和谐校园

第一篇：和谐校园

对教育来讲,创建一个和谐的校园是实现“和谐社会”非常重要的一部分。只有和谐的校园才能为所有师生个性的张扬，“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中，才能让和谐来净化每个师生的身心健康发展，促进每个师生在原有的基础上全面和谐地发展。

那么如何创建和谐的校园人际关系呢？人本主义教育思想为我们提供了基本的理论支撑。人本主义教育是西方现代教育中比较重要的一种教育思想，也是一种强调以自我为核心，强调人的“自我实现”的教育理论。人本主义者追求的教育目标，不是知识渊博的人，而是具有独立判断、具有独特个性的人；他们对师生的社会化远没有对师生的个性化重视；他们的教育目的体现着个人本位论思想。这种思想与我们教育改革所倡导的培养高素质创新人才的教育目标十分契合，对我国教育改革，尤其是针对应试教育的改革有重要意义。在具体的校园管理中，运用人本主义教育思想，创建和谐的校园，也是十分有效的。

所谓和谐就是：“配合的适当匀称”。在一个校园中，配合的适当，包括干群关系的配合，教师间的配合，师生间的配合，学生间的配合。只有实现这四者的配合得当，才能真正构建和谐的校园人际关系。

一、以人为本，构建和谐的干群关系

学校的本质是什么？传统的回答历来都是两个字：组织。萨乔万尼认为，这是一个错误的命题，因为知识生产和育人的特征决定了学校在本质上是一个学习共同体，而组织与学习共同体的领导着眼点和测重点都是不同的。“在组织中成员间的关系是由他人构建筑的，而且这种关系已被编入种种等级、角色及角色要求的体系中。在共同体中，成员拥有一种与他人具有相同意向的社会生活。„„组织的控制依赖于外在控制。而共同体内的控制则更多的依靠规范、目的、价值观、专业精神、团队精神以及成员间自然而然的互依性。共同体更多的聚焦于成员的以及对组织的承诺、责任和义务，”组织与共同体的不同，道出了学校的特殊性，不是一般的组织，而是以价值观、情操及信念为中心来界定的学习共同体。在学习共同体内，有一组共同的规范以及处事的方法，共同为师生的福祉奋斗。把学校建成学习共同体，不仅要改变对学校的观念，还要改变学校中的人际关系：由权力的掌控转变成权力的共享，由未经分化的角色与责任转向多元且重叠的角色与责任，由平行的、分割的工作转向共享的问题解决支持以及决策。要实现这一转变，领导者必须从交易型领导向转换型领导转变。

“交易型领导”和“转换型领导”的概念最初出自伯恩斯的《领导》一书，交易型领导是基于机器的隐喻，转换型领导是基于有机体或大脑的隐喻，转换型领导的概念提出之后，成为20世纪80年代以来学者们的共识。它强调个性与自我更新，极力保证有一个实现合作目标的背景，分享权力，分担责任，注重专业发展，通过组织成员间订立愿景、加强沟通、相互信任、共享价值观来提升组织目标和成员能力。领导者与追随者之间相互作用并相互转化，转换型领导正是教育、学校所需要的。为此，学校领导者必须降低身份，广开言路，要以一个普通职工的身份，与职工一起共商学校发展大计，通过教代会、民主生活会等各种形式广泛征求意见和建议，在此基础上，积极推进民主决策、科学管理、民主管理、依法管理。以人本管理的理念，关心教师生活，关注教师生命的存在，调节教师情感，关注教师心理健康，尊重教师个性，促进教师专业发展、事业成功，丰富教师精神世界，提升生命价值。努力构建学校神态家园，让教师成为家园中的生命主体。千方百计创造条件，来增强教师们的和谐感、成功感和幸福感。让每一个职工深知，学校的发展与自身的发展息息相关，为实现双赢积极参政议政、出谋划策，发扬团结合作精神。同时，为每一个教师的发展真正提供平台，为每一个教师个性特长的充分发挥创造和谐的空间，让发展成为每一个教师的第一需要，并给予大力支持，帮助实现其目标，挖掘其最大的人生价值，使其享受成就感，积极为教师的发展摆渡。从而促进和谐的干群关系，加快学校及师生的进一步发展。

