第一篇：二年级下第三单元知识盘点
第三单元基础知识盘点
我们的祖国全称中华人民共和国，简称中国，又可以称为华夏、神州、中华。
我国有56个民族：汉族、藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族、傣族、水族、回族、壮族…… 我国除汉族外，有55个少数民族。
多音字：
【曲】qū 弯曲、曲线 【乐】yuâ 音乐、器乐 【似】sì 似乎、红叶似火
qǔ 歌曲、乐曲 lâ 快乐、欢乐 shì 似的
【厦】shà 高楼大厦 【铺】pū 铺床、铺开（表示动作）【相】xiānɡ 相信、相互
xià 厦门 pù 床铺、店铺（表示名词）xiànɡ 相片、照相
形近字、同音字组词：
【结】结实、结果
【帜】旗帜、【诚】诚实、真诚
【国】国家、祖国 【洁】洁白、洁净
【织】纺织、织毛衣
【城】城市、长城
【图】图画、图书
【相】相机、相册
【杨】杨树、杨梅
【惊】惊讶、惊奇
【拥】拥抱、一拥而上 【象】大象、象牙
【扬】发扬、飘扬
【京】北京、南京
【涌】波涛汹涌 【申】申请、申办
【伸】伸手、伸出
近义词：
中心—中央、著名—有名、特别—非常、漂亮—美丽、相互—互相、欢乐—快乐、聚集—聚拢 反义词：
进—退、快—慢、买—卖、正—反、安全—危险、复杂—简单、洁白—漆黑、美丽—丑陋、宽阔—狭窄、欢乐—忧伤、【词语积累】：
绿树成阴、鲜花盛开、川流不息、名胜古迹、风景优美、高楼大厦、不约而同、尽情流淌、高高飘扬、银装素裹、大雪纷飞、鹅毛大雪、万里雪飘、粉妆玉砌、白雪皑皑
【描写雪的词语或诗句积累】：
银装素裹、大雪纷飞、鹅毛大雪、万里雪飘、粉妆玉砌、白雪皑皑、玉树琼枝、玉树琼枝、耀眼的雪花、洁白的雪花、毛茸茸亮晶晶的银条、蓬松松沉甸甸的雪球、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——唐·李白《北风行》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐·柳宗元《江雪》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——唐·高骈（pián）《对雪》 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——唐·白居易《夜雪》 旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。——唐·李商隐《对雪二首》
第二篇：二年级下第三单元复习教案
二年级下第三单元复习教案
一、复习目的：
1、复习会写字一类字，会读二类字。
2、区别生字中的形近字。
3、复习关于学习人物品质的四字词语。
4、能用关联词造句
5、对课文中的人物写写自己的心里话。
二、教学过程：
（一）生字教学：
1、读课后生字：说一说哪些生字应该注意？小组说说，并汇报。
2、注意几个多音字
3、在生字中找一找哪些生字容易写错？哪些生字要区分？
（二）词语教学：
1、课文中出现了一些词语，你们能再写几个吗？先在小组中说一说。再小组汇报。
一串串——
——
—— 哗啦啦——
——
——
结结实实——
———
——
2词语搭配，能根据课文的内容填写恰当的词语，小组汇报。
（）的湖面
（）的玉米
（）的胡须
（）的战役
（）的影子
（）的果实
（）的打击
（）的胜利
（三）乐园知识点复习：
1、在小组内读形声字，说一说他们的特点，会组词。
2、读一读关于人物品质的四字词语，并背一背。
3、小组汇报背诵。
4、只要。。。就。。。造句。
（四）课文复习：
1、《难忘的泼水节》让我们认识了平易近人、和人们打成一片的好总理。
2、《吃水不忘挖井人》让我们认识了一个为人们排忧解难、一心为民的毛泽东。
3、《朱德的扁担》我们认识了不搞特殊化，和战士们同甘共苦的朱德将军。
4、《赠花卿》让我们感受到音乐的动听。
（五）写话：
写给他们的话
朱德
周恩来
毛泽东
第三篇：二年级语文下第三单元教案
课题9.日月潭（33——35课时）课时目标
1、会认9个生字，会写“岛、展、建”3个字。
2、学习课文1-3小节，通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解日月潭的地理位置，名字由来，感受日月潭清晨的秀丽风光。
3、激发热爱祖国宝岛台湾、热爱日月潭的情感。、重点难点
重点：识字、写字。
难点：理解课文描写日月潭清晨景色的句子，并尝试背诵。课前准备：课件 教学时间3课时 教学过程
一
1、认读生字 岛、展、建”（1）开火车读生字卡片（2）去掉拼音再开火车
（3）指名领读生词。生字宝宝找到了朋友，组成了词语，还认得他们吗？（4）分小节读课文。生字宝宝回到了课文中，谁给大家展示一下你的读书成果（5）交流识字方法 二精读感悟，读说结合
