扬。

4、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。

5、时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

6、认认真真考试，堂堂正正做人。

7、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！

8、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

9、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

10、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

11、保持积极乐观的态度，从容应对考试。

12、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

13、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

14、看清知识的盲点能力的弱项丢分的原因。

15、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

1、勤奋努力加自信，辉煌成就属于你。

2、越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。

3、加油，不要放弃，你有多努力，就有多幸运。

4、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

5、挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

6、胸怀远志奔理想，脚踏实地迎高考。

7、海阔凭鱼游鲤跃龙门；天高任鸟飞鹏程万里。

8、静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。

9、全力冲刺，笑到最后。

10、不像牛马一样落后，要像野狗一样战斗。

11、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

12、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

13、挑战人生是我无悔的.选择，决胜高考是我不懈的追求。

14、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。

15、梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。

1、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

2、我们坚信，只有拼搏才会胜利。

3、再苦再累不掉队，再难再险不放弃。

4、为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

5、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

6、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。

7、理想是力量的泉源，智慧的摇篮，冲锋的战旗，斩棘的利剑。

8、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

9、我自信，故我成功，我行，我一定能行。

10、贵有恒何必三更起五更睡；最无益只怕一日曝十日寒。

11、十年磨剑为一搏，六月试锋现真我。

12、忍耐一分期待，就可能握住十分的收获。

13、命运就像自己的指纹，虽然弯弯曲曲却始终掌握在自己手中。

14、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

15、我努力，我坚持，我一定能成功。

1、奋力拼搏，誓考重点；争分夺秒，再创辉煌。

2、多留一点汗，少留一滴泪。

3、厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

4、十年磨剑争分夺秒砺志凌绝顶；今朝竞渡你追我赶破浪展雄风。

5、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

6、我心飞翔，路在脚下。

7、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

8、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

9、拼搏进取，一切皆有可能。我们的梦想一定能实现。

10、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

11、苦干加巧干，重点有希望。

12、十年磨剑酬壮志；百日攻读铸辉煌。

13、不求难题都做，先求中低档题不错。

14、勤勤恳恳细心耕耘，踏踏实实稳步提升。

15、决战高考，改变命运。

16、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

17、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。

18、我自信，我出色：我拼搏，我成功。

19、高考没有捷径，祝君步步高升。

20、不为后退找借口，要为前进创条件。

第四篇：如何鼓励学生

班主任如何恰到好处的鼓励学生

批评和鼓励是老师教育学生的两大法宝，特别是老师的鼓励，看似很简单，但要做到让老师的涓涓暖流去滋润学生的心田，唤醒学生心中的梦想和灵魂，作为老师鼓励学生时并不能随心所欲，而必须加以研究，作为老师，如何恰到好处的教育学生呢？

一、老师鼓励学生时，自己要自信诚恳。

有一次，学生敏从办公室跑出来嬉皮笑脸的，没有丝毫接受老师教育后的那种诚恳劲儿，我拦住她问道：“张老师教育了你这样长时间，神色上看起来为何完全是一副无所谓的样子！”敏伸伸舌头说道：“张老师自己衣衫不整，还教育我要养成良好的卫生习惯；我上次看到学校的公示中，张老师家里还属于学校贫困救助对象，他还喋喋不休教育什么知识就是财富，看到他那狼狈劲儿，我越想越好笑，一出办公室就忍不住笑了起来，就被您抓获了！”我对敏说：“俗话说青出于蓝而胜于蓝，老师也许自身可能存在问题，就是因为自身存在问题，已经形成了习惯，才根据自身的缺点和体会，教育你们不仅要学习老师身上的优点，同时也要看到老师身上的缺点，认识到自己需要改变的地方老师对学生不求全责备，同样学生也不能要求老师是完人.........。”在我的严肃教育之后，才让敏回到了教室。

敏走后，我也在反思，为什么张老师的鼓励不仅对敏来说没有起到应有的效果，反而差点让敏看成了笑料，在长期和张老师共事中我理解张老师为人正直，才华横溢，唯一一点不好的缺点就是比较自卑，导致教育学生时，缺乏自信而影响了教育学生的效果，其实弟子不必不如师，师也不必贤于弟子，很多时候我们虽然在某些方面不一定比学生强，但这并不影响我们理直气壮的教育他们。

曾记得刚从教时，当时的老校长来到我办公桌前检查学生做的作业，校长翻阅了几篇作业本之后说：“学生写的字这么差，你为何不严格要求他们？”我不好意思的说：“我的字也写得差，在这方面教育他们理不直气不壮！”“这是什么话？难道要老师方方面面超过学生我们才敢教育他们，我们的字写得差，就应该严格要求学生把字写好，否则就会像老师这样，至今字写的不好，孩子处于成长中，一切行为要站在有利于他们发展的角度思考问题，而不是按照老师的特长有选择性的教育他们，自己能做表率的，就从正面教育他们，自己不能作表率的就从反面引导他们！”老校长的话至今记忆犹新，在以后的时间里，我严格按照老校长的要求，严格教育学生。