二、以人为本，构建和谐的同事关系

学生是主体，教师同样是主体。在学校管理中，任何忽视科任教师教育功能的看法都是错误的。一个学校的校风、学风的好坏，教学质量能否提高，与有没有一个团结而又乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。而一个和谐的校园更离不开科任教师之间的团结协作。

首先，作为校领导者必须统缆全局，在民主、科学决策的基础上，为学校的发展制定科学的规划和目标，科任教师的工作必须服从和服务于学校的发展。校领导应该艺术性的做好科任教师的工作，使每一位科任教师产生归属感，真正地把自己当成学校不可缺少的一员，让努力工作成为每个教师自我发展的自觉行动，成为实现自我人生价值的最好方法，成为生活中最重要的组成部分，从而统一思想，为最大限度的实现共同的利益而奋斗。只有这样，才能形成团结、合作、互助、互爱的团队精神，成为和谐的同事关系。从而立足于学校发展的整体，服从服务于学校发展的需要，同时也促进自身更大的发展。

其次，校长必须有效地化解科任教师之间的矛盾，不能因为想息事宁人而对矛盾视而不见，更不能为了安抚一个教师而对另一个教师评头论足。一般来说，科任教师之间，问题比较多的就是课时的安排和作业的布置了。对课时的安排，要求教导处组织科任教师，尽可能的充分讨论，统一意见，拿出具体的方案，使各学科的生听证会，达成科学而又灵活的办法，根据不同学科，科任教师结合班级实际，合理安排当天的作业时间和作业量。

三、以人为本，构建和谐的师生关系

人本主义的教师观认为，“教师角色应当有别于传统教师，他并不重视认知的，也不握有‘正确答案’，他不过是一位愿意帮助学生探索可能答案的人，教师就应如同罗杰斯所描述的那样，他应是一位‘促进者’。教师的任务是对学生发展的‘促进’，而不是传统教育中对学生的‘训练’或‘教导’。教师只是学生学习的促进者、鼓励者和帮助者。”按照人本主义的教育观点，如果科任教师不能保持与学生之间的良好关系，要成为学生的促进者、鼓励者和帮助者是不可想象的。在构建和谐的师生关系中，班主任起着关键性的作用，因此，班主任要积极主动地去协调科任教师与学生的关系。

由于科任教师与学生交往多限于课堂，这就使得科任教师与学生之间建立的情感联系比较单一。班主任应该从培养感情这个角度出发，从相互理解、相互尊重两个方面，协调任科教师与学生建立良好、和谐的师生关系。

1、班主任要及时、主动地与科任教师交流本班情况，使科任教师及时掌握班级情况。

我们与科任老师交流时发现，很多老师对班级的基本情况还不很清楚，对学生也了解不多，在这种情况下，就很难有针对性地调整教学方法、手段，以适应学生的需要。往往也是在这种情形下，由于老师和学生都互相缺乏了解，所以很容易出现矛盾。班主任要利用各种机会，把班上的基本情况对所有的任课老师做比较详细的介绍。如全班总的学习情况，班干部配备，突出学生的表现等等，尤其是那些有突出个性，或者说问题比较大的学生，让科任老师对所教班级有大概的了解。各学科的课代表召集起来，定期作培训。让所有的课代表清楚，他们的任务不仅仅是交作业那么简单，而是要充当班级与科任老师之间的桥梁，要积极主动地与科任老师联系，反馈同学的意见给科任老师，同时也要做好同学的工作。此外，班主任要利用各种正式或非正式的场合，经常性地与科任老师交换意见，了解学生上课的表现及学习的动向，认真听取科任教师对学生有关情况的反映和对本班工作的建议、意见。