1、过渡：刚才大家能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，刚才提出的问题能自己解决，找到答案吗？我们先来解决第一个问题。
2、学习第一小节
（1）用自己的话指名回答，说说日月潭在哪里？（2）板书：台湾省台中附近；学习词语：附近，造句
（3）除了知道了日月潭在哪里,你还从第一小节收获了什么信息?（4）理解：群山环绕、树木茂盛，简要介绍面积（最大），及周围的名胜古迹。（5）带着自己的理解再读第一小节。
3、学习第二小节
（1）这么美的湖为什么叫做日月潭呢？请你默读第二小节，划出有关的句子（2）交流，板书：日潭、月潭
（3）出示图片，指一指光华岛、日潭、月潭
（4）用上“因为„„所以„„”说一说日月潭名字的由来。
4、学习第三小节
（1）过渡：小朋友，你们知道吗？日月潭的另一个名字叫“水纱连”因潭景雾薄如纱，水波连连而得名的。大家想湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子吗？（2）湖面上飘着薄薄的雾，让你感觉？这时的日月潭让我们感觉？用个四字词语来形容？板书：隐隐约约
（3）解释隐隐约约，造句。出示两个句子，隐隐约约看，隐隐约约听
（4）我们已经学会了很多像“隐隐约约”这种形式的四字词语，能说一说吗？开火车 “隐说
（3）看到隐约约的日月潭”的景色，你有什么感受？能把这个早晨的日月潭读出来吗？
（4）指名读---生生评读---相机示范读---愿意读的站起来读。（5）尝试背诵：清晨的日月潭真美呀！你能背下来吗？
小结：清晨的日月潭是那么的迷人，宛如一个害羞的小姑娘披着轻纱，那么 中午的日月潭一定会带给你另外的感受
三、拓展延伸;你还知道哪些名胜古迹？
四、指导学生进行书写：
1、学习书写“岛、展、建”。
重点指导：小岛就像海里凸起的小山，所以“岛”里有个山； “展”字竖提左边不要多一撇； “建”字的偏旁是建之旁。
2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
板书：
9、日月潭
地理位置: 台中附近
名字由来： 日潭 月潭
风光 清晨：隐隐约约 课题
10、葡萄沟 【教学目标】
1．会认11个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。【教学重点】
掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。【教学难点】
葡萄干的制作过程及相关内容 【教学准备】
1．通过查找资料，了解葡萄沟的情况。
2．包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件 【教学时间】3课时 【教学过程】
一、成果展示
1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。
2、小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字
教学方式：自读、齐读、指名读
（小老师领读—开火车读——扩词读）。
3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
4、全班交流识字方法。
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
二、精读感悟、读说结合。
1、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，理解、梯田”。）
2、赶快登上山坡，仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ 让大家一起画图理解“茂密”。
3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？
（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
（1）用课件，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同及数量多。
（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？ 看，新疆老乡来了！
（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？
（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？
（板书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）
6、教学第三段
师：葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤，吃不了怎么办？葡萄还有另外一种用途，可以制成„„?