老师鼓励学生时，神态安详，语言肯定，言谈举止充满自信和诚恳，表现出满有把握解决问题的样子，这样学生才会认同、信任、依赖老师的教育，鼓励学生才会有良好的效果。

二、先破后立。

有一次上课，我在教室里辅导学生，后排有一个学生用纸砸了我一下，然后假装埋头做作业，其他的同学跟着小声笑了起来，我也假装没发现，继续辅导学生。过了一天，我把该同学请到办公室，先翻过作业本，指着一个题说：“这个题很难，全班只有你一人把这个题

做对了，我的眼光没有错，我一直认为你是我们全班学习基础最好，最聪明的学生之一，我为有你这样的学生而感到骄傲和自豪，希望你在提高成绩的同时，注重个人修养，有些恶作剧有时可能起到缓解紧张气氛、逗得别人一时之笑的作用。但要有个度，特别要看对待的是什么样的人，如对待长辈、师长做些恶作剧，让人认为这样的人缺乏教养。我希望你不仅成绩好，而且在做人等各方面都取得长足进步。”这时该生的脸一下子红了起来，他不仅主动承认了错误，而且在以后的学习生活中，类似的情况再也没有发生过，学期结束时，其以高票被同学们评为“三好学生”。

教育学生，要根据学生的性格特征，有的时候需要先鼓励，再顺便暗示学生自身存在的问题，让其顺利接受老师的教育。有的时候却需要帮助找到学生“自卑的理由”，驳倒其自卑的理由，然后再在其内心注入希望和活力，让其泛起追求进步的欲望。

三、比差心理。

学生红不爱学习英语，在英语课堂上不是在睡觉，就是在违纪，英语老师拿她没办法。有一次因为上英语课玩手机和英语老师顶撞起来。英语老师生气的将其交给我处理。红来到办公室仰着头，好像在教室和英语老师斗争的不过瘾，在办公室要继续与我斗争。我看着红说：“其实，你在英语课堂上的行为我最为理解！”红听了我的话莫名其妙的望着我说：“你怎么会理解？”“我读书时，英语成绩最差，每次考试就没超过三十分，你在英语课上的行为，当初我都进行过，只不过你在继续重复着我过去的故事，所以我能不理解你吗？”“那您后

来怎么当老师呢？”“实在不想学英语，但每次学校一排名次，我总是因为英语成绩的缘故，就位居班级后列了，经常这样，我心里就不平衡，我其他学科也不必其他同学差，为什么他们总分就是比我高呢？”“老师，我也是这样想的，您后来怎么对待英语的？”“要想考上好大学，我想再讨厌英语，不学习不行呀，高考要考呀！没办法，后来只好拼命的学习英语！”“您英语成绩那么差，能赶上来吗？”“不赶上来能当你的班主任吗？”红听了我的话说：“老师，我以后也拼命的学习英语，向您学习，也争取考取好大学！”

我们在鼓励学生时，不一定要拿自己的优点教育学生，我们身上曾经存在的问题，也是激励学生的好办法。当一个人失望时，如果看到比她更失望而事情，反过来就会看到自己的长处，从而产生一种自信，这就是学生中存在的比差心理。老师鼓励学生时，如果能根据学生的比差心理教育她，老师的话更容易引起学生的共鸣！

四、运用实例。

有一位老师，激励学生更是让人叫绝：

那是在一次数学考试之后，他发现班上的女生普遍考得比男生好，就在班会上给大家讲了个故事：“昨天我做了个梦，梦见我的老师在课堂上问我，来生当男生还是当女生，我就回了一句：当女生！我的老师就问我，为什么？我就说，男生与女生下棋时，要是女生赢了，她就会立刻被大伙称为女才子，要是输了，人们也不会责怪她；可男生就惨了，要是他下赢了，肯定没人说他是男才子，可要是下输了，人们又立刻说他是个大草包。天！亏不亏！”听到这个奇怪的梦，大家全都笑出了声，而他也就从从容容地接着说：“不过今天我不说梦，而是要表扬咱们班的女生，为什么？因为她们考得好，超过了男生！这说明，不仅下棋，考试也一样，女才子特别多！因此，我既要为我们班女生们的胜利而骄傲，也要为我们班男生们的谦虚而骄傲！”“哄”的一声，大家又一次快活地笑了！女生们笑，是因为老师在夸她们；男生们笑，则是因为老师的妙侃是对自己的一个极巧妙的激励！空洞的理论容易引起学生的反感和苦笑，老师激励学生讲道理学生不一定能认真听，作为老师如果能将其编织成一个个小故事、一个个案例，却能让学生眼前一亮，暖上心头，老师讲的愉快，学生听的有趣，在故事中学生自然会明白老师激励他们的真实用意。

