我还只是个孩子作文

第一篇：我还只是个孩子作文

我喜欢美得伤感的文字，我喜欢唯美的图片，我喜欢有着淡淡忧伤的音乐，我喜欢扯出一个无奈的苦笑，我喜欢说不出的哀伤：我喜欢用这些伪装我很成熟，我不想让人看见那个成熟的面具下幼稚的心。题记

耳边响起那首（我不想长大），站在度过了六个春秋的母校的土地上，脑袋中回放14年经历过的种种，其实我还只是一个孩子。

我还只是个孩子，数学课上，因为一道题而忽视了全部，因为做对而开心地扬起笑容，我还只是一个孩子。因为一根棒棒糖而很开心，因为吃了一颗糖而忘记全部的烦恼，因为一盒巧克力，不管看什么都觉得好，哪怕之前是多么地讨厌。我还只是一个孩子。因为下雪，而放肆地蹦蹦跳跳，哪怕地上有多么的滑。因为下雪，而不顾形象地玩耍，甚至不理会自己粉红色的衣服变成了怎么样，自己的靴子有多么脏。我还只是一个孩子。在平安节，向每个人索要苹果，哪怕我并不喜欢吃苹果，哪怕后来很辛苦地啃掉一个个苹果。我还只是个孩子。在圣诞节出去玩的时候，毫不客气地用他们鼓弄了半天才搞好的烤架暖手。烧烤的时候硬把放了太多油而变得不好吃的东西吃完，还不死心地继续烤。我还只是个孩子。每每听到放假总是高兴地欢呼，总是想着去玩。

我还只是个孩子，即使我假装自己有多成熟，我的心仍是天真的。因为我还只是个孩子。

第二篇：《我要做个还孩子》读后感

《我要做个还孩子》读后感

最近我在看一本《我要做好孩子》的书，受益匪浅。当我看到这本书的封面，觉得很奇怪：这个女孩面带微笑，在做这么多的作业，显得很轻松，可为什么还说要做个好孩子？我抱着疑问来看这本书。一看才知道，其实这是一个6年级学生的心声。故事里的主人公金铃，11周岁，是一个读6年级的学生，长得胖嘟嘟的，非常可爱，大家都很喜欢揪她的脸。但金铃非常粗心，连普通的计算题都会算错。一次考试，十道计算题就连错了六道。老师为此大发雷霆，把金玲叫到了办公室，罚她另做十道计算题，说怪也怪，在老师的监督下，十道题中只错了两道，让老师丈二和尚摸不着头脑。

还有一次，邢老师生病，金铃去看她，邢老师很感动。为了鼓励金铃树立自信，培养金铃开朗的性格，打开她心灵的窗户。邢老师就抓住这个机会，让金铃为大家上一节作文课，让金铃发挥她的特长写作，写完作文后，让金玲把全班的作文带回家认认真真地改。因此，金玲和邢老师形成了很融洽的师生关系。

书中的故事与现实生活很接近，我们的老师和父母也希望我们是个好孩子，长大了能有所成就，成为有用的人。所以，我们要从现在开始，不断改正自己缺点，发扬自己的优点。那好孩子的标准到底是什么呢，应该怎么做呢？”我问自己。其实做一个好孩子，首先就要学习成绩名列前茅，这一点是毋庸置疑的。但好孩子只有学习成绩好，是远远达不了做一个好孩子的标准的。一个好孩子的人品很重要，如果一个人学习成绩好，却很小肚鸡肠，自私自利，也是不行的。应该像金玲一样把诚实、善良、宽容、有爱心、有责任心、关爱父母、助人为乐，视为自己的责任。

成绩好，还应该人品好，行为好，碰到需要自己帮忙的人，就应该伸出自己的援助之手。

第三篇：我和孩子春节有个约定

2012年春节越来越近了，近的仿佛触手可及，我和孩子春节有个约定。以往春节我和孩子大都回家过年，东家串串，西家走走，短短的假期一晃而过，身心没得到很好的休息，反而会觉得疲惫不堪。为了让孩子度过一个有意义的寒假，我没少费心思。怎样让孩子素质得到一个提升呢？今年春节我决定和孩子做个约定：不再远行，利用春节假期举行一场读书比赛，互相比试看谁读得书多，进步的快，写得读后感精彩，然后进行评比给予对方物质奖励，并把挣来的奖金资助给她“一助一”手拉手的乡村小伙伴。

这个约定犹如给我和孩子注入了一针兴奋剂，让我们立刻变得兴奋起来。为了给孩子做个好榜样，我迫不及待地奔向书柜，把平时购买却没有来得及阅读的书籍整理到一起，还和孩子一起从书店挑选了一些她平日喜欢阅读的书籍，很快我俩的床头就堆满了如山似的各类图书。为了收到立竿见影的效果，我还为双方发放了笔记本等阅读用具，以便我们把每天读到的好词佳句及精彩片段收集到一起，为下一步写读后感做好充足的准备，读后感《我和孩子春节有个约定》。起初，孩子为了贪图速度，阅读犹如囫囵吞枣，一本书阅读下来并未收到任何成效，一问三不知。为了提高她的阅读效果，我时不时地会抽查她的阅读质量，并采用精神鼓励法来激励她的阅读兴趣。当然我也会让她担当小小监督员来提问我某个篇章的具体内容，孩子看见我认真阅读的样子，也开始静下心来读书，并认真做好每次的读书笔记。

