如何教初一学生学会记单词（全文5篇）

第一篇：如何教初一学生学会记单词

如何教初一学生学会记单词

摘要：采取不同方法教学生学会记单词，培养兴趣，使初一学生能够轻松愉快的进入英语学习，抓好基础，学好英语。

关键词：教学生学会记单词。

众所周知，能否记住单词是学好英语的首要条件。对刚从小学升入初中的学生来说，记单词成为学生最头痛的事，一些学生记性好，记得快一点，一些学生记性不好，每天花费大量的时间记单词都记不住，这种情况如不及时解决，学生可能对英语学习失去信心，将没有好的英语基础，学生也就无法继续进行英语学习。经调查表明，许多学生考不上高中，关键是英语基础太差，不会记单词，如何解决此问题又根源于初一，因此对初一英语教师来说，授人以鱼，不如授之以渔，让学生记单词，不如教学生学会记单词。在七年的英语教学中，我有以下实践,与大家共勉.一．消除恐惧，树立自信

对刚升入初一的学生来说，英语本是一门新鲜的学科，学生应有新鲜感，可自从小学添加了英语，由于一些教师和家长刻意给孩子强调英语的重要性，学不好就考不上高中，上不了大学，从小学就让学生记背一些东西，不注意孩子兴趣的培养，违背了小学英语课标的要求，导致孩子认为英语难学，而害怕学习英语，刚升入初一就自暴自弃，失去信心，面对这种情况，我们初一老师在上新课前，首先要消除学生的恐惧感，帮助学生树立自信。应该这样对学生讲：“小学英语，仅让学生听说，不论小学英语学的怎样，都不影响中学英语的学习，只要你们从现在开始充满信心的认真学习，按照老师说的去做，跟着老师走，你们一定能取得好成绩，学好英语，而且所有的知识都能记住。”并给学生举一些小学英语差，初中英语却很好的学生的例子，以鼓励学生消除恐惧，树立自信。

二．让学生学会拼单词，语音不可忽视

语音不昰课标要求的重点，许多教师开学初，着急进行新课，仅给学生领读单词，然后让学生去记，属不知，学生记不住源于不会读，教师教的难，学生学的更难。因此把好语音关，是学生记单词的基础，好比盖房子，没有好的地基，再好的材料也建不起高楼。而语音就好比地基，因此作为初一教师，在开学第一周要教学生学习48个音素，要严格要求学生读准，会写，落实到位，然后在教学中教学生试拼单词，教师领读，让学生根据读音规则去记单词，在随后的教学中坚持这样做，一段时间后，学生就学会拼单词，记单词了。

三．教学生借助汉语拼音记单词

汉语拼音确实影响学生的英语发音，但如果开学初就把好语音关，汉语拼音就有助于学生记单词，26个英文字母有五个元音字母，其它的是辅音字母，在单词中主要是元音字母的发音有变，而辅音字母的发音与汉语拼音的发音很相似，写法相同，例如。单词but【but】，【b】与汉语中的b的音很相似，写法相同，【t】与汉语中的t的音相似，写法相同，仅元音字母u的发音与字母的写法不同，学生只要读会这个单词，记住元音字母的发音,也就会写了。在英语中，大多数单词都可以借助汉语拼音来记。

四．用旧单词记新单词

学生从小学进入中学机械性记忆慢慢减弱，在向理解性记忆转变。在教学中如果还让他们读背抄写，很容易使他们厌倦，诱发他们产生逆反心理，产生厌学情绪。针对此我在教学中经常采用启发式教学，让学生用旧单词记新单词。例如：vegetable，这个单词很长，初学者肯定很难记，但是table学生已经学过，我就对学生说：“桌子上放着蔬菜vege”学生很快就记住了。当学生学单词boring时，教师先引出bring一词，把boring 与bring进行比较，学生很快就记住了，总之，在教学只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较，鼓励学生相互比赛，自己寻找与新单词相关的旧单词，自己总结记忆单词，许多同学都能纷纷找出拼写相近的词有的加头，有的换尾，有的长词, 把它们按音节分开记忆, 学生积极性高, 记得也快。

五．寻找规律，分群分块记单词

在英语单词教学中，部分单词较为难记，容易混淆。让学生死记硬背，肯定没有效果，但却有一定的规律。做为教师要指导学生对这类单词观察，寻找共同点。例如：学习名词性物主代词mine、yours、his、hers、its、theirs、ours 时,教师先把形容词性物主my、your、his、her、its、their、our日让学生观察不难发现二者之间有联系,名词性物主代词是由形容词性物主代词变来的, r结尾的加s, s结尾的不变,学生很快就记主了.当学生学习序数词时,教师只要把基数词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve、twenty—one、twenty 摆在黑板上,然后写出对应的序数词first、second、third、fourth、fifth、sixth、eighth、ninth、tenth、eleventh、twelfth、twentieth、twenty—first通过让学生观察不难发现也有规律: 1、2、3特殊记8加“h”, 9去“e”,“ve”结尾,“f”替, “ty”结尾, “y”变“i和e”词尾全加“th”,遇到几十几,只变个位就可以.类似的星期、月份的单词和国家人变复数等单词,在平时的教学中,教师要善于指导学生观察、总结。这样学生记得快, 也学的轻松。

六.运用构词法记单词

在英语教学中,教学生运用构词法记单词,也是记单词的一个很好的途径.初一学生知识浅,运用构词法记忆的单词不多,但教师要从初学阶段就给学生输入构词法的概念,可以从简单的构词法开始.例如:表示否定的前缀：un--、in--等词；表示名词的后缀：--tion、--ment、--ness、---or/er等；而合成词主要是由两个或两个以上的单词构成，例如：schollbag、bookcase、bookmark等。慢慢地学生就会掌握一定的构词法，也就会利用其记单词。

