咏雪诗歌

时间:2019-05-13 13:09:23下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《咏雪诗歌》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《咏雪诗歌》。

第一篇:咏雪诗歌

咏雪诗句赏析

“风花之潇洒,雪月之空清,惟静者为之主。”(《围炉夜话》)雪是最富于诗情画意的,颇受文人雅士的青睐。于是,历代诗家对雪妙笔生花的描绘和热情洋溢的赞美,令人目不暇接,心旷神怡。

1、《诗经》中《小雅·采薇》的末章:昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。

[赏析]下雪之初,先下雪珠,有时降雪也伴随着降雨,所以有“雨雪霏霏”之句。

2、晋联句诗 谢太傅寒雪日集儿女讲论文义事,雪下大了,公曰:“大雪纷纷何所似”,兄子曰:“撒盐空中差可拟”,兄女曰:“未若柳絮因风起”,便可以看作是韵同义贯的咏雪联句诗。

[赏析]用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。

3、南朝梁吴均有一首《咏雪》五言诗,近于律体,是历来传诵的名篇:“微风摇庭树,细雪下帘隙。萦空如雾转,凝阶似花积。不见杨柳春,徒见桂枝白。零泪无人道,相思空何益。”

[赏析]全诗前六句写景,后两句抒情,极有韵致,不论是写雪的动态美“如雾转”,还是写雪的静态美“似花积”,都能状难写之景如在目前。

4、李白《北风行》:燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。

[赏析] 燕山一带的雪花大得像席子一样,一片一片吹落在轩辕台上。这是李白描写雪花的名句。燕山在今河北蓟县东南,这里泛指我国北方。轩辕台遗址在今河北怀来县乔山上。句中说“雪大如席”,这是高度的艺术夸张,但又不失其真实。正如鲁迅在《漫谈“漫画”》一文中所说:“‘燕山雪花大如席’是夸张,但燕山究竟有雪花,就含着一点诚实在里面,使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说广州雪花大如席,那就变成笑话了。”

5、白居易《夜雪》:已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。

“夜深知雪重,时闻折竹声。”夜深了,我知道雪下得很厚,因为时时听到竹子折断的声音。

[赏析] 描写深夜的雪很难用视觉形象来表现的,于是诗人把视觉改为听觉。当然,下雪本身是没有声音的,所以诗人就通过“时闻折竹声”来表现。在一个下着雪的深夜,彻夜难眠的诗人不时听到外面传来竹子折断的声音,就知道雪已下了厚厚的一层,竟把许多竹子都压折了。通过听觉来描写雪,是这两句诗的主要特点。

6、岑参的《白雪歌》:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。” [赏析]此为千古传诵的咏雪佳句。以梨花喻雪十分新奇,读之眼前立刻浮现一幅春风送暖,梨花盛开的美景。

7、韩愈的《春雪》:新年都未有芳华,二月惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

[赏析] 这首咏早春飞雪的小诗构思新巧,独具特色,出奇制胜。头两句写的是新年已过,却见不到芬芳的鲜花的影子。早春二月,人们出门去惊奇地发现地上已长出了一点草芽。度过漫漫寒冬的人们盼望早些见到春色,“都”正表现出人们盼春之切与毫不见春之音讯的怨怅。“惊”字流露出看到春天即将来临时的喜悦之情。

8、罗隐的《雪》:尽道丰年瑞,丰年事若何?长安有贫者,为瑞不宜多![赏析]瑞雪兆丰年,但对贫苦的人民说来,却成了灾难。

9、柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”

[赏析]这首诗最突出的特点,就在于它塑造了大雪中战天斗地的渔翁形象,表现了一种与大自然抗争的精神,也为后世画家作《寒江钓雪图》提供了素材,诚如苏轼所言:“渔翁句好真堪画,柳絮才高不道盐。”

10、唐祖咏《终南望余雪》:终南阴岭秀,积雪浮云端。林表明霁色,城中增暮寒。

[赏析]诗的前三句从“望”字着眼,句句写雪景,描绘了从长安城里看到的终南山阴岭的秀色。最后一句露出作者原意,抒发了感慨,由雪霁后寒气加重,想到城中人的受冻。全诗紧扣诗题:正面写终南山之雪,以“城中增暮寒”反衬终南山余雪。

11、唐高骈的《对雪》:六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望,盖尽人间恶路歧。

[赏析]此诗借物抒怀,写得别具一格。诗人闲坐窗前,欣赏那纷纷扬扬的大雪,转瞬之间,青青的竹枝已变成了白色。为这美丽的景象所吸引,他登上高楼,放眼望去,只见那高低不平,横七竖八的“恶路”,都已被厚厚的积雪所覆盖了,多么令诗人痛快!这里的结尾一句,道出了作者胸中多少感慨与不平!