7、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。（课件）
指名读第三小节。
出示阴房模型，说说阴房是什么样子的？（学习生字：碉堡）葡萄干又是怎么制成的呢？
8、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾儿老乡，你会用怎样生动的语言客来打动每一位顾客，让他们争先购买你们的葡萄干。
三、总结课文，拓展延伸。
1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。
2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。
3、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。
四、写字指导：
生字书写：沟，吾，密，蜜，重点指导写好密与蜜 教学生字“蜜”，比较“密”，形近字组词。生拿笔，两个生字各练写一个 【板书设计】 葡萄沟
葡萄
五光十色 老乡
热情好客 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方
【课题】
11、难忘的泼水节 【教学目标】
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周 总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的 泼水节有初步的感受。【教学重难点】
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，【教学准备】
课文插图；泼水节的视频材料；了解周总理的生平及相关故 事，了解傣族及泼水节的资料。【课时安排】 3课时。【教学过程】
一、课件出示生字。
凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。
（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何 记住它。再与全组交流识字方法。
（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。（5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。2．课件出示生词，学生认读。
凤凰 周恩来 恩人 敲打 对襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩伤 端正 顶端 蘸墨水 蘸水笔 长寿
2、认读长句。
① 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红 色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了 水，向人们泼洒，为人们祝福。
二、精读感悟，读说结合。
1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？
⑴．理解“火红火红”“一年一度”。
（傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛
大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上 最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。）⑵．播放傣族泼水节的视频。感受节日欢快的喜庆气氛。⑶．带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
⑴． 看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 用“因为„„所以„„”说一说原因。
⑵． 傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 默读课文第三自然段，画出有关句子。⑶． 交流、感悟。
① 句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的 心情。
② 句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上 了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升 上天空。
（抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么 地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣 独特的迎客方式以及喜庆气氛。）（抓住“一条条、一串 串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹 和喜庆。）
③ 句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”（抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。）
⑷、指导朗读。
3、小组合作学习第四第五自然段
设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着 一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。⑴． 说说表示颜色的词。⑵．“笑容满面”说明什么？