七.将单词放在句、段、篇、章中记忆

在教学中一些单词根据拼读规则、借助汉语、寻找规律或构词法可以快速记住,但还有一部分单词难记,无规则可循,因此就要将其放于句、段、篇、章中记忆.作为教师从基础教学中就教学生预习新课时,把一些难记的单词从课文中划出来,或把整个句子摘出来,在学习的过程中,反复去读,反复理解,时间长了也就记住了.八．教会学生利用时间

英语对中国人来说就是一种缺乏环境的语言，遗忘率比较高，根据遗忘规律，在记单词时一定要注意合理的搭配时间。在时间的搭配上，我建议学生能够短期、中期多重复,让记忆的次数超过遗忘速度，就有利于长久记忆。同时，还要利用一些零散的时间来记忆.比如午休时，晚饭后随身携带小纸条或卡片，上面写一些顽固难记的词汇,随时记忆.以上几点，就是我在工作中总结的, 能够让初中学生快速记住所学单词的方法，若有不到地方请批评指正 参考文献：1.《英语语法大全》

2．《中学英语语法教学》 3.教师报

第二篇：初一学生周记

初一学生周记1

“没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。”这一句话正是母亲和我的写照。

为了让我在松山湖中心小学读书，受到的教育，母亲贷款在松山湖长城世家买了一套90万的房子，又辞掉了虎门外语学校的教师职位，来到松山湖成了我的专职保姆，兼家庭教师。每天一大早就起床煮早餐，由于没有经验，经常把面饼做成面糊，但母亲一直在学习煮饭，现在煮饭买菜，得心应手。从一名人民教师成功转职为一名家庭保姆。母亲为了我牺牲自我，让我的心灵长出一片树林。

母亲无时无刻都在爱着我。“五一”放假期间，我们去小甲岛露营。我和朋友一直快乐的在海边玩耍，母亲一直在为我准备食物和收拾帐篷。晚上我觉得帐篷很闷，一直“哇哇”地叫个不停，母亲就一直安慰我，为我扇扇子，到凌晨两点才入睡。我在母爱中幸福成长。

因为有了无私的，自我牺牲的母爱的帮助，我的心灵成了一片广阔无垠的绿洲。在这里，我要大声地喊出：“母亲，我爱您，永远爱您!”

初一学生周记2

“丁零零，丁零零……”月考的最后一项科目结束了，交上试卷后，我们都急匆匆地走出考场向教室奔去。同学们都在相互讨论着考试题，而一向很开朗的我却坐在位子上沉默不语：我考砸了，听着其他同学的题的答案都是正确的，而我做的是与他们截然不同的答案，无疑我的是错的……果然，发下数学卷后，上面用红笔打着的分数已经低得不能在低了，语文分数更让我无地自容，再加上历史，地理，生物，信息，政治，我也考得一塌糊涂。“完蛋了”我在心理暗暗想着

回家后，我把分数与名次告诉了妈妈，妈妈严厉地批评了我。眼泪如断了线的珠子落了下来，我恨自己恨自己没有履行自己的诺言，恨自己骄傲自满，更恨自己太过于相信自己，低估了其他人的水平。

“不考不知道，一考吓一跳”我真是理解了这句话的意思。学校组织的着次考试让我明白了自己的能力，知道了自己的奋斗目标，更让我认识了一个道理；天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。你只是聪明不努力不行，你必须付出汗水，才会有收获！

你努力了不一定成功，但你不努力就一定不会成功！

初一学生周记3

假就要到了，假期中我订下两项学习目标。一项是练习一些运动技能，锻炼强健的身体；另一项则是阅读课外书籍，增强自己的语文能力。

奶奶的家在乡下，属于三合院的建筑，那里有一个很大的庭院，是一个最佳的运动场所。平常回乡下时，我会和哥哥在院子里跑跑跳跳，或是骑脚踏车比赛。前几天，我已经和爸爸妈妈预约好了，他们两个人将分别担任我直排轮和羽毛球的教练。相信只要我多练习，我的球技一定可以和哥哥一较高下的。

假期中，我还打算请哥哥陪我去文化中心的图书馆看书，因为那里有一间特地为小朋友量身订做的儿童阅览室，里头的藏书非常丰富，不仅有精采的绘本、有趣的童话故事，还有我最喜欢的自然科学丛书。另外，老师还预告，每周日上午九点，图书馆中的假日电影院，会播放不错的影片，例如《食破天惊》《鼠来宝2》《魔法奇缘》等，真是令人期待。

老师常说：“假期是最佳的充电时间。”所以，我一定要好好把握，兼具运动休闲与课外阅读，才不会浪费这美好的时光！

初一学生周记4

我生活在一个平凡的家庭里，虽然，不富裕，但我觉得很幸福，也很快乐。

我为什么觉得很幸福呢？因为我有一个好妈妈，也有一个好爸爸。我的爸爸、妈妈都是仪征中学的老师，他们俩都是尽心尽力教书的好老师！妈妈不但在学校认真的教书，做一名好老师，而且在家里也会亲切地指导我作业，努力做一名好妈妈呢！这让我觉得很幸福！当然，我的爸爸虽然工作忙一点，但也总会抽出时间，和我一起阅读美文，一起写读后感。这让我觉得很幸福！

我为什么觉得很快乐呢？虽然爸爸、妈妈要起早贪黑地上班，但一到暑假或者寒假，就一定会带我去游山玩水，我在这旅游过程中也明白了许多深刻的道理！这让我觉得很快乐！暑假里，爸爸、妈妈有时还会亲手做菜给我吃，品尝着香甜可口的饭菜，这样让我也觉得很快乐！