12、张孜《雪诗》:长安大雪天,鸟雀难相觅。其中豪贵家,捣椒泥四壁。到处爇红炉,周回下罗幂。暖手调金丝,蘸甲斟琼液。醉唱玉尘飞,困融香汁滴。岂知饥寒人,手脚生皴劈。

[赏析] “大雪天”,说明季节、天气。雪大到何种程度呢?诗人形象地用“鸟雀难相觅”来说明。大雪纷飞,迷茫一片,连鸟雀也迷失了方向,真是冰天雪地的景象。这就为后面的描写、对比安排了特定环境。《雪诗》在前二句环境烘托之后,把豪门贵族的糜烂生活,绘出三幅图画:富家椒房图、罗幂红炉图、弦歌宴饮图。在篇末,“岂知”一转,翻出新意,揭示贫富悬殊、阶级对立的社会现实,扩展、深化了主题思想。对比是《雪诗》在艺术手法上的一个显著的特色。这种对比,是深深植根于现实生活的,和诗的内容取得了高度的和谐与统一。

13、宋黄庭坚《咏雪诗》:连空春雪明如洗,忽忆江清水见沙。夜听疏疏还密密,晓看整整复斜斜。风回共作婆娑舞,天巧能开顷刻花。正使尽情寒至骨,不妨桃李用年华。

[赏析]“夜听疏疏还密密,晓看整整复斜斜”,即用虛字行气 ,八字相迭,可谓匠心独运。

14、宋张元《雪》:五丁仗剑决云霓,取天河下帝畿。战罢玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。

[赏析]“战罢玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。” 这漫天飞雪,就像被天兵天将杀败的无数条白龙身上脱落的鳞甲,在空中飘降。这两句诗,用三百万败阵“玉龙”的“败鳞残甲”写降落中的雪,设想奇崛,富于神话的浪漫色彩。

15、陆游在《夜大雪歌》:朔风吹雪飞万里,三更蔌蔌呜窗纸。初疑天女下散花,复恐麻姑行掷米。

[赏析]把雪花飘落比作天女散花、麻姑掷米。

陆游《谢雪方拜天庆庭中雪复作》:佩玉姗姗霭众真,竟烦一雪慰疲民。未看舞鹤随风盖,先喜飘花集拜茵。耕垅土膏千耦出,市楼酒贱万家春,使君老去悲才尽,诗句难追节物新。

[赏析]中四句以诗人赏雪、农家出耕、市楼酒贱多方位地写出瑞雪喜庆,诗笔清洒。

16、卢梅坡《雪梅》 梅雪争春来肯降,骚人搁笔费平章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

诗的大意是说:梅和雪都想报春,谁也不服谁,于是引得诗人大费周章,不得不做一番评论:梅没有雪那样洁白,雪也没有梅那样清香,二者各有所长,难分高下,这是辩证观点。

17、元代黄庚《雪》 :片片随风整复斜,飘来老鬓觉添华。江山不夜月千里,天地无私玉万家。远岸未春飞柳絮,前村破晓压梅花。羔羊金帐应粗俗,自掬冰泉煮石茶。江山不夜月千里,天地无私玉万家。

[赏析]以“玉万家”喻大雪纷飞,家家户户的屋顶都盖上厚厚的雪。

18、罗贯中在《三国演义》第三十七回:仰面观太虚,疑是玉龙斗。纷纷鳞甲飞,顷刻遍宇宙。

[赏析] 写刘备风雪访孔明途中遇见黄承彦的口吟雪诗,又把雪花比拟为玉龙鳞甲剥落纷飞。

19、传说清乾隆帝与紀昀合作的咏雪诗(乾隆作前三句﹐紀昀作末句)﹕“一片一片又一,两片三片四五片﹐六片七片八九片,飞入芦花都不见。”