2、要让学生了解教师，在学生之间树立和维护科任教师的威信。

班主任要想方设法设计一些师生交流的和谐的情景，促使学生了解支持老师，从而树立老师的威信。如：组织一场“我们的老师”等的主题班会，邀请科任教师参加，首先科任教师和班主任结合自身的经历，把一个老师期望学生成才的良苦用心和种种不易做个介绍。然后让学生谈谈他们身边的、眼中的老师和自己所希望的老师，引导他们自己的父母、亲戚与老师作比较，感触做老师的不易。最后，由班主任总结：我们的老师们，为了大家付出了那么多，我们应该怎么来回报老师？我们要怎样从自身做起，努力创造一个良好的学习和课堂教学的环境？要怎样尊重、信任和支持我们的老师？要怎样认真听讲，配合教师共同完成教学任务，促使自身获得更好的发展？通过类似主题班会，学生与任课教师的关系就会融洽得多。

3、班主任还要注意妥善处理学生与任课教师的矛盾。既要维护科任教师的威信，也要让学生心服口服，防止产生怨恨与隔膜。

科任教师与学生之间的矛盾比较复杂，有时可能完全是学生的错误引起的，有时也可能是由于教师的教学、教育方式不当而导致的。不管是那一种情况，班主任都不应该不分青红皂白一味压制学生，但也不能为了讨好学生而公开批评教师或背后议论科任教师。而是要从多方面了解事实情况，了解矛盾产生的原因，找到问题的突破口再开展工作。主要可以从以下两个方面来处理：

一方面，如果是科任教师的问题，班主任可以先代表任课教师向学生道歉，让学生能心平气和地与班主任交谈，然后在分析科任教师这样做的原因与目的，最后让学生分析自己在这件事中处理的方法是否正确，这样学生也比较易于接受。

另一方面，若完全是由学生错误引起的，班主任可先冷处理一两节课，在谈话过程中先挖掘一些学生的优点进行表扬，说说其他教师对他的看法及评价，尤其是与他发生矛盾的教师对他以往肯定的评价，然后才让他自己找找自己的错误。这样学生不但会认识到自己错误之处，而且会有所行动去改正它。

此外，感情的沟通也很重要，班主任要利用各种机会，增加学生与科任教师之间的感情。比如，各种班级活动邀请科任教师参加等等，通过活动来提供科任教师与学生交流的机会，从而增加科任教师的班级认同感，促进和谐的师生关系。

四、以人为本，构建和谐的同学关系

在人的一生中，同学之间的情感是很难忘记的，特别是有着深厚情义的同学，终身回忆起来总是那么亲切。在人生的征途上，不管遇到什么困难和挫折，总会有同学伸出援助之手，与你分担困难，与你共享快乐，由此看来，构建和谐的同学关系是很重要的。同学之间深厚的友谊，主要来自于班级，班主任要创设各种有利于学生相互交流、合作、互助的情境。

1、班主任要发扬民主，结合实际科学的制定班级的奋斗目标

没有奋斗目标的班级，要让学生成才是很难想象的，所以制定科学的班级奋斗目标致关重要。班主任要结合班级实际和时代发展要求，组织学生共同探讨科学的经过努力可以实现的近期奋斗目标和远期奋斗目标。并引导、督促、激励为实现目标而努力奋斗。同时，为每一个学生个性特长的充分发挥创设舞台，学会利用同学力量促使自己全面更好的发展的方法，让发展成为每个学生的自觉行动。

2、不断提高班级成员的情商，提高交流能力

情商与遗传无直接关系，不受先天的局限，主要是通过后天有意识的教育和培养而获得，并可以从根本上提高对个人情绪进行成熟调节的能力。提高个人情商，要不断帮助和教育学生：（1）建立乐观的生活态度。不悲观厌世、不怨天尤人，不因受挫折而一蹶不振，处事坦然，自信自立自强，对生活对未来充满信心。（2）及时化解心理困扰，一旦发现自己存在心理健康问题应及时寻找解决的方法，如向自己的同学、班主任或信任的老师倾诉，听取他们的意见和建议等。（3）应该做到宽以待人，有博爱的情怀，能包容他人的缺点和个性；严以律己，要增强自律力，凡是都能冷静思考，不凭一时的情感冲动而鲁莽行事。