我生活在这样一个幸福、快乐的家庭里，我觉得既开心，又自豪！

初一学生周记5

今天放学回家，我和杨光达一起吃过晚饭，相约到公园里玩。

我们一起跳绳，一起跑步。没一会，忽然，正好在头顶上的天空发出一声像干木头断裂一样可怕的噼啪声，一道闪电划破长空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，仰望天空乌云密布，马上就要下大雨了，妈妈催我们赶紧回家，我们在想：“可是好不容易到周末，还没玩够呢！”，我不想回家。又玩了一会儿，豆大的雨点稀稀拉拉的落下来了，这时我们才拼命往家里赶，可是这是，狂风大作，雨突然变大了，像倾盆而下的水泼下来一样。似乎是老天爷在惩罚我们没有听大人的话，我们赶回家的路上，雨和风越来越大，虽然有小雨伞的保护，但还是被老天爷浇了一身湿，变成“落汤鸡”了，全身湿乎乎的真难受。

回到家，妈妈怕我着凉，急忙放满了一缸热水，让我好好的跑了一个热水澡，真舒服。回想起来，如果一开始就听妈妈的话及时回家的话，那我就不会变成“落汤鸡”了，以后我还是要好好听大人的提醒。

初一学生周记6

周末的一天，妈妈带我去买水果，我最喜欢吃荔枝。远远的就听到老板娘的叫卖声“新鲜的荔枝了”。老板娘有着肥肥胖胖的身子和一双肥肥胖胖的手。当我和妈妈正要走到摊前时，我悄悄看见老板娘正忙着偷偷地把坏荔枝分别装在空纸袋里。这是干什么呢？我心里在想。

这时，来了一位老爷爷买荔枝，老板娘满脸堆笑地说：“这位大爷，我给您老人家挑些最好的。”一边说一边转身从地上拿起刚才装好的空纸袋，快速地往里面装荔枝。老爷爷边声说“谢谢！”付过钱就走了，拿着那只底下装着烂荔枝的袋子。

看着老爷爷远去的身影，我才恍然大悟：这令人气愤的老板娘，竟然用这种方法来骗人，以次充好来多赚钱，还是笑着脸来骗老人家，太叫人气愤了！

初一学生周记7

周一，我们学校举行了校运会。这天，风和日丽，万里无云，彩旗飘飘，像在跳优美的舞蹈。红色跑道上的椅子，一行行、一列列整齐的摆着，犹如一条条长龙。花坛中的花草也是摇来摇去，好像在撒着娇也要参加比赛。树上的鸟儿叽叽喳喳，像是急着要看比赛似的

我最喜爱的`运动项目是踢毽子和仰卧起坐，同样这两项比赛都很精彩。

踢毽子比赛前，有的同学很紧张，东张西望，还没比赛就急得满头大汗；有的同学很有把握，这儿走走那儿看看，还胸有成竹的说自己一定能行，冠军肯定是自己的；还有的同学表现得很随意，当成了平时练习似的，表现的比较平静。比赛开始了。看！我们班的杨涛多么卖力呀！他边踢边冒汗，却很冷静。然而他的毽子不太听话，他一踢，毽子就“跳”到了另一边，再一踢，毽子又“跳”到了另一边，后来又踢又跳，又跳又踢……把他忙得满头大汗！

初一学生周记8

今天我们参观的观音峡是茶马古道入藏的唯一关口，是马帮的必经之路，又因景色十分美丽而闻名。其中我最喜欢的是“水帘洞”和“观音飞瀑”了，观音飞瀑和普通的瀑布一样，水从高高的山顶流下来，落在石头上，激起层层水雾，又因温度稍低竟在两旁的树木上形成了冰霜，煞是好看。而水帘洞那里则形成了一条条冰柱，与一条条水柱形成一体，自然和谐。

出了峡谷，用完晚餐，我们来到丽江古城的老城区。夜晚暮色降临时，那里灯火通明，人声鼎沸，就像导游所说，是十分热闹的。我们边走边买，还寄了张明信片，欣赏了美食但没吃。其实就这样在这古色古香的，有着淡淡月光追随的古城里走走真不错。不过再回来的路上发生了一点小插曲。

因为老妈不想走回头路，于是选了另外的一条路往回走，结果越走越幽深寂静，简直就没有了人。而且我们发现，出来的时候我们是迎着月亮在走，回来的时候却还是迎着月亮走。我们大家都感觉走错了路，只好停下来打听一下。果真，我们走错了路，南辕北辙了。只好打车回宾馆，路上我们虽然都一致嘲笑老妈，但是丝毫没有影响我们的好心情。

初一学生周记9

暑假里，我首先去了苏州，是和奶奶一起去的。在火车上，我看见了一片又一片的树林，一幢又一幢的房屋;远处巍峨的群山，在阳光的照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。到了苏州，正午的太阳，火一般燃烧在人的头上。整座城市如同炉子上的蒸笼，像要被煮熟一般，没有一点儿生机。但是，我和奶奶在拙政园里还是玩得十分开心!

八月二十六日，我和外公、外婆还去了常州市福利院，我从我存在银行里的奖学金中拿了一百元，交给了常州市福利院财务科的工作人员，表达我对孤儿的一片爱心。我看见了孤儿院里简陋的设备，心里暗暗地想：我生长在这么优越的环境中，有这么多家人疼爱着，我要下定决心好好学习，长大后建设一个没有孤儿的城市。

暑假悄悄地从我的身边溜走了，但我觉得这个暑假过得十分有意义，也非常难忘!