[赏析]“片”字本身就有一片片的形象﹐黄永武认为﹐“片”“夹杂在许多数字间﹐不但表现了音感﹐量感﹐也可以显现大雪纷飞的画面景观。”

综观历代的咏雪诗,从《诗经》到近体诗,从魏晋南北朝,到唐宋元明清,人们的手法不同,角度多样,真可谓千变万化,异彩纷呈,令人领略不尽。

夜雪

白居易

已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。“已讶衾枕冷,复见窗户明”天气寒冷,人在睡梦中被冻醒,惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷。疑惑之间,抬眼望去,只见窗户被映得明亮亮的。开篇先从触觉(冷)写起,再转到视觉(明)。“冷”字,暗点出落雪已多时。一般来讲,雪初落时,空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花,气温不会骤降,待到雪大,才会加重寒意。“讶”字,也是在写雪。人之所以起初浑然不觉,待寒冷袭来才忽然醒悟,皆因雪落地无声。这就于“寒”之外写出雪的又一特点,正如陶渊明写雪名句所谓“倾耳无希声,在目皓已洁”(《癸卯十二月中作与从弟敬远》)。

这两句是写人的所感所见,虽全用侧写,却扣题很紧。感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧,从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”,从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明,正说明雪下得大、积得深,是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。

“夜深知雪重,时闻折竹声”

这才知道夜间下了一场大雪,雪下得那么大,不时听到院落里的竹子被雪压折的声响。这两句变换角度,从听觉(闻)写出。用的是倒装方式,上句是果,下句是因,构思巧妙,曲折有致。诗人选取“折竹”这一细节,衬托出“重”字。通过积雪压折竹枝的声音,判断雪很大,而且雪势有增无已。诗人的感觉确实细致非常。“折竹声”于“夜深”而“时闻”,显示出雪夜的宁静。

这一结句以有声衬无声,使全诗的画面静中有动、清新淡雅,真切地呈现出一个万籁俱寂、银装素裹的清宁世界。可与王维诗句“月出惊山鸟,时鸣春涧中”《鸟鸣涧》相媲美。

春雪

韩愈

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。诗文解释

新年已经来到,然而却还没有看到芬芳的鲜花,直到二月里,才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟,竟纷纷扬扬,在庭前的树木间洒下一片飞花。

题解

此诗作于元和十年(815),当时韩愈在朝任史馆修撰,知制诰。诗写长安春雪,特有一番细腻深微的审美意趣。既为咏雪,又须切中春字,故先从春天的感受落笔。对北方人来说,新年无芳华是正常的,但到过岭南的韩愈却觉得北方春来晚,直到二月才有草芽长出来,然而白雪却不肯就此离去,它还要穿庭落树地和春天逗个趣。诗人借鉴岑参《白雪歌》之意,拟雪为花,又进一步拟雪为人,说雪都嫌春天来得太迟了,因而要为人们装点出一些春花春意。诗中洋溢着一种北方人在冬去春来时节的喜悦之情,这大概是岭南人所难以体会到的。此诗当与八年后所作《早春呈水部张十八员外》二首参读。