⑵． 这时的周总理会对人们说些什么? 句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤 凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏 树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民 一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一 说。
⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一 说。
⑶、练习句式“一手„„一手”“一边„„一边”
⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
⑸、课件演示泼水的场面。⑹、有感情地朗读这一段。
4、学习第6—8自然段。
⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情 用声音表达出来！
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、总结课文，拓展延伸
读课题，这真是个____的泼水节，还可以怎么说？
（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等，真是因为这些，才最让人难忘）
四、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰” 【板书设计】
11、难忘的泼水节
心连心
周总理————————傣族人民 课题：
12、北京亮起来了
教学目标
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
教学难点
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学用具
生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》
教学时间
2课时
教学过程
一、A 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
B 看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
二、精读感悟
1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C 学习完毕，同桌相互评议学习情况
3、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
4、课文介绍了哪些地方的夜景？
（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
5、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
6、练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中的停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
7、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。
三、拓展延伸，总结课文 这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
四、书写指导
1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。
如：这个字的偏旁是什么？
这个字可以组成什么词语？
它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。
2、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
三、板书：
10、北京亮起来了
辉煌 亮丽
【课题】语文园地三 【教材分析】
本次园地是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本次学习，我们还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。让我们通过学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化 【教学目标】
1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。
2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。
3、能自主识字，读背诗句。
4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、【教学重点】学会运用能发现词语内在联系。【教学难点】自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化
【教学准备】
多媒体课件（有关图像和资料）
师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带„„）【教学时间】4课时 【教学过程】
一、成果展示
观察比较，发现异同
首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？