初一学生周记10

随着时间的转动，我们又迎来了父亲节。

今天，你为你的好爸爸送祝福了吗？让我们为父亲祝福吧！你可以在QQ上为父亲送去真诚的祝福吧！不过，我还是想我在父亲节这一天不让父亲生气，为我的父亲多干点力所能及的活，在这一天，甚至以后，在甚至永远永远……不会惹爸爸生气。爸爸也很爱我的，想尽一切办法想让我高兴，包括骑自行车。

还记得今年的6月吗？我突然想学自行车了爸爸就想没经过大脑考虑一样，马上带我到院子里骑，首先，我不敢上车，爸爸对我说：“不要怕，有爸爸在呢！”所以，我壮着胆子坐上了自行车，爸爸在后面很平衡的推着我，“爸爸，你看，我是不是像真的在骑呀？”这时，我回头一看，爸爸已经不在我的身后了，只见爸爸在我的一旁向我微笑，就这样，我就学会了骑自行车呢！

到现在，我自行车已经骑的很好很好了。但是，这件事像刀割一样“刻”在了我的心底。

我永远也忘不了你——爸爸。

初一学生周记11

我去黄石森林公园参观，这次旅行使我终生难忘。

森林公园里绿树成荫，阳光透过树叶组成的绿网照下来，就在地上形成了一个个小光点。我随着参观的人流前进。一路上我看见草地上花朵像星星在碧绿的天上放着光彩，小鸟在树上欢快地鸣叫，在歌唱着森林舞曲，五颜六色的蝴蝶在一旁舞蹈，欢迎着游客。而我，拿着相机“咔嚓”、“咔嚓”地记录下了这一切。走着走着我有些饿了，便拿出一个面包准备吃，就听见我左边的人群惊叫。我慌忙向左看去，原来是一只狗熊在疯狂撕扯防护网，眼看就要撕破了！“怎么办，不会就这样成为狗熊的猎物吧？”我紧张地说道。狗熊离我近在咫尺，我慌不择路地把手中的面包扔向狗熊，结果仍在了旁边的草地上。没想到这真的引起了它的注意。于是我把我所有的食物都扔向了它旁边的草地上。它去捡那些食物了，我赶快用手机联系了工作人员。不一会儿，这只大狗熊就被“绳之以法”了。击败了狗熊，我感到格外神清气爽。这时我向天空望去，偶然看见天空中的云彩变成了一个弯弯的“微笑”，好像在祝贺我成功脱险。

这旅行真令我中生难忘呀！我爱这美丽的森林，更爱这伟大的大自然。

初一学生周记12

“姐姐，我昨天中午把饭给同学吃了，因为我不是很饿。”“你不饿，不可能，为什么给你的同学吃饭，他父母不管他的饭餐啊！”……

这是一天中午在学校小摊吃饭时我和弟弟发生的事，是因弟弟吃饭引起的，我正津津有味的嚼着可口的饭菜，突然弟弟对我说，他昨天把饭给同学吃了，我好奇的问弟弟为什么要给他吃，弟弟慢慢的回答我说：“因为他爸爸妈妈没有给他吃饭的钱，所以我就给他吃了。”我又生气的问：“他父母都不管他，需要你管他，还不知道你自己有没有吃饱。”哎！弟弟你有爱心很好，可是，你自己天天都吃的不是很饱，还有心思去管别人的饭餐，再说了，你自己吃不下去饭就跟我说，不要浪费给被人吃。还有你那个同学也是，宁愿吃别人的口水，真不好说你们的。转眼看看弟弟可怜的神情，又觉得自己刚刚是不是太凶了。

哎，弟弟你可真令我感到苦恼啊！

初一学生周记13

渐渐习惯一个人的我，习惯一个人生活，一个人玩耍，一个人傻笑。或许看着真的很傻，很傻，但在我的世界中，从未有过一个人走进我的世界。

朋友们都说：苏苏。我们都走进不了你的世界，为什么不让我们走进去呢?我从来都是沉默，除了沉默还有什么呢?我仅剩的一丝快乐似乎已经消失不见，一个人，一个人，从来都是一个人，记得一个人说过，你的世界有很多故事吧，我记得最清楚的还是这句，不知为什么，我并没否认她。我只是微微点点头，我自己竟愣了一下，怎么了?不是习惯一个人了吗?

她说，苏苏，为什么你不多笑笑呢?也该笑笑了吧?不会是，柔儿一走，你就瞎说什么!我从来都是一这句话回过去，在瞪她一眼，转身走了。是不是太过分了呢?我回头又想想。

或许真如他所说，我真的没快乐吧。。或许，真的应该留一丝快乐在身边了，仅存的快乐保留下去吧。

初一学生周记14

告别了母校，我们又踏进了新的殿堂：告别了孩童时的欢乐，我们进入了初中的大门。迎接我们的也许是风雨也许是彩虹

当我们向生活了五年的母校挥手告别时，转身我们又跨进了初中的大门。我的心里有告别了五年的老同学的伤心，又有对初中生活的无限憧憬。 初中的教室里挂着的不再是小学生守则；下课时操场上不再是人山人海，热闹沸腾，而是只有几个人匆匆行走的身影；放学后不再是你追我赶，笑容洋溢，而是唉声叹气，愁眉苦脸。 初中的各个学科都挺令我感兴趣：历史课上的“上下五千年”生物课上的“大千世界”，地理课上的月球地理知识，这些都是小学所没有的。

初中的作业也比小学多了，还有背的。一晚上的作业都是小学双休日的作业。初中的双休日就更不用说了。

可是只有抓紧时间学习，才能跟上时代的步伐，才能跟上社会的发展。

初一学生周记15

盼啊、盼啊……盼望已久的中秋节终于来临了。很高兴也很快乐。

在中秋节的这一天里，我们家买了好多的水果：葡萄、香蕉、梨、西瓜、哈密瓜……各种各样的水果映入眼帘。还有好多种类的月饼，有白切鸡吃。总之一句话：有很多的东西吃。但是，这一天好可惜，左看右看，看来看去都看不到圆圆的月亮挂在天上，真是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。虽然是没有圆圆的月亮但是我们家温馨的气氛还是有的。我们家还是和往年一样，大家围坐在一起吃着水果、月饼、鸡肉、有说有笑的、欢声笑语连续不断。