全文赏析

这首《春雪》,构思新巧。

“新年都未有芳华,二月初惊见草芽。”新年即阴历正月初一,这天前后是立春,所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花,就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个“都”字,流露出这种急切的心情。第二句“二月初惊见草芽”,说二月亦无花,但话是从侧面来说的,感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外,“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。这一“ 初”字,含有春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。韩愈在《早春呈水部张十八员外》中曾写道:“草色遥看近却无”、“最是一年春好处”,诗人对“草芽”似乎特别多情,也就是因为他从草芽看到了春的消息吧。从章法上看,前句“未有芳华”,一抑;后句“初见草芽”,一扬,跌宕有致,波澜起伏。三、四两句表面上是说有雪而无花,实际感情却是:人倒还能等待来迟的春色,从二月的草芽中看到春天的身影,但白雪却等不住了,竟然纷纷扬扬,穿树飞花,自己装点出了一派春色。真正的春色(百花盛开)未来,固然不免令人感到有些遗憾,但这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗!诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾,而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人,如果自然界还没有春色,他就可以幻化出一片春色来。这就是三、四两句的妙处,它富有浓烈的浪漫主义色彩,可谓神来之笔。“却嫌”、“故穿”,把春雪刻画得多么美好而有灵性。诗的构思甚奇。初春时节,雪花飞舞,本来是造成“新年都未有芳华,二月初惊见草芽”的原因,可是,诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟,才“ 故穿庭树”纷飞而来。这种翻因为果的写法,却增加了诗的意趣。“作飞花”三字,翻静态为动态,把初春的冷落翻成仲春的喧闹,一翻再翻,令读者目不暇接。

第二篇:咏雪诗歌及赏析

诗歌是一种抒情言志的文学体裁。下面是小编收集的咏雪诗歌及赏析,希望大家认真阅读!

《咏雪》

(南朝·梁)吴均

微风摇庭树,细雪下帘隙。萦空如雾转,凝阶似花积。

不见杨柳春,徒见桂枝白。零泪无人道,相思空何益。

《咏雪》

(元)吴澄

腊转鸿钧岁已残,东风剪水下天坛。

剩添关楚千江水,压倒秦淮万里山。

风竹婆娑银凤舞,云松偃蹇玉龙寒。

不知天上谁横笛,吹落琼花满世间。

吴均摹写细雪纷纷、天地皆白的迷人景致,笔触细腻,似十八少女手持银针绣出一幅“庭院观雪思人图”;吴澄描绘大雪飞扬、江山莽莽的开阔意境,气魄雄奇,如三十大汉手执横笛吹出一支“江山赏雪遐想曲”。仔细品读,前首诗如香茗一般耐人涵咏,后首诗则如醇酒一样令人激奋。两首诗作笔法不同,情调各异,境界有别,但同样令人激赏,同样给人新奇别致的美感享受。

吴均的《咏雪》笔触细腻,主要体现在情与景的自然结合上。

前两联着重绘景。微风起,庭树摇,细雪纷纷,飘下帘隙;“微”、“细”抓住景物特征,“庭”、“帘”点明观雪处所。起笔开门见山,直写雪景又带出观雪之情事,笔墨简洁。

三、四两句通过比喻写景,“萦空”写雪花凌空盘旋之姿,“如雾转”突出其飘飘洒洒的动态美,这是仰视之景;“凝阶”绘雪花凝聚台阶之状,“似花积”展现出雪花的静态美,这是俯视之景;连用两个贴切比喻,使艺术形象更加鲜明突出。后两联转入抒情。

五、六句用反衬法过渡,“杨柳春”是联想之景,是虚写,“桂枝白”是眼前之景,是实写,“白”字从色彩上暗合“雪”。“不见”、“徒见”对比鲜明,突出了雪后玉树琼枝的美丽景象。其实,这两句的作用又不止于此,在“不见”、“徒见”的顿挫间还透露出诗人盼春、思春的情感信息。这一联是由写景转入抒情的关键。

那么,诗人为何见雪而思春呢?尾联直陈诗人心迹。原来他正在思念着一个人!或许此人曾与诗人相聚,但不久又分别,他们约于来年杨柳吐翠的春日再见,互诉万千心曲、别绪离情。可眼下时值隆冬,距离相见之期犹有数月。他孤处庭院帘幕之中,目睹雾转花积的雪景,千言万语无人诉说,相思之情油然而生,禁不住泪水涟涟,空自叹息。可他转而又想,相思何益?还是不想的好吧,但内心那萦回荡漾的感情波澜又如何平静得了啊!