3、倡导团队精神，树立合作理念

团结就是力量。如果班级的成员个个都很优秀，但缺乏合作精神，这样的班级同样毫无战斗力。班主任应教育学生团结友爱，有高度的主人翁精神，做班级的主人，要时时以集体的利用为重。在这一过程中，学生可以学会尊重、宽容和谅解他人，学会设身处地为他人着想；可以学会检查反省自己，妥善管制自己的情绪；还可以培养出领导他人与互相合作的能力和精神，提高其和谐的人际交往能力。

4、建立“学习型”班级，完善知识共享机制

学习型班级一方面不仅有利于形成具有良好班风和创造性的优秀班集体，提高班级对外界的适宜能力和竞争能力，而且反过来也能提高班级成员个人的水平和合作意识，加深同学间的情感。为此要不断完善学习机制，共享知识成果。鼓励学生自发组织一些班级活动来创造良好的学习气氛，如“一比一，一帮一”，按个人兴趣组成各种学习小组等活动培养学生互帮互助的学习精神和团结合作的团队意识，在竞争中共同进步，在班上真正形成一种比拼赶班的气氛。班主任还要善于利用各种机会在全班对学生的合作互助行为作出定性评价。并给予适当的表扬和奖励，促进学生成绩与友谊双丰收，真正建立和谐友爱的同学关系。

总之，人本主义尊重教育过程中所有“人”的因素，创建和谐校园人际关系需要我们全体师生的共同努力才能实现。

和谐是当今时代的主旋律，世界需要和谐，国家需要和谐，单位需要和谐，人与人之间更需要和谐。人是生产力中最重要的因素，一所学校实现人与人的和谐很重要，它是激发教育主体的创造性、积极性，提高教学质量的前提，常言道“和为贵”，“天时不如地利，地利不如人和”。可见学校构建一种校长与班子的和谐，班子与教师的和谐，教师与学生的和谐，学生与环境的和谐更显得尤为重要。现在，我就这几方面的做法与大家交流共勉。

第二篇：和谐校园

和谐校园，我们成长的摇篮 “ 和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点，而创建和谐校园是一个永恒的主题。构建和谐校园就要建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们知识文化的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师就像雨露，滋润着我们从小芽长成苍天大树。老师就像太阳，在天气冷的时候温暖着我们。

构建和谐校园必须先讲文明礼仪，讲文明礼仪就要从小养成不讲脏话、粗话，不乱扔垃圾、不随地吐痰的好习惯。大人在讲话时也不能插话，不能打断大人的谈话。学校里有很多人出口就说骂人的话，如果改正这个缺点的话，我们学校就会很和谐，不会发生争执。因为文明陪伴着我们成长，只要讲文明，我们就会受益终身。文明是照亮前进道路的一盏明灯，文明是伴随我们成长的书籍，文明可以帮助我们交到更多的朋友，文明礼仪可以陪伴我们一生。文明的人，就不用担心交不到朋友；文明的人，就会有更广阔的天地。讲文明，就会站得更高，看得更远。见到老师要问好，看见外来的老师、客人也要问好，同学之间要相互谦让。而礼仪是人类为维持社会的正常运转，要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

品质是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。如果一个人不文明，就谈不上有高尚品质。如果没有高尚品质，就更谈不上有名誉。想做一个有高尚品质的人，想有名誉，就必须讲文明礼仪。

日往月来，物换星移，多少事如烟而逝，多少事传播百代，多少人悄然而去。亘古稳定的始末是文明，它已成为社会形态前进的标志，它是崇高，是修养，是礼仪，是风度。纵横古今，中汉文明进程项记忆犹心，享誉中华，东方古国魅力层层绽开。佛道盛行，长安之春，大唐余风，汴京梦化，兴盛的时代畅想。中华五千年的文明辉煌传授继承，让我们感遭到了华夏文明的魅力；泱泱神州万年的纷纷呈现演绎，让我们传承文明，践行美德，让文明美德伴我成长。