今年的中秋节，我还吃了个冰冷冷的西瓜、哈密果雪糕。我妈妈把西瓜、哈密瓜放到了冰箱结冰的那一层里。打开冰箱看的时候，吓了一大跳，西瓜、哈密瓜已经结了一些冰了，我们就快快切开来吃，刚好那天也有一丝的风，凉呼呼的。吃的时候，好冻啊，像吃雪糕似的。我狼吞虎咽地吃，吃多几块，手都在打寒战了。奶奶他们看见我吃东西的样子，在那里忍不住地哈哈大笑，爸爸他们也是跟着笑，欢声笑语连续不断，久久不能停止……

今年的中秋节也好愉快。有说有笑的，整个家庭充满温暖、温馨。一家人团团圆圆、其乐融融。

第三篇：初一学生周记

初一学生周记1

渐渐习惯一个人的我，习惯一个人生活，一个人玩耍，一个人傻笑。或许看着真的很傻，很傻，但在我的世界中，从未有过一个人走进我的世界。

朋友们都说：苏苏。我们都走进不了你的世界，为什么不让我们走进去呢?我从来都是沉默，除了沉默还有什么呢?我仅剩的一丝快乐似乎已经消失不见，一个人，一个人，从来都是一个人，记得一个人说过，你的世界有很多故事吧，我记得最清楚的还是这句，不知为什么，我并没否认她。我只是微微点点头，我自己竟愣了一下，怎么了?不是习惯一个人了吗?

她说，苏苏，为什么你不多笑笑呢?也该笑笑了吧?不会是，柔儿一走，你就瞎说什么!我从来都是一这句话回过去，在瞪她一眼，转身走了。是不是太过分了呢?我回头又想想。

或许真如他所说，我真的没快乐吧。。或许，真的应该留一丝快乐在身边了，仅存的快乐保留下去吧。

初一学生周记2

盼啊、盼啊……盼望已久的中秋节终于来临了。很高兴也很快乐。

在中秋节的这一天里，我们家买了好多的水果：葡萄、香蕉、梨、西瓜、哈密瓜……各种各样的水果映入眼帘。还有好多种类的月饼，有白切鸡吃。总之一句话：有很多的东西吃。但是，这一天好可惜，左看右看，看来看去都看不到圆圆的月亮挂在天上，真是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。虽然是没有圆圆的月亮但是我们家温馨的气氛还是有的。我们家还是和往年一样，大家围坐在一起吃着水果、月饼、鸡肉、有说有笑的、欢声笑语连续不断。

今年的中秋节，我还吃了个冰冷冷的西瓜、哈密果雪糕。我妈妈把西瓜、哈密瓜放到了冰箱结冰的那一层里。打开冰箱看的时候，吓了一大跳，西瓜、哈密瓜已经结了一些冰了，我们就快快切开来吃，刚好那天也有一丝的风，凉呼呼的。吃的时候，好冻啊，像吃雪糕似的。我狼吞虎咽地吃，吃多几块，手都在打寒战了。奶奶他们看见我吃东西的样子，在那里忍不住地哈哈大笑，爸爸他们也是跟着笑，欢声笑语连续不断，久久不能停止……

今年的中秋节也好愉快。有说有笑的，整个家庭充满温暖、温馨。一家人团团圆圆、其乐融融。

初一学生周记3

今天，我和妈妈还有朋友一起去嵊州摘猕猴桃，一路上，我不停地问妈妈猕猴桃是长在高大的树上吗？妈妈笑着说：“不要着急，到那里你就知道答案。”于是，我带着好奇心来到猕猴桃园，看见那里长满许多又粗又大的藤，它们互相缠绕着，每棵藤的下面都結又大又圆的果实，走近一看，我惊喜的发现，藤上挂满大大小小的猕猴桃，像挂着一个个小灯笼。

开始采摘，我和妈妈一起摘，我小心翼翼地从藤上摘下一颗颗果实把它装进袋子里，很快我们摘满满的一袋，刚摘下的果子又酸又硬是很难吃的。等放上一段时间，变软吃起来酸甜可口，可美味。听说，猕猴桃有防癌的功效，酿成酒后，还可以治风湿病，看来它的功效可真大。天色渐渐地黑下来，我们恋恋不舍地离开果园。

这次采摘给我带来丰收的喜悦和采摘的乐趣。

初一学生周记4

“姐姐，我昨天中午把饭给同学吃了，因为我不是很饿。”“你不饿，不可能，为什么给你的同学吃饭，他父母不管他的饭餐啊！”……

这是一天中午在学校小摊吃饭时我和弟弟发生的事，是因弟弟吃饭引起的，我正津津有味的嚼着可口的饭菜，突然弟弟对我说，他昨天把饭给同学吃了，我好奇的问弟弟为什么要给他吃，弟弟慢慢的回答我说：“因为他爸爸妈妈没有给他吃饭的钱，所以我就给他吃了。”我又生气的问：“他父母都不管他，需要你管他，还不知道你自己有没有吃饱。”哎！弟弟你有爱心很好，可是，你自己天天都吃的不是很饱，还有心思去管别人的饭餐，再说了，你自己吃不下去饭就跟我说，不要浪费给被人吃。还有你那个同学也是，宁愿吃别人的口水，真不好说你们的。转眼看看弟弟可怜的神情，又觉得自己刚刚是不是太凶了。