照相 照相机 图书 图书馆 洒水 洒水机 电视 电视台 集邮 集邮册 飞机 飞机场（1）读准字音（自由读、指名读、男女赛读）（2）小组讨论：你发现了什么？
（3）反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见
二、精读感悟
一、我的发现
1、创设情景，导入新课
同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！
1、引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
3、拓展练习
你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说）游泳——（）火车——（）洗衣——（）服装——（）
二、日积月累
“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：
（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。
（3）可分男女或同桌之间进行对比读。
（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。
（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。
宽——窄 穷——富 贵——贱 恶——善 强——胜 胜——败 内——外 加——减（开火车朗读词语）三：我会填
小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。
（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。
明亮的（教室）
绚丽多彩的（广告）
繁华的（城市）
川流不息的（汽车）
茂密的（枝叶）
风光秀丽的（公园）
（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
（3）用线连接可以搭配的词语。
明亮的市场
绚丽多彩的日月潭
繁华的森林
川流不息的舞台
茂密的灯光
风光秀丽的行人 四.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
（1）学生借助拼音自读诗歌。
（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。
（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
五、口语交际
1.汇报展示、讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。
（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。
2.充分“对话”，夸夸家乡。
（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
3.写一写。
（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。
六、展示台
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：
国家—家庭—庭院—院长—长大—大人„„
祖国
国民—民主—主人—人生—生活—活动„„
2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
七、宽带网
1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
三、总结课文，拓展延伸
小朋友们，你们表现的真好！是的，看到我们的家乡发生日新月异的变化，此时此刻你最想说什么话？为了明天家乡的更美好，我们该做些什么？。【板书设计】
国家—家庭—庭院—院长—长大—大人„„
祖国
国民—民主—主人—人生—生活—活动„„
第四篇：五单元知识盘点
第五单元：往事
描写往事的成语：
忆苦思甜 朝花夕拾 记忆犹新 不堪回首 回味无穷 难以忘怀
《我的伯父鲁迅先生》
本文是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。文章所记的几个片断，都是日常生活小事，却很生动地反映了鲁迅高尚人格的若干侧面。由于是以小孩的口吻叙述的，更给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴，因此，题目就充分表达了作者对鲁迅的无比热爱与敬仰之情。
1、字词积累：殡（）仪馆 追悼（）挽联 失声痛哭 爱戴 吊唁（）爱抚（）逝世 囫囵吞枣（）（）张冠李戴 咀嚼（）恍然大悟 呻吟 饱经风霜 镊子（）硼酸水 敷衍 绷带（）慈祥 颧骨 咳嗽 慈祥 安详
2、作者介绍：作者周晔。
3、课文链接：回忆性散文。鲁迅（1881-1936）原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家、我国现代文学的奠基人。1918年5月，以“鲁迅”为笔名在《新青年》上发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，接着陆续发表了《孔乙已》《药》《祝福》等，为我国现代小说创作奠定了基础。1921年12月发表著名的中篇小说《阿Ｑ正传》，成为现代文学史上一座丰碑。著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。