梅园小学四（3）班王静娴

第三篇：和谐校园

第十四期预备党员理论学习班学习思考题（参考）

1.为什么说端正入党动机是争取入党的首要问题？ 2.为什么说坚定共产主义理想信念是共产党员的政治灵魂，是保持党员先进性要解决的重要问题？ 3.为什么说全心全意为人民服务是党的宗旨，共产党员在新时期如何坚持党的宗旨？ 4.学生党员在日常的学习、工作、生活中如何用党章的要求规范自己的行动，如何加强党性修养，发挥先 锋模范作用，体现共产党员的先进性？ 5.科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，如 何理解其实质和内涵？ 6.构建和谐校园建设是高校深入学习实践科学发展观的主要体现，作为一名高校的共产党员应如何在和谐 校园建设中发挥更大的作用？ 7.如何继承中华民族的民族精神和传统美德，牢固树立社会主义荣辱观？ 8.作为一名党员应当如何体现党员的先进性，如何积极投身到创新争优活动中，发挥模范带头作用，带领 周围的同学共同进步。9.回顾建国 60 年的历史，我国发生了天翻地覆的变化，如何看待新中国 60 年取得的辉煌成就？ 10.中国特色社会主义理论体系包含哪些方面？如何认识中国特色社会主义理论体系的重大意义？

高校构建和谐校园是建设和谐社会的一个部分，也是营造良好育人环境的客观使命，更是 实现学校全面、协调、可持续发展的重要途径。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协 调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体 优化的育人氛围，是学校教育各子系统以及各要素之间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和 谐校园建设犹如一曲气势恢宏的交响乐，既需要学校党政的领导和“指挥”，也离不开学校各 方面因素的积极参与。

一、大学生党员是宣传和谐理念，构建和谐校园文化的传播者 大学生入党时应该是同学们政治上的“领头羊”、学习上的先进者、工作中的表率、生活的支 柱。

一、高校学生党员应该是政治上的“领头羊”。首先，作为学生党员，应该注意在政治上保持 正确的方向，带头提高理论水平和思想素质。作为高校的学生党员，更应该自觉学习马克思 列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等我党的重要思想，从根本上保证前进方 向的正确性，坚持真理。其次，学生党员要认真学习党的各项路线方针政策，深刻理解社会 主义市场经济体制的必要性、重要性和实践意义，拥护党的各项政策。要时刻

注意学习党在 现阶段发表的各种指示文件，与党保持高度的一致，坚持理论上的与时俱进。学生党员要主 动联系同学，宣传党的方针政策，带动同学共同学习、共同进步；引导同学拥护党的方针政 策。学生党员还可以在高校党组织的领导下，结合实际开展各种生动活泼活动，在同学中发 挥其在政治上的先锋模范作用。例如：大学生党员可以在团日活动上针对每期的主题，结合 有关政治理论知识，谈谈个人心得体会或感想，让同学们既能从真实的实际生活中感受到生 活的变化、祖国的强盛和社会主义事业的旺盛生命力，了解有关理论知识，增强对共产主义 的信心。

二、高校学生党员应该是学习上的先进者。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，可见后天 学习的重要性。“学生学生”，要以“学”为“生”。大学生党员作为高校的学生，其首要任务是搞 好学习。只有学好了文化知识，有过硬的本领，才能更好地全心全意为人民服务。这就要求 大学生党员不仅要有明确的学习目标、端正的学习态度，还要有良好的学习方法、较高的学

习效率；不仅要上课认真听讲，按时完成好老师布置的各项任务，还要在课外主动学习，探 索一些自己感兴趣的学习领域，如英语、计算机、美术、音乐等，要兴趣广泛、全面发展； 不仅要认真学习好本专业的知识，还要学习好相关专业的知识，拓展知识的宽度和深度，完 善知识结构；不仅要能够吸收已学的文化知识，还要勤于钻研、善于思考、勇于创新。学生 党员仅仅加强自身个人文化修养是不够的，还要发挥党员的先锋模范作用，积极帮助学习上 有困难的同学，让同学们深受这种良好的学习氛围的感染，达到共同进步的目的。