哎，弟弟你可真令我感到苦恼啊！

初一学生周记5

转眼间，新学期已经过去两个星期了，这两个星期看似很短，却如此飞快，还未来及品味，却以散去余音。所以，还是记一下这一周的学习生活，保存记忆。

上了初一，再有的感觉便是紧张。在中学里，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的气氛才能在三年取得好成绩。

第二天，来到学校，不想以前那样嬉皮笑脸，浪费了早上的大好时光，课上认真的听着老师讲的每句话，绝是不会漏掉一点儿；告别精彩的电视，我开始努力学习，认真地过好初一的每一天，我向着自己的梦想坚定，一步步的走着，总是会步入成功的大门。

因为上了初一了，我感觉自己被一种压抑所包围，空间在不断地变小，但是，我不会介意，为了自己所期待的学校，所以无论面对怎样的困难，我也要想一办法来解决，在以后的日子里，等着我的还有一份考验，一份辛苦；我要有一份执着，一份勇气，一份汗水……

初一学生周记6

又是一年新的学期，我坐在窗边望月思事，思绪便不禁落在了你的身上，回忆起我们做同桌的快乐日子，是多么的美好，令人遐想……

记得第一次遇到你，是在军训的时候，你那回眸一笑，震撼了我幼小的心灵，那时的我整个人像是梦游到仙境，虽然你那时很傻很天真，没有现在那么男子气概。

你在学习上指导我，教我做题，教我怎样用一双小手去创造美丽的世界，虽然我很反感你的某些行为，但他们不能动摇你在我心中的地位，可能是因为这些原因，我才成为你的同桌。我最想依靠的`人是你，你吼歌的时候，声音优美，抑扬顿挫，你这声音恍若天籁，激起无数人心潮澎湃。

我最想依靠的认识你，你做事不马虎，从来没让老师失望过，你是我心目中的好学生，好干部，好团员，可是跟你做同桌以后，我的成绩在日益下降，老师最后还是把我调到第一排去，当时的我，就像一只被打伤的小鸟，在空中飘荡。

我最想依靠的人是你，可是你却走了，再也没有出现在我的世界里，我只能把你深深的藏在心底，当作最美好的回忆。

我伫立在窗边，静静的，夜深了。

初一学生周记7

假就要到了，假期中我订下两项学习目标。一项是练习一些运动技能，锻炼强健的身体；另一项则是阅读课外书籍，增强自己的语文能力。

奶奶的家在乡下，属于三合院的建筑，那里有一个很大的庭院，是一个最佳的运动场所。平常回乡下时，我会和哥哥在院子里跑跑跳跳，或是骑脚踏车比赛。前几天，我已经和爸爸妈妈预约好了，他们两个人将分别担任我直排轮和羽毛球的教练。相信只要我多练习，我的球技一定可以和哥哥一较高下的。

假期中，我还打算请哥哥陪我去文化中心的图书馆看书，因为那里有一间特地为小朋友量身订做的儿童阅览室，里头的藏书非常丰富，不仅有精采的绘本、有趣的童话故事，还有我最喜欢的自然科学丛书。另外，老师还预告，每周日上午九点，图书馆中的假日电影院，会播放不错的影片，例如《食破天惊》《鼠来宝2》《魔法奇缘》等，真是令人期待。

老师常说：“假期是最佳的充电时间。”所以，我一定要好好把握，兼具运动休闲与课外阅读，才不会浪费这美好的时光！

初一学生周记8

周末的一天，妈妈带我去买水果，我最喜欢吃荔枝。远远的就听到老板娘的叫卖声“新鲜的荔枝了”。老板娘有着肥肥胖胖的身子和一双肥肥胖胖的手。当我和妈妈正要走到摊前时，我悄悄看见老板娘正忙着偷偷地把坏荔枝分别装在空纸袋里。这是干什么呢？我心里在想。

这时，来了一位老爷爷买荔枝，老板娘满脸堆笑地说：“这位大爷，我给您老人家挑些最好的。”一边说一边转身从地上拿起刚才装好的空纸袋，快速地往里面装荔枝。老爷爷边声说“谢谢！”付过钱就走了，拿着那只底下装着烂荔枝的袋子。

看着老爷爷远去的身影，我才恍然大悟：这令人气愤的老板娘，竟然用这种方法来骗人，以次充好来多赚钱，还是笑着脸来骗老人家，太叫人气愤了！

初一学生周记9

暑假里，我首先去了苏州，是和奶奶一起去的。在火车上，我看见了一片又一片的树林，一幢又一幢的房屋;远处巍峨的群山，在阳光的照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。到了苏州，正午的太阳，火一般燃烧在人的头上。整座城市如同炉子上的蒸笼，像要被煮熟一般，没有一点儿生机。但是，我和奶奶在拙政园里还是玩得十分开心!

八月二十六日，我和外公、外婆还去了常州市福利院，我从我存在银行里的奖学金中拿了一百元，交给了常州市福利院财务科的工作人员，表达我对孤儿的一片爱心。我看见了孤儿院里简陋的设备，心里暗暗地想：我生长在这么优越的环境中，有这么多家人疼爱着，我要下定决心好好学习，长大后建设一个没有孤儿的城市。

暑假悄悄地从我的身边溜走了，但我觉得这个暑假过得十分有意义，也非常难忘!