4、重点句子解析： A、“哈哈！还是我的记性好。”，我又羞愧，有悔恨，比挨打还难受。答：体现伯父语言幽默风趣，便面夸自己，实际委婉地批评我读书马虎。B、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 答“四周黑洞洞”指的是旧社会的黑暗；“碰壁”指的是鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。揭露了国民党反动派的黑暗统治。他的笔是打仗的匕首，反动派非常害怕他的文章，而且要逮捕他。他的语言幽默讽刺，显示出鲁迅具有高度的革命乐观主义精神。
C、他们扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，拿镊子夹出碎玻璃片，敷上药，扎好绷带，掏出一些钱给他。
答：他深切同情劳动人民，对待穷苦人亲如一家，对他们无微不至的关怀。
5、我的视角：
A、鲁迅先生的表情突然变得冰冷，是因为黑暗的现实使他的心情异常沉重，想到这件事触动了他内心最真挚的感情，对不平等社会的憎恨和对劳动人民命运的关切。B、“碰壁”这件事情中，“四周”指的是当时的生活环境，整个社会；“黑洞洞”指的是社会环境的黑暗；“碰壁”指的是在黑暗社会下想反抗就要受到打击、受到压迫和迫害。
《花脸》
1、字词积累：积攒 人头攒动（）闺女 绒花 戎马归来 戒指 俨然（）纸浆（）轧制（）愣头愣脑 咄咄逼人（）凛然 威风凛凛 不可侵犯 浸湿 龇牙咧嘴（）镶嵌 艳羡 红缨 张牙舞爪（）憋气 哧溜 水渍（）霎时 刹那（）狼狈而逃 执刀而立 横刀立马 乾坤 气氛 一拥而上 破颜而笑 迫使 满腔怒火
惹祸 惩罚 臭 砍 梳子 揪起 策马扬鞭 刀柄 多音字
角 吗 氛 哄 勒
绷 嚼 翘 攒 撩
呕 拧
2、作者介绍：冯骥才，一代作家、学者。著有《神鞭》《雕花烟斗》。
3、课文链接
4、重点句子解析：
5、我的视角：
《荷塘旧事》
是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
1、字词积累：月朗风清 浮光跃金 舅舅 繁星闪烁 荡漾 点缀 娇嫩 恬静 克制 泥鳅 气喘吁吁 昏昏欲睡 腾云驾雾 攫住（）不可名状 炫耀 嗡嗡作响 手腕 憨直 淳朴 来之不易 沉吟 裱糊 狗刨 凄厉的嚎 堕落 下坠 手腕 铁链
2、作者介绍：朱自清，作家、学者、民主战士。
3、课文链接：写景叙事
4、重点句子解析：
5、我的视角：课文中多处运用比喻，来体现出了荷塘景色的美。《报纸的故事》
1、字词积累：幻想 刊载 偏僻 编辑 不学无术 不屑一顾 苦恼 懊恼 损伤 千钧之重 责难 三叩九拜 书籍 狼藉 粜米 打量（）一字不漏 不闻不问 嘲弄 倾销 窝巢 糨糊（浆糊）裱糊
2、作者介绍：孙犁
3、课文链接
4、重点句子解析： 《第一支笔》
1、字词积累：沮丧 一跃而出 松懈 笨拙（）笔囊（）捏 淘汰 马褂 便笺（）蘸水笔（）崭新 委屈 赌气 熟视无睹 噼噼啪啪 沮丧 浑身 浑水摸鱼 蒙混过关 混日子 松懈 一泻千里 泄气 顽强 坚韧 憔悴 湿漉漉（）怔住（）轮廓（）
2、作者介绍：梁晓声
3、课文链接
4、重点句子解析： 《语文天地》五 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》
解释：对敌人绝不屈服，面对人民大众甘心像牛一样俯首听命。13.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅
解释：我将这份热忱告诉祖国的同胞，但同胞们却全无察觉，为了拯救我们的中华民族，我甘愿献出自己的鲜血和生命。
14.我好像一头牛，吃的是草，挤出的是牛奶、血。——鲁迅 含义：表达了鲁迅先生渴望把一切贡献给大众的决心。
第五篇：二年级下第五单元作文 (精选)
小动物作文600字：可爱的小松鼠
一想起那只小松鼠，我的心中充满了懊悔，眼前便浮现小松鼠那活泼可爱的身影来。
去年，妈妈从同事家提回来一只活泼可爱的松鼠。他长着一双晶莹剔透的小眼睛，圆溜溜的，穿着一褐色和黑色相搭配的光滑毛衣，一直又粗又长的尾巴，看起来就像一把小扫帚。别看他尖嘴猴腮的，却十分顽皮，没事就在笼子了蹦来蹦去，做自己的健身运动——攀爬。我对它简直是爱不释手。我和爸爸妈妈约定，等它长大了，长健壮了，有独立生活能力了就把它放回大自然的森林中。
每天我都要拿着食物去喂它。小松鼠非常通人性，一来二回，就和我熟悉了。只要我一去，它就知道马上可以吃到食物了，像箭一般地冲过来，不停地张望，等着我喂它。我把食物放进笼子，它已经在笼子里迫不及待了，狼吞虎咽地吃起来，还用爪子抱着吃，嘴里发出“唰唰唰”的声音，生怕别人把它的东西抢走了。我心里说道：你这贪吃的小松鼠，真拿你没办法。从此，每天放学后我们变成了形影不离的好朋友，它给我的生活增添了许多乐趣。
渐渐地，冬天不知不觉来临了，小松鼠要开始冬眠了。我怕她冷，便塞了一些棉布到笼子里，我想这样它就不怕冷了。我对动物的冬眠一知半解，以为松鼠冬眠就在吃东西，要等到第二年春天苏醒过来才吃。于是我把它放在客厅的角落里，就再也没有管它，想让它安静沉睡。直到有一天，妈妈问我：“你的小松鼠呢？”我才想起小松鼠还在客厅的角落里，我飞奔到笼子跟前，小心翼翼地把小松鼠抱出来，它小小的身体全都缩成一团，一动不动，浑身冰凉。天哪！可怜的小松鼠不只在什么时候已经死了。顿时，泪水一下子模糊了我的双眼，我不停地问妈妈：“小松鼠怎么会死呢？小松鼠怎么会死呢？”妈妈说：“小松鼠是被饿死的，它冬眠几天就会醒来，醒来了又要吃东西，吃完了又继续冬眠。”