三、高校学生党员应该是同学们工作中的表率。大学生党员在工作中应积极主动，以高昂的 姿态、饱满的热情全心全意为同学服务。工作中，学生党员要坚持集体利益高于个人利益，热爱学校、关心集体、顾全大局，带动同学共同建设好集体。作为学生党员，要能正确对待 批评和荣誉，有缺点、错误要欢迎同学指出并勇于改正，逐步树立起党员的威信。

四、高校学生党员应该是同学们生活的支柱。大学里大多数同学都是远离父母在外求学，难 免会有想家、失落的时候。学生党员更要多关心同学、帮助同学，想他们之所想、急他们之 所及。要和同学们建立良好的人际关系，融洽与同学的感情。学生党员平时要多注意观察，及时发现同学生活中存在的问题，并想办法帮助解决。如外地学生在本地亲朋好友少，党员 同学应多与他们接触、谈心，有针对性地组织一些

活动来排遣他们的思乡之情，消除他们的 孤独之感，努力营造一种大家庭的感觉，给同学以温暖。2 大学生党员在促进和谐校园构建中发挥重要作用的必要性  由于市场经济的趋利性影响，加上受各种主客观因素的制约，当代大学生与青年大学生 所肩负的历史使命要求还存在一定差距，如利己主义、拜金主义、享乐主义潜入校园，大学 校园不再是世外桃源，大学生的思想在一定的程度上受到冲击。现在相当部分大学生在政治 理想、信念认识上还比较模糊，甚至存在错误。一是务实特点明显，急功近利倾向比较突出，注重物质利益，关注与个人成长相关的问题； 二是奉献精神、集体意识和协作精神比较薄弱，甚至有人将竞争意识同奉献精神、集体意识和协作精神对立起来； 三是强调自我价值的实现，学习动机、择业动机、入党动机具有一定程度的功利色彩。这些问题的存在，直接影响大学 生的形象，也必然会影响和谐校园的建立。 党员应该在大学生的思想素质教育中发挥更大的作用。广大高校党员干部和教育工作者 必须以“八荣八耻”荣辱观促进党风廉政建设，密切联系群众，提高党在广大学生中的威信和 号召力，同时，要加强高校基层党团组织建设，充分发挥高校党团组织和各级学生组织的积 极作用，要进一步加强对党团员的教育，使他们首先要把“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”作为人生准则，发挥其模范带头作 用。党团组织要积极关心要求进步的大学生，对迷失方向的大学生，党团组织要耐心仔细地 进行教育和引导。学生党员作为学生中的“公众人物”，无疑可以起到模范、引导作用。要成 为大学生群体的带头人，学生党员应该具有更高的素质，通过自己的模范带头作用和良好形 象，成为广大学生群体的学习榜样，实现高校学生的“自我教育、自我管理、自我服务”。 3 大学生党员如何更好地在促进和谐校园构建中发挥重要作用（1）要加强理论学习。大学生党员在学习上要有积极的求知欲望、勤奋刻苦的拼搏精 神，力争成为学习中的排头兵。 大学生党员要用科学的理论武装自己的头脑，使自己在思想上保持光进性，以确保树立 坚定的********理想。这就要求每一名大学生党员都要掌握马克思主义的立场、观点和方法，