初一学生周记10

今天是母亲节，我趁妈妈入睡的时候，我悄悄地走进厨房，端了一个盆子，拿了一些苹果、雪梨、香蕉放在桌子上，然后拿了一把小刀，把这些水果的皮都削掉，然后把它们都切成一小块一小块的，一不小心还把手给划了一道口子。但我忍着痛，继续再给妈妈做水果沙拉，在我的努力下三种水果终于都切完了。

我把一些苹果在盆子边上围了一圈，把梨围着苹果也摆了一圈，然后把香蕉放在苹果和雪梨之间，最后拿沙拉酱写了一行字“妈妈您辛苦了”。

我把做好的水果沙拉端到妈妈的床边，这个时候妈妈刚好醒过来，看见我手上端的水果沙拉对我说：“孩子，这是你做的吗，谢谢你”?妈妈尝了一块，说：“这真是我吃过的最好吃的东西了，天天你真是长大了”!

初一学生周记11

我们活在这个世界上是为了什么呢？我突然想到这个问题，我想答案是为了自己，也是为了亲人，还为了一声朋友。如果我们死了，自己的感受到不会多想了，但是父母和朋友们会伤心，这样想想，但凡一个很平常的人的生命也是有意义的。那怎么做才能使生命更有意义呢？

首先，我想到了一句话:自己喜欢做的事情可以去做，自己不愿意做的事情能不去做。我想这是绝大多数人所希望的吧，但这又是绝大多数人实现不了的，其中当然也包括我。我们做了太多的事情是违背本心的，甚至是被强迫的。但是人不可能轻而易举的去做自己想做的事，还是要靠自己的努力和坚持不懈。人生往往要先苦后甜，但是还有一些人是生下来就是开了挂的，他们有惊人的财富，美丽的样貌，这些都是我们所不能比的。但也不能因此埋怨，因为这个世界上有很多人和你一样，也都平平凡凡，但是也有一些人他们通过自己的努力获得了成功，他们使自己的生命有了更多的意义。

说到底，我们还是要为了自己生命的意义作付出，这样才会得到回报。然后就能做自己想做的事情，不做自己不愿意做的事情。

初一学生周记12

“丁零零，丁零零……”月考的最后一项科目结束了，交上试卷后，我们都急匆匆地走出考场向教室奔去。同学们都在相互讨论着考试题，而一向很开朗的我却坐在位子上沉默不语：我考砸了，听着其他同学的题的答案都是正确的，而我做的是与他们截然不同的答案，无疑我的是错的……果然，发下数学卷后，上面用红笔打着的分数已经低得不能在低了，语文分数更让我无地自容，再加上历史，地理，生物，信息，政治，我也考得一塌糊涂。“完蛋了”我在心理暗暗想着

回家后，我把分数与名次告诉了妈妈，妈妈严厉地批评了我。眼泪如断了线的珠子落了下来，我恨自己恨自己没有履行自己的诺言，恨自己骄傲自满，更恨自己太过于相信自己，低估了其他人的水平。

“不考不知道，一考吓一跳”我真是理解了这句话的意思。学校组织的着次考试让我明白了自己的能力，知道了自己的奋斗目标，更让我认识了一个道理；天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。你只是聪明不努力不行，你必须付出汗水，才会有收获！

你努力了不一定成功，但你不努力就一定不会成功！

初一学生周记13

告别了母校，我们又踏进了新的殿堂：告别了孩童时的欢乐，我们进入了初中的大门。迎接我们的也许是风雨也许是彩虹

当我们向生活了五年的母校挥手告别时，转身我们又跨进了初中的大门。我的心里有告别了五年的老同学的伤心，又有对初中生活的无限憧憬。 初中的教室里挂着的不再是小学生守则；下课时操场上不再是人山人海，热闹沸腾，而是只有几个人匆匆行走的身影；放学后不再是你追我赶，笑容洋溢，而是唉声叹气，愁眉苦脸。 初中的各个学科都挺令我感兴趣：历史课上的“上下五千年”生物课上的“大千世界”，地理课上的月球地理知识，这些都是小学所没有的。

初中的作业也比小学多了，还有背的。一晚上的作业都是小学双休日的作业。初中的双休日就更不用说了。

可是只有抓紧时间学习，才能跟上时代的步伐，才能跟上社会的发展。

初一学生周记14

我去黄石森林公园参观，这次旅行使我终生难忘。

森林公园里绿树成荫，阳光透过树叶组成的绿网照下来，就在地上形成了一个个小光点。我随着参观的人流前进。一路上我看见草地上花朵像星星在碧绿的天上放着光彩，小鸟在树上欢快地鸣叫，在歌唱着森林舞曲，五颜六色的蝴蝶在一旁舞蹈，欢迎着游客。而我，拿着相机“咔嚓”、“咔嚓”地记录下了这一切。走着走着我有些饿了，便拿出一个面包准备吃，就听见我左边的人群惊叫。我慌忙向左看去，原来是一只狗熊在疯狂撕扯防护网，眼看就要撕破了！“怎么办，不会就这样成为狗熊的猎物吧？”我紧张地说道。狗熊离我近在咫尺，我慌不择路地把手中的面包扔向狗熊，结果仍在了旁边的草地上。没想到这真的引起了它的注意。于是我把我所有的食物都扔向了它旁边的草地上。它去捡那些食物了，我赶快用手机联系了工作人员。不一会儿，这只大狗熊就被“绳之以法”了。击败了狗熊，我感到格外神清气爽。这时我向天空望去，偶然看见天空中的云彩变成了一个弯弯的“微笑”，好像在祝贺我成功脱险。

这旅行真令我中生难忘呀！我爱这美丽的森林，更爱这伟大的大自然。

初一学生周记15

今天是我起得最早的一天，因为我们要开车去姥姥家。

六点，我们准时出发了，外面的空气非常清新，天也格外蓝，太阳公公还在睡懒觉，所以感觉十分凉爽。一路上，汽车川流不息，收费站的叔叔阿姨们笑容满面。有时我还透过窗户欣赏着美丽的风景，感觉心情格外舒畅，也非常激动。窗外的景好美，有流淌的小溪、壮观的长江、一望无际的田野、茂密的大树，还有一座座高山，真是山清水秀，十分美丽。时不时广播里传来美妙的乐曲，我趟在后排的座椅上，非常陶醉，真是享受啊。