望着蜷缩成一团的可怜的小松鼠，我的心像刀绞一般疼痛，我不停地哭喊着：“小松鼠，你快回来呀!你快回来呀！”可是，它在也听不到我的呼唤了，再也不会回到自己的家园大自然了，再也不能自由自在地生活在森林中了。想到这里，伤心的泪水再一次模糊了我的双眼。我猜想小松鼠在生命的最后一刻，不知道有多么怨恨我这个一知半解的朋友，不知道有多么很我们人类。也许她再也不会把我们当朋友了，再也不会和我们和谐相处了。我在不断的自责中伤心地把小松鼠埋了。小松鼠的死成了我心中永远的伤痛，我永远也忘不了和它在一起的那段日子。
当天晚上，我做了一个梦，梦见活泼可爱的小松鼠又活过来了，我和爸爸妈妈一起提着笼子把它放回了大自然，它在森林中欢快地奔跑，是那么快活，那么地自在„„
可爱又淘气的小猫
猫身体棕白相间，水汪汪的眼睛看着我，让我觉得可爱极了。猫那细长的胡须碰到我，使我觉得痒痒的。他那强劲有力的腿一蹬，便能跳到30厘米的桌台上。
他的性格谨慎。遇见他最喜爱的东西也要左看看，右看看，等四下无人的时候，再小心翼翼地跑上去嗅一嗅，碰一碰，确定是安全的再玩。说它谨慎吧，的确是呀，要不遇到自己喜爱的东西怎么不会立刻跑上去呀?可是，他要睡觉时，却会看见什么就躺，早把“谨慎”这一词抛到脑后去了。
他一旦玩起来，可比干什么都认真。当你把红领巾挂在他头上，它就会强劲有力地跳起来，撕咬红领巾。有多少次，我将猫“钓”起来.它只会喵喵地乱叫，却毫不松开它的小嘴。直到我把它“钓”到130厘米高的桌子边时，它才松开小嘴。它又是那么天真，一步一步地跳下来。即使够不着，它也会跃跃欲试。它用强劲有力的后腿一蹬，我就顺势把红领巾猛地往上一提。它毫不妥协，依然那样蹦着跳着。好像红领巾有什么魔力，以致使它那样纠缠不休。我强行将它抱回房间的几秒钟的时间，它会伸出锐利的爪子一边乱抓一边叫:“喵，喵！”
有时候，他遇上了狗。随性、谨慎、贪玩全变成勇敢，自动跑上前去向狗送去“挑战书”，狗也毫不客气，立刻接受了。两只动物便撕咬起来了。猫永远占下风。每次都被打得四脚朝天，但它仍会站起来，接着又打起来了„„
猫的随性、谨慎、贪玩、勇敢使我觉得猫更可爱，更惹人喜爱了。
可爱的小白兔
我最喜欢的动物是小白兔。去年过生日，妈妈给买了一只小白兔。
小白兔全身都长着雪白的毛，有一对红眼睛和长耳朵，一张三瓣嘴，尾巴像一个绣球软绵绵的。
小白兔走起路来一蹦一跳的，起跳的时候后脚用力向下一蹬，下落的时候先前脚着地，再后脚着地。
小白兔喜欢吃萝卜和嫩草。每天放学我都要带一些回家。吃的时候它总是盯着我，好像在说：“这萝卜真好吃！” 小白兔真是可爱啊！
小狗球球
我家有一只可爱的小狗，名字叫球球，球球浑身雪白，长长的白毛把头都遮住了。四条腿非常短，跑起来就像一只雪球在滚动。
球球的脸很短，鼻子扁扁的，眼睛很大，它的嘴小小的，一张嘴就会露出又小又白的牙齿。家里来了客人，不管认识不认识，它都会热情“迎接”，又舔客人的脚，又轻轻地咬客人的鞋，非得人家把它抱起来，喂它点好吃的，它才肯罢休。
球球是我的好朋友，我写作业的时候，它就乖乖地爬在一边，一声不吭。等我写完作业，它立刻跑过来，和我玩耍，我和它滚来滚去，家里充满了欢声笑语。
我喜欢可爱的球球。
简评：本文用词简练，段落清晰，对小狗可爱的样子描写非常细致。能够紧扣主题，特别是对小狗肢体语言的描写准确，很好地表达了自己对观察与了解，体现了人与自然和谐的主题。
范文二
可爱的小乌龟
我养了一只可爱的小乌龟，我叫它豆豆。
豆豆刚来我们家的时候，我一连几天都没有看清它的“真面目”。我用手一摸它，它总是把四肢和脑袋都缩进大大的壳里。妈妈说它怕生，我给它换喂食、换水、放风，慢慢的它不怕我了，我发现它长得很特别，背上的壳对称地分成十三块，脑袋很小，脑袋两侧各有一个隆起的小包，包上的眼睛很小很小，像两颗
芝麻粒似的，四条短短的腿从不轻易露出来，还有一条小小的尾巴墨绿色的，可爱极了。
我喜欢看豆豆吃小鱼了，小鱼跑得快，小乌龟追不上它们，它就趴在一边一动不动，等小鱼游得慢了，它突然张开嘴，咬住不放，直到小鱼不动了，它才咽下去。你说它多聪明呀！
我想我的小乌龟豆豆长大了会更可爱！
简评：小作者寥寥几笔就写出了小乌龟与众不同的样子，让人看了不能不喜欢，尤其是小乌龟吃食时的样子更是可爱，达到了出神入化的程度。
范文三
可爱的小白兔
我过生日的时候，爷爷送给我一只小白兔，我可喜欢它了。
小白兔全身雪白，头上长着一对又大又长的耳朵，一双眼睛红红的，像红宝石在闪烁，小鼻子下面长有红红的三瓣嘴，两条前腿很短，后腿粗壮有力，走路的时候总是一蹦一跳的，可有意思了。
我主动承担了喂小白兔的任务，我一拿来白菜或者葫萝卜，它就急忙向我跑来，它吃起来可香了，三瓣嘴快速的咀嚼着，好象有谁在和它抢似的。
小白兔只在 我家住了两个月，我家就搬到新楼去住了，妈妈把小白兔送给了邻居王阿姨家，我还一次没有回去看它呢。
小白兔，你还好吗？
简评：小作者对小白兔样子的描述和对喂食部分的描写，都体现了小白兔的可爱，同时也写出了喜欢小白兔的理由，对小白兔来龙去脉的交代，更充分表达了对小白兔的喜爱之情。
范文四
奶奶家的小花猫
奶奶家有一只可爱的小花猫，我可喜欢它了。
小花猫浑身上下长着软软的毛，黑一块，白一块，真是可爱。它脑袋圆圆的，长有一队蓝蓝的眼睛，亮晶晶的，像蓝色的宝石，它的耳朵很小，却非常灵敏，只要有一点声音耳朵立刻就会竖起来，警觉地看着四周，尾巴毛茸茸的，不高兴
的时候，谁要是碰到尾巴，它会毫不留情咬你的手，高兴的时候，就会摇来晃去。小花猫的脚底下有五个小肉垫，走起路来，轻轻的，一点声音都没有。
平时它喜欢趴在暖和的地方晒太阳，一到晚上它就不见了踪影，奶奶说它抓老鼠去了，什么时候我能亲眼看到它抓老鼠该多好呀！
小花猫，我喜欢你！
简评：本文用比较多的笔墨着重描写了小花猫的体貌特征和生活习性，可见作者对小花猫的观察比较细致，尤其是首尾呼应，更加表达了小作者喜欢小花猫的主题。
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