用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装自己的头脑，来分析当今国内外大 事，努力提高理论素养，完善自身素质，提升自己的思想境界；同时学会运用科学理论去研 究新情况、解决新问题
，解放思想，转变观念，永葆革命的进取精神。要加强树立全心全意 为人民服务和为社会谋福利的利益观教育。在保持大学生党员先进性教育中，对大学生党员 加强马克思主义的“三观”（世界观、人生观、价值观)教育，是党性教育的永恒主题，是保 持党员先进性的基础工程。******员的先进性要求******员必须履行全心全意为人民服务的 宗旨，要具有长期服务于人民的大局观念。（2）要创新实践机制。不断整合大学生活动资源，提高大学生党员教育的实效性。“学习贵在践行”，要鼓励同学要积极参加班、系和学校组织的各类活动，并在课余时间走出校 门，多参加一些社会实践活动。 结合实际，我们创新大学生党员教育的各种活动载体，一是将支部活动与院系团委、学 生会活动联系在一起，突出学生党员在校园文化活动开展过程中的骨干作用，避免了学生支 部活动资源短缺的缺陷。二是发挥学生的专业特色，积极投身于社会实践和“三下乡”服务活 动中，学生党员以不同的形式开展活动。三是拓展大学生党员发挥先锋模范作用的阵地。为 约束和激励学生党员树立良好的形象，在大学生宿舍设立“学生党员示范宿舍”。一方面，通 过“学生党员示范宿舍”挂牌，让学生党员自觉接受学生的监督和评议，加强其党性修养，强 化党性教育和实践。另一方面，通过“示范宿舍”的示范，使大学生在宿舍卫生、学习、纪律、社会实践等各方面发挥示范作用，以实际行动带领身边的同学，利于营造良好的舍风、学风、校风，并成为建立大学生党员先进性长效机制的一个侧影。（3）争当和谐校园发展的示范者。学生党员要在大学生思想政治教育工作中作出表率。“一个党员就是一面旗帜”，大学生党员要加强自身的道德修养，带头遵纪守法和遵守校规校 纪。以自己良好的人格魅力凝聚人、影响人、带动人。充分发挥自己和学生在联系和沟通上 的桥梁、纽带作用，配合好学校党组织、辅导员做好大学生思想政治工作。 大学生党员既要努力创造和谐，同时又要祛除不和谐，要勇于改变校园中不和谐的现状，敢于同校园中的不和谐行为作坚决的斗争。学生党组织应实行党员挂牌制度，让党员接受群 众监督；经常召开民主生活会，开展批评与自我批评，实现党员间的互相监督；同时，党组 织应把入党积极分子在构建和谐校园中的表现作为考察的重要内容，严把入党质量关。 大学生党员要认真学习，积极实践，努力掌握科学文化知识，不断提高思想道德素质、劳动素质、心理素质和身体素质，使自己得到全面、充

第四篇：和谐~~~校园

爱校如家

伟大的文学家奥夫斯坦曾经说过：“个人的品德远远比个人的成就来得重要。”是啊！像我们这些学生，“爱校如家”这四个字，甚至可以和成绩相提并论了。不爱学校，不把学校当成自己的家，难道这样的学生会是好学生？ 学校和家虽有不同之处，但相同之处甚多。学校里的教室，就好比自己的小房间，乱了要整理，脏了要“洗浴”；学校里的学生，就好比自己的家人，亲密无间，或互相嬉闹，或倾吐心事；学校里的操场，就好比自己的小庭院，有了垃圾，就随手捡起来。学校里的公共设施，好比家里的家具要懂得爱护；学校里的……说到这里，同学们不禁会问：“我们到底要怎样爱校如家呢？”别着急，我细细地告诉你们！

首先，我们得先学会爱护学校的公共设备。如：班级里的桌椅不要乱刻划；粉笔不要当玩具来玩；黑板不要随意乱涂、乱画；水龙头、电灯、电风扇不要忘了随手关好；除了班级这些设备要爱护之外，其他的公共设施也要爱惜。如：学校的塑胶跑道、操场；还有学校综合楼后面的体育设备等……