慢慢地，太阳公公起床了，地面像蒸笼一样热得人喘不过气来。于是我们决定到服务区短暂休息一下，我们一家三口每人吃一个冰糕，感觉真爽。吃完饭，我不停地催妈妈快点，妈妈建议我躺在后座上睡一觉。睡醒后，我睁眼一看，真的到姥姥家了。

来姥姥家的感觉真好啊！作文

第四篇：初一学生周记集锦

每次朗读“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”这首诗时，我就会情不自禁流下眼泪。在生活中，妈妈就是我的依靠、我的依赖、我的全部，我心里不管有什么话都会对妈妈说。每当看见妈妈的脸上岁月留下的痕迹，我的心便会像针扎般疼痛，那是妈妈为抚育儿女而受的苦与累。我总希望能孝敬母亲，让母亲快乐。记得有一次，妈妈在外面忙碌到很晚才回家，到家后不顾自己的疲劳，就进厨房开始给我们做晚饭，吃过晚饭后，妈妈把碗筷拿进厨房去洗。我站在一边却帮不上一点忙，我想：我不会做饭、洗碗，但我可以给妈妈洗脚呀！想到做到，我给妈妈端了一盆热水，坐在房间等着妈妈。妈妈一进了门子，把脚放进了水里，我摸着妈妈那双干燥的、布满血口子、一碰就疼的大脚，这是妈妈成年累月地在外面所受的苦呀！这是我第一次抚摸到妈妈的脚，我的眼泪流了下来。妈妈抬起头微笑的目光中噙着泪花，笑出了额头上的皱纹，一把把我搂进了怀里。母亲对儿女做了许多事情 ,我们要有一颗感恩的心,让我们好好的爱我们的母亲吧，好好回报妈妈对我们

第五篇：怎样教七年级学生记单词

怎样教七年级学生记单词

高坡民族中学 徐胭

初中学生面临全新的课程学习、更大的学习强度和压力,为了节省学习时间,作为初中英语老师,很有必要培养学生正确、快捷识记英语单词的方法。在这一方面,我个人十分推崇“发音拼读法”。在实际教学过程中,我甚至告诉学生这是唯一一种适合中国学生进行单词记忆的正确方法,经过教学实践检验,确实可以收到非常良好的效果。而当一个七年级新生能够大声朗读英语,能够端正书写英文,我认为根本没有必要为学生暂时性的无法逾越“单词关”而担心。我们所需要做的就是如何引导学生逐步理解并掌握“发音拼读法”。以下是我个人在教学实际中总结出的几点个性化的实战建议,仅供参考: 1.在开学第一周就明确宣布学生单词听写将在第四周才开始进行,之前只进行字母听写。这样做的好处在于可以在很大程度上消除班级里英语学习后进生的恐惧心理,让这一群体学生学生在毫无心理包袱的情况下,大声朗读英语。不过这种方式的可能不良后果是造成个别学生对英语学习中单词识记重要性的认识缺失。

2.一个英语单词从学生第一次接触到真正掌握,我认为应该遵循三步走:

一、先要求学生做到“脱口而出”(即看到一个单词,能够快速正确发音);

二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思;

三、在更多的句型操练、对话交流和短文阅读中全面并巩固掌握这个单词的读音、意思和拼写。

3.对于七年级上学期新目标英语教材中的对话:--How do you spell it? – P-E-N-C-I-L.我个人十分反感,因为我感觉这个对话(或类似对话)是对英语单词拼写的重大误导(它其实就是一种不折不扣的死记硬背的单词记忆模式！)。事实上,我发现很多英语老师也是要求学生根据这种方式识记单词。然而随着初中英语课程的继续深入,每个单元的英语单词量越来越大,学生在日复一日的死记硬背中疲惫不堪,最终结果无疑就是放弃英语学习。所以,宁愿学生暂时性地不会正确拼读单词,也不要急于求成地要求学生死记硬背。

4.在学生比较好地掌握26个英文字母的读音与书写的前提下,开始利用一切机会讲解单词的“发音拼读法”。先易后难、先短后长、先规则后不规则。例如:从一个单元的所有单词里划出可以通过拼读规则识记的单词,让学生以“发音拼读法”进行记忆,然后进行听写巩固。对于其他比较长的、拼读不规则的单词,可以暂时不做听写要求。通过平时对听写结果的分析与对学生拼读单词方式的跟踪观察,积极寻找班级里无法理解“发音拼读法”的学生,进行单独辅导。这一过程虽然辛苦,却可以大大降低班级中英语学习后进生的数量。5.在英语单词“发音拼读法”的教学过程中,很有必要告诉学生“字母组合”在单词识记中的重要作用和归类使用技巧。例如:book、good、look中的“oo”,how、brown、town中的“ow”,thank、three、there中的“th”,chair、China、child中的“ch”等元音或辅音或元辅音字母组合。随着学生单词量的不断增大,相信学生能够自觉进行总结分类,从而提高自身在尽量短的时间内记住尽量多的单词拼写 的能力。

6.在最初几个单元的单词听写检查前,我们亲自针对单词表里的所有单词逐个进行“发音拼读法”的分析解释,以引导学生逐步理解英语单词发音拼读的方法和技巧,提高学生轻松识记。

通过这样的方式，很多学生能够轻易地拼读出一个英语单词，让他们改变了心中对英语固有的恐惧，真正的爱上了英语学习。