五、展示希望。

有一次上数学课，我自认为一道题我讲得圆满透彻，方法多义，学生也积极配合，当我得意洋洋的拍拍手上的粉笔灰，安排学生作业时，一个学生突然举起她的小手，说：“老师，我还有一种解法，比您的解法简单得多。”我先是一丝的不快，但教师的职业道德提醒我，要尊重学生，于是，我面带笑容的走向该同学，询问他的解法，果然比我给学生教的解法简单得多，我教了十几年的书，这个题也讲了无数遍，怎么就没想到这种解法了，于是我请该同学上讲台将他的解法将给同学们听，并对同学们说：“作为老师，不，今天应该作为这个同学的学生，感到很高兴，在十几年的教学中，我就没有想到这个题还有

这么一种简单的解法，但可喜的是我的学生帮我补上了这种解法，老师真的失职，竟然没有发现班级有这样优秀的才子，我为有这样优秀的学生感到骄傲。”以后，这个学生对数学产生了浓厚的兴趣，数学成绩有原来全班的中等进入到全校前列。

我们激励学生，并不是简单的就事论事，更多的时候要通过老师具体的引导，激发他们以后行动的信念，看到今后前进的希望。

第五篇：鼓励学生

鼓励学生、大胆提出问题

教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。诸多名师 也认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。实践证明，鼓励可营造宽松、和谐、民主的教学氛围。学生在这种自由的空间里可与老师、学生进行心灵的碰撞，生命的融合，不断地获得成功的体验，并在成功中走向成功。

众多优秀教师在课堂上总是自始至终地进行鼓励性的评价。如：“相信自己，你们会读好。”“你真行！”“再努力一下就成功了。”“我怎么没想到，你体会得太精彩了。”“你跟大家的想法不一样，快说出自己的想法。”“很佩服你有锲而不舍的精神。”“多好的问题，会读，会思考，进步真大。”“大家认真读书，渴望知识的热情深深地感染了我。”……。据说，优秀教师有一个共同的法宝，那就是鼓励学生的方法多，有的多至近百种，就是为了让学生能及时得到恰当的鼓励。因为鼓励能让学生智慧的火花得到迸发，并使火花熊熊燃烧，照亮全班，让整个课堂充满生机。例如在教学汉语拼音声母“j、q、x”时，我是这样教学的：我先让学生观察书上插图，猜一猜旁边三个声母读什么？你的根据是什么？学生说了很多，比如：一个学生站起来说：“由公鸡我猜到这个声母读“j”。听他说完，我马上表扬说：“你不仅会观察，还会联想，你真棒，老师要发你一朵会观察会联想的小红花。这时另一个学生马上站起来说：“由气球我猜到气球旁边的声母是q的音，由西瓜我想到西瓜旁边的声母是x的音。”听他说完，我带头为他鼓掌。我的掌声还没停，马上又有一个学生站起来说：“老师我来编儿歌记它们的音：一只公鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。”“多好的方法”，我不禁赞叹到。这时，学生学习的积极性被调动起来了，当我问：“小朋友，你能用什么好办法记住这三个声母的形？”这时，一个学生站起来说：“我们把学过的单韵母i加长再拐弯就是我们今天学的声母朋友j。”这时，我连忙表扬他说：“你真棒，能联系旧知识学习新知识，老师发你一朵会学习的小红花。”听我说完，这个学生很兴奋，其他学生也跃跃欲试。这时，另一个学生站起来说：“老师，我发现这个声母j很像我们见到的公鸡的形状，它的点很像公鸡的冠子，竖像公鸡的身子，弯像公鸡的尾巴。”听他说完，我马上表扬他说：“你也很棒，能联系生活实际来学习新知识，很了不起，老师也发你一朵会学习的小红花。”这时，学生的思维被调动起来了，在学习“q”时，有的学生站起来说：“老师，我发现这个“q”很像我们学过的数字9。”听他说完，我马上表扬到：“你不仅会联系语文的旧知识来学习新知识，还会联系其它学科的知识来学习语文的知识，你更了不起，发你一朵小红花，然后再和老师握握手。这个学生和我握完手后，我发现他的小脸都涨红了，我相信他会永远记住这一天。在这之后，有的学生编儿歌：小i拐弯jjj，左上圆圈qqq，像个叉子xxx。，有的把x看作生活中的禁止标志，有的把q想象成一个斧头，总之，学生利用各种办法来记忆。一节课下来，学生不仅记住了“j、q、x”的音和形，而且学生的观察能力、口语交际能力，探究发现的意识等基本素质都得到了培养，很多地方体现了学生的独特感受和体验。通过这个例子，我们明显地感受到在课堂教学中利用激励性评价语言所带来的教学效果是多么明显啊！