诗人睹雪而思春,思春而念人,思而不得,愁肠百折,不禁泪水零落,喟然生慨,感情起伏变化,笔触细腻婉曲。这样,全诗始于咏物,止于明志,情、景巧妙自然地融为一体。诗人先写雪景,一方面扣住了“咏雪”的题旨,另方面提供了抒发相思之情的媒介,同时又能构成一幅优美的雪景图,创设特定的抒情氛围。第三联由景入情,榫接丝连,尾联直抒胸臆,醒明主旨,又能进一步强化景物清凄迷蒙的气氛。这幅庭院观雪思人图,景真情挚,情景贯通,意境细腻幽微,形象鲜明生动,值得读者仔细揣摩和品赏。

吴澄的《咏雪》气魄雄奇,主要体现在真与幻的巧妙组接上。“真”指诗人用形象的语言描写现实之景,“幻”指诗人用奇特的想象勾画飘渺之境,两者自然契合,便构成了本诗雄奇壮阔的艺术意境。

开篇交代下雪之时,“鸿钧”指自然界的时序更迭。时光流转到腊月岁末,天空飘下纷纷扬扬的大雪。“东风剪水”形象说明雪的成因。“剪”字不仅含有“二月春风似剪刀”的比喻义,而且把春风人格化,仿佛这漫天雪花都由心灵手巧的春风姑娘剪水而成,这是多么富于奇想的语言!

三、四句运用艺术夸张写出大雪的雄伟气势,仿佛它能陡然增添吴楚一带的千江水量,压倒秦淮流域的万里山脉,这气魄多么宏大,意境多么壮阔!其实,“吴楚千江水”、“秦淮万里山”都并非诗人目力所能及,事实上也还未曾“剩添”和“压倒”,但诗人从漫天纷飞的大雪的形象却分明感到它有一股不可抗拒的力量,从而产生了如此奇特的想象、大胆的夸张,独得雪的神韵,具有鲜明的艺术效果。

五、六句连用两个比喻描绘了雪后景致。“银凤舞”从视觉角度写出竹枝婆娑起舞的动态美,“玉龙寒”从触觉角度写出松树巍然挺立的静态美。通过雪后松竹两个典型形象进一步突出了白雪皑皑、银妆素裹的壮美景象。“风竹婆娑”、“云松偃蹇”是现实之景,但在诗人的感觉世界里,它们却幻化成翩翩起舞的银凤和清寒彻骨的玉龙,实是将现实之景托之于想象的绝妙比喻。

至此,诗人用大半篇幅描写雪景,但不拘泥于写实,而是将真实的景物与丰富的想象巧妙组接起来,写得非常新奇别致。但是,这三联的想象还是依赖于现实之景而存在,还是在现实景象的基础上展开的联想、夸张和比喻。

到诗的尾联,诗人神思飘举,妙笔生花,想象更加瑰丽多姿。他幻想天上有仙人吹笛,笛声激越,震落琼花,撒满人间。这想象如同一个奇丽的神话,在壮美之外另增一种空灵奇异之美,富有浪漫情调,饱含飘逸意趣,灵光反照,使全篇更为雄奇。至此,诗人完成了他的艺术创造,呈现在我们面前的,既有泼墨淋漓的雪景,又有空灵绝俗的仙境,天上人间,亦真亦幻,相映生辉,你能不为之击节称叹、拍案叫绝吗?由此可见,想象是诗歌艺术的生命,想象是诗人进入诗歌王国的翅膀,没有想象就没有诗歌艺术,没有想象就不能造就伟大的诗人!

品读至此,我们不能不叹服两位诗人高超的艺术表现力。他们同咏雪景,共抒心曲。但吴均注重客观景物的描摹和内心情感的抒发,笔触细腻,情致委婉;吴澄则着意气质神韵的揭示和丰富奇特的想象,气魄雄奇,思绪飘举。两首诗作风格各异,情味俱佳,都无愧为咏雪诗中的上乘之作。

第三篇:咏雪 原文(精选)

《咏雪》

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”

兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”

兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

注释

谢太傅:即谢安(.320年-385年),字安石,晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。内集:家庭聚会。儿女:子侄辈。讲论文义:讲解诗文。俄而:不久,不一会儿。骤:急,紧。欣然:高兴的样子。