我们两个比赛的模样丝毫不亚于竞技赛场上的选手，在这样的读书氛围中我们愉快地度过了每一天，床头的书慢慢变少，有时我们互相换着看对方的书，我们母女的感情在阅读中得到提升。我们时不时对于某篇文章提出自己独到的见解。在读意大利作家米契斯《爱的教育》这本书时，我和女儿一起讨论书中的竞赛内容它就像一台心灵过滤器，让我们懂得了感恩，懂得了如何去爱别人。渐渐地看我发现孩子对于平日的喜欢动画片和游戏已不那么热衷了，对于阅读愈发感兴趣，驾驭文字的能力也有所提高，连平日恐惧的作文也不再那么惧怕了，这让我感到由衷的欣慰。我把过年为她准备的压岁钱分成数份，以资奖励，孩子激动地时不时抱着我亲吻。

有一天孩子突然兴奋地对我说：“妈妈，我非常喜欢这种读书方式，以后有空咱俩在别的方面也进行比试吧，看我俩谁进步的快，以达到全面发展。”

听了孩子的话，我欣慰地笑了，这个春节肯定不一般！

第四篇：假如我是个孩子,假如是我的孩子

假如我是个孩子,假如是我的孩子

孙暑艳

尊敬的各位领导,亲爱的老师们：

今天，我给大家带来的演讲题目是《假如我是个孩子，假如是我的孩子》。

有人说，人生像一棵树的年轮，一圈一圈地生长。深深浅浅的年轮代表着岁月班驳的印记，又为每一年，每一个独一无二的年份留下一个符号，一份独一无二的记忆。

当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我常这样想：假如我是个孩子，假如是我的孩子。假如我是个孩子，我多么希望爸爸妈妈能把我生得绝顶的冰雪聪明、乖巧伶俐，要是这样的话，不管多难的数学题，我一定能举手告诉老师，我会做！

假如我是个孩子，我希望老师能在课堂上多绽露笑容，因为老师真诚的微笑会让我们放松、自然和快乐；

假如我是个孩子，我多么希望老师多给我一些关注和鼓励，因为老师的一句赞美会让我的努力更有动力；

假如我是个孩子，在学本领的时候，我希望我每次举手都能被老师请到发言，而不举手的时候，老师不会叫到我。

假如我是个孩子，我能想到的都能得到。

是啊，孩子们对世界充满好奇，他们乐意瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的天地，他们是那么天真，幻象着自己能拥有全世界。因此：

假如是我的孩子，我会让他拥有明媚的阳光，让他远离病痛，保护他健康地成长； 假如是我的孩子，我希望老师给他最丰富的知识，会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”。

假如是我的孩子，我希望老师最喜欢他；

当他遇到困难时，能关爱地鼓励他；

当他成功时，能不吝啬地表扬他；

当他遇到危险时，能够第一时间保护他；

当他淘气时，能多一点耐心；

当他犯错时，不要过多地责怪他；

假如是我的孩子，我希望他会拥有更多的好伙伴；

假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最开心最快乐的。

假如是我的孩子，我将教给他友爱与合作，让他懂得快乐时与人分享、受伤时想到友情的温暖。

我相信，老师们，假如是我们的孩子，我们一定会给他们更多„„更多。

我记得著名教育学家陶行知先生说过：“要教育好孩子，自己首先要变成小孩子”。我想对孩子们说：“亲爱的同学们，和你们在一起我甘愿做一个孩子，一个和你们一样的懵懂小孩儿，用好奇的目光探求多彩的世界。我想牵起你们的小手奔跑在风里，传播心中的童话。我愿意和你们一起做游戏，一起寻找学习的乐趣，和你们一起快乐成长”。苏霍姆林斯基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育好孩子”。你们就是我的孩子，我们就是一个相亲相爱的大家庭，一个共同学习，共同成长的大家庭！

我时常在想:假如我是一个孩子，假如你就是我的孩子。我会永远铭记，我是一位老师，也是一位母亲，更是一个永远都不想长大的孩子！

我的演讲结束,谢谢大家!

第五篇：如何帮助孩子改作文 --我是个胆小的人

（学生原文）我是一个胆小的人

别看我在学校里是个活泼的孩子，可大家有所不知，我在生活中是一个胆小鬼，我怕黑天，怕独处，怕打雷，怕下雨„„

我清楚地记得那是个星期天的下午，爸爸出差了，妈妈上班去了。上午天还很晴朗，阳光明媚，关上窗户，把屋里的灯全都打开了。坐在写字台前，准备用作业消去我的恐惧。忽然，“啪”的一声，屋里一片漆黑——停电了。我的心立刻揪了起来，好像有一道黑影从窗前闪过。莫不是有人来偷东西，我想着，小心的摸索到卧室的床上，躺下。我用力咬着牙关，紧闭着双眼。突然传来“吱吱……”的声音。有老鼠。这样想着，只觉得床不停地向下陷。我不禁吓得大汗淋漓，跑到客厅。坐在沙发上，我倚着靠背，回想着刚才发生的一切。真是害怕极了。（空话，不具体）这时，屋里亮了起来，我都已经13岁了，应该有独力生活的能力了，像我这

样胆小如鼠是不行的。

在提高认识，加强锻炼，使自己的胆子大起来。

（修改后作文）我是一个胆小的人 黑天，怕独处，怕打雷，怕下雨„„

六月天，后娘脸，说变就变。我清楚地记得那是个星期天的下午，爸爸的恐惧。忽然，“啪”的一声，屋里一片漆黑——

我都已经13岁了，应该有独力生活的能力了，像我这样胆小如鼠是不行的。我要提高认识，加强锻炼，使自己的胆子大起来！