其次，我们要注意学校的卫生环境。自己班级里的卫生区，要打扫得干干净净；窗子要擦得油光滑亮；门要拭得一尘不染；桌椅要排得整整齐齐；班级之外的卫生，我们应当注意，除了不乱扔垃圾之外，看到要垃圾主动捡起来。最后，对待老师要像对待家里的长辈一样，尊重他们、听他们的话，做一个好学生。对待同学要像对待自己的家人一样，和谐相处，不会因为一点儿小矛盾而大吵大闹，而是心平气和地坐下来沟通、谈心，互诉自己的想法。然后再一起商量解决的方法。

同学们，行动起来吧！让我们一起做学校的小主人。让和谐的“家风”在校园中飞扬吧！

第五篇：和谐校园

爱心点燃希望 共创和谐校园

-----让“节约 博爱 奉献”的精神在校园中发出灿烂的光芒 亲爱的同学们：

当我们沉浸在现代社会的无限关爱中时，心中是否会想起“艰难困苦，玉汝于成”的千古训言呢？作为新世纪的大学生，我们应当紧跟时代的步伐，积极响应党中央关于“建设节约型、和谐型社会”的号召，牢固树立勤俭节约的精神意识，从身边的小事做起，从一点一滴做起。“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，把我们节约的每一度电，每一滴水，每一张纸，每一分钱，点点滴滴积聚起来，去温暖身边需要关心和帮助的人们。“节以修身，俭以增志”，如果我们每一个人都能尽自己的绵薄之力去投报社会，相信奉献的行动定会创造明天的奇迹！在此，为积极推进节约型校园建设，现社体0402班团支部向全校同学发出以下倡议：

1．树立正确的价值观。崇尚节约，增强节约意识，做到身体力行，自觉杜绝浪费行为。

2．节约用水。珍惜水资源，洗刷不用“长流水”；合理、循环使用自来水；爱护节水设备，发现水龙头损坏及时报修，严防跑冒滴漏；随身带走未饮用完的瓶装矿泉水，以减少浪费。

3．节约用电。上自习提倡人员集中，白天去阳面自习，尽量不开灯，减少日光灯耗电；做到人走灯灭，避免“白昼灯”、“长明灯”；避免电脑空运行的情况发生；充电电池要及时取下；离开教室时，检查所有电源是否切断；减少待机能耗，节约使用电能。

4．节约用纸。纸张两面使用，提高利用率；减少宣传用纸的数量，活动少发放传单，多采用网络、广播等形式进行宣传；提倡使用电子邮件进行书信来往。

5．节约用餐。尽量减少聚餐、聚会次数，不追求奢华；倡导餐桌文明之风，去餐馆就餐点菜适量，做到不剩饭，剩饭菜打包带走，杜绝浪费。

6．节约用钱。不超前消费，要合理消费、适度消费，合理支出，精打细算，养成善于理财的好习惯。

7．提倡利用可再生资源。尽量少用餐巾纸、纸杯、一次性筷子、不可降解塑料袋等，使用手绢、水杯、可重复使用的木筷子，提倡自带餐具；大力开展废电池及各类纸张及物品的分类回收利用；爱护图书，提倡赠书和捐书活动，鼓励图书的循环利用。

8．养成健康的出行习惯。提倡步行、骑自行车或乘坐公交车出行，尽量不乘坐出租车。

9．学生活动中厉行节约。一般性文体活动的通知、海报、喜报等，不采用写真、喷绘等形式制作；各种校级文体活动的通知等，统一在海报栏或网站发布，一般不发放书面材料。

10．广泛宣传节约意识。为建设“节约型校园”献计献策，争做节约先锋；学生干部、学生团员、党员要以身作则，行为示范，广大学生要互相监督，做到厉行节约、人人有责。

11、在团支部的号召下，我们决定举办一次以“节约、博爱、奉献”为主题的大型签名活动。

选择阳光，高山会拥有绿色；选择奉献，我们将会拥有辉煌的明天。让我们张开双臂，行动起来，团结起来，让“节约 博爱 奉献”成为一种新的生活时尚，一股新的潮流融入到我们每一个人的生活中，用我们的实际行动，创建节约型，奉献型的和谐校园，为师大的发展添砖加瓦！

社会体育系0402班团支部

2007-5-10