何所似:像什么。何,什么;似,像。

胡儿:即谢朗。谢朗,字长度,谢安哥哥的长子。做过东阳太守。差可拟:差不多可以相比。差,大致,差不多;拟,相比。未若:倒不如。因:凭借。即:是。

无奕女:指谢道韫(yùn),东晋有名的才女,以聪明有才著称。无奕,指谢奕,字无奕。

王凝之:字叔平,大书法家王羲之的第二个儿子,做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

第四篇:文言文咏雪

文言文阅读

谢太傅寒雪日內集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

1、将下列句子译成现代汉语。(2分)谢太傅寒雪日內集。

俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。” 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

2、文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?(2分)3.、对文章的内容理解和写法不正确的是()(2分)A.文章结尾补充交代了谢道韫的身份,表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。

B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。

C.公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。D.“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱“冬天来了,春天还会远吗”,有深刻的意蕴。

4、解词。(1)寒雪日内集。内集:(2)俄而雪骤。俄而:(3)未若柳絮因风起。因:

5、理解性默写

(1)交代咏雪背景的句子:(2)咏雪的直接原因:(3)两个比喻句:

(4)谢道韫对雪的描述是:

(5)补充点明谢道韫身份的句子(暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏):

6、用原文填空。

时间:

地点:

事件:

人物:

7、问答题。

(1)“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛?

答:(2)对于谢太傅的出题,兄子和兄女分别给出什么答案? 答:

(3)为什么“公大笑乐”? 答:

(4)“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句,妙在何处? 答:

(5)你认为谢太傅究竟满意谁的答案?为什么? 答:

(6)你学过的古诗词中咏雪佳句?请写出一两句来。

8、写出文中两个比喻句。(2分)___________________________ 9.你认为谢太傅究竟满意谁的答案?为什么?(4分)10.在这篇小短文里,作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛,请谈谈你的观点,并用文中的关键词来支撑这一观点。

11.兄妹两人的解哪一个更好呢?请亮出你的观点,并说说你的理由。你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

答案:

17、⑴不久⑵凭借(2分)18.(1)太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”(2)他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”(4分)19.撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起(2分)20.对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”表明了谢道韫的身份,暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。(4分)1.(1)家庭聚会;(2)差不多可以相比;(3)不久,一会儿;(4)指子侄辈 2.(1)这纷纷扬扬的大雪像什么呢;(2)未若柳絮因风起 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞 3.从寒雪内集欣然大笑等词语可以看出,作者为我们营造了一种融洽(或和谐欢快轻松等正确说法)的家庭气氛

4.言之成理即可,不讲理不得分。撒盐空中和柳絮因风起来比拟大雪纷飞,各有千秋。有人认为撒盐空中一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。

有人认为柳絮因风起一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而撒盐一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,柳絮一喻就好在有意象。

你们说的都有道理。老师意见:但是

★一般认为柳絮因风起更好。因此 咏絮才成为典故,谢道韫被称为才女。★而 撒盐空中只有在某一种情况下更合适雪成霰(xin)时。

在古代还有许多咏雪的名句,如韩愈《春雪》白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花,岑参《白雪歌送武判官归京》忽如一夜春风来,千树万树梨花开等。

参考答案 【小题1】C 【小题2】谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会。

【小题3】“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等词语营造出融洽、欢快、轻松、温馨、文化氛围浓厚的家庭气氛。

【小题4】C 解析【小题1】

试题分析:疏通句意,在名句语境中判断字词义,注意古今异义的区别,如“儿女”,在C句中意思为“侄儿侄女”。

考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】

试题分析:根据语境了解句子的意思,把每个字词解释准确,尤其是关键字词,比如“日”“内“集”,最后疏通句子。

考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】

试题分析:了解文章内容和描写的情境,从人人物的言行表现,如“大笑”来理解家庭气氛。

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】 试题分析:公的大笑是善意的,不是“讽刺”,此文表现的是和谐快乐的家庭气氛

2、解词。

(1)寒雪日内集。内集:家庭聚会。(2)俄而雪骤。俄而:不久,一会儿。(3)未若柳絮因风起。因:趁着、随着。

3、理解性默写

(1)交代咏雪背景的句子:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。(2)咏雪的直接原因:俄儿雪骤。

(3)两个比喻句:撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。(4)谢道韫对雪的描述是:未若柳絮因风起。

(5)补充点明谢道韫身份的句子(暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏):即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

4、用原文填空。

时间:寒雪日

地点:內

事件:咏雪 人物:谢太傅、兄子、兄女

5、问答题。

(1)“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛? 答:和睦、融洽、欢快、轻松

(2)对于谢太傅的出题,兄子和兄女分别给出什么答案?

答:兄子:跟把盐撒在空中差不多。兄女:不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。(3)为什么“公大笑乐”?

答:因为孩子们的比喻生动、形象,他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。(4)“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句,妙在何处?

答:①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似,給人以想象和美感,比喻十分传神。②预示着春天即将到来,有深刻的意蕴。(5)你认为谢太傅究竟满意谁的答案?为什么?

答:对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”表明了谢道韫的身份,暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。(6)你学过的古诗词中咏雪佳句?请写出一两句来。忽如一夜春风来,千树万数梨花开。(比喻)燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。(夸张)

6、翻译。

(1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”(2)兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”

他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”(3)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。

第五篇:咏雪课文

《咏雪》

谢太傅(1)寒雪日内集(2),与儿女(3)讲论文义(4)。俄而(5)雪骤,(6)公欣然(7)曰:“白雪纷纷何所似(8)?”兄子胡儿(9)曰:“撒盐空中差可拟(11)”。兄女曰:“未若(12)柳絮因(13)风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女(14)。左凝之 妻也(16)。

注释:(1)谢太傅:即谢安(320年—385年),字安石,晋朝陈郡阳夏(现河南安康)人。做过吴兴太守、侍、中、吏部尚书、中护军等职。死后追赠为太傅。(2)内集:家庭聚会。(3)儿女:子侄辈的年轻一代。(4)讲论文义:讲解诗文(5)俄而:不久,一会儿(6)骤::急(速),紧。(7)欣然:高兴的样子。(8)何所似:即“所似何”,宾语前置。像什么。何,疑问代词,什么;似,像。(9)胡儿:即谢郎。谢郎,字长度,谢安哥哥的长子。做过东阳太守。(10)差可拟:差不多可以相比。差,大致,差不多;拟,相比。(11)未若:比不上。(12)因:凭借。(13)即:是。(14)无奕女:谢无奕的女儿谢道韫(yùn)。东晋有名的才女。无奕,就是谢安长兄谢奕,字无奕。(15)王凝之:字叔平,大书法家王羲之的第二个儿子,曾任左将军、会稽内史等职。(16)也:表示判断语气。

译文: 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得急了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“比不上柳絮乘风飘起”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

下载咏雪诗歌word格式文档
下载咏雪诗歌.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    咏雪练习

    七上语文文言文练习《咏雪》 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:.............“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女.....曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐......

    《咏雪》教案

    《咏雪》教案 大邑县董场镇学校张婵 教学目的:阅读浅易文言文,积累常见文言词语,能借助注释和工具 书理解基本内容。 了解古人生活,学习古人的智慧。 教学重点:阅读浅易文言文,积......

    《咏雪》教案

    《咏雪》教案 教学目标 1.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。 2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。 3.能借助注释和工具书理解基本内容。 4.自主、合作、探究的学习......

    咏雪 教案

    咏雪 【教学目标】 1.知识目标:积累常见文言词语,如“俄而”、“欣然”、“未若”等。并且背诵全文。 2.能力目标:结合注释,运用工具书,疏通文意,发挥想象,学习用比喻的修辞手法描写......

    咏雪教案

    《咏雪》教案 [教学内容] : 初中语文七年级上册《咏雪》,出自《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事,以短篇为主。《咏雪》则被编入书中“......

    《咏雪》教案设计

    《咏雪》教案设计 教学目标: .了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。 2.正确、流利地朗读小古文,背诵小古文。 3.自主、合作、探究的学习方式。 教学重点: 背诵小古文。 教......

    咏雪 教案

    咏雪教案【教学目标】 1、 了解古代聪颖机智的少年故事,学习古人的智慧。 2、 阅读浅易文言文,积累文言知识。 3、 能借助书中注释或工具书理解其基本内容。 【教学重点】 诵......

    咏雪教案

    《世说新语》两则——咏雪 【教学目标】 1、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。 2、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。 3、能借助注释和工具书理解基本内